Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“GREGORIO RONCA”
SETTORE ECONOMICO
SOLOFRA
SETTORE TECNOLOGICO
(AV)
CON SEDE STACCATA A MONTORO INFERIORE
P.O.F.
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A 2011 – 2012
1
PREMESSA
L’ISISS “G. RONCA” con la riforma delle superiori, entrata in vigore il 1 settembre 2010, rinnova, a partire
dalle classi del biennio, la propria offerta formativa.
Il passaggio, progressivo, dal vecchio al nuovo ordinamento, richiederà a dirigenti, docenti, alunni ed
anche genitori un ripensamento complessivo dell’azione didattica e formativa fino ad ora svolta dalla
scuola, nella prospettiva di perseguire l’obiettivo di formare alunni che abbiano una preparazione
adeguata, in termini di conoscenze e di competenze, alle richieste della moderna società globalizzata e
che, anche grazie alla formazione scolastica, siano portatori di una cittadinanza attiva e consapevole.
Per la realizzazione di questi obiettivi è anche necessario che si incrementi il dialogo fra la scuola e le
varie espressioni del territorio, culturali, economiche, industriali ed istituzionali.
Proprio lo sviluppo progressivo e graduale della riforma consiglia di dedicare particolare attenzione, in
particolare in termini di sperimentazione di nuove modalità didattiche e di valutazione, alle classi del
primo biennio.
Oltre all’offerta curricolare il POF del Ronca prevede, anche quest’anno, numerosi interventi per
l’ampliamento dell’offerta formativa, in particolare con la riproposizione di progetti PON finanziati con i
fondi strutturali.
Lo scorso anno scolastico grande successo formativo hanno avuto gli stage previsti dai PON azione C1
e C5 “migliorare i livelli di conoscenze e competenze dei giovani”:
Stage linguistico in UK – Azione C1 “Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave –
Comunicazione nelle lingue straniere“ IMPROVING ENGLISH TO GET A JOB IN EUROPE”
di 3 settimane ad Edimburgo per la preparazione alla certificazione Trinity
Stage Azione C5 - SENSO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIA RESPONSABILE - di 4
settimane presso aziende del settore industriale – commerciale – turistico in Italia
Come sempre particolare attenzione sarà rivolta alla area del disagio, e all’accoglienza degli alunni
stranieri, attraverso opportuni interventi didattici per il recupero, e in collaborazione con le strutture di
supporto presenti sul territorio.
La struttura del POF
Il documento è diviso in tre parti:
La I parte costituisce la parte fondante: esplicita l’identità dell’istituto, l’offerta curriculare, le scelte
pedagogiche-didattiche, l’organizzazione, le cariche e le funzioni. Questa parte mantiene una sostanziale
continuità nel tempo e viene modificata in meglio, per aggiornamento o per esigenze di legge.
La II parte riguarda, più in particolare, l’anno scolastico in corso: progettazione, attività
extracurriculari, organigramma dell’Istituto.
Il P.O.F. può subire variazioni o integrazioni, per meglio rispondere alle finalità didattiche e di servizio
della scuola.
2
Ministero dell’Istruzione,
dell’Università e della Ricerca
ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“GREGORIO RONCA”
ISO 9001/UNI EN ISO 9001
Ed. 2000 cert. N° IT 03/ 0419
Sede centrale Solofra - Via Melito 8/A
Sezione staccata Montoro Inferiore – via Cappella Cerrato
Tel: centralino: 0825/1643844 - Segreteria 0825/1643843
Presidenza: 0825/1643841 Fax: 0825/1643842 – Cod.fisc. 92003650642
-
E-mail [email protected]; [email protected] pec: [email protected]
P.O.F.
SCUOLA
P.O.F
.
FAMIGLIA
STUDENTI
TERRITORIO
COMUNI
PROVINCIA
ENTI PUBBLICI
Piano dell’offerta formativa
A. S. 2011 – 2012
3
ATTESTATO DI SPECIALIZZAZIONE
AREA PELLE
Cert. N° CERT-001-2003-ICEC/TS 404
1. PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA
I.S.I.S.S. “GREGORIO RONCA”
Ordine e grado di scuola
Denominazione
Indirizzo
Numeri di telefono
Fax
Codice fiscale
Iva
e-mail
e-mail ufficio dirigenziale
pec
Sito web
Istituto Statale d’Istruzione Secondaria Superiore
Settore Economico
Settore tecnologico
Gregorio Ronca
Via Melito, 8/a
83029 Solofra (AV)
distretto scolastico 02
centralino: 0825 1643844
presidenza: 0825 1643841
segreteria: 0825 1643843
ufficio didattica e fax: 0825 1643842
ufficio personale e protocollo: 0825 1643845
0825 1643842
92003650642
02269860645
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
www.isissronca.it
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GREGORIO RONCA - AMMIRAGLIO E SCIENZIATO
Uno scienziato della marina italiana in un periodo in cui le conquiste della scienza e della
tecnica portarono importanti trasformazioni sulle navi da guerra italiane
Gregorio Ronca nacque a Solofra il 14 dicembre del 1859 in una famiglia
benestante con una lunga tradizione culturale. Orfano di madre fu educato dalla
nonna paterna, cugina di Carlo Pisacane e nutrita di ideali di libertà e di patria
che diventarono nel giovane impegno di vita profuso negli studi scientifici.
Insieme al fratello Alessandro intraprese la carriera militare, questi nell’esercito
lui nella marina.
Imbarcato sulla Cavour e sulla Palestro, iniziò gli studi sulle armi subacquee e
sulla "elettricità applicata", in cui si specializzò passando alla Lauria, una nave
predisposta per questi esperimenti. Qui lo scienziato applicò per la prima volta
un motore elettrico ai proiettori, creando il primo proiettore di scoperta
manovrabile a distanza, una invenzione che eliminava il complicato sistema di manovra dei
proiettori di luce delle navi non più adatto alle nuove velocità.
Lo scienziato cedette al Ministero della Marina italiano il suo Proiettore costruito dalla officina
Galileo.
Per l’importanza dei suoi studi il Ronca fu destinato all’Accademia navale di Livorno (1889)
come insegnante di Artiglieria e Balistica, due discipline che ebbero una rapida evoluzione a
causa delle nuove armi a grande gittata, al cui sviluppo egli collaborò con l’aiuto del matematico
Alberto Bassani creando un nuovo sistema di calcolo della traiettoria dei proietti fuori la canna
del cannone (detto Ronca-Bassani). La nuova disciplina fu sistemata in vari scritti, che
divennero pilastri degli studi navali, ai quali si aggiunse una raccolta (Manuale del tiro) di tutte le
norme per eseguire un nuovo metodo di guida dei cannoni nello sparare, detto tiro navale
migliorato a salve (Tiro Ronca).Il metodo fu adottato da molte marine, tra cui quella giapponese
che si modernizzò proprio sulla base delle tecniche sperimentate dalla marina italiana ad opera
dell’Ammiraglio Togo, che usò la nuova tecnica di tiro durante la guerra tra il Giappone e la
Russia (1905) ed a cui si deve la distruzione della flotta russa (35 navi) nei pressi delle isole di
Tsun-Shima.
Durante gli anni dell’insegnamento a Livorno il Ronca diresse la Garibaldi, dove erano applicati i
risultati dei suoi studi ed alla quale egli donò la preghiera del marinaio che aveva ottenuto dal
poeta Antonio Fogazzano e che fu adottata da tutta la marina italiana; poi fu trasferito a Napoli
per dirigere la sezione Armamenti e Artiglieria, dove studiò la trasmissione di ordini a distanza
dati i nuovi bisogni della guerra sul mare.
Poiché il Tiro Ronca si mostrava sempre più adatto alle nuove esigenze delle navi al Ronca fu
affidata una Scuola di Tiro per Ufficiali sulla corazzata Sardegna, dove dopo due anni nel mare
di Liguria, si ebbe un saggio di ciò a cui poteva giungere il nuovo sistema di tiro.
Nel 1911, colpito da un male repentino, morì a Napoli dove ebbe solenni funerali. Il paese
natale gli dedicò una tomba monumentale, l’intestazione di una strada e di un Istituto
Tecnico, Avellino gli intestò una strada, Ostia una piazza e la Marina il Balipedio di Viareggio.
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TERRITORIO
Il bacino di utenza naturale dell’ISISS Ronca coincide con l’area di sviluppo industriale del
distretto solofrano, che si estende su 4 Comuni: Montoro Inferiore, Montoro Superiore, Serino e
Solofra, con una popolazione complessiva di oltre 35.000 abitanti ed una superficie di 114 kmq.
Il distretto ha avuto ed ha ancora una importanza notevole nell’economia irpina e regionale per
l’industria della concia. Il comune di Solofra presenta la maggiore concentrazione di unità
impegnate nella lavorazione delle pelli. Di converso Serino e Montoro Inferiore mostrano una
ridotta presenza nel settore. In sostanza l'intero distretto produttivo è costituito da attività
presenti soprattutto nel Comune di Solofra che, da solo rappresenta più dell'80% del totale.
Con riferimento alla dimensione media di tali unità produttive, prevalgono ovviamente quelle di
piccole e piccolissime dimensioni, secondo una caratteristica tipica dell'apparato produttivo
provinciale. Da rimarcare, però, una discreta presenza di aziende medie almeno 10 addetti,
evidenziando l'impatto positivo del distretto solofrano sul fronte occupazionale provinciale.
Il serinese e il montorese si caratterizzano anche per il discreto sviluppo del settore agroalimentare, favorito anche dalla produzione di prodotti caratteristici, quali la castagna (serinese)
e la cipolla ramata (montorese). Fiorente è anche, nella zona, l’attività di ristorazione, che si
giova, soprattutto nel serinese, di un forte flusso turistico, anche se con caratteristiche
prevalentemente giornaliere.
L’intero territorio inoltre ha una storia ricca, complessa e stratificata, di ascendenza romana e
preromana, di cui si conservano tracce e documentazioni importanti; di particolare rilievo i
dipinti del Guarini, presenti nella Collegiata ed in altre chiese di Solofra e quelli del Solimene nel
serinese.
Il territorio presenta ancora un notevole interesse dal punto di vista naturalistico, e delle
politiche legate all’ambiente.
TIPOLOGIA DEGLI ALLIEVI
Frequentano l’Istituto ad indirizzo commerciale alunni provenienti da ogni fascia sociale, con
interessi ed attitudini molto differenti; frequentano la sezione industriale, gli alunni con spiccate
attitudini allo studio delle discipline scientifiche con particolare riguardo agli approfondimenti di
chimica.
BACINO D’UTENZA
Tradizionalmente è costituito da alunni provenienti dal territorio solofrano-serinese-montorese,
cui si aggiungono poche unità provenienti dai comuni viciniori. In questi ultimi anni, presso la
sezione associata dell’ITC di Montoro Inferiore, si è registrata l’iscrizione di un consistente
gruppo di alunni provenienti dal comune di Forino.
COMUNITA’ SOCIALE IN CUI LA SCUOLA OPERA
L’Istituto è inserito in un contesto territoriale polivalente in quanto nell’hinterland sono presenti
diverse tipologie economiche e sociali. Ad una società prevalentemente fondata sull’agricoltura,
fa riscontro il polo industriale forse più importante dell’Italia meridionale. In Solofra, infatti,
operano piccole, medie e grandi industrie nel settore della lavorazione pelli, ben inserite sia nel
contesto nazionale che internazionale. Il comune è economicamente basato sulla lavorazione
delle pelli. Nel territorio solofrano ci sono circa 200 concerie di cui 1/3 confezioni di capi in pelle.
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LE SEDI DELL’ISTITUTO
Sede centrale
L’ISISS “Gregorio Ronca“ di Solofra iniziò la sua attività di crescita
culturale, civile e sociale nell’anno 1969, come sezione staccata
dell’I.T.C. “L. Amabile“ di Avellino. I primi alunni furono ospitati nella
Palestra della Scuola Elementare di Via Casa Papa.
Nell’anno successivo passarono nei locali sovrastanti il cinema
“Giordano“. Nel 1975 la Scuola, sempre più rispondente alle
esigenze del territorio, si trasferì nel Palazzo Gagliardi di Via Fratta,
distrutto poi nella terribile Domenica del 23 Novembre 1980.
Ospitato per poco tempo nei locali della Scuola Media di Via Casa Papa, l’I.T.C. ebbe, poi, una
sistemazione che doveva essere provvisoria, ma che durò ben 10 anni, nei prefabbricati di Via
Fratta. La Scuola, successivamente, fu trasferita in Via Turci. Nel 1982 l’I.T.C. ottenne dal
Ministero della P.I. l’autonomia divenendo a sua volta, sede centrale rispetto alla sezione
staccata di Montoro Inferiore. E’ dal 1994 che l’Istituto opera in un vero edificio scolastico
rispondente ai bisogni di un’utenza sempre più esigente e numerosa; esso è stato costruito con
i fondi degli Americani, in Via Melito, all’uscita dell’autostrada Salerno – Avellino.
Gli allievi, che hanno frequentato l’I.T.C. “G. Ronca“ di Solofra, si sono sempre distinti in tutti i
campi per le loro conoscenze e professionalità.
A partire dall’anno scolastico 1998-99 all’I.T.C. “Ronca” è stata annessa la sezione tecnica
industriale di CHIMICA CONCIARIA, l’unica nel centro Sud,
Tale indirizzo venne istituito a Solofra nel 1972 come sezione staccata dell’I.T.I.S. “G. Dorso“ di
Avellino allo scopo di formare periti chimici conciari, con una preparazione scolastica il più
possibile rispondente alle esigenze territoriali. Questa sezione è uno dei tre istituti italiani con
tale specializzazione, unico del centro-sud. Con l’istituto di Arzignano in provincia di Vicenza, è
stato realizzato un gemellaggio, l’altro si trova a Santa Croce in provincia di Firenze.
L’ITIS a indirizzo conciario vuole essere una scuola in grado di fornire all’alunno competenze di
base in chimica e competenze tecniche peculiari di una specializzazione in campo conciario al
fine di guidare ad una consapevole scelta universitaria o ad un vantaggioso inserimento nel
mondo del lavoro. A tal fine l’Istituto è impegnato in progetti di collaborazione con la Stazione
Sperimentale Pelli di Napoli ed offre l’opportunità agli alunni delle classi terminali di
partecipare inoltre a stages presso le concerie e le aziende di prodotti chimici del territorio.
Il settore chimico-conciario segue con attenzione e incoraggia le attività del nostro istituto:
L’AICC Associazione Italiana dei Chimici del Cuoio ha messo a disposizione per l’anno in
corso un bonus di 200,00 € di libri destinato agli alunni della terza classe dell’ITIS; anche
l’Unione Nazionale Industria Conciaria e la Lanxess Italia e la ditta Graziano Buonanno e
figli supportano il percorso di formazione con borse di studio o con finanziamenti di attività di
stage.
Sezione associata di “Montoro Inferiore”
La sede succursale di Montoro Inferiore, dista da Solofra circa sei
chilometri. L’edificio che la ospita, di recente costruzione, è ampio e
confortevole, con grandi aule, laboratori e Auditorium. Istituita
nell’anno scolastico 1968/69 con sede in via Roma della frazione di
Piano, come sezione staccata dell’I.T.C “L. Amabile” di Avellino,
nell’anno scolastico 1973/74 si spostò nella sede nuova di Preturo.
Qualche anno dopo il terremoto del 23/11/1980, l’I.T.C. di Montoro
diviene sezione staccata dell’I.T.C. di Solofra.
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CALENDARIO SCOLASTICO E ORARIO
Calendario Scolastico
Inizio lezioni il 14 settembre 2011 termine lezioni l’ 09 giugno 2012
Da quest’anno l’anno scolastico è diviso in un trimestre e in un pentamestre.
I Trimestre
14 settembre 2011 – 22 dicembre 2012
II Pentamestre
8 gennaio 2012 – 09 giugno 2012
Esami di Stato (inizio)
20 giugno 2011
Il calendario delle festività nazionali, in conformità alle disposizioni vigenti è il
seguente:
tutte le domeniche;
il 1° novembre, festa di tutti i Santi;
l’8 dicembre, Immacolata Concezione;
il 25 dicembre, Natale;
il 26 dicembre, Santo Stefano;
il 1° gennaio, Capodanno
il 6 gennaio, Epifania;
il giorno di lunedì dopo Pasqua;
il 25 aprile, anniversario della liberazione;
il 1° maggio, festa del Lavoro;
il 2 giugno, festa nazionale della Repubblica;
il 29 settembre 2011, festa del Santo Patrono (Solofra)
Periodi di interruzione delle attività didattiche:
vacanze natalizie
dal 23 dicembre 2011 all’7 gennaio 2012;
vacanze pasquali
dal 05 aprile 2012 al 10 aprile 2012 compreso.
Sono inoltre interrotte le attività didattiche nei giorni (Delibera giunta regionale):
2 novembre 2011 – Commemorazione dei defunti;
21 febbraio 2012;
19 marzo 2012 – Giornata in ricordo di tutte le vittime della mafia e di quelle
sacrificatesi per il valore della legalità (anniversario uccisione di don Peppe
Diana);
30 aprile 2012;
Giorni di interruzione delle attività didattiche concessi dal Consiglio di istituto, anche
in considerazione delle tradizioni e del contesto locale:
Sede centrale Solofra:
8 maggio 2012
La scuola resterà chiusa nei seguenti giorni prefestivi:
24 dicembre 2011
31dicembre 2011
07 aprile 2012
8
Orario
L’ingresso degli alunni in Istituto è consentito a partire dalle ore 8,10. La campanella
d’ingresso suona alle ore 8.20 e, successivamente, alle ore 8,25; l’inizio della prima ora
di lezione è alle ore 8.30.
L’orario delle lezioni è fissato in ore 32 settimanali per tutte le classi dell’Istituto ad
eccezione della V B PACLE di Montoro Inferiore, che osserva un orario di ore 34
settimanali.
L’orario giornaliero delle lezioni è di 60 minuti.
La scansione temporale di lezione è la seguente:
Ora di
lezione
1a
2a
3a
4a
5a
6a
dalle ore
alle ore
8,30
9,30
10,30
11,30
12,30
13,30
9,30
10,30
11,30
12,30
13,30
14,30
Alle ore 8,30 viene chiuso il cancello esterno e la porta d’ingresso, gli eventuali
ritardatari saranno ammessi in istituto solo se accompagnati da un genitore .
E’ fatto divieto assoluto di sostare all’ingresso dell’istituto o nei corridoi.
I cancelli esterni, durante le ore di lezione, sono chiusi, il pubblico accederà su richiesta.
La scansione oraria giornaliera è comunicata con un suono di campanella lungo,
l’uscita, invece, con due suoni di campanella.
9
MINIBUS E SERVIZIO NAVETTA
L’Istituto dall’a.s. 2005/2006 è proprietario di un minibus di 24 posti che viene utilizzato, dietro
corresponsione di un contributo mensile, per il trasporto giornaliero degli alunni provenienti da
Banzano, Serino, Cesinali e Santo Stefano del Sole, e a supporto di attività previste dal POF (in
particolari visite guidate di breve durata).
