PROGETTI E LABORATORI SCUOLA PRIMARIA A.S.
2011/2012
Attività
Classe
Docente
referente
Durata
Tutte le classi
della Scuola
Primaria
“ D. Alighieri “
Caterina
Durigon
Annuale
PROGETTO
GIOCOSPORT/
ALFABETIZZAZIONE MOTORIA
PROGETTO
“ MUSICA INSIEME”
Tutte le classi
della Scuola
Primaria
“ D. Alighieri “
Governatori,
smorlesi,
Marconi,
Picchio,
Scattolini,
Binanti
PROGETTO
“ GESTI STRORDINARI … IN
PERSONE “NORMALI”
PROGETTO
“ ALT … POLIZIA
Alunni quarta C
PROGETTO “ LE DATE CHE
HANNO FATTO L’ITALIA”
Picchio Gisella
Alunni classe
Quinte
PROGETTO “ LEGGENDO
EVERY THING”
Alunni classe
Quinte
Alunni classe
Quinte
PROGETTO “ LE CANZONI CHE
RACCONTANO L’ITALIA”
Alunni classe
Quinte
PROGETTO “ AMARE E
RISPETTARE IL MONDO”
Alunni classe
Quinte
PROGETTO “ L’AMICA
LOGICA”
PROGETTO
”SOME HORRIBLE STORIES “
Gli alunni delle
classi Quinte
Alunni classi
quinte
PROGETTO “ SRORIE DIVERSE Alunni classi
quinte
AL CINEMA”
PROGETTO
PRONTI PER LE PROVE?
Alunni classi
Quinte
Beatrice Binanti,
Barbara
Gianfelici
Annuale
Annuale
Ultima settimana
di ottobre
Annuale
Beatrice Binanti
Beatrice Binanti,
Barbara
Gianfelici
Annuale
Annuale
Beatrice Binanti
10 giorni circa
Beatrice Binanti
Barbara
Gianfelici
Barbara
Gianfelici
Annuale
Annuale
Annuale
Beatrice Binanti
Beatrice Binanti
Barbara
Gianfelici
Annuale
PROGETTO “ LIBRI IN GIOCO”
Classe 4 ° B
Daniela Smorlesi Annuale
PROGETTO
“ TG IN CLASSE”
PROGETTO CL@SSE 2.0
Classe 4 ° B
Daniela Smorlesi Annuale
Classe 4 ° B
Daniela Smorlesi Annuale
PROGETTO
“ CONCRETAMENTE “
Classi 1°-2°
laboratorio
manipolativo
Classi 4°-5°
laboratorio
manipolativo,
tornitura e
decorazione
Classi quarte
Daniela Smorlesi Annuale
PROGETTO
“PICCOLAGRANDEITALIA”
Classe 4° C
PROGETTO
“PINOCCHIO IN
BICICLETTA”
Classe 4° C
PROGETTO “ ORTO A
SCUOLA”
Daniela Smorlesi Annuale
Gisella Picchio
Quadrimestrale
Gisella Picchio
Annuale
GIOCOSPORT / ALFABETIZZAZIONE MOTORIA
Titolo
Tutte le classi della Scuola Primaria
“ D. Alighieri “
Destinatari
Docente referente
Ins. Durigon Caterina
Durata
Finalità
Annuale
•
•
•
•
•
Contenuti essenziali
•
•
•
•
•
Attività previste
•
•
•
•
•
•
•
FAIR PLAY:
educare alla lealtà e allo spirito sportivo; rispettare le
regole del gioco e gli avversari.
Consolidare la capacità di collaborare per un fine comune.
Acquisire/consolidare le competenze motorie – sportive
individuali e di squadra.
Sperimentare una pluralità di esperienze che permettono di
conoscere ed apprezzare molteplici discipline sportive.
Sperimentare, in forme semplificata e progressivamente
sempre più complessa ( in relazione all’età degli alunni ) ,
diverse gestualità tecniche.
Conoscere ed applicare i principali elementi tecnici
semplificati di molteplici discipline sportive.
Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere
problemi motori, accogliendo suggerimenti e correzioni.
Saper utilizzare numerosi giochi derivanti della tradizione
popolare applicandone indicazioni e regole.
Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non ,
organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli
altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole,
accettando la diversità, manifestando senso di
responsabilità.
Partecipare alla realizzazione di semplici coreografie o
sequenze di movimento seguendo strutture ritmiche o
brani musicali.
Ascolto di suoni e ritmi, riproduzione motoria.
Movimenti liberi e guidati, a corpo libero, individuali , a
coppie.
Percorsi motori con piccoli e grandi attrezzi.
Staffette e circuiti.
Giochi individuali, a piccoli gruppi e a squadre.
Avvio agli sports ( mini volley, mini hand – ball, mini
basket, calcetto, e discipline atletiche...).
Attività generali di GIOCOSPORT: padroneggiare gli
•
•
Risultati attesi
•
•
Flessibilità e organizzazione
spazi, passare/ricevere la palla, difendere/attaccare uno
spazio.
Attività specifiche di GIOCOSPORT: lanciare,
intercettare, colpire, spostarsi.
Osservazioni, conversazioni e verbalizzazioni delle
esperienze ludico-motorie-sportive.
