Iniziative 2011/12
multiculturalismo
educazione alla salute
educazione alla cittadinanza
educazione ambientale
educazione scientifica
territorio
musica, teatro, arte
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le iniziative
della Fondazione
per la Scuola
ai Docenti e ai Dirigenti Scolastici
DELLE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO DELLE PROVINCE DI PADOVA E ROVIGO
Ritorna anche nell’anno scolastico 2011-2012 AttivaMente, il tradizionale programma di iniziative rivolto al mondo
della scuola con cui la nostra Fondazione concorre a integrare il percorso di formazione e di maturazione degli
studenti delle province di Padova e Rovigo attraverso la proposta di attività in grado di stimolare il loro pensiero
critico, la loro curiosità e la loro progettualità. Una proposta che spazia dal multiculturalismo all’educazione alla
salute e alla cittadinanza, dall’educazione ambientale e scientifica al territorio, dalla musica al teatro e all’arte:
ambiti che, soprattutto negli ultimi anni, hanno dimostrato una crescente importanza nel favorire una più
completa preparazione dei nostri giovani.
[ ...quell’apertura mentale
e quel desiderio
di approfondimento...
]
Alcune importanti novità caratterizzano la nuova edizione di AttivaMente: la
presenza, anzitutto, di una commissione incaricata di valutare l’andamento dei
progetti esistenti e le esigenze delle scuole del territorio, con l’obiettivo di promuovere
iniziative capaci di “lasciare il segno”. A tal fine verrà chiesto ai docenti coinvolti
di compilare un questionario on line che ci aiuterà a capire il gradimento e
l’efficacia degli interventi, in un’ottica di un loro costante miglioramento.
Un secondo cambiamento rispetto agli anni scorsi riguarda la scelta della nostra Fondazione di contribuire per
il 75% delle spese di trasporto che le scuole affrontano per le uscite legate ai vari progetti, così da incentivarle
nel loro programma di visite e far sì che la crisi economica non impedisca di cogliere queste opportunità.
Abbiamo poi arricchito il programma di attività con l’inserimento del Museo di Fratta Polesine nel modulo
“Invito al Museo”, nonché con la proposta di un progetto che vede la realizzazione di laboratori scientifici, di
un progetto musicale legato all’ecologia e di visite guidate alla mostra “rigenerazione urbana sostenibile” in
programma a Palazzo della Ragione e promossa dalla Fondazione Cappochin.
Per venire incontro ad una richiesta da parte delle scuole, infine, il termine ultimo per le adesioni è stato
anticipato al 15 settembre; un termine che, dal prossimo anno, cercheremo di anticipare ulteriormente al 1°
settembre, in modo da poter facilitare l’inserimento delle iniziative all’interno del Piano dell’Offerta Formativa.
Mi auguro che lo sforzo volto a migliorare questa articolata offerta di attività extradidattiche possa incontrare il
favore dei docenti, che ringrazio per l’interesse dimostrato nei confronti di AttivaMente. Agli studenti va l’invito a
coltivare con perseveranza quell’apertura mentale e quel desiderio di approfondimento grazie a cui possono loro
dischiudersi nuove opportunità di conoscenza a beneficio della loro crescita di cittadini responsabili.
Antonio Finotti
Presidente
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo
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AttivaMente 2010-2011
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 5
modalità di funzionamento e criteri di selezione
indice
[ C OS A S ONO ]
INIZIATIVE PER LA SCUOLA
Le iniziative per la scuola promosse dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo sono attività didattiche integrative offerte
gratuitamente dalla Fondazione alle scuole di ogni ordine e grado
delle province di Padova e Rovigo. Quando previsti, rimangono a carico
della Scuola solamente i costi per eventuali visite e entrate a musei o
siti archeologici, se non altrimenti specificato nella descrizione approfondita dei singoli progetti.
[ MODAL I TÀ DI ADE SIONE ]
Sarà possibile aderire alle iniziative esclusivamente on-line, utilizzando l’apposito modulo di iscrizione disponibile nel sito della Fondazione
all’indirizzo www.fondazionecariparo.it. Per quest’anno il termine
ultimo per l’adesione è fissato al 15 settembre. Non saranno prese
in considerazione richieste pervenute oltre tale termine.
[ SEL E ZIONI ]
Se le adesioni da parte degli Istituti scolastici alle singole iniziative fossero superiori al numero di iniziative stabilite, la Fondazione procederà
ad una selezione delle scuole assegnatarie sulla base dei seguenti
criteri:
- equa distribuzione delle iniziative sul territorio;
- preferenza accordata alle scuole che non hanno mai beneficiato degli
interventi;
- assegnazione, nei limiti del possibile, di almeno un’iniziativa ad ogni
istituto che aderirà al progetto.
Dato l’elevato numero di adesioni, mediamente superiore alle millecinquecento, non si potrà tenere conto anche di quali classi abbiano
beneficiato del progetto in passato. Si precisa, tuttavia, che la Fondazione tiene al principio di rotazione e, in caso di assegnazione di un
numero di iniziative inferiore al numero di richieste presentato, conta sulla collaborazione di insegnanti e dirigenti scolastici affinché le
iniziative siano assegnate alle classi che meno hanno beneficiato del
progetto in passato. Si precisa che nel caso di iniziative scolastiche rivolte alle scuole e non alle singole classi (Invito alla Musica, Per mano,
Percorsi teatrali: Il teatro a scuola, Alla ricerca del teatro), verrà data la
precedenza alle scuole che daranno la disponibilità a seguire gli spettacoli insieme ad altri istituti, aumentando così il numero di studenti
beneficiari dell’iniziativa.
[ RISULTAT I ]
I risultati delle selezioni saranno pubblicati on-line a partire dal
mese di ottobre. Le scuole selezionate verranno contattate direttamente da chi realizza le iniziative per definire il calendario delle attività.
[ INF ORMA ZIONI ]
Per informazioni di carattere didattico si dovrà fare riferimento a chi
realizza le iniziative; i recapiti sono presenti nell’opuscolo nella pagina
di descrizione approfondita dei singoli progetti.
Il presente opuscolo è stato inviato a tutte le scuole delle province
di Padova e Rovigo, secondo gli elenchi forniti dagli Uffici Scolastici
Provinciali competenti.
[MODALITÀ DI RICHIESTA RIMBORSO TRASPORTO]
Da quest’anno la Fondazione sostiene anche il 75% delle spese di
trasporto sostenute dalla scuola. Per ottenere tale rimborso l’istituto
dovrà comunicare:
- il nome dell’istituto di provenienza
- il nome della classe (es. 5°A)
- il nome dell’iniziativa a cui la classe ha partecipato
(es. Invito al Museo – Museo Grandi Fiumi)
- l’ammontare complessivo della somma spesa e il 75%
per cui si richiede il rimborso
- il codice iban completo di conto corrente intestato all’istituto su cui
effettuare la liquidazione
- copia della documentazione comprovante la spesa sostenuta.
Possono essere presentate copie di fatture intestate all’istituto o biglietti di autobus e treno (specificando il costo del singolo biglietto).
