www.liceofracastoro.gov.it
LICEO STATALE
"GIROLAMO FRACASTORO"
VERONA
via Moschini, 11/A - Verona – tel. 045.834.87.72
via Ca’ di Cozzi, 39 – Verona- tel. 045.912766
Sito web: www.liceofracastoro.gov.it E-mail [email protected]
ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO
SALONE DELL’ORIENTAMENTO
Ex Arsenale di Verona 28, 29, 30 novembre e 1 dicembre 2015
PRESENTAZIONE DEL LICEO E WORKSHOP
Venerdì 20 Novembre 2015
dalle 20.30 alle 22.00
presso la succursale di via Ca’ di Cozzi
PORTE APERTE E PRESENTAZIONE
Sabato 12 Dicembre 2015 in succursale
Sabato 16 Gennaio 2016 in sede
dalle 15.30 alle 17.00
STAGE IN CLASSE
su prenotazione, attraverso la scuola media o individualmente,
Sede: 5 e 12 dicembre 2015
Succursale: 16 e 23 gennaio 2016
dalle ore 9.00 alle 11.00
(Se necessario saranno attivate alcune date anche in febbraio)
Il Liceo “Girolamo Fracastoro”
Nato nell'anno scolastico 1972/73, il “Fracastoro”, si caratterizza per il dinamismo e la costante,
responsabile risposta all’esigenza di innovazione che contraddistingue oggi il mondo della scuola.
A seguito del Riordino della scuola secondaria superiore, nella scuola sono presenti quattro
percorsi liceali: Liceo Scientifico, Liceo Scientifico opzione delle Scienze applicate, Liceo Linguistico e
Liceo delle Scienze Umane opzione Economico-Sociale.
Il "Fracastoro" dispone di una sede in via Moschini e una in via Ca’ di Cozzi: la dislocazione
delle classi viene deliberata dal Consiglio di Istituto e risponde ad esigenze organizzative, quali il
numero di classi da sistemare dei diversi indirizzi e la relativa assegnazione dei docenti alle classi stesse.
Le due sedi dispongono di notevoli strutture a supporto dell’attività didattica, continuamente
aggiornate ed integrate quali laboratori, aule speciali, palestre, biblioteca e gli alunni delle due sedi
usufruiscono delle stesse opportunità culturali, soprattutto in ordine alle attività integrative, oltre che a
quelle curricolari.
Un’idea di Scuola
Il Piano dell’Offerta Formativa elaborato dal Liceo Scientifico “Fracastoro”, si fonda su una
precisa idea di scuola.
1. La scuola è un ambiente inclusivo: in essa ci si esercita a vivere con le differenze, a rispettarle, a
considerarle una risorsa e una ricchezza piuttosto che un limite: si impara insieme a rimuovere gli
ostacoli che impediscono la piena partecipazione alla vita sociale, didattica, educativa della scuola.
In essa si lavora perché ogni alunno si senta parte di un gruppo che lo riconosce, lo rispetta e lo
apprezza, in cui può dare il proprio personale contributo e in cui può crescere, prendendo
consapevolezza delle proprie capacità e competenze.
Il Gruppo di lavoro per l’Inclusione (GLI) è in essa istituito al fine di realizzare appieno il diritto
all’apprendimento per tutti gli alunni in difficoltà, attraverso la programmazione di un “Piano
Annuale per l’Inclusione” (PAI).
2. La scuola è palestra di democrazia: in essa il rispetto dei diritti umani e dei valori della civile
convivenza vengono non solo trasmessi ma soprattutto vissuti, esercitati e verificati
quotidianamente. Ciò si concretizza nella libertà di ciascuno di esprimere le proprie idee e nel saper
vivere le differenze come valore, nel rispetto dei ruoli, nell’assunzione di responsabilità,
nell’esercizio consapevole dei diritti e dei doveri di ciascuno, in un atteggiamento di attenzione,
ascolto e critica costruttiva di se stessi e degli altri.
3. La scuola è luogo di incontro: essa si propone come strumento significativo del confronto tra culture,
generazioni, sistemi di valori e istituzioni, per favorire l’approccio consapevole dei giovani con il
mondo nella sua complessità.
4. La scuola è luogo di cultura: in essa i giovani sono avviati alla acquisizione e costruzione del sapere,
per realizzare un percorso autonomo e critico, attraverso le valenze formative delle discipline di
insegnamento.
