XI Scuola estiva "Strategia e Gestione delle Operations nelle Reti di Imprese" 18 Settembre 2003 - Bressanone - Accademia "N. Cusanus" Laboratorio Simulazione: I modelli basati su agenti autonomi Ing. Ilaria Giannoccaro Dipartimento di Ingegneria Meccanica e Gestionale Politecnico di Bari 1 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Agenda • Introduzione alla simulazione • Simulazione basata su agenti • Fasi di sviluppo della simulazione basata su agenti • Discussione di un esempio: Sugarscape • Prospettive di ricerca per l’OM 2 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Introduzione alla simulazione Ing. Ilaria Giannoccaro 3 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Alcune definizioni preliminari • Simulare significa condurre esperimenti al calcolatore mediante lo sviluppo di modelli matematici o logici atti a riprodurre il comportamento di un sistema reale o dei suoi componenti durante periodi estesi di tempo reale, al fine di acquisire le informazioni necessarie sul comportamento e le perfomance nel tempo del sistema • La simulazione definisce l’evoluzione dinamica del sistema attraverso la rappresentazione degli stati occupati dal sistema nel tempo, poiché gestisce le attività che ne regolano le dinamiche 4 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Simulazione Input Output Sistema reale Modello del sistema Run al computer 5 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone La simulazione tradizionale • Simulazione analitica – modello basato su equazioni risolvibili analiticamente • Simulazione numerica – modello basato su equazioni non risolvibili analiticamente ma solo numericamente • Fa uso anche di tecniche di ricerca operativa – teoria dei giochi – teoria delle code – processi di decisione markoviani – etc. 6 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Modello di simulazione • Rappresentazione delle componenti del sistema – entità • Descrizione delle caratteristiche del sistema – variabili di stato del sistema – attributi del sistema • Descrizione dei comportamenti del sistema – funzioni, equazioni matematiche • Evento – cambiamento di stato del sistema – rappresentazione del tempo 7 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Tipi di simulazione • Variabili di classificazione – tempistica degli eventi • Simulazione ad eventi discreti • Simulazione ad eventi continui – grado di incertezza • Simulazione deterministica • Simulazione stocastica – Simulazione Montecarlo 8 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Simulazione come metodologia di ricerca • • • • • • • • • • • Tool per fare previsioni sul comportamento del sistema Tool per testare ipotesi Strumento di theory building Strumento di indagine finalizzato a scoprire nuove relazioni e principi Strumento esplicativo per definire il sistema Strumento per analisi di tipo what-if Fonte di valutazione di soluzione e proposte Strumento di supporto alle decisioni Generatore di ipotesi Strumento di training, entertainement e education Strumento artificiale per svolgere task 9 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Vantaggi • Studio di fenomeni non direttamente accessibili e/o difficili da osservare direttamente • Alternativa alla realizzazione di modelli fisici quando questi sono troppo costosi, richiedono tempi elevati e/o sono pericolosi • Modelli più realistici che consentono di tener conto dell’incertezza dei fenomeni reali • Migliore comprensione del funzionamento del sistema 10 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Svantaggi • Metodologia computer-intensive • Meno accurata dell’analisi matematica • Tempi lunghi per lo sviluppo del modello di simulazione • Tempi lunghi richiesti dai run della simulazione 11 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Simulazione basata sugli agenti Ing. Ilaria Giannoccaro 12 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Nuova prospettiva • La teoria della complessità (TC) – Studio interdisciplinare dei sistemi complessi adattativi (CAS) e dei fenomeni emergenti ad essi associati SIMULAZIONE BASATA SUGLI AGENTI 13 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Esempi di CAS • Perché uno stormo di uccelli vola in un certo ordine? • Come si sviluppa una colonia di batteri in un ambiente? • Come si scopre qual è la tecnologia vincente tra un insieme di tecnologie concorrenti che si propongono di risolvere lo stesso problema? • Come si spiega il funzionamento della borsa? 