Tabella di marcia anno scolastico 2011/2012
PARTENZA
ORA PREVISTA
Piazzale della scuola
San Michele di Serino
Cesinali
Santo Stefano del Sole
Santa Lucia di Serino
Serino
Sala di Serino
Piazzale della Scuola
Banzano
Chiusa
Piazzale Scuola
7,30
7,45
7,50
7,55
7,58
8,00
8,00
8,15 circa
8,20
8,25
8,30 circa
RITORNO
ORA PREVISTA
lunedì, martedì
Piazzale della Scuola
Banzano
Chiusa
Piazzale della Scuola
San Michele di Serino
Cesinali
Santo Stefano del Sole
Santa Lucia di Serino
Serino
Sala di Serino
Piazzale della Scuola
14,25
14,35
14,40
14,45
14,55
14,58
15,00
15,05
15,10
15,15
15,25
10
mercoledì, giovedì,
venerdì, sabato
13,25
13,35
13,40
13,45
13,55
13,58
14,00
14,05
14,10
14,15
14,25
2. Il RONCA DOPO LA RIFORMA
I nuovi indirizzi di studio:
Settore Economico
- Amministrazione Finanza E Marketing (Ragioniere)
- Sistemi Informativi Aziendali (Informatica - Ragioniere Programmatore)
- Relazioni Internazionali Per Il Marketing (Linguistico - Aziendale)
Il Biennio del Settore economico è unico per tutti gli indirizzi
Gli alunni effettueranno la scelta dell’indirizzo al termine del biennio comune
Settore Tecnologico
“Chimica, materiali e biotecnologie” - articolazione “Chimica e materiali”
SEDE DI SOLOFRA
Settore economico - indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing”
“Amministrazione, finanza e market “ indirizzo generale (ex Igea)
- articolazione “Sistemi informativi aziendali" (ex Programmatori)
Settore tecnologico - indirizzo “Chimica, materiali e biotecnologie”
“Chimica, materiali e biotecnologie”
- articolazione “Chimica e materiali”
SEDE DI MONTORO INFERIORE
Settore economico - indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing”
“Amministrazione, finanza e market “ indirizzo generale (ex Igea)
− articolazione “Relazioni internazionali per il marketing” (ex Pacle)
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I NUOVI INDIRIZZI – QUADRO D’INSIEME:
Amministrazione, finanza e
marketing (ex IGEA)
Sede di
SOLOFRA
SETTORI
ECONOMICO
Sistemi informativi aziendali
(Ex Programmatori)
INDIRIZZI
Indirizzo SIRIO: Amministrazione, finanza e
marketing (ex IGEA)
Amministrazione,
finanza e
marketing
Amministrazione, finanza
e marketing (ex IGEA)
Sede di
MONTORO
INF.
Relazioni internazionali per
il marketing (ex PACLE)
TECNOLOGICO
Chimica,
materiali e
biotecnologie
Sede di
SOLOFRA
12
Chimica e materiali
PROFILI, FINALITÀ, E OBIETTIVI FORMATIVI SPECIFICI PER INDIRIZZI
L’indirizzo “Amministrazione Finanza e Marketing” (ex Igea) persegue lo sviluppo di
competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme e all’interpretazione dei
risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema aziendale:
amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commerciale, sistema informativo,
gestioni speciali.
Il diplomato in Amministrazione Finanza e Marketing ha competenze generali nel campo:
− dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali
− della normativa civilistica e fiscale
− dei sistemi e processi aziendali con riferimento alla previsione, organizzazione,
pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza, conduzione e controllo della
gestione
− degli strumenti di marketing
− dei prodotti assicurativo-finanziario
− dell’economia sociale
Le due articolazioni, “Sistemi informativi aziendali" (ex Programmatori) e “Relazioni
internazionali per il marketing” (ex Pacle), integrano le competenze dell’ambito professionale
specifico con quelle linguistico e informatiche per operare nel sistema informativo
dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico
dell’impresa.
Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali” il profilo si caratterizza per il riferimento sia
all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta ,
all’adattamento e alla realizzazione di software applicativi.
Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la progettazione di sistemi
informativi aziendali automatizzati e la realizzazione di nuove procedure, con particolare
riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla
sicurezza informatica,
E’ un corso ad indirizzo Informatico Gestionale che prepara una figura professionale
specializzata in informativa ed esperto in economia aziendale, capace di tradurre le analisi
dei problemi gestionali in programmi.
Integra le competenze dell’ambito professionale previste per il diplomato in
Amministrazione, Finanza e Marketing con quelle informatiche per operare nel sistema
informativo dell’azienda e contribuisce sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa.
Tale corso prepara un figura professionale:
− con ampie competenze di economia aziendale
− in grado di gestire i processi gestionali sotto il profilo economico, giuridico e contabile
− in grado di intervenire nei processi di analisi, sviluppo e controllo dei sistemi informativi
automatizzati per adeguarli alle esigenze aziendali
− capace di creare software applicativo gestionale
− capace di utilizzare con sicurezza strumenti informatici e di comunicare tramite le nuove
tecnologie informatiche e telematiche
− in grado di effettuare la progettazione e la gestione di siti web
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il Marketing” il profilo si caratterizza
per il riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue
straniere e appropriati strumenti tecnologici, sia alla collaborazione nella gestione dei
rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari
contesti lavorativi.
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L’indirizzo “Chimica, materiali e biotecnologie” persegue lo sviluppo sia di competenze
specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di
produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico,
biologico, farmaceutico, tintorio e conciario sia nel settore della prevenzione e della gestione di
situazioni a rischio ambientale e sanitario.
Il diplomato in Chimica, Materiali e Biotecnologie è in grado di:
− collaborare nei contesti produttivi, nella gestione e nel controllo dei processi, nella
gestione e manutenzione di impianti chimici, tecnologici e biotecnologici, partecipando
alla risoluzione delle problematiche relative agli stessi; ha competenze per l’analisi e il
controllo dei reflui, nel rispetto delle normative per la tutela ambientale
− integrare competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti e di processi
chimici e biotecnologici, di organizzazione e automazione industriale, per contribuire
all’innovazione dei processi e delle relative procedure di gestione e di controllo per il
sistematico adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese
− applicare i principi e gli strumenti in merito alla gestione della sicurezza degli ambienti di
lavoro, del miglioramento della qualità dei prodotti, dei processi e dei servizi
− collaborare nella pianificazione, gestione e controllo delle strumentazioni di laboratorio di
analisi e nello sviluppo del processo e del prodotto
− verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche dichiarate, applicando le
procedure e i protocolli dell’area di competenza, controllare il ciclo di produzione
utilizzando software dedicati, sia alle tecniche di analisi di laboratorio sia la controllo e
gestione degli impianti
− essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e
sociale in cui sono applicate.
Nell’articolazione “Chimica e materiali” vengono identificate, acquisite e approfondite,
nelle attività di laboratorio, le competenze relative alle metodiche per la preparazione e per
la caratterizzazione dei sistemi chimici, all’elaborazione, realizzazione e controllo di
progetti chimici e biotecnologici e alla progettazione, gestione e controllo di impianti
chimici.
14
I NUOVI QUADRI ORARI NELLA RIFORMA
Amministrazione, Finanza e Marketing
INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE ECONOMICO
n. ore settimanali
DISCIPLINE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua inglese
3
3
3
3
3
Storia
2
2
2
2
2
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della Terra
2
2
e Biologia)
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternative
1
1
1
1
1
Scienze integrate (Fisica)
2
Scienze integrate (Chimica)
2
Geografia
3
3
Informatica
2
2
Seconda lingua comunitaria
3
3
Economia aziendale
2
2
Totale
32
32
15
15
15
AMMINISTRAZIONE FINANANZA E MARKETING
Informatica
2
2
Seconda lingua comunitaria
3
3
3
Economia aziendale
6
7
8
Diritto
3
3
3
Economia politica
3
2
3
Totale
17
17
17
ARTICOLAZIONE “SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI”
Seconda lingua comunitaria
3
Informatica
4
5
5
Economia aziendale
4
7
7
Diritto
3
3
2
Economia politica
3
2
3
Totale
17
17
17
n. ore 9 in compresenza con l’insegnante tecnico pratico
ARTICOLAZIONE “RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING”
Seconda lingua comunitaria
3
3
3
Terza lingua straniera
3
3
3
Economia aziendale e geo-politica
5
5
6
Diritto
2
2
2
Relazioni internazionali
2
2
3
Tecnologie della comunicazione
2
2
Totale
17
17
17
15
Chimica materiali e biotecnologie
INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE TECNOLOGICO
n. ore settimanali
DISCIPLINE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua inglese
3
3
3
3
3
Storia
2
2
2
2
2
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della Terra
2
2
e Biologia)
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o insegnamenti
1
1
1
1
1
generali
Totale
20
20
15
15
15
CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE
Scienze integrate (Fisica)
3
3
di cui in compresenza
2
Scienze integrate (Chimica)
3
3
di cui in compresenza
2
Tecnologie e tecniche di
3
3
rappresentazione grafica
di cui in compresenza
2
Tecnologie informatiche
3
di cui in compresenza
2
Scienze e tecnologie applicate
3
Complementi di matematica
1
1
Totale
12
12
1
1
ARTICOLAZIONE “CHIMICA E MATERIALI”
Chimica analitica e strumentale
7
6
8
Chimica organica e biochimica
5
5
3
Tecnologie chimiche industriali
4
5
6
Totale
16
16
17
16
QUADRO ORARI PER IL TRIENNIO.
I nuovi quadri orari andranno a regime tra tre anni. Pertanto le classi 3^ - 4^ - 5^
seguono il vecchio ordinamento scolastico
SEDE CENTRALE DI SOLOFRA
1 - Sezione Commerciale
Indirizzo PROGRAMMATORI
Il profilo professionale prevede la capacità di assolvere i compiti del ragioniere capace
di operare il trattamento automatico dei dati, nel quadro della capacità di progettare
sistemi informativi aziendali automatizzati. E’ introdotto l’insegnamento
dell’Informatica e delle rispettive attività di laboratorio. L’Informatica è la
disciplina studiata approfonditamente da questo indirizzo.
Si consegue Il diploma di:
Diploma di Ragioniere Perito Commerciale e Programmatore
Quadro orario triennio:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
III
Religione
1
Educazione Fisica
2
Lingua e Lettere Italiane
3
Storia ed Educazione Civica
2
II Lingua Straniera (Inglese)
3
Economia Politica,
2
Scienze delle Finanze
Diritto
3
Matematica,
5
Ragioneria ed Economia Aziendale
4
Tecnica ed organizzazione aziendale
3
Informatica generale ed applicazioni
4(3)
gestionali
TOTALE ORE SETTIMANALI
32
IV
1
2
3
2
3
2
V
1
2
3
2
3
3
4
4(2)
3(1)
2
2
4
5(2)
4(1)
5(3)
4(2)
32
32
N.B. Le ore tra le parentesi sono riferite all’insegnamento di Laboratorio di Informatica Gestionale.
17
2 - Sezione Industriale
Indirizzo INDUSTRIALE CHIMICO CONCIARIO
L’indirizzo tecnico conciario forma un professionista tecnico che risponda alle esigenze
del territorio e che sia in grado di operare autonomamente scelte pratiche, di ricercare e
sperimentare nuove tecnologie. Sono privilegiati gli insegnamenti riferiti alla tecnica
della concia, al marketing, al controllo del settore ambientale e all’inquinamento.
Si consegue Il diploma di:
Diploma di Tecnico in Chimica conciaria
Quadro orario triennio:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
III
Religione/Attività alternative
1
Educazione Fisica
2
Italiano
3
Storia
2
Lingua Straniera
2
Microbiologia
5(4)
Merceologia
-Impianti
-Scienze integrate (chimica)
-Fisica applicata
2
Chimica - Fisica
-Chimica analitica
4(4)
Scienze e tecn. Appl.
-Tecnologia conciaria
-Chimica organica
3(2)
Diritto
-Biologia
-Tec. Informatiche
-Matematica
3
Fisica
-Tecnologie e tec. di rappr. Grafiche
-Zootecnia
2
Prod. e comm. pelli
-Laboratorio Pelli e tecn. conciarie
3
TOTALE ORE SETTIMANALI
32(10)
N.B. Le ore tra parentesi sono di laboratorio
18
IV
1
2
3
2
--3
4
--2
4(4)
-3
----2
----6
32(4)
V
1
2
3
2
---4
-----9(6)
-2
------3
6
32(6)
3 - Sezione Serale (SIRIO)
Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA)
L’indirizzo si pone l’obiettivo di formare un ragioniere chiamato a svolgere funzioni
tipiche della professione Gli insegnamenti sono quelli specifici dell’indirizzo
tradizionale che prepara il ragioniere chiamato a svolgere funzioni tipiche della
professione.
Si consegue Il diploma di:
diploma di ragioniere perito commerciale
L’indirizzo si pone l’obiettivo di formare un ragioniere chiamato a svolgere funzioni
tipiche della professione Gli insegnamenti sono quelli specifici dell’indirizzo
tradizionale che prepara il ragioniere chiamato a svolgere funzioni tipiche della
professione. Il diploma finale è quello di.
Il corso serale “SIRIO” costituisce uno degli interventi che la scuola italiano ha messo a
disposizione per l’educazione degli adulti. Nasce dagli accordi fra Ministero
dell’Istruzione e Conferenza Stato-Regioni per raggiungere l’obiettivo dello sviluppo
dell’Educazione degli Adulti, e nello specifico, quello del potenziamento delle abilità di
base e dell’acquisizione del più alto livello di istruzione per il maggior numero di
persone.
Questo corso si propone di integrare nella realtà scolastica quelle persone che, per
motivi contingenti, sono state costrette ad interrompere gli studi e ad inserirsi in un
contesto lavorativo e di stimolare la ripresa degli studi, il recupero delle carenze nella
formazione di base, una riconversione professionale direttamente spendibile sul
mercato del lavoro e più generalmente di favorire l’educazione permanente. La sua
situazione ha già dato modo di verificare la validità della proposta, in quanto nell’anno
scolastico 1998-99 la prima quinta del progetto SIRIO ha conseguito buoni risultati ed
ha visto crearsi attorno a questa iniziativa un considerevole interesse con un
notevolissimo incremento delle iscrizioni, si intende a questo punto non solo garantire il
proseguimento delle classi già attivate, ma consolidare il corso in modo che si qualifichi
come un punto di riferimento significativo per il territorio.
Il sistema si sviluppa in orari non lavorativi, infatti, la frequenza scolastica è dalle ore
17.30 alle ore 21,40 di tutti i giorni escluso il sabato.
MATERIE D’INSEGNAMENTO
SIRIO
classe III
Italiano
3
Storia
2
Lingua Inglese
3
Matematica
3
Economia Aziendale
8
Economia Politica
Diritto
TOTALE ORE SETTIMANALI
19
3
3
25
SEDE STACCATA DI MONTORO INFERIORE
1. Sezione Commerciale
Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA)
Il corso nasce come risposta ai profondi cambiamenti intervenuti nella realtà economico-sociale, per
quanto attiene in modo particolare i rapporti dell’azienda con i complessi dispositivi della Normativa
Comunità Europea e del sistema giuridico nazionale con particolare riferimento al Diritto Commerciale
Finanziario e Fiscale. E’ in ordinamento dall’ A.S. 96-97. Le discipline professionalizzanti sono quelle
giuridico-economiche, sono privilegiati, pertanto, gli insegnamenti di Economia Aziendale e
Diritto, due lingue straniere per i 5 anni e possibilità di accesso a tutte le facoltà universitarie.
Si consegue Il diploma di:
Diploma di Ragioniere Perito Commerciale
Quadro orario triennio:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
III
Religione-Attività alternative
1
Educazione Fisica
2
Lingua e Letteratura Italiana
3
Storia
2
Prima lingua straniera – Inglese 3
Seconda lingua straniera – Francese 3
Diritto
3
Economia Politica
2
Scienze delle Finanze
-Matematica
4
Scienze integrate (chimica)
-Scienze integrate (biologia)
-Scienze integrate (fisica)
-Geografia
3
Economia Aziendale
6
Informatica -Trattamento testi
-TOTALE ORE SETTIMANALI
32
20
IV
1
2
3
2
3
3
3
2
-3
---2
8
-32
V
1
2
3
2
3
3
3
-2
3
---3
7
-32
Indirizzo PERITO AZIENDALE CORRISPONDENTE IN LINGUA ESTERA
(PACLE) - con elementi di lingua spagnola
Il profilo professionale è rivolto alla formazione di un operatore capace di assolvere
accanto alla normale attività, anche tutte le esigenze di corrispondenza tecnica nelle
operazioni di commercio con l’estero. Sono privilegiati gli insegnamenti delle lingue
straniere (con insegnanti di madre lingua) e le conversazioni in lingua madre.
Si consegue Il diploma di:
Diploma di Perito Aziendale Corrispondente in Lingua Estera
Quadro orario triennio:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
Religione
Lingua e Letteratura Italiana
Storia
Prima Lingua Straniera – Inglese Conversazione Lingua Inglese
Seconda Lingua Straniera – Francese Conversazione Lingua Francese
Terza Lingua Straniera (Spagnolo ) utilizzo del
20% del monte ore con riduzione della lingua
francese
Geografia
Matematica applicata
Fisica
Scienze integrate (chimica)
Scienze integrate (biologia)
Geografia
Economia aziendale
Diritto
Economia politica
Informatica Trattamento testi
Educazione Fisica
TOTALE
21
III
1
3
2
3
1
3
1
IV
1
3
2
3
1
3
1
V
1
3
2
2
1
3
1
1
3
---2
4
2
2
3
2
32
3
---2
4
2
2
3
2
32
3
---2
5
4
4
2
34
3. ASPETTI ORGANIZZATIVI
Per realizzare in modo efficiente il servizio formativo, l’istituto è organizzato secondo
funzioni ed organi collegiali.
Dirigente Scolastico
Consiglio di
istituto
Collegio dei docenti
Giunta esecutiva
Comitato
valutazioni
Funzioni
strumentali
Dipartimenti
Organo di
garanzia
Commissioni
Vicario
Incarichi
fiduciari
Direttore generale dei
servizi amministrativi
Attività didattica
curriculare
Docenti
Assistenza
sorveglianza,
pulizia
Servizi
amministrativi e
contabili
Laboratori
Altri Servizi
Gestione del
personale
Corsi e attività
integrative
Segreteria
didattica
Formazione
continua,
superiore e di
orientamento
Gestione
finanziaria
Consigli di classe
22
Affari Generali
A
Programmazione didattico-educativa e valutazione degli alunni
DIRIGENTE
SCOLASTICO
COLLEGIO DEI
DOCENTI
DIPARTIMENTI PER
ASSI CULTURALI
E DISCIPLINARI
CONSIGLI DI CLASSE
B
Elaborazione e approvazione del P.O.F.
DIRIGENTE
SCOLASTICO
FUNZIONE
STRUMENTALE
AREA 1
COMMISSIONI
DOCENTI
COLLEGIO DOCENTI
CONSIGLIO DI ISTITUTO
GENITORI
ATA
23
STUDENTI
C
Elaborazione/Approvazione Piano Offerta Formativa
DIRIGENTE
SCOLASTICO
DIPARTIMENTI
DISCIPLINARI
COMMISSIONI
DOCENTI
COMMISSIONE
RISORSE
1) Collaboratori
2) Funzioni strumentali
3) Rsu
COLLEGIO DOCENTI
CONSIGLIO DI ISTITUTO
24
SINGOLI
DOCENTI
RISORSE UMANE E MATERIALI
D
PROFESSIONALITA’ e COMPETENZA
DIRIGENTE
SCOLASTICO
DOCENTI
COLLABORATORI
SCOLASTICI E
ASSISTENTI
D.S.G.A.
