1
INDICE
Il Bilancio Sociale
pag. 2
PARTE 1 – Identità, Missione e Organizzazione
pag. 3
1.1 Il Liceo Sigonio e la sua storia
pag. 3
1.2 Dati 2013-14
pag. 4
1.3 L’identificazione dei portatori d’ interesse del Liceo Sigonio
pag. 6
PARTE 2 - Le risorse
pag. 6
1.1 Le risorse tecnologiche
pag. 6
1.2 Le risorse finanziarie
pag. 9
1.3 Progetti e attività
pag. 10
1.4 Conto consuntivo 2013
pag. 16
1.5 Fondo d’ istituto docenti e ATA
pag. 17
PARTE 3 - Il liceo e il territorio: le aree d’ intervento
pag. 18
1.1 Le attività curricolari
pag. 18
1.2 Esiti finali
pag. 20
1.3 Attenzione ai bisogni degli studenti
pag. 26
1.4 Le attività extracurricolari
pag. 28
1.5 Le difficoltà di apprendimento
pag. 34
1.6 La valorizzazione degli studenti talentuosi
pag. 36
1.7 Il rapporto con l’università’
pag. 36
mondo del lavoro
pag. 37
1.8 Il
1.9 Obiettivi per il prossimo anno scolastico
pag. 37
2
IL BILANCIO SOCIALE
Cos’ è?
Si tratta di uno strumento, nel nostro caso una serie di documenti sotto forma di report sia cartaceo che
digitale; è, in sintesi, la rendicontazione dell’operato annuale di azienda/ente ecc..
Come viene redatto?
Tramite una raccolta di informazioni da singoli operatori o gruppi; si procede poi con l’analisi dei dati e,
quando opportuno, con la trasposizione grafica dei dati significativi. In seguito, viene sviluppato il
cosiddetto piano di miglioramento, che consiste nell’identificazione degli strumenti utili per il
raggiungimento di obiettivi mirati a perfezionare l’organizzazione (scolastica, nel nostro caso).
A cosa serve?
A rendere conto dell’operato dell’anno appena conclusosi; a chiarire i risultati raggiunti, sia quelli positivi
che quelli negativi; a confrontare i precedenti bilanci con quello appena redatto per evidenziare
cambiamenti, criticità e punti di forza. Ha una chiara valenza etica e sociale.
A chi è destinato?
All’utenza e, in generale, ai portatori di interesse (detti stakeholders), cioè a tutti coloro che direttamente
o indirettamente sono coinvolti con le attività scolastiche, parascolastiche, culturali, amministrative e
finanziarie del Liceo Sigonio.
3
PARTE 1 – IDENTITÀ, MISSIONE E ORGANIZZAZIONE
1.1 IL LICEO SIGONIO E LA SUA STORIA
Il nostro Liceo nasce nel 1898 come Scuola Complementare femminile, diventa Scuola Normale femminile
nel giro di pochi anni e viene statizzata (1907). L’Istituto Magistrale, ben noto ai cittadini modenesi, risale al
1923 a seguito della Riforma Gentile. In quegli anni, il nuovo istituto incluse anche la Scuola Normale
maschile.
Prima intitolato alla regina Elena (1923 e 1945), per un breve periodo (dal 1943 al 1945) al fascista Galuppi,
assumerà il nome di Carlo Sigonio nel 1950.
La storia più recente vede l’ingresso della sperimentazione Brocca (nasce il Liceo socio-psico-pedagogico
prima, poi il Liceo delle scienze sociali) e l’abolizione dell’istituto magistrale (1997). Con la riforma Gelmini
(2010), nascono prima i due percorsi del Liceo delle scienze umane ( S.U.) e del Liceo delle scienze umane a
indirizzo economico-sociale (L.E.S), poi il Liceo Musicale istituito nel 2011.
4
1.2 DATI 2013-14
Nell’anno scolastico 2013-14, all’interno del Liceo Sigonio sono presenti:
112 Docenti
812 Studenti frequentanti (su un totale di 829 iscritti)
9 amministrativi
2 tecnici
10 Collaboratori scolastici
Gli indirizzi del Liceo sono così articolati:
•
Socio- psico-pedagogico, Scienze Umane: 22 classi in totale di cui solo 3 classi quinte fanno parte
del vecchio ordinamento e una classe quarta della sperimentazione musicale in via di esaurimento
•
Scienze Sociali, Scienze Umane a indirizzo economico-sociale: 10 classi di cui 2 classi quinte
appartengono al vecchio ordinamento;
•
Liceo Musicale: 3 classi
Totale alunni: 812
Gli studenti del Liceo Sigonio provengono soprattutto dalla città, dalle frazioni e dai comuni circostanti, in
particolare da Formigine, Castelfranco e Carpi. Il territorio modenese, caratterizzato dalla piccola e media
industria (settori meccanico, tessile, biomedicale, chimico e alimentare) continua a fornire un numero
consistente di utenti che, tuttavia, sono ora diminuiti rispetto al passato. Ciò è dovuto all’avvio di indirizzi
analoghi in altri comuni della provincia modenese. Il Liceo Musicale,invece, per la sua unicità, registra
ancora una certa eterogeneità sul piano della residenza degli alunni.
Il numero degli iscritti è aumentato di una ventina circa di unità; la presenza maschile è in crescita,
soprattutto nel Liceo Economico e in quello Musicale.
Le tabelle sottostanti riportano dati significativi relativi ai maschi e alle femmine del Liceo Sigonio:
Totale iscritti:
maschi
Femmine
129
700
5
Iscritti al Liceo delle Scienze Umane ( e ex- Socio-psico-pedagogico, classi V):
maschi
femmine
45
487
Iscritti al Liceo Economico (e ex- Scienze Sociali, classi V):
maschi
femmine
48
173
Iscritti al Liceo Musicale:
maschi
femmine
36
40
E’ interessante notare che, quantitativamente, i ragazzi sono poco meno di un quarto rispetto alle ragazze
nel Liceo Economico, mentre il numero è quasi pari al Liceo Musicale; permane una sostanziale disparità
nel Liceo delle Scienze Umane, in cui le femmine sono molto più numerose (i maschi sono meno di un
decimo rispetto al totale femminile).
L’identità degli alunni del Liceo Sigonio si è ulteriormente modificata rispetto al passato, anche per la
presenza di ragazzi stranieri, disabili, con DSA e BES:
a.s. 2012-13
a.s.2013-14
alunni stranieri
43
50
alunni disabili
18
21
alunni con DSA
30
47
alunni BES
0
8
6
1.3 L’IDENTIFICAZIONE DEI PORTATORI D’ INTERESSE DEL LICEO SIGONIO
LICEO SIGONIO
UST, USR, MIUR;
Comune di Modena;
Provincia di Modena;
Regione Emilia
Romagna
studenti,
personale
docente e non
docente
istituzioni e enti
culturali; associazioni
datoriali e sindacali;
imprese;organizzazioni
del terzo settore
PARTE 2 -LE RISORSE
1.1 LE RISORSE TECNOLOGICHE
Tutte le attività didattiche del Liceo Sigonio, ad eccezione di alcune ore di Educazione Fisica che si tengono
in una palestra della Polisportiva Villa D’Oro (adiacente al Liceo Sigonio), si svolgono all’interno dell’edificio
e nella palestra annessa, nella area della scuola.
Il Liceo Sigonio ha attualmente in dotazione:
4 aule con lavagna LIM
1 laboratorio linguistico
1 laboratorio di informatica
1 laboratorio di fisica
1 laboratorio di chimica
7
2 aule per attività con alunni disabili
2 palestre
Per la didattica e le attività amministrative sono disponibili:
Computer in uso agli studenti (compresi 19 portatili di cui 4 MacBook Pro)
IPad 7”in uso agli studenti
IPad 10” in uso ai docenti
Computer in uso ai docenti (di cui 37 portatili + 1 IMac))
Computer in uso all’amministrazione e alla dirigenza
Stampanti in uso agli uffici
Stampanti in uso agli studenti
Lavagne LIM
Videoproiettori
Fotocopiatrici
Scanner
Amplificatori
Lavagne luminose
Lettori DVD
Lettori combo DVD+VHS
Proiettore diapositive
Radiocassette portatili
Radio CD portatili
Stereo
Televisori
Videocamere
Fotocamere digitali
Strumenti/strumentazione in
dotazione al Liceo Musicale
Chitarre
Chitarra elettrica
Basso elettrificato
Violino
Saxofono contr.
Flauto traverso
Clarinetto
Tromba
Corno
Pianoforte
Testiere
Batteria
Xilofono
Gong
Congas
Timpani
Tamburi etnici
Amplificatore Fender
Casse
49
15
1
44
9
2
1
4
9
5
2
4
12
1
2
2
3
5
1
1
2
3
quantità
10
1
1
1
1
1
1
1
1
4
3
1
1
1
2
2
2
1
2
8
Monitor
Impianto Casse + Finale Fbt
Microfoni voce
Radiomicrofono
Microfoni Condensatore
Microfoni Direzionali
Audiogramme
Zoom
Mixer
Metronomo
Stumenti Orff
Lettori
Computer Mac
Altri piccoli strumenti
2
1
4
1
2
2
2
2
4
1
17
3
1
50 ca.