Le liquidazioni sono effettuate una volta al mese. La documentazione
di spesa dovrà essere presentata entro 30 giorni dall’effettuazione della visita, al seguente indirizzo:
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo
c.a. Marina Ottonello
Piazza Duomo, 15
35100 Padova
infanzia
Multiculturalismo
01 - Abecedafrica e Mazengo
02 - Cultura e multiculturalismo
Educazione alla salute
03 - Cosa bolle in pentola?
primaria
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Educazione alla cittadinanza
04 - Autoscatto
05 - Percorsi di cittadinanza attiva
Educazione ambientale
06 - Incontri nella natura
07 - Mi ricarico
08 - Tra terra e acqua
Educazione scientifica
09 - Alla scoperta degli insetti
10 - Laboratori scientifici
Territorio
11 - Il dentro e il fuori
12 - Invito al museo
13 - Scuola e archeologia
Musica, teatro, arte
14 - Invito alla musica
15 - riCipenso
16 - Alla ricerca del Teatro
17 - Percorsi teatrali
18 - Per mano: amici
19 - Illustra il Bilancio della tua Fondazione
Altre iniziative per la scuola
20 - Il quotidiano in classe
21 - Rigenerazione urbana sostenibile
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secondaria
primo grado secondo grado
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AttivaMente 2010-2011 - multiculturalismo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 7
abecedafrica e mazengo
[ Alla scoperta delle ricchezze, delle diversità e delle somiglianze ]
Il progetto propone un’immersione nel continente Africa, nella sua quotidianità, nelle sue sofferenze ma anche nella gioia solare delle sue relazioni
comunitarie. Intende promuovere la comprensione
e la solidarietà tra persone di culture diverse, sensibilizzando sui temi dello sviluppo, con particolare
attenzione al diritto alla salute.
Dai percorsi proposti emerge spontaneo un confronto tra due mondi, che induce la riflessione: gli
alunni saranno progressivamente portati all’ascolto,
alla conoscenza e al confronto su ciò che è vicino
e ciò che è lontano, su ciò che è familiare e ciò che
è sconosciuto, in realtà e culture diverse. Ai ragazzi viene offerto un percorso che invita a superare
pregiudizi e falsi luoghi comuni, portandoli a scoprire positività e valori nella cultura di altri popoli
lontani e vicini.
Marika Peruffo
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria (AbecedAfrica) e secondaria di primo grado (Una giornata con Mazengo).
[ REALIZZATA]
Medici con l’Africa Cuamm - tel. 049.8751279 - fax 049.8754738
www.mediciconlafrica.org
[MATERIALE DIDAT TICO]
AbecedAfrica (2 opuscoli, 1 abecedario illustrato e 1 abecedario da illustrare).
Una giornata con Mazengo (1 racconto).
È prevista inoltre una cartellina con schede didattiche per l’insegnante.
modulo didattico 01
[PERCORSI]
Il progetto si articola in due tracce di lavoro: AbecedAfrica (per le scuole primarie) e Una giornata con Mazengo
(per le scuole secondarie di primo grado). Ogni percorso prevede un incontro introduttivo in classe (2 ore) e un
laboratorio (o uscita presso la sede di Medici con l’Africa Cuamm a Padova) con la testimonianza di un volontario
dell’Organizzazione Padovana con esperienza d’Africa (2 ore). Per i laboratori vengono proposti alcuni filoni tematici,
che combinano - in un mix variabile a seconda delle età dei partecipanti - il tema della scoperta giocosa dell’Africa e
del diritto tradito alla salute. Lo strumento formativo prescelto consiste nella lettura animata di un libretto, che getta
luce su molti aspetti della vita di un coetaneo africano e sprona bambini e ragazzi a mettersi in gioco attivamente
nei diversi laboratori.
Cosa mangiano i ragazzi africani? Come sono le loro scuole? Con che cosa giocano? Quale il rapporto tra la salute e la
malattia? Attraverso filoni diversi e stimolanti, i ragazzi saranno accompagnati a conoscere un po’ più da vicino il mondo
in cui vivono i loro coetanei africani, la vita quotidiana, la casa, la comunità, le amicizie, la famiglia, il cibo e molte altre
curiosità che aiuteranno a ridurre, almeno per qualche ora, le distanze tra loro e noi.
Attenzione: per lo svolgimento delle attività in classe è necessaria la disponibilità, da parte delle scuole, di computer e
videoproiettore.
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AttivaMente 2010-2011 - multiculturalismo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 9
cultura e multiculturalismo
[ Un cammino nella storia per la comprensione del “diverso” ]
modulo didattico 02
[PERCORSI]
Ciascun percorso si articola in due incontri:
Lezione in classe (2 ore) + laboratorio o uscita con approfondimento (4 ore).
Il progetto si propone di affrontare il tema del
multiculturalismo, di grande interesse e attualità,
attraverso la prospettiva storica, utilizzata come
punto di osservazione privilegiato: la lettura storica
della diversità è infatti alla base della comprensione
di molte tematiche attuali, che hanno radici lontane
e “stratificate”.
Grazie a molteplici occasioni di analisi, i percorsi
proposti affronteranno il tema dell’incontro/scontro fra differenti culture, con l’intento di raggiungere una più approfondita conoscenza dell’altro (il
“diverso”), che costituisce il primo fondamentale
tassello per la costruzione di una società fondata
sulla comprensione e sul dialogo interculturali.
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA]
ArcheoEd srl - tel. 049.652380 - fax 049.652747
[email protected]
[MATERIALE DIDAT TICO]
Schede didattiche per gli alunni e faldone con materiale didattico per gli insegnanti.
Gli insegnanti potranno scegliere fra i seguenti percorsi:
1) Quando tutto cominciò: racconti delle origini (per le classi prima e seconda della scuola primaria)
2) Fra mito e fiaba: un mondo di creature fantastiche e meravigliose (solo per la scuola primaria)
3) Animali del sogno: storie di prodigi e di avventure (per le classi prima e seconda della scuola primaria)
4) La preistoria: l’avventura dell’uomo attraverso progressi, scoperte, tecnologie (solo per la scuola primaria)
5) La civiltà minoica: al centro del Mediterraneo (solo per la scuola primaria)
6) La Grecia omerica e micenea: l’età degli eroi (solo per la scuola primaria)
7) L’Italia prima dei Romani: all’alba della storia
8) Gli Etruschi: civiltà del mistero? (solo per la scuola primaria)
9) Gli Egizi: uomini e dèi sulle rive del Nilo (solo per la scuola primaria)
10) I Fenici e i Cartaginesi: viaggiatori, mercanti, avventurieri
11) L’antica Mesopotamia: grandi civiltà fra il Tigri e l’Eufrate
12) I Celti: la prima Europa
13) La Grecia: culla dell’Occidente (solo per la scuola primaria)
14) Roma e il suo impero: alla base di una identità comune
15) I Bizantini: l’eredità di un impero
16) Europa e Islam: fra Oriente e Occidente
17) Carlo Magno: da un regno barbarico alla creazione di un impero
18) Il monachesimo: una grande esperienza culturale attraverso l’Europa
19) I Longobardi: una nuova realtà nel medioevo barbarico
20) Federico II di Svevia: multiculturalità e tolleranza di un impero in età medievale
21) Le Americhe: le civiltà del nuovo mondo e la scoperta del nuovo continente
Attenzione: per lo svolgimento delle attività in classe è necessaria
la disponibilità, da parte delle scuole, di computer e videoproiettore.
Isabella Galletto
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AttivaMente 2010-2011 - educazione alla salute
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 11
cosa bolle in pentola?
[ Dall’educazione alimentare all’autoconsapevolezza ]
modulo didattico 03
[PERCORSI]
Due incontri interattivi della durata di 1 ora e 30.