5. La scuola è luogo di lavoro: ciascuno vi porta il suo contributo di attività seria, continua e impegnata,
recuperando il senso ed il valore di ciò che fa.
6. La scuola è un sistema: i suoi componenti, nella loro specificità, ne condividono i fini; creano un
insieme di rapporti che si integrano a vicenda e concorrono alla realizzazione di obiettivi comuni.
7. La scuola è un sistema aperto, integrato e dinamico: interagisce con il contesto socio-economico in cui è
inserito; si apre responsabilmente alle innovazioni ed alle sperimentazioni; promuove un continuo
processo di verifica per il miglioramento di prestazioni e risultati finali.
Finalità generali del Liceo
Il “Fracastoro” è un Liceo, la cui finalità formativa generale è fornire agli studenti strumenti per
conoscere, analizzare e gestire con senso critico e consapevolezza la complessità del sistema culturale in
cui vivono.
Sulla base di una comune matrice umanistica, vengono proposti diversi corsi di studi che si
caratterizzano per la specifica attenzione attribuita alle diverse tematiche umanistiche, scientifiche,
linguistiche, tecnologiche.
L'aspetto unificante delle diverse aree disciplinari è costituito dall'uniformità di un approccio
metodologico rigoroso, che favorisce la capacità di stabilire corrette relazioni tra i vari saperi e permette
di coglierne aspetti teorici e strutture comuni.
Nel loro percorso scolastico i ragazzi imparano a riconoscere ed approfondire le radici della
nostra cultura; sviluppano le capacità di riflessione critica e di flessibilità intellettuale, condizioni
indispensabili per imparare ad imparare e per imparare a pensare; coltivano la capacità di esprimere in libertà
giudizi consapevoli per imparare a progettare il proprio futuro.
Il metodo con cui si sviluppa questo processo di consapevolezza è quello del confronto e del
dialogo, di scambio e verifica di idee, conoscenze e progetti fra le diverse generazioni, le istituzioni, le
realtà sociali.
L'insegnamento di ciascuna disciplina viene visto soprattutto come insegnamentoapprendimento di un corretto modo di ragionare, raccogliere, analizzare e valutare dati, oltre che
concettualizzare e sintetizzare.
Il percorso educativo ha come obiettivo il saper stare con se stessi, con gli altri e nel proprio
ambiente con atteggiamento critico, cioè consapevole.
Obiettivi del “Fracastoro”
Gli alunni saranno posti in condizione di acquisire le seguenti competenze:
• a conclusione del biennio:
Riconoscere strutture logiche
Leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Individuare procedure e strategie appropriate per la soluzione di problemi
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale
Riconoscere le proprie radici culturali, per partecipare responsabilmente alla vita sociale e civile
del Paese.
• a conclusione del triennio inoltre:
dimostrare conoscenza degli elementi fondamentali del programma, in ordine ai contenuti ed
alla metodologia operativa;
comprendere con chiarezza i termini delle questioni poste;
condurre con rigore analisi e procedimenti noti;
condurre analisi con apporti personali;
applicare in maniera autonoma le abilità strumentali acquisite;
istituire collegamenti intra ed interdisciplinari;
comprendere ed utilizzare con proprietà i linguaggi specifici;
argomentare con sicurezza;
esporre in modo chiaro e ordinato, con correttezza e varietà lessicale.
GLI INDIRIZZI DELLA SCUOLA
LICEO SCIENTIFICO
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione
umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e
delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a
maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per
individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle
tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (art. 8 comma 1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento
comuni, saranno posti in condizione di:
• aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-filosofico e
scientifico; comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione
storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e
quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;
• cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica;
• comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica,
anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale; usarle in particolare nell’individuare e
risolvere problemi di varia natura;
• utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di
problemi;
• aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali
(chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso sistematico del
laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze
sperimentali;
• essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo,
in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle
dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più
recenti;
• cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.
Titolo rilasciato: Diploma di Liceo scientifico.
Consente l’iscrizione a qualsiasi facoltà universitaria e l’inserimento nel mondo del lavoro in
ruoli significativi soprattutto in quegli ambiti nei quali padronanza dei propri mezzi e approccio
rigoroso ai problemi sono i requisiti richiesti.
