INIZIATIVE DI SOLIDARIETA’
I RAGAZZI DELLA SCUOLA “G.FERRARIS” HANNO SENTITO IL BISOGNO DI DARE IL LORO CONTRIBUTO IN
FAVORE DELLA POPOLAZIONE DI HAITI COLPITA DAL TERREMOTO. UTILIZZANDO MATERIALE DI RECUPERO,
HANNO DECORATO CON LA LORO CREATIVITA’ DELLE MATITE CHE HANNO SUCCESSIVAMENTE OFFERTO AL
PREZZO DI 2 EURO L’UNA AD ALUNNI E PERSONALE SCOLASTICO DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO. IL RICAVATO
E’ STATO DEVOLUTO IN BENEFICIENZA ALL’ASSOCIAZIONE “MEDICI SENZA FRONTIERA”, OPERANTE AD HAITI.
PROGETTO ADOTTA UN BAMBINO IN OSPEDALE
Il progetto adotta un bambino in ospedale “ha previsto la partecipazione di due classi : 1^ B e 2^ B
della scuola secondaria di 1° grado coordinate dalle proff,sse Milvia Marcelli Flori e Paola Lucarini che
si sono avvalse della collaborazione del dott. Calcich, promotore dell’iniziativa dei “medici clown”
nell’ospedale Salesi di Ancona.
Gli alunni interessati hanno avuto il primo incontro di un’ora il 18 febbraio 2010 in cui dott. Calcich ed
una sua collaboratrice hanno illustrato l’attività di animazione che svolgono medici e operatori sanitari
nel reparto di onco ematologia del Salesi ridendo scherzando, vestiti da clown hanno divertito i
ragazzi e hanno presentato le complesse problematiche dell’ inserimento in ospedale dei bambini
malati.
I ragazzi hanno scritto: “ Un sorriso non guarisce ma aiuta a guarire! “ e ciò sintetizza l’opera degli
operato sanitari, degli insegnanti e alunni che comporranno brevi storie divertenti che saranno
selezionate e costituiranno un opuscolo per i piccoli malati.
Affetto, solidarietà, aiuto sono aspetti fondamentali del progetto che prevede anche un piccolo
finanziamento mensile che servirà per acquistare un macchinario indispensabile per il reparto.
Si auspica che nell’ anno scolastico 2010/ 2011 altri classi aderiscano al progetto al fine di una
capillare sensibilizzazione ai temi da esso proposti.
CONCORSO “I CARE 4”
MI STA A CUORE
LE CLASSI TERZE HANNO PARTECIPATO AL CONCORSO PROMOSSO
DALLA DIOCESI ANCONA-OSIMO SUL TEMA DELL’ADOLESCENZA. TRA
GLI ARGOMENTI DA SVILUPPARE L’ALUNNO HA SCELTO IL TEMA DE“LA
FRAGILITA'”. L’ALUNNO, VINCITORE DEL CONCORSO , ACCOMPAGNA
COSI’ LA SUA LETTERA ALL’AMICO DI PENNA…punto di riferimento, aiuto
per le difficoltà
Saverio, che si definisce problematico amico
perché cerca di affermarsi in un gruppo che a volte lo accetta, altre no…
come se fossi un pupazzo con cui giocare in giornate di pioggia anziché
uscire e divertirsi come quando c’è il sole… ho assolutamente bisogno di
consigli e pareri,
per gestire questa nuova libertà e le difficoltà con i genitori…
A te succede lo stesso?
GARE D’INFORMATICA NEL PRIMO CICLO
OLIMPIADI DI PROBLEM SOLVING
•Nel corrente a.s. gli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado dell’Istituto Comprensivo “ Galileo
Ferraris” hanno partecipato alle Competizioni di Informatica denominate “Olimpiadi di problem solving” promosse
dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca –Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per
l’Autonomia Scolastica.
•Gli obiettivi sono stati quelli di proporre un’attività rivolta agli studenti per favorire lo sviluppo delle competenze di
problem solving e promuovere la diffusione dell’informatica come strumento di formazione concettuale
(metacompetenze).
•“Il problem solving rimanda a processi cognitivi in cui prevale il pensare, il ragionare, il fare ipotesi, attività che
richiedono l’impiego di abilità relative alla gestione di informazioni strutturate più che l’applicazione sterile di
procedimenti meccanici volti alla esecuzione esclusiva di calcoli.
•Queste attività hanno valorizzato l’instaurarsi di competenze trasversali ai diversi contesti disciplinari.
•Le prove proposte, radicate nelle aree disciplinari di base (area logico-matematico-scientifica ,area linguisticostorico-geografica), erano orientate a stimolare percorsi di ricerca in cui giocavano d’assalto le competenze proprie del
problem solving: ricerca, esplorazione ed analisi di tutti i dati, necessari-superflui-alternativi, da organizzare per
trovare e rappresentare percorsi di risoluzione attraverso format di sintesi logica.”
•Gli alunni potevano collegarsi al sito http://www.gareinformaticaprimociclo.com/ ed allenarsi tramite password.
Le competizioni si sono suddivise in
Gare d’istituto
Attraverso le tre gare ed eventuali altre prove l’Istituto ha individuato, entro il 31 marzo, la composizione della squadra che avrebbe
partecipato alle gare regionali
Graduatoria di Istituto relativa alla gara di febbraio:
Gara regionale (15 aprile 2010)
Ha partecipato alla fase regionale una squadra per ogni Istituto
Finalissima nazionale ( 21 maggio 2010 - Roma)
Alla finalissima nazionale hanno partecipato le migliori squadre classificate a livello regionale
La squadra “ Ferraris” del nostro Istituto, ammessa alla fase finale nazionale con un punteggio di 98,810% ,
composta dagli alunni:
MORBIDONI MARTINA - SQUARTINI GIORGIA
ESPOSTO ELIA - POLONARA ALESSANDRO - ONOFRI
si è classificata seconda alla finale nazionale
FILIPPO
GIOCHI MATEMATICI D’AUTUNNO
24/11/2009
•Anche nell’anno scolastico 2009/10 la Scuola Secondaria di 1° grado dell’Istituto Comprensivo G. Ferraris di Falconara ha partecipato
ai Giochi Matematici d’Autunno.
•La manifestazione, svoltasi il 24 novembre, è organizzata in collaborazione con il Centro Pristem dell’Università Bocconi di Milano con il
patrocinio del Ministero dell’Istruzione Università e Ricerca.
•La gara consiste nella risoluzione individuale di otto “giochi matematici” in un tempo massimo di 90 minuti.
•La difficoltà dei quesiti è in funzione delle diverse categorie:
•C1 per gli alunni di prima e seconda media,
•C2 per gli studenti di terza media.
•Gli obiettivi della partecipazione alla gara sono molteplici:
•coinvolgere gli studenti che si trovano in difficoltà con la matematica e ne ricavano scarsa motivazione;
•imparare con logica e creatività a vedere al di là del calcolo e delle formule e trovare il modo migliore per uscire da situazioni critiche;
•aiutare gli studenti più bravi ad emergere con l’individuazione di strategie eleganti, alternative ai procedimenti standard;
•divertire in modo serio e intelligente;
•proporre agli studenti attività che li motivino e sappiano creare uno stimolante clima di competizione agonistica;
•non ultimo, la solidarietà: il 50% delle quote d’iscrizione dei concorrenti sono finalizzate a finanziare un progetto didattico in Africa.
•L’allenamento ai giochi matematici è curato, in particolare, durante l’anno scolastico, nei laboratori previsti, all’interno del tempo
scuola, per le classi a tempo prolungato.
•Per l’anno scolastico in corso hanno partecipato in totale 66 alunni di tutte le classi della Scuola Ferraris e si sono classificati:
•Per le classi prime:
•Lontri Francesco
cl.ID
•Farabollini Riccardo
cl.I E
•Tassias Alessandro
cl.I E
•Per le classi seconde:
•Minciotti B: Norman cl.2B
•Re Federica
cl.2°A
•Pasqualini Sofia
cl. 2C
•Per le classi terze:
•Coacci Alessandro
cl.3B
•Del Bello Francesco
•Lazar Adelina ..cl.3A
cl.3C
LABORATORIO DI INFORMATICA PROF.SSA TRICCOLI MARIA GRAZIA
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Nell’anno scolastico 2009-10 13 alunni della 1 B hanno frequentato con profitto il Laboratorio di
informatica dove apprendono l’organizzazione dei file sul disco con le cartelle e l’uso di vari
programmi come:
Word con l’elaborazione dei testi, la creazione di liste ed elenchi, l’inserimento di Word Art e di
immagini, la combinazione di testo ed elementi grafici.