Ulteriori risorse tecnologiche del Liceo Sigonio:
•
sito della scuola, aggiornato in tempo reale;
•
server di protocollo;
•
server di posta;
•
server di segreteria;
•
registro elettronico con annesso sistema elettronico per la gestione degli scrutini intermedi/finali e
della documentazione relativa;
•
ADLS su tutti i laboratori, gli uffici e quasi tutte le aule in WIFI;
•
sistema di sicurezza (accesso utente/password);
•
servizio wireless;
•
cellulari di servizio per il gruppo dirigente e per i docenti capo-gita;
•
centralino telefonico con risposta automatica
L’attività scolastica trova supporto nelle tecnologie informatiche, che agevolano e ottimizzano anche il
lavoro dei docenti, per esempio in compiti quali la programmazione, la stesura di relazioni e la valutazione.
Le operazioni di scrutinio risultano semplificate e velocizzate grazie al supporto informatico; ciò consente di
usufruire in modo più produttivo del tempo a disposizione durante tali sessioni: la discussione sulla classe e
sui singoli casi trova maggior spazio.
Il registro elettronico, sperimentato durante l’anno scolastico, ha poi consentito la condivisione del tempo
scuola con le famiglie (visibilità delle assenze-presenze e ritardi degli studenti e degli argomenti svolti in
classe). Tale strumento infatti non è solo rivolto alla didattica ma anche agli aspetti della comunicazione e
dei servizi amministrativi. Il sistema in uso ha coinvolto le famiglie grazie alla visibilità continua da parte dei
genitori del rendimento e comportamento dei figli; dal punto di vista pratico, ciò ha consentito di colmare il
gap dei momenti (mai troppi) destinati agli incontri scuola-famiglia.
9
L’amministrazione, a sua volta, ha velocizzato sistemi obsoleti acquisendo un data base interno completo e
adeguato ai sistemi informatici in continua evoluzione.
Il sito della scuola, aggiornato e rivisto, rimane comunque un ottimo strumento di comunicazione e
diffusione di informazioni e documenti. A ciò, già da qualche tempo, si sono unite le pagine Facebook,
utilizzate da utenti diversi (personale del Sigonio, studenti e genitori e esterni).
1.2 LE RISORSE FINANZIARIE
Il conto consuntivo 2013 consente di visualizzare l’insieme delle risorse a disposizione della scuola e il loro
impiego.
Le entrate sono state così suddivise:
ENTRATE
SOMME ACCERTATE
01
Avanzo di amministrazione
/
02
Finanziamenti dallo Stato
135.848,94
03
Finanziamenti dalla Regione
/
04
Finanziamenti da Enti territoriali e altre istituzioni pubbliche
101.436,70
05
Contributi da privati
229.749,90
06
Proventi da gestioni economiche
/
07
Altre entrate
384,29
TOTALE
467.419,83
Aggregato 01 – Avanzo di amministrazione = //
Aggregato 02 – Finanziamenti dallo Stato = 135.848,94 E. Questi finanziamenti devono essere utilizzati per
il funzionamento amministrativo generale, per la formazione e aggiornamento del personale,per il progetto
Comenius per partenariato con la Turchia per gli alunni disabili, per i corsi di recupero effettuati dal
personale docente della scuola e per la ditta che ha in appalto la pulizia degli edifici scolastici.
Aggregato 03 – Finanziamenti dalla regione = //
Aggregato 04 – Finanziamenti da Enti territoriali o da altre istituzioni pubbliche = 101.436,70 E. Questa voce
di bilancio comprende il contributo della Provincia di Modena per le spese di funzionamento e
manutenzione, per le attività sportive pomeridiane, per l’integrazione degli alunni stranieri e il contributo
straordinario della Fondazione Cassa di Risparmio Modena per il pagamento degli stipendi dei docenti del
Liceo Musicale.
Aggregato 05 – Contributi da privati = 229.749,90 E. Sono qui compresi i contributi che le famiglie versano
all’atto dell’iscrizione, i versamenti degli studenti per viaggi e visite di istruzione, il contributo dei gestori dei
10
distributori automatici di bevande e merende, il contributo degli studenti per il rilascio di tessere per
fotocopie.
Aggregato 06 - Proventi da gestioni economiche = //
Aggregato 07 - Altre entrate = 384,29 E. In questa voce sono inclusi gli interessi del conto bancario della
scuola.
Le spese sono suddivise in 6 categorie di Attività e Progetti:
USCITE
SOMME IMPEGNATE
A
A01 Funzionamento amministrativo generale
123.184,30
A
Funzionamento didattico
30.026,92
A
A03 Spese di personale
4.614,62
A
A04 Spese di investimento
9.051,70
A
A05 Manutenzione edifici
8.642,96
G
Gestioni economiche
/
P
Progetti
231.940,66 E.
A01 – 02. Funzionamento amministrativo e didattico = 123.184+30.026,92 = 153.211,22E; in questa voce si
registrano le spese relative a carta, cancelleria, pagelle, libri, giornali, pubblicazioni, materiali di pulizia,
sussidi didattici per i laboratori. Inoltre, sono comprese le spese di manutenzione dei mobili di valore, degli
impianti e delle attrezzature, noleggi di stampanti, fotocopiatrici, telefonia, pianoforti, utenze e canoni
(utenze telefoniche, licenze informatiche), assistenza informatica, abbonamento annuale Internet,
manutenzione del sito, protezioni software, spese postali e bancarie, assicurazione degli studenti e del
personale, spese di rappresentanza, indennità per i revisori dei conti, contributi a studenti per viaggi di
istruzione, spese per le missioni all’estero dei docenti, spese per appalto pulizie, noleggio Polisportiva Villa
D’Oro e quota per ammissione a soci presso la stessa.
A03 Spese di personale = 4.614,62 E. Sono qui comprese le spese per il progetto Comenius, le spese per il
recupero delle carenze formative, formazione e aggiornamento del personale.
A04 Spese di investimento = 9.051,70 E. Sono inclusi gli acquisti di arredi (3 lavagne, 2 poltroncine, 4
armadi in metallo, 2 classificatori, 1 scrivania, 2 cassettiere per gli uffici scorri tende, staffe, tende – arredo
completo per le finestre delle aule del secondo piano esposte a est)
A05 Manutenzione = 8.642,96 E. Secondo la Convenzione con la Provincia, la scuola si occupa direttamente
della piccola manutenzione ordinaria (piccole riparazioni, sostituzione lampadine, maniglie, serrature ecc.),
mentre quella straordinaria rimane a carico della Provincia stessa e del Comune.
1.3 PROGETTI E ATTIVITA’
11
In questo capitolo si vuole render conto di tutte le risorse destinate alle attività e ai progetti che la scuola
utilizza per arricchire e integrare l’offerta formativa.
Quota iscritta al Bilancio 2013 per i progetti: 231.940,66E, ovvero + 51.477,33E rispetto all’anno 2012.
La quota investita è decisamente ragguardevole ed è cresciuta significativamente rispetto al precedente
anno scolastico (28% in più).
L’investimento economico è sostenuto dall’operato del personale scolastico, che si adopera per
l’organizzazione e la buona riuscita dei progetti e delle attività connesse. Il compenso devoluto ammonta a
17,50 euro/ora per i docenti e 14,50 euro/ora per il personale assistente (tecnici e amministrativi) e 12,50
euro/ora per i collaboratori scolastici (tali ore si dovrebbero considerare costo virtuale)
PROGETTI A.S 2013-2014 (elencati per ordine di arrivo alla segreteria)
TITOLO
1
2
3
4
PERCORSO D’ARTETEATRO-MUSICATERAPIA
CLIL APPRENDIMENTO
INTEGRATO DI
LINGUA E
CONTENUTI
FISICA DI OGGI E DI
DOMANI:
La meccanica
quantistica tra
scienza e filosofia
PER VEDERE LA
FISICA E NON SOLO
DOCENTI
COINVOLTI
CLASSI
Giannini
Falcone (esp)
Studenti
certificati
OTT - GEN
€ 1120
Gibellini
Barbieri
Guerzoni
Strazzeri
2B 3B 4B
5B 3C 4C
OTT - MAG
Tessera x
500 copie
5B - 5C
Da
concordare
Docente
dip.to di
Fisica (esp)
Nessun
costo
3B 3C 3G
3D 3E 3A
4A 4D
Da
concordare
RESPONSABILE
Gibellini
Gibellini
5
PRIMO SOCCORSO
E RIANIMAZIONE
Pasini
6
FISICA DI OGGI E DI
DOMANI:
La fisica del suono
7
8
9
IDEE
STRAORDINARIE
PER UOMINI
CORAGGIOSI
Sigonio-Corni:
ARTE-TECNOLOGIA
… PER MODENA
MUOVIAMOCI
INSIEME
Docenti
matematica e
filosofia di 5B
5C
Manzini
Bompani
Fregni M.L.,
Scaramelli
PERIODO
ESPERTI E
COSTI
Amici del
cuore (esp)
€ 139.32 (6
ore ai
docenti)
Docente
dip.to di
Fisica (esp)
Nessun
costo
Classi 4^
GEN - MAR
Gibellini
4C
Da
concordare
Gibellini
4B
Da
concordare
€ 5 cad.