Acquisire/consolidare le competenze motorie – sportive
individuali e di squadra.
Migliorate la socializzazione, il rispetto delle regole e la
capacità di collaborare con gli altri.
Le classi prime aderiscono al progetto durante le 2 ore settimanali
curricolari di CORPO MOVIMENTO SPORT.
Le classi seconde e terze, in virtù di una flessibilità organizzativa,
partecipano al progetto accorpando l’ora curricolare di CORPO
MOVIMENTO SPORT con altre discipline affini.
Le classi quarte e quinte utilizzano 1 ora settimanale di laboratorio
aggiunta a quella curricolare di CORPO MOVIMENTO SPORT.
Le attività si svolgeranno presso la palestra comunale.
Esperti esterni e/o consulenze
Materiali da acquistare
In collaborazione con la Polisportiva Appignano: istruttore
Lorenzo Bocchini.
In collaborazione con il C.O.N.I. Provinciale : un insegnante
di educazione fisica incaricato.
Eventuali piccoli attrezzi per la manifestazione finale e/o il torneo.
Produzioni e/o manifestazioni finali
Torneo di mini-volley per le classi IV e V da svolgersi in
palestra durante una mattinata di dicembre.
Manifestazione finale “Insieme nello sport”: mattinata di
giochi sportivi e percorsi motori al campo sportivo (fine
maggio 2012).
Modalità di monitoraggio in itinere
Saranno monitorate le acquisizioni di competenze
motorie e l’evoluzione dei comportamenti dei bambini
nelle diverse situazioni di gioco.
Modalità di valutazione
Ambito espressivo:
• CORPO MOVIMENTO SPORT per le classi prime,seconde e
terze;
• LABORATORIO MOTORIO SPORTIVO per le classi quarte e
quinte.
Titolo progetto
MUSICA INSIEME
Classi coinvolte
Scuola primaria
Docente referente
Insegnanti di musica:
Smorlesi Daniela -Marconi Simona- Picchio GisellaScattolini Fabiola-Governatori Daniela- Binanti
Beatrice
annuale
-Promuovere percorsi propedeutici per l’educazione
e la pratica vocale ( classi prime e seconde).
-Promuovere percorsi propedeutici per
l’apprendimento del linguaggio musicale attraverso
l’ascolto e la pratica del flauto dolce ( classi terze,
quarte, quinte)
Durata
Finalità
Contenuti essenziali e
Attività previste
Classi prime e seconde:
-percorsi musicali incentrati sulla vocalità parlata e
cantata, volti a stimolare e a sviluppare le capacità
vocale dei bambini che comprende sia aspetti fisici,
sia aspetti musicali, sia aspetti percettivi-auditivi, sia
espressivi;
-conte, filastrocche, detti e proverbi popolari.
Classi terze, quarte e quinte:
-avvio alla notazione musicale;
-ascolto di brani musicali di diverso genere;
-il flauto dolce ed esecuzione di semplici canzoni
Risultati attesi
Potenziare negli alunni la cultura musicale,
avvicinarli alla cultura bandistica, stimolando il
piacere e il gusto di apprendere.
Flessibilità e organizzazione
Da ottobre a dicembre:
-classi seconde, terze e quarte
Da febbraio ad Aprile:
-classi prime e quinte
Esperti esterni e/o consulenze
Prof. Marco Morlupi offerto dal Corpo Bandistico di
Appignano
-Testi musicali
-Flauti
Materiali da acquistare
Produzioni e/o manifestazioni finali
Saggio con i genitori a fine percorso
Modalità di monitoraggio in itinere
Verifiche in itinere
Modalità di valutazione
Questionario per insegnanti e alunni
Titolo
GESTI STRAORDINARI…IN PERSONE “ NORMALI”
Alunni quarta C
Destinatari
Picchio Gisella
Docente referente
Annuale
Durata
Finalità
Contenuti essenziali
Attivare comportamenti rispettosi e tolleranti verso se stessi e gli altri.
Essere consapevoli che ognuno ha una propria identità da accettare e
valorizzare.
Conoscere ed apprezzare le diversità di inclinazione, caratteriali,
comportamentali, cognitive di ogni compagno e adulto conosciuto.
Accrescere l’autostima, riconoscendo le proprie potenzialità
Comportarsi in maniera corretta e rispettosa verso l’insegnante, i propri
compagni e tutti gli adulti conosciuti
Conoscere il ruolo degli individui nella società di oggi.
Riflettere sulle potenzialità e sulle capacità di ognuno.
Individuare atteggiamenti tolleranti e rispettosi delle idee altrui.
Riflettere sulla società formata da individui tanto diversi.
Considerare le potenzialità e le risorse di persone che superano i loro limiti
attrezzando soluzioni alternative.
Riconoscere le proprie potenzialità e i propri limiti
Incontri con persone ricche di esperienze significative (missionaria, non
vedente, disabile…)
Conversazioni e riflessioni sulle storie ascoltate.
Attività previste
Relazioni e considerazioni scritte sui valori che si deve perseguire.
Elaborare brevi testi che esplicitino emozioni e stati d’animo.
Proporre testi o rappresentazioni grafiche che esplicitino i propri pregi e
difetti.
