GIOVANI PROTAGONISTI - PAESAGGI FUTURI
GRUPPO DEI PARI E VALORIZZAZIONE
DEL PATRIMONIO PAESAGGISTICO IN ITALIA
EDUCARE I GIOVANI ALLA
CITTADINANZA PARTECIPATA
“L'inferno dei viventi non è
….Un progetto
aperto al territorio,
per rendere i giovani
protagonisti attivi e
cittadini
responsabili….
qualcosa che sarà; se ce n'è uno, è
quello che è già qui, l'inferno che
abitiamo tutti i giorni,
che formiamo stando insieme.
Due modi
ci sono per non soffrirne.
Il primo riesce facile a molti:
accettare l'inferno e diventarne
parte fino al punto di non vederlo
più.
Il secondo è rischioso ed esige
attenzione e apprendimento
continui: cercare e saper
riconoscere chi e cosa,
in mezzo all'inferno, non è
inferno, e farlo durare, e dargli
spazio”
da Le Città Invisibili di Italo Calvino
“Lasciamo che i villaggi del futuro vivano nella nostra immaginazione, cosicché si
possa un giorno giungere ad abitarci.”
[Mahatma Gandhi]
Obiettivo del progetto
Contribuire allo sviluppo e all’acquisizione di
una mentalità capace di interpretare la
complessità e di connettere in un circolo
virtuoso conoscenze, valori e
comportamenti.
Sviluppare nei giovani il senso di
responsabilità e rispetto verso il patrimonio
culturale, ambientale e paesaggistico ed
orientarne i comportamenti.
Promuovere la cittadinanza
partecipata
Il progetto vuole sviluppare nei giovani una cultura
che fornisca strumenti adeguati per “leggere” in
territorio rispetto ai fattori naturali e antropici che lo
caratterizzano, per interpretare i dati utilizzando
chiavi di lettura offerte dalle differenti discipline
scientifiche e umanistiche, per “sceglierne
responsabilmente” il progresso futuro tra diverse
possibilità, per sviluppare consapevolezza di
appartenenza al territorio e desiderio di
coinvolgimento nella sua gestione.
Noi non dobbiamo
cessare di esplorare,
ed il fine di
tutta la nostra
esplorazione sarà
quello di
arrivare là dove
cominciammo e di
conoscere quel
posto per la prima
volta.
T. Eliot
I giovani svolgeranno un’analisi del
contesto e dei suoi fabbisogni e
progetteranno interventi per tutelare e
valorizzare il patrimonio culturale, artistico
e ambientale.
Questa attività li solleciterà a sentirsi
parte integrante della società, nonché
a sviluppare un forte senso di cittadinanza
comunitaria.
Quando e Dove
Durata
Il progetto ha durata triennale,
dall’a.s. 2012/13 al 2014/15.
Territori coinvolti:
4 ambiti territoriali provinciali - Roma,
Frosinone, Chieti e Pescara per 4 Scuole
Superiori ciascuno
I partner del Progetto
L’associazione, fondata nel 1955,
è stata la prima ad occuparsi del
patrimonio storico-artistico,
culturale, ambientale e paesaggistico italiani.
E’ articolata in più di 200 sezioni locali.
Pubblica un Bollettino mensile e numerosi Quaderni
monotematici.
Dal 1970 ha attivato un Settore Educazione.
Ha protocolli di intesa con diversi Ministeri - ad iniziare
dal MIUR - numerose altre associazioni ed Enti attivi per
la tutela, la sostenibilità e la cittadinanza attiva.
www.italianostra.org
www.italianostraedu.org
I partner del Progetto
I partner del Progetto
Un Progetto che intende
coniugare Teoria e Prassi
Conoscere…
L’acquisizione di capacità progettuali e di competenze
nell’analisi dei bisogni del territorio di appartenenza, grazie
ad una formazione teorica, condotta con un approccio
metodologico mirato al coinvolgimento diretto degli studenti
sulla base dell’esperienza personale, consentirà loro di
“sperimentare” il confronto e la partecipazione.
Per intervenire….
Nella fase attuativa, essi potranno, invece, “agire” azioni di
cittadinanza, pensate e progettate a seguito di un’analisi del
fabbisogno, e daranno vita a progetti di riqualificazione
urbana, promozione del territorio dal punto di vista storico,
artistico, culturale e ambientale.
LEARN BY DOING
Le attività progettuali :
azioni e soggetti coinvolti
Il ruolo dei docenti
Saranno coinvolte complessivamente 16 scuole.
In ciascuna scuola si individueranno almeno 2 docenti
referenti, che parteciperanno ad un corso di formazione,
dedicato a:
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