(studenti)
Gozzi
Tutte le
classi
OTT - GENN
Noli (esp)
Da
quantificare
Studenti
certificati +
NOV - APR
Nessuno
Giannini
Pasini
12
3E
10
IL TEATRO A
SCUOLA
Caragnano
11
GIOVANI
REDATTORI DELLA
GAZZETTA DI
MODENA
Monari
12
EDUCAZIONE ALLE
RELAZIONI
INTERPERSONALI
13
ASCOLTARE
POPOLI E CULTURE
DEL MONDO
14
SPAZIO DI
ASCOLTO E
CONSULENZA
Soresina
Piccinini
Vellani
Vellani
Soresina
Classi 4^
OTT - MAG
Studenti
interessati
OTT - MAG
Vellani
2^
NOV
Vellani
1A
Da definire
Vellani
Studenti,
docenti e
genitori
NOV - MAG
15
CI RACCONTIAMO
IN CERCHIO
Monari
Soresina
2M
FEB - MAG
16
IL QUOTIDIANO IN
CLASSE
Piccinini
Vellani
Monari
4A 4B 4C
4D
OTT - MAG
17
MISSIONI E
CAMPAGNA DI
ALFABETIZZAZIONE
IN SIRIA
Berni
Pantaleoni
Setti
Berni
Classi 2^
NOV - DIC
Tessera x
800 copie
€ ___
Soresina
ore 20
€ ___
Monari ore
20
€ ___
Vellani ore
20
CEIS (Zanni
esp)
€ 416
esperto
€ 70 dir.
Segreteria
€ 486
€ 40 Bosi
(esp)
€ 35 orario
CEIS
€ ___
Monari ore
8
€ ___
Soresina
ore 12
€ ___
materiale
Tessera x
100 copie
€ ___
Piccinini
ore __
€ ___
Vellani ore
__
€ ___
Monari
ore __
NESSUNO
13
18
BIOETICA
Pantaleoni
Berni
Setti
19
GIOVANI
Pantaleoni
ALL’ARREMBAGGIO
Berni
Setti
20
LA POVERTA’ A
MODENA E IN
ITALIA
Pantaleoni
Berni
Setti
21
OFFICINE DELLA
SOLIDARIETA’
22
23
24
25
OPEN DAY ALLA
FACOLTA’ DI
TEOLOGIA
SERVIZIO CIVILE
VOLONTARIO
LA POVERTA’ NEL
MONDO
LA POVERTA’ NEL
MONDO NORD E
SUD
26
EDUCARE
ALL’EUROPA
27
LA DEMOCRAZIA IN
UNA SOCIETA’
LIQUIDA
28
1
LA RELAZIONE
AFFETTIVA
CENTRI SPORTIVI
SCOLASTICI
5A 5B 5C
5G 5H 5M
4D 4H 3A
3B 3M
3A 3B 3C
3D 3E 3H
3M
GEN - MAR
NESSUNO
OTT
NESSUNO
3A 3B 3C
3D 3E 3G
SET - OTT
NESSUNO
Pantaleoni
Berni
Setti
2A 2B 2C
2D 2E 2G
2H 2M
OTT
NESSUNO
Pantaleoni
Berni
Setti
5A 5B 5H
5M 5S
Da definire
NESSUNO
Berni
Setti
Berni
Setti
5A 5B 5C
5G 5H 5M
4A 4B 4C
4D 4G 4H
MAR
NESSUNO
SET - MAR
NESSUNO
Pantaleoni
Berni
Setti
4A 4B 4C
4G 4H 4D
NOV - MAR
NESSUNO
Labidonisia
Caragnano
Bernardi
Franciosi
Stanzani
Barbieri
2B 2D 2G
Da definire
Pantaleoni
Pantaleoni
Labidonisia
Pantaleoni
Pasini
Bernardi
Berni
Setti
2G 2B 2D
2A 2B 2C
2D 2E 2G
2H 2M
PROGETTI GIA’ INSERITI NEL POF
Scaramelli
Tutte le
Bompani
classi
Fregni M.L.
2
TEATRO IN
INGLESE
Barbieri
Manfredini S.
Bernabei
Studenti
interessati
minimo 20
(€ 20 cad. x
spese
materiale)
3
GLI INSUPERABILI
Marchesi
Poggi
Docenti di
Studenti
certificati
Da definire
Da definire
NESSUNO
A carico
degli
studenti
Fond.
INCENDO
(esp)
€ 160 x 8 cl.
= 1280
Tutto l’anno
NOV - GIU
NOV - MAG
Manfredini
ore 50/60
Bernabei
ore 50/60
€ ____
materiale
€ ____
teatro
€ 2100 x
personale
14
sostegno
Educatori
Ass. Tecnici
scuola
4
TI AIUTO NELLO
STUDIO
Giannini
Gozzi
Pantaleoni
Setti
Serafini
Fregni M.P.
Selmi (esp)
Menabue
Caragnano
Stanzani
Fregni M.
Paola
Franciosi
Ratta
Bernardi
scuola,
materiale,
teatro
Studenti
DSA delle
cl. 1^ e 2^
NOV - MAG
Classi 3^ e
4^
OTT- APR
NESSUNO
2B 2D 2G
2H
DIC
Costi
relativi al
Soggiorno a
Strasburgo
A carico
degli
studenti
5
VOLONTARIATO
6
L’UNIONE
EUROPEA E L’ONU
Labidonisia
7
SOGGIORNI
STUDIO
Menziani
Docenti di
Lingua Inglese
Classi 4^
MAR
Menziani
Docenti di
lingua str.
Ist. Ling.
Europeo
Classi 2^ e
3^
GEN - MAG
8
LETTORATO
Galli
Galli
Classe 5^M
9
GIORNATA DELLE
BIBLIOTECHE
SCOLASTICHE
Guidelli
10
COMENIUS Progetto di
partenariato
bilaterale con la
Turchia
Gibellini
Tutte le
classi
OTT
2013-2014
2014-2015
Studenti
delle cl.
3^4^5^
Da definire
€ ____
cancelleria
€ 11 libri
€ ____
Lazzaretti
€ ____ Siti
€ ____
Mandrioli
€ ____
Nissim
€ ____
Cucchi
€ ____
Camurani
€ ____ Ferri
€ 20.000
finanziati
da
Programma
LLPP
Comenius
N.B.: sfondo colorato per i nuovi progetti
15
Importi aggiuntivi rispetto a quelli già inseriti in tabella:
Personale docente T.I.- stipendi
1.520.355,90
Personale ATA T.I.- stipendi
300.250,10
Spese di funzionamento generale (posta, telefono ecc.)
525.930,00
Manutenzione
15.200,00
Spese personale supplente
98.150,30
Spese di investimento (arredi)
9.051,70
Totale
2.468.938,00
Le somme riportate sopra si riferiscono ai costi di funzionamento generale dell’istituto (posta, telefono,
noleggio materiali ecc.), alla manutenzione degli edifici, agli stipendi dei docenti e del personale ATA a
tempo indeterminato (pagati dal Ministero del Tesoro).
Relativamente ai progetti attuati nell’anno scolastico 2013-14, il Liceo Sigonio ha investito 2.856E per
ciascun alunno della scuola, con un aumento di 575E pro capite rispetto al precedente anno scolastico. La
differenza in positivo risulta dalla maggiore entità della quota iscritta a bilancio.
1.4 CONTO CONSUNTIVO 2013
Riepilogo delle Entrate e delle Spese di Competenza
RIASSUNTO DELLE ENTRATE
Somme
accertate
RIASSUNTO DELLE USCITE
Somme
impegnate
01 Avanzo di amm.ne
…
1
A01 Funzionamento
generale
amm.vo 123.184,30
02 Finanziamenti dallo Stato
135.848,94
2
A02 Funzionamento
generale
didattico
03 Finanziamenti dalla Regione
…
3
A03 Spese di personale
4.614,62
04 Finanziamenti
da
Enti
Territoriali e altre istituzioni
pubbliche
101.436,70
4
A04 Spese di investimento
9.051,70
05 Contributi da privati
229.749,90
06 Proventi
da
economiche
07 Altre entrate
gestioni …
384,29
30.026,92
Manutenzioni
8.642,96
5
Gestioni economiche
…
6
Progetti e attività
231.940,66
7
Altre spese
…
16
08 Mutui
…
TOTALE (A)
8
467.419,83
TOTALE (B)
407.461,16
AVANZO DI COMPETENZA
(A-B) = 59.958,67
Raffronto tra i dati relativi alle entrate, alle spese di competenza e relativo avanzo degli ultimi tre anni
(come da Bilancio Sociale dei due anni precedenti):
Voci considerate
2012
2013
Totale entrate
409.023,85
467.419,83
Totale uscite
386.437,06
407.461,16
Avanzo di competenza
22.586,79
59.958,67
Risulta evidente che nell’anno 2013 l’avanzo di competenza è più che raddoppiato rispetto all’anno
scolastico precedente; le entrate sono aumentate (+ 58.395,98 pari al 14,27%), con un incremento
abbastanza notevole nell’anno 2013, così come le uscite (+ 21.024,1, pari al 5,44%).