Risultati attesi
Flessibilità e
organizzazione
Esperti esterni e/o
Consulenze
Produzioni e/o
manifestazioni finali
Diventare cittadini consapevoli, critici e responsabili.
Maturare e accrescere il valore dell’onestà e della lealtà verso fatti e
persone vicine all’esperienza di ognuno.
Gruppo classe
Classi aperte
Sig.ra Vincenza Costantini
Sig. Damiani Lorenzo
Sig. Ciucci Simone
Nonni “ortolani” di alcuni alunni
Cartellone con foto e considerazioni scritte
Modalità di monitoraggio
in itinere
Osservazioni in situazione
Modalità di valutazione
Questionario individuale
Titolo
Destinatari
Docente referente
Durata
Finalità
PINOCCHIO IN BICICLETTA
Alunni classe quarta C
Picchio Gisella
Quadrimestrale
Contenuti essenziali
Promuovere la bicicletta come strumento
educativo
Conoscere il corretto uso ed i molteplici utilizzi
di questo veicolo
Conoscere le principali regole della sicurezza
riflettendo sulle nozioni di educazione stradale
Scoprire i principi di una sana alimentazione in
relazione alla dieta di chi fa attività motoria
Rispettare l’ambiente in cui si vive
Acquisire un corretto stile di vita dando
importanza all’attività motoria
Le parti e il funzionamento della bicicletta
L’equipaggiamento del ciclista
Attività pratiche con segnaletica stradale
Uscite sule territorio per conoscere l’ambiente
Prove di orientamento e percorsi
Le necessità alimentari connesse all’attività
motoria e sportiva
Le regole per una corretta attività sportiva
L’apprendimento delle abilità in bicicletta
Maturare una sempre più consapevole
conoscenza di sé, dell’ambiente e delle proprie
possibilità di movimento
Intero gruppo classe con attività pratiche, uscite
nell’ambiente e approfondimenti in classe
Esperti Federazione Ciclistica italiana
Percorso dimostrativo su strada e su pista
Osservazione della partecipazione,
dell’interesse e dell’attenzione dimostrati dagli
alunni.
Attività previste
Risultati attesi
Flessibilità e organizzazione
Esperti esterni e/o Consulenze
Produzioni e/o manifestazioni finali
Modalità di monitoraggio in itinere
Modalità di valutazione
Sviluppare le caratteristiche che contraddistinguono
un cittadino attivo nell’ambiente in cui si vive
Conoscere l’ambiente naturale e antropico in cui ci
si muove
Accrescere e consolidare il rispetto per l’ambiente
Apprendere corretti stili di vita legati alla sana
attività fisica ed a una sana alimentazione
Osservazione e valutazione delle abilità
dimostrate nel saggio finale
Titolo
Destinatari
Docente referente
Durata
Finalità
ORTO A SCUOLA
Alunni classe QUARTA C
Picchio Gisella
Annuale
Contenuti essenziali
Favorire la comunicazione e l’interazione nel
gruppo classe valorizzando le inclinazioni di
ognuno
Sviluppare la capacità di situarsi in rapporto
all’ambiente
Sviluppare le capacità progettuali e le abilità
manuali
Conoscere e differenziare frutta e ortaggi
Conoscere le piante arboree ed erbacee più
comuni
Rispettare le norme igieniche per una sana
alimentazione
Sperimentare tecniche di coltivazione
Attività previste
Come realizzare un orto biologico. zappatura,
vangatura, piantumazione, semina….
Cura periodica delle piantine mediante
innaffiatura, pulizia dalle erbacce,
concimazione…
Uso del compost della compostiera della scuola
primaria
Raccolta e consumazione dei prodotti raccolti
Igiene e profilassi delle intossicazioni alimentari
Capire che tutti, e soprattutto i nonni, hanno
delle potenzialità e delle risorse da poter offrire
agli altri
Apprezzare e gustare frutta e verdura come
elementi essenziali per una corretta
alimentazione
Maturare un atteggiamento positvo e
propositivo verso le pratiche di coltivazione
biologica
Risultati attesi
Flessibilità e organizzazione
Esperti esterni e/o Consulenze
Materiali da acquistare
Modalità di monitoraggio in itinere
Modalità di valutazione
Avviare i bambini al contatto diretto con la natura
Sensibilizzare il rispetto dell’ambiente
Conoscere alcune tecniche usate nell’agricoltura
Conoscere l’importanza degli alimenti e della loro
salubrità per una corretta alimentazione
Saper osservare sistematicamente i cambiamenti
dell’ambiente operati dall’uomo e dalla natura
Classe intera e gruppi di alunni seguiti da un
nonno tutor
Nonni di alcuni alunni
Piantine e semi
Osservazioni e discussioni in classe
Questionario
ALT…POLIZIA!
Titolo
Gli alunni delle classi quinte.
Destinatari
Beatrice Binanti / Barbara Gianfelici
Docente referente
Ultima settimana di ottobre
Durata
Finalità
Contenuti essenziali
Attività previste
Attraverso la visita della caserma della Polizia di Macerata,
conoscere le varie funzioni di questo corpo: osservazione,
prevenzione, repressione al fine di garantire la sicurezza di ogni
individuo.