14 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Aspetti comuni ai CAS • Ci sono agenti che interagiscono – molecole, batteri, uccelli, macchine • Ci sono regole che gli agenti seguono • Ci sono obiettivi e vincoli contrastanti • Ci sono interazioni tra un sistema e l’altro • Ci sono percorsi di adattamento ai cambiamenti esterni 15 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Proprietà dei CAS • • • • • • • • • • Componenti eterogenee ed interagenti, chiamate agenti Non linearità Elevati livelli di autonomia degli agenti Controllo decentrato Trattamento delle informazioni distribuito Auto-organizzazione ed emergenza Adattamento Apprendimento localizzato Co-evoluzione Stato del sistema quasi all’equilibrio (ai confini del caos) • Ambiente dinamico 16 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Fenomeni emergenti • Strutture e schemi che emergono a livello macro per effetto delle interazioni tra numerosi agenti a livello micro • Nessun agente possiede le proprietà emergenti del sistema • La proprietà emergente non può essere ottenuta come la somma dei comportamenti individuali dei singoli agenti 17 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Applicazioni della TC • Biologia (Kaufmann, 1993;1995; Wolfram, 2002) • Scienze Sociali – economia (Arthur et al., 1997; Tesfatsion, 2002) – organizzazione (Carley and Gasser, 2000) – strategia aziendale (McKelvey, 1999) • Operations Management – impresa (Terna, 2002a,b) – supply chain (Lin and Shaw, 1998) – supply network (Choi et al., 2001) 18 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Simulazione basata su agenti (SBA) Scienze sociali SAAS Agent-based computing SBA SS Modelli cognitivi degli agenti MAS Simulazione al computer Architetture hardware e software degli agenti 19 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Simulazione basata sugli agenti • Definizione – Uso della tecnologia ad agenti per la simulazione di fenomeni sociali al computer • Obiettivo – approfondire la conoscenza sui processi fondamentali che regolano il funzionamento di un sistema 20 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Modelli basati su agenti (MBA) • Insieme di agenti – eterogenei – autonomi – interagenti • Ambiente esterno • Assenza di controllo centrale e gerarchia • Approccio alla simulazione di tipo bottom-up 21 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Alcuni aspetti software • Gli agenti sono solitamente implementati come oggetti software • Costruire un agente-oggetto significa istanziare la classe “agente” • Gli agenti-oggetti hanno stati e regole di comportamento 22 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Principali caratteristiche dei MBA • Fenomeni emergenti • Path-dependence • Inevitabilità del cambiamento 23 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Variabili principali dei MBA • Numero di agenti del sistema • Rappresentazione dello spazio • Rappresentazione del tempo • Task/azioni svolte dagli agenti • Complessità delle regole di comportamento • Realismo cognitivo degli agenti • Infrastruttura di comunicazione tra gli agenti • Rappresentazione di network sociali 24 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Classi di MBA • Modelli di artificial life (AI) – – – – molti agenti semplici si muovono su una griglia reagiscono in modo prestabilito applicano regole semplici in base allo stato occupato • Modelli ad agenti cognitivi (AC) – pochi agenti – basati su regole complesse – apprendimento • reti neurali • algoritmi genetici • sistemi classificatori XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone 25 Esempio di agenti: agenti senza mente • Agenti di tipo reattivo – modello mentale • nessuna rappresentazione interna – regole di comportamento • del tipo Condizione - Azione 26 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Esempio di agenti: agenti con mente • Agenti di tipo