1.5 FONDO D’ ISTITUTO DOCENTI E ATA
La contrattazione sindacale interna ad ogni istituto avviene ogni anno, a partire dal 1998; si svolge tra il
Dirigente Scolastico e le Rappresentanze Sindacali (RSU) per gestire il Fondo dell’Istituzione Scolastica (FIS)
relativamente al Piano dell’Offerta Formativa. Le attività da retribuire (compatibilmente con le risorse
finanziarie disponibili) sono quelle svolte dal personale della scuola oltre l’orario di servizio, per rispondere
alle diverse esigenze didattiche e organizzative funzionali alla realizzazione del POF. In questo quadro
rientrano i compensi per attività didattica, ore di insegnamento aggiuntive (oltre le 18 ore), coordinamento
dei consigli di classe ecc.
Per quanto concerne l’anno scolastico 2013-14, il FIS al lordo dipendente era così costituito:
•
Fondo Istituto = euro 34.480,67
•
Funzioni strumentali al POF = euro 2.635,25
•
Incarichi specifici personale ATA = euro 1.193,67
•
Somme non utilizzate negli esercizi precedenti = euro 27.020,44
Raffronto tra i dati attuali (anno 2013) e quelli relativi ai precedenti anni (come da Bilancio Sociale degli
anni 2011 e 2012):
Voce considerata
2011
2012
2013
17
Fondo Istituto
Funzioni strumentali al
POF
Incarichi
specifici
personale ATA
Somme non utilizzate
negli esercizi precedenti
123.756,00
10.072,76
71.987,45
9.876,01
34.480,67
2.635,25
4.902,97
2.542,57
1.193,67
37.543,37
48.988,00
27.020,44
Il grafico mostra in modo chiaro come il FIS si sia praticamente dimezzato anno dopo anno e
conseguentemente anche come si siano ridotti, in modo proporzionale, gli importi destinati al personale
(docente e non docente) con incarichi extra.
PARTE 3 - IL LICEO E IL TERRITORIO: LE AREE D’ INTERVENTO
1.1 LE ATTIVITA’ CURRICOLARI
In sintesi, nell’anno scolastico 2013-2014, l’offerta formativa del nostro Liceo propone:
Ogni anno, dopo le riunioni di dipartimento disciplinare, i docenti redigono la programmazione annuale,
che include contenuti e attività mirati alla realizzazione del curricolo.
Che cosa intendiamo per curricolo? In generale, si tratta di contenuti e obiettivi di apprendimento, incluse
esperienze e valutazioni sull’apprendimento stesso. Al centro vi è il discente e la scuola è il luogo in cui ciò
si realizza.
Il Liceo Sigonio presenta al suo interno alcuni percorsi sperimentali nelle sole classi V, dal momento che
nelle altre classi è in essere la Riforma Gelmini; rimane un gruppo di studenti che proseguono la
sperimentazione musicale, , con 4 ore di musica in aggiunta alle ore curricolari.
In sintesi, nell’anno scolastico 2013-2014, l’offerta formativa del nostro Liceo propone:
•
classi V del Liceo Socio-psico-pedagogico ( sperimentazioni ministeriali dal 1997);
18
•
1 gruppo che prosegue la sperimentazione autonoma del Liceo Socio-psico-pedagogico a
orientamento musicale (dal 2004-2005);
•
classi I, II, III e IV dei nuovi licei delle Scienze Umane e Economico-Sociale
•
classi I, II e III del Liceo Musicale
A seguito dei cambiamenti apportati dalla riforma, il Liceo Sigonio è iscritto al portale SISUS, Società Italiana
Scienze Umane e Sociali, ex Passaggi, La società in classe. SISUS è costituito da una rete di scuole che, a
partire dal Liceo delle Scienze Sociali, ha condiviso esperienze a partire dal 2004; al centro degli scambi e
delle riflessioni del gruppo partecipante, vi è il tema della cittadinanza nel mondo contemporaneo. SISUS ha
due obiettivi fondamentali: gli studi storico-sociali e un possibile modello di scuola.
Alcuni docenti del nostro Liceo hanno mantenuto i contatti con tale organizzazione scolastica affinché il
curricolo sia sempre adeguato e motivante, oltre che al passo con i cambiamenti socio-culturali del nostro
paese e dell’Europa.
Il discente è dunque sempre protagonista del percorso scolastico; di ciò è ben consapevole il collegio dei
docenti, che ha la responsabilità dell’impostazione didattico-educativa e mantiene competenza esclusiva
sugli aspetti pedagogico-formativi e l’organizzazione didattica stessa. Per l’ultima volta, il collegio ha
deliberato relativamente alle compresenze nelle classi V (Liceo Socio-psico-pedagogico e delle Scienze
Sociali), dal momento che dal prossimo anno l’impianto delle classi V sarà in linea con la Riforma Gelmini. Si
è stabilito di mantenere, all’interno delle consolidate attività di compresenza (alcune delle quali sono
ministeriali), le stesse materie precedentemente sperimentate, secondo il seguente impianto operativo:
COMPRESENZE 2013-2014
Liceo Socio-psico-pedagogico
5A
Diritto-Storia
Pedagogia- Metodologia
Arte-Italiano
5B
Diritto-Storia
Pedagogia- Metodologia
Arte/Musica-Italiano per un
quadrimestre ciascuno
5C
Diritto-Storia
Pedagogia- Metodologia
Musica-Italiano
5M
Storia- St. Musica
Diritto-Metodologia
Pedagogia- Did. Musica
Liceo delle Scienze Sociali
5G, 5H
Diritto - Storia
Scienze Sociali – Scienze Sperimentali
I dipartimenti disciplinari hanno concordato di utilizzare gli stessi libri di testo per indirizzo e per quelle
materie la cui programmazione risulti comune; per altre, invece, si farà uso di manuali in linea con le
indicazioni della Riforma Gelmini. Per l’anno scolastico successivo, si dovranno affrontare alcuni
cambiamenti dovuti all’esperienza didattica maturata sino ad ora relativamente al rapporto tra indicazioni
del Ministero della Pubblica Istruzione e contenuti fattibili e fruibili dai discenti.
19
I libri di testo comuni ai corsi liceali del nostro istituto consentono ai ragazzi ripetenti di non dover
acquistare altri libri in caso di iscrizione in altra sezione (diversa da quella precedentemente frequentata).
Per quanto concerne la programmazione di inizio d’anno, tutti i gruppi disciplinari concordano moduli o
unità didattiche comuni, mantenendo comunque il rispetto di scelta di ogni docente di sviluppare alcuni
contenuti più idonei alla classe o in linea con la programmazione specifica del consiglio di classe.
All’ inizio dell’anno scolastico, alcune discipline (Italiano, Inglese e Matematica) sottopongono tutte le classi
prime a test comuni per verificare il livello di preparazione dei nuovi alunni, calibrare le attività da svolgere
e le modalità da seguire. Per quanto possibile, si svolgono anche verifiche comuni (o parzialmente comuni)
in diverse discipline per le prove del debito del trimestre e del debito di settembre.
La condivisione dei contenuti, nonché dei metodi e dei tempi di esecuzione, consente anche di
programmare le attività di recupero in corso d’anno e in preparazione alle prove del debito di settembre
(giudizi sospesi).
1.2 ESITI FINALI
La Presidenza ha elaborato delle tabelle decisamente significative da cui desumere non solo dati
meramente statistici, ma elementi che consentono in primis di analizzare la situazione reale della
preparazione degli studenti del Liceo Sigonio, poi di trovare strategie utili a consolidare e/o migliorare le
competenze dei discenti.