promozione delle life skills - competenze per la vita direttamente connesse alla cittadinanza attiva;
promozione di metodologie educative basate sul gruppo dei pari
e sulla valorizzazione del gruppo classe;
Promozione di una consapevolezza diffusa e attenta rispetto alle
competenze alla cittadinanza attiva sulle tematiche della tutela e
valorizzazione del patrimonio culturale dei luoghi in cui sono
collocate le scuole.
tutela e valorizzazione del patrimonio culturale e
paesaggistico locale e regionale;
organizzazione delle attività per progetti, programmi e verifiche.
Il ruolo dei supporter
In ciascuna Scuola sarà individuato un gruppo di riferimento di
25-30 supporter (alunni delle classi terze) che saranno
inizialmente formati al ruolo dai loro stessi docenti, coadiuvati dagli
esperti dei Partner e dai tutor di progetto. Questa azione di
formazione sarà ripetuta al terzo anno di vita del progetto, per
dare continuità ad esso.
I supporter saranno direttamente i promotori e realizzatori di
progetti di tutela e valorizzazione culturale del patrimonio artistico
paesaggistico della zona.
Potranno altresì collaborare nell’accoglienza scolastica, nella
gestione della assemblee di classe, nell’ascolto attivo delle
problematiche studentesche, nell’attivazione di progettualità che
promuovano la responsabilità diretta degli studenti, ecc…
Il ruolo dei tutor
In ciascuna scuola opererà un Tutor di riferimento di età
inferiore ai 35 anni – selezionato e indicato dai Partner
del Progetto - che affiancherà gli esperti nella formazione,
collaborerà con i docenti, svolgerà funzioni di supporto e
supervisione rispetto ai singoli gruppi di supporter.
Punti di forza del progetto
Lavorare in Rete Sinergica all’interno di di un gruppo di lavoro
trasversale costituito da esperti, docenti, studenti e tutor, collegati con
le altre scuole aderenti al Progetto
Attivazione di metodologie didattiche efficaci basate sulle life skills
e sul gruppo dei pari;
Promozione della cittadinanza attiva e del protagonismo diretto
degli studenti, con l’attenta e partecipe collaborazione dei docenti;
Visibilità a livello nazionale: Italia Nostra ed i partner si impegnano a
dare il massimo risalto al Progetto, tramite i propri mezzi di
comunicazione, l’organizzazione di convegni locali e nazionali,
l’interessamento dei mass media.
Sintesi degli Obiettivi
Sensibilizzare gli
alunni alla
cittadinanza attiva
e al senso civico:
PARTECIPAZIONE
Promuovere un
diffuso senso di
responsabilità verso
la sostenibilità
ambientale
Trasmettere agli
alunni strumenti
operativi per
intervenire sul
proprio territorio
EDUCARE ALLA
SOSTENIBILITA’
Obiettivi
PROGETTAZIONE
Paesaggi
Futuri
Migliorare il rapporto
tra i giovani e il loro
territorio:
Coinvolgere le
famiglie e il
territorio
CONOSCENZA
DEL
TERRITORIO
SCAMBIO
INTERGENERAZIONALE
Creare momenti di
scambio e
condivisione tra le
scuole coinvolte:
LAVORO DI RETE
Lavorare per progetti
trasforma la consueta pratica didattica in una
didattica “attiva”, coinvolgente tutti gli studenti,
attenta ai loro feedback, con l’obiettivo di renderli
partecipi del loro processo di apprendimento e di
sollecitare in loro lo sviluppo di qualità dinamiche.
Le fasi operative sono :
1fase: Formazione ai docenti
2 fase: Formazione agli alunni (Fase formativa)
3 fase:Laboratori di Progettazione (Fase attuativa)
4 fase:Disseminazione dei risultati (convegno finale)
Fase trasversale: Monitoraggio e valutazione
La fase formativa è propedeutica alla
realizzazione di alcuni micro-progetti ideati dai
giovani, sulla base dei bisogni territoriali
individuati e sulle tematiche trattate nel contesto
formativo.