Visita alla caserma della Polizia da svolgere il giorno 28 ottobre
2011:
-l’ispettore Massei presenterà i vari corpi della Polizia, tra cui la
polizia scientifica e la polizia cinofila;
-visita ad alcuni ambienti della caserma tra cui il poligono di tiro.
▪
▪
▪
▪
▪
Osservazione diretta
rilevazione delle impronte digitali
simulazione di una ricerca da parte di un cane antidroga
simulazione di un attacco da parte di un cane antisommossa
ad un malvivente
visione di un filmato in cui vengono presentati tutti i corpi
della Polizia e le loro funzioni.
Risultati attesi
Comprendere quante e quali persone lavorano per garantire la
sicurezza di ogni cittadino.
Flessibilità e
organizzazione
Le attività verranno svolte durante la mattinata del 28 ottobre e nei
giorni successivi in cui si svolgeranno attività di rielaborazione.
Esperti esterni e/o
Consulenze
Incontro con l’ispettore Massei e i suoi collaboratori.
Produzioni e/o
manifestazioni finali
Attività di gruppo:
stesura di un testo collettivo per raccontare la giornata trascorsa alla
caserma.
Modalità di monitoraggio
in itinere
- Osservazione della partecipazione, dell’interesse e dell’attenzione
dimostrati dagli alunni durante tutte le attività proposte.
Modalità di valutazione
Valutazione del testo collettivo prodotto.
La valutazione verrà riportata nell’ambito linguistico.
“LE DATE CHE HANNO FATTO L’ITALIA”
Titolo
Gli alunni delle classi quinte.
Destinatari
Beatrice Binanti
Docente referente
Intero anno scolastico
Durata
Finalità
Attraverso lo studio di alcune date, che si celebrano e ricordano
ancora oggi, creare negli alunni una coscienza storica e nazionale.
Conoscenza di alcune date significative nella storia dell’Italia :
17 marzo: 150 anni dell’Unità d’Italia;
4 novembre:giornata delle Forze Armate e dell’Unità d’Italia;
25 aprile:festa di Liberazione;
2 giugno:festa della Repubblica.
In questa ultima sezione verrà presentata la Costituzione italiana e
verranno sviluppati i seguenti obiettivi:
Contenuti essenziali
-prendere coscienza della necessità di leggi scritte che regolino i
rapporti tra i cittadini e lo stato e tra i cittadini e i cittadini;
-acquisire il concetto di democrazia;
-conoscere la stretta corrispondenza tra diritti e doveri;
-conoscere i principali diritti e doveri dei cittadini;
-acquisire comportamenti corretti per diventare un cittadino
Attività previste
consapevole e attivo.
-Lettura e comprensione di testi relativi alla vita e ai comportamenti
dei cittadini;
-lettura e comprensione dei fondamentali articoli della Costituzione
italiana;
-partecipazione degli alunni ad alcune manifestazioni del paese che
ricordano date significative per la nostra Nazione (4 novembre).
Risultati attesi
Formare dei “piccoli cittadini”.
Flessibilità e
organizzazione
Le attività verranno svolte durante l’ ora di laboratorio.
Esperti esterni e/o
Consulenze
Produzioni e/o
manifestazioni finali
Modalità di monitoraggio
in itinere
Modalità di valutazione
Interviste ai nonni, visita al Quirinale e al Vittoriano.
Produzione di un fascicolo su cui verranno riportate tutte le date
trattate e tutte le attività svolte nel corso dell’anno.
Osservazione della partecipazione, dell’interesse e dell’attenzione
dimostrati dagli alunni durante lo svolgimento del medesimo
laboratorio.
- Conversazioni in cui gli alunni devono dimostrare di avere
acquisito alcuni concetti e valori presentati.
- La valutazione verrà riportata nello stesso laboratorio.
“GIORNATA DELLA LETTURA”
Titolo progetto
“ LEGGENDO EVERY THING”
Responsabile /i
Beatrice Binanti – Barbara Gianfelici
Classi coinvolte
Gli alunni delle classi quinte
Finalità
Leggere con attenzione messaggi scritti e
iconici per ricavarne informazioni.
-Ascolto della lettura dell'insegnante in
L2;
-comprendere i racconti ascoltati e
drammatizzarli;
-saper leggere, descrivere e comprendere
alcuni dipinti di pittori famosi.
Obiettivi
Attività
Modalità di monitoraggio
lettura a più voci in l2;
osservazione e descrizione orale e
scritta di alcuni dipinti di pittori
famosi ( lotto,crespi, fragonard...)
-Osservazione della partecipazione,
dell'interesse e dell'attenzione dimostrati
da tutti gli alunni.
La valutazione verrà riportata nell’ambito
linguistico e della lingua inglese.
“LE CANZONI CHE RACCONTANO L'ITALIA”
Titolo
“LE CANZONI CHE RACCONTANO
L’ITALIA”
Destinatari
Gli alunni delle classi quinte
Docente referente
L’ insegnante Beatrice Binanti
Durata
Finalità
Intero anno scolastico
Attraverso l’ascolto, il canto e la
comprensione dei sottoelencati brani
musicali, creare nell’alunno una
coscienza musicale e nazionale.