QUADRO ORARIO
LICEO SCIENTIFICO
1° biennio
DISCIPLINE
1°
anno
2°
anno
Lingua e letteratura italiana
Lingua e cultura latina
Lingua e cultura straniera
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica*
Fisica
Scienze naturali**
Disegno e storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o Attività alternative
Totale ore
4
3
3
3
4
3
3
3
5
2
2
2
2
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5
2
2
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2° biennio
3°
4°
anno anno
5°
anno
4
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3
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3
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4
3
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2
3
4
3
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2
2
1
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* Con Informatica al primo biennio
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Attività integrative di insegnamento opzionale:
- Potenziamento di Tedesco;
- Conversatore di Inglese.
(entrambe sono da scegliere all’atto di iscrizione e prevedono il versamento di un contributo
minimo delle famiglie).
Liceo Scientifico
opzione delle SCIENZE APPLICATE
Il percorso del liceo scientifico con l’opzione “Scienze applicate” fornisce allo studente competenze
particolarmente avanzate negli studi afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con particolare
riferimento alle scienze matematiche, fisiche, chimiche, biologiche e all’informatica e alle loro
applicazioni.
•
•
•
•
•
•
•
•
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento
comuni, saranno posti in condizione di:
aver appreso concetti, principi e teorie scientifiche anche attraverso esemplificazioni operative di
laboratorio;
elaborare l’analisi critica dei fenomeni considerati, la riflessione metodologica sulle procedure
sperimentali e la ricerca di strategie atte a favorire la scoperta scientifica;
analizzare le strutture logiche coinvolte ed i modelli utilizzati nella ricerca scientifica;
individuare le caratteristiche e l’apporto dei vari linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici,
logici, formali, artificiali);
comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana;
utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati e alla modellizzazione di specifici
problemi scientifici e individuare la funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico;
applicare i metodi delle scienze in diversi ambiti.
Titolo rilasciato: Diploma di Liceo scientifico.
Il corso mette in grado di intraprendere qualsiasi tipo di studi universitari, agevolando l'accesso a
quelli di area scientifica, ma permette anche l'inserimento nel mondo del lavoro, date le competenze
e le abilità tecnico-pratiche acquisite.
QUADRO ORARIO
LICEO SCIENTIFICO op.
SCIENZE APPLICATE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
DISCIPLINE
1°
anno
2°
anno
3°
anno
4°
anno
Lingua e letteratura italiana
Lingua e cultura straniera
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica
Informatica
Fisica
Scienze naturali*
Disegno e storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o Attività alternative
Totale ore
4
3
3
4
3
3
4
3
4
3
4
3
2
2
4
2
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5
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2
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2
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5
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4
2
2
4
2
2
1
27
* Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Attività integrative di insegnamento opzionale:
- Potenziamento di Tedesco;
- Conversatore di Inglese.
(entrambe sono da scegliere all’atto di iscrizione e prevedono il versamento di un contributo
minimo delle famiglie).
Liceo Linguistico
Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. Guida lo
studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie
per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano e per comprendere criticamente
l’identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento
comuni, saranno posti in condizione di:
• avere acquisito in due lingue moderne strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (vedi nota);
• avere acquisito in una terza lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (vedi nota);
• comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando
diverse forme testuali;
• riconoscere in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed
essere in grado di passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro;
• affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari;
• conoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo
studio e l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee
fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni;
• confrontarsi con la cultura degli altri popoli, avvalendosi delle occasioni di contatto e di scambio.
L’interculturalità, come obiettivo formativo e culturale specifico dell’Indirizzo, viene promossa
mediante un processo continuo che muove dal nostro passato per riflettere sul presente e proiettarsi nel
futuro. Il confronto con culture diverse passa attraverso la riflessione sulla nostra, che viene analizzata
con la necessaria distanza critica (‘con occhio straniero’) al fine di evitare stereotipi e generalizzazioni.
La fisionomia formativa del/la discente, a conclusione del ciclo di studi, è quella di persona
consapevole della propria identità culturale, curiosa nei riguardi di altre culture, disponibile a
confrontarsi con esse, aperta al cambiamento e alla modernità.
Titolo rilasciato: Diploma di Liceo linguistico.
Il Diploma del Liceo Linguistico apre a tutte le facoltà universitarie, in particolare all’area della
comunicazione e delle lingue straniere, consentendo anche, previa la frequenza di brevi corsi
professionalizzanti, un rapido inserimento nel mondo del lavoro. La padronanza di quattro lingue
moderne consente inoltre di fruire di opportunità di studio e di lavoro nei Paesi europei ed
extraeuropei.