Paint progettare un disegno e una struttura geometrica, rielaborare e ritoccare le fotografie
Power Point e le presentazioni multimediali la sua organizzazione ed effetti d’animazione
Alcuni lavori eseguiti dagli alunni:
- Dalla foresta alla segheria
Studio di una mattonella
per una camera
Studio di una mattonella
per un bagno
LABORATORIO DI “SCRITTURA CREATIVA /L2”
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Il laboratorio di scrittura creativa si è svolto nel primo quadrimestre e ha coinvolto alunni stranieri delle classi II
B, II D e II E.
Gli obiettivi prefissi dal laboratorio sono stati i seguenti:
acquisire una prima o una maggiore padronanza della lingua italiana
acquisire strumenti per una comunicazione orale efficace
migliorare la lettura e la comprensione di testi scritti
arricchire il lessico
usare il vocabolario
riflettere sulle strategie della narrazione
esercitarsi nella produzione di semplici forme poetiche
sviluppare una maggiore espressività e creatività nelle varie forme di comunicazione orale e scritta
migliorare la disponibilità al dialogo attraverso attività di gruppo
usare la videoscrittura.
A tale fine sono state proposte attività differenziate per livelli di padronanza della lingua italiana: da esercizi per
un primo approccio alla lingua ad attività più complesse quali la lettura e la manipolazione di testi narrativi e
poetici. In quest’ultimo caso sono stati proposti semplici esercizi di scrittura creativa: lipogrammi, tautogrammi,
esercizi di stile (R. Queneau), sostituzione di sinonimi o di contrari, inserimento di nuove parole, limerick oppure
giochi linguistici come il “cadavere exquisit”, gli scioglilingua, ecc.
I ragazzi hanno redatto con il computer un fascicolo che raccoglie i testi da loro prodotti.
LABORATORIO “VIAGGIO IN EUROPA”
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Il laboratorio “Viaggio in Europa” si è svolto sia nel primo sia nel secondo quadrimestre e ha
coinvolto alunni delle classi II B, II D e II E.
Gli obiettivi prefissi dal laboratorio sono stati i seguenti:
reperire dati e documenti per lavori di ricerca personali e di gruppo
usare opportunamente gli strumenti per lo studio della geografia
conoscere e descrivere alcune città europee
acquisire una maggiore consapevolezza di sé e degli altri
sviluppare la consapevolezza del corpo in relazione allo spazio e al tempo
prendere coscienza dei propri vissuti emotivi e relazionali
sviluppare le capacità di comunicazione interpersonale
sviluppare la capacità di collaborazione
valorizzare ed affinare le potenzialità creative di ciascuno.
Il laboratorio si è articolato in due fasi. Nella prima fase sono stati organizzati i gruppi di lavoro, si
sono svolte ricerche sullo stato europeo scelto e, in particolare, sono state acquisite informazioni
sulla capitale consultando guide turistiche, Internet, testi di geografia, depliant di agenzie di viaggi,
infine, si è stilato un programma per un viaggio articolato su più giornate.
Nella seconda fase è stato redatto un copione nel quale è stato rappresentato il viaggio virtuale
nella città prescelta, sono state realizzate le scenette, si sono allestite le scenografie, si è
documentato il tutto con delle foto che sono state utilizzate per realizzare un fotoromanzo di cui
sono stati protagonisti i ragazzi stessi con le loro cronache di viaggio.
AUTOCAD
DISEGNO TECNICO COMPUTERIZZATO
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SI INSEGNANO LE PRINCIPALI FUNZIONI DEL PROGRAMMA IN MODO
DA RENDERE GLI ALUNNI CAPACI DI DISEGNARE SEMPLICI PIANTE,
SEZIONI E PROSPETTI, SULLE VARIE SCALE.
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LE ESERCITAZIONI SI ARTICOLANO SULLA ELABORAZIONE DI DUE
PIANTE DI APPARTAMENTI, L’UNA IMPRONTATA DALL’INSEGNANTE,
L’ALTRA PROGETTATA AUTONOMAMENTE DALL’ALUNNO E
COMPRENSIVE DI ARREDO.
Elaborazione di una
pianta d’appartamento
Laboratorio teatrale
Classi seconde a Tempo Prolungato
Il laboratorio teatrale svoltosi nelle classi seconde
a T.P. ,ha proposto la rappresentazione del
romanzo di M.Ende “MOMO“.
Il testo è stato interamente rielaborato dagli
alunni che hanno autonomamente scritto le
parti e se le sono assegnate.
Successivamente sono state inserite alcune
coreografie sulle musiche originali di Gianna
Nannini.
Il tema del lavoro era la diversità , intesa come
potenziale per tutti e la relazione tra pari e non.
E’ scaturita spontaneamente una riflessione
sull’importanza dello “stare insieme” , dello
scambio interpersonale e generazionale che gli
alunni hanno colto , grazie ad una personale
rielaborazione.
Progetto 1,2,3 volley
Anno scolastico 2009/2010
Anche quest’anno la Scuola Media “G. Ferraris” ha partecipato
al progetto indetto dalla FIPAV per l’avviamento al gioco della
pallavolo.
Il progetto ha avuto la seguente articolazione:
ottobre/novembre -le classi 1^ e 2^ hanno svolto 4 lezioni con un
esperto della società Volley-Game
gennaio/ febbraio - tutte le classi hanno svolto un torneo interno
in orario curricolare
maggio – torneo a classi parallele tra le squadre risultate vincenti
nel torneo interno
Classi vincenti:
3^D
1^ E
2^E
La federazione pallavolo ha fornito gadget
per la premiazioni di tutti gli alunni della
classe vincente e ha consegnato un Kit di
reti mobili e palloni.
Il 21 maggio le classi alcune classi
hanno avuto un incontro con i
rappresentanti della Federazione e
con “VOLLEY” , la mascotte ufficiale
dei prossimi campionati del mondo di
pallavolo .
PROGETTO “VOGLIO UNA VITA ESAGERATA”
SAPER CRESCERE PER ESSERE LIBERI DAVVERO
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Il progetto , centrato sulla tematica della conoscenza e della prevenzione di comportamenti
devianti , di dipendenza da alcool e sostanze psicotrope, è stato finalizzato ad individuare
strategie per la gestione di situazioni a rischio che possono coinvolgere gli adolescenti ,
compromettere la loro salute ed il loro benessere psicofisico.
Il progetto si è articolato, in una prima fase, nei seguenti momenti:
a)Incontro di presentazione del progetto ai genitori;
b)Somministrazione di un questionario ai ragazzi, volto a individuare le loro conoscenze in
relazione ai rischi derivanti dall’uso e dall’abuso di alcool e sostanze stupefacenti;
c) Teatro interattivo: a turno gli studenti si sono alternati nel ruolo di attori e spettatori.Gli studenti
attori , appositamenti informati dagli operatori sulla situazione da rappresentare e sui ruoli da
svolgere nel corso della simulazione, hanno rappresentato scene inerenti il tema trattato, mentre
gli studenti spettatori hanno rivolto ai compagni “attori” domande sul perché di certi
comportamenti che hanno simulato, sulle sensazioni ed emozioni empatiche provate ;
d)Lavoro di discussione e riflessione sulle attività svolte condotto attraverso il metodo del circle
time ed il brainstorming;
e)Somministrazione di un questionario ai ragazzi volto a valutare la ricaduta ed il gradimento
dell’attività svolte.
La seconda fase, invece è stata caratterizzata da otto ” accessi programmati” , tenuti dalla
dott.ssa Zingaretti Norma,aperti a genitori, alunni, docenti nel corso dei quali, previo
appuntamento, gli interessati hanno potuto raccogliere sia informazioni su tematiche relazionali
ed educative di ogni tipo sia parlare di qualsiasi problematica, difficoltà o situazione di disagio
vissuta.
POESIA CANTATA SULLA MAFIA
Lavoro realizzato dalla
CLASSE 3D
Scuola secondaria I grado “
Ferraris”
http://www.nonbaciolemani.it/ultime/poesia-cantata-sulla-mafia-iii-c-d-istituto-ferraris-ancona.html