-Ascolto prima e comprensione dopo di
alcune canzoni che raccontano l’Italia;
-gestione delle diverse possibilità
espressive della voce, di oggetti sonori e
strumenti musicali, imparando ad
ascoltare se stessi e gli altri;
-esecuzione collettiva e individuale di
alcuni dei brani vocali presentati ,
curando l’intonazione, l’espressività e
l’interpretazione;
-valutazione degli aspetti funzionali ed
estetici nei brani musicali presentati, in
relazione al riconoscimento di autori ed
argomenti diversi.
Contenuti essenziali
Attività previste
-Ascolto, canto e comprensione di alcune
canzoni che raccontano le bellezze, ma anche le
“mancanze” della nostra Italia
1-INNO NAZIONALE
2 - MA IL CIELO é SEMPRE PIù BLURino Gaetano
3 - COLORI-Tricarico
4-LA TERRA DEI CACHI-Elio e le storie
tese
5-VIVA L'ITALIA-F. De Gregori
6-L'ITALIA DI PIERO- S. Cristicchi
7-L'ITALIANO- Toto Cutugno
8-L'ITALIA-Marco Masini
9-ITALIA-Mino Reitano
10-Nuova ITALIA-Sergio Cammariere
11-UN'ESTATE ITALIANA- NanniniBennato
12-IN ITALIA- Fabri Fibra- Nannini
13-ok ITALIA!-E. Bennato
14-GOODBYE MALINCONIA- Caparezza
15-Buonanotte all' ITALIA- Ligabue
16-in italia si può- Pooh
17-IO NON MI SENTO ITALIANOD.Silvestri
18-LA LIBERTA'- Giorgio Gaber
-Uso della LIM e del PC per ascoltare i brani i
musicali e ricercare testi delle canzoni.
Risultati attesi
Flessibilità e organizzazione
Materiali da acquistare
Produzioni e/o manifestazioni finali
saper eseguire collettivamente i canti proposti.
Le attività verranno svolte nelle ore di musica.
Acquisto di CD musicali su cui masterizzare le varie
canzoni ascoltate. Questi verranno poi consegnati uno
per alunno, in ricordo dell'attività svolta.
Creazione di un CD musicale.
Modalità di monitoraggio in itinere
Osservazione della partecipazione, dell'interesse e
dell'attenzione dimostrati da tutti i partecipanti.
Modalità di valutazione
La valutazione verrà fatta nell'ascoltare un canto
collettivo effettuato dagli alunni:l'Inno nazionale.
Inoltre la valutazione verrà riportata nello stesso
laboratorio.
Titolo progetto
“AMARE E RISPETTARE IL MONDO”
Responsabile /i
Beatrice Binanti
Classi coinvolte
Gli alunni delle classi quinte.
Finalità
Comprendere la necessità di amare e rispettare
l’ambiente .
Obiettivi
-Acquisire una coscienza ecologica.
-Riconoscere la pericolosità della produzione
eccessiva di rifiuti.
-Imparare a differenziare e a riciclare i rifiuti.
-Riconoscere le opere d’arte presenti sul
territorio e imparare ad apprezzarle, rispettarle e
proteggerle.
Attività
Interventi esterni (esperti/enti…)
Modalità di monitoraggio
-Assumere comportamenti corretti nel rispetto
dell’ambiente-Lettura di testi letterari di vario genere
appartenenti alla letteratura per l’infanzia.
-ricerca di informazioni da testi scritti.
-saper trarre insegnamenti di vita pratica dalle
pagine di un libro.
Uscita sul territorio per la giornata di
LEGAMBIENTE “Puliamo il mondo”.
Assessore per l’ambiente, referente di
LEGAMBIENTE:
Osservazione della partecipazione, dell'interesse
e dell'attenzione dimostrati da tutti gli alunni.
La valutazione verrà riportata nell’ambito
linguistico.
Titolo
PRONTI PER LE PROVE ?
Destinatari
Docente referente
Gli alunni delle classi quinte
Beatrice Binanti / Barbara Gianfelici
Durata
Finalità
Intero anno scolastico
Abituare il bambino ad affrontare le prove
strutturate proposte dal Ministero della Pubblica
Istruzione.
- Lettura e comprensione delle consegne.
- Individuazione della o delle risposte corrette.
- Somministrazione di prove di difficoltà crescente.
- Correzione collettiva delle prove per autovalutarsi.
- Completamento delle prove con modalità e tempi
stabiliti.
-Somministrazione delle prove.
-Correzione collettiva.
-Spiegazione dei vari item.
-Verbalizzazione dei percorsi attivati.
Contenuti essenziali
Attività previste
Risultati attesi
Flessibilità e organizzazione
Materiali da acquistare
Produzione e/o manifestazione finale
Modalità di monitoraggio in itinere
Modalità di valutazione
Gli alunni dovranno saper affrontare le prove ministeriali
(INVALSI) di maggio senza ansia, cercando di dare il
meglio di loro stessi.
Le varie prove verranno somministrate durante le ore di
matematica e italiano.
Le insegnanti propongono ai genitori di acquistare per i
loro figli il libro”Esercitazioni per le prove nazionali” del
Gruppo Editoriale Raffaello (italiano-matematica).