NOTA
Nella prima e seconda lingua straniera il/la discente raggiunge il Livello Autonomo B2:
“Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le
discussioni tecniche nel suo campo di specializzazione. E’ in grado di interagire con una certa scioltezza
e spontaneità che rendono possibile un’interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per
l’interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un
punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.”
Nella terza lingua straniera il/la discente raggiunge almeno il Livello Autonomo B1: “Comprende i
punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero, ecc. Sa muoversi con
disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese in cui si parla la lingua. E’ in
grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale.
E’ in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e spiegare brevemente
le ragioni delle sue opinioni e dei suoi progetti.
QUADRO ORARIO
LICEO LINGUISTICO
1° biennio
2° biennio
5°
anno
DISCIPLINE
1°
anno
2°
anno
3°
anno
4°
anno
Lingua e letteratura italiana
Lingua latina
Lingua e cultura straniera 1*
Lingua e cultura straniera 2*
Lingua e cultura straniera 3*
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica**
Fisica
Scienze naturali***
Storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o Attività alternative
Totale ore
4
2
4
3
3
3
4
2
4
3
3
3
4
4
4
3
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4
3
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3
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* Sono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua
** Con Informatica al primo biennio
*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Liceo delle Scienze Umane
opzione ECONOMICO-SOCIALE
Il percorso del liceo delle Scienze Umane opzione “Economico sociale” fornisce allo studente
competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento
comuni, dovranno:
• conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle scienze
economiche, giuridiche e sociologiche;
• comprendere i caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui
l’uomo dispone (fisiche, temporali, territoriali, finanziarie) e del diritto come scienza delle regole
di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale;
• individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei
fenomeni culturali;
• sviluppare la capacità di misurare, con l’ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e
informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei princìpi
teorici;
• utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nello studio delle
interdipendenze tra i fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;
• saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni
politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale;
• avere acquisito in una seconda lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
Titolo rilasciato: Diploma di Liceo delle Scienze umane opzione economico-sociale.
Il Diploma apre a tutte le facoltà universitarie e consente anche un rapido inserimento nel mondo
del lavoro.
QUADRO ORARIO
Liceo delle Scienze Umane
Opzione ECONOMICO-SOCIALE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
DISCIPLINE
1°
anno
2°
anno
3°
anno
4°
anno
Lingua e letteratura italiana
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Scienze umane *
Diritto ed Economia politica
Lingua e cultura straniera 1
Lingua e cultura straniera 2
Matematica**
Fisica
Scienze naturali***
Storia dell’arte
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o Attività alternative
Totale ore
4
3
4
3
4
4
4
2
2
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
3
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2
2
1
30
2
2
1
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3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
1
27
2
1
27
* Antropologia, Metodologia della ricerca, Psicologia e Sociologia
** con Informatica al primo biennio
*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
\
Le attività di
RECUPERO
Nella scuola vengono realizzate numerose forme di attività di sostegno e recupero che qui
brevemente si definiscono.
Si sottolinea che lo studio autonomo dell’alunno è l’elemento fondamentale per il recupero delle
insufficienze e che le iniziative di recupero sono un aiuto che si offre agli alunni per sostenere il loro
impegno personale.
STUDIO AUTONOMO: questa modalità viene utilizzata allorché il risultato insufficiente dipende
principalmente da mancanza di impegno dello studente: il docente indica dettagliatamente gli
argomenti da recuperare, fornisce indicazioni metodologiche e i tempi che ritiene congrui per il
recupero.
STUDIO INDIVIDUALE CON TUTORAGGIO: anche questa modalità viene utilizzata
allorché lo studente ha conseguito l’insufficienza principalmente per mancanza di impegno: il
docente fornisce indicazioni per il recupero, lo studente avvia lo studio ed il docente ne segue
l’impegno con incontri periodici; il tutoraggio può essere svolto anche attraverso lo sportello
didattico.
SPORTELLO DIDATTICO: consiste in un intervento individualizzato a cui possono accedere
tutti gli alunni, tendente ad affrontare circoscritte esigenze specifiche: il rapporto con il docente è
duale e gli argomenti dell’intervento sono indicati dall’alunno qualche giorno prima, secondo le sue
esigenze.