Il progetto intende fornire a bambini e ragazzi
alcuni strumenti per poter essere autonomamente
capaci di tutelare la propria salute.
Nello specifico, l’intervento educativo è finalizzato a far acquisire consapevolezza delle proprietà
degli alimenti e dei principi di una corretta alimentazione.
Per gli studenti delle scuole secondarie il percorso prevede, inoltre, una riflessione sui fattori che
influenzano il comportamento alimentare, con un
approfondimento sulle abitudini individuali e sulla
percezione di sé e delle proprie emozioni.
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria (dalla terza alla quinta) e secondaria.
[ REALIZZATA]
Akoè Formazione & Servizi Snc
Cell. 347.8247901 (Area Scuola) - 340.3512899 (Segreteria)
[email protected] - www.akoe.it
[MATERIALE DIDAT TICO]
Cartellina con schede didattiche.
A) Scuola primaria (dalla terza alla quinta): narrazione, gioco, at-
tività individuali e di gruppo accompagneranno i bambini alla scoperta delle principali funzioni dei diversi alimenti e, parallelamente,
li porteranno a riflettere sulle loro abitudini alimentari. A conclusione del percorso, i bambini avranno acquisito alcune competenze che consentiranno loro di valutare la correttezza delle proprie
scelte alimentari.
B) Scuola secondaria: i ragazzi saranno guidati in un percorso
che li porterà a riflettere sulle proprietà degli alimenti e sul ritmo
delle loro giornate, con l’intento di renderli maggiormente consapevoli delle proprie abitudini alimentari e dei fattori che vi incidono, con particolare attenzione all’aspetto emotivo.
Modalità di svolgimento: la conduzione del corso da parte del
formatore di Akoè è prevista in aula in assenza del docente (con
possibilità di tenere la porta aperta e di qualche entrata discreta
dell’insegnante), per distinguere maggiormente le attività formative extra-scolastiche da quelle curricolari soggette a valutazione
e per favorire una maggiore e spontanea partecipazione da parte
dei ragazzi (salvo l’esistenza in classe di situazioni particolari, da
dichiarare preventivamente, che prevedano l’inderogabile presenza
del docente).
Per non diminuire l’efficacia dell’intervento formativo, strettamente collegata al clima relazionale esistente in ogni singola classe,
non è possibile fare aggregazioni.
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AttivaMente 2010-2011 - educazione alla cittadinanza
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 13
autoscatto
[ Percorso di autoconsapevolezza ed educazione alle emozioni ]
La cronaca quotidiana evidenzia che sta prendendo sempre maggior diffusione nel nostro Paese
il fenomeno del bullismo; si tratta spesso di vere e
proprie aggressioni intenzionali e ripetute che coinvolgono soprattutto i giovani tra i 17 e i 18 anni.
Questo percorso è pensato per favorire nei ragazzi
la capacità di gestire dinamiche quotidiane individuali e di gruppo e per accompagnarli in un
processo di scoperta del sè e della relazione con
l’altro. Riuscire a percepire i bisogni, riconoscerli
nelle emozioni vissute e gratificarli in modo adeguato, permette ai ragazzi di affrontare gli ostacoli e le
sfide del mondo esterno. Questo senso di autoefficacia, che è alla base dell’autostima dell’individuo, è
messo a volte in discussione - specie nei giovanissimi - dall’incapacità di individuare e gestire le
emozioni.
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola secondaria di primo e secondo grado.
modulo didattico 04
[PERCORSI]
Tre incontri interattivi con la classe, della durata di 1 ora e 30.
L’obiettivo del progetto è fornire agli studenti gli strumenti per poter essere autonomamente responsabili delle
proprie scelte. Nello specifico, l’intervento educativo è finalizzato a favorire nei ragazzi:
- l’ascolto ed il riconoscimento delle emozioni;
- la comprensione e l’acquisizione del linguaggio
emotivo (imparare ad esprimere in modo adeguato le
proprie sensazioni, i propri pensieri e le opinioni);
- un percorso di autoconsapevolezza.
Modalità di svolgimento: la conduzione del corso da
parte del formatore di Akoè, è prevista in aula in assenza
del docente (con possibilità di tenere la porta aperta e di
qualche entrata discreta dell’insegnante), per distinguere
maggiormente le attività formative extra-scolastiche da
quelle curricolari soggette a valutazione e per favorire
una maggiore e spontanea partecipazione da parte dei
ragazzi (salvo l’esistenza in classe di situazioni particolari,
da dichiarare preventivamente, che prevedano l’inderogabile presenza del docente).
Per non diminuire l’efficacia dell’intervento formativo,
strettamente collegata al clima relazionale esistente in
ogni singola classe, non è possibile fare aggregazioni.
[ REALIZZATA]
Akoè Formazione & Servizi Snc
Cell. 347.8247901 (Area Scuola) - 340.3512899 (Segreteria)
[email protected] - www.akoe.it
[MATERIALE DIDAT TICO]
Cartellina con schede didattiche.
Jacopo Callegaro
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AttivaMente 2010-2011 - educazione alla cittadinanza
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 15
percorsi di cittadinanza attiva
[ Laboratorio di sperimentazione delle decisioni politiche ]
modulo didattico 05
[PERCORSI]
Incontri in aula e all’Università, per un totale complessivo di 20 ore. Gli studenti, con la collaborazione dei
tutors, individueranno una tematica di proprio interesse.
Il progetto si propone come un laboratorio nel quale sperimentare praticamente - verificandone tempi, modalità, efficacia - le procedure di discussione attraverso le quali si
producono le decisioni politiche. A tutto ciò è sotteso un
triplice ordine di finalità:
a) illustrare il funzionamento - troppo spesso non adeguatamente conosciuto - delle istituzioni rappresentative e la
complessità dei processi decisionali, soprattutto in relazione
a problematiche legate al territorio;
b) educare all’attivazione e all’esercizio di procedure partecipative dal basso sul modello della democrazia deliberativa;
c) contribuire a cogliere il profilo storico (in questo senso il percorso integra e interagisce con i programmi didattici e con il
lavoro dell’insegnante in classe) della razionalità che è sottesa a tali procedure e a sottoporre ad analisi critica la concettualità che ne costituisce il presupposto.
Prima fase - Status quaestionis e ricerca sul campo
I tutors dell’area giuridica e filosofica lavoreranno in classe a contatto con i docenti coordinatori, incentivando
gli studenti a confrontarsi sulle regole che disciplinano la materia.
Seconda fase - Analisi di fattibilità
Studio dei materiali prodotti dagli studenti ed elaborazione scritta di un documento di sintesi da presentare
alle Autorità competenti.
La coordinatrice del progetto si rende disponibile ad organizzare, nelle scuole interessate, incontri di presentazione/discussione dei percorsi che caratterizzano l’iniziativa.
Sara Roncoletta
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola secondaria di secondo grado.
[ REALIZZATA]
Ricercatori e dottorandi dell’Università di Padova
(Dipartimento di Diritto pubblico, internazionale e comunitario e Dipartimento di Filosofia)
Cell. 328.2074360 - [email protected] - www.percorsidicittadinanza.it
coordinatrice del progetto dott.ssa Fiorenza Peruzzo.
[MATERIALE DIDAT TICO]
Cartellina didattica contenente materiale originale fotocopiabile, per ogni insegnante che ne farà richiesta.
