SCHEDA DI
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE TRIENNIO
a. s. 2013/14
DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA’ STRANIERA - INGLESE
PROFILO IN USCITA A CONCLUSIONE DEL PERCORSO
QUINQUENNALE IN TERMINI DI ABILITA’ E COMPETENZE
“Al termine del percorso quinquennale di istruzione tecnica del settore economico lo studente deve
essere in grado di:
 padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria, per scopi
comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in
diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento
per le lingue (QCER)
 progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici ed economici
 utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento
alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
 individuare ed accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare
riferimento a quella del settore turistico ed economico
 utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche ed economiche
 contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese o
prodotti turistici
 stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una
prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro
 utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche e
commerciali
Nel triennio , il docente di “Lingua inglese ” definisce - nell’ambito della programmazione collegiale
del Consiglio di classe – il percorso didattico dello studente per il raggiungimento dei risultati di
apprendimento sopra descritti in termini di competenze, riferiti al livello (2) B2 del QCER1, con
riferimento alle conoscenze e alle abilità di seguito indicate.
Alla fine del triennio gli alunni dovranno essere in grado di:
Conoscenze


Utilizzare la Lingua Inglese per i principali scopi comunicativi, socio-linguistici e
paralinguistici della produzione orale (interagire, argomentare, spiegare il proprio punto di
vista, sostenere il pro e i contro di una situazione) in relazione al contesto e agli
interlocutori
Approfondire le strutture grammaticali della lingua, usare il registro linguistico informale e
formale, utilizzare efficacemente i canali comunicativi (telefonata, e-mail, memos, ecc.)
1













Consolidare le strategie per la comprensione globale e selettiva di testi scritti, orali e
multimediali, inerenti argomenti di attualità, economici/turistici e/o culturali
Usare un lessico appropriato su argomenti di carattere generale e professionale ed usare
correttamente i dizionari.
Conoscere un repertorio sufficientemente ampio di parole e frasi di uso comune nei vari
ambiti professionali.
Conoscere le caratteristiche delle diverse tipologie testuali (lettera formale, riassunti,
report, composizioni, itinerari, opuscoli illustrativi) dedicando particolare attenzione alla
pertinenza lessicale e alla sintassi
Approfondire gli aspetti socio-culturali della lingua e dei Paesi di cui si studia la lingua.
Abilità:
Comunicare con una certa scioltezza rendendo l’interazione possibile senza eccessivo
sforzo
Comprendere conversazioni ed interventi di una certa lunghezza e complessità su argomenti
noti
Utilizzare un repertorio lessicale funzionale ad affrontare efficacemente situazioni di vita
reale e professionale
Scambiarsi informazioni per assolvere ad una consegna in ambito professionale
Saper comunicare in un contesto reale e professionale per iscritto
Saper comprendere testi scritti e orali di interesse generale e professionale
Riflettere sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi
Riflettere sugli aspetti interculturali della lingua inglese, anche in relazione alla sua
dimensione globale e alle varietà geografiche
 Classe quinta
E’ previsto l’insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera al fine di integrare
l’apprendimento della lingua e l’acquisizione di contenuti disciplinari, e di favorire la
consapevolezza plurilinguistica e multiculturale.
(2 )Livello B2 soglia del QCER –Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue:
“È in grado di comprendere le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le
discussioni tecniche sul suo campo di specializzazione.
E’ in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile una interazione naturale con i
parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore.
Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento
fornendo i pro e i contro delle varie opzioni”.
2
.
Obiettivi e percorsi didattici
1.1. Classi terze: A.F.M., S.I.A., R.I.M., TURISMO
Tem
pi
1°
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
Competenze
Conoscenze
Abilita’
Metodologie
Moduli
interdisciplinari
Discipline
concorrenti
e contenuti
Utilizzare strutture linguistiche
previste dal livello B2 –Quadro
Comune Europeo- di
riferimento per le lingue.
Saper comprendere
dettagliatamente e globalmente
testi orali e scritti di carattere
generale ed economico ,
comunicare ed interagire
oralmente in contesti reali e
professionali.