CORSI DI SOSTEGNO: sono corsi di breve durata; mirano al consolidamento di competenze
non completamente assimilate o al fronteggiamento di difficoltà particolari e specifiche incontrate
durante lo svolgimento del programma curriculare.
PAUSA DIDATTICA: questa modalità può essere utilizzata quando gli alunni che presentano
l’insufficienza sono molto numerosi. Per un breve periodo le lezioni vengono sospese per tutta la
classe e si procede al recupero delle carenze evidenziate; può essere totale (per tutte le ore
settimanali di un certo periodo) o parziale (per una o più ore settimanali di un certo periodo).
MUTUO INSEGNAMENTO: questa metodologia prevede che l’intervento sia condotto dagli
alunni più sicuri nei confronti dei compagni in difficoltà, sotto il controllo e la supervisione del
docente: può essere condotto all’interno di lavori di gruppo, con aggregazione spontanea ovvero
con una organizzazione specifica con aggregazione guidata dal docente che individua i componenti
del gruppo ed i compagni “tutor”.
CORSO DI RECUPERO EXTRACURRICULARE: di durata di norma da 6 a 12 ore, cerca di
affrontare i problemi più significativi presentati dagli studenti che hanno bisogno di una ripresa
completa dei temi trattati, con spiegazione del docente, esercitazioni, ove necessarie e previste,
revisione delle prove.
Può essere gestito da docente interno o esterno per i corsi estivi.
Può essere costituito per classe o per gruppi di alunni omogenei per livello o per competenze,
secondo le indicazioni dei singoli docenti.
Ciascun alunno partecipa di norma a non più di tre corsi contemporaneamente, per cui nel caso in
cui dovesse essere segnalato per un numero maggiore di corsi, il Consiglio di Classe indicherà le
precedenze.
Le attività integrative
in orario curriculare
INTERVENTI DI RECUPERO E SOSTEGNO sia nella fase iniziale per recuperare
competenze carenti o per stimolare la motivazione degli alunni sia nel corso dell’anno per difficoltà
insorte; sono previsti interventi diretti del docente o la modalità del mutuo insegnamento.
PROGETTO CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA
a) accoglienza ed orientamento in ingresso
classi: prime, seconde
b) orientamento scolastico e professionale in uscita
classi: terze, quarte e quinte
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’
Sviluppo di progetti riconducibili all’Educazione dei giovani alla cittadinanza attiva e alla legalità
finalizzate alla lotta contro la mafia e il terrorismo, al rispetto dei diritti umani e sindacali, alla
memoria attiva del ‘900 e delle tragedie del Nazismo e dello Stalinismo.
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
sportello C.I.C., prevenzione dipendenze alcool e fumo, educazione ai comportamenti alimentari,
educazione sessuale, , educazione alla sicurezza, educazione stradale, primo soccorso.
PROGETTI DI CITTADINANZA ATTIVA
Volontariato, Attività di accoglienza e di socializzazione, sensibilizzazione alle donazioni.
PROGETTI DISCIPLINARI
Attività di approfondimento in ambito letterario, storico, scientifico, ambientale, sportivo; tra i più
significativi: Anterem: premio Montano, Arte e Scienze in Inglese, approccio agli sport invernali,
avviamento alla pratica sportiva.
SPERIMENTAZIONE CLIL
Introduzione di moduli didattici di Scienze con metodologia CLIL di Lingua Straniera Inglese.
ATTIVITA’ VARIE
Conferenze, visite a Musei, mostre, partecipazione a rappresentazioni teatrali, etc….; partecipazione
a competizioni culturali a vario livello (Olimpiadi della Lingua italiana, della Chimica, della Fisica,
della Matematica, dell’Informatica).
PER IL QUADRO COMPLETO DELLE ATTIVITÀ CONSULTARE IL SITO.
Le attività integrative
in orario extracurriculare
ATTIVITA’ TEATRALI E MUSICALI
Gruppo di Teatro e Orchestra giovanile d’istituto.
PROGETTO TANDEM con l’Università di Verona in ambito letterario, matematico, storico,
archeologico, scientifico ed informatico .
PROGETTO “TALKINGABOUT SCIENCE”
Interventi teorico- pratici, su argomenti significativi di biochimica e fisica caratterizzati dall'uso dell'
inglese come lingua veicolare, allo scopo di potenziare competenze linguistiche, attività di
laboratorio, interdisciplinarietà e favorire percorsi di eccellenza, con il contributo professionale di
docenti di madrelingua.