Alberto Quartarolo
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AttivaMente 2010-2011 - educazione ambientale
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 17
incontri nella natura
[ Alla scoperta del patrimonio storico, culturale e paesaggistico ]
modulo didattico 06
[PERCORSI]
Lezione introduttiva in classe (durata 1h 30 ca.) e visita al museo prescelto (durata 2 h ca.)
Gli insegnanti potranno scegliere fra i percorsi proposti il sito di maggior interesse:
Il progetto si propone come un vero e proprio
excursus storico che offre la possibilità di conoscere
e approfondire le usanze del mondo antico e tradizionale e le evidenze storiche, archeologiche e
naturalistiche del nostro territorio.
I ragazzi avranno la possibilità di sperimentare
direttamente quanto appreso in classe attraverso
visite guidate nelle sezioni espositive e museali dei
poli archeologici di riferimento.
Francesco Sandonà
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alle classi terze, quarte e quinte della scuola primaria.
[ REALIZZATA]
CO.SE.DEL.PO - La Cooperativa del Parco a r.l.
Cell. 340.9003221 - fax 0426.372095 - [email protected]
[MATERIALE DIDAT TICO]
Per gli interventi verranno prodotti materiali didattici ad hoc, quali presentazioni multimediali in power point,
dispense per gli insegnanti e schede didattiche per gli alunni.
1) Sapresti vivere come un antico romano? (classi terze, quarte e quinte della scuola primaria):
- Centro Turistico Culturale di San Basilio, Ariano nel Polesine
- Antiquarium di Loreo
2) Cura con le erbe (classi quarte e quinte della scuola primaria; scuola secondaria di primo grado):
- Abbazia di Praglia, Teolo
- Giardino Botanico Litoraneo del Veneto di Rosolina Mare
- Centro Turistico Culturale di San Basilio, Ariano nel Polesine
3) Ai confini della Serenissima: il Taglio di Porto Viro (tutte le classi della scuola secondaria di primo grado):
- Centro storico di Loreo
- Golena di Ca’ Pisani, Porto Viro
4) I Sentieri della Bonifica (classi quarte e quinte della scuola primaria; scuola secondaria di primo grado):
- Museo Regionale della Bonifica di Cà Vendramin, Taglio di Po
- Idrovora di Ca’ Giustinian e Golena Ca’ Pisani, Porto Viro
- Idrovora di Ca’ Verzola (idrovora funzionante) e Centro Turistico Culturale di San Basilio, Ariano nel Polesine
5) Scivolando sull’acqua (classi quarte e quinte della scuola primaria; scuola secondaria di primo grado)
- escursione in motonave: navigazione fluviale
6) AnticaMente (classi terze, quarte e quinte della scuola primaria)
Approfondimento sul mondo etrusco oppure sul mondo romano.
- Centro Turistico Culturale di San Basilio, Ariano nel Polesine
- Antiquarium, Loreo
- Museo della Centuriazione Romana, Villadose
Attenzione: l’entrata al Museo o ai siti che prevedono l’acquisto di un biglietto sono a carico delle scuole.
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AttivaMente 2010-2011 - educazione ambientale
mi ricarico
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 19
[ Visite al parco delle energie rinnovabili ]
modulo didattico 07
[PERCORSI]
I percorsi saranno realizzati presso il Parco delle energie rinnovabili FENICE, zona Terranegra - Padova.
Il Parco Fenice è il primo vero parco tematico delle energie rinnovabili mai realizzato a fini didattici ed
offre un viaggio alla scoperta dei principali strumenti
tecnologici e delle principali fonti e forme di energia
alternativa; un percorso a tappe che vanta una didattica interattiva a diretto contatto con macchine e
strumenti altrimenti impossibili da visitare.
Le offerte per la visita prevedono diversi percorsi,
studiati sulla base delle differenti esigenze di contenuti e di tempo dei cicli scolastici. All’interno di
ogni percorso si può scegliere se approfondire una
o più tappe proposte o fare una visita generale. Fra
le tappe con le quali è possibile comporre i singoli
percorsi, vi sono le seguenti aree tematiche: a) solare
fotovoltaico, b) eolico, c) api, miele e monitoraggio
ambientale, d) energia pulita degli alberi, e) ecosistema della golena.
1) Percorso didattico
Mi piace questa Energia
dalle 9.00 alle 12.30.
2) Percorso didattico
Mi piacciono due energie
dalle 9.00 alle 15.30.
3) Percorso didattico
Voglio giocare per imparare
dalle 9.00 alle 13.00.
4) Percorso didattico
Tutto il giorno con le energie
dalle 9.00 alle 16.00.
Giada Benati
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA]
Fondazione Fenice onlus - tel. 049.8991835 - fax 049.761156
[email protected] - www.parcofenice.it
[MATERIALE DIDAT TICO]
Cd con approfondimenti per gli insegnanti (inviato prima della visita). Certificato energetico per la classe.
Beatrice Francesca Russo
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AttivaMente 2010-2011 - educazione ambientale
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 21
tra terra e acqua
[ Evoluzione di un territorio, dai colli alle lagune ]
L’iniziativa ha lo scopo di far conoscere l’evoluzione
del territorio nel tempo, dal punto di vista naturalistico,
culturale e artistico, attraverso due elementi fondamentali -terra e acqua- strettamente collegati tra loro
nel determinare lo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio. Gli insegnanti possono svolgere le
attività in classe e in uscita, seguendo percorsi insoliti e
stimolanti a piedi, lungo gli argini dei fiumi, sui colli, in
città o sul territorio della provincia di Padova.
Si possono scegliere attività didattiche di particolare
interesse storico architettonico, come ad esempio quelle
legate alla conoscenza del castello di Padova e delle
tracce lasciate dalla famiglia dei Carraresi sul territorio, o quelle inerenti a strutture molto più recenti riguardanti l’archeologia industriale.
Stefano Tresoldi
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria con percorsi differenziati per i diversi cicli scolastici.
[ REALIZZATA]
Studio Associato ARC.A.DIA - tel. e fax 049.8364363
[email protected] - www.arcadia-web.it
modulo didattico 08
[PERCORSI]
Gli insegnanti potranno scegliere fra i seguenti percorsi:
1) Padova città d’acque. Evoluzione della città
attraverso le sue vie d’acqua
2) Memorie Carraresi. Il Castello di Padova
3) Itinerari carraresi nella provincia di Padova
(con percorsi a scelta)
4) Bacchiglione. L’uomo e l’acqua: evoluzione
di un territorio. Il Museo del fiume Bacchiglione,
Castello di S. Martino a Cervarese S. Croce
5) Adige: osserviamo l’ambiente fluviale
6) Colli Euganei
7) L’archeologia industriale. Percorsi sul territorio riservati
alla scuola secondaria da concordare con gli insegnanti.
8) I sotterranei del Palazzo della Ragione e le
piazze del mercato di Padova
9) Le mura di Padova e i suoi bastioni con
i loro sotterranei...
10) Alla scoperta dei casoni scomparsi
e dei casoni ritrovati
11) Tra storie e ricordi… il Museo Etnografico a scuola
Attenzione: le esposizioni dei vari temi in classe saranno accompagnate dalla proiezione di materiale iconografico per il
quale è necessaria la disponibilità di computer e relativo videoproiettore.
Eventuali entrate nei musei sono a carico della scuola.
