SCUOLA DELL’INFANZIA “San Giuseppe”
via Roma n° 226 - 30038 – Spinea (VE) - tel. 041990117 – fax 041990283
Scuola Paritaria L. 10marzo2000 Prot. 488/5307 - Aderente alla F.I.S.M. di VENEZIA
e-mail [email protected] – www.sangiuseppespinea.org
PERIODO
Settembre-Maggio
CAMPO D’ESPERIENZA PRIVILEGIATO
Fruizione e produzione dei messaggi verbali
O.S.A (obiettivi specifici d’apprendimento)
• Sviluppare la creatività
• Riflettere sulla trasformazione dei materiali
• Sviluppare il senso estetico e cromatico
• Acquisire competenze metalinguistiche e metacomunicative
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
• Capacità di comprendere una storia narrata
• Imparare a riconoscere i colori primari e derivati
• Stimolare la riflessione sulle diverse gradazioni di colore
• Scoprire diverse tonalità di colore
• Scoprire le gradazioni dei colori derivati e come ottenerle
• Stimolare la manipolazione nel bambino
• Scoprire manualità e la sperimentazione
• Stimolare la conoscenza della diversa consistenza delle cose
• Imparare ad associare i colori ai sentimenti
• Promuovere nel bambino un interesse per l’arte
• Usare il colore per un progetto intenzionale
• Capacità di realizzare un quadro astratto
• Produrre immagini, decorazioni e composizioni in modo personale
• Acquisire la capacità di rappresentazione grafica collettiva
ATTIVITÀ
• Ascolto e dialogo sul racconto “Il Mago dei colori”
• Colori fondamentali, derivati e cromatici
• Classificazione dei colori
• Esperienze di gioco con i colori: tonalità, colori chiari e scuri, caldi e freddi,
macchie di colore, sfumature.
• Manipolazione
• Analisi di alcune opere d’arte
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Realizzazione di un quadro “astratto” con l’utilizzo dei colori primari
Realizzazione di una galleria d’arte
Utilizzo dei colori derivati da prodotti alimentari(alimenti)
Realizzazione di pannelli
Realizzazione di un libro individuale che riassume le esperienze vissute
Un’uscita in occasione di una mostra d’arte nel Comune di Spinea:
Primitivismo e modernità dell’arte Africana” 23/11/04
•
Realizzazione di un laboratorio proposto dal progetto”A scuola di Guggenheim”
“Dipingo sul pavimento”
STRUMENTI
• Pennelli; tempere; matite colorate; pastelli a cera; cartelloni; riviste; alimenti;
cartoncino ondulato; materiale di recupero; forbici e altri materiali atti alla
manipolazione.
• Uso di sistemi informatici
• Uso di biblioteche alternative (fotocopie, opuscoli, immagini ricavate da libri)
SPAZI DA UTILIZZARE
Aula
PERSONE INTERESSATE
• Insegnante
• Responsabile ufficio cultura del Comune di Spinea
• Benedetta: artista che lavora in collaborazione con il Museo “Peggy Guggenheim” di
Venezia.
VERIFICA
Libro e pannelli
DOCUMENTAZIONE
• Fotografica
• Riprese video
La Programmazione Educativa per l’anno scolastico 2004/05 è divisa in progetti.
Il primo Progetto affrontato è stato “Magico Autunno”:
•
Sono stati analizzati gli aspetti di questo periodo dell’anno, tra i quali i “Colori
dell’autunno”. Di seguito con dei giochi abbiamo analizzato il colore (es. colori
primari, derivati, acromatici ecc)
Il secondo progetto è stato “Interculturalità” dove sono state affrontate diverse
tematiche:
• Ci siamo collegati a questo progetto visitando con i bambini una mostra D’ARTE
AFRICANA che si svolgeva nel nostro Comune. Qui i bambini hanno conosciuto la
“figura” del collezionista d’opere. Hanno inoltre osservato la diversità nel
descrivere la figura umana, che hanno gli africani. Abbiamo osservato:
1. i colori (caldi e luminosi)
2. i materiali (poveri, come il legno)
Visitando questa mostra ci siamo avvicinati ad una cultura diversa. Tra le opere
abbiamo osservato:
-sculture, maschere e dipinti.
.
•
Siamo poi passati dall’arte figurativa a quella più astratta, osservando alcune
opere, evidenziandone le caratteristiche.I bambini erano liberi di esprimere le loro
impressioni e i sentimenti che l’opera faceva nascere in loro.
Le opere osservate sono di: Kandinsky, Pollock, Picasso, Mondrian.
In seguito, attraverso giochi e con l’utilizzo di varie tecniche abbiamo cercato di
capire come lavoravano : non volevamo “copiare” le loro opere, ma imparare ad
OSSERVARLE.
•
Dopo la pausa di Natale un altro progetto che abbiamo affrontato è l’alimentazione
con “Nutrilandia”. Di pari passo, nel progetto colore abbiamo scoperto che gli
alimenti si possono usare per molte cose(oltre che mangiarli!)
Ecco alcuni alimenti con i quali si può colorare:
-tuorlo d’uovo
-centrifuga di carota, spinaci, pomodoro ecc.
-cacao, caffè
-karkadè, zafferano.
Una volta, tanti anni fa, non esistevano le tempere pronte come abbiamo noi. Come
facevano i pittori?
Mescolavano delle polveri ,come per esempio il gesso, agli alimenti.
Abbiamo realizzato perciò dei disegni utilizzando questi colori preparati in
precedenza in classe.
Con la buccia d’arancia cotta e frullata mescolata a semolino e ad un po’ d’olio
abbiamo preparato una plastilina che i bambini hanno modellato a loro piacere.
Con i bambini abbiamo realizzato il progetto,proposto lo scorso anno da Beatrice
Pasquali,”Dipingo sul pavimento”,in quanto abbiamo affrontato l’aspetto ludico del
colore:
Giocare con le tempere, sporcandosi, liberi di esprimersi senza dover
rispettare una consegna data dall’insegnante.
Creare colori nuovi mescolandone altri (es. giallo+blu= verde)
Mescolare con le mani diverse tempere alla schiuma da barba e veder
“nascere” un nuovo colore!
Come Pollock versiamo le tempere a terra su dei cartelloni: è divertente scoprire cosa
ogni uno di noi vede in quel disegno.
Copertina
Collage con materiale di
tante sensazioni diverse
gradazione di un colore
colori caldi e freddi
i colori ci danno
manipolazione:tempere+schiuma
da barba
macchie di colore utilizzando
una cannuccia recupero
l
Lunedì 6 Giugno 2005 abbiamo effettuato un’uscita didattica presso il Museo
Guggenheim.
Il gruppo era composto da 19 bambini accompagnati da due insegnanti e due
genitori.
Al nostro arrivo in collezione siamo stati accolti da Benedetta che ci ha guidati
attraverso una visita”speciale”,studiata proprio per bambini della nostra età.
Abbiamo partecipato con entusiasmo,rispondendo alle sue domande e raccontando
le nostre impressioni.
Abbiamo così imparato ad osservare le opere d’arte (quadri,sculture): ciascuno di
noi vedeva qualcosa di diverso dagli altri!
In una foto vedi solo quello che vi è impresso,nei quadri no!
A seconda delle emozioni che ci provocano possiamo riconoscervi vari elementi.
Referente del progetto: Narsi Roberta