RISORSE
UMANE
ASSOCIAZIONI
GENITORI
AMMINISTRATORI
LOCALI
SPORTIVE
CULTURALI
TECNOLOGICHE
COMUNE
Arredi
Auditorium
Solofra e
Montoro
PROVINCIA
REGIONE
Spazi esterni
Informatica
Sportive
Edifici Scolastici
STRUTTURE
Chimica
Laboratori
ATTREZZATURE
RISORSE
MATERIALI
Comune
FONDI DA
ISTITUZIONI
Stato
FINANZIAMENTI E
COLLABORAZIONI
Regione
Contributi
Comunità
Montana
Sponsor
Provincia
Aziende locali
U. E.
25
Associazione no
profit
4. L’OFFERTA FORMATIVA
È organizzata intorno a quattro assi culturali: asse dei linguaggi, storico-sociale,
scientifico-tecnologico e matematico.
Persegue l’obiettivo di educare ad una cittadinanza consapevole.
Si propone, con azioni mirate, di favorire l’inserimento degli adulti nel circuito formativo
nell’ottica di una educazione permanente.
Asse culturale dei linguaggi: ha l’obiettivo di fare acquisire allo studente la
padronanza della lingua italiana come ricezione e come produzione , scritta e orale; la
conoscenza di almeno una lingua straniera; la conoscenza e la fruizione consapevole di
molteplici forme espressive non verbali; un adeguato utilizzo delle tecnologie
dell’informazione e della comunicazione.
Competenze:
Padronanza della lingua italiana
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi Comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario
Utilizzare e produrre testi multimediali
Asse culturale storico-sociale le competenze relative all’area storica riguardano la
capacità di percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e
mondiale e di collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato
le radici del presente.
Competenze:
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione
diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica
attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per
orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.
L’asse matematico e scientifico-tecnologico ha l’obiettivo di facilitare lo studente
nell’esplorazione del mondo circostante, per osservarne i fenomeni e comprendere il
valore della conoscenza del mondo naturale e di quello delle attività umane come parte
integrante della sua formazione globale, di far acquisire allo studente saperi e
competenze che lo pongano nelle condizioni di possedere una corrette capacità di
giudizio e di sapersi orientare consapevolmente nei diversi contesti del mondo
contemporaneo.
26
Competenze scientifiche-tecnologico:
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e
artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità.
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto
culturale e sociale in cui vengono applicate
Competenze matematiche:
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica.
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando in varianti e relazioni.
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi
anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli
strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo
informatico.
Integrare lo studio del calcolo matematico con i sistemi operativi e logici
dell’analisi matematica, acquisendo capacità di elaborazione, anche, teorica.
Individuare i meccanismi per la soluzione di problemi di geometria solida.
I curricoli sono strutturati in moduli, che seguono una scansione temporale che
tiene presente gli obiettivi minimi – massimi per ogni classe, in base alla recettività e
alle potenzialità di ciascun allievo.
Le verifiche periodiche saranno un momento di confronto costruttivo tra quanto
programmato e ciò che, effettivamente, gli allievi hanno recepito.
Ciascun consiglio di classe si preoccuperà di verificare la progressione culturale ed
umana degli alunni, nonché il possesso, per quanto riguarda le conoscenze e le
competenze, dei seguenti gli standard minimi stabiliti nelle riunioni per aree
dipartimentali.
LE SCELTE PEDAGOGICO DIDATTICHE
Coerentemente ai principi di uguaglianza formale e sostanziale che lo Stato si impegna
a perseguire, (art. 3 Cost.), il nostro Istituto offre i seguenti strumenti:
Sportello didattico;
Corsi di recupero in itinere, pomeridiani e percorsi individuali mirati
Progetto Intercultura
Piano educativo Individualizzato (P.E.I.) per gli alunni diversamente abili
A ciò si aggiungono le numerose e diversificate attività curriculari ed extracurriculari che
favoriscono il raggiungimento degli obiettivi didattico-formativi.
27
LA VALUTAZIONE
Nell’ambito dell’Autonomia, l’ISISS “G. Ronca”, al fine di garantire la trasparenza del
processo educativo e formativo, nel rispetto dei principi e dei criteri di carattere
generale, del Regolamento di Istituto, del Patto educativo di corresponsabilità e delle
specifiche esigenze della comunità scolastica e del territorio, si impegna a potenziare e
consolidare il rapporto scuola – famiglia attraverso tutti gli strumenti e le occasioni che
assicurino una chiara e costante informazione sul percorso formativo degli alunni
attraverso tempestive comunicazioni scritte e/o telefoniche, colloqui settimanali, un
incontri pomeridiani (mese di dicembre e di aprile).
La scuola, tenuto conto di elementi imprescindibili per l’attribuzione del credito
scolastico quali:
− assenze individuali e di massa.
− impegno e interesse
− partecipazione al dialogo educativo e alle iniziative promosse dalla scuola
ha individuato per la valutazione i seguenti criteri che concorrono alla media per
l’attribuzione del credito scolastico :
A. Criteri di valutazione relativi all’acquisizione delle conoscenze.*
B. Criteri di valutazione relativi al comportamento.*
* Per le griglie di valutazione fare riferimento all’allegato 1. Valutazione.
1. SCRUTINI INTERMEDI E FINALI
Il metodo di valutazione si considera afferente all’azione didattica nel suo complesso ed
all’intero sviluppo formativo. Esso mira a determinare un giudizio motivato sui singoli allievi e
contemporaneamente a dare un giudizio globale sull’efficacia dell’azione docente. A tale scopo
nel processo didattico-educativo saranno inserite opportune azioni di verifica che
permetteranno una visione generale e complessiva della dinamica del processo in atto.
Tali azioni di verifica consisteranno in:
a. colloqui ed interrogazioni articolate
b. colloqui ed interrogazioni brevi
c. compiti scritti
d. test a risposte multiple e aperte.
I consigli di classe nei confronti degli alunni che presentino un’insufficienza in una o più
discipline, predispongono interventi di recupero, ponendo particolare attenzione alle discipline
delle competenze di base: Italiano, Matematica, Lingua straniera per il biennio, e alle discipline
di indirizzo caratterizzanti il corso di studio per il triennio.
28
Tabella riassuntiva dei criteri di valutazione finale a. s. 2011/2012
Criteri di valutazione anno di riferimento 2011/2012
In sede di scrutinio finale, il Consiglio di Classe delibera:
L’ammissione per merito alla classe successiva in presenza di una generale positività egli esiti
scolastici che si traduce in risultati sufficienti in tutte le materie e in una partecipazione pertinente e
proficua al dialogo educativo. Il Consiglio di classe utilizzerà la più ampia gamma di voti e, ove ritenuto
possibile, eleverà alla sufficienza una mediocrità (o anche due mediocrità, nel caso di assenze
inferiori a 30 giorni).
La non ammissione alla classe successiva nel caso che le insufficienze siano pari o superiori al
30 per cento delle discipline (con esclusione delle discipline per le quali è possibile chiedere
l’esonero)
Più analiticamente:
1. discipline pari a nove o di numero inferiore:
a) compaiano tre insufficienti gravi;
b) compaiono due insufficienze gravi e due mediocrità. In questo ultimo caso il consiglio di
classe può deliberare la sospensione del giudizio, con debito formativo in tre o in due discipline,
sanando una o anche due mediocrità, se l’alunno/alunna nel corso dell’anno si è assentato/a per
un numero di giorni non superiore a trenta.
2. discipline di numero superiore a 9: il consiglio procederà come al punto 1 lettera a e b nel caso
di alunno con assenze superiori a giorni 30 o che abbia ricevuto più di una sanzione
disciplinare. Procederà negli altri casi valutando le singole situazioni con particolare riguardo alla
gravità delle insufficienze in materie caratterizzanti l’indirizzo di studio. Procederà comunque
a formulare il giudizio di non ammissione ove compaiano 4 insufficienze gravi, 3 insufficienze gravi
e due mediocrità.
La sospensione del giudizio
Di norma il consiglio delibera la sospensione del giudizio con non più di due debiti formativi (ad
esclusione del caso di cui al punto 1 lettera b)
2. VALUTAZIONE FINALE DELLE ASSENZE
Per procedere alla valutazione finale di ciascuno studente, è richiesta la frequenza di
almeno tre quarti dell’orario annuale personalizzato. Le istituzioni scolastiche
possono stabilire, per casi eccezionali, motivate e straordinarie deroghe al suddetto
limite (per assenze documentate e continuative, a condizione che tali assenze non
pregiudichino, a giudizio del consigli di classe, la possibilità di procedere alla
valutazione degli alunni interessati. Il mancato conseguimento del limite minimo di
frequenza, comprensivo delle deroghe riconosciute, comporta l’esclusione dallo
scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva o all’esame finale di
ciclo.
L’orario annuale personalizzato è da riferirsi al monte ore annuale delle singole
discipline. Il numero massimo di assenze consentito per la validità dell’a.s. per
procedere alla valutazione finale di ciascun alunno, calcolato in giorni di lezione, è per il
nostro istituto di 51 (cinquantuno).
Le ore di ingresso in ritardo o di uscita anticipata concorrono al monte ore di assenze.
In deroga la limite massimo non saranno considerate, sempre se documentate e continuative,
le seguenti tipologie di assenze:
− degenze prolungate in ospedale o altre strutture sanitarie;
− assenze prolungate per patologie e cure temporaneamente o parzialmente invalidanti;
− assenze per altri gravi motivi personali o di famiglia, debitamente documentati, sulla cui
gravità e derogabilità valuterà e deciderà il Consiglio di classe dell’alunno.
29
CORSI DI RECUPERO, SPORTELLO DIDATTICO E APPROFONDIMENTI
L’ISISS “G. Ronca” organizza - in orario extrascolastico, dal lunedì al venerdì – dei corsi di
recupero, di approfondimento e degli sportelli didattici. Queste attività costituiscono la risposta
alle esigenze degli studenti che incontrano difficoltà nel loro percorso di studio o che richiedono
approfondimenti sulle tematiche oggetto di studio.
Corsi di recupero: sono riservati agli studenti segnalati nei Consigli di Classe, prevede un
numero massimo di quindici studenti, anche di classi parallele, e una durata di 15 ore
Corsi di approfondimento: sono riservati agli studenti che richiedono ai docenti di entrare con
più profondità nella disciplina, i corsi sono aperti anche a classi parallele.
Sportello didattico: gli studenti possono richiedere la consulenza di un docente dell’Istituto, a
loro disposizione in orario extracurricolare, per avere ulteriori chiarimenti su argomenti didattici
in cui sentano non sufficientemente sicuri, lo sportello è aperto anche per classi parallele.
RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA
Indispensabile è il rapporto con le famiglie, la scuola e i docenti attiveranno per quest’anno
scolastico le seguenti modalità di rapporto e contatto con i genitori dei nostri studenti e
studentesse:
• ricevimento individuale dei docenti
• ricevimento generale
A partire dal mese di novembre, ciascun insegnante indicherà l’ora di ricevimento settimanale
per colloqui individuali con le famiglie.
Il ricevimento generale costituisce un ulteriore incontro tra scuola e famiglia, in particolare per
quelle famiglie impossibilitate ad avvalersi del ricevimento individuale. Sono previsti due incontri
collettivi in orario pomeridiano:
• I trimestre - mese di dicembre (consegna pagella I quadrimestre)
• II pentamestre nel mese di marzo/aprile.
Da quest’anno le famiglie, grazie al servizio scuolanet di Argo, potranno
ricevere on-line, mediante una password dedicata, informazioni sul
profitto e sulla frequenza dei propri figli.
VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
La scuola, ad integrazione dell’attività didattica, organizza visita guidate e viaggi di istruzione.
Le visite guidate, i viaggi di istruzione e le attività integrative sono da considerare parte
integrante dalla programmazione del Consiglio di classe, in quanto esse danno la possibilità agli
allievi di allargare i propri orizzonti culturali e costituiscono, inoltre, un valido spunto per
approfondimenti.
Con le visite guidate di un giorno si persegue anche l’obiettivo di una più attenta conoscenza
della storia, delle risorse e delle problematiche del territorio.
I viaggi d’istruzione prevedono visite nelle città d’arte italiane ed europee, in coerenza
con la progettazione didattica e con gli interessi che emergono nelle classi durante le
attività curricolari.
INTERVENTI PER ALUNNI “DIVERSAMENTE ABILI”
L’istituto è centro risorse provinciale per garantire il diritto allo studio e all’integrazione
scolastica e sociale degli alunni diversamente abili – CRTH – NTD -. Con l’anno scolastico
2003-2004, l’amministrazione provinciale ha istituito un servizio di assistenza materiale per gli
alunni portatori di handicap, tale servizio sarà attivo anche per il corrente anno scolastico.
Sono state istituite aree di sostegno per le classi:
AD01 Area scientifica
AD02 Area umanistica letteraria
AD03 Area tecnica
AD04 Area psico-motoria
Agli alunni che, nel corso del quinquennio, seguono un piano individualizzato, alla fine del ciclo
sarà rilasciato un attestato di frequenza.
30
ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO
L’orientamento dell’ISISS “G. Ronca” intende essere un processo continuo, formativo,
globale e unitario rivolto allo sviluppo delle attitudini e capacitò del soggetto per una
consapevole scelta scolastica e professionale.
Orientamento in Entrata
Classi terminali delle scuole medie statali del bacino di utenza
Nei mesi di novembre e dicembre, i docenti della Commissione Orientamento
incontreranno gli alunni delle terze classi della Scuola Media ai quali consegneranno il
POF ed un opuscolo Orientativo, che vuole essere un contributo ai giovani per una
sintetica, ma sufficiente informazione circa le caratteristiche del nostro Istituto e dei
diplomi che è possibile conseguire.
L’opuscolo comprende, tra l’altro, la Carta dei servizi e lo statuto delle studentesse e
degli studenti.
La Commissione, inoltre, stilerà un programma per cercare di favorire le iscrizioni
presso il nostro istituto.
Attività rivolta agli studenti e genitori, di terza media mediante:
− lettera informativa alle scuole medie del territorio
− interventi presso le scuole medie anche in orario serale
− visite guidate ai laboratori dell’istituto
− stage di alcuni giorni nei laboratori dell’istituto per le scuole che ne fanno
richiesta
Orientamento degli alunni interni
Classi prime
Recenti disposizioni ministeriali hanno sottolineato l’importanza che la scuola sia
per il ragazzo un luogo di benessere, giacché nei primi giorni di scuola si presentano
problemi di disadattamento degli studenti che devono superare il disagio prodotto
dall’immissione in una sfera didattica che, spesso, non comunica con quella precedente
e, quindi, genera frattura. Le attività di accoglienza, pertanto, trovano una loro naturale
giustificazione nel benessere degli allievi.
Obiettivi dell’attività di accoglienza:
1.
Favorire la socializzazione ambientale (organizzazione logistica della scuola).
2.
Favorire l’organizzazione temporale (abituarsi all’alternarsi dell’orario dei
docenti).
3.
Facilitare la socializzazione all’interno della scuola (autopresentazione, lettura del
regolamento).
4.
Illustrare e discutere i programmi, gli obiettivi, le metodologie e le attività di studio
di ogni disciplina.
Classi seconde
Allo scopo di permettere una scelta consapevole, per gli studenti e le studentesse delle
classi seconde sono previste attività di orientamento aventi lo scopo di illustrare l’offerta
formativa della nostra scuola. Le attività sono coordinate e curate da docenti titolari di
una specifica funzione strumentale.
− Interventi informativi di insegnanti del triennio
− Visite guidate ai laboratori del triennio
− Invito a partecipare agli incontri “Open Day” per eventuali ulteriori chiarimenti per
la scelta dell’indirizzo.
31
Orientamento in Uscita
Iniziative rivolte agli studenti delle ultime due classi degli indirizzi di studio:
Classi quarte e quinte – orientamento alla scelta delle facoltà universitarie o
lavorative − sul mondo del lavoro con contatti e collaborazioni con singole aziende ed
associazioni di categoria
− sull’Università. In particolare l’orientamento universitario per le classi quinte
sulle diverse opportunità formative dopo il diploma si avvale della collaborazione
delle università di Salerno e Benevento
Attraverso conferenze ed incontri con docenti universitari o rappresentanti dei enti
pubblici privati gli alunni delle classi quinte verranno orientati ad idonee scelte
universitarie.
La Commissione Orientamento terrà un rapporto continuo con gli Uffici preposti
all’Orientamento Universitario.
Saranno, inoltre tenuti contatti con la Camera di Commercio, la Confindustria,
l’Ufficio di Orientamento professionale regionale, le associazioni professionali tra cui
quella dei Chimici conciari per l’orientamento lavorativo.
Nel corso dell’anno scolastico si organizzeranno incontri e conferenze e stages
presso aziende e banche. E saranno sostenuti i contatti costanti con le industrie locali e
con le altre agenzie formative
Tutte le classi
Per le classi del biennio si incentiveranno gli studi matematici e della lingua italiana.
Le classi del triennio saranno impegnate nelle seguenti attività:
- Contatti costanti con le industrie locali
- Rapporti con le altre agenzie formative
- Partecipazione a concorsi per borse di studio
32
Passerelle e passaggi
CRITERI PER I PASSAGGI TRA INDIRIZZI
PREMESSE:
• Questa scuola accoglie le iscrizioni di studenti provenienti da altre scuole, nel rispetto della
norma, per la riduzione della dispersione scolastica e con l’impegno a sostenere i processi di
apprendimento di ogni studente.
• In previsione del passaggio a questa scuola, si favoriscono, ovviamente entro i limiti delle
disponibilità di posti, periodi di prova di lunghezza variabile, soprattutto nell’apprendimento delle
discipline di indirizzo, al fine di consentire allo studente di mettere alla prova le proprie
motivazioni e di compiere una scelta consapevole. Tale frequenza, se di lungo periodo, può
venire realizzata anche tramite convenzioni da stipulare con la scuola di provenienza che
prevedano percorsi didattici integrati.
PASSAGGI INTERNI
• Il passaggio da una classe di un corso ad una classe di pari grado di un altro corso
avviene senza esami, entro la fine dello SCRUTINIO DEL PRIMO QUADRIMESTRE.
• Il passaggio può avvenire, di norma, solo nel biennio. (ovviamente in presenza di disponibilità di
posti).
PASSAGGI DA UN DIVERSO ORDINE DI STUDI
• Lo studente iscritto al primo anno di scuola superiore, che chiede il passaggio entro la fine di
dicembre, viene assegnato ad una classe prima direttamente, senza verifiche disciplinari
• Per lo studente iscritto al primo anno di scuola superiore, che chiede il passaggio dopo la fine di
dicembre, si attiva un percorso integrato con la scuola di provenienza, in attesa di venire
ammesso alla classe seconda l’anno successivo, ovviamente in caso di promozione nella
scuola che intende abbandonare
• Lo studente iscritto al secondo anno di qualsiasi scuola superiore che chiede il passaggio
entro il 30 NOVEMBRE è ammesso a frequentare una classe seconda senza esami. Il consiglio
di classe attiva un percorso individualizzato per consentire il recupero delle abilità e l’eventuale
integrazione nelle discipline culturali.