PROGETTO LAUREE SCIENTIFICHE regionale e nazionale per Matematica, Chimica e
Fisica con Università e Aziende del territorio.
PROGETTO ANTICA MESSENE con l’Università di Venezia e con il Centro Archeologico di
Atene per conferenze ed attività di scavo nel sito archeologico di Messene, in Grecia;
PROGETTO INSIEME
Attività di supporto alle discipline di Matematica e Fisica per gli studenti del biennio di tutti gli
indirizzi condotta da studenti di quarta e quinta classe con elevate competenze disciplinari
(insegnamento tra pari).
EDUCAZIONE AI LINGUAGGI
Progetto “lingue”: certificazione di lingua straniera per inglese, francese, spagnolo, tedesco.
ATTIVITA’ SPORTIVE
Centro sportivo scolastico per la partecipazione ai giochi sportivi studenteschi maschili e femminili
e per lo svolgimento di attività promozionali.
ROBOTICA
Studio teorico e applicazione ai dispositivi robotici per mettere in grado gli alunni di capire e di
realizzare dispositivi automatici che interagiscono con l'ambiente.
VIAGGI DI ISTRUZIONE E SCAMBI DI CLASSI
Rientrano, per la loro finalità tra le attività didattiche della scuola: viaggi in Italia ed all’estero;
scambi con scuole di Francia, Inghilterra, Spagna, Germania, Olanda, Romania.
PER IL QUADRO COMPLETO DELLE ATTIVITÀ CONSULTARE IL SITO.
Le attività di
Orientamento e Accoglienza
L’orientamento in entrata, la continuità con le scuole medie e l'accoglienza sono elementi
dell’offerta formativa ritenuti dal liceo particolarmente importanti e qualificanti.
Per ogni necessità il Dirigente scolastico e i suoi collaboratori, nonché il docente referente
dell’attività, sono disponibili per qualsiasi esigenza e/o informazione, previo appuntamento da
concordare tramite la segreteria didattica - telefono 045 8348772.
Qui di seguito vengono riassunte le iniziative di orientamento e accoglienza fin qui attivate e quelle
previste per i prossimi mesi.
SPORTELLO DI ORIENTAMENTO
Per informazioni e sostegno nella scelta è attivo lo Sportello di Orientamento da Novembre a
Gennaio: in questo periodo è possibile incontrare, al mattino, docenti del liceo che forniscono a
genitori e ragazzi ulteriori chiarimenti ai fini della scelta della scuola e dell’indirizzo. Gli incontri
possono riguardare singoli oppure piccoli gruppi di ragazzi, eventualmente accompagnati da un loro
insegnante.
Questa attività viene svolta su appuntamento, da concordare attraverso la segreteria didattica (tel.
045 834 87 72) specificando il tipo o i tipi di indirizzo ai quali si è interessati.
PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA
VENERDI 20 novembre 2015 dalle ore 20.30 alle 22.00 presso la SUCCURSALE, in via Ca’ di
Cozzi, i docenti ed il Preside saranno lieti di incontrare tutti i genitori e gli alunni interessati per
illustrare l’offerta formativa della scuola.
“PORTE APERTE”
L’appuntamento di “Porte aperte” in cui i genitori e i ragazzi delle scuole medie potranno visitare il
liceo accompagnati dagli studenti nelle seguenti date:
- Sabato 12 dicembre 2015 in SUCCURSALE di Via Ca’ di Cozzi;
- Sabato 16 gennaio 2016 in SEDE di Via Moschini.
STAGE IN CLASSE
I ragazzi delle medie potranno PRENOTARSI (attraverso la scuola o individualmente) per svolgere
alcune attività di laboratorio, alla presenza di docenti del Liceo, nelle seguenti date:
- Sabato 5 e sabato 12 dicembre 2015, dalle ore 9.00 alle 11.00, in SEDE;
- Sabato 16 e sabato 23 gennaio 2016, dalle ore 9.00 alle 11.00, in SUCCURSALE
(Se necessario saranno attivate altre date in febbraio).
PROGETTO ACCOGLIENZA
All'inizio del primo anno scolastico vengono attivate iniziative di conferma dell'orientamento o di
ri-orientamento per agevolare, se necessario ed opportuno, il passaggio ad altri indirizzi all'interno
della scuola o anche all'esterno.