A maggio gli alunni sosterranno le prove nazionale
inviate dal Ministero della Pubblica Istruzione.
-Rilevazione dei risultati ottenuti da ciascun alunno per
ogni prova sostenuta per verificare se si evidenziano
miglioramenti in itinere.
-La valutazione sarà evidente nel visionare i risultati
ottenuti nella prova ministeriale di maggio.
“L’amica logica”
Titolo
Classi VA - VB
Destinatari
Barbara Gianfelici
Docente referente
Intero anno scolastico
Durata
Finalità
Contenuti essenziali
Attività previste
Risultati attesi
Flessibilità e
organizzazione
Produzioni e/o
manifestazioni finali
Modalità di monitoraggio
in itinere
Modalità di valutazione
Stimolare nel bambino un atteggiamento critico che gli consenta di
utilizzare la logica come mezzo per sviluppare capacità esportabili in
tutte le discipline.
-
osservazioni, discriminazione e deduzione;
Classificazioni;
Individuazione di criteri per stabilire relazioni;
Sviluppo delle abilità logiche;
Sviluppo del senso critico;
Rappresentazione di situazioni e procedimenti mentali.
Lettura di brevi storie che contestualizzano le situazioni;
Comprensione delle consegne anche
implicite.
- Decodifica della realtà;
- Utilizzo di strategie risolutive.
Saper utilizzare, da parte del bambino, le conoscenze e le abilità in
modo da poterle trasferire in contesti anche nuovi.
Le attività si svolgeranno durante le ore di lezione di matematica.
Realizzazione di un semplice raccoglitore dove inserire le varie
attività proposte agli alunni.
Osservazione dell’interesse e della partecipazione dimostrati dagli
alunni.
Schede operative in cui trovare delle soluzioni a situazioni
problematiche-stimolo.
La valutazione verrà riportata nell’ambito matematico.
“Some horrible stories”
Titolo
Classi VA - VB
Destinatari
Barbara Gianfelici
Docente referente
Durata
Intero anno scolastico
Finalità
Aiutare gli alunni ad acquisire una competenza linguistica adeguata alla
strutturazione di semplici conversazioni.
-
Contenuti essenziali
Attività previste
Risultati attesi
Flessibilità e
organizzazione
Produzioni e/o
manifestazioni finali
-
Lettura di brevi testi per cogliere il significato generale della
conversazione;
Uso del dizionario;
Affinamento delle abilità di ascolto;
Strutturazione di semplici conversazioni;
Arricchimento lessicale;
-
Lettura di libri illustrati in L2
Uso di mezzi multimediali per l’ascolto;
Memorizzare nuovi vocaboli;
Giochi e simulazioni.
Lettura a più voci.
Saper intuire l’argomento in una conversazione o altro letto e/o
ascoltato.
Le attività si svolgeranno durante le ore di lezione di inglese.
Attività riferite agli argomenti trattati e che siano stimoli per
migliorare l’ascolto, la lettura e le conversazioni.
Modalità di monitoraggio
in itinere
Osservazione dell’attenzione, della partecipazione e dell’interesse
degli alunni.
Modalità di valutazione
Osservazione diretta e completamento di schede operative.
La valutazione verrà riportata in inglese.
“STORIE DIVERSE AL CINEMA”
Titolo
Gli alunni delle classi quinte.
Destinatari
Beatrice Binanti
Docente referente
Intero anno scolastico
Durata
Finalità
Contenuti essenziali
Attraverso la visione di alcuni film, scoprire le tante diversità
rappresentate al cinema.
- Porre attenzione ai film proposti.
- Ricavare informazioni di vario genere sui film visti (ambiente,
tempo, personaggi principali, trama…).
- Conversazioni su quanto visto.
- Commento ed espressione di un giudizio personale.
Visione dei seguenti film, ognuno di essi affronta temi diversi e
significativi nella formazione dei ragazzi
PREGIUDIZI RAZZIALI---LA GIORNATA DELLA SHOAH
Film-----I ragazzi del Reich
Berlino 1942. Il regime hitleriano è all’apice della sua parabola
politica e militare. Friedrich, 17 anni, figlio di operai, grazie al suo
talento nel pugilato può frequentare una scuola esclusiva in cui si
formano i futuri dirigenti del Reich. Lì fa amicizia con il sensibile
Albrecht, figlio di un ufficiale e critico verso l’ideologia nazista.
Attività previste
LA COSTRUZIONE DELL’IDENTITÀ
Film-----BILLY ELLIOT
L'undicenne Billy, dopo gli allenamenti di boxe, capita per caso nel
bel mezzo di una lezione di danza classica e rimane affascinato dalle
lezioni della Signora Wilkinson. Una passione che mal si concilia
con il mondo di minatori di suo padre e suo fratello Tony che sono
in sciopero contro la miniera. La loro frustrazione si trasforma in
rabbia quando scoprono che Billy ha sciupato i soldi della boxe per
le lezioni di danza, ma la signora Wilkinson ha grandi progetti per
lui
Risultati attesi
Affinare negli alunni l’utilizzo di codici interpretativi diversi.