• Per gli studenti iscritti al terzo anno di altra scuola o indirizzo, il passaggio è possibile, entro
la fine di novembre, previo parere favorevole del consiglio di classe della classe di
destinazione. Il consiglio di classe attiva un percorso individualizzato per consentire il recupero
delle abilità e l’eventuale integrazione nelle discipline culturali.
• Negli altri casi (studenti iscritti al terzo anno già avanzato e studenti iscritti al quarto anno di altra
scuola che intendano iscriversi alla classe quarta del corso ordinamentale o alle classi quarta e
quinta del corso sperimentale) il passaggio avviene previo esame integrativo nella sessione si
settembre, su tutte le discipline non previste nel piano di studi della scuola di provenienza.
Agli alunni, in uscita, invece, viene consegnato, unitamente al Nulla Osta, un certificato attestante la
classe frequentata, le conoscenze, le competenze e le capacità acquisite; i criteri di valutazione usati per
la certificazione ,eventuali debiti da colmare e i crediti acquisiti
33
5. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA
FORMATIVA
L’ offerta curriculare rappresentata dagli indirizzi di studio è ampliata da molteplici
progetti e attività deliberate dal Collegio dei docenti coerenti con gli obiettivi formativi
dell’Istituto, fra cui gli studenti e le studentesse possono liberamente scegliere.
Il Collegio dei Docenti ha espresso parere favorevole all’utilizzo del 20% del monte ore,
secondo le indicazioni che verranno dai consigli di classe.
All’interno del 20% del monte ore il Collegio ha deliberato:
il mantenimento dell’insegnamento di lingua spagnola alla sezione PACLE di
Montoro (n. 1 ore settimanali nella classe V).
Entro questo limite, inoltre i singoli consigli di classe programmeranno interventi
destinati a:
corsi per la conoscenza del territorio, la lettura del giornale in classe, educazione
alla legalità e alla cittadinanza europea, alla condivisione, alla pace, alla
solidarietà, all’apertura verso l’altro, alla tolleranza verso il diverso.
Sono previste attività alternative all’ora di religione.
Sono previste attività integrative e di alfabetizzazione per favorire l’inserimento e
il successo formativo degli alunni stranieri
Sono previste attività per la promozione della:
EDUCAZIONE AL RISPETTO E ALLA PROMOZIONE DEI DIRITTI UMANI
Tutte le discipline, nel modo più consono e specifico, concorrono alla formazione del senso
civico e al rispetto verso tutte le forme di regole, in modo da dare un chiaro senso del rapporto
che esiste in ogni comunità tra diritto e doveri e rispetto delle regole in sé.
Compito peculiare degli insegnanti di lettere e di diritto è, invece, quello di far capire agli alunni
l’importanza della propria individualità ed aiutarli ad adattarsi a tutte le forme di vita comunitaria.
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
Si programmeranno conferenze, proiezioni di film a tema, partecipazione ed eventuali iniziative
patrocinate dalla Regione o da associazioni che operano nel campo, e specifici progetti:
1. per promuovere il rispetto dei valori della pace e della libertà, nonché il rifiuto di ogni
forma di violenza
2. per acquisire la consapevolezza delle proprie capacità ed attitudini, per prendere
decisioni sul proprio progetto di vita
3. per favorire la conoscenza di sé, per entrare in relazione con gli altri
4. per promuovere la maturazione di un profondo senso di responsabilità civile e sociale
5. per promuovere e praticare la cultura della democrazia, della legalità e della solidarietà.
EDUCAZIONE ALL’AMBIENTE
Volontà di trasmettere ai ragazzi un messaggio educativo sul rispetto ambientale (sono loro che
dobbiamo proteggere perché un domani possano preservare noi. Gli alunni dell’ISISS “G.
Ronca” hanno partecipato al “II GREEN DAY” insieme ai discenti della Scuola Media “F.
Solimena”, giornata ecologica svoltasi a Serino e programmata dal Comitato Pro Serino,
associazione senza scopo di lucro e portatrice di interessi diffusi. In tale occasione agli allievi
sono state dedicate, dai docenti accompagnatori e promotori della manifestazione, anche
lezioni ambientali in loco per fornire informazioni e formarli da un punto di vista didattico ad un
rispetto maggiore dell’ambiente che ci circonda. Sono previste altre manifestazioni che hanno
come scopo la tutela e la salvaguardia dell’ambiente.
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EDUCAZIONE ALLA SALUTE E PREVENZIONE - SERVIZIO DI MEDICINA ED
IGIENE DEL LAVORO
Ai sensi del d. lgs 81/2008, obbligatoriamente, il personale docente e non docente deve essere
sottoposto a visita medica periodica, anche in considerazione delle mansioni ricoperte. E’ stato
elaborato un piano che comprende le misure preventive e protettive nonché le procedure di
sicurezza per le varie attività , e sono stati attivati programmi di informazione e formazione dei
lavoratori.
Per gli alunni sono previsti incontri su tematiche attuali quali la tossico dipendenza , l’alcolismo
e la prevenzione
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E SENSO DI RESPONSABILITÀ
Conoscere la costituzione. Si progetteranno, in orario curriculare, interventi di Magistrati ed
Esperti.
ATTIVITA’ PROGRAMMATE
Per l’anno scolastico 2011/2012 si prevedono le seguenti attività:
Innovazione didattica: utilizzo del 20% del monte orario per corsi finalizzati al
rafforzamento delle finalità e degli obiettivi educativi, attività alternative all’ora di
religione.
Valorizzazione delle eccellenze: Olimpiadi della matematica
Educazione al rispetto delle differenze: concorso “pari opportunità”
Educazione all’ambiente: partecipazione al “II GREEN DAY” (giornata
ecologica)
Potenziamento lingua Inglese e certificazione delle competenze:
preparazione ed esami Trinity
Certificazioni informatiche: preparazioni ed esami ( in sede) per il rilascio della
patente del computer ECDL (studenti e soggetti esterni).
Incontri con esperti sui seguenti argomenti:
Educazione alla legalità e alla convivenza civile
Conoscere la Costituzione
Prevenzione del disagio giovanile
- Concretizzazione di eventuali iniziative prese dal Ministero della salute,
inerenti le problematiche adolescenziali e i comportamenti a rischio
- Collaborazione con i coordinatori di classe, al fine di individuare casi di
palese e potenziale disagio e, conseguentemente, porre in atto strategie
comportamentali adeguate. La verifica della discontinuità nella frequenza
sarà parte di tale collaborazione.
- Incontri con le famiglie degli alunni in difficoltà.
Attività di Stage e/o di alternanza scuola lavoro
Gli stage sono rivolti agli studenti delle classi quarte e quinte. I criteri generali di partecipazione
allo stage vengono stabiliti durante l’anno scolastico dal Consiglio di Classe. La partecipazione
all’attività da parte di uno studente viene valutata come attività scolastica e dà diritto ad un
credito scolastico.
Con le aziende locali e con gli Istituti bancari del territorio è aperto un discorso di alternanza
“Scuola-Lavoro”.
35
Il PIANO INTEGRATO PON “COMPETENZE PER L’APPRENDIMENTO”
ANNUALITÀ 2011/2012
Piano integrato degli interventi FSE “Competenze per l’apprendimento” e del FESR “Ambienti
per l’apprendimento
I fondi strutturati PON consentono di sperimentare nuove pratiche didattiche volte a favorire
l’apprendimento e l’uso consapevole, da parte dei giovani, della cultura e delle tecnologie delle
società della conoscenza e dell’informazione.
Nell’anno scolastico 2010/2011 grazie ai finanziamenti europei sono stati realizzati, oltre che
vari corsi per il potenziamento delle conoscenze di base,
A questa istituzione scolastica sono stati assegnati finanziamenti per la realizzazione del piano
integrato degli interventi del FESR “Ambienti per l’apprendimento” relativi alla programmazione
dei fondi strutturali 2007/2013 annualità 2011-2012 e FSE “Competenze per l’apprendimento”
relativi alla programmazione dei fondi strutturali 2007/2013 annualità 2011/2013:
Per la formulazione del piano integrato sono stati attivati vari incontri con i docenti, gli alunni, i
genitori e i componenti della commissione POF.
PROGETTI APPROVATI NELL’AMBITO DEL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE
2007/2013 interventi FSE “Competenze per l’apprendimento”
Solofra
Autori per noi
I fondamenti della matematica
Improve your English
Le basi della chimica
n. ore 50*
n. ore 30
n. ore 50
n. ore 30
Montoro Inferiore
Autori per noi
I fondamenti della matematica
Improve your English
n. ore 50*
n. ore 30
n. ore 50
* così suddivise: 25 ore a.s 2011/2012 e 25 ore a.s. 202/2013
Adulti
Basic English
n. ore 60
PROGETTI APPROVATI NELL’AMBITO DEL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE
2007/2013 interventi FESR “Ambienti per l’apprendimento”
Il progetto di intervento nell’ambito del FESR - interventi finalizzati ad incrementare la
dotazioni tecnologiche e le reti delle istituzioni scolastiche:
Laboratorio multimediale sede di Solofra**, Azione A2 “Dotazioni tecnologiche e
laboratori multimediali per le scuole del secondo ciclo”
Laboratorio di matematica e scienze sede di Solofra**, Azione B2 “Laboratori e
strumenti per l’apprendimento delle competenze di base nelle istituzioni scolastiche del
II ciclo - matematica e scienze”
** Realizzazione prevista entro i 31/12/2011
36
PROGETTI PER LE ATTIVITA’ INTEGRATIVE EXTRACURRICULARI
Progetti P.O.F finanziati dal FI.S. (Fondo di Istituto)
Oltre ai Pon, finanziati con fondi strutturali europei, la scuola ha programmato, al fine di
arricchire l’offerta formativa, adeguandola alle esigenze dell’utenza, le seguenti attività,
che verranno finanziate con il fondo di istituto e, in parte, con altre risorse:
Il quotidiano in classe (sviluppato in ore curriculari)
SEZIONE DI SOLOFRA:
-
La patente Europea del computer ECDL (certificazione AICA) – 2 moduli da
30 ore –
-
Pratica commerciale e aziendale
-
Getting to the point (Corso di inglese per eccellenze)
-
Corso di alfabetizzazione per integrazione alunni stranieri n. ore 30
n. ore 30
n. ore 35
SEZIONE DI MONTORO:
-
Giornale scolastico – 1 modulo da 50 ore
-
Knowledge Management: il marketing
-
Getting to the point (Corso di inglese per eccellenze)
n. ore 30
n. ore 35
Destinatari: tutti gli alunni della Scuola.
Si attiveranno i progetti tenendo conto che:
l’impegno extracurriculari degli studenti non può superare le sei ore settimanali. Il limite
deve intendersi riferito a tutte le attività extracurriculari cui ciascun studente partecipa
(pratica sportiva, progetti PON, progetti POF).
su base annua il limite è fissato in 100 ore, per chi si iscrive al modulo di pratica sportiva
il monte orario è aumentato a 120 ore.
Nella scelta dei corsi bisogna dare priorità ai corsi PON (solo dopo la scelta di uno di
questi corsi si procederà alla scelta degli altri corsi)
il numero di alunni per dare inizio a ciascuna attività o sottomodulo indipendente è di 15
alunni (tale criterio non si applica nel caso di attività per alunni diversamente abili)
Qualora le iscrizioni dovessero essere superiori ai posti disponibili per ciascun corso o
modulo si attiveranno opportune procedure per garantire il servizio (attivazione di nuovi
corsi o moduli).
37
PROGETTI finanziati con il fondo di Istituto
IL QUOTIDIANO IN CLASSE (sviluppato in ore curriculari)
Docente referente: Vignola Raffaele
Obiettivi
Necessità di essere fruitori della comunicazione giornalistica. Sviluppare capacità analitiche e critiche nella lettura di
un giornale.
Articolazione delle attività
Lettura del giornale in classe
Tempi: intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Acquisizioni di conoscenze altamente spendibili in ambito disciplinare, scolastico e quotidiano.
SEZIONE DI SOLOFRA
LA PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER ECDL ( Certificazione AICA)
Docente: Magliacane Felicia, Fiorentino Maria
Obiettivi
Acquisizione dei concetti fondamentali relativi alla comunicazione; acquisizione delle competenze necessarie per un
uso consapevole delle tecnologie informatiche e indispensabili per l’ottenimento della patente ECDL. Potenziare le
conoscenze informatiche degli allievi. Dare l’opportunità di valorizzare, con una certificazione esterna, le
competenze acquisite nell’ uso del P.C.. Diffondere la certificazione delle competenze secondo lo standard
internazionale ECDL. Definire un syllabus delle competenze informatiche per rispondere all’esigenza di inserire nei
nuovi curricoli scolastici o in altre iniziative.
Articolazione delle attività
Interventi di tipo modulare si articoleranno in percorsi collettivi per gruppi di 20 alunni a classe aperte. Saranno
sviluppati i sette moduli previsti per il conseguimento dell’ ECDL.
Tempi: intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Attiva partecipazione ai corsi, acquisizioni pratiche e teoriche altamente spendibili in ambito disciplinare, scolastico e
quotidiano. Esercitazioni pratiche e discussione con gli allievi, lavori di gruppo, ricerche, verifiche orali e scritte. Esito
degli esame dei moduli ECDL
PRATICA COMMERCIALE E AZIENDALE
Docente: Landi Lucia
Obiettivi
Fornire allo studente i supporti e le conoscenze necessarie per favorire l’inserimento nel mondo del lavoro.
Acquisire conoscenze e competenze relative alle operazioni di gestione ordinaria delle imprese dalla compilazione
dei documenti, alle relative registrazioni nei registri contabili. Acquisizione di abilità, di conoscenze degli iter contabili
e amministrativi necessari per l’espletamento delle pratiche. Compilazione e inoltro modulistiche contabili e fiscali.
Conoscenza degli Enti e/o uffici di riferimento sul territorio
Articolazione delle attività
Lezione frontale, problem solving , learn by doing. Software di contabilità generale, software Agenzia Entrate: F24,
Unico, File Internet.
Tempi: febbraio/magio
Reporting, controllo e valutazione
Somministrazione di un questionario di monitoraggio delle conoscenze acquisite. Implementazione delle
conoscenze e competenze specifiche e trasversali.
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GETTING TO THE POINT (corso di inglese per eccellenze)
Docente: Troisi Clelia
Obiettivi
Potenziare le abilità comunicative per consentire un’adeguata interazione in contesti diversificati. Acquisizione di una
terminologia consona ed appropriata al contesto in cui si opera . Attraverso materiale autentico quale films,
registrazioni, riviste si proporrà una full immersion nella lingua inglese che consentirà agli allievi di esprimersi
correttamente e di avere maggiore consapevolezza dei propri mezzi espressivi. Consolidare abilità e tecniche di
lettura e scrittura, quali scanning, skimming, note-taking, previewing, anticipating, inferring, note-making;
Raggiungere una più profonda comprensione interculturale e la valorizzazione di ciò che è diverso da sé;
Sviluppare una coscienza europea;
Essere in grado di confrontarsi con realtà diverse dalla propria;
Articolazione delle attività
La suddivisione avverrà in quattro moduli. Ogni modulo sarà incentrato su una abilità: SPEAKING – WRITING –
READING – LISTENING. La metodologia sarà di tipo eclettico poiché consente il ricorso ad attività tecniche e
strategie adeguate alle esigenze del momento del singolo alunno. L’apprendimento delle lingue non può essere
disgiunto dall’impiego delle tecnologie informatiche e multimediali, che costituiscono un elemento catalizzatore della
motivazione. Oltre alle risorse tecnologiche della scuola sarà utilizzato materiale autentico quale: riviste quotidiani,
film, video, dvd
Tempi: intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Il corso prevede oltre ad un test iniziale d’ ingresso un continuo monitoraggio dei progressi, delle conoscenze e delle
abilità che gli allievi acquisiranno al fine del corso. La valutazione sarà effettuata con prove oggettive quali quesiti a
scelta multipla cloze tests ma saranno anche valutare le capacità di ascolto in lingua così come la produzione orale
e scritta.
Accoglienza alunni stranieri
Docente: Martino Lucia
Obiettivi
Superare, le difficoltà linguistiche dei ragazzi stranieri che frequentano la nostra scuola.
Fornire strumenti di lavoro in grado di attenuare o eliminare le difficoltà oggettive riscontrate, favorire la piena
integrazione e il successo scolastico degli alunni stranieri, tramite l’educazione all’uso della lingua italiana come
strumento per lo studio e la valorizzazione della diversità culturale, come apporto di arricchimento per la comunità in
cui gli alunni si inseriscono. Sviluppo delle quattro abilità (ascolto, parlato, lettura e scrittura).
Sviluppo delle abilità comunicative.
Sviluppo delle abilità per orientarsi nel sociale (conoscere le regole fondamentali del
vivere comune, conoscere il territorio e le sue risorse).
Articolazione delle attività
Suddivisione in quattro unità didattica:
• lessico di base per mezzo di schede illustrate;
• le strutture fonetiche e grammaticali più usate nella specifica
situazione comunicativa;
• esercizi di controllo di progressiva difficoltà
• contenuti informativi-culturali su aspetti significativi della società italiana, attraverso l’uso di immagini, fotografie
Si utilizzeranno testi specifici per alunni straniero nonché siti web predisposti per tale uso.
Tempi: dicembre/febbraio
Reporting, controllo e valutazione
Test iniziali, in itinere, finali, questionari di gradimento. Al termine di ogni UdL verranno proposte agli alunni delle
schede di verifica relative all’UdL affrontata. Per ogni alunno verrà redatta una scheda che indicherà la situazione
iniziale, quella intermedia e quella finale.
39
SEZIONE DI MONTORO INFERIORE
GIORNALE SCOLASTICO
Docente: Giuzio Mario, Navarra Leonardo
Obiettivi
Comprendere meglio il contesto sociale, imparare a leggere un giornale, imparare ad usare nuovi strumenti
comunicativi. Organizzazione e produzione di un giornale scolastico
Articolazione dell’attività
Lettura di testi, visione di film, documentari, materiale fotografico.
Tempi
Intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Edizione di un giornale scolastico. Rilettura critica del prodotto finito, test in itinere, questionari di gradimento.
KNOWLEDGE MANAGEMENT: IL MARKETING
Docente: Leo Ida, Greco Marisa
Obiettivi
Acquisizione di conoscenze/competenti per lo sviluppo di Management d’impresa, con particolare riguardo al
Marketing. Utilizzo del linguaggio tecnico prevalentemente in lingua inglese, contestualizzazione storico-sociale del
concetto di marketing, utilizzo delle competenze informatiche per la predisposizione di schemi o grafici, utilizzo delle
competenze di matematica applicata ai concetti del Marketing.
Articolazione delle attività
Lezione frontale, problem solving , learn by doing. Siti internet, testi e riviste specialistiche.
Tempi: Febbraio/Maggio
Reporting, controllo e valutazione
Somministrazione di un questionario di monitoraggio delle conoscenze acquisite. Implementazione delle
conoscenze e competenze specifiche e trasversali.
GETTING TO THE POINT (corso di inglese per eccellenze)
Docente: Giuzio Mario
Obiettivi
Potenziare le abilità comunicative per consentire un’adeguata interazione in contesti diversificati. Acquisizione di una
terminologia consona ed appropriata al contesto in cui si opera . Attraverso materiale autentico quale films,
registrazioni, riviste si proporrà una full immersion nella lingua inglese che consentirà agli allievi di esprimersi
correttamente e di avere maggiore consapevolezza dei propri mezzi espressivi. Consolidare abilità e tecniche di
lettura e scrittura, quali scanning, skimming, note-taking, previewing, anticipating, inferring, note-making;
Raggiungere una più profonda comprensione interculturale e la valorizzazione di ciò che è diverso da sé;
Sviluppare una coscienza europea;
Essere in grado di confrontarsi con realtà diverse dalla propria;
Articolazione delle attività
La suddivisione avverrà in quattro moduli. Ogni modulo sarà incentrato su una abilità: SPEAKING – WRITING –
READING – LISTENING. La metodologia sarà di tipo eclettico poiché consente il ricorso ad attività tecniche e
strategie adeguate alle esigenze del momento del singolo alunno. L’apprendimento delle lingue non può essere
disgiunto dall’impiego delle tecnologie informatiche e multimediali, che costituiscono un elemento catalizzatore della
motivazione. Oltre alle risorse tecnologiche della scuola sarà utilizzato materiale autentico quale: riviste quotidiani,
film, video, dvd
Tempi: intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Il corso prevede oltre ad un test iniziale d’ ingresso un continuo monitoraggio dei progressi, delle conoscenze e delle
abilità che gli allievi acquisiranno al fine del corso. La valutazione sarà effettuata con prove oggettive quali quesiti a
scelta multipla cloze tests ma saranno anche valutare le capacità di ascolto in lingua così come la produzione orale
e scritta.
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Il CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO
Presso l’ISISS Ronca è istituito il Centro sportivo scolastico.
Il centro sportivo ha scopo di avviare alla pratica sportiva tutti gli alunni, contribuendo alla
formazione del carattere e della personalità in collaborazione con il USP ed il CONI di Avellino.
Il docenti, sulla base del piano dell’offerta formativa e su esigenze specifiche dell’utenza
scolastica (dopo un’accurata indagine tra gli studenti), stabilisce che le attività sportive oggetto
del progetto saranno le seguenti::
1. atletica leggera
2. calcio a 5
3. pallavolo
4. pallamano e pallacanestro
5. tennis e tennis da tavola
6. sci alpino e nordico
Destinatari: Tutti gli alunni della scuola.
Data di inizio prevista: Il progetto si sviluppa nell’arco dell’intero anno scolastico 2011/2012
Finalità del progetto: Il progetto è finalizzato alla socializzazione ed all’aggregazione,
all’educazione alla salute, all’avviamento alla pratica sportiva, alla formazione del carattere e
della personalità, all’ampliamento delle conoscenze motorie, al miglioramento delle capacità
condizionali e coordinative, all’acquisizione delle capacità, tecniche, a promuovere lo sport
come mezzo di prevenzione del disagio giovanile e dell’abbandono scolastico, all’educazione
civica come rispetto dei regolamenti sportivi e l’inserimento degli alunni diversamente abili. Le
attività prevedono una fase di preparazione ed una fase di competizione attraverso tornei
d’istituto e la partecipazione alla fase provinciale dei giochi sportivi studenteschi per le attività
proposte. I corsi si svolgeranno in due sedute settimanali
Obiettivi:
- Avviamento alla pratica sportiva
- Avviamento alla pratica sortiva per gli alunni diversamente abili
- Coinvolgimento degli alunni non solo in attività sportive ma anche nella parte organizzativa
delle attività
- Coinvolgimento delle altre realtà scolastiche de territorio ed enti locali
- Socializzazione ed aggregazione
- Stabilire rapporti con le società sportive locali affinché la scuola sia punto di riferimento per la
pratica e cultura sportiva in modo da creare un percorso continuo che va dalla scuola primaria
all’università
- Stabilire rapporti con altre scuole per il raggiungimento degli obiettivi comuni
- Educare al rispetto delle regole e degli avversari
- Contribuire alla formazione del carattere e della personalità
- Favorire soprattutto l’aspetto educativo, formativo e ludico dello sport
Inoltre, sono state stabilite due forme di partecipazione alle attività pratiche:
attività agonistica
avviamento alla pratica sportiva
L’attività agonistica consentirà la formazione delle squadre d’istituto che parteciperanno alle
varie competizioni distrettuali e provinciali, l’avviamento alla pratica sportiva darà la possibilità
agli iscritti di frequentare i corsi e partecipare alle iniziative del CSS come i tornei interni e
manifestazioni sportive.
41
6. RISORSE UMANE E MATERIALI
RISORSE INTERNE
Risorse umane: alunni
Numero allievi (esclusi gli alunni del serale): 462 (275 maschi e 187 femmine)
% maschi
% femmine
59,52%
40,48%
54,46%
45,54%
93,65%
6,35%
53,76%
46,24%
31,82%
68,18%
Sede di Solofra:
Sezione commerciale:
213
(116 maschi e 97 femmine)
Sezione chimica:
63
(59 maschi e 4 femmine)
Sede di Montoro Inferiore:
186
(100 maschi e 86 femmine)
22
Sezione serale:
(7 maschi e 15 femmine)
Numero classi: 26
Sede di Solofra
ITC:
ITIS:
10
5
Sede di Montoro Inferiore:
10
Sede di Solofra Serale:
1
Risorse umane e professionali
Tutti i dipendenti concorrono alla formazione dei giovani con le modalità e con le
competenze relative al loro ruolo.
Prestano servizio n. 91 docenti (sette docenti per completamento orario, prestano la
loro attività di insegnamento in più di una sezione associata):
n. 38 docenti presso la sezione commerciale della sede centrale
n. 22 docenti presso la sezione associata industriale
n. 33 docenti presso la sede sezione associata di Montoro Inferiore
n. 5 docenti presso la sezione Serale
42
Personale ATA:
n. 5 assistenti amministrativi
n. 7 assistenti tecnici (di cui uno adibito al servizio trasporti)
n. 8 collaboratori scolastici
Risorse materiali
Aula Magna “Antonio Troisi”, Biblioteca, Palestra, Aula multimediale di informatica, Aula
multimediale di trattamento testi, Laboratorio Linguistico, Laboratorio polivalente di
chimica analitica, Laboratori di tecnologia conciaria, Laboratorio lavorazioni pelli,
Laboratorio di microbiologia, Laboratorio di chimica analitica, Aula multimediale di
Informatica Formez, Sala proiezione, Sistema di vigilanza notturna, Sistema di video
conferenze.
Aula Magna “Antonio Troisi”
n. 1 sede di Solofra
Auditorium:
Numero Laboratori chimici:
n. 1 sede di Montoro Inferiore
n. 5 sede di Solofra
Laboratori linguistici:
n. 1 sede di Solofra
n. 1 sede di Montoro Inferiore
Laboratori di informatica:
n. 3 sede di Solofra
n. 1 sede di Montoro
Palestra:
n. 1 sede di Solofra
43
UFFICIO DIRIGENZIALE
DIRIGENTE SCOLASTICO
•
Prof. GIOVANNI TRANFAGLIA
E’ il primo responsabile della scuola, garantisce l’efficacia dell’azione educativa
coordinando le attività, collaborando alla definizione dei percorsi formativi
promuovendo e collaborando alla elaborazione di progetti, verificando il rispetto
degli adempimenti delle scelte operate, degli impegni pedagogico-didattici
assunti regolando comportamento e disciplina degli alunni. Assicura la gestione
unitaria dell’istituzione scolastica e la finalizza all’obiettivo della qualità dei
processi formativi, predisponendo gli strumenti attuativi del Piano dell’Offerta
Formativa.
COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
•
Prof.ssa LANDI LUCIA (1° collaboratore con funzioni vicarie)
•
Prof. GIUZIO MARIO (2° collaboratore per la sezione di Montoro Inferiore)
I collaboratori curano, con il Dirigente Scolastico, i rapporti con le famiglie, con gli
studenti, con la Segreteria, i rapporti con le altre scuole e istituzioni, i rapporti con
i docenti della scuola; eseguono compiti e svolgono incarichi affidati loro
direttamente dal Dirigente Scolastico; il collaboratore vicario sostituisce il
Dirigente Scolastico in caso di assenza o di impedimento. Altre mansioni sono
dettagliate in seguito.
DIRETTORE DEI SERVIZI GEN.LI E AMM.VI
•
Sig. AUFIERO ANTONIO
Organizza i servizi di segreteria, predispone le schede finanziarie dei progetti,
attiva le procedure per l’individuazione delle funzioni aggiuntive, articola l’orario
di lavoro e di servizio del personale ATA, controlla l’orario di servizio del
personale ATA, prepara e firma congiuntamente al Dirigente Scolastico dei
mandati di pagamento e delle riversali d’incasso, predispone il conto consuntivo
entro il 15 marzo 2008, è consegnatario del materiale presente nei laboratori
dell’Istituto, tiene il registro del Collegio dei revisori dei conti, tiene la
documentazione relativa ai contratti e alle convenzioni rendendola disponibile
agli interessati, predispone modelli e schede del programma annuale, adotta e
provvede all’eliminazione dei beni dall’inventario, vende materiali fuori uso e beni
non utilizzabili, predispone pratiche per l’acquisto di sussidi come da delibera del
Consiglio d’Istituto e/o disposte dal Dirigente Scolastico entro 20 gg.
44
STAFF DIRIGENZIALE
Collaboratori
Prof. ssa Landi Lucia
Docente I collaboratore con funzioni vicarie, con
le seguenti compiti: sostituzione del D.S. in caso di
assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie,
permessi con delega alla firma degli atti, segretaria
del Collegio dei Docenti, Rapporti con il MIUR e
altri Enti (ASL, ecc.), collocazione funzionale delle
ore a disposizione per completamento orario dei
docenti con orario di cattedra inferiore alle ore 18 e
delle ore di disponibilità per effettuare supplenze
retribuite, sostituzione dei docenti assenti su
apposito registro con criteri di efficienza ed equità,
controllo del rispetto del regolamento d’istituto da
parte degli alunni (disciplina, ritardi, uscite
anticipate, controllo in uscita, ecc.), delega alla firma
per i permessi in ingresso e per le uscite anticipate,
nei limiti previsti dal regolamento di istituto,
vigilanza nei corridoi durante il cambio dell’ora,
contatti con le famiglie, partecipazione alle riunioni
mensili di staff, supporto al coordinamento e alla
realizzazione dei progetti finanziati con fondi
strutturali e regionali, delega a redigere circolari
docenti – alunni su argomenti specifici, valutazione
ministeriale delle classi prime e terze dell’istituto su
procedura Invalsi, supporto al lavoro del D.S.
Prof. Giuzio Mario
Docente II collaboratore, attività aggiuntive:
collaborazione
con
l’ufficio
dirigenziale
e
componente dello staff, vigilanza della sezione
associata di Montoro Inferiore, delega permanente
alla firma in sostituzione del Dirigente per tutti gli atti
interni della sez. associata, responsabile di tutte le
suppellettili e di tutto il materiale didattico esistente
presso la sezione associata di Montoro Inferiore,
vigilanza sugli alunni in ingresso e in uscita,
controllo sull’osservanza dell’orario di lezione, firma
permessi in ingresso per alunni ammessi in ritardo,
firma permessi di uscita, sviluppo orario sede
associata (supporto), responsabilità dei rapporti con
l’ufficio di Dirigenza, vigilanza del divieto di fumo
nonché all’accertamento, alla contestazione e alla
verbalizzazione.
Incarichi Fiduciari, Aggiuntivi – Deleghe e Competenze Prof. Iarrobino Domenico
Docente con incarico fiduciario, attività aggiuntive:
collaborazione
con
l’ufficio
Dirigenziale
e
componente dello staff, vigilanza della sezione ITIS
chimico-conciario di Solofra, vigilanza nei corridoi
nel cambio dell’ora, vigilanza del divieto di fumo
nonché all’accertamento, alla contestazione e alla
verbalizzazione, sostituzione dei docenti assenti,
articolazione dell’orario scolastico ITIS e gestione
computerizzata, firma dei permessi di ingresso per i
ritardatari ed eventuali permessi d’uscita, rapporto
con alunni e genitori, controllo orario di lavoro nei
laboratori.
45
Prof. De Luca Abele
Docente con incarico aggiuntivo, attività aggiuntive:
stesura orario di lezione per la sezione associata
ITC di Solofra, sostituzione dei docenti assenti,
vigilanza nei corridoi nel cambio dell’ora, vigilanza
del divieto di fumo nonché all’accertamento, alla
contestazione e alla verbalizzazione, firma dei
permessi di ingresso per i ritardatati ed eventuali
permessi d’uscita.
Prof.ssa Landi Lucia
Docente con incarico fiduciario, consulenza tecnicocontabile, attività aggiuntive: consulenza tecnicocontabile, predisposizione schede contabili per la
redazione del programma annuale, consulenza
fiscale per la scuola azienda e procedure contabili
relative ai viaggi d’istruzione, consulenza tecnica ai
docenti per l’esatta indicazione dei dati richiesti per
la determinazione dei progetti da inserire nel P.O.F..
Prof.ssa Fiorentino Maria
Docente con incarico aggiuntivo, attività aggiuntive:
Manutenzione, aggiornamento e miglioramento sito
web della scuola. Immissione dati sul sito web
Prof. Arcopagita Vincenzo
Docente con incarico fiduciario, attività aggiuntive:
vigilanza della sezione Sirio, vigilanza nei corridoi
nel cambio dell’ora, vigilanza del divieto di fumo
nonché all’accertamento, alla contestazione e alla
verbalizzazione, sostituzione dei docenti assenti,
firma dei permessi di ingresso per i ritardatari ed
eventuali permessi d’uscita, rapporto con gli alunni
e genitori, controllo della documentazione e degli
atti relativi agli alunni della sezione associata Sirio.
Prof. ssa Fiore Maria
Docente con incarico fiduciario, attività aggiuntive:
coordinatore degli organi collegiali e le loro elezioni,
consulenza dell’ufficio di Dirigenza, consulenza
giuridica sulle procedure dirigenziali, coordinamento
commissione esami di idoneità.
Prof. Citro Anna
Docente responsabile del servizio di coordinamento
dei docenti di sostegno.
Docente con incarico aggiuntivo, attività aggiuntive:
stesura orario di lezioni per la sezione associata ITC
di Montoro Inferiore.
Prof. ssa Amatucci Albertina
Docente responsabile dell’ufficio tecnico, deleghe: tenuta
inventario laboratori, rapporto con i docenti e gli assistenti
tecnici per il periodico fabbisogno del materiale di ciascun
laboratorio, istruttoria gare di appalto per l’acquisto del
materiale occorrente (in collaborazione con il DSGA),
tenuta delle riviste periodiche specialistiche per il settore
conciario, coordinamento attività di laboratorio per
l’alternanza delle classi, visita dei laboratori da parte
dell’utenza esterna, verifica periodica del fabbisogno dei
dpi
e
periodico
aggiornamento
dello
stesso,
collaborazione con il RSPP, con il Dirigente Scolastico e
con il RLS circa lo stato di sicurezza dei laboratori e delle
attrezzature in uso.
Docente con incarico aggiuntivo: supporto nella gestione
dello smaltimento rifiuti speciali.
Prof. Martucci Ugo
Prof. Pedron Giampiero
46
Docenti con FUNZIONI STRUMENTALI
AREA 1
1. P.O.F.
Prof.ssa Fiorentino Maria
Predisposizione dei documenti, stesura ufficiale del P.O.F., stesura della
sintesi da distribuire alle famiglie, azioni di pubblicizzazione del P.O.F.
Azioni di rilevamento bisogni formativi degli alunni e delle famiglie, azioni di
interazione con il territorio, rilevamento attese del contesto socioeconomico, azioni di interazione con il territorio, rapporti, con le istituzioni,
con enti e associazioni, predisposizione di schede atte a favorire il
rilevamento di bisogni, attese, predisposizioni di apposite schede di
rilevazione dati da far compilare ai referenti di attività e progetti da inserire
nel Pof (azione concertata con la funzione strumentale progetti FIS, PON,
Corso Stage). Coordinamento commissione POF.
2. Manutenzione qualità
Prof.ssa Magliacane Felicia
Responsabile manutenzione del sistema di gestione UNIENISO 9001-2003,
predisposizione di apposite schede di rilevazione dati da far compilare ai
referenti di attività e progetti da inserire nel Pof (azione concertata con la
funzione strumentale Pof), elaborazione dati e loro rappresentazione in
forma grafica, azioni di verifica e di valutazione dei processi mediante
l’individuazione di indicatori qualitativi e quantitativi, distribuzione delle
schede didattiche e contabili relativi alla presentazione dei progetti da
scegliere per l’inserimento nel Pof, consulenza tecnica ai docenti per
l’esatta indicazione dei dati richiesti per la presentazione dei progetti Pof.
AREA 2
1. Orientamento,disagio scolastico e rapporti con il territorio- Solofra -
Prof.ssa Normanno Maria
Michela
Attività di orientamento degli alunni in ingresso, in itinere e in uscita, attività
di tutoraggio, cura dei rapporti tra i vari ordini di scuola, cura dei rapporti
scuola famiglia, coordinamento del servizio dello sportello didattico, rapporti
e coordinamento con il comitato studentesco, ascolto e monitoraggio, anche
mediante la somministrazione di test delle eventuali richieste/esigenze
provenienti dalle famiglie, coordinamento attività di educazione alla salute.
Responsabile del servizio dello sportello didattico. Predisposizione di un
piano organico di interventi per le attività di recupero. Referente del CIC
(Centro di Informazione e Consulenza della Scuola), in raccordo con il
servizio di consulenza psicologica territoriale operante a Solofra e a
Montoro Inferiore. Coordinatore dei rapporti scuola famiglia in particolare
nel caso di alunni che si collocano nell’area del disagio, sotto il profilo del
rendimento scolastico e/o comportamentale. Rapporti con il mondo del
lavoro (alternanza scuola lavoro, arricchimento curriculare ed
extracurriculare), collaborazione con il DS nella cura dei rapporti con le
istituzioni e con gli enti pubblici e privati del territorio, cura dei progetti in
rete con le altre istituzioni scolastiche.
2. Orientamento,disagio scolastico e rapporti con il territorio - Montoro Inferiore -
Prof.ssa Greco Marisa
Attività di orientamento degli alunni in ingresso, in itinere e in uscita, attività
di tutoraggio, cura dei rapporti tra i vari ordini di scuola, cura dei rapporti
scuola famiglia, coordinamento del servizio dello sportello didattico, rapporti
e coordinamento con il comitato studentesco, ascolto e monitoraggio, anche
mediante la somministrazione di test delle eventuali richieste/esigenze
provenienti dalle famiglie, coordinamento attività di educazione alla salute.
Responsabile del servizio dello sportello didattico. Predisposizione di un
piano organico di interventi per le attività di recupero. Referente del CIC
(Centro di Informazione e Consulenza della Scuola), in raccordo con il
servizio di consulenza psicologica territoriale operante a Solofra e a
Montoro Inferiore. Coordinatore dei rapporti scuola famiglia in particolare
nel caso di alunni che si collocano nell’area del disagio, sotto il profilo del
rendimento scolastico e/o comportamentale. Rapporti con il mondo del
lavoro (alternanza scuola lavoro, arricchimento curriculare ed
extracurriculare), collaborazione con il DS nella cura dei rapporti con le
istituzioni e con gli enti pubblici e privati del territorio, cura dei progetti in
rete con le altre istituzioni scolastiche.