Saper produrre testi scritti
per comunicare in ambito
economico e turistico
( lettera formale, riassunti,
report, composizioni)
Comprendere tematiche
culturali di attualità e
problematiche economiche
generali, e relative alle
principali destinazioni
turistiche
Present Perfect:
Just /already/yet
Present Perfect with
How long…? /for/since
Present Perfect Continuous vs Present
Perfect
Vocabulary: Phrasal verbs, computers
TALKING ABOUT
RECENT EVENTS
TEMPI :15 ore
Attività di Listening
(conversazioni) e speaking
(role-plays in coppia o in
piccolo gruppi)
Studio di un caso
(economicoturistico)
Cfr.
le schede dei singoli
Consigli di Classe
Revision of First conditional
Second conditional
Vocabulary: sports, health, illnesses
and remedies
TALKING ABOUT
CONDITIONS
TEMPI: 10 ore
Modal verbs for reduction: must , may
, might, could, can’t
Vocabulary: descriptive adjectives,
feelings
Present and past passive
Vocabulary: the media-newspapers
and TV programmes
EXPRESSING
DEDUCTION
TEMPI: 15 ore
Cfr.
Mixed abilities
le schede dei singoli
Focus on reading: strategie Consigli di Classe
per la comprensione del
testo scritto ( skimming e
scanning) e per l’intuizione
del significato delle parole
Speaking: role plays in
coppia o in piccolo gruppi
Writing: formal letters
TALKING ABOUT
FACTS AND
DESCRIBING
SIMPLE
PROCESSES
Tempi:10 ore
3
Tem
Competenze
Conoscenze
Abilita’
Metodologie
Moduli
interdisciplinari
Discipline
concorrenti
e contenuti
Revision: Past Simple, Past
Progressive, Past Perfect
Vocabulary: crime and criminals
NARRATING
TEMPI: 10 ORE
Speaking: roleplaying coppia o in
piccoli gruppi
Cfr.
le schede dei singoli
Consigli di Classe
Cfr.
le schede dei singoli
Consigli di Classe
REPORTING
TEMPI: 10 ORE
Speaking: roleplaying coppia o in
piccoli gruppi
pi
L’acquisizione
delle
competenze di cui al 1^
Quadrimestre va perseguita
anche nel 2°
2°
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
Reported speech;
Reported questions
Vocabulary: films and TV
Informal and formal letters, articles
and film reviews
Culture and civilization
TEMPI 8 ORE
Aspetti socio-culturali della lingua
inglese e dei Paesi anglofoni
PRODUCING
DIFFERENT TYPES
OF TEXT
TEMPI: 12 ORE
Famous places in Britain
The Monarchy
Writing: redazione
di lettere
formali,articoli e
recensioni
cinematografiche
Visione e ascolto di
programmi
televisivi, filmati e
diapositive
Lettura di brani tratti
da una guida
turistica.
4
3.3. Classi quarte:
A.F.M. e S.I.A
Tem
pi
Competenze
1° Utilizzare strutture linguistiche
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
previste dal livello B2 –Quadro
Comune Europeo- di riferimento per
le lingue.
Saper comprendere dettagliatamente
e globalmente testi orali e scritti di
carattere generale ed economico ,
comunicare ed interagire oralmente in
contesti reali e professionali.
Saper produrre testi scritti
per comunicare in ambito economico
e turistico( lettera formale, riassunti,
report, composizioni)
Comprendere tematiche culturali di
attualità e problematiche economiche
generali.
Conoscenze
Abilità
La struttura di un’azienda
Listening
(jobs, responsabilities and
Comprendere le idee principali e
departments)
specifici dettagli di testi orali
Diverse tipologie di aziende relativamente complessi, inerenti a
Prodotti e servizi
tematiche di interesse generale, ed
Marketing and advertising
economico
Strategie per la comprensione globale
e selettiva
Interviste, conversazioni,
presentazioni, discussioni, articoli
Tempi: 15 ore
Reading
Comprendere le idee principali e
specifici dettagli di testi scritti
relativamente complessi, inerenti a
tematiche di interesse generale ed
economico Strategie per la
comprensione globale e selettiva
Strategie per la comprensione del
lessico
Tecniche d'uso del
dizionario, anche
monolingue e
multimediale
Tempi: 30 ore
Metodologie
Attività di
comprensione
orale globale e
selettiva; notetaking, predicting
from pictures,
focusing on key
words, etc.
Moduli
interdisciplinari
Tecniche di “debate”
Cfr.
le schede dei
singoli Consigli di
Classe
Skimming, scanning,
guessing from
context, using
dictionaries
5
Discipline
concorrenti e
contenuti
Cfr.
le schede dei
singoli
Consigli di
Classe
Tem
pi
2°
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
Competenze
L’acquisizione delle
competenze di cui al 1^
Quadrimestre va perseguita
anche nel 2°
Conoscenze
Abilita’
Tematiche di attualità, di
interesse generale ed economico.
Lessico
specifico,
registro
formale ed informale per
affrontare situazioni sociali e di
lavoro.
