ISTITUTO TECNICO AGRARIO
MASSAFRA
L’ACQUA:
L’USO IRRIGUO NELLA PROVINCIA DI
TARANTO
Denominazione Scuola: IISS C. MONDELLI
ANNO SCOLASTICO: 2013/2014
CONSIGLIO DELLA CLASSE I SEZ. A
DOCENTE REFERENTE: prof. NAPPA CIRO
GRUPPO DI LAVORO
DOCENTI: NAPPA, LEOGRANDE, BARATTO, LOPEZ,
SANARICO, LEONARDI, PRESTIA, NOTARISTEFANO
TITOLO: L’ACQUA: USO IRRIGUO NELLA PROVINCIA DI TARANTO
DESTINATARI: ALUNNI DEL PRIMO ANNO INDIRIZZO TECNICO
Competenza di base
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Asse linguistico: leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Asse matematico: analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni
specifiche di tipo informatico.
Asse storico-sociale: collocare l’esperienza personale in un sistema di regole
fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a
tutela della persona, della collettività e dell’ambiente. Comprendere il
cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica,
attraverso il confronto tra epoche, e in una dimensione sincronica, attraverso l
confronto fra aree geografiche e culturali.
Asse scientifico-tecnologico: osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale ed artificiale, nonché riconoscere nelle sue varie
forme i concetti di sistema e di complessità. Essere consapevole delle potenzialità
Discipline coinvolte:
ITALIANO, MATEMATICA, FISICA, INGLESE, CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA, DIRITTO,
ECOLOGIA E PEDOLOGIA.
Competenze specifiche:
(Scomposizione della competenza di base)
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Nuclei fondanti per disciplina:
Asse linguistico: leggere e produrre testi espositivi ed
argomentativi in modo corretto e comprendendone il
significato implicito ed esplicito.
Asse matematico: raccogliere, organizzare e rappresentare
un insieme di dati. Elaborare, gestire e rappresentare dati
mediante strumenti informatici.
Asse storico-sociale: leggere, comprendere ed interpretare
testi giuridici di riferimento.
Asse scientifico-tecnologico: essere in grado di distinguere
le proprietà chimiche e fisiche della materia.
ITALIANO: testualità e lessico;
MATEMATICA: misure dati e previsioni;
FISICA: stato e trasformazioni;
INGLESE: testualità e lessico;
CHIMICA: la materia;
SCIENSE DELLA TERRA: materia e sistema;
DIRITTO: rapporto sistema-organizzazione;
ECOLOGIA E PEDOLOGIA:Idro sistemi
Conoscenze:
fonti normative e loro gerarchia. come legge fondamentale. Conoscere la struttura e gli
aspetti formali dei vari tipi di testo. Conoscere il concetto di frequenza, media e saper
rappresentare con tabelle e grafici i dati. Idrosfera e atmosfera, caratteristiche chimiche e
fisiche dell'acqua, i movimenti dell'acqua e delle correnti. Le conseguenze delle
modificazioni climatiche sulla disponibilità di acqua potabile. Desertificazione e grandi
migrazioni umane. Equilibrio dei fluidi, la pressione atmosferica.
Abilità
Matematica: saper rappresentare e leggere tabelle di frequenza. Riconoscere i diversi tipi di
rappresentazioni grafiche e saperne dare un’interpretazione statistica. Fisica: saper
riconoscere le proprietà della pressione atmosferica. Saper distinguere i vari tipi di equilibrio
attraverso l’uso del principio di Archimede, il principio di Pascal, la legge di Stevino.
Scienze: saper interpretare i dati relativi alle precipitazioni annuali, generali e locali. Saper
distinguere tra i vari sistemi di approvvigionamento: falde sotterranee, acque superficiali di
canalizzazione. Chimica: saper riconoscere le caratteristiche chimico-fisiche e
microbiologiche dell’acqua. Inglese: saper comprende e rielaborare testi con lessico
specifico (CEFR level A2). Italiano: saper strutturare testi utilizzando correttamente il
lessico. Diritto: distinguere le diverse fonti normative e la loro gerarchia. Ecologia e
pedologia: Distinguere e collegare la struttura geopedologica con il sistema idrologico.
Volendo impiantare una produzione orticola di una certa rilevanza nel territorio di tua
competenza (arco ionico) descrivi e motiva le tue scelte in relazione ad una
disponibilità di acqua in quantità sufficienti e a costi modesti.
