SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Denominazione Progetto e Responsabile
MATEMATICA IN CUCINA RESPONSABILI PROF CROCCHIOLO E PROF BIONDO
Finalita’ , Obiettivi e Contenuti del Progetto
Affrontare situazioni problematiche legate alla vita reale usando strumenti matematici (conteggio
delle preferenze di cibi dolci e salati, scelta di unità di misura e di strumenti per realizzare
ricette, uso della proporzione per aumentare le dosi, gioco delle stime, attività relative a spesa,
resti, costi unitari e totali). Collaborare nella risoluzione di situazioni problematiche, sostenendo
le proprie ragioni e nel contempo ascoltare e valutare criticamente gli argomenti e le ragioni dei
compagni.
Promuovere e migliorare la capacità di comunicare in matematica con un linguaggio
sempre più pertinente e corretto. Pianificare l’ordine delle esperienze per raggiungere l’obiettivo
finale
Destinatari
Alunni di seconda e terza media
Metodologia, Modalità di monitoraggio e di verifica

Attività di laboratorio per compiere misurazioni;

raccolta delle ricette e selezione delle più idonee;

riflessione sulle dosi da preparare in base al numero dei partecipanti;

stesura della lista della spesa e preventivo di spesa;

preparazione di cibi dolci e salati e di cocktail;