47
AREA 3
1. Coordinamento biennio
Azioni di coordinamento finalizzate alla realizzazione delle finalità e degli
Prof.ssa De Piano Antonietta obiettivi di cui al nuovo regolamento dell’obbligo, partecipazioni a eventuali
corsi di formazione miranti all’aggiornamento professionale e didattico per la
migliore realizzazione delle finalità e degli obiettivi di cui sopra, azioni di
sostegno ai docenti al fine del miglior raggiungimento degli obiettivi e delle
finalità di cui sopra, predisposizione di schede o di test finalizzati al
monitoraggio e alla valutazione dei processi attivati, con particolare riguardo
alla definizione delle condizioni di partenza e dei risultati finali,
finalizzazione delle attività anche alla partecipazione alle prove OCSE
PISA. Predisposizione e controllo degli atti relativi alla certificazione delle
competenze alla fine del biennio.
AREA 4
1. Sostegno docenti
Prof. Navarra Leonardo
Elaborazione di un piano di formazione per i docenti:mirante
all’aggiornamento professionale e didattico per la migliore realizzazione
delle finalità e degli obiettivi di cui sopra, azioni di sostegno ai docenti al fine
del migliora raggiungimento degli obiettivi e delle finalità di cui sopra
predisposizione di schede o di test finalizzati al monitoraggio e alla
valutazione dei processi attivati.
AREA 5
1. Attività extracurricolari - Solofra -
Prof.ssa Bonavitacola
Cristina
Programmazione e coordinamento delle attività finalizzate ad una migliore
conoscenza del territorio, con particolare riferimento alle classi del biennio.
Programmazione e coordinamentto, i accordo con i consigli di classe, della
partecipazioni a manifestazioni ed eventi sul territorio. Supporto
organizzativo per le vie guidate, azioni per la preparazione e la
realizzazione del viaggio d’istruzione.
2. Attività extracurricolari - Montoro Inferiore -
Prof.ssa Rubino Domiziana
Programmazione e coordinamento delle attività finalizzate ad una migliore
conoscenza del territorio, con particolare riferimento alle classi del biennio.
Programmazione e coordinamentto, in accordo con i consigli di classe, della
partecipazioni a manifestazioni ed eventi sul territorio. Supporto
organizzativo per le vie guidate, azioni per la preparazione e la
realizzazione del viaggio d’istruzione.
AREA 6
3. Area della diversabilità
Prof.ssa Citro Anna
Coordinamento gruppo H d’Istituto, rapporti e contatti con i genitori degli
alunni diversamente abili, rapporti con gli Enti locali proposti alla cura del
disagio, referente O.S.A.( Operatori, Socio, Assistenziali). Collaborazione
con l’ufficio della dirigenza per l’organico dei docenti di sostegno, per la
suddivisione degli alunni e l’articolazione dell’orario curriculare.
48
ORGANICO DELL’ISTITUTO
Elenco personale docente sezione commerciale sede di Solofra
A013 Scienze integrate (chimica)
Spagnuolo Ciro
A013 Scienze integrate (fisica)
A017 Discipline Economico – Aziendali
Landi Lucia
Laurenzano Iolanda
Vignola Raffaele
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Repole Nunzio
Trucillo Raffaele
A029 Educazione Fisica
Cipriano Donata
Formato Francesco
A039 Geografia
Terraglia Assunta
A060 Scienze della terra e biologia
Terraglia Assunta
D’Urso Rosalba
A042 Informatica
Genovese Salvatore
Magliacane Felicia
Colangelo Carmen
A075 Trattamento testi
Russo Anna
A048 Matematica Applicata
De Luca Abele
Ruocco Monica
Maccariello Domenico
A246 Francese
Saggiomo Giovanni
A346 Inglese
Bonavitacola Cristina
Troisi Clelia
A050 Materie Letterarie
Cammino Ornella
De Piano Antonietta
Trerotola Mario
C300 Laboratorio Informatica
Fiorentino Maria
Siciliano Sergio
Docente di Religione
Bruno Elvira
De Rosa Silvana
Docenti di Sostegno
AD01 Di Filippo Luigi
AD02 Bisogni Lucia
Della Bella Anna Maria
Cappuccio Anna
De Rosa Antonella
AD03 Troisi Filomena
Belardo Giovanna
Basso Anna
Di Paola Angela
De Martino Arianna
AD04 Citro Anna
Elenco personale docente,
SIRIO, sede di Solofra
progetto
A017 Discipline Economico – Aziendali
Iemmo Anna
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Arcopagita Vincenzo
A346 Inglese
Troisi Clelia
A048 Matematica Applicata
Ruocco Monica
A050 Lettere
Normanno Maria Michela
49
Elenco personale docente sezione associata di Montoro Inferiore
A017 Discipline Economico – Aziendali
Carullo Gerardo
Diamante Amodeo
Leo Ida
A019 Discipline giuridiche ed economiche
Lanzetta Angelo
Fiore Maria
A029 Educazione Fisica
Alaia Stefano
Fruncillo Ugo
A038 Fisica
Spagnuolo Ciro
A039 Geografia
Iennaco MariaRosaria
A048 Matematica Applicata
Amatucci Albertina
Cucino Giovanna
A050 Materie Letterarie
Guariglia Vincenzo
Navarra Leonardo
Loffredo Grazia
A013 Scienze integrate (chimica)
Festa Sabatino
A039 Geografia
Festa Sabatino
A060 Scienze integrate e biologia
Festa Sabatino
A075 Dattilografia e Stenografia
D’Addese Adriana
A246 Francese
Salvati Mafalda
Urciuoli Elena
A346 Inglese
Giuzio Mario
Pellecchia Teresa
C031 Conversazione Francese
Prospero Lisa
C032 Conversazione Inglese
Mccormik Karen Teresa
Docente di Religione
Bruno Elvira
Docenti di Sostegno
AD01 Rubino Domiziana Maria
AD02 Greco Marisa Anna Gerarda
Forino Renata
Graziano Rosa
AD03 Pacifico Nunzia
Belardo Giovanna
AD04 Muti Roberto
Femina Loredana
Elenco personale docente sezione industriale sede di Solofra
A012 Chimica agraria
Guarino Lucia
A013 Chimica e tecnologie chimiche
Pedron Gian Piero
Maucieri Maria Luisa
Spagnuolo Ciro
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Arcopagita Vincenzo
A071 Tecnologie e Tecni. Rappres. Grafiche
Calvi Paola
A029 Educazione Fisica
Formato Francesco
A038 Scienze integrate (fisica)
Iarrobino Domenico
A042 Tecnologie Informatiche
Zampetti Biagino
A047 Matematica
Iarrobino Domenico
A050 Materie Letterarie
Normanno Maria Michela
Martino Lucia
A060 Scienze integrate (biologia)
Pedron Gian Piero
A074 Zootecnia – prod. e comm. Pelli
Greco Fabio
A346 Lingua Inglese
Pellecchia Teresa
Lambiase Fatima
C240 Laboratorio di Chimica industriale
Mennella Angelo
Vella Arcangelo
Martucci Ugo (Ufficio Tecnico)
C290 Laboratorio Fisica e Fisica applicata
Minucci Pasqualina
C310 Laboratorio Tecnologie Informatiche
Siciliano Sergio
C320 Laboratorio Meccanico Tecnologico
Perna Antonio
Docenti di Religione
De Rosa Silvana
Docenti di sostegno
AD02 De Rosa Antonella
AD03 De Martino Arianna
50
PERSONALE AMMINISTRATIVO TECNICO ED AUSILIARIO
Servizi amministrativi
Ufficio Personale e protocollo
Ass. Amm.vo Esposito Giuseppa
Ufficio Alunni
Ass. Amm.vi Vignola Nicolino Ciuci Antonio
Ufficio Affari Generali
Ass. Amm.vo Siniscalchi Gerardo
Ufficio Contabilità e patrimonio
Ass. Amm.vo Petretta Teresa – Sorrentino Elvira
Il ricevimento del pubblico si effettua in orario antimeridiano ogni giorno (escluso il
sabato) dalle ore 11,30 alle ore 12,30
-
Servizi Tecnici
Ass.te Petrozziello Remigio
Lab. di Chimica e Tec. Conciaria microb.
Lab. Pelli
Ass.te Silvano Pierina
Lab. di Informatica
Ass.te Preziosi Antonio
Lab. di Tratt. Testi
Ass.te Formato Massimiliano
Lab. di Informatica
Ass.te Ferrucci Giuseppe
Lab di Tratt. Testi e Lab. Ling. Montoro
Ass.te D’Anna Simone
Servizio Trasporto
Ass.te Cennerazzo Vincenzo
Servizi Ausiliari
- Sede di Solofra Piano Terra Collab. Scol.
De Maio Giuseppe
De Cristofaro Maria
- Sede di Solofra Piano Primo Collab. Scol.
Prisco
Immacolata
Maffei
Antonietta
- Sede di Solofra Palestra Collab. Scol.
Maffei
Carmine
- Sede Solofra ITIS Collab. Scol
Ferraro
- Sede Solofra SIRIO Collab. Scol.
A rotazione
- Sede Montoro Inferiore Collab. Scol.
Stabile Francesco
Massimiliano
Ragosa Raffaele
51
ARTICOLAZIONE DEI PRINCIPALI ORGANI SCOLASTICI
A) COLLEGIO DEI DOCENTI
Composizione
− Presidente: Dirigente Scolastico prof. Giovanni Tranfaglia
− Docenti: Docenti in servizio per l’a.s. 2011/12 n. 94
Il Collegio dei docenti è responsabile della programmazione di inizio anno e della
verifica dei risultati ottenuti e, per questo, definisce:
− gli strumenti con i quali comunicare con le famiglie e gli studenti;
− gli obiettivi formativi relativi al biennio e al triennio;
− le attività di sostegno e di recupero;
− i criteri generali relativi allo svolgimento delle attività didattiche;
− gli strumenti per la verifica dell’apprendimento;
− gli elementi che concorrono alla formulazione della valutazione periodica e finale.
Ai sensi del D.P.R. 275/99 il Collegio dei docenti elabora il Piano dell'offerta
formativa sulla base degli indirizzi generali per le attività della scuola e delle scelte
generali di gestione e di amministrazione definiti dal Consiglio di Istituto.
B) IL CONSIGLIO D’ISTITUTO
Componenti elettivi del Consiglio d’Istituto per il triennio 2011/2013
Membro di diritto: D.S. prof. Giovanni Tranfaglia
Presidente: sig. Coppola Aniello
−
Docenti: Magliacane Felicia. Martucci Ugo, Normanno Maria Michela, Giuzio
Mario, Navarra Leonardo, Greco Marisa.
−
Personale ATA: Formato Massimiliano
−
Genitori: Maffei Maria, Maffei Edda Maria, Spiezio Angela
−
Alunni: Bria Giuseppe, Buongiorno Francesco, Grimaldi Felice (la componente
alunni è rinnovata di anno in anno)
C) LA GIUNTA ESECUTIVA
È composta da:
− Dirigente Scolastico: Prof. Giovanni Tranfaglia
− D.S.G.A.: Sig. Aufiero Antonio
− Docenti: Martucci Ugo
− Personale A.T.A.: Formato Massimiliano
− Genitore: Sig.ra Maffei Edda Maria
− Studenti: Bria Giuseppe
52
D) IL COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DOCENTI
I componenti del comitato di valutazione sono:
- Membri effettivi: Prof.ssa Landi Lucia, Prof.ssa Fiore Maria, Prof.ssa Magliacane
Felicia, Prof.ssa Iennaco Maria Rosaria,
- Membri supplenti: Fiorentino Maria, Martino Lucia
E) COMMISSIONE ELETTORALE
−
−
−
−
−
Presidente: Prof. Arcopagita Vincenzo
Componente docente: Prof.ssa Fiore Maria
Componente ATA: Sig. Formato Massimiliano
Componente Genitore: Sig. Ferrara Massimo
Componente Alunni: Maffei Francesca VB ITC Solofra
F) ORGANO DI GARANZIA
L’organo di garanzia è composto da:
− Dirigente Scolastico: Prof. Giovanni Tranfaglia
− Docente: Prof. Guariglia Vincenzo
− Genitore: Sig. Ferrara Massimo
− Studente: Morelli Sara
Ai componenti dell’organo di garanzia gli alunni e i loro genitori possono ricorrere, entro 15
giorni, contro le seguenti sanzioni disciplinari:
1. ammonimento privato o in classe
2. allontanamento dalla lezione
3. sospensione dalle lezioni per un periodo non superiore a cinque giorni
4. sospensione dalle lezioni fino a 15 giorni
G) I COMPONENTI DELL’RSU
− Landi Lucia
− Greco Marisa
− D’Anna Simone*
* Responsabile dei lavoratori per la sicurezza
H) IL CONSIGLIO DI CLASSE è formato dai docenti di classe ed integrati, nelle
occasioni previste dalla normativa, con rappresentanti elettivi di alunni e genitori.
E’ responsabile del coordinamento didattico interdisciplinare, delle strategie specifiche
atte al recupero e di attività complementari e integrative che abbiano attinenza con gli
obiettivi didattici generali.
In particolare:
realizza il coordinamento didattico dei rapporti interdisciplinari e sceglie i metodi e gli strumenti
per il loro conseguimento;
− prende decisioni rispetto all’attività di sostegno e di recupero dell’apprendimento e alle attività
integrative, con il contributo fattivo dei rappresentanti degli alunni e dei genitori.
Riveste particolare importanza il coordinatore di classe, che ha i seguenti compiti:
− presiede il Consiglio di classe escluso gli scrutini;
− controllo settimanale del registro di classe e compilazione del prospetto delle assenze;
− controllo sistematico delle assenze degli alunni e delle giustificazioni anche pregresse;
− Vigilanza sull’aspetto disciplinare della classe con autonomia decisionale per la convocazione del
Consiglio straordinario per fatti comportamentali
− Autonomia decisionale per la indizione dell’assemblea dei genitori.
−
53
I) I COORDINATORI DI CLASSE
Sede di Solofra
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
IB
IIB
IIIB
IVB
VB
ITC
prof.ssa Colangelo Carmen
prof. ssa Terraglia Assunta
prof.ssa Di Maio Maria Cinzia
prof.ssa Trerotola Mario
prof. De Luca Abele
prof.ssa Ruocco Monica
prof.ssa De Piano Antonietta
prof.ssa Troisi Clelia
prof. ssa Fiorentino Maria
prof. ssa Magliacane Felicia
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
ITIS
prof.ssa Martino Lucia
prof. Iarrobino Domenico
prof. . Pedron Gian Piero
Prof.ssa Normanno Maria Michela
prof.ssa Maucieri M. Luisa
SIRIO
prof. Arcopagita Vincenzo
VA
Sede di Montoro Inferiore
ITC
prof. Guariglia Vincenzo
prof. ssa Urciuoli Elena
prof.ssa Leo Ida
prof.ssa Pellecchia Teresa
prof.ssa Iennaco Maria Rosaria
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
PACLE
prof.ssa Rubino Domiziana
prof.ssa Amatucci Albertina
Prof. Navarra Leonardo
Prof.ssa D’addese Adriana
prof.ssa Salvati Mafalda
IB
IIB
IIIB
IVB
VB
L) I DOCENTI CON INCARICHI PARTICOLARI
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Responsabile per le “Olimpiadi della Matematica”:
Responsabile della Biblioteca per la sede di Montoro Inf.:
Responsabile della Biblioteca per la sede di Solofra:
Direttore del Laboratorio di INformatica – Montoro Inf.:
Direttore del Laboratorio di Lingua – Montoro Inferiore:
Direttore del Laboratorio di Scienze e Microbiologia:
Direttore del Laboratorio di Informatica:
Direttore del Laboratorio di Chimica Analitica:
Direttore del laboratorio di Tecnica Conciaria:
Direttore del Laboratorio Pelli:
Direttore del Laboratorio di lingua:
Direttore del laboratorio di Palestra.
prof. Iarrobino Domenico
prof.ssa Loffredo Grazia
prof.ssa De Piano Antonietta
prof.ssa D’Addese Adriana
prof. Giuzio Mario
prof. Terraglia Assunta
prof.ssa Magliacane Felicia
prof. Pedron Gian Piero
prof.ssa Maucieri Luisa
prof. Mennella Angelo
prof. Bonavitacola Cristina
prof. ssa Cipriano Donata
M) COMMISSIONE TECNICA DEL PROGETTO SIRIO
Docenti:
− Prof. Arcopagita Vincenzo
− Prof.ssa Troisi Clelia
− Prof.ssa Rocco Monica
Ata:
− Sig. Ciuci Antonio
54
N) COMMISSIONE VALUTAZIONE BANDI
−
−
−
−
−
D.S.
Prof.ssa Landi Lucia
Prof. Giuzio Mario
Prof.ssa Fiorentino Maria
Prof.ssa Magliacane Felicia
O) I DIPARTIMENTI
Hanno funzione di raccordo tra il Collegio e i Consigli di classe.
I dipartimenti individuati sono:
BIENNIO
I Dipartimento - asse culturale dei linguaggi
Discipline: materie letterarie, lingue - Coordinatore: De Piano Antonietta
II Dipartimento - asse culturale matematico e scientifico tecnologico
Discipline: scienze integrate (fisica, chimica), informatica e trattamento testi, matematica
matematica, tecnologia e disegno - Coordinatore: De Luca Abele
III Dipartimento - asse culturale storico sociale
Discipline: religione, storia, discipline giuridiche ed economiche, economia aziendale, geografia,
ed. fisica – Coordinatore: Bruno Elvira
TRIENNIO
I Dipartimento - asse culturale dei linguaggi e asse culturale storico sociale
Discipline: materie letterarie, lingue, religione, storia, geografia, ed. fisica ed economiche –
Coordinatore: Guariglia Vincenzo
II Dipartimento/settore economico e tecnologico: asse culturale matematico e scientificotecnologico e di indirizzo
a) ITC
Discipline: informatica, matematica, discipline giuridiche ed economiche, economia aziendale –
Coordinatore: Fiore Maria
b) ITIS
Discipline: chimica e tecnologia chimica, chimica agraria, chimica, fisica, fisica applicata,
tecnologia conciaria e laboratorio, chimica organica e analitica, zootecnia, impianti di conceria,
matematica, laboratori - Coordinatore: Maucieri Maria Luisa
CONDIVISIONE DELLE SCELTE DIDATTICHE ED ORGANIZZATIVE
I processi decisionali si informano ai principi della massima trasparenza e della compartecipazione; gli
organi collegiali sono messi in condizione di deliberare sulla base di un’adeguata informazione; è sempre
adottato il metodo della discussione e del confronto.
55
7. RAPPORTI CON IL TERRITORIO E
SERVIZI ALL’UTENZA
L’Istituto è in costante rapporto con gli Enti locali e con le associazioni rappresentative
della vocazione industriale del territorio.
Particolarmente consolidati sono i rapporti con l’UNIC (Unione nazionale dell’Industria
conciaria) e con l’AICC (Associazione Italiana Chimici del Cuoio).
Con le aziende locali e con gli Istituti bancari del territorio è sempre aperto un discorso di
alternanza “Scuola-Lavoro”, affinché gli alunni non perdano la dimensione del reale e delle
esigenze relative alla società economica in cui vivono.