All'inizio del secondo anno scolastico, per gli alunni che hanno evidenziato problemi di disagio
scolastico, vengono svolte iniziative finalizzate alla verifica dell'orientamento scolastico.
Particolare attenzione viene dedicata agli alunni stranieri provenienti sia da scuole estere sia da
scuole italiane, per i quali vengono attivate iniziative per l’acquisizione delle competenze linguistiche
tecniche indispensabili per inserirsi proficuamente nella scuola italiana.
Uguale attenzione è riservata agli alunni portatori di DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) e
BES (Bisogni Educativi Speciali), assicurata dall’impegno del Gruppo di lavoro per l’Inclusione
(GLI), che interviene fin dall’inizio dell’anno scolastico con le famiglie.
La scuola raccomanda ai genitori di segnalare questi casi al momento dell’iscrizione, in modo da
mettere la scuola nelle condizioni di attivare le procedure previste dai protocolli ministeriali.
PROGETTO VELE
Il Progetto si sviluppa a partire dalla fase iniziale del primo anno e prevede due modalità di
intervento.
A) Moduli formativi per favorire il passaggio dell’alunno dalla scuola media alla scuola
superiore e si avvale di una rete di esperti in formazione e orientamento con i seguenti
obiettivi:
• aumentare nello studente la consapevolezza di sé;
• motivare lo studente a elaborare un bilancio/analisi sulla situazione scolastica e sulle proprie
risorse personali: punti di forza e criticità;
• aiutare l’alunno a riflettere sull’importanza della motivazione e a gestire i momenti di difficoltà
mantenendola alta;
• guidare l’alunno ad una autonoma organizzazione e gestione del proprio tempo.
B) Sportello di orientamento, curato da operatori della formazione, finalizzato ad avviare una rete
di supporto per studenti, famiglie e docenti; viene attivato per tutto l’anno scolastico; gli alunni
accedono su appuntamento o su segnalazione del docente coordinatore di classe.
La modalità prevede colloqui individuali con i seguenti obiettivi:
• facilitare la conferma della scelta della scuola tenuto conto delle aspettative, dei desideri, degli
interessi, delle motivazioni e delle inclinazioni manifestate dallo studente
• aumentare la consapevolezza di sé, dei propri bisogni ed elaborare le possibili strategie per
raggiungere i propri obiettivi;
• guidare l’alunno all’acquisizione di un proprio personale metodo di studio.
Parlare con la scuola
Particolare attenzione viene data all'informazione delle famiglie, moltiplicando le occasioni di colloquio
con i genitori che sono, in linea di massima, le seguenti:
•
all'interno del Consiglio di classe, nella sua composizione allargata, viene sottoposta ai genitori la
programmazione del Consiglio stesso e la valutazione in itinere e finale dell'andamento didattico e
disciplinare della classe;
•
colloqui mattutini di un'ora alla settimana per ciascun docente, da fine Ottobre a metà Maggio
con un intervallo in corrispondenza della chiusura del 1^ quadrimestre;
•
colloqui pomeridiani a metà del primo quadrimestre, a Dicembre, e del secondo, ad
Aprile/Maggio;
•
colloqui singoli richiesti o dai genitori o dalla scuola per problemi particolari e specifici, in
qualunque momento, anche al di fuori dei termini temporali precedenti;
•
colloqui informali in occasione della convocazione di consigli di classe, che prevedono una fase di
partecipazione di tutti i genitori interessati;
•
comunicazioni alle famiglie relative all'organizzazione scolastica generale, ad iniziative o eventi
particolari e alle valutazioni disciplinari, attraverso il registro elettronico al quale si accede dal sito
della scuola www.liceofracastoro.gov.it > Genitori > Registro elettronico, grazie ad una password
personale fornita a ciascun genitore.
Per comunicare con la scuola è possibile utilizzare l’indirizzo e-mail [email protected].
•
colloqui alla fine dell'anno scolastico, prima della pubblicazione dei tabelloni, con i genitori degli
alunni non ammessi alla classe successiva per illustrare le risultanze finali e fornire gli elementi in
possesso anche ai fini del ri-orientamento degli alunni in difficoltà.
Presidenza
Il preside è disponibile in ogni momento al colloquio con alunni e genitori, ma per una migliore
organizzazione del tempo è tuttavia preferibile concordare un appuntamento, telefonando alla
segreteria didattica 045-8348772.
www.liceofracastoro.gov.it