La fase attuativa (realizzazione dei progetti)
potrà concretizzarsi sia in orario scolastico che
eventualmente in orario extra-scolastico.
Le esperienze svolte nei diversi ambiti
territoriali saranno documentate attraverso
differenti supporti (ad esempio: filmati, fotografie,
documenti cartacei ecc.), e condivise con gli altri
partecipanti durante il convegno finale.
La fase di progettazione
I ragazzi realizzeranno progetti inerenti il
proprio territorio.
L’idea progettuale potrà riguardare i seguenti
ambiti: salvaguardia e valorizzazione dei beni
artistici, paesaggistici e culturali, valorizzazione
dei bacini culturali e delle identità locali,
promozione della partecipazione diretta della
cittadinanza, controllo dei valori ambientali,
promozione del risparmio energetico, ecc ...
Inoltre …
Altre attività previste nel Progetto sono:
 Eventi
di lancio per presentare il Progetto nel territorio
provinciale;
 Realizzazione di un Portale Web che metterà in rete
tutte le Scuole coinvolte;
 Stage laboratoriali estivi per i giovani supporter;
 Elaborazione di un prodotto editoriale finale a cura dei
ragazzi;
 Realizzazione di un evento finale che si pone come luogo
di incontro e testimonianza delle esperienze svolte,
scambio e confronto sinergico tra tutti i partecipanti.
In sostanza …
Si parte dal territorio… e si ritorna al
territorio, come cittadini responsabili.
Il territorio è considerato Punto di
partenza e Punto di arrivo.
Le metodologie
Peer education
E’ una strategia educativa flessibile e innovativa, in
quanto porta al centro del ruolo pedagogico il
giovane opportunamente formato.
Nella strategia della Peer Education non sono più gli
adulti a trasferire contenuti, valori, esperienze: sono
piuttosto i giovani stessi a confrontarsi fra loro,
scambiandosi punti di vista, ricostruendo problemi ed
immaginando autonomamente soluzioni,
sperimentandone e valutandone la fattibilità. .
Life skills
Si intende la gamma di abilità comportamentali,
cognitive, emotive e relazionali di base, che consentono
alle persone di operare con competenza sia sul piano
individuale che su quello sociale.
Il nucleo fondamentale delle Life Skills identificato dall’OMS
(Organizzazione Mondiale della Sanità) è costituito da 10
competenze, che possono essere raggruppate in 3 aree:
EMOTIVE- consapevolezza di sé, gestione delle emozioni,
gestione dello stress
COGNITIVE - risolvere i problemi, prendere decisioni,
senso critico, creatività, verifica
SOCIALI - empatia, comunicazione efficace, relazioni efficaci
La progettazione sociale
Progettare = GETTARE PRO, gettare in avanti
PROGETTAZIONE COME ...
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
lavoro d’insieme che coinvolge soggetti diversi
attività organizzata che tiene conto di persone, risorse, tempi,
per la pianificazione di azioni
azione creativa per ideare e intraprendere strade alternative
per essere promotori di cambiamento
possibilità di trasformare buone intenzioni in buoni progetti
la CASSETTA degli ATTREZZI
Corso di formazione per docenti
 Sito italianostraedu.org
 referenti provinciali di Italia Nostra

STRUMENTI di MONITORAGGIO

una scheda iniziale destinata a tutti gli allievi coinvolti nelle attività:
essa sarà compilata dagli allievi beneficiari supportati nella
somministrazione dai docenti.

una scheda in itinere (diario di bordo) destinata a tutti gli allievi
che stanno svolgendo le attività:

una scheda finale destinata sia agli allievi che ai formatori coinvolti.
Da ogni minuscolo germoglio nasce un albero con molte
fronde. Ogni fortezza si erige con la posa della prima
pietra. Ogni viaggio comincia con un solo passo.
Lao Tzu