Strutture morfo-sintattiche, ritmo
ed intonazione della frase.
Espressioni per lavorare e
socializzare con i colleghi.
Tempi: 20 ore
Speaking:
Saper riformulare e riferire
oralmente i concetti di un articolo,
un documento o un argomento della
teoria commerciale.
Saper discutere una problematica
economica, evidenziando vantaggi e
svantaggi.
Utilizzare strategie compensative
nell’interazione orale.
Saper produrre oralmente relazioni,
sintesi e commenti su esperienze,
processi e situazioni relative al
settore economico-commerciale.
Interagire con relativa spontaneità in
brevi conversazioni in ambito
lavorativo
Layout di business letters ed e- Writing
mails
Distinguere ed utilizzare le principali
Enquiries e replies to enquiries
tipologie
testuali
tecnicoIntroduzione al report
professionali.
Tempi: 25 ore
Saper produrre testi scritti coerenti e
coesi
utilizzando
un
lessico
appropriato per comunicare in
ambito lavorativo.
L’economia del Regno Unito
L’organizzazione politica
Tempi:6 ore
Metodologie
Moduli
interdisciplin
ari
Cfr.
Interazione
tra
compagni
e/o
con le schede dei
l’insegnante
Business singoli Consigli
di Classe
role-plays: simulazione
di
situazioni
di
comunicazione
Oral reporting
Explaining
factual
information,
defining
concepts,
giving
reasons.
Analisi e redazioni di
lettere commerciali ,
report, composizioni
Diapositive,
filmati,
testi scritti, immagini.
Aspetti interculturali della lingua Analisi di grafici
inglese
Organizzazione
delle
conoscenze
completando
schemi,
tabelle, sequenze.
6
Discipline
concorrenti
e contenuti
Cfr.
le schede dei
singoli Consigli di
Classe
3.2 Classi quarte :TURISMO
Tem
pi
1°
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
Competenze
Utilizzare strutture linguistiche
previste dal livello B2 – Quadro
Comune Europeo- di riferimento
per le lingue. Saper comprendere
dettagliatamente e globalmente
testi orali e scritti di carattere
generale ed economico ,
comunicare ed interagire
oralmente in contesti reali e
professionali. Saper produrre testi
scritti per comunicare in ambito
economico e turistico
( lettera formale, riassunti, report,
composizioni)
Comprendere tematiche culturali
di attualità e problematiche
economiche generali.
Conoscenze
Abilita’
Metodologie
Lay out di lettere, fax, e-mail
e memos
Enquiries e replies
Bookings
Tempi: 10 ore
Saper redigere e capire testi scritti
atti a comunicare con un
interlocutore in ambito lavorativo.
Reading:Writing
Comprendere le idee principali e
specifici dettagli di testi scritti,
orali e multimediali, relativamente
complessi, inerenti a tematiche di
attualità e di argomento turistico
Distinguere ed utilizzare le
principali tipologie testuali.
Listening/reading/writing
Sviluppare
strategie per la
comprensione globale e selettiva
Acquisire
strutture
morfosintattiche, ritmo e intonazione
della frase interiorizzare lessico
specifico
Sviluppare tecniche
d’uso del dizionario, anche
monolingue e multimediale.
Analisi e redazioni di
lettere
commerciali,
fax, e-mails
.
History of tourism
Travelling for
different
purposes
Travel agency and tour
operator
Tempi :20 ore
Esprimere in modo chiaro e
semplice
con
sufficiente
correttezza morfosintattica e di
pronuncia i contenuti proposti.
Reading/Speaking:
Moduli
interdisciplinari
Tecniche di
“debate”
Cfr.
le schede dei
singoli Consigli di
Classe
Attività
di
comprensione
orale
globale e selettiva; note
taking, predicting from
pictures, focusing on
key words, etc.
Skimming, scanning,
guessing from context,
using dictionaries.
7
Discipline
concorrenti
e contenuti
Cfr.
le schede dei singoli
Consigli di Classe
Tem
pi
Competenze
Conoscenze
Accommodation
2°
q
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a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
London itinerary
L’acquisizione delle
Geography of the British Isles
competenze di cui al 1^
Quadrimestre va perseguita Tempi: 20 ore
anche nel 2°
Abilita’
Metodologie
Moduli
interdisciplinari
Esprimere in modo chiaro e
semplice
con
sufficiente
correttezza morfosintattica e di
pronuncia i contenuti proposti.
favorendo gli aspetti comunicativi,
socio-linguistici e paralinguistici
della
interazione
e
della
produzione orale in relazione al
contesto e agli interlocutori
Cfr.
