Dare nuovo slancio
al Progetto Educativo
di Scuola Cattolica
Aspetto organizzativo
Roma, 5 maggio 2011
Una chiave di lettura
• Natura della scuola: un’organizzazione
di insegnamenti finalizzata all’istruzione
• Caratteristiche della Scuola Cattolica:
un’organizzazione espressione di un
carisma e portatrice di una visione di
uomo
Distinzione tra
insegnamento e istruzione
La distinzione incide
• non solo sui risultati da ottenere:
istruire,
• ma anche sull’organizzazione per
rendere possibile tale risultato
Distinzione tra
insegnamento e istruzione
• Insegnamento può considerarsi
qualunque manifestazione del
pensiero circa l’arte, la scienza
che abbia la forza da illuminare
Storia
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altri sullo sviluppo della cultura, la
ricerca scientifica ecc
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Distinzione tra
insegnamento e istruzione
• L’istruzione è l’attività individuata
non per il contenuto concreto dei
singoli momenti che la compongono,
ma per il risultato complessivo al
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Scienze
quale si giunge e che volutamente si
propone: rendere “istruiti”
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Distinzione tra
insegnamento e istruzione
L’istruzione
• si ottiene con una pluralità di insegnamenti, coordinati tra loro e resi
sistematici,
• prescinde da essi per entrare a far
parte della realtà personale del
soggetto istruito
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Scienze
Due condizioni
per rendere “istruiti”
• L’insegnamento abbia carattere
multiforme e coordinato/organizzato in modo da non risolversi in
nozioni,
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• I vari insegnamenti siano coordinati
tra loro e organizzati a partire da
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un progetto educativo della scuola
Le conseguenze
L’organizzazione degli insegnamenti
dipende
• dal progetto educativo di una scuola,
• e prima ancora dal profilo di persona
che si intende formare (oggi in termini
normativi parliamo di profilo per competenze da raggiunte al termine di un
ciclo scolastico).
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Le conseguenze
La legislazione attuale, a livello nazionale ed europeo, mira a formare una
persona competente.
Questa innovazione comporta il superamento della visione illuminista per
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l’adozione di una nuova teoria
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generale della conoscenza che lasci
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uno spazio aperto alla trascendenza
Scienze
Organizzazione
e formazione integrale della persona
• La scuola, come organizzazione, è
una struttura articolata in modo
complesso: costituita da soggetti
che vi partecipano con compiti
diversi, posizioni diverse, con
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atteggiamenti diversi …
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Organizzazione
e formazione integrale della persona
• La scuola, come organizzazione,
riceve valore dalla sua capacità di
liberare spazi ed energie per una
migliore realizzazione dei processi
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educativi e didattici che attua
attraverso l’istruzione
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Organizzazione
e formazione integrale della persona
E’ importante, perciò, curare l’aspetto
organizzativo/gestionale della scuola,
• interpretandolo a partire dalle istanze
carismatiche e dal risultato che si intende ottenere attraverso l’istruzione
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• non modellandolo sul modello burocratico, democratico, assembleare
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L’Organizzazione
di una scuola cattolica …
Chiamata a rispondere a
• bisogni di istruzione espressi dalla
società
• bisogni educativi formulati a livello
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strategico dal gestore in coerenza con
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il mandato conferito dalla Chiesa
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L’Organizzazione
di una scuola cattolica …
Curare le funzioni e i compiti attribuiti alle persone, in particolare
quelli di chi dovrà promuovere e
accompagnare i processi attivati in
una Scuola Cattolica (il gestore).
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L’Organizzazione
di una scuola cattolica …
La Scuola Cattolica, di fatto,
• è chiamata, da un lato, ad una globale
rilettura dei processi di istruzione
attraverso una precisa concezione
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dell’uomo sì da poterli finalizzare alla
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realizzazione di un modello di uomo
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“credente”,
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L’Organizzazione
di una scuola cattolica …
La Scuola Cattolica è chiamata, dall’altro
a promuovere e assicurare coordinamento, sistematicità degli insegnamenti,
interazione, collaborazione, corresponsabilità tra i diversi soggetti, a diversi
livelli, in ambiti diversi per la realizzazione del profilo in uscita dello studente
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L’Organizzazione
di una scuola cattolica …
Di fronte ai due livelli di gestione indicati,
• La figura del gestore dovrà assumersi la
responsabilità di gestire i due processi in
termini esplicitamente educativi, in grado
di esplicitare la specifica mission dell’organizzazione scolastica.
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• La ricerca della verità nell’interazione
didat-tica è costitutiva ed è il fondamento
di ogni educazione
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Una proposta organizzativa
per la scuola cattolica
• Si colloca all’interno di un modello
comunitario di educazione, nella cui
visione l’educazione ha come luogo e
traguardo la partecipazione alla famiglia
di Dio, Padre in questo mondo e in
quello futuro.
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Una proposta organizzativa
per la scuola cattolica
Il modello educativo proposto vede
• il luogo di origine, sviluppo, espressione
e rinnovamento dell’attività scolastica
nella comunità educativa,
• il giovane al centro con il suo progetto
di vita e, quindi, la realizzazione del suo
profilo educativo, culturale, professionale
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Una proposta organizzativa
per la scuola cattolica
• All’interno della Comunità educativa e di
un insieme di valori spirituali, educativi,
culturali, … trovano posto l’organizzazione della didattica, i processi sistematici e
critici di insegn/apprend., configurati
secondo precisi orientamenti educativi e
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didattici indicati nel Progetto educativo
che costituisce come l’espressione del
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patto educativo sul quale si verifica
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Scienze
Una proposta organizzativa
per la scuola cattolica
• Il gestore occupa, di regola, un ruolo
rilevan-te in questo patto, in quanto legale
rappre-sentante dell’Ente gestore.
• Il gestore rappresenta il primo educatore
perché detta le indicazioni d’Istituto,
coordina l’intera attività scolastica per la
realizzazione del profilo educativo dei
giovani, l’accompagnamento dal punto di
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vista della realizzazione dei giovani.
Scienze
Una proposta organizzativa
per la scuola cattolica
L’attività scolastica, costituita da un
insieme di interventi,
• Viene coordinata per mezzo del percorso formativo (Piano di studi personalizzato), che può pervenire fino all’individualizzazione;
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Una proposta organizzativa
per la scuola cattolica
L’attività scolastica, costituita da un insieme di
interventi,
• Parte dalla lettura educativa della domanda
sempre in evoluzione,
• È mirata alla crescita del giovane che è
sempre aperta,
• È un insieme di azioni umane progettuali, mai
pianificabili,
• Progetta in forma aperta e creativa il futuro
dell’umanità e della Chiesa
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Una proposta organizzativa
per la scuola cattolica
Attorno alla figura del gestore si realizza il
coordinamento,vengono individuate e
strutturate le altre funzioni, ruoli e figure
Il gestore non è l’unico educatore, né dirige
da solo: la sua essenza non è far tutto
personalmente, ma coordinare e operare in
comunione. La sua azione si incontra ed
intreccia con tutti i responsabili della
casa”, dell’organizzazione …
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Conclusioni
Occorre ripensare il modo di concepire
l’organizzazione in rapporto
-All’idea di organizzazione
-Alle figure e ai ruoli che interagiscono e si
integrano nel rispetto delle competenze di
ciascuno
-Ai processi di insegnamento e apprendimento
-Alla cura dell’ambiente educativo, delle risorse
umane, tra l’altro da valorizzare,
-Alla valorizzazione delle risorse economiche
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Conclusioni
Occorre coraggio,
ma è la strada del futuro!
Grazie!
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