[MATERIALE DIDAT TICO]
Al termine delle attività verrà consegnato agli insegnanti un cd didattico e/o del materiale didattico cartaceo
inerente all’attività svolta.
Debora Reale
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AttivaMente 2010-2011 - educazione scientifica
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 23
alla scoperta degli insetti
[ Interagire e sperimentare per capire la natura ]
modulo didattico 09
[PERCORSI]
L’insegnante potrà scegliere la visita ad Esapolis oppure l’intervento in classe.
Il progetto si propone di stimolare la curiosità
verso l’osservazione degli insetti, dei loro ecosistemi
naturali e degli aspetti culturali del nostro rapporto con loro. Consapevole dell’importanza dell’esperienza diretta dei ragazzi, il Museo farà toccare con
mano mondi altrimenti inaccessibili, con l’obiettivo
di rompere pregiudizi e false credenze e promuovere il senso di connessione con gli animali attraverso la conoscenza del mondo degli insetti.
I ragazzi avranno così la possibilità di vivere indimenticabili esperienze, in cui potranno apprendere
concetti ecologici di base, nozioni sulla storia naturale e risvegliare il proprio interesse per l’attività
scientifica e per le problematiche ambientali.
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA]
Butterfly Arc - Via degli Scavi, 21 bis - 35036 - Montegrotto Terme (PD)
Info organizzative: tel. 049.8910189
Info didattiche: tel. 049.720395 - [email protected]
[MATERIALE DIDAT TICO]
Materiale didattico cartaceo.
1) Visita ad Esapolis (durata 2 ore ca.). Il mondo degli insetti come non è mai stato presentato: collezioni
viventi di insetti esotici e non, il baco da seta e la sua storia, video ed interazione diretta con le collezioni.
Seguono i laboratori didattici interattivi (durata 1 ora ca.), diversificati per classi di età, che consistono in proiezioni, discussioni, giochi educativi, simulazioni, prove empiriche ed interazione diretta con gli insetti.
2) Intervento in classe (durata 2 ore ca.). Lezione interattiva di introduzione al riconoscimento degli insetti
e degli altri invertebrati. L’obiettivo è promuovere l’interesse per la biologia e l’empatia verso i curiosi animali
che si possono incontrare in casa e in giardino. Sono previsti: videoproiezioni, interazione con insetti vivi ed il
gioco “Bingo degli insetti”.
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AttivaMente 2010-2011 - educazione scientifica
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 25
laboratori scientifici
[ Cultura scientifica a tutti i livelli ]
Nella società odierna siamo in contatto quotidiano con moltissimi oggetti tecnologici e di scienza
applicata, di cui spesso non conosciamo i principi
fondanti.
Sempre più frequentemente ci si appassiona ad
argomenti scientifici, riscoprendo il gusto di apprendere in modo innovativo concetti fondamentali
attraverso l’interattività e l’esperienza diretta.
Grazie a questo percorso didattico, i ragazzi
sono guidati a dedurre le leggi fisiche sottostanti
ai vari temi proposti, mediante esperimenti realizzati
con l’ausilio di specifica strumentazione scientifica.
Riccardo Andolfo
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria di primo grado.
[ REALIZZATA]
La Vite di Archimede – cell. 348.7292014, 349.5760248 – Fax 0425.757881
[email protected] - www.lavitediarchimede.com
[MATERIALE DIDAT TICO]
Agli studenti e ai docenti verrà consegnato un quaderno di laboratorio.
modulo didattico 10
[PERCORSI]
Il progetto si articola in laboratori didattici e interattivi di 90 minuti, composti da un’introduzione teorica e
dimostrativa e da un laboratorio manuale. Ogni classe, in base alle proprie esigenze e alle età di riferimento,
può scegliere un argomento tra quelli proposti:
1) Un mondo di luci e suoni. Uno scienziato molto simpatico e un po’ pazzo aiuta i bambini a fare un tuffo
nel mondo delle percezioni visive e sonore che li circondano nella vita di tutti i giorni. Età: 6-9 anni.
2) Aria, acqua, terra, fuoco. Quali collegamenti esistono tra i quattro elementi? Anche con l’utilizzo del microscopio e del
termometro, questo laboratorio parla di vulcani, terremoti, venti, temporali ecc. Età: 6-9 anni.
3) La luce, le sue leggi e i suoi inganni. Laser, lenti, specchi e un pizzico di farina per comprendere cosa
serve per vedere, come viaggia la luce e cosa sono la riflessione e la rifrazione. Età: 10-13 anni.
4) Vibrazioni, onde e suono. Con l’uso di strumenti sia scientifici che quotidiani, questo laboratorio indaga
l’origine, la propagazione e le principali proprietà del suono. Età: 8-13 anni.
5) “Eppur si muove”: le leggi del moto e i loro perché. A partire dall’osservazione di fenomeni quotidiani,
con l’ausilio di metro e cronometro, i ragazzi sono guidati a scoprire le leggi del movimento dei corpi in
modo intuitivo e divertente. Età: 10-13 anni.
6) Calore e temperatura. Termometri, thermos e sensori di temperatura aiutano i ragazzi ad esplorare i concetti di equilibrio termico, temperatura, calore, trasformazione, calore come energia. Età: 9-13 anni.
7) Vulcani e terremoti. Un viaggio dalla struttura della terra alla classificazione delle rocce, per scoprire i
fenomeni del vulcanesimo e della tettonica a placche. Età: 9-13
8) Energia. Le nuove forme di energia e il loro impatto affiancano in questo laboratorio i temi più classici della
produzione, la conservazione e la dissipazione dell’energia. Età: 9-13 anni.
9) Matematica divertente. Insieme a Pitagora, Archimede e Euclide, i ragazzi giocano con la matematica
passando attraverso la geometria e il calcolo, scoprendo l’indissolubile legame tra questa e l’astronomia, la
botanica e l’economia quotidiana. Età: 8-11 anni.
10) Il ciclo dell’acqua. Il viaggio che l’acqua compie a partire dai luoghi nei quali si accumula naturalmente
(laghi, fiumi, ecc.), fino ad arrivare al rubinetto di casa nostra, i suoi diversi stati e i comportamenti consapevoli e responsabili da tenere. Età: 6-13 anni.
11) Elettricità e magnetismo. Con l’utilizzo di bussola, batterie e calamite, i ragazzi potranno confrontare
e distinguere le forze magnetiche da quelle elettriche e infine costruire con le proprie mani un apparato
elettrico elementare funzionante. Età: 10-13 anni.
Per i laboratori è necessario uno spazio di circa 35 mq (circa un’aula scolastica), possibilmente oscurabile.
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AttivaMente 2010-2011 - territorio
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 27
il dentro e il fuori
delimitazione e di difesa
[ Le fortificazioni urbane come sistema edicome
simbolo materiale dell’identità urbana
Il progetto si propone di affrontare il tema della
città quale simbolo e materializzazione di una
identità.
Attraverso un percorso storico ed archeologico
verranno analizzati le istituzioni e i simboli della
città medievale, l’arte della guerra e le tecniche
di fortificazione antiche, che hanno portato molti
centri abitati ad essere protetti da cinte murarie possenti, divenute col tempo anche importanti elementi
di identificazione culturale.
Una visita “a tema” porterà i ragazzi alla scoperta
di un centro fortificato del nostro territorio, con le
sue emergenze monumentali e le problematiche della conservazione.
Eleonora Cavallaro
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolto a scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA]
ArcheoEd srl - tel. 049.652380 - fax 049.652747
[email protected]
[MATERIALE DIDAT TICO]
modulo didattico 11
]
[PERCORSI]
Le fortificazioni urbane come sistema di delimitazione e di difesa e come simbolo materiale
dell’identità urbana. Ciascun percorso
si articola in due incontri:
lezione in classe (2 ore) + laboratorio
(o uscita) con approfondimento (4 ore).
Gli insegnanti potranno scegliere fra
i seguenti temi:
1) Le fortificazioni urbane.
Dalle mura medievali ai sistemi
bastionati rinascimentali
2) La città comunale.
Una nuova identità urbana
3) L’evoluzione della città.
Identità urbana e memoria:
il caso di Padova
4) La fine di una signoria.
Dalla caduta dei Carraresi
al dominio veneziano
5) La città degli uomini.
Insediamento, storia, società
Attenzione: per lo svolgimento
delle attività in classe è necessaria
la disponibilità, da parte delle scuole,
di computer e videoproiettore.
Schede didattiche per gli alunni e faldone con materiale didattico per gli insegnanti.
Maggie Piovesan
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AttivaMente 2010-2011 - territorio
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 29
invito al museo
[ Visite guidate nei più bei Musei delle due province ]
La Fondazione vuole offrire agli studenti l’opportunità di visitare alcuni tra i più importanti Musei presenti nelle province di Padova e Rovigo,
con l’intento di accrescere nei giovani la consapevolezza del prezioso patrimonio storico ed artistico che
caratterizza il territorio in cui vivono.
L’offerta didattica comprende sei itinerari:
Museo Archeologico Nazionale - Adria (Ro)
Museo Archeologico Nazionale - Este (Pd)
Museo Archeologico Nazionale - Fratta Polesine (Ro)
Musei Civici agli Eremitani - Padova
Museo dei Grandi Fiumi - Rovigo
Museo del Precinema - Padova
Mostra Sperimentando - Padova
modulo didattico 12
[PERCORSI]
1) Museo Archeologico Nazionale - Adria (Ro)
CO.SE.DEL.PO - La Cooperativa del Parco a r.l. - cell. 346.3357534 - fax 0426.372095
[email protected]
2) Museo Archeologico Nazionale - Este (Pd)
StudioD: tel. 049.8360553 - fax 049.650526 - [email protected]
3) Museo Archeologico Nazionale - Fratta Polesine (Ro)
StudioD: tel. 049.8360553 - fax 049.650526 - [email protected]
4) Musei Civici agli Eremitani - Padova
Comune di Padova, Settore Attività Culturali, Ufficio Didattica Musei Civici:
tel. 049.8204541 - fax 049.8204545 [email protected]
5) Museo dei Grandi Fiumi - Rovigo
Comune di Rovigo: tel. 0425 25077 - fax 0425.464546 - [email protected]
6) Museo del Precinema - Padova
Collezione Minici Zotti tel. 049.8763838 - [email protected] - www. minicizotti.it
Veronica Marabese
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA]
Personale qualificato già operante nei musei.
[MATERIALE DIDAT TICO]
Per informazioni di carattere didattico contattare direttamente le segreterie dei musei.
7) Mostra “Sperimentando 2012” - Padova
Che si terrà orientativamente nel periodo aprile/maggio 2012
Cell. 340.0039073 fax 049.8068514 - [email protected] www.sperimentando.lnl.infn.it
L’iniziativa prevede l’entrata al Museo e una visita guidata di un’ora e mezza circa, effettuata da personale qualificato
individuato dai Musei ospitanti.
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AttivaMente 2010-2011 - territorio
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 31
scuola e archeologia
[ La memoria del territorio ]
modulo didattico 13
[PERCORSI]
Il pacchetto didattico è costituito da 2 incontri della durata di 2 ore ciascuno.
Gli insegnanti potranno scegliere tra i seguenti percorsi:
L’iniziativa offre la possibilità di scoprire la storia
più antica del nostro territorio attraverso le tracce
lasciate dall’uomo. Gli alunni potranno conoscere
ed approfondire numerosi aspetti della vita passata attraverso laboratori sperimentali e/o uscite sul
territorio.
I percorsi di quest’anno presentano numerose
novità: il “Laboratorio di scavo archeologico simulato permanente” presso il Museo della Centuriazione Romana di Borgoricco, un percorso
sui divertimenti in epoca romana presso l’Arena di
Padova, un percorso alla scoperta del termalismo
in epoca veneta e romana, con uscita a Montegrotto.
Alice Bossi
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria di primo grado.
[ REALIZZATA]
Studio Associato ARC.A.DIA - tel. e fax 049.8364363
[email protected] - www.arcadia-web.it
[MATERIALE DIDAT TICO]
Al termine dell’attività verrà lasciato agli insegnanti un cd didattico e/o del materiale didattico cartaceo
inerente all’attività svolta.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Il mestiere dell’archeologo con laboratorio di scavo archeologico in classe
I Veneti antichi e gli Etruschi con laboratorio del plastico della capanna
La scrittura nel tempo con laboratorio
La vita quotidiana di una famiglia in epoca romana con laboratorio
Le costruzioni in età romana con plastico di una domus
Le strade e la viabilità nel Veneto al tempo dei Romani
Tecniche decorative in epoca romana con laboratorio affresco
Strade e vie d’acqua nella Padova romana con uscita in città sulle tracce della Padova romana
e visita al Ponte di San Lorenzo (sotto Riviera dei Ponti Romani)
9) Sulle tracce della via Annia tra Padova e Adria con plastico di una strada romana e uscita a Padova
10) Alla scoperta di un ritrovamento archeologico tra i più importanti in Europa
per l’età del Bronzo finale: il villaggio di Frattesina (Ro), con laboratorio del plastico di una capanna
11) I Romani al Museo della Centuriazione di Borgoricco, 1 incontro in classe (2 ore) e visita
didattica presso il Museo della Centuriazione Romana di Borgoricco (2 ore circa)
con laboratorio a scelta(2 ore circa).
Sono disponibili eventualmente anche altri percorsi che le scuole selezionate potranno concordare con
Arcadia in occasione della definizione del calendario degli interventi.
Attenzione: per lo svolgimento delle attività in classe è necessaria la disponibilità, da parte delle scuole, di
computer e videoproiettore. Le spese per l’entrata al Museo o a siti che prevedono l’acquisto di un biglietto
sono a carico delle scuole.
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AttivaMente 2010-2011 - musica, teatro, arte
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 33
invito alla musica
[ La musica a scuola ]
Proponiamo agli studenti due possibili percorsi
di musica classica:
I Solisti Veneti
modulo didattico 14
[PERCORSI]
Poiché i concerti sono tenuti a scuola, potranno aderire all’iniziativa solamente gli Istituti che dispongano di
spazi adeguati per l’esecuzione musicale o che, autonomamente e a proprie spese, siano in grado di individuarne altri consoni.
Nella selezione delle scuole richiedenti, sarà data priorità ai gruppi più numerosi (più scuole o più classi).
Orchestra di Padova
e del Veneto
Le scuole selezionate concorderanno il programma
del concerto direttamente con la formazione musicale scelta.
Marabese, Menon, Squarzanti
[ INIZIATIVA PER TUTTA LA SCUOLA]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA]
I Solisti Veneti - tel. 049.666128 - fax 049.8752598 - [email protected]
Orchestra di Padova e del Veneto - tel. 049.656848 - fax 049.657130 - [email protected]
Mattia Panzoni
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AttivaMente 2010-2011 - musica, teatro, arte
riCIpenso
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 35
[ Laboratorio musico-teatrale sul riciclo ]
modulo didattico 15
[PERCORSI]
Il laboratorio prevede 7 incontri della durata di un’ora ciascuno,
all’interno dei quali i bambini saranno guidati a:
Ogni giorno le famiglie gettano nei bidoni differenziati dei rifiuti urbani moltissimi oggetti di uso
comune che possono essere modificati e riutilizzati per originali attività musico-teatrali.
Durante gli incontri di riCIpenso, i bambini verranno aiutati a mettere in scena un loro progetto
teatrale con l’utilizzo degli oggetti di uso comune che loro stessi avranno procurato.
L’attività di gruppo, guidata da due operatori, li
aiuterà a individuare nell’oggetto riciclato un potenziale strumento adatto (o adattabile modificandone
la forma) alla rappresentazione scenica di luoghi,
suoni e azioni.
- stendere un canovaccio di fiaba musicata
- analizzarne i passaggi evidenziando
i momenti di interazione musica-teatro
- costruire i personaggi, gli strumenti
musicali, la scenografia, eventuali costumi
- distribuire i ruoli
- mettere in scena lo spettacolo.
Nico Mansueti
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola primaria.
[ REALIZZATA]
Sicuteria in Prinsipio – tel. 049.8643154 - cell. 333.3226688
[email protected] - www.sicuteria.com
Stefania Martello
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AttivaMente 2010-2011 - musica, teatro, arte
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 37
alla ricerca del teatro
[ Coordinamento e organizzazione di uno spettacolo teatrale ]
Il progetto consiste nel portare i professionisti
del mondo teatrale a incontrare studenti e docenti
all’interno delle loro stesse strutture scolastiche.
I quattro incontri faranno da supporto ad una
formazione di base circa il mondo del teatro e verrà
data la consulenza necessaria per la messa in scena
di uno spettacolo che gli studenti potranno realizzare alla fine dell’anno scolastico.
modulo didattico 16
[PERCORSI]
Per ogni istituto scolastico saranno previsti quattro incontri-laboratorio nei quali
gli studenti, assieme ai loro docenti, seguiranno lezioni propedeutiche interattive su come si può realizzare nel modo più
corretto un allestimento teatrale.
Verranno trattati, fra gli altri, i temi di luci,
fonica ed esigenze tecniche in generale e
allestimento delle scene; in particolare si
lavorerà sull’uso della voce e sulla recitazione. Inoltre, potranno essere dati suggerimenti sulla scelta del copione adatto
al percorso dei vari Istituti.
Luca Buratto
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alla scuola secondaria.
[ REALIZZATA]
Compagnia Teatro della Gran Guardia – tel. e fax 049.692110
[email protected]
[MATERIALE DIDAT TICO]
Schede didattiche per alunni e docenti.
Elisa Zamper
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AttivaMente 2010-2011 - musica, teatro, arte
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 39
percorsi teatrali
[ Il teatro a scuola ]
modulo didattico 17
[PERCORSI]
Per l’anno scolastico 2011-2012 sarà possibile scegliere tra due spettacoli:
Il Teatro de Linutile propone un percorso teatrale
per le scuole superiori con due spettacoli di drammaturgia contemporanea realizzati da compagnie di
attori professionisti di provenienza nazionale.
L’iniziativa nasce dalla politica che il Teatro porta
avanti fin dalla sua fondazione nei confronti delle
nuove generazioni: proporre spettacoli brevi, attenti
alla cronaca e all’attualità, senza dimenticare i testi
classici, rivisitati in chiave contemporanea.
Il progetto sarà occasione concreta per riavvicinare alla cultura teatrale generazioni di ieri,
oggi, domani e incoraggiare la partecipazione
della comunità locale alle arti dello spettacolo.
[ INIZIATIVA PER SCUOLA]
Rivolta alla scuola secondaria di secondo grado.
[ REALIZZATA]
Teatro de Linutile – tel. 049.2022907 - fax 049.2022907
Direttore Stefano Eros Macchi - cell. 338.7148837
[email protected] - www.teatrodelinutile.com
[ MATERIALE DIDATTICO]
Al termine dell’attività verrà lasciato agli insegnanti del materiale didattico cartaceo
inerente all’attività svolta.
“Maria Stuarda” di Friedrich Shiller, regia di Stefano Eros
Macchi, con Marta Bettuolo.
La Maria Stuarda rappresenta una delle opere più intensamente
teatrali di Schiller, che qui sottolinea l’inconciliabilità di politica e morale: non è possibile vivere nel mondo della politica
e aspirare ad un tempo al vero amore. Un dramma storico e
politico nel quale le figure delle due regine risaltano soprattutto
dal punto di vista umano, con gli amori e gli affetti, “una delle
opere teatrali più commoventi e perfette di tutti i tempi” come
ebbe a definirla all’epoca della sua apparizione Madame de
Stael, scrittrice e intellettuale francese.
“Vita prigioniera. Uno spettacolo/inchiesta sul mondo
delle carceri”, regia di Riccardo Bellandi, con Beatrice Schiros.
Il tema delle carceri è oggi di grande interesse, come dimostrano i numerosi spettacoli, iniziative, libri e reality televisivi.
Vita prigioniera non è solo uno spettacolo teatrale, è una vera
e propria inchiesta che affronta temi scottanti e attuali oggi
come non mai come l’indulto, il sovraffollamento, le condizioni
umane dei detenuti. È tratto dal libro “Sembrano proprio come
noi” di Daniela de Robert, che da oltre vent’anni opera come
volontaria nel carcere romano di Rebibbia.
Le scenografie degli spettacoli sono essenziali: le scuole che
aderiscono all’iniziativa devono disporre di spazi adeguati o essere in grado, autonomamente e a proprie spese, di individuarne di consoni.
La durata media degli spettacoli proposti non è superiore ai 60
minuti.
Riccardo Moscato
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AttivaMente 2010-2011 - musica, teatro, arte
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 41
per mano: amici
[ Comprendere e comprendersi ]
Nell’età della scuola dell’Infanzia e della Primaria, il bambino
scopre gradatamente la relazione con l’altro, passa dall’Io, al Tu,
al Noi, acquisisce padronanza di regole e convenzioni, sviluppa
le capacità di superare il proprio punto di vista, aprirsi a
quello degli altri e di stabilire rapporti di collaborazione.
Col progredire del linguaggio e delle capacità di osservazione
impara a decodificare la mimica dei volti, le sfumature di tono in
un discorso, a distinguere chi ha interessi simili ai suoi e può diventare amico e, tra gli adulti, chi può aiutarlo a conquistare uno
spazio di libero movimento. Amici sono i coetanei, gli animali,
un peluche, un libro di fiabe, tutto ciò che aiuta ad affrontare la
noia o un momento di solitudine. Amici sono i genitori, i nonni,
i fratelli, i compagni e di essi bisogna comprendere le reazioni,
le aspettative, i desideri in una continua decodifica di atteggiamenti e intenzioni. Questo progetto lavora sulla capacità di
promuovere e mantenere amicizie e favorire l’instaurarsi
di relazioni positive.
[ INIZIATIVA PER TUTTA LA SCUOLA]
Rivolta alla scuola dell’infanzia e primaria.