Flessibilità e
organizzazione
Le attività verranno svolte durante le ore di italiano e di educazione
all’immagine.
Produzione di locandine per pubblicizzare il film visto e invogliare gli
Produzioni e/o
manifestazioni finali
altri alla visione dello stesso.
Modalità di monitoraggio
in itinere
- Osservazione della partecipazione, dell’interesse e dell’attenzione
dimostrati dagli alunni durante la visione del film..
Modalità di valutazione
-
Conversazioni in cui gli alunni esprimono il loro giudizio
critico su quanto visto.
La valutazione verrà riportata nell’ambito linguistico
Titolo progetto
LIBRI IN GIOCO
Classi coinvolte
Classe 4° B
Docente referente
Ins. Daniela Smorlesi
Durata
Finalità
Annuale
L’obiettivo primario è quello di promuovere negli
alunni l’amore e il piacere di leggere, attraverso
giochi e attività che nascono dai libri letti in classe e
a casa.
Inoltre si intende valorizzare la biblioteca di plesso.
Contenuti essenziali
-Lettura dei libri di narrativa per ragazzi (libri
espressivi, adatti per essere drammatizzati, libri
ricchi di emozioni…)
-Giochi con i libri
-Drammatizzazioni
Attività previste
-Drammatizzazioni per i più piccoli ( presso la
scuola dell’infanzia)
-Scrittura di copioni teatrali
-Giochi a squadre in classe e tra classi diverse
Risultati attesi
-Sviluppare la lettura autonoma e personale
-Leggere con espressione
-Sapersi esprimere con il copro e con la voce
Flessibilità e organizzazione
-Lavori di gruppo
-Pianificazione e realizzazione di piccole
rappresentazioni
-Lettura animata presso la scuola dell’infanzia anche
in orario extrascolastico
Produzioni e/o manifestazioni finali
-Laboratori di lettura animata durante tutto l’arco
dell’anno
-Rappresentazione teatrale
Modalità di valutazione
Questionari di verifica per docenti coinvolti
nell’attività e per gli alunni.
Titolo progetto
TG A SCUOLA
Classi coinvolte
Classe 4° B
Docente referente
Ins. Daniela Smorlesi
Durata
Finalità
Annuale
L’obiettivo primario è quello di far conoscere agli
alunni come nasce un tg e come si realizzano i
servizi per arrivare alla realizzazione di un tg per
ragazzi con la presentazione ad un vasto pubblico
delle esperienze significative fatte a scuola e nel
territorio.
Contenuti essenziali
-La struttura del tg
-La nascita di un servizio
-La pianificazione del tg per ragazzi
-La realizzazione dei servizi
Attività previste
-Interviste
-Riprese
-Scrittura di articoli di cronaca giornalistica
-Montaggio dei servizi
-Visita ad uno studio televisivo locale
-Uscite sul territorio
Risultati attesi
-Sviluppare:
-la capacità di ideazione e progettazione
-la capacità creativa
-la scrittura collaborativa
Flessibilità e organizzazione
-Lavori di gruppo
Esperti esterni e/o consulenze
Collaborazione con il giornalista Giovanni Fermani
Produzioni e/o manifestazioni finali
-Realizzazione di un tg per ragazzi
Modalità di monitoraggio in itinere
-Sono previsti degli incontri in itinere tra i docenti e
l’esperto per la verifica dell’attività
Modalità di valutazione
Questionari di verifica per gli alunni.
CL@SSE 2.0
Titolo progetto
WEB CLASSE
Classi coinvolte
Scuola Primaria - classe 4°B
Docente referente
Ins. Daniela Smorlesi
Durata
Triennale
Finalità
Partecipazione al progetto/concorso nazionale
Cl@sse 2.0 per l’allestimento di classi
tecnologicamente avanzate. L’azione Cl@ssi
2.0 intende offrire la possibilità di verificare
come e quanto attraverso l’utilizzo costante e
diffuso delle tecnologie nella pratica didattica
quotidiana, possa essere trasformato l’ambiente
di apprendimento.