1) Realizza un testo argomentativo su “Com’ è cambiata l’agricoltura nell’arco ionico
dopo l’introduzione dell’irrigazione con acqua proveniente da pozzi artesiani”;
2) Realizza un ipertesto dal titolo: ”L’evoluzione dell’economia agricola e delle
abitudini alimentari, nonché l’impatto sociale seguito alle leggi sulla bonifica (T.U.
n. 3256 del 30 /12/1923)”. Scegli immagini significative che possano catturare
l’attenzione dei compagni a cui presenterai il lavoro. In your hypertext develop the
following topics: Aquifers and well types; Find evidence as to where artesian wells
originated;Drilling a water well on your land: what you should know;
3) Immagina di realizzare una coltivazione in un territorio dove è difficile il reperimento
dell’acqua. Individua e spiega in una relazione, dopo opportune ricerche, quali
colture sceglieresti di realizzare tra ceci, fave, piselli, cicoria, finocchi, pomodori,
fagiolini, zucchine, agrumi, mandorli, ulivo, giustificando le tue scelte in funzione
dei cicli biologici.

1) Realizza un testo argomentativo su “Com’ è
cambiata l’agricoltura nell’arco ionico dopo
l’introduzione dell’irrigazione con acqua
proveniente da pozzi artesiani”.
INDICATORI
- Lessico
- Chiarezza espositiva
-Organizzazione logica degli
argomenti
- Correttezza dei contenuti
DESCRITTORI
LIVELLI
Il testo, povero nel lessico, presenta una mediocre chiarezza
espositiva. Gli argomenti sono trattati con criterio casuale ed
incertezze di contenuti.
1
Il testo articolato con lessico adeguato è coerente e pertinente
alla consegna data. Corretti quasi tutti i contenuti.
2
Il testo è organizzato con logica e lessico appropriato e
ricercato, corretta e chiara l’esposizione. Corretti i contenuti.
3
Il testo contiene informazioni corrette e di varia natura (
foto, grafici, articoli di giornali, ecc) collegati in forma
organica ed una eccellente ed originale organizzazione delle
varie parti .
4

2) Realizza un ipertesto dal titolo: ”L’evoluzione dell’economia
agricola e delle abitudini alimentari, nonché l’impatto sociale
seguito alle leggi sulla bonifica (T.U. n. 3256 del 30 /12/1923)”.
Scegli immagini significative che possano catturare l’attenzione dei
compagni a cui presenterai il lavoro. In your hypertext develop the
following topics: Aquifers and well types; Find evidence as to where
artesian wells originated; Drilling a water well on your land: what
you should know
INDICATORI
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Materiali utilizzati
Organizzazione dei diversi
sistemi comunicativi
(equilibrio tra le parti)
Struttura reticolare
Risorse mobilitate
Veste grafica
DESCRITTORI
LIVELLI
Scarso il materiale reperito, organizzato in modo poco logico e con
una veste grafica povera.
1
Materiale ricercato con sufficiente cura ed organizzato in una
struttura reticolare con un’adeguata veste grafica.
2
Materiale raccolto ed organizzato in una struttura reticolare
ipertestuale equilibrata ed adeguata con una grafica gradevole e
versatile .
Prodotto ipertestuale ricco di materiale di varia natura
organizzati in una struttura reticolare logica, originale e flessibile
caratterizzata da interessanti feedback.
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3) Immagina di realizzare una coltivazione in un territorio dove è
difficile il reperimento dell’acqua. Individua e spiega in una
relazione, dopo opportune ricerche, quali colture sceglieresti di
realizzare tra ceci, fave, piselli, cicoria, finocchi, pomodori,
fagiolini, zucchine, agrumi, mandorli, ulivo, giustificando le tue
scelte in funzione dei cicli biologici.
INDICATORI
- Correttezza dei contenuti
- Fattibilità del progetto
- Coerenza tra contesto di
riferimento e
scelte operate
- Creatività/originalità
DESCRITTORI
LIVELLI
La relazione tecnica risulta poco fattibile con scarsa correttezza
dei contenuti fondamentali.
1
La relazione mostra un’adeguata capacità progettuale basata su
una sufficiente padronanza dei contenuti
2
Il progetto è fattibile e coerente con le condizioni ambientali poste
3
Il progetto, corretto ed originale nelle varie fasi di realizzazione
evidenzia padronanza delle tecniche agronomiche e dei criteri di
selezione delle varie specie agronomiche scelte in funzione delle
condizioni poste.
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