Interazione
tra
Le schede dei
compagni
e/o
con
singoli Consigli di
l’insegnante
Classe
Oral reporting
Explaining
factual
information,
defining
concepts,
,giving
reasons.
Tourism role-plays:
Simulazione
di
Reading/Speaking:
situazioni
di
Interagire con relativa spontaneità comunicazione
in brevi conversazioni in ambito
lavorativo(
prenotazioni,
in
agenzia
di viaggio, check–in,
check-out etc, al telefono o faccia
faccia)
Utilizzare strategie compensative
nell’interazione orale.
Listening/speaking/interacting
Stesura di opuscoli di alberghi Produrre semplici e brevi opuscoli Analisi e stesura
Tempi: 15 ore
illustrativi sufficientemente coesi e opuscoli illustrativi
coerenti anche con l’ausilio di
strumenti multimediali utilizzando
un repertorio lessicale appropriato.
Reading/Writing
di
8
Discipline
concorrenti
e contenuti
Cfr.
Le schede dei
singoli Consigli di
Classe
.4. Classi quinte: IGEA
Tem
pi
1°
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
Conoscenze
La gestione e amministrazione di un'azienda
Multinazionali e imprenditori
Abilità’
Listening
Comprendere le idee principali, i
dettagli e il punto di vista in testi orali
relativamente complessi, inerenti a
tematiche di interesse generale ed
economico
Comprendere globalmente,
utilizzando appropriate strategie,
messaggi radiotelevisivi e filmati
divulgativi di carattere economico
Metodologie
Attività di comprensione orale
globale e selettiva; note-taking,
predicting from pictures,
focusing on key words, etc.
Moduli
interdisciplinari
Cfr.
le schede dei
singoli Consigli
di Classe
Skimming, scanning, guessing
from context, using dictionaries
Problematiche aziendali
Tempi: 15 ore
Reading
Comprendere le idee principali,
dettagli e il punto di vista in testi scritti
relativamente complessi, inerenti a
tematiche di interesse generale ed
economico
Consolidamento delle strategie per la
comprensione globale e selettivaConsolidamento
delle strategie per la comprensione del lessico e
delle tecniche d'uso del dizionario, anche
monolingue e multimediale Tempi: 25 ore
9
Discipline
concorrenti
e contenuti
Cfr.
ee schede dei
singoli Consigli
di Classe
Tem
pi
2°
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
Conoscenze
Tematiche di attualità, di interesse generale ed economico
Lessico specifico, registro formale e informale per
affrontare situazioni sociali e di lavoro
Strutture morfo-sintattiche, ritmo e intonazione della
frase Espressioni per lavorare e socializzare con i
colleghi Tempi: 2 ore
Redazione di business letters ed e-mails:
orders
Job applcation
Redazione di report e CV
Tempi: 25 ore
Un evento o un personaggio storico significativo del
XX secolo
Una tematica di economia internazionale
Tempi: 8 ore
Abilità
Metodologie
Speaking
Saper riformulare e riferire oralmente i
concetti di un articolo, un documento o un
argomento della teoria commerciale
Saper discutere una problematica
economica, evidenziando vantaggi e
svantaggi
Utilizzare strategie compensative
nell'interazione orale
Saper produrre oralmente relazioni,
sintesi e commenti su esperienze,
processi e situazioni relative al settore
economico-commerciale
Interagire con relativa spontaneità in
brevi conversazioni in ambito lavorativo
Interazione tra compagni
e/o con l’insegnante
Business role-plays:
simulazione di situazioni
di comunicazione
Oral reporting (PPT
presentations- for
exams)
Discussioni: giving
opinions for and against;
Summarising and
drawing conclusions
Explaining: factual
information, defining
concepts, giving reasons.
WritingDistinguere e utilizzare le
principali tipologie testuali tecnicoprofessionali
Saper produrre testi scritti coerenti e
coesi utilizzando un lessico appropriato
per comunicare in ambito lavorativo
Aspetti interculturali della lingua
inglese
Moduli
interdisciplinari
Cfr.
le schede dei
singoli Consigli
di Classe
Analisi e redazione di
lettere commerciali,
report, composizioni
Diapositive, filmati, testi
scritti, immagini
Analisi di grafici
Organizzazione delle
conoscenze completando
schemi, tabelle, sequenze
10
Discipline
concorrenti
e contenuti
Cfr.
le schede
dei singoli
Consigli di
Classe
3.6. Classi quinte: ITER
Moduli
Tempi
Conoscenze
Abilità’
Metodologie
interdisciplinari
1 ° Lettere
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
e-mail
fax:
Application letters Complaints Circulars
Tempi: 10 ore
Strategie per la comprensione globale e selettiva di
testi relativamente complessi
Strutture morfo-sintattiche adeguate alle tipologie
testuali e ai contesti d'uso, in particolare professionali.
Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare
situazioni sociali e di lavoro, varietà di registro e di
contesto Tecniche d'uso del dizionario, anche
monolingue e multimediale
Tempi: 15 ore
Revision of the organization of tourism,
Accommodation, target tourism
Transport
Saper redigere e
capire testi scritti
atti a comunicare
con un interlocutore
in ambito
lavorativo.
Reading / Writing
Analisi e redazione di lettere
commerciali, fax, emails
Cfr.
Le schede dei singoli
Consigli di Classe
Attività di comprensione
orale globale e selettiva;
note-taking, predicting from
pictures, focusing on key
Comprendere le idee principali words, etc.
e specifici dettagli
Skimming, scanning, guessing
di testi scritti, orali e
from context, using
multimediali
inerenti a
dictionaries
tematiche di attualità e
di argomento turistico.
Distinguere e utilizzare
le principali tipologie
testuali.
Listening, reading, writing
Tempi: 15 ore
11
Discipline
concorrenti e
contenuti
Cfr.
Le schede dei
singoli Consigli
di Classe
Tem
pi
Abilità
Conoscenze
Metodologie
Moduli
Interdisciplinariri
2°
q
u
a
d
r
i
m
e
s
t
r
e
Geography of the USA
New York
Extracts of British/American literature
Tempi: 25 ore
Introducing a town/city
Planning a sightseeing tour/itinerary
An itinerary of New York
Writing a summary
Writing a composition
Tempi: 20 ore
Cfr.
Oral reporting (PPT
presentations- for exams) Le schede dei singoli
Consigli di Classe
Discussions: giving
opinions for and against;
summarising and
drawing conclusions.
Explaining: factual
information, defining
Reading/SpeakingInteragire con relativa concepts.
spontaneità in brevi conversazioni in
ambito lavorativo (job interview,
Tourism role-plays:
complaints, at the travel agency, ecc. al
simulazione di situazioni di
telefono o faccia a faccia)
comunicazione
Utilizzare strategie nell'interazione e
nell'esposizione orale in relazione agli
elementi di contesto
Esprimere in modo chiaro e
semplice
con
sufficiente
correttezza morfosintattica e
di pronuncia i contenuti
proposti.
Capacità di sintesi e rielaborazione
personale.
Listening, speaking, interacting
Produrre opuscoli illustrativi,
itinerari e testi comunicativi
sufficientemente coesi e coerenti
anche con l'ausilio di strumenti
multimediali utilizzando lessico e
fraseologia appropriati rispettando
le costanti che li caratterizzano
Analisi e stesura
di
opuscoli
illustrativi,
itinerari,
riassunti
e
composizioni
Reading/Writing
12
Discipline
concorrenti e
contenuti
Cfr.
Le schede dei
singoli Consigli
di Classe
3.7. Progetti del POF integrati nel percorso
Certificazioni PET e FIRST– Livello B 1 e B2
3.8 . Comportamenti condivisi dei docenti
(co nsegna co mp iti, co municazio ne vo ti
ecc.)
Cfr. Programmazioni dei singo li Consigli di Classe
4. Valutazione
4.1. Tipologie di prove












Test di ascolto
Interazione tra compagni e/o con l’insegnante
Role-plays: simulazione di situazioni di comunicazione
Esercizi strutturali e lessicali
Comprensione di informazioni in brevi/semplici testi scritti (skimming e scanning)
Brevi messaggi, testi di carattere personale, descrizioni di persone, luoghi, esperienze,
attività o avvenimenti presenti e passati (vacanze, feste, fatti di vita quotidiana)
Redazione di lettere, biografie, leaflet, cartoline, storie, interviste, recensioni, articoli
Business and tourism role-plays
Presentazioni orali
Reporting orale e scritto
Prove strutturate e/o semistrutturate
Lettere commerciali, riassunti, report, composizioni, itinerari, opuscoli
4.2. Programmazione di prove comuni per classi parallele
 Non è prevista la loro somministrazione
3.3 Programmazione di attività e xtracurricolari
attività
tempi
History walks
Uscite didattiche e viaggi di istruzione all'estero
I e II quadr.
II quadr.
Pavia, 4 ottobre 2013
Il coordinatore disciplinare
Valeria Cabri
13