BDI (Rao e Georgeff, 1991) – modello mentale • Belief Desire Intention (BDI) – belief = conoscenza del mondo – desire = obiettivi di breve termine – intention = piani per raggiungere gli obiettivi • memoria sociale relativa al comportamento degli altri agenti – regole di comportamento • capacità di apprendere e ragionare 27 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Tassonomia dell’ambiente • Ambiente non strutturato – assenza di regole e/o istituzioni • Ambiente strutturato – presenza di regole e/o istituzioni – es.: la borsa 28 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Tassonomia dei MBA • Agenti senza mente operanti in ambiente non strutturato • Agenti senza mente operanti in ambiente strutturato • Agenti con mente operanti in ambiente non strutturato • Agenti con mente operanti in ambiente strutturato 29 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Approcci a confronto Simulazione ad agenti • modella il comportamento specifico di ciascun individuo • focus sulle entità del sistema • struttura del sistema emerge spontaneamente per effetto dell’interazione tra gli agenti • razionalità limitata degli individui • studio dell’evoluzione del sistema nel tempo Simulazione tradizionale • modello di tipo matematico basato sulle caratteristiche medie della popolazione • focus su equazioni/variabili • simulazione dei cambiamenti nelle caratteristiche medie • simulazione della struttura imposta dal programmatore • razionalità illimitata degli individui • studio del sistema all’equilibrio 30 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Quando usare i MBA • Sistemi di tipo localizzato e distribuito e dominati da decisioni di tipo discreto • Sistemi così complessi che anche una semplice descrizione coinvolge un grande numero di variabili • Importanti non linearità nei processi • Variabili che interagiscono in modi multipli • Interazioni complesse tra tre o più variabili 31 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Svantaggi dei MBA • Scarsa replicabilità dei risultati – validazione del modello • Numerosi software assenza di uno standard – – – – numero di agenti da trattare memoria occupata simulazione onerosa in termini di tempo raccolta dei dati durante la simulazione • Necessità di conoscere il linguaggio di programmazione – programmazione ad oggetti • Produzione di artefatti – emergenza imposta dal programmatore 32 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Fasi di sviluppo della simulazione basata su agenti Ing. Ilaria Giannoccaro 33 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Fasi di creazione di un MBA • Definizione del problema • Sviluppo del modello concettuale • Programmazione del modello • Analisi dei risultati • Validazione 34 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Definizione del problema • Sviluppare l’idea o la teoria del problema • Identificare le domande chiave – quale output si vuole ottenere? – cosa si vuole che vari durante la simulazione? – qual è il piano degli esperimenti migliore? • Specificare le ipotesi • Fare una lista delle assunzioni rilevanti • Definire le prestazioni da misurare per osservare i comportamenti emergenti 35 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Sviluppo del modello concettuale • Codificare il sistema reale in un MBA – agenti • proprietà – statiche e dinamiche • architettura – modello mentale – regole di comportamento – ambiente • strutturato – agenti dell’ambiente – regole di funzionamento – interazioni agente-agente e agente-ambiente • architettura di comunicazione • network sociali – eventi della simulazione 36 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Scelta del livello di dettaglio KISS* Veridicità Uso Theory bulding Automi cellulari * Keep Mondi virtuali Modelli ad agenti BDI it simple, stupid (Axelrod, 1997) XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone 37 Programmazione del modello • Quale linguaggio di programmazione usare? – software basati su linguaggi orientati agli oggetti – ambiente di simulazione • Criteri di validità di un linguaggio di programmazione – validità interna • il programma sviluppato implementa correttamente il modello concettuale – validità esterna • il programma sviluppato rappresenta correttamente il mondo reale – facilità d’uso – estensione del linguaggio a usi differenti XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone 38 Software per SBA • Swarm – http:\www.swarm.org kkk • Repast – http://repast.sourceforge.net • Ascape – http://www.brook.edu/ dybdocroot/es/dynamics/ models/ascape/ReadMe.html • StarLogo – http://education.mit.edu/ starlogo • NetLog – http://ccl.northwestern.edu/ netlogo • AgentSheets – http://agentsheets.com/ • Cormas – http://cormas.cirad.fr/ index eng.htm llllll • AgentBuilder – http:\www.agentbuilder.com 39 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone StarLogo Analisi dei risultati • Analisi della storia e dell’evoluzione del sistema (path dependence) – prospettiva temporale – prospettiva del singolo agente – prospettiva globale del sistema • Analisi statistiche sui dati – analisi di regressione – ANOVA 40 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Validazione • Analisi di sensibilità – misurare gli output che si ottengono con piccole variazioni degli input • Validità teorica – il modello è un’adeguata concettualizzazione della realtà • panel di esperti • Validità esterna – i risultati della simulazione sono in accordo con i dati osservati nella realtà • Docking – verificare l’equivalenza tra due modelli XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone 41 Principali modelli usati per il docking • Il gioco della vita di Convey (1970) – (si veda Poundstone, 1995) • Garbage Can Model of Organizations di Cohen, March e Olsen (1972) • Evoluzione delle strategie del Dilemma del prigioniero usando gli algoritmi genetici (Axelrod, 1987) • Il modello NK di Kauffman (1995) 42 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Discussione di un esempio Ing. Ilaria Giannoccaro 43 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Sugarscape (Epstein e Axtell, 1996) 44 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Obiettivo della simulazione • Esplorare un mondo popolato da agenti che si muovono alla ricerca di cibo per sopravvivere • Studiare l’effetto delle condizioni ambientali sulla migrazione delle popolazioni, sulla formazione di gruppi sociali e su altre dinamiche di natura sociale • Complessità crescente degli scenari – riproduzione – eredità e trasmissione culturale – scambi commerciali 45 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Gli agenti • Obiettivo – sopravvivenza • Patrimonio genetico (caratteristiche statiche) • • • • riserva di risorse congenita capacità della vista consumo energetico per il metabolismo (longevità) • Caratteristiche dinamiche • • • • posizione sulla griglia (x,y) intensità del colore (gradazioni di rosso) benessere o riserva evolutiva (età ) • Regole di comportamento semplici 46 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Regole degli agenti • Vedere le celle adiacenti – direzione nord, sud, ovest, est – raggio di visione = funzione della vista • Scegliere la nuova posizione – cella non occupata – cella contenente il maggiore quantitativo di cibo – cella più vicina • Muoversi verso la cella scelta • Aggiornare il livello di cibo a – a(t) = a(t-1) + r - m • r = quantitativo di cibo della cella • m = tasso metabolico – se a 0 l’agente muore XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone 47 Movimenti dell’agente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Morte e nascita di nuovi agenti (M&N) • Morte – per vecchiaia • età dell’agente = età massima • Nascita – quando un agente muore per vecchiaia è immediatamente sostituito da un agente giovane (età = 0) e longevità scelta casualmente in un dato range 49 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone L’ambiente • Forma toroidale – griglia di dimensioni 50 x 50 costituita da celle • Cella ( x, y) – livello corrente di zucchero (da 0 a 4) – capacità massima di zucchero – occupata o meno da un agente • Distribuzione di zucchero nello spazio – valore assegnato in modo random tra una quantità massima e minima – distribuzione non uniforme • 2 picchi che si trovano a nord-est e sud-ovest 50 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Regole