Linee guida:
-sviluppare la motivazione
-favorire l’apprendimento (offrire diverse
opportunità per rispondere ai diversi stili di
apprendimento presenti nella classe) e il
successo formativo
-favorire la socializzazione e la collaborazione
-conoscere ed utilizzare nuovi strumenti,
software, programmi…per comunicare e per
studiare
-saper navigare nella rete in modo critico e
consapevole
Contenuti essenziali/
Attività previste
-creazione dell’ambiente di apprendimento
(wikispaces) attraverso l’uso di nuove
tecnologie dove i bambini possono trovare:
materiale utile per le attività da svolgere a
scuola e a casa e per lo studio (unità di lavoro,
lezioni, esercitazioni, schemi, mappe…),uno
spazio per favorire la condivisione di idee
(forum), un luogo per sperimentare la scrittura
collaborativa
-pianificazione delle attività
- Uso di nuovi software, programmi, strumenti
tecnologici
-Navigazione in internet
-uso della piattaforma on-line EDULAB per la
comunicazione tra docenti
Risultati attesi
-Trasformazione dell’ambiente di
apprendimento (la classe scolastica), attraverso
l’uso costante e diffuso delle nuove tecnologie
-Acquisizione di nuove competenze digitali,
relazionali e sociali
-Apprendimento significativo
-Sviluppo delle capacità critiche
Flessibilità e organizzazione
Le fasi di lavoro da sviluppare nel triennio
saranno:
-la progettazione dell’ambiente e del percorso
-la formazione di gruppi di lavoro e la divisione
dei compiti
-l’uso di strumenti multimediali
-la creazione di Learning Object
-la costruzione dell’ambiente
Esperti esterni e/o consulenze
Università di Macerata
Materiali da acquistare
Produzioni e/o manifestazioni finali
-computer
-telecamera digitale
-software didattici
-macchina fotografica digitale
-altra strumentazione multimediale a supporto
dell’iniziativa
Documentazione dell’esperienza
Modalità di monitoraggio in itinere
Esterno e interno, in itinere e finale
Modalità di valutazione
-Rilevazione iniziale delle competenze
tecnologiche in famiglia
-Test d’ingresso per i ragazzi per rilevare
competenze sull’uso delle tecnologie
-Test in itinere per verificare l’efficacia del
percorso
-Test finale a conclusione del triennio per
verificare come è cambiato l’apprendimento
Titolo progetto
“CON CRETA MENTE”
Classi coinvolte
Docente referente
Scuola primaria:
-classi 1°-2° laboratorio manipolativo
-classi 4°-5° laboratorio manipolativo, tornitura e
decorazione
Ins. Daniela Smorlesi
Durata
annuale
Finalità
-Favorire la creatività, l’espressività e lo sviluppo
della personalità
-Conoscere l’argilla e il processo ceramico
-Conoscere e sperimentare le possibilità di impiego
didattico dell’argilla per attività inclusive,
favorendo l’apprendimento, la creatività e
l’espressività degli alunni con disabilità
-Saper modellare l’argilla l’utilizzo di semplici
tecniche
-Saper decorare i manufatti in argilla
-Conoscere la storia della produzione della
ceramica
-Conoscere la lavorazione della ceramica ad
Appignano
Contenuti essenziali
-Le fasi della creazione dei manufatti in terracotta
-La lavorazione al tornio
-La manipolazione dell’argilla
-La decorazione dei manufatti
-La storia della ceramica
-La lavorazione della ceramica ad Appignano
Attività previste
-Visite guidate alle botteghe dei vasai di
Appignano
-Lavori al tornio
-Lavori con stampi e tecniche diverse
-Lezioni in Power Point sulla storia della ceramica
di Appignano
-Decorazione dei manufatti con i colori per
ceramica
Risultati attesi
-Maggiore manualità
-Sviluppo della creatività
-Realizzazione di semplici manufatti di terracotta
-Conoscenza della storia locale: la lavorazione
della terracotta ad Appignano
Flessibilità e organizzazione
Laboratorio manipolativo:
- 10 ore a classe ( 1°-2°) a partire dal secondo
quadrimestre
Laboratorio manipolativo, tornitura e decorazione:
- 2 ore settimanali, per un totale di 20 ore a classe
(4°-5°)
Esperti esterni e/o consulenze
-Associazione M.A.V (Maestri Vasai Appignanesi)
-Esperto per il laboratorio di manipolazione
Materiali da acquistare
-Rotoli di carta
-Secchi
-Colori
-Pennelli
-Argilla bianca
-Stampa manifesti / locandine / opuscoli
Produzioni e/o manifestazioni finali
-cd o opuscolo che documenti l’esperienza del
laboratorio
-addobbi in ceramica per l’albero in piazza
Modalità di monitoraggio in itinere
Questionari per verificare l’indice di gradimento
dei bambini e delle insegnanti coinvolte nel
progetto
-Schede di verifica
-Osservazione delle attività svolte nel laboratorio
Modalità di valutazione
Titolo progetto
“PICCOLAGRANDEITALIA”
Classi coinvolte
Istituto Comprensivo “Luca della Robbia”
Scuola primaria classi 4°A-4°B
Docente referente
Ins. Daniela Smorlesi
Durata
Annuale
Finalità
Adesione al progetto nazionale di Legambiente nato
per tutelare l'ambiente e la qualità della vita dei
cittadini che vivono nei piccoli centri,
valorizzando le risorse e il patrimonio d'arte e
tradizioni che essi custodiscono.
Contenuti essenziali
Attività previste
-conoscere progetti, attività, iniziative
particolarmente significative realizzati nelle scuole
-la storia dei due paesi
-le attività culturali
-le attività economiche
-laboratorio di scrittura di storie a più mani
- Gemellaggio con l’Istituto Comprensivo di
Allumiere.
-promozione dei propri territori attraverso la
realizzazione di diversi materiali
-invio di materiali prodotti dai bambini tramite email, sito internet delle scuole o posta
Risultati attesi
-Conoscenza dei due Istituti
-Conoscenza del paesaggio storico e artistico dei due
piccoli comuni
Flessibilità e organizzazione
Lavori di gruppo
Produzioni e/o manifestazioni finali
Incontro tra scuole nella giornata dei Piccoli Comuni
(Maggio)
Questionario finale sull’indice di gradimento per
docenti e alunni.
Modalità di valutazione