PROGETTO REGIONALE PER LO
SVILUPPO DELLE PROFESSIONALITA’ SCOLASTICHE
SEMPLICEMENTE PERCHE’ …
• … un gruppo regionale ha elaborato una prima
proposta
• … essa è stata vagliata di concerto con le OO.SS.,
proposta ad un gruppo di scuole e concretamente
sperimentata
• … gli EE.LL. presenti hanno partecipato e sostenuto
l’iniziativa
• … riteniamo che il terreno sia maturo e che possa
rappresentare la cifra stessa del miglioramento
scolastico
• … in due parole: “ci (e riguarda quindi molti presenti)
crediamo”
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2
SPS FVG: FONDAMENTI
• Parte da un’idea mite, non autoritaria,
partecipata di istituzioni e singoli che vogliono
apprendere
• Non intende valutare ma descrivere partendo
da parametri descrittivi condivisi
• S’intende come servizio di raccolta dati con
significati paradigmatici per rimetterli a
disposizione delle istituzioni
• Ambisce alla massima trasparenza e
pubblicità
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3
SPS FVG: INIZIARE DAI DOCENTI
• Iniziare dai docenti perché sono strategici per
l’essere stesso della scuola
• Iniziare dai docenti avendo fiducia nella deontologia
professionale della maggioranza di loro
• Iniziare dai docenti perché cambiamenti senza, o
peggio contro, di loro non sortiranno comunque
effetti positivi
• Iniziare dai docenti perché il lifelong learning che gli
operatori scolastici devono proporre dovrebbe avere
anzitutto in loro stessi il massimo esempio vivente
• Iniziare dai docenti sì, ma quali?
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SPS LE METADOMANDE
• …. se non vuole essere solo altra carta,
necessita di:
– Organizzazioni organicamente ed
armonicamente interconnesse: EE.LL., istituzioni
scolastiche, Ufficio Scolastico Regionale per la
creazione ed uso, ad esempio, di elenchi di
riferimento comuni
– Interattività reale con le università negli atti di
formazione dei futuri docenti
– Professionalità alte, esempi
– Una prospettiva pluriennale e ricorsiva
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IL PROGETTO S.P.S. E’ UN’ AZIONE
INTERISTITUZIONALE, coinvolge:
Direzione Scolastica Regionale del FVG,
Consorzio Universitario del Friuli
Regione – Assessorato all’Istruzione e
Assessorato relazioni Internazionali della
Regione Friuli Venezia Giulia
Università di Udine e Trieste
Akademia Pedagogica di Klagenfurt
Istituto Pedagogico Sloveno di Capodistria
Province di UD, GO, PN, TS .
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6
OBIETTIVI DEL PROGETTO S.P.S.
Individuazione delle linee fondanti di un possibile
CURRICULUM PROFESSIONALE FORMALIZZATO
DEL DOCENTE nella Regione FVG
che parta dalla delineazione di un profilo
professionale comune, declinato poi su alcune
categorie specifiche, che possa essere inteso come
strumento di sviluppo, di riconoscimento e di
auspicata valorizzazione professionale.
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7
CHE COS’E’ IL MODELLO S.P.S.
(EX PORTFOLIO DEL DOCENTE)
E’ una documentazione ragionata che testimonia
le caratteristiche personali salienti, le esperienze
professionali effettuate, i percorsi di studio e di
formazione seguiti, le competenze raggiunte e
certificate dell’insegnante espressi in base ad un
quadro comune di livelli comparabili e
riconosciuti in Europa, ma in grado di riflettere
anche le specificità scolastiche e territoriali.
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8
ED ECCO LA CREATURA
STRUTTURA DEL MODELLO S.P.S.
1. PARTE GENERALE trasversale
comune a tutti i docenti
2. 3 SETTORI SPECIFICI
1. Lingue minoritarie
2. Docenti impegnati come
formatori
3. Docenti neo immessi
nel sistema scolastico
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10
I SETTORI dello strumento fanno
riferimento a:
1°. neo immessi in ruolo
coordinato dall’Isp. Luigi Torchio
2°. formatori
coordinato da Enzo Burchiellaro
3. lingue minoritarie/plurilinguismo
coordinato da Rosalba Perini
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IL MODELLO S.P.S. Come:
Strumento di trasparenza amministrativa
sul territori
Strumento di attestazione uniforme delle
competenze possedute
Strumento di sostegno e valorizzazione
professionale
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AMBITI E CAMPI DI UTLIZZO DEL
MODELLO S.P.S.