[ REALIZZATA]
Associazione Culturale I Fantaghirò - tel. e fax 049.627100 - 348.2611352
[email protected]
[MATERIALE DIDAT TICO]
Cartellina didattica per gli insegnanti contenente i riferimenti teorici e il percorso
pratico da realizzare con gli allievi. Si tratta di materiale originale, adatto ad essere fotocopiato.
modulo didattico 18
[PERCORSI]
Spettacolo teatrale della durata di un’ora circa, ispirato alla storia “Giogi, storia di uno spaventapasseri”. La rappresentazione sarà realizzata a scuola, servendosi degli spazi disponibili. Il progetto si presta bene per un lavoro di continuità tra
la scuola dell’infanzia e quella primaria.
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AttivaMente 2010-2011 - musica, teatro, arte
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 43
illustra il bilancio della tua fondazione
[ Concorso di disegno e grafica ]
Illustra il Bilancio Sociale della tua Fondazione è un concorso
indetto dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo,
da sempre attenta ad offrire opportunità e occasioni di crescita
per i giovani.
È RIVOLTO agli alunni delle classi terze, quarte e quinte delle
scuole secondarie di secondo grado delle province di Padova e
Rovigo.
CHIEDE realizzazioni artistiche che possono essere costituite
da disegni o illustrazioni o materiale grafico/fotografico per il Bilancio Sociale 2011.
I PREMI sono per:
le scuole: 1° premio: 5.000 ¼2° premio: 3.000 ¼3° premio: 2.000 ¼
i gruppi: 1° premio: 500 ¼2° premio: 300 ¼3° premio: 200 ¼
Inoltre, l’autore della migliore opera singola sarà premiato con 150 ¼.
I premi consisteranno in buoni da spendere in materiale artistico e per la didattica.
Marco Crivellaro
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alle classi terze, quarte e quinte delle scuole secondarie di secondo grado.
[ REALIZZATA]
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo tel. 049.8234812 - 0425.423084 - [email protected]
[MATERIALE DIDAT TICO]
Durante appositi incontri, che si terranno direttamente negli Istituti che aderiranno all’iniziativa, saranno illustrate le modalità di
partecipazione e verrà fornito il Regolamento del concorso. Gli incontri, due per Istituto, avranno durata di un’ora ciascuno. Durante
il primo verranno presentati la Fondazione, il suo ruolo nel territorio, il senso e i contenuti del Bilancio Sociale; il secondo incontro è
invece finalizzato a monitorare il lavoro dei gruppi partecipanti per verificare il grado di congruenza tra quanto richiesto e quanto fatto
ed eventualmente fornire indicazioni ulteriori per tarare al meglio le proposte.
modulo didattico 19
[PERCHÉ PARTECIPARE]
Per le scuole:
- offrire agli studenti la simulazione di un rapporto di lavoro committente-esecutore;
- essere presenti con le realizzazioni dei
propri studenti nel Bilancio Sociale 2011;
Per gli studenti:
- opportunità di simulare un confronto
con un datore di lavoro;
- possibilità di inserire l’esperienza nel
proprio curriculum;
- opportunità di essere presenti con le
proprie realizzazioni e citati nel Bilancio
Sociale 2011, nonchè nell’opuscolo delle
iniziative per la scuola.
La Fondazione diventa proprietaria di
tutti i diritti e, senza alcuna limitazione,
di tutto il materiale pervenuto e, in ogni
caso, si riserva la facoltà di decidere se
pubblicarlo o meno, in tutto o in parte.
I disegni e le opere dovranno essere presentate alla Fondazione secondo le modalità previste dal Regolamento entro il
9 marzo 2012. Per un orientamento sui
contenuti della pubblicazione, è possibile
consultare le precedenti edizioni del Bilancio Sociale sul sito della Fondazione
all’indirizzo www.fondazionecariparo.it
Marina Andreose, vincitrice del premio “migliore opera singola”, edizione 2010/11
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AttivaMente 2010-2011
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 45
il quotidiano in classe
[ Da giovani di oggi a cittadini liberi di domani ]
rigenerazione urbana sostenibile
[ Mostra a Palazzo della Ragione a Padova ]
modulo didattico 20
modulo didattico 21
Anche quest’anno la Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo sostiene un
importante progetto diffuso con successo su scala nazionale e realizzato con la decisiva
collaborazione dei docenti e di alcune testate giornalistiche.
La mostra a firma di Michele De Lucchi, ospita opere internazionali
che permetteranno agli alunni di riflettere sull’utilizzo dello spazio
pubblico e collettivo e di conoscere interventi di riqualificazione realizzati in diverse parti del mondo e in contesti socio-economico e culturali
diversi.
Obiettivo dell’iniziativa è offrire agli studenti, ogni settimana, una nuova occasione di
crescita civile e sociale per formare cittadini consapevoli e responsabili.
Andrea Ventura
[PERCORSI]
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
L’iniziativa prevede un’ora di lezione settimanale, effettuata durante l’orario scolastico, durante la quale gli
insegnanti che si sono resi disponibili leggono e commentano in aula le notizie di alcuni quotidiani.
Rivolta alla scuola secondaria di secondo grado.
Le copie dei giornali, fornite gratuitamente alle scuole, sono “Il Corriere della Sera” per le notizie di carattere
nazionale e, per la cronaca locale, “Il Gazzettino”.
[ REALIZZATA]
Fondazione Barbara Cappochin - tel. 049.8055642 - [email protected] - www.barbaracappochinfoundation.net
[INFORMAZIONI]
Per quest’unico percorso i costi di trasporto sono completamente a carico delle scuole.
[ INIZIATIVA PER LA CLASSE]
Rivolta alle classi quarte e quinte della scuola secondaria di secondo grado.
Attenzione: i tempi di adesione a questo progetto sono diversi da quelli di Attivamente.
Per le adesioni contattere direttamente chi organizza l’iniziativa.
[ REALIZZATA]
Osservatorio Giovani - Editori
tel. 055.411918 - fax 055.4222334
[email protected] - www.osservatorionline.it
[INFORMAZIONI]
Attenzione: i tempi di adesione a questo progetto sono diversi da quelli di Attivamente.
Per le adesioni contattere direttamente chi organizza l’iniziativa.
Alessandro Bergamini
Le illustrazioni presenti in questo opuscolo sono state realizzate dagli studenti
delle scuole di Padova e Rovigo che hanno partecipato al concorso
“Illustra il bilancio della tua Fondazione 2010-2011”.
Il disegno in copertina è stato realizzato da Alba Ferrari,
studentessa dell’Istituto Statale d’Arte “Corradini” di Este.
ENTRO E NON OLTRE IL 15 SETTEMBRE 2011
I tempi di adesione ai progetti Il quotidiano in classe e Rigenerazione urbana sostenibile sono diversi
da quelli di AttivaMente. Si invitano le scuole a contattare direttamente chi organizza le iniziative.
Per informazioni di carattere didattico si prega di fare riferimento a chi realizza le iniziative,
per ogni altra informazione alla Fondazione tel. 049.8234812
www.fondazionecariparo.it
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo
Piazza Duomo, 15 - 35141 Padova
tel. 049.8234800
fax 049.657335
www.fondazionecariparo.it
[email protected]
www.accentografico.it
Sarà possibile aderire alle iniziative esclusivamente on-line,
utilizzando l’apposito modulo di iscrizione presente nel sito,