ANNO SCOLASTICO 2013-14
1. DATI GENERALI
CLASSE
ALUNNI
SCRUTINATI
NON
AMMESSI
%
PROMOSSI
%
GIUDIZIO
SOSPESO
%
IA
23
1
4%
16
70%
6
26%
IB
27
0
0%
20
74%
7
26%
IC
26
2
8%
12
46%
12
46%
ID
27
4
15%
18
67%
5
19%
TOT. CLASSI I
103
7
7%
66
64%
30
29%
II A
23
0
0%
17
74%
6
26%
II B
22
2
9%
14
64%
6
27%
II C
22
1
5%
12
55%
9
41%
II D
23
1
4%
9
39%
13
57%
II E
21
1
5%
12
57%
8
38%
TOT. CLASSI II
111
5
5%
64
58%
42
38%
III A
24
0
0%
19
79%
5
21%
III B
23
1
4%
19
83%
3
13%
20
III C
24
0
0%
18
75%
6
25%
III D
22
0
0%
18
82%
4
18%
III E
25
2
8%
19
76%
4
16%
TOT. CLASSI III
118
3
3%
93
79%
22
19%
IV A
21
0
0%
16
76%
5
24%
IV B
23
2
9%
16
70%
5
22%
IV C
26
2
8%
10
38%
14
54%
IV D
24
0
0%
18
75%
6
25%
TOT.CLASSI IV
94
4
4%
60
64%
30
32%
TOT. CLASSI
SCIENZE
UMANE
426
19
4%
283
66%
124
29%
IM
28
2
7%
18
64%
8
29%
2M
23
3
13%
10
43%
10
43%
3M
22
0
0%
12
55%
10
45%
TOT. LICEO
MUSICALE
73
5
7%
40
55%
28
38%
IG
26
2
8%
13
50%
11
42%
1H
22
4
18%
8
36%
10
45%
TOT. CLASSI I
48
6
13%
21
44%
21
44%
2G
17
0
0%
11
65%
6
35%
2H
17
0
0%
15
88%
2
12%
TOT. CLASSI II
34
0
0%
26
76%
8
24%
3G
23
0
0%
16
70%
7
30%
3H
12
0
0%
8
67%
4
33%
TOT. CLASSI III
35
0
0%
24
69%
11
31%
IV G
19
0
0%
12
63%
7
37%
IV H
21
1
5%
17
81%
3
14%
TOT. CLASSI IV
40
1
3%
29
73%
10
25%
TOTALE CLASSI
EC.SOCIALE
157
7
4%
100
64%
50
32%
TOT. LICEO
656
31
5%
423
64%
202
31%
21
1a. ANALISI DATI GENERALI: in sintesi, la tabella 1 presenta la suddivisione delle classi del Liceo (dalla I alla
IV per Liceo delle Scienze Umane e LES, dalla I alla III per il Liceo Musicale)per indirizzo e le percentuali dei
ragazzi non ammessi, promossi e con giudizio sospeso. Nell’ultima riga viene espresso il calcolo totale delle
voci elencate sopra, percentuale inclusa.
Pur tenendo in considerazione il fatto che per il Liceo Musicale manca una classe dal computo (la IV),
emerge che questo percorso evidenzia le percentuali più elevate di studenti non promossi e con giudizio
sospeso; per quanto concerne il Liceo delle Scienze Umane (comparato al LES), le differenze sono
contenute: un punto percentuale in più di studenti non promossi e tre punti percentuale in meno di alunni
con giudizio sospeso rispetto al LES.
Nella successiva tabella e relativo grafico, sono stati presi in esame gli esiti finali degli studenti del nostro
liceo a partire dall’anno scolastico 2004-2004. I dati sono riferiti a tutti gli alunni dell’istituto, senza
distinzione di indirizzo. SI ricordi che il Liceo della Riforma Gelmini ha avuto inizio dall’anno 2010 con il
Liceo delle Scienze Umane e il LES, mentre l’autorizzazione per l’apertura del Liceo Musicale è avvenuta
l’anno dopo.
2. NON AMMESSI 2004-2014
ANNO SC.
2003-04
2004-05
2005-06
2006-07
2007-08
2008-09
2009-10
2010-11
2011-12
2012-13
2013-14
TOT
46
59
84
75
92
109
93
79
83
39
31
%
9,2
10,5
13,8
10,5
17,9
16
14,4
11,7
12
6
5
22
2a. ANALISI DATI NON AMMESSI: la tabella evidenzia gli anni scolastici in cui il numero dei ragazzi non
ammessi è stato decisamente elevato, con un picco (in negativo) negli anni scolastici dal 2007 al 2009. La
situazione è sensibilmente migliorata negli ultimi due anni scolastici.
Le ragioni di ciò sono molteplici e non tutte facilmente individuabili; si potrebbero però utilizzare le
riflessioni del Gruppo Continuità con la scuola media di primo grado, operante a Modena.
Il gruppo, costituito da docenti di scuole superiori e docenti di scuole medie (tutte modenesi, in generale)
ha cercato di studiare il fenomeno dell’abbandono scolastico in II superiore e/o di un andamento molto
complesso a livello di profitto da parte di diversi alunni nel primo periodo di frequenza (e non solo ) della
classe I della scuola superiore; tra i suoi scopi vi è anche il bisogno di migliorare i passaggi di consegne tra
un tipo di scuola e l’altro, onde limitare il più possibile gli insuccessi scolastici.
L’analisi dei docenti (e, in generale, della letteratura sull’argomento) ha individuato alcune cause che
compromettono negativamente gli esiti durante il biennio della scuola superiore:
•
mancanza di considerazione del consiglio orientativo da parte di famiglie e alunni di III media;
•
errata scelta (o scelta poco ponderata) del percorso scolastico;
•
scelta effettuata sulla base di criteri discutibili (vicinanza della scuola alla propria abitazione,
iscrizione dell’amico/amica, tendenza del momento);
•
noncuranza delle proprie competenze;
•
mancanza di informazioni precise relative al curricolo della scuola che si intende frequentare;
•
leggerezza nella scelta;
•
convinzione che si possa cambiare scuola, in modo indolore e automatico, anche in anni successivi
al primo.
3. SITUAZIONE GENERALE GIUDIZI SOSPESI
CLASSE
IA
GIUDIZI
1
SOSPESI INSUFF
6
4
%
67%
2
INSUFF
2
%
33%
3
INSUFF
0
%
0
>3
INSUFF
0
%
0
IB
7
6
86%
0
0%
1
14%
0
0
IC
12
3
25%
6
50%
3
25%
0
0
ID
TOT. CLASSI
I
5
2
40%
3
60%
0
0%
0
0
30
15
50%
11
37%
4
13%
0
0
II A
6
4
67%
1
17%
1
17%
0
0
II B
6
3
50%
3
50%
0
0%
0
0
23
II C
9
6
67%
3
33%
0
0%
0
0
II D
13
7
54%
5
38%
1
8%
0
0
II E
TOT. CLASSI
II
8
6
75%
1
13%
1
13%
0
0
III A
42
5
26
4
62%
80%
13
1
31%
20%
3
0
7%
0%
0
0
0
0
III B
3
3
100%
0
0%
0
0%
0
0
III C
6
6
100%
0
0%
0
0%
0
0
III D
4
1
25%
2
50%
1
25%
0
0
III E
TOT.CLASSI
III
IV A
4
1
25%
3
75%
0
0%
0
0
22
5
15
3
68%
60%
6
2
27%
40%
1
0
5%
0%
0
0
0
IV B
5
3
60%
2
40%
0
0%
0
0
IV C
14
7
50%
3
21%
4
29%
0
0
IV D
TOT. CLASSI
IV
6
2
33%
2
33%
2
33%
0
0
30
15
50%
9
30%
6
20%
0
0
TOT. CLASSI
SC. UMANE
124
71
57%
39
31%
14
11%
0
0
IM
8
3
38%
5
63%
0
0%
0
0
II M
10
6
60%
4
40%
0
0%
0
0
III M
10
6
60%
3
30%
0
0%
1
10%
28
11
15
6
54%
55%
12
5
43%
45%
0
0
0%
0%
1
0
4%
0%
10
6
60%
4
40%
0
0%
0
0%
21
6
12
5
57%
83%
9
0
43%
0%
0
1
0%
17%
0
0
0%
0%
2
1
50%
1
50%
0
0%
0
0%
8
7
6
6
75%
86%
1
2
13%
29%
1
0
13%
0%
0
0
0%
0%
4
2
50%
2
50%
0
0%
0
0%
11
7
8
2
73%
29%
4
4
36%
57%
0
1
0%
14%
0
0
0%
0%
TOT. CLASSI
L. MUSICALE
IG
IH
TOT. CLASSI
I
II G
II H
TOT. CLASSI
II
III G
III H
TOT. CLASSI
III
IV G
IV H
TOT. CLASSI
IV
3
3
100%
0
0%
0
0%
0
0%
10
5
50%
4
40%
1
10%
0
0%
TOT. CLASSI
EC.SOCIALE
50
31
62%
18
36%
2
4%
0
0%
TOT. LICEO
202
117
58%
69
34%
16
8%
1
0%
24
3a. ANALISI SITUAZIONE GENERALE GIUDIZI SOSPESI a.s. 2013-14: i dati prendono in considerazione tutte le
classi dalla I alla IV, ad eccezione del Liceo Musicale per i motivi precedentemente enunciati. Gli elementi
discriminanti sono i giudizi sospesi con una, due, tre o più materie (quest’ultimo dato non significativo).