costruzione di una filastrocca ritmata per presentare i cibi preparati;
Competenze in uscita e prodotto finale
Costruzione di una filastrocca ritmata per presentare le ricette preparate.
Realizzazione di un opuscolo con le ricette realizzate dagli alunni.
Eventuali rapporti con altre istituzioni
Tempi e spazi
Intero anno scolastico
Risorse umane e finanziarie
Materiali e costi
Si prevede per l’intero anno scolastico un preventivo di spesa di circa €200
Denominazione Progetto e Responsabile
“BRICOLAGE”
DOCENTE: CROCCHIOLO VINCENZA – GIANGRASSO MARIO – BARONE PAOLA
Finalita’ , Obiettivi e Contenuti del Progetto
 Educare alla creatività attraverso una manualità sempre più curata e tecnicamente
appropriata.
 Applicare e ricercare strategie affinchè vi sia rispondenza tra il pensiero e l'azione, anche
attraverso
rifacimenti, accomodamenti e modifiche.
 Sviluppare la manualità.
 Conoscere e saper applicare le diverse tecniche del bricolage.
 Capacità di decorare oggetti di uso comune.
 Saper utilizzare diversi materiali e acquisire l'uso d strumenti adatti alla loro lavorazione.
 Saper adattare l'uso degli strumenti e del materiale all'oggetto più idoneo che si deve
produrre.
 Potenziare la propria autostima attraverso il saper fare, rivolto alla creazione del proprio
“capolavoro”.
 Saper autogestirsi e chiedere aiuto quando è necessario nell'ambito delle varie attività.
 Socializzare con i compagni in modo collaborativo e nel rispetto delle regole.
 Il laboratorio prevede la trasformazione e decorazione di oggetti anche riciclati per adibirli
ad un uso diverso da quello originario.
Destinatari
Alunni delle classi prime
Metodologia, Modalità di monitoraggio e di verifica
Didattica laboratoriale.
Osservazione in itinere dell’interesse e dell’attenzione e della partecipazione degli alunni e delle
capacità competenze acquisite.
Competenze in uscita e prodotto finale
In itinere si valuteranno l'impegno, la partecipazione, la capacità di organizzare e finalizzare il
proprio lavoro. La mostra finale sarà un ulteriore riscontro della capacità realizzativa degli alunni.
Tempi e spazi
Da Ottobre a Maggio, ogni lunedi dalle ore 14.25 alle ore 16.35 nel laboratorio di ceramica.
Risorse umane e finanziarie
Docenti e alunni
Materiali e costi
Guanti monouso, cementite, pennelli, flatting, smalto ad acqua, acquaragia, carta vetrata di diversa
grana, tovaglioli per decoupage, maschere per stencil, spugne, materiale di recupero, scotch carta,
colori a tempera…….
Le spese previste: €200
Denominazione Progetto e Responsabile
"CORSO DI DECOUPAGE"
DOCENTI: SALAMONE LEONARDA E RIZZO MARIA
Finalita’ , Obiettivi e Contenuti del Progetto
Avvicinare i ragazzi ai lavori manuali, promuovendo la loro creatività; Abituare gli alunni
all'acquisizione di nuove competenze e tecniche di base del Decoupage e confezionamento di
oggetti. Sviluppo della manualità;Acquisizione delle tecniche di base.
Destinatari
Alunni delle classi seconde
Metodologia, Modalità di monitoraggio e di verifica
Le linee metodologiche adottate saranno stimolanti, in modo da catturare l'attenzione e favorire lo
sviluppo di competenze precise. Si procederà a verifiche sistematiche, relazionate ad ogni singola
fase .
Saranno effettuate: una valutazione in itinere e una finale, in cui saranno presi in esame
globalmente i risultati conseguiti, il livello di partecipazione e di capacità realizzativa di ciascuno.
Competenze in uscita e prodotto finale
Gli alunni saranno in grado di poter realizzare manufatti di vario genere, utilizzando materiali
anche di riciclo e tecniche proposte durante lo sviluppo del progetto.
Tempi e spazi
Il laboratorio inizierà il 12/10/2015 con due tempi settimanali e andrà avanti per tutto l'anno
scolastico si svolgerà in un’aula.
Risorse umane e finanziarie
Docenti, alunni e materiali di riciclo recuperato dai ragazzi e materiale comprato dalla scuola
Materiali
Forbici, pennelli, taglierino, tovaglioli, fogli decorati, vernici, porporina, colui acrilici, pistola a caldo
con ricariche, sfere di plastica, e di polistirolo, lamina di metallo per tecnica con effetto 3D, ecc.
Costo € 200
.
Denominazione Progetto e Responsabile:
LABORATORIO DI CERAMICA DOCENTE: GUCCIARDO ELISABETTA
Finalità e Obiettivi
Il laboratorio di ceramica avrà lo scopo di potenziare lo sviluppo delle capacità creative di ogni
singolo alunno, attraverso la conoscenza dei materiali plastici, la metodologia progettuale e la
manipolazione di nuovi e diversi materiali per discriminare esperienze visive e tattili per la
realizzazione di opere tridimensionali.
Obiettivi:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Acquisizione delle conoscenze di base. ƒ
Tecnica teorica e pratica della ceramica. ƒ
Progettazione del lavoro. ƒ
Uso degli strumenti tecnici come stecche e mirette, la trafila. ƒ
Lavorazione dell'argilla e creazione di semplici manufatti in creta, terracotta e ceramica.
Decorazione a mano o a stampo dei manufatti creati. ƒ
Uso teorico del forno (lezioni descrittive con la guida dell'insegnante).
Contenuti
Realizzazione di diversi manufatti con le varie tecniche della lavorazione.
Destinatari
Alunni delle classi seconde e terze.
Metodologia
Didattica laboratoriale
Osservazione in itinere dell’interesse e dell’attenzione e della partecipazione degli alunni e delle
capacità e competenze acquisite.
Competenze in uscita e prodotto finale
Si valuteranno l’impegno, la partecipazione, la capacità di organizzare e finalizzare il proprio
lavoro.
La mostra finale sarà un ulteriore riscontro della capacità realizzativa degli alunni.
Tempi e spazi
Da Ottobre a Maggio 2015; ogni Martedì dalle 14.25 alle 16.35 nell’aula di artistica.
Risorse umane e finanziarie
Docenti e alunni
Materiali e costi
Argilla, strumenti per modellare, colori per ceramica, pennelli, oggetti in terracotta pronti per
decorare ( Piastrelle, vasetti ecc.)Spese previste: 250 euro
Denominazione Progetto e Responsabile
STRUMENTI IN ALLEGRIA
DOