ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“CILLO PALERMO”
GESUALDO (AV)
Il seguente lavoro è scaturito da un’attenta lettura
delle Indicazioni per il curricolo, oggetto di
riflessione del corso di Formazione
professionale promosso dal nostro Istituto.
Si è tentato di costruire un percorso didattico per
aree di apprendimento e materie disciplinari
indicando le competenze essenziali e
irrinunciabili che dovrebbero possedere gli
alunni in uscita dalla scuola dell’infanzia, dalla
scuola primaria e dalla secondaria di I grado.
ABILITA’ DI BASE E SVILUPPO
DELLE COMPETENZE NEL
PASSAGGIO DA UN ORDINE DI
SCUOLA ALL’ALTRO
Direttiva min.n.68 del 3/8/07
Corso di aggiornamento professionale – I.C.S. “C. Palermo”- Gesualdo (AV)
– relatrice prof.ssa Angela Pecchia -
Aggiornamento professionale 2007/2008 - Corso di formazione –- I.C.’C. Palermo’ Gesualdo (AV)
“Le abilità di base e lo sviluppo delle competenze nel passaggio da un ordine di scuola all’altro”-relatrice prof.ssa Angela Pecchia
COMPETENZE IN USCITA NEI TRE ORDINI DI SCUOLA
AREA STORICO-GEOGRAFICA
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Sc. Secondaria di I grado
•Ordinare in sequenza una serie di
immagini
•Acquisire concetti di base
(spazio/tempo)
Approccio senso-percettivo
all’ambiente circostante
utilizzando gli organizzatori
topologici
Orientarsi con punti di
riferimento
Cogliere sul territorio circostante
gli elementi fisici e antropici
•Usare la linea del tempo, per
collocare un fatto o un periodo
storico
•Organizzare la conoscenza
usando semplici categorie
(alimentazione, economia, difesa,
cultura)
•Saper raccontare i fatti studiati
•Uso e costruzione di carte
geografiche tematiche
•Descrivere gli elementi dei
paesaggi fisici e antropici
•Orientarsi sulle carte geografiche
•Localizzare sulla carta d’Italia le
regioni fisiche e amministrative
•Saper elaborare un personale metodo di
studio
•Saper esporre le conoscenze storiche
acquisite operando collegamenti e saper
argomentare le proprie riflessioni
•Saper usare le conoscenze e le abilità per
capire i problemi fondamentali del mondo
contemporaneo
•Arricchire le conoscenze riguardanti la
regione amministrativa di appartenenza,
dell’Italia, dell’Europa e del Mondo
•Comprendere e utilizzare concetti
fondamentali della geografia:ubicazione,
localizzazione, regione, paesaggio, sistema
antropofisico
•Comprendere l’interdipendenza tra fatti e
fenomeni
•Usare il linguaggio specifico della
geograficità
•Leggere carte stradali e piante, utilizzare
orari di mezzi pubblici, calcolare distanze
itinerarie ed economiche (costo/tempo)
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“Le abilità di base e lo sviluppo delle competenze nel passaggio da un ordine di scuola all’altro”-relatrice prof.ssa Angela Pecchia
COMPETENZE IN USCITA NEI TRE ORDINI DI SCUOLA
LINGUE COMUNITARIE
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Sc. Secondaria di I grado
Conoscere semplici parole legate
ad oggetti di uso familiare
Esprimersi con semplici frasi di
uso quotidiano
Comprendere istruzioni,
espressioni e frasi di uso
quotidiano
Comprendere testi brevi e
semplici cogliendo nomi familiari,
parole e frasi basilari
Scambiare semplici informazioni
Scrivere messaggi semplici e
brevi come biglietti e brevi lettere
personali
Leggere e individuare
informazioni concrete e
prevedibili in semplici testi di uso
quotidiano
Leggere e capire testi riguardanti
istruzioni per l’uso di un oggetto
Descrivere o presentare in modo
semplice persone, condizioni di
vita o di studio, compiti quotidiani
Esporre le proprie idee in modo
chiaro e comprensibile
Raccontare per iscritto
avvenimenti ed esperienze con
frasi semplici
Scrivere lettere personali
semplici, adeguate al destinatario
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COMPETENZE IN USCITA NEI TRE ORDINI DI SCUOLA
AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Sc. Secondaria di I grado
Comunicare la posizione di
oggetti nello spazio fisico usando
termini adeguati(sopra/sotto,
davanti/dietro, destra/sinistra,
dentro/fuori)
Riconoscere, denominare e
descrivere figure geometriche
•Percepire e rappresentare forme
presenti in natura
•Descrivere e classificare figure in
base a caratteristiche geometriche
•Imparare a costruire
ragionamenti
•Risolvere i problemi con
strategie diverse
•Consolidare le conoscenze
teoriche acquisite e saper
argomentare rispettando punti di
vista diversi dal proprio
•Riconoscere e risolvere problemi
di vario genere
•Ricorrere a diverse strategie di
calcolo, valutando l’opportunità di
utilizzare la calcolatrice
•Capacità di applicare le
conoscenze e di usare know-how
(sapere-come)per risolvere
problemi
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COMPETENZE IN USCITA NEI TRE ORDINI DI SCUOLA
SCIENZE
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Sc. Secondaria di I grado
•Si parte dai campi di esperienza
•Padroneggiare i principali
organizzatori concettuali:
dimensione spazio-tempo,
distinzioni tra stati(come le cose
sono), trasformazioni, relazioni
ecc
•Osservare, registrare, classificare,
schematizzare, misurare,
argomentare, dedurre, prospettare
soluzioni ecc, produrre
rappresentazioni grafiche partendo
dall’esperienza che si fa in classe,
in famiglia, nel gioco
•Curare il proprio corpo con
adeguate abitudini di
comportamento e alimentari
•Acquisire linguaggi e strumenti
appropriati per descrivere,
argomentare, organizzare
conoscenze e competenze
•Utilizzare in contesti diversi uno
strumento matematico o
informatico o più strumenti
•Sviluppare semplici
schematizzazioni, modellizzazioni,
formalizzazioni logiche e
matematiche dei fatti e fenomeni
applicandoli anche ad aspetti della
vita quotidiana
•Acquisire linguaggi e strumenti
appropriati per descrivere,
argomentare, organizzare
conoscenze e competenze
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COMPETENZE IN USCITA NEI TRE ORDINI DI SCUOLA
TECNOLOGIA
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Sc. Secondaria di I grado
Avviare gli alunni all’uso della
manualità progettando, costruendo
e utilizzando oggetti
•Acquisire competenze, via via
più complesse, nell’uso di
strumenti informatici e di
comunicazione per organizzare,
elaborare, interpretare, riutilizzare
informazioni
•Ricercare, selezionare e
sintetizzare informazioni
utilizzando le TIC
•Organizzare, elaborare,
interpretare, riutilizzare
informazioni
•Realizzare un semplice progetto
per la costruzione di un oggetto
coordinando risorse materiali e
organizzative
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COMPETENZE IN USCITA NEI TRE ORDINI DI SCUOLA
ARTE E IMMAGINE
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Sc. Secondaria di I grado
•Leggere e descrivere immagini
•Eseguire percorsi motori e grafici
per affinare la motricità oculomanuale
•Riconoscere i colori fondamentali
Utilizzare gli elementi di base dl
linguaggio visuale per leggere
fotografie, manifesti, spot, ecc.
Utilizzare le conoscenze sul
linguaggio visuale per produrre e
rielaborare le immagini attraverso
molteplici tecniche
Conoscere e apprezzare alcune
opere d’arte presenti nel proprio
territorio
Padroneggiare gli elementi del
linguaggio visuale
Leggere le opere d’arte più
significative prodotte nell’arco dei
secoli
Realizzare un elaborato personale
utilizzando tecniche e materiali
differenti
Descrivere e commentare opere
d’arte utilizzando il linguaggio
verbale specifico
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COMPETENZE IN USCITA NEI TRE ORDINI DI SCUOLA
MUSICA / CORPO MOVIMENTO SPORT
Scuola dell’infanzia
•Esprimere sentimenti ed emozioni
con il corpo e con la musica
Scuola primaria
Leggere, comprendere ed
interpretare messaggi espressi con
linguaggi diversi: iconico, sonoro,
corporeo
Riconoscere gli elementi costitutivi
di un semplice brano musicale
Eseguire da solo o in gruppo
semplici brani strumentali e vocali
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Acquisire consapevolezza di sé
attraverso l’osservazione del proprio
corpo e la padronanza degli schemi
motori e posturali
Comprendere attraverso le varie
occasioni di gioco e di sport il valore
delle regole e l’importanza di
rispettarle
Sc. Secondaria di I grado
Partecipare attivamente alla
realizzazione di esperienze musicali
attraverso l’esecuzione e
l’interpretazione di brani musicali
Riconoscere i significati delle opere
musicali in relazione al contesto
storico-culturale
Integrare con altri saperi le
proprie esperienze musicali
Approfondire lo studio di uno
strumento musicale
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Possedere conoscenze relative
all’educazione alla salute, alla
prevenzione e alla promozione di
corretti stili di vita
Essere capace di integrarsi nel
gruppo di cui si condividono e si
rispetta le regole
Sperimentare i corretti valori dello
sport e la rinuncia a qualunque
forma di violenza
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