Connettere la pianificazione didattica
dell’offerta formativa e dell’organizzazione di
istituto al contributo della persona.
Il portfolio diventa non solo strumento di
presentazione e riconoscimento del singolo,
ma occasione per fare direzione di istituto,
permettendo di programmare, registrare e
valutare le scelte di iniziative pianificate.
Garantire la qualità progettuale attraverso le
competenze del docente (Regione FVG)
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IL MODELLO S.P.S. PER SVILUPPARE LA
MOBILITA’
Orizzontale temporanea nel sistema
scolastico (DPR 275 artt 7 e 5)
mobilità temporanea all’esterno (formazione,
università, altre istituzioni)
mobilità transfrontaliera ed europea
diversificazione carriera (figure strumentali,
referenti di progetto, collaboratori, referenti di
rete, e-tutor, formatore,..)
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PUNTI DI ATTENZIONE E DI RIFLESSIONE
Passaggio da un fascicolo personale di tipo
amministrativo ad un curriculum strutturato e
differenziato.
Orientamento alla valorizzazione qualitativa della
biografia professionale del docente.
Focalizzazione sul CONTENUTO, IL SENSO, IL
SIGNIFICATO, LE POTENZIALITA’, I CAMPI DI
APPLICAZIONE, LA FUNZIONE
In prospettiva il MODELLO SPS non è qualcosa che
si compila, ma qualcosa che si COSTRUISCE
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15
ATTENZIONE!
Le competenze di un docente non sono
sempre leggibili in termini di prove strutturate
e certificate.
Complessità del ruolo (rischio semplificazione
e banalizzazione)
Riconoscere le competenze implicite, la
biografia personale sommersa (motivazioni,
esperienze, passioni, interessi)
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PIANO APPLICATIVO SPERIMENTALE
46 SCUOLE
PARTECIPANO ALLA SPERIMENTAZIONE
• Gorizia 5 istituzioni scolastiche
• Pordenone 10
• Trieste 9 (6 ITA – 3 SLOV)
• Udine 22 (21 ITA – 1 Biling SLOV)
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17
LIVELLO DI AZIONE E
COORDINAMENTO
• Livello
regionale
(Scuole-USRReferenti-Università-Regione-ProvinceCUF)
• Livello territoriale
• Livello di singola istituzione scolastica
• Livello transfrontaliero
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18
IL PIANO DI AZIONE CON LE
SCUOLE
- 3 SEMINARI A LIV. REGIONALE
1° 23 ottobre 2006
2°17 gennaio 2007
3° 30 maggio 2007
- 2 INCONTRI SNODO TERRITORIALE
1° entro dicembre 06
2° nel periodo aprile-giugno 2007
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GLI SNODI TERRITORIALI
6 Presìdi:
1. Gorizia – Polo liceale
2. Pordenone – D.D. di Maniago
3. Trieste – I.C. Roli
4. Udine 1 – DD Codroipo
5. Udine 2 – ITI Malignani
6. Interprovinciale per le scuole SLOVENE
7.Interprovionciale per le scuole paritarie
Collegio della Provvidenza - Udine
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20
SCUOLE SNODI
TERRITORIALI
DD MANIAGO
ITI MALIGNANI
DD CODROIPO
POLO LICEALE
IC ROLI
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21
AZIONE DI SOSTEGNO ALLE
SCUOLE
• incontri di studio con l’Università per
affrontare le tematiche concernenti
l’azione di counseling-sostegno.
• Incontri finalizzati a sostenere il processo
di riflessione, studio, ricerca conseguenti
l’analisi dello strumento documentale,
approfondimento di tematiche connesse
ai settori specifici del curriculum
professionale.
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22
IMPEGNO DELLE SCUOLE
• Analisi dei materiali del progetto
• Compilazione dei modelli SPS (allargata a tutti i
docenti interessati)
• Registrazione sulla scheda di valutazione di
osservazioni, considerazioni ed eventuali
modifiche in riferimento al percorso, al modello
SPS e al processo di riflessione innescato nei
docenti
• Restituzione all’USR FVG di tutti i materiali entro
il 10 maggio 2007
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23
EFFETTO DI RICADUTA
1. In termini di miglioramento della
professionalità e del servizio scolastico
2. In termini di supporto finanziario
- alle scuole snodo territoriale per
l’azione di coordinamento
- alle istituzioni scolastiche che hanno
aderito al progetto per l’attività di
ricerca e produzione del materiale
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24
A chi SERVONO le informazioni fornite dal
docente ?
•A sé stesso: per riflettere sul proprio percorso
professionale, autovalutazione/autoconsapevolezza,
per individuare possibili sviluppi/orientamento, per
rendersi ‘visibile’ alle Istituzioni (scuole, prov., regione)
•Alla direzione dell’Istituto: per le attività istituzionali,
principalmente per ottimizzare l’uso delle competenze
(p.es. funzione strumentale, assegnazione progetti,
formazione, …)
• Ad altre Istituzioni USR – Università – Regione –
EE LL…
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25
PRIVACY
"I dati individuali non
saranno resi pubblici
in alcuna forma e
confluiranno
in tabulazioni quantitative
anonime a livello regionale."
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26
SPS: SGUARDI INTERNAZIONALI
MINISTERIO
PAUTA
BELGIO
SCOZIA
SVIZZERA
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27
SPS: SGUARDI ITALIANI
•
•
•
•
Lombardia
Piemonte
Emilia Romagna
Ufficio Scolastico Regionale Liguria
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28
ATTUALITA’
• Framework 2006
• http://www.adeanet.org/publications_bienn
ale/fr_2003bienpubs_country.html rete
africana
• http://www.teachernet.gov.uk/
• http://www.teachernet.gov.uk/ 
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29
SPS: BIBLIOGRAFIA
•
•
•
•
•
•
AA.VV., Formare gli insegnanti professionisti, Roma, Armando, 2006. Testo relativo ai
percorsi di formazione iniziale dei docenti pubblicato in francese nel 1996 e avente come
riferiemnto l’area francese; significativo
AA.VV, Teachers Matter. Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers, Parigi
Ocse, 2005. Volume, disponibile anche in francese, indispensabile per chi si occupi di
questa materia
Dan Sperber, Il contagio delle idee, Milano, Feltrinelli, 1999. L’ereditarietà applicata alla
cultura; per i professionisti della scuola un testo importante.
Peter J. Richerson e Robert Boyd, Non di soli geni, Torino, Edizioni Codice, 2006. Gli autori
continuano su basi più ampie il discorso di Sperber; è certamente un aiuto per credere nelle
possibilità dell’intervento scolastico verso gli alunni.
AA.VV., Assessing Scientific, Reading and Mathematical Literacy: A Framework for PISA
2006, Parigi, Ocse, 2006. Il volume dell’Ocse continua la tradizione di qualità da tempo
inaugurata, come altri testi già apparsi, anche ad esempio il recente Education at a Glance
2006
William Glaser, M. D.., The Quality School. Managing Students Without Coercion, New
York, Harper, 1998; in pochissime parole, quanto lead / boss management scolastico
facciano bene / male alle istituzioni scolastiche.
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SPS: SITOGRAFIA
•
•
•
•
•
•
•
Ocse:
http://www.oecd.org/document/52/0,2340,en_2649_34859095_34991988_1_1_1
_1,00.html; la pagina relativa al volume sull’importanza dei docenti
http://www.oecd.org/document/32/0,2340,en_2649_37455_37468320_1_1_1_37
455,00.html; pagina realtiva al nuovo framework Assessing Scientific, Reading
and Mathematical Literacy: A Framework for PISA 2006
Scozia:
http://www.teachinginscotland.com/tis/tis_displayLevelThree.jsp?pStyle=rich&pC
ontentID=157&p_applic=CCC&p_service=Content.show&
Belgio: http://enseignement.be/gen/syst/publications.asp
Cile: http://www.mineduc.cl/index0.php?id_portal=1
– http://www.mineduc.cl/index.php?id_portal=1&id_seccion=994&id_contenido=
946
– http://www.docentemas.cl/documentos.php
Sciences Humaines http://www.scienceshumaines.com/, pubblicazioni attuali e
significative in francese, orientamento sociologico, ma molte riguardano la scuola
Le Monde de l'éducation: http://www.lemonde.fr/mde/index.html, numerose e
continue le pubblicazioni utili che vengono proposte
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A TUTTI … BUON LAVORO!
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