A tal fine, sono previsti stages formativi presso banche e industrie locali di Solofra e
Montoro inferiore; per la sezione industriale, sono state progettate diverse visite di studio presso
le maggiori concerie locali.
La scuola ha stipulato convenzioni con la Biblioteca Comunale “Renato Serra”- Centro
Studi di Storia Locale del Comune di Solofra, l’Associazione culturale AMT (Arte Musei
Territori), Telespazio 1 Informazioni S.c.a.r.l. e Edizioni Gaeta di Gaeta Fioravanti Giovanni.
Con la Stazione Sperimentale per le pelli e le materie concianti di Napoli, con La Provincia
di Avellino e con il Comune di Solofra è stato sottoscritto un protocollo d’intesa per ospitare la
sezione staccata della Stazione Sperimentale presso i locali dell’ISISS Ronca, sezione
associata Itis chimico-conciario.
Test Center Aica per il rilascio della patente Europea del Computer ECDL: corsi ed esami in
sede
Attività in rete
Il Ronca partecipa alla realizzazione di Corsi per adulti in Rete con il CTP (Centro
territoriale permanente) - scuola media statale” “S. Tommaso d’Aquino” di Mercato San
Severino per la realizzazione di attività miranti al potenziamento ed alla migliore utilizzazione
delle competenze di base degli adulti anche al fine di consentire il proseguimento del percorso
formativo ed il conseguimento di un titolo di studi, in linea con gli obiettivi definiti dal Consiglio
Europeo di Lisbona, pur riconoscendo a ciascuna scuola i propri ambiti operativi e le proprie
prerogative nella distinzione di ruoli e competenze.
L’Istituto fa parte della rete scolastica della provincia di Avellino e Benevento - istituto capofila
I.S.I.S.S. “G. De Gruttola” di Ariano Irpino (AV) per la formazione e l’aggiornamento dei
docenti.
La scuola è soggetto partner nell’ATS (Associazione Temporanea di Scopo), con soggetto
capofila il CONFORM – Consorzio Formazione Manageriale – per la realizzazione di un “Centro
Sperimentale di Sviluppo delle “Competenze” nel settore finanziario assicurativo.
Inoltre:
Il Ronca è ISTITUTO CAPOFILA del Polo ITM moda .
Nell’ambito delle attività del POLO ITM moda è stato attivato il CORSO IFTS per la qualifica di
“Tecnico Superiore Esperto in innovazione nel settore calzaturiero e conciario” della durata di
800 ore.
56
NOTIZIE AMMINISTRATIVE - VERSAMENTI DI TASSE SCOLASTICHE
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
3.
Per l’iscrizione alle classi prime
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Diploma originale di licenza media (o certificato valido) ;
N° 2 fotografie formato tessera.
Attestazione di versamento di €. 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Per l’iscrizione alle classi seconde
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Attestazione di versamento di €. 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Per l’iscrizione alle classi terze
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Attestazione di versamento di €. 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Per l’iscrizione alle classi Quarte
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Ricevuta versamento annuo di 80 Euro sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 6,04 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di immatricolazione
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di frequenza
1.
2.
3.
Per l’iscrizione alle classi Quinte – Sirio (Serale)
Ricevuta versamento annuo di 80 Euro sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. –
Tasse scolastiche Pescara, causale: tassa di frequenza
Ricevuta di un versamento di € 12,09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. –
Tasse scolastiche Pescara,, causale: tassa di esame
N. B. Il contributo interno di € 80 è ridotto a € 40 per coloro che si trovano nella condizione di richiedere l’esonero
delle tasse governative per reddito, Circolare Ministeriale n. 10 Prot. n. 690, e per gli alunni che conseguono una
votazione non inferiore agli 8/10 negli scrutini finali. In previsione l’alunno deve lasciare in segreteria una richiesta di
esonero in tal senso e regolarizzare successivamente l’iscrizione se la media prevista non verrà conseguito
1.
2.
1.
2.
1.
2.
Esami di stato
Ricevuta di versamento di € 12,09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara
Ricevuta di versamento di € 80,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato: ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ritiro diplomi alunni interni e privatisti
Ricevuta di versamento di € 25 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di diploma
Esami di Idoneità
Ricevuta di versamento di € 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di versamento di € 12.09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara
TARIFFE PER IL CONSEGUIMENTO DEL PATENTINO EUROPEO ECDL
1. Utenza esterna: Corso completo (sette moduli - n. ore 84 ) + skill+ 7 esami
2. Utenza esterna: Corso completo (sette moduli - n. ore 84 ) + skill+ 7 esami
3. Skill card + n. 7 esami € 245,00 (skill card € 70 – ogni esame € 25)
€ 500,00
€ 450,00
Il Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2011/2012 elaborato, nel periodo tra settembre - novembre 2011, dal
docente nominato per la specifica funzione strumentale è stato approvato dal Collegio dei Docenti con
delibera del giorno 9 novembre 2011 ed adottato dal Consiglio d’Istituto con delibera del 7 dicembre 2011.
57
Allegato 1
Aggiornamento e/o formazione docenti
Corso di aggiornamento per l’utilizzo del registro elettronico
Max n. ore 12
Corsi di formazione finalizzati al potenziamento delle metodologie didattiche, con
particolare riferimento alla didattica per competenze
Max n. ore 12.
Corsi di formazione per addetti alle emergenze: pronto soccorso, antincendio ed
evacuazione
Momenti di informazione sulla sicurezza per il personale della scuola e per gli studenti
Intervento consulenziale di mantenimento (n. ore 4) sul “sistema di gestione per la Qualità in
conformità della norma UNI EN ISO 9001:2000”, indirizzato principalmente al personale
docente e non docente inserito per la prima volta nell’organico della scuola.
58
Allegato 2
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta
Il voto di condotta viene attribuito dell’intero Consiglio di Classe riunito per gli scrutini
secondo i seguenti criteri:
Frequenza e puntualità
Rispetto del Regolamento d’Istituto
Partecipazione attiva alle lezioni
Collaborazione con insegnanti e compagni
Rispetto degli impegni scolastici
Il voto di condotta, proposto di norma dal Docente con il maggior numero di ore di
insegnamento nella Classe e/o dal Coordinatore di Classe, tiene conto dei criteri
sopracitati, ma non include alcun automatismo. L’assegnazione definitiva avviene in
seno al Consiglio di Classe che vaglia con attenzione le situazioni di ogni singolo
alunno e procede all’attribuzione considerando la prevalenza degli indicatori relativi al
singolo voto. Il voto di Condotta non è un provvedimento disciplinare ma può associarsi
a un provvedimento.
Griglia di valutazione
10
□
□
□
□
□
□
Interesse e partecipazione attiva alle lezioni
Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche
Rispetto degli altri e delle norme scolastiche
Frequenza costante e assidua
Scrupoloso rispetto del regolamento d’Istituto
Ottima socializzazione
9
□
□
□
□
□
□
Discreta partecipazione alle lezioni
Costante adempimento dei doveri scolastici
Equilibrio nei rapporti con gli altri
Rispetto del regolamento d’Istituto
Frequenza costante
Ruolo positivo e collaborazione con il gruppo classe
□
Limitata attenzione e partecipazione discontinua alle attività
scolastiche
Svolgimento non sempre preciso dei compiti assegnati
Osservazione non regolare delle norme scolastiche
Disturbo del regolare svolgimento delle lezioni
Partecipazione poco collaborativa al funzionamento del
gruppo classe
8
7
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
Disinteresse per le varie discipline
Saltuario svolgimento dei doveri scolastici
Rapporti problematici con gli altri studenti
Frequente disturbo delle attività di lezione opportunamente
rilevata.
Funzione negativa all’interno del gruppo classe
Episodi di mancato rispetto del Regolamento d’istituto
Frequenza saltuaria, ritardi, assenze non giustificate e uscite
anticipate troppo frequenti se non adeguatamente giustificate
59
□
□
6
□
□
□
□
5*
(si ricorda che con
questo
voto
vi
è
l'automatica
non
ammissione alla classe
successiva)
□
□
□
□
□
□
□
Completo disinteresse per le attività didattiche
Comportamento scorretto nei rapporti con insegnanti, compagni
e personale ATA
Atteggiamenti e comportamenti xenofobi e/o razzisti
Assiduo disturbo alle lezioni e mancato rispetto del regolamento
d’Istituto.
Funzione negativa nel gruppo classe
Assenze frequenti e non giustificate
Completo disinteresse per le attività didattiche
Responsabilità diretta su fatti gravi, danni a persone e/o cose,
episodi di bullismo documentati
Comportamento scorretto nei rapporti con insegnanti, compagni
e personale ATA
Comportamenti ripetutamente xenofobi e/o razzisti
Assiduo disturbo alle lezioni e mancato rispetto del regolamento
d’Istituto.
Funzione negativa nel gruppo classe
Assenze frequenti e non giustificati
* La valutazione del comportamento inferiore a 6 decimi riportata dallo studente in sede di
scrutinio finale comporta la non ammissione automatica dell’alunno alla classe successiva o
all’esame conclusivo del ciclo di studi indipendentemente dalla valutazione nelle altre discipline.
60
Allegato 3
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico
Scheda per l’attribuzione del credito scolastico per gli alunni delle classi terze a. s. 2011/2012
classe ________ sez.___ indirizzo: ________________________ sede: __________________
credito scolastico dell’alunno/a ___________________________ scrutino finale del ________
Media dei voti riportati
M:
punti
a.
In ragione direttamente proporzionale ai decimali riportati nella media dei
voti
Da 0 a 50
b.
Assiduità della frequenza scolastica *
Assenze da 0 a 10
Assenze da 11 A 15
Assenze da 16 a 25
Oltre 25
Subtotale riferito alla frequenza scolastica
Partecipazione alle attività complementari e integrative
15 cent
10
5
0
15
Ulteriori attività integrative
Religione/attività alternative ***
Moltissimo
Molto
Sufficiente
10 cent
Crediti formativi documentati e coerenti con il POF
10 cent
10 cent
5 cent
2 cent
c.
d.
e.
f.
g..
Totale** a+b+c+d+e+f+g
* In presenza di un numero di assenze superiore a 30 giorni si assegna il punteggio più basso all’interno
della banda di oscillazione corrispondente a quella fascia di appartenenza.
** A partire da 0,55 il punteggio si arrotonda a 1.
***L’interesse con il quale l’alunno ha seguito l’insegnamento della religione cattolica ovvero l’attività
alternativa e il profitto che ne ha tratto ovvero altre attività ,ivi compreso lo studio individuale che si sia
tradotto in un arricchimento culturale o disciplinare specifico, purché certificato e valutato dalla scuola
secondo modalità deliberate dalla istruzione scolastica medesima. Art. 8 c. 12 dell’ O. M. n. 42/2011.
Nota bene:
- All’alunno che abbia ottenuto una media di voti superiore allo 0,5 della fascia di appartenenza (ad es.
compresa tra 7,6 e 8) viene attribuito (in assenza di altre valutazioni negative da parte del consiglio di
classe) il punteggio più alto all’interno della banda di oscillazione corrispondente alla fascia di
appartenenza;
- Per gli alunni con media superiore ad 8, in assenza di altre valutazioni negative, il credito sarà attribuito
secondo la seguente progressione:
da 8,6 a 9:
punti 7
da 9,1 a 10:
punti 8
L’attribuzione del credito scolastico viene stabilita in base alla tabella del D. M. 99/2009
Il Consiglio di classe, sulla base di elementi sopra indicati, delibera di assegnare, per l’a.s. 2011/2012:
Totale credito scolastico
61
punti ___________
Scheda per l’attribuzione del credito scolastico per gli alunni delle classi quarte e quinte
a.s. ___________________
classe ___________________ sez.___________ indirizzo __________________________
sede _______________________________
Credito scolastico dell’alunno ___________________________scrutinio finale del ________
Media dei voti riportati
M:
punti
a.
In ragione direttamente proporzionale ai decimali riportati nella media dei voti
Da 0 a 50
b.
Assiduità della frequenza scolastica *
Assenze da 0 a 10
Assenze da 11 A 15
Assenze da 16 a 25
Oltre 25
Subtotale riferito alla frequenza scolastica
Partecipazione alle attività complementari e integrative
15 cent
10
5
0
15
c.
d.
Ulteriori attività integrative
Religione/attività alternative ***
Moltissimo
Molto
Sufficiente
10 cent
e.
Crediti formativi documentati e coerenti con il POF
10 cent
10 cent
5 cent
2 cent
f.
Totale** a+b+c+d+e+f
* In presenza di un numero di assenze superiore a 30 giorni si assegna il punteggio più basso all’interno della banda
di oscillazione corrispondente a quella fascia di appartenenza
** A partire da 0,55 il punteggio si arrotonda a 1
Nota bene:
- All’alunno che abbia ottenuto una media di voti superiore allo 0,5 della fascia di appartenenza (ad es. compresa tra
7,6 e 8) viene attribuito (in assenza di altre valutazioni negative da parte del consiglio di classe) il punteggio più alto
all’interno della banda di oscillazione corrispondente alla fascia di appartenenza;
- Per gli alunni con media superiore ad 8, in assenza di altre valutazioni negative,il credito sarà attribuito secondo la
seguente progressione:
da 8,6 a 9:
punti 7 (per la classe 4°) e punti 8 (per la classe 5°)
da 9,1 a 10:
punti 8 (per la classe 4°) e punti 9 (per la classe 5°)
L’attribuzione del credito scolastico viene stabilita in base alla tabella del D. M. 99/2009
***L’interesse con il quale l’alunno ha seguito l’insegnamento della religione cattolica ovvero l’attività alternativa e il
profitto che ne ha tratto ovvero altre attività,ivi compreso lo studio individuale che si sia tradotto in un arricchimento
culturale o disciplinare specifico,purché certificato e valutato dalla scuola secondo modalità deliberate dalla istruzione
scolastica medesima.
Art. 8 12 dell’ O. M. n. 42 prot.(3145 del 6 Maggio 2011).
Il Consiglio di classe, sulla base di elementi sopra indicati, delibera di assegnare all’alunno il seguente credito
scolastico:
a.s. 2011/2012
punti ___________
credito scolastico anni precedenti punti ___________
Totale credito scolastico
62
punti ___________
Allegato 4
Tabella riepilogativa delle infrazioni disciplinari, delle relative sanzioni e degli
organi competenti ad irrogarle
MANCANZA DISCIPLINARE (Articolo 18)
SANZIONI (Articolo 19)
(1) Negligenza nell’assolvimento degli obblighi A seconda della gravità del fatto:
scolastici;
(2) Inosservanza degli orari;
(4) Comportamento disattento e disinteressato,
inosservanza dell’obbligo di avere con sè i sussidi -AMMONIZIONE verbale o scritta, anche con
eventuale CONVOCAZIONE DEI GENITORI
scolastici;
(5) Omesso spegnimento del cellulare durante le
lezioni;
(6) Lettura di scritti non attinenti alla lezione;
(7) Uscite prolungate dalla classe, stazionamento nei
corridoi;
(8) Attività non autorizzate durante le lezioni;
-CONVOCAZIONE DEI GENITORI
(3)
Frequenti
e
numerose
assenze
non -Eventuale ATTIVAZIONE DELLE DISPOSIZIONI DI
adeguatamente e puntualmente giustificate
LEGGE CIRCA LA INADEMPIENZA DELL’ OBBLIGO
SCOLASTICO E FORMATIVO
(9) Disturbo dell’attività didattica
ORGANI CHE IRROGANO
LA SANZIONE (Articolo 23)
-Docente che eleva la
contestazione
oppure
Dirigente Scolastico
-Docente Coordinatore di
Classe
-Dirigente Scolastico
ALLONTANAMENTO TEMPORANEO DALLA AULA -Docente che eleva la
CON ANNOTAZIONE SCRITTA
contestazione
Reiterazione delle mancanze di cui ai suddetti punti da ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA UNO A
1a9
TRE GIORNI
A seconda della gravità del fatto:
(10) Inosservanza di divieti espressi sanciti dal - AMMONIZIONE SCRITTA
Regolamento di Istituto
- ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA UNO A
TRE GIORNI
(11) Scorrettezza nei rapporti interpersonali tra le varie A seconda della gravità del fatto:
componenti della scuola, all’interno od anche - AMMONIZIONE SCRITTA O ALLONTANAMENTO
all’esterno della sede scolastica
DALLE LEZIONI DA UNO A CINQUE GIORNI
(12) Danneggiamento dei locali, delle suppellettili od A seconda della gravità del fatto:
attrezzature della scuola (comprese le scritte e -AMMONIZIONE SCRITTA E RIPARAZIONE DEL
l’imbrattamento dei muri, dei banchi, etc.), Violazione DANNO
delle norme di sicurezza ed igiene;
-ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA TRE A
CINQUE GIORNI E RIPARAZIONE DEL DANNO
(13) Minacce, atti di violenza o mobbistici di qualsiasi A seconda della gravità del fatto:
genere, specie se aggravati da intenti vessatori ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
(bullismo);
SCOLASTICA DA TRE A QUINDICI GIORNI
(14) Furto di beni, introduzione od uso di sostanze ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
illecite di pubblicazioni indecenti o di oggetti che SCOLASTICA ANCHE OLTRE QUINDICI GIORNI,
possono recare danni a persone o cose;
QUANDO LA MANCANZA INTEGRI REATO CHE
(15) Utilizzo di cellulari o di Internet per fini illeciti o COMPROMETTE LA INCOLUMITÀ DELLE PERSONE
contro la decenza, Utilizzo di videofonini pd ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
apparecchiature similari per riprendere e divulgare, SCOLASTICA FINO AL TERMINE DELL’ANNO ED
senza consenso del D.S., immagini o suoni comunque ESCLUSIONE DALLO SCRUTINIO FINALE O NON
attinenti alla vita della scuola, specie se contenenti AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO, QUANDO LA
dati sensibili ai sensi della vigente normativa sulla MANCANZA INTEGRI REATO DI ELEVATO ALLARME
privacy;
SOCIALE
63
-Dirigente Scolastico
-Docente che eleva la
contestazione
-Dirigente Scolastico
-Dirigente Scolastico
-Dirigente Scolastico
-Consiglio di Classe nella
sola componente Docenti
-Consiglio di Classe nella
sola componente Docenti
-Consiglio di Istituto
-Consiglio di Istituto
Allegato 5
La Sicurezza
PROT. N.
DEL 10/11/2011
ISISS “G. RONCA”
S O L O F R A (AV)
Con sede staccata a Montoro Inferiore
Organigramma della Sicurezza – Sede Centrale
LEGALE RAPPRESENTANTANTE-DATORE DI
DOTT. GIOVANNI TRANFAGLIA
MEDICO COMPETENTE
DOTT.RAFFAELE RAVALLESE
PREPOSTI
AUFIERO ANTONIO
CIPRIANO DONATA
FORMATO FRANCESCO
IARROBINO DOMENICO
LANDI LUCIA
MARTUCCI UGO
MAUCIERI MARIA LUISA
MENNELLA ANGELO
GUARINO LUCIA
PEDRON GIANPIERO
VELLA ARCANGELO
ARCOPAGITA VINCENZO
MINUCCI PASQUALINA
PERNA ANTONIO
PETROZZIELLO REMIGIO
TERRAGLIA ASSUNTA
ADDETTI AL SERVIZIO
DI PREVENZIONE E
PROTEZIONE
TECNICO
IARROBINO DOMENICO
MARTINO LUCIA
SPAGNUOLO CIRO
RESPONSABILE DEL SERVIZIO DI PREVENZIONE E
PROTEZIONE
DOTT.SSA ANNA BOTTA
ADDETTI P.S.