dell’ambiente • Riproduzione di zucchero – istantanea (G) – si incrementa sino alla capacità massima in un intervallo di tempo t (G1) – si incrementa ad un tasso ad ogni istante di tempo (G) 51 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Risultati della simulazione (1/2) • Modello (G/G1 ,m ) – addensamento degli agenti verso le regioni più ricche – formazione di due gruppi • Modello (G1, m) – convergenza della popolazione verso un valore asintotico • numero di individui che l’ambiente può sopportare 52 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Risultati della simulazione (2/2) • Modello (G1, m, M&N) – distribuzione finale di ricchezza fortemente disomogena – l’ambiente seleziona gli agenti con vista migliore e metabolismo più basso • Distribuzione asimmetrica iniziale degli agenti – movimento in diagonale degli agenti • non consentito a livello locale 53 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Risultati di altri scenari • Riproduzione sessuale, trasmissione culturale e saccheggio di cibo tra gli agenti – formazione di tribù e segregazioni culturali • Introduzione di un altro tipo di cibo (spezie) e differenze nel metabolismo spezie-zucchero – formazione di un mercato fondato su scambi bilaterali – prezzi oscillanti attorno ad un valore di equilibrio – condizioni non ottimali • Diffusione di malattie infettive – studio dell’interazione fra epidemie e processi sociali 54 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Prospettive di ricerca per l’OM Ing. Ilaria Giannoccaro 55 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Uso della simulazione nell’OM • Survey dal 1992-1997 (Pannirselvam et al., 1999) – Decision Sciences – IIE Transactions – International Journal of Operations and Production Management – International Journal of Production Research – Journal of Operations Management – Management Science – Production and Operations Management Journal 56 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Metodologie di ricerca in OM (1992-1997) Modelli ibridi 13% Modelli concettuali/teorici 10% Modelli matematici/statistici 41% Ricerca empirica 18% Simulazione 18% Modelli matematici/statistici Simulazione Ricerca empirica Modelli concettuali/teorici Modelli ibridi (Fonte: Pannirselvam et al., 1999) XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone 57 Quality work life 0% Aree di applicazione 0% Work Measurement 1% Aggregate planning Forecasting 1% 0% Facility Location Focus su problemi di tipo operativo 3% Project Management 1% Purchasing Maintenance 2% Capacity planning 2% 1% Services 2% Distribution 11% Facility Layout 1% Strategy 9% Process Design Quality 4% 17% Inventory control 45% Scheduling 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone 40% 45% 58 50% Prospettive per l’OM • Teoria sui sistemi di produzione come sistemi adattativi complessi – supply network (Choi et al., 2001) – distretti industriali (Albino et al., 2003) – impresa (Terna, 2002) • Linguaggio di programmazione condiviso e user-friendly – ambiente di sviluppo degli agenti – ambiente di simulazione – tool di analisi dei risultati 59 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Aree di approfondimento • Problemi di natura strategica e tattica • Progettazione di sistemi avanzati di produzione flessibile • Pianificazione e controllo dei sistemi di produzione distribuiti • Integrazione funzionale • Business Process Re-engineering • Commercio elettronico • Supply chain management – analisi dell’effetto bullwhip – meccanismi di coordinamento di tipo decentrato – modelli evoluti di cooperazione cliente/fornitore – organizzazioni virtuali 60 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Bibliografia su SBA nell’OM (1/3) • Albino V., Carbonara N., Giannoccaro I., 2003, Coordination mechanisms based on cooperation and competition within Industrial Districts: an agent-based computational approach, Journal of Artificial Society and Social Simulation, forthcoming. • Barbuceanu, M., Teigen, R., Fox, M.S., 1997, Agent-based design and simulation of supply chain systems, Proceedings of the WETICE, IEEE Computer Society Press, 36-42. • Cantamessa, M., 1997, Agent-based