Gli studenti con giudizio sospeso con una disciplina risultano in percentuale maggiore nel LES, seguiti dal
Liceo delle Scienze Umane, poi dal Musicale; invece si nota un’inversione di tendenza quando si
considerano due materie, perché il Liceo Musicale acquisisce una percentuale del 43%, superiore agli altri
due indirizzi; un ulteriore scostamento si rileva con tre materie con giudizio sospeso: il LES scende al 4% a
fronte del Liceo delle Scienze Umane con una percentuale del 20%; nessun elemento percentuale invece
per il Liceo Musicale.
4. INSUFFICIENZE PER DISCIPLINA
DISCIPLINA
CLASSI I
DIRITTO
3
ECONOMIA
FILOSOFIA
FISICA
FRANCESE
9
GEOSTORIA
7
INGLESE
9
ITALIANO
2
LATINO
22
MATEMATICA
21
SCIENZE
NATURALI
13
SCIENZE UMANE
7
SPAGNOLO
STORIA
STORIA dell'ARTE
STORIA d.
0
MUSICA
T.A.C.
1
TECNOL.
MUSICALI
0
TOT. GENERALE
CLASSI II CLASSI III
1
CLASSI
IV
1
5
6
2
4
10
5
1
8
1
3
21
15
0
1
6
0
1
0
0
1
0
2
1
7
0
30
29
TOT. PER
% SUL TOT.
DISCIPLINA INSUFFICIENZE
7
0
10
21
9
15
11
14
8
31
3
65
92
3%
5%
4%
5%
3%
10%
1%
21%
30%
5
5
0
1
0
34
18
0
2
0
11%
6%
0%
1%
0%
0
3
0
5
0%
2%
1
1
308
0%
100%
4a. INSUFFICIENZE PER DISCIPLINA a.s. 2013-14: è decisamente la matematica che registra il maggior
numero di insufficienze, seguita da latino, scienze e inglese. In generale, ciò pare essere in linea con le
tendenze nazionali; infatti il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, dopo un’indagine sugli
esiti degli scrutini di un numero rilevante di scuole e dopo rilevazioni dell’Ocse, ha confermato che la
matematica risulta essere, seguita da inglese, la materia più problematica per gli studenti italiani.
Nel nostro caso, inglese è al quarto posto nella graduatoria delle materie più ostiche mentre ha preso il suo
posto il latino che è comunque una disciplina “stratificata” (come matematica e inglese). E’ abbastanza
sorprendente come tanti studenti trovino difficoltà in scienze. Tuttavia, anche le scienze possono
25
considerarsi materia stratificata e, come le altre già citate, necessitano di uno studio rigoroso e di un
linguaggio specifico che lascia poco spazio alle alternative e alla flessibilità.
5. AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO
CLASSE
VA
VB
VC
VM
VG
VH
TOT.
NON
AMMESSI
0
0
0
0
0
0
0
AMMESSI
23
17
21
18
24
23
126
MEDIA
CREDITO
17,47
16,94
17,61
18,83
16,12
16,08
17,17
MEDIA VOTI
AMMISSIONE
7,64
7,3
7,31
7,77
7,35
7,06
7,4
6. ESITI ESAME DI STATO
CLASSE
AMMESSI
VOTO
FINAL
E
60
%
VOTO
FINALE
61-70
%
VOTO
FINALE
71-80
%
VOTO
FINALE
81-90
%
VOTO
FINALE
91-99
%
VOTO
FINALE
100
%
NON
DIPLOMATI
VA
23
3
7
22%
5
13%
0
7
41%
6
0
0%
0
0
%
0
%
0
0
22
%
35
%
3
17
34
%
24
%
5
VB
13
%
0
%
VC
21
3
14
%
5
24
%
5
24%
4
19
%
3
14%
1
5
%
0
VM
18
0
5
39%
5
6%
0
12
50%
3
0
0%
0
0
%
0
%
0
0
28
%
13
%
1
24
28
%
38
%
7
VG
0
%
0
%
VH
23
6
4
30%
4
4%
0
43
34%
27
8
6%
1
0
%
1
%
1
12
17
%
21
%
1
126
17
%
27
%
7
TOT.
26
%
10
%
4
9
34
AMMISSIONE E ESITI ESAMI DI STATO: i dati delle due tabelle relative alle classi V, ammissioni ed esiti,
evidenziano in modo abbastanza coerente che alla media di ammissione dei consigli di classe è globalmente
corrisposta la valutazione finale ottenuta all’esame di stato; nell’insieme delle classi, i punteggi conclusivi si
spalmano più diffusamente nelle valutazioni intermedie (con buona corrispondenza rispetto ai voti
assegnati in sede di scrutinio finale).
Rispetto all’anno scolastico 2012-13, considerando le valutazioni tra 61 e 70, la percentuale è aumentata; è
risultata in netto calo la percentuale degli studenti con valutazioni superiori al 90 (oltre 4 punti percentuali
in meno dell’anno precedente, oltre 3 in meno rispetto all’anno 2011-12).
26
0
0
1
L’indagine effettuata durante la cerimonia di consegna dei diplomi ha evidenziato che le preferenze per le
facoltà universitarie sono rivolte a Giurisprudenza, Scienze della Formazione, dell’Educazione, facoltà
sanitarie, Economia. Pochi studenti decidono di iscriversi a corsi professionali.
1.3 ATTENZIONE AI BISOGNI DEGLI STUDENTI
La scuola in generale e i docenti in particolare cercano di rispondere ai bisogni e alla caratteristiche di ogni
individuo; per questo motivo, qualora se ne ravveda la necessità, si attuano percorsi individualizzati con
attività specifiche (e anche tempi adeguati alle esigenze del caso).
Attività di accoglienza classi prime.
I consigli di classe programmano le attività da svolgere con le classi prime prima dell’inizio dell’anno
scolastico, dividendosi i compiti. Lo scopo è far conoscere ai nuovi alunni in primis gli spazi della nuova
scuola, la collocazione dei vari uffici e le mansioni del personale; ci si occupa poi della conoscenza degli
organi collegiali e del consiglio di classe (funzioni, compiti). Uno degli aspetti su cui i docenti si soffermano
più a lungo è il metodo di studio, argomento fondamentale trattato dalla globalità dei docenti del consiglio
di classe (sia direttamente che indirettamente).
Oltre al test d’ingresso per le classi prime, già precedentemente citato, i docenti si occupano degli eventuali
ragazzi stranieri frequentanti l’istituto (50). Nel nostro caso, gli stranieri sono nati in Italia oppure vivono
nel nostro paese da molto tempo, per cui il problema della lingua non risulta essere cruciale al Liceo
Sigonio. Occorre però segnalare il caso di ragazzi stranieri frequentanti per un anno grazie a organizzazioni
come Intercultura, che favoriscono tali esperienze formative (presenza di una ragazza tedesca in una classe
seconda del LES e di una ragazza statunitense in una classe terza delle Scienze Umane.
Attività per alunni diversamente abili e DSA
Nell’anno scolastico 2013-14, i ragazzi disabili (legge 104) erano 21, quelli con segnalazione scolastica per
DSA (disturbi specifici dell’apprendimento) 47 e i BES (bisogni educativi speciali) 8. Tutti questi alunni hanno
usufruito di un Piano Educativo Individualizzato, secondo la normativa vigente. L’insegnante di sostegno
assegnata alla classe con alunno/i disabile/i si occupa anche dei ragazzi con DSA o BES; nel caso in cui nella
classe non vi sia un alunno disabile, allora sarà il coordinatore a seguire direttamente l’alunno con DSA o
BES come referente di caso.
Inoltre, per coadiuvare i docenti di sostegno e i referenti di caso nel loro lavoro, il Liceo Sigonio ha
nominato due docenti di sostegno come Figure Strumentali referenti per tutti casi problematici presenti
all’interno dell’istituto.
Progetti per alunni diversamente abili e altri:
•
Progetto teatrale Gli Insuperabili con rappresentazione teatrale finale presso il Teatro
Michelangelo;
•
Progetto di Motricità;
•
Progetto di Arte-Terapia;
•
Progetto doposcuola per alunni DSA.
27
Cura degli ambienti di apprendimento
Se l’attività di apprendimento si svolge in ambienti idonei agli studenti, sicuramente i benefici saranno
maggiori e più visibili.
Così, dopo il trasferimento forzato nel 2012, a seguito del terremoto, presso la vecchia sede delle scuole
medie Marconi, rimaneggiata per soddisfare le esigenze di un’utenza diversa, il nostro Liceo ha intrapreso
un cammino lento ma costante di adattamento all’interno di un luogo così diverso da quello in cui era
rimasto per lunghissimo tempo. Per luogo si intende non solo l’edificio ma anche, in senso lato, il quartiere
in cui la scuola era precedentemente collocata. Ciò ha comportato un cambiamento di abitudini (e perché
no? di visuale e suoni) notevole sia per gli studenti, già frequentanti il Liceo Sigonio, che per tutto il
personale, docente e non docente.