CITRO ANNA
IARROBINO DOMENICO
MAFFEI ANTONIETTA
MARTINO LUCIA
SPAGNUOLO CIRO
ESPOSITO GIUSEPPA
ADDETTI
ANTINCENDIO
FORMATO MASSIMILIANO
MAFFEI CARMINE
PREZIOSI ANTONIO
FERRARA MASSIMO
RSPP Dott.ssa Botta ANNA
Dirigente Scolastico Dott. Tranfaglia Giovanni
64
R.L.S.
SIMONE D’ANNA
ISISS “G. RONCA”
S O L O F R A (AV)
Con sede staccata a Montoro Inferiore
Organigramma della Sicurezza – sez. Montoro Inferiore
LEGALE RAPPRESENTANTANTE-DATORE DI
PROF. GIOVANNI TRANFAGLIA
MEDICO COMPETENTE
RESPONSABILE DEL SERVIZIO DI PREVENZIONE E
PROTEZIONE
DOTT.RAFFAELE RAVALLESE
SIMONE D’ANNA
DOTT.SSA ANNA BOTTA
PREPOSTI
ALAIA STEFANO
GIUZIO MARIO
FRUNGILLO UGO
FERRUCCI GIUSEPPE
ADDETTI AL SERVIZIO DI
PREVENZIONE E
PROTEZIONE TECNICO
R.L.S.
ADDETTI P.S.
ADDETTI
ANTINCENDIO
GRECO MARISA
GIUZIO MARIO
AMATUCCI ALBERTINA
FEMINA LOREDANA
STABILE FRANCESCO
RAGOSA RAFFAELE
LOFFREDO GRAZIA
IENNACO MARIA ROSARIA
RSPP Dott.ssa Botta Anna
65
Dirigente Scolastico Dott. Tranfaglia Giovanni
Allegato 6
Orario ricevimento genitori
SEZIONE ITC
N.
DOCENTE
DISCIPLINA
CLASSI
GIORNO
ORA
01
BONAVITACOLA CRISTINA
INGLESE
1-2-3-4-5 A - 1B
GIOVEDI’
10.30-11.30
02
BRUNO ELVIRA
RELIGIONE
2-3-4-5 A – 1-2-3 B
MARTEDI’
10.30-11.30
03
CAMMINO ORNELLA
ITALIANO - STORIA
3 A - 3-4-5 B
VENERDI’
11.30-12.30
04
CATUCCI GRAZIA
DIRITTO
5A–5B
MERCOLEDI’
10.30-11.30
05
CIPRIANO DONATA
ED. FISICA
1-2-3-4-5 A - 1-3-4-5 B
MERCOLEDI’
10.30-11.30
06
COLANGELO CARMEN
TRATT. TESTI
1-2 A – 1-2 B
GIOVEDI’
09.30-10.30
07
DE LUCA ABELE
MATEMATICA
2-3-4-5 A
SABATO
10.30-11.30
08
DE PIANO ANTONIETTA
ITALIANO - STORIA
2 A – 1-2 B
VENERDI’
09.30-10.30
09
DE ROSA SILVANA
RELIGIONE
4-5 B
MARTEDI’
09.30-10.30
10
DI MAIO M. CINZIA
DIRITTO
3-4 A
GIOVEDI’
09.30-10.30
11
D’URSO ROSALBA
GEOGRAFIA
1B
MARTEDI’
12.30-13.30
12
FIORENTINO MARIA
LAB. INFORMATICA
3-4 A – 3-4 B
LUNEDI’
11.30-12.30
13
FORMATO FRANCESCO
ED. FISICA
2B
GIOVEDI’
11.30-12.30
14
GENOVESE SALVATORE
INFORMATICA
3-4 A
SABATO
11.30-12.30
15
LANDI LUCIA
RAGIONERIA
2-4-5 B
GIOVEDI’
09.30-10.30
16
LAURENZANO IOLANDA
RAGIONERIA
2-3-4 A – 1-3 B
MERCOLEDI’
11.30-12.30
17
MACCARIELLO DOMENICO
MATEMATICA
2-3-4-5 B
GIOVEDI’
11.30-12.30
18
MAGLIACANE FELICIA
INFORMATICA
5 A – 3-4-5 B
LUNEDI’
11.30-12.30
19
REPOLE NUNZIO
DIRITTO
1-2 A – 1-2-3-4 B
SABATO
11.30-12.30
20
RUOCCO MONICA
MATEMATICA
1A–1B
LUNEDI’
10.30-11.30
21
SAGGIOMO GIOVANNI
FRANCESE
1-2 A – -2 B
LUNEDI’
10.30-11.30
22
SICILIANO SERGIO
LAB. INFORMATICA
5A–5B
MARTEDI’
09.30-10.30
23
SPAGNUOLO CIRO
FISICA-CHIMICA
1-2 A – 1-2 B
SABATO
10.30-11.30
24
TERRAGLIA ASSUNTA
ITALIANO - SOTRIA
1-2 A – 1-2 B
GIOVEDI’
10.30-11.30
25
TREROTOLA MARIO
ITALIANO - STORIA
1-3-4-5 A
MARTEDI’
11.30-12.30
26
TROISI CLELIA
INGLESE
2-3-4-5 B
VENERDI’
10.30-11.30
27
VIGNOLA RAFFAELE
RAGIONERIA
1-3-4-5 A
LUNEDI’
10.30-11.30
28
BASSO ANNA
SOSTEGNO
2-4 B – 5 A
MERCOLEDI’
11.30-12.30
29
BELARDO GIOVANNA
SOSTEGNO
2-5 A
VENERDI’
12.30-13.30
66
30
BISOGNI LUCIA
SOSTEGNO
2-3-4-5 B
MERCOLEDI’
11.30-12.30
31
CAPORIZZO ANTONELLA
SOSTEGNO
1-5 A
MERCOLEDI’
10.30-11.30
32
CITRO ANNA
SOSTEGNO
4 A – 2-3-4 B
VENERDI’
12.30-13.30
33
DELLA BELLA A.MARIA
SOSTEGNO
2-4-5 A
MERCOLEDI’
12.30-13.30
34
DE MARTINO ARIANNA
SOSTEGNO
5A–2B
GIOVEDI’
10.30-11.30
35
DI FILIPPO LUIGI
SOSTEGNO
2-4-5 B
MARTEDI’
09.30-10.30
36
DI PAOLA ANGELA
SOSTEGNO
1-2 A – 3 B
MERCOLEDI’
10.30-11.30
37
TROISI FILOMENA
SOSTEGNO
4A – 2-5 B
MARTEDI’
10.30-11.30
SEZIONE ITIS
DOCENTI
1
ARCOPAGITA
2
CALVI
3
DE ROSA
4
FORMATO
5
GUARINO
6
7
GRECO
IARROBINO
DISCIPLINE
VINCENZO
PAOLA
SILVANA
DIRITTO
TEC. E DISEGNO
FABIO
DOMENICO
LAMBIASE
FATIMA
9
MARTINO
LUCIA
MAUCIERI
10
LUISA
11 MENNELLA
MARIA
ANGELO
MINUCCI
PASQUALINA
13
NORMANNO
MICHELA
LUNEDI'
10,30 - 11,30
1A - 2A
MERCOLEDI'
9,30 - 10,30
MERCOLEDI'
9,30 - 10,30
GIOVEDI'
11,30 - 12,30
LUNEDI'
10,30 - 11,30
MARTEDI'
12,30 - 13,30
MARTEDI'
10,30 - 11,30
MARTEDI'
12,30 - 13,30
SABATO
11,30 - 12,30
SABATO
10,30 - 11,30
MERCOLEDI'
10,30 - 11,30
LUNEDI'
11,30 - 12,30
GIOVEDI'
9,30 - 10,30
MERCEOLOGIA
4A
ZOOTECNIA
3A
PROD. E COM. P.
5A
MATEMATICA
1A - 2A - 3A - 4A
1A - 2A
INGLESE
3A
ITALIANO
1A - 2A - 3A - 5A
STORIA
1A - 2A
TECN. CONCIARIA
4A - 5A
CHIMICA ORG.
3A
SCIENZE E TECN APPL
2A
LAB. PELLI
4A - 5A
5A
LAB. FISICA
MARIA
1A - 2A - 5A
3A
LAB TECN. CONC.
12
ORARIO
MICROB.
FISICA
8
GIORNO DI
RICEV.
1A - 2A - 3A - 4A 5A
1A - 2A - 3A - 4A 5A
RELIGIONE
FRANCESCO ED. FISICA
LUCIA
CLASSI
1A - 2A
ITALIANO
4A
STORIA
2A - 3A - 4A
67
14
PEDRON
GIAMPIERO
CHIMICA
GEN.
1A - 2A
CHIMICA
ANALIT.
3A - 4A
CHIMICA
FISICA
4A
APPLICAT.
3A
FISICA
SCIENZE della
15 PELLECCHIA
16 PERNA
TERESA
ANTONIO
T.
BIOLOGIA
2A
INGLESE
1A - 2A
MARTEDI'
12,30 - 13,30
LAB. MECC. TEC.
1A - 2A
LUNEDI'
10,30 - 11,30
4A - 5A
SABATO
10,30 - 11,30
SABATO
10,30 - 11,30
GIOVEDI'
10,30 - 11,30
SABATO
10,30 - 11,30
GIORNO
ORA
CIRO
IMP.CONC.
18 SICILIANO
SERGIO
LAB. TEC INF.
1A
LAB.PELLI
3A
VELLA
ARCANGELO
LAB. CHIM. ANAL.
3A - 4A
LAB. MICROBIOL.
3A
LAB. CHIM. ORGAN.
3A
LAB.CHIM.
20 ZAMPETTI
BIAGINO
11,30 - 12,30
1A
17 SPAGNUOLO
19
VENERDI'
1A - 2A
TECN.INFORMATIC
1A
21 DE MARTINO ARIANNA
SOST.
1A
22 DE ROSA
SOST.
1A
SEDE DI MONTORO INFERIORE
N.
DOCENTE
DISCIPLINA
CLASSI
1
ALAIA STEFANO
ED. FISICA
1B- 2B- 3B- 4B- 5B
SABATO
12.30 – 13.30
2
AMATUCCI ALBERTINA
MATEMATICA
2A- 3A- 4A- 2B-
GIOVEDI
9.30 – 10.30
3
BELARDO GIOVANNA
SOSTENGO
1B-3B-
MERCOLEDI
10.30 -11.30
4
CARULLO GERARDO
EC. AZIENDALE
2°A- 4 A-
SABATO
9.30 – 10.30
5
CUCINO GIOVANNA
MATEMATICA
3B-4B-5B
LUNEDI
10.30 -11.30
6
D’ADDESE ADRIANA
T. TESTI
1A- 2 A- 1B-2B-3B-4B5B-
GIOVEDI
11.30 – 12.30
7
DIAMANTE AMEDEO
EC. AZIENDALE
1B-3B -2B- 4B- 1A
SABATO
10.30 -11.30
8
FEMINA LOREDANA
SOSTEGNO
2A- 5A- 2B- 3B-
MARTEDI
10.30 -11.30
9
FESTA SABATINO
SCIENZE E
GEOGRAFIA
1A- 2A – 1B-2B-3B-4B5B
SABATO
10.30 -11.30
10
FORINO RENATA
SOSTEGNO
1A- 4A- 5A- 2B
VENERDI
10.30 -11.30
11
FRUNCILLO UGO
ED. FISICA
1B- 2 B- 3 B- 4B – 5B -
LUNEDI
9.30 – 10.30
12
GRAZIANO ROSA
SOSTEGNO
3 A – 3B
MERCOLEDI
12.30 – 13.30
68
13
GRECO MARISA
SOSTEGNO
14
GUARIGLIA VINCENZO
ITALIANO E STORIA
1A-3A-4A
MARTEDI
11.30 – 12.30
1B-3B-4B-5B
MARTEDI
10.30 -11.30
SABATO
10.30 -11.30
GIOVEDI
10.30 -11.30
1A- 2A- 3A- 4A- 5A –
1B- 2B1 A- 2 A- 3 A- 1B-2B3B- 4B-
15
IENNACO MARIA ROSARIA
GEOGRAFIA EC.
16
LANZETTA ANGELO
DIRITTO
17
LEO IDA
EC. AZIENDALE
3A-5A- 5B
VENERDI
11.30 – 12.30
18
LOFFREDO GRAZIA
ITALIANO E STORIA
2A- 1B- 2B-
GIOVEDI
10.30 -11.30
19
MARIA FIORE
DIRITTO
3A- 4A- 5 A – 5B -
SABATO
9.30 – 10.30
20
MUTO ROBERTO
SOSTEGNO
1A- 2A-
MERCOLEDI
12.30 – 13.30
21
NAVARRA LEONARDO
ITALIANO E STORIA
3B-4B-5B-3A
MARTEDI
10.30 -11.30
22
PACIFICO ANNUNZIATA
SOSTEGNO
3A-5A- 1B-2B-3B-
MARTEDI
12.30 – 13.30
23
PELLECCHIA TERESA
INGLESE
4A-5A-4B-5B
SABATO
10.30 -11.30
24
RUBINO DOMIZIANA
SOSTEGNO
GIOVEDI
10.30 -11.30
25
RUOCCO MONICA
MATEMATICA
1A – 1B
MERCOLEDI
10.30 -11.30
26
SALVATI MAFALDA
FRANCESE
3A- 4A - 5A – 3B-4B5B-
MERCOLEDI
10.30 -11.30
27
SPAGNUOLO CIRO
SCIENZE E FISICA
1 A- 1B-
MARTEDI
10.30 -11.30
28
URCIUOLI ELENA
FRANCESE
1A-2A - 1B-2B
LUNEDI
11.30 – 12.30
2A- 3A – 4A – 1B-
69
Il regolamento interno d’istituto, il patto educativo di corresponsabilità e la carta dei
servizi sono consultabili sul sito web dell’Istituto: www.isissronca.it.
70
INDICE
PREMESSA ....................................................................................................................2
1. PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA .........................................................................4
I.S.I.S.S. “GREGORIO RONCA” ........................................................................................ 4
GREGORIO RONCA - AMMIRAGLIO E SCIENZIATO ................................................... 5
TERRITORIO ....................................................................................................................... 6
TIPOLOGIA DEGLI ALLIEVI .............................................................................................. 6
BACINO D’UTENZA ............................................................................................................ 6
COMUNITA’ SOCIALE IN CUI LA SCUOLA OPERA ...................................................... 6
LE SEDI DELL’ISTITUTO ...............................................................................................7
CALENDARIO SCOLASTICO E ORARIO ........................................................................ 8
MINIBUS E SERVIZIO NAVETTA ................................................................................... 10
2. Il RONCA DOPO LA RIFORMA ...............................................................................11
I NUOVI QUADRI ORARI NELLA RIFORMA ................................................................. 15
3. ASPETTI ORGANIZZATIVI......................................................................................22
RISORSE UMANE E MATERIALI.................................................................................... 25
4. L’OFFERTA FORMATIVA ........................................................................................26
LE SCELTE PEDAGOGICO DIDATTICHE..................................................................... 27
5. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA .....................................................34
ATTIVITA’ PROGRAMMATE............................................................................................ 35
Il PIANO INTEGRATO PON “COMPETENZE PER L’APPRENDIMENTO”
ANNUALITÀ 2011/2012 .................................................................................................... 36
PROGETTI PER LE ATTIVITA’ INTEGRATIVE EXTRACURRICULARI..................... 37
Progetti P.O.F finanziati dal FI.S. (Fondo di Istituto) ...................................................... 37
6. RISORSE UMANE E MATERIALI ............................................................................42
UFFICIO DIRIGENZIALE.................................................................................................. 44
STAFF DIRIGENZIALE ..................................................................................................... 45
ORGANICO DELL’ISTITUTO ........................................................................................... 49
PERSONALE AMMINISTRATIVO TECNICO ED AUSILIARIO.................................... 51
ARTICOLAZIONE DEI PRINCIPALI ORGANI SCOLASTICI........................................ 52
7. RAPPORTI CON IL TERRITORIO E SERVIZI ALL’UTENZA ..................................56
Allegato 1............................................................................................................................ 58
Aggiornamento e/o formazione docenti........................................................................... 58
Allegato 2............................................................................................................................ 59
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta ................................................................... 59
Allegato 3............................................................................................................................ 61
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico................................................................. 61
Allegato 4............................................................................................................................ 63
Tabella riepilogativa delle infrazioni disciplinari, delle relative sanzioni e degli organi
competenti ad irrogarle...................................................................................................... 63
Allegato 5............................................................................................................................ 64
La Sicurezza....................................................................................................................... 64
Allegato 6............................................................................................................................ 66
Orario ricevimento genitori................................................................................................ 66
Il regolamento interno d’istituto, il patto educativo di corresponsabilità e la carta dei
servizi sono consultabili sul sito web dell’Istituto: www.isissronca.it. ........................... 70
71
F O N D I
I L
S T R U T T U R A L I
P I A N O
2 0 0 7 / 2 0 1 3
I N T E G R A T O
-
P O N
D ’ I S T I T U T O
2 0 1 1 / 2 0 1 2
D E L L ’ I S I S S
“G.RONCA” DI SOLOFRA
F.S.E.:
“COMPETENZE
PER
LO
SVILUPPO”
Ministero dell’Istruzione,
dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE
SECONDARIA SUPERIORE
Solofra
PIANO INTEGRATO D’ISTITUTO (F.S.E.)
Obiettivo: C
Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani
Azione: 1
Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave (comunicazione nella madrelingua,
comunicazione nelle lingue straniere, competenza matematica e competenza di base in scienza
e tecnologia, competenza digitale, imparare ad apprendere, competenze sociali)
Progetto:
Autori per noi
Durata in ore
50
Destinatari
Biennio e classi terze
I fondamenti della matematica
30
Biennio
Improve your English
50
Biennio e classi terze
Le basi della chimica
30
Biennio
Obiettivo: G
Migliorare i sistemi di apprendimento durante tutto l’arco della vita
Azione: 1
Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell’istruzione di base per giovani e
adulti - Area competenze tecnologiche
Progetto:
Basic Enghish
Durata in ore
60
Destinatari
Adulti/e
PIANO INTEGRATO D’ISTITUTO (F.S.E.)
Montoro
Inferiore
Obiettivo: C
Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani
Azione: 1
Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave (comunicazione nella madrelingua,
comunicazione nelle lingue straniere, competenza matematica e competenza di base in
scienza e tecnologia, competenza digitale, imparare ad apprendere, competenze sociali)
Progetto:
Autori per noi
Durata in ore
50
Destinatari
Biennio e classi terze
I fondamenti della matematica
30
Biennio
Improve your English
50
Biennio e classi terze
Obiettivo: G
Migliorare i sistemi di apprendimento durante tutto l’arco della vita
Azione: 1
Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell’istruzione di base per giovani e
adulti - Area competenze linguistiche
Progetto:
Basic Enghish
Durata in ore
60
Destinatari
Adulti/e
72