modeling and management manufacturing systems, Computers in Industry, Vol 34, 173-186. • Ebben, M.J.R., de Boer, L ., Pop Sitar C.E, 2002, Multi-agent Simulation of Purchasing Activities in Organizations, Proc, of the 2002 Winter Simulation Conference, 1337-1344 • Fox, M., Barbuceanu, M., Teigen R., 2000, Agent-oriented Supply Chain Management, The International Journal of Flexible Manufacturing Systems, Vol. 12, 165–188 61 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Bibliografia su SBA nell’OM (2/3) • Lin, F., Shaw, M.J., 1998, Reengineering the order fulfillment process in supply chain networks, The International Journal of Flexible Manufacturing Systems, Vol. 10, 197-229. • Nissen, M., 2001, Agent based SC intergration, Information Technology and Management, Vol. 2, 289-312 • Swaminathan, J. M. , Smith, S. F., Sadeh, N. M., 1998, Modeling Supply Chain Dynamics: A Multiagent Approach, Decision Sciences, Vol. 29, No.3, 607-632. • Parunak, H. V. D., 1998, The DASCh Experience: How to Model a Supply Chain. In Proceedings of Second International Conference on Complex Systems. • Parunak, H. V. D. , Savit, R., Riolo, R. L., 1998, Agent-Based Modeling vs. Equation-Based Modeling: A Case Study and Users' Guide, In Proceedings of Workshop on Multi-agent systems and Agent-based Simulation (MABS'98), Springer, 1998. Available at http://www.erim.org/~van/mabs98.pdf. 62 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Bibliografia su SBA nell’OM (3/3) • Schlueter-Langdon, C., Bruhn, P., Shaw, M.J., 2000, Online Supply Chain Modeling and Simulation, In F. Luna and B. Stefansson (eds.), Economic Simulations in Swarm: Agent-Based Modeling and Object Oriented Programming, Dordrecht and London, Kluwer Academic, 251-272. • Strader, T. J. , Lin, F.R., Shaw, M. J., 1998, Simulation of Order Fulfillment in Divergent Assembly Supply Chains. Journal of Artificial Societies and Social Simulation, 1(2),1998. Available at http://www.soc.surrey.ac.uk/JASSS/1/2/5.html. • Terna, P., 2002a, Simulazione ad agenti in contesti di impresa, Sistemi intelligenti, Vol. 1, IV, 33-51. • Terna, P., 2002b, La simulazione come strumento di indagine per l’economia, Workshop su Scienze cognitive ed Economia, 21 settembre, Rovereto. 63 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Bibliografia della lezione (1/5) • • • • • • Arthur W.B., Durlauf, S.N., and Lane D.A., 1997, The Economy as an Evolving Complex System II, Addison-Wesley, Reading MA. Axelrod, R., 1987, The evolution of strategies in the iterated Prisoner’s Dilemma, In Genetic algorithms and simulated annealing, Lawrence Davis (ed.), London: Pitman; Los Altos, CA: Morgan Kaufman, 32-41. Axelrod, 1997, Advancing the Art of Simulation in the Social Sciences, R. Conte, R. Hegselmann, and P. Terna (Eds), Simulating Social Phenomena, Berlin, Springer. Axtell, R., 2000, Why Agents? On the varied motivations for agent computing in social sciences, Working paper No. 17, Center on Social and Economic Dynamics, The Brooking Institution, Washington, USA. Berends P., Romme, G., 1999, Simulation as a Research Tool in Management Studies, European Management Journal, Vol. 17, No. 6, 576-583. Brazier, F.M.T., Dunin-Keplics, B., Jennings, N.R., Treur, J., 1995, Modeling Distributed industrial processes in a Multi-agent Framework, printed from http:\www.wmw.ac.uk 64 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Bibliografia della lezione (2/5) • Carley, K., 2001, Computational approach to Sociological Theorizing, IN J. Turner (Ed.) Handbook of Sociological Theory, ch. 4, 69-84, Kluwer Acadimic/Plenum Publishers, New York. • Carley, K.M., Gasser, L., 2000, Computational Organizational Theory, in Weiss G. (ed.), Multiagent Systems. A modern approach to distributed artificial intelligence, The MIT Press, Cambridge (Massachusetts). • Choi, K.J. Dooley, M. Rungtusanatham, 2001, Supply networks and complex adaptive systems: control versus emergence, Journal of Operations Management, Vol. 19, 351-366. • Cohen, M. D., March, J. G., Olsen, J. , 1972, A garbage can theory of organizational choice, Administrative science quarterly, Vol. 17, 125. • Davidsson, P., 2002, Agent Based Social Simulation: A computer science view, Journal of Journal of Artificial Society and Social Simulation, Vol. 5, No. 1. • Epstein, M.E., Axtel,l R., 1996, Growing Artificial Societies: Social Science from the Bottom-up, Washington, Brookings Institution Press,65 XI Scuola - 18 Settembre 2003 - Bressanone Cambridge, MA, MITAiIG Press Bibliografia della lezione (3/5) • Gell-Mann, M., 1994, The quark and the jaguar, Freeman & Co., New York. • Gilbert, N., Troitzsch, K,G., 1999, Simulation for the Social Scientist, Open University Press. • Goldspink, C., 2002, Methodological Implications of Complex Systems Approaches to Sociality: Simulation as a foundation for knowledge, Journal of Artificial Societies and Social Simulation, Vol. 5, No. 1, available at http://jasss.soc.surrey.ac.uk/5/1/3.html. • Gotts, N.M., Polhill, J.G., Law, A.N.R., 2003, Agent-based Simulation in the Study of Social Dilemmas, Artificial Intelligence Review, Vol. 19, 3-92. • Holland, J.H., 1995, Hidden Order: How Adaptation Builds Complexity, Addison-Welsey, Reading, MA. • Holland, J.H., 2002, Complex Adaptive Systems and Spontaneous Emergence, in Curzio, A.Q., Fortis, M. (eds.), Complexity and Industrial Clusters, Physica-Verlag Heidelberg. 66 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Bibliografia della lezione (4/5) • • • • • • • Huhns, M.N., Stephens, L.M., 2000, Multiagent Systems and Societies of Agents, in Weiss G. (ed.), Multiagent Systems. A modern approach to distributed artificial intelligence, The MIT Press, Cambridge (Massachusetts). Kauffman, S.A., 1993, The Origins of Orders: Self-Organization and Selection in Evolution, Oxford University Press, New York/Oxford. Kauffman, S.A., 1995, At home in the Universe, Oxford and New York: Oxford University Press. McKelvey, B., 1999, Complexity theory in organization science: Seizing the promise or becoming a fad?, Emergence, Vol. 1, 3–32. Pannirselvam, G., P., Ferguson L.A., Ash R.C., Siferd S.P., 1999, Operations Management Research for the 1990s, Journal of Operations Management, Vol. 18, 95–112. Poundstone, W. (1985). The recursive universe. Chicago, IL: Contemporary Books. Rao, A. S., Georgeff, M. P., 1991, Modeling rational agents within a BDI architecture. In J. Allen, R. Fikes, and E. Sandewall (eds.), Proc. of the Int. Conf. on Principles of Knowledge Representation and Reasoning, San Mateo, CA: Kaufmann, 473-485. 67 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Bibliografia della lezione (5/5) • Terna, P., 2001, Creating Artificial World: A note on Sugarscpae and Two comments, Journal of Artificial Society and Social Simulation, Vol. 4, No. 2. • Terna, P., 2002a, Simulazione ad agenti in contesti di impresa, Sistemi intelligenti, Vol. 1, IV, 33-51. • Terna, P., 2002b, La simulazione come strumento di indagine per l’economia, workshop su Scienze cognitive ed Economia, 21 settembre, Rovereto. • Tesfatsion, L., 2001, Agent-based computational Economics: Growing Economies from the Bottom-up, Artificial Life, Vol. 8, No. 1, 55-82, available at http:\www.econ.iastate.edu/tesfatsi/acealife.pdf • Wolfram, S., 2002, A New Kind of Science, Wolfram Media Inc. Edition. • Weiss, G., 2000, Multiagent Systems. A modern approach to distributed artificial intelligence, The MIT Press, Cambridge (Massachusetts). 68 XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone Siti web utili da consultare • SWARM web site – http:\www.swarm.org • SantaFe University web site – http:\www.santafe.edu • Journal of Artificial Society and Social Simulation – www.soc.surrey.ac.uk/JASSS • Agent-based Computational Economics – http:\ www.econ.iastate.edu\tesfatsion\ace.htm • Syllabus of Readings for Articial Life and Agent-based Economics – http://www.econ.iastate.edu/tesfatsi/sylalife.htm • Agent-based Economics and Artificial Life: A brief introduction – http://www.econ.iastate.edu/tesfatsi/getalife.htm • Computational Analysis of Social and Organizational Systems – http://www.casos.ece.cmu.edu • INFORMS College on Simulation – http://www.informs-cs.org/ • Computer Simulation of Society – http://www.soc.surrey.ac.uk/research/simsoc/simsoc.html XI Scuola AiIG - 18 Settembre 2003 - Bressanone 69