Dopo due anni, molti problemi strutturali (di diversa entità) sono stati risolti; dal 2012, l’edificio accoglie
tutta l’utenza e il personale del Liceo in un’unica sede, agevolando l’orario scolastico e i contatti tra docenti
e studenti; molto è stato fatto per rendere gli ambienti gradevoli e consoni all’attività didattica, anche se gli
spazi sono ancora il minimo indispensabile per una popolazione scolastica come quella del Liceo Sigonio.
Le mansioni dei collaboratori scolastici hanno subito qualche variazione già dal 2012. Le pulizie del Liceo
sono assegnate ad un’ agenzia esterna dal Comune di Modena (proprietario dell’edificio), ma parte dei
lavori è svolta dai collaboratori scolastici, secondo la seguente ripartizione:
Alcuni indicatori relativi alla cura degli
ambienti a.s. 2013-14
Frequenza della pulizia dei locali
Aule, corridoi, pavimenti, lavagne,
banchi
1 volta al giorno
Servizi igienici
1 volta al giorno
Pulizia generale con macchinari
2 volte all’anno
Pulizia attrezzature palestre,
laboratori, scale,
1 volta alla settimana
Pulizia cortile scuola
1 volta al giorno
1.4 LE ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI
Il Collegio dei docenti delibera un piano di attività curricolari ed
extracurricolari mirate all’arricchimento dello studente, anche in termini
di crescita personale e di esperienza (soggiorno-studio all’estero, attività
28
di stage ecc.). Al consiglio di classe il collegio demanda l’attuazione di progetti correlati alla
programmazione didattica, quindi mirati alla classe singola o a classi parallele, per esempio
rappresentazioni teatrali, visite d’istruzione ecc.
•
•
G
GIOCHI DI ARCHIMEDE
Fase d’istituto (interna)del 27/11/2013. Hanno partecipato:
339 studenti alla prova del biennio
81 studenti alla prova del triennio
Fase provinciale del 20/2/2014.
Hanno partecipato:
5 studenti del biennio
2 studenti del triennio
•
ATTIVAZIONE DEL CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO – ATTIVITA’
Descrizione
Numero partecipanti
Giornata dell’atletica
Classi 1^: tutte
Corso di zumba fitness
15
Corso di nuoto
20
Torneo pallavolo biennio e triennio
180 ca.
Allenamenti preparatori atletica su pista
30 ca.
2 corsi di pattinaggio (Polisportiva Sacca)
23
Partecipazione a gara “Il ragazzo e la ragazza più
veloci di Modena”
42
altro
1^ classificata anno
1997: Iori Eleonora
3^ posto in classifica
istituti
29
GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI PROVINCIALI
Pallavolo allieve
terzi classificati (istituti)
Atletica su pista
tre primi posti (1000 m., Garbugli David; 400 m.,
Cappi Valentina; 100 m. Anum Leslie);
allievi e allieve: secondo posto (istituti)
Tennis tavolo
allievi/e, juniores maschi e femmine: terzo posto
juniores femminile
Beach volley
allieve: terzo posto (istituti); Juniores femminile:
terzo posto (istituti)
30
Partecipazione delle classi IV alla manifestazione “Gioco Sport”, 10 maggio 2014
•
ATTIVITA’ DI VOLONTARIATO
Sono stati coinvolti circa 170 studenti in diversi centri ed enti di Modena e provincia (attività pomeridiane)
•
TEATRO IN INGLESE: The Merchant
STUDENTI
DOCENTI
ALTRO
PERSONALE/A
LTRI
TEMPI (MONTE ORE)
n. 22, di varie
classi dalla I alla
V, di cui n. 3
certificati;
Prof.ssa S. Manfredini:
esperta teatrale;
Scenografia e
allestimenti:
familiari e
amici prof.ssa
Manfredini
Svolgimento prove:
altri 4 studenti
hanno fornito
supporto
tecnico e
coreografico
prof.ssa B. Barbieri:
organizzatrice e
responsabile progetto
(vendita biglietti , stesura
progetto , rapporti con
circoscrizione per
finanziamento ottenuto di
700€ , compilazione
attestati frequenza);
da novembre 2013 a maggio 2014, il
lunedì, dalle 14.30 alle 16.30; due
settimane prima dello spettacolo: dalle
14.30 alle 17.30; spettacolo del
20/5/2014: prove dalle h. 10 alle h. 18 e
2 h. di spettacolo.
Prof. Bernabei: esperto
canto
•
STAGE CLASSI III E IV
Tutti gli studenti delle classi III e quarte hanno svolto attività di stage in due periodi dell’anno scolastico: le
terze a febbraio, le IV durante le ultime due settimane di scuola (fine maggio-prima settimana di giugno).
31
I luoghi di destinazione dei ragazzi sono stati i seguenti (le attività svolte, per quanto concerne la classe III
del Liceo Musicale):
classi III Scienze Umane
Ambito della formazione (nidi, scuole)
Classi III LES
Strutture istituzionali (tribunale, procura,
polizia municipale ecc.); servizi culturali e alla
persona (MEMO, Croce Blu)
Classi IV Scienze Umane
Strutture istituzionali (tribunale, procura,
polizia municipale, giudice di pace ecc.); servizi
culturali e alla persona (MEMO, Musei, Croce
Blu, ospedali, cooperative per disabili ecc.);
strutture territoriali
Classi IV LES
Strutture istituzionali (tribunale, procura,
polizia municipale, giudice di pace ecc.); servizi
culturali e alla persona (MEMO, Musei Croce
Blu, ospedali, cooperative per disabili ecc.)
strutture territoriali
CLASSE III Musicale
Due progetti e seminario di studi: progetto
Traviata, progetto Ballo delle Ingrate; seminario
sulla solmisazione; partecipazione ad altre
iniziative di minor durata (conferenze, concerti,
spettacoli)
•
SOGGIORNO - STUDIO A CAMBRIDGE
Periodo di attuazione: marzo 2014, per una settimana, con visita a Londra; attività in lingua inglese al
mattino, partendo da argomenti collegati al curricolo scolastico.
Classi coinvolte: le classi IV del Liceo, a domanda
Partecipanti: 79 (5 docenti, 74 studenti)
32
•
G
A
R
A
D
I
S
C
RITTURA (classi II)
Anche nell’anno scolastico 2013-14, il Liceo Sigonio ha aderito all’iniziativa della Gara di Scrittura,
coinvolgendo altri istituti di Modena e della provincia (ITIS Corni, Wiligelmo, Venturi, Volta, Leonardo da
Vinci). Due insegnanti del nostro Liceo (Prof.ssa Caragnano coadiuvata dalla prof.ssa Soresina) hanno
costituito la commissione giudicatrice per sostituire gli editori che purtroppo hanno declinato l’invito a
partecipare (e a pubblicare la raccolta di racconti), coinvolgendo un'attrice, una giovane scrittrice, una
docente esterna alla nostra scuola e una maestra esperta di narrativa. Una docente del Venturi, invece, si è
occupata di realizzare l'e-book che i ragazzi hanno potuto acquistare attraverso il link presente sul sito del
Liceo Sigonio. La premiazione ha avuto luogo in Piazza Grande (3 maggio 2014) in occasione della
manifestazione Libriamodena:
A seguito dell’iniziativa, le scuole partecipanti hanno pubblicato il volume online,
con illustrazione del Liceo Venturi:
Ricordiamo inoltre che 4 studentesse di IV che hanno recensito un’opera teatrale
sul Resto del Carlino (con l’ausilio della prof.ssa Vellani) e sono state premiate al
33
teatro Storchi con un PC per la migliore recensione della stagione teatrale 2013-2014.
La giornata delle biblioteche scolastiche
Il Liceo Sigonio ha partecipato alla settima edizione della giornata delle biblioteche scolastiche (24-31
ottobre), dal titolo Donne in pace e Donne in guerra. L’organizzazione è stata curata dalla referente
prof.ssa Caragnano, supportata da tutti i docenti di Italiano che hanno coinvolto gli alunni nelle diverse e
numerose iniziative, quali conferenze, letture, incontro con la poetessa Matticoli, bancarella del libro
(quest’ultima attività ha avuto la durata di una settimana).
Altre attività (in linea con le Scienze Umane)
Con il MEF (Museo Enzo Ferrari), grazie alla prof.ssa Benuzzi, alcune classi della scuola hanno svolto un
laboratorio, Sogno Coraggio e Passione e con il Centro Ferrari una classe ha partecipato al progetto Ribelli;
una classe ha approfondito il tema del microcredito con un convegno più workshop a Bologna; il Liceo di
Trento ha incontrato i nostri ragazzi sul tema della malattia mentale.
E ancora attività!
Per quanto riguarda le lingue straniere, da alcuni anni il Liceo Sigonio ha intrapreso una fattiva
collaborazione con il Cambridge Centre di Modena, affinché i ragazzi possano seguire corsi adeguati alla
preparazione alle certificazioni linguistiche più diffuse in Europa; inoltre, le lezioni di lettorato nelle tre
lingue (inglese, francese e spagnolo – quest’ultima lingua studiata da un gruppo ristretto di ragazzi e in via
di cancellazione) rappresentano un’ulteriore supporto all’attività didattica e uno stimolo
all’apprendimento.
Oltre a tutto ciò, le attività a cui la scuola ha aderito sono molteplici, tutte rilevanti e formative e di pieno
supporto all’attività didattica tradizionale (cinema, rappresentazioni teatrali, laboratori, conferenze)
Gli studenti del Liceo Musicale hanno effettuato molti concerti pubblici: al Museo Ferrari per gli auguri
natalizi, presso alcune scuole medie e per gli open days durante le attività di orientamento, una decina di
saggi aperti alle famiglie, presso la Polisportiva Gino Pini, presso la Polisportiva Modena Est per la annuale
Rassegna di Cori, durante la Notte Bianca a Modena, il concerto di fine anno al teatro Michelangelo.
1.5 LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO
Come ogni anno, il collegio dei docenti delibera in merito alle attività di recupero e sostegno, rivolte a
quegli studenti che hanno manifestato carenze in una o più discipline. Scopo è aiutare il discente a colmare
le lacune e consentirgli di raggiungere gli obiettivi minimi.
Le modalità scelte per l’anno scolastico 2013-14 hanno avuto inizio con i corsi di recupero estivi, proposti
per supportare i ragazzi che devono studiare durante l’estate per affrontare le prove dei giudizi sospesi di
settembre. Qui di seguito le discipline coinvolte e le ore attribuite:
MATERIE
ORE
MATEMATICA
20
MATEMATICA
20
34
INGLESE
20
FRANCESE
10
LATINO
20
In corso d’anno, il collegio ha approvato lezioni monotematiche e attività di sportello (con prenotazione a
richiesta dello studente); inoltre è stato destinato un pacchetto orario ai ragazzi delle classi V per la
revisione delle tesine e per approfondire argomenti in alcune discipline, individuate dai consigli di classe.
LEZIONI MONOTEMATICHE, ATTIVITA’ DI SPORTELLO, ATTIVITA DI SPORTELLO PER LE CLASSI QUINTE:
PERIODO GENNAIO/GIUGNO 2013
MATERIA
ORE
MATEMATICA
7
MATEMATICA
30
FILOSOFIA
5
FILOSOFIA
1
INGLESE
12
SCIENZE SOCIALI
2
METODOLOGIA
12
ITALIANO
6
MUSICA
2
SCIENZE UMANE
10
FRANCESE
28
MATEMATICA
6
MATEMATICA
24
LATINO
20
INGLESE
14
PEDAGOGIA
19
DIRITTO
3
35
DIRITTO ECONOMIA
2
INGLESE
5
ITALIANO
13
MATEMATICA
9
FRANCESE
10
FILOSOFIA
14
LATINO
8
ITALIANO
2
MATEMATICA
21
ITALIANO
4
LATINO
10
SCIENZE UMANE
6
ITALIANO
6
ITALIANO
4
INGLESE
6
TOTALE
321
Tutte le attività di recupero, qualunque sia la modalità, vengono tenute dai docenti della scuola; si fa
ricorso al personale esterno solo e soltanto in caso di necessità.
La modalità delle lezioni monotematiche è stata sperimentata nel precedente anno scolastico e ha ottenuto
un discreto successo. Si tratta di percorsi tematici individuati in precedenza dai docenti, sulla base della loro
esperienza, che possono creare o hanno creato difficoltà ai discenti. Gli incontri sono distribuiti su diverse
giornate; anche in questo caso, come per lo sportello, occorre prenotarsi.
1.6 LA VALORIZZAZIONE DEGLI STUDENTI TALENTUOSI
Le attività elencate precedentemente testimoniano la serietà, l’impegno ma anche la vivacità della scuola
che, pur avendo le radici nel passato (come recita la didascalia scelta per l’opuscolo illustrativo del Liceo
Sigonio), guarda al futuro. Perciò, non ci si sofferma solo su attività legate alla cultura tradizionale, ma si
tengono in grande considerazione tutte le discipline e gli apporti che le nuove tecnologie possono offrire.
Inoltre, il liceo musicale ha contribuito ha creare un’atmosfera a tratti più briosa e festante grazie alla
musica e al canto e a tutte le iniziative a cui gli studenti partecipano.
36
Una cerimonia cara al nostro Liceo è la consegna dei diplomi ai ragazzi delle ormai ex classi quinte, a
ottobre. In tale occasione, in apertura, si premiano gli studenti più meritevoli delle classi seconde e quarte
(alunni con la media più alta). Inoltre, una borsa di studio speciale offerta dalla famiglia Pavarotti al miglior
allievo del Liceo Musicale
Qui di seguito sono indicati i vincitori delle borse di studio dell’anno scolastico 2013-14:
classi II: Malaguti Alice 2B; Borghi Alessia 2H
Seghedoni M. Chantal 2M (miglior allieva del liceo Musicale)
classi IV: Vaccari Beatrice 4A; Leoni Luca 4G
1.7 IL RAPPORTO CON L’UNIVERSITA’
L’attività di orientamento viene annualmente organizzata in favore degli studenti di V, al fine di agevolarli
nella loro scelta futura. Grazie alla partecipazione alle iniziative promosse da AlmaOrièntati e in particolare
dalle università di Modena e Reggio Emilia, i ragazzi possono informarsi, selezionare i contenuti e
rapportarsi con coloro che già sono inseriti nel mondo universitario. AlmaOrièntati consente ai futuri
diplomati di capire quali sono i corsi di laurea più vicini ai loro interessi; inoltre, viene completato un profilo
dello studente in base a attitudini, conoscenza di sé e limiti. La nostra scuola ha aderito all’iniziativa di Alma
Diploma (questionario incluso) che lavora in concerto con AlmaOrièntati.
1.8 IL MONDO DEL LAVORO
Una percentuale minima di studenti intende abbandonare gli studi dopo il diploma per immettersi nel
mondo del lavoro. Consapevole di ciò, il Liceo Sigonio, da anni, si adopera per il buon funzionamento
dell’attività di stage, che ha lo scopo di orientare l’alunno non solo verso la scelta della facoltà universitaria,
ma anche verso il settore lavorativo più idoneo e con le migliori prospettive di realizzazione. L’esperienza
sul territorio offerta dalla stage consente di saggiare alcuni ambiti, di osservare attentamente l’attività
lavorativa delle persone coinvolte e, quando possibile, di mettersi in gioco. Tutto ciò offre spunti di
riflessione che aiutano lo studente a completare la sua crescita come persona e cittadino.
Nell’anno scolastico 2013-14, hanno partecipato allo stage 327 alunni (14 classi coinvolte); rispetto al
precedente anno scolastico, i ragazzi in stage sono aumentati di 43 unità ( e di una classe).
Il grafico sottostante mostra l’aumento del numero degli studenti in stage:
37
1.9 OBIETTIVI PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO
Dai dati analizzati, ciò che risulta evidente è che il Liceo Sigonio si è adoperato il più possibile per
consolidare e addirittura accrescere l’offerta formativa per i suoi studenti. Diversi docenti si sono dedicati a
progetti e attività di varia natura ma, come già osservato in passato, gli incarichi vengono assunti da un
certo numero di persone che tendono a ripetersi negli anni. Pertanto, si ritiene che sarebbero utili nuovi
apporti, che potrebbero contribuire con idee innovative e stimoli incentivanti.
Un altro elemento sicuramente migliorabile è il rapporto con il territorio e con il mondo esterno in
generale; la tecnologia consente di accelerare i contatti che, tuttavia, mancano spesso di rapporti
interpersonali.
Sul piano didattico e metodologico, occorre mantenere l’impegno costante che ha caratterizzato il
personale docente e, se possibile, sperimentare strategie utili ai discenti per migliorarne l’apprendimento e
il profitto.
Per il prossimo anno, si auspica di poter migliorare o raggiungere i seguenti obiettivi:
•
•
•
•
•
•
aumentare ulteriormente l’innovazione didattica;
aumentare qualità e quantità della valutazione di istituto;
potenziare le attività di matematica come suggerito dagli esiti delle prove INVALSI;
migliorare la comunicazione con l’esterno;
migliorare ulteriormente l’ambiente di lavoro (edificio) apportando le modifiche necessarie;
operare con le istituzioni affinché la promessa del nuovo edificio sia mantenuta
38
A conclusione del rendiconto annuale del Liceo Sigonio, si ricorda che il 4 ottobre 2013 si è costituita
l’associazione Amici del Sigonio grazie ad un gruppo di insegnanti il cui intento è valorizzare e promuovere il
patrimonio storico e culturale della scuola, buona parte del quale si trova ancora nella sede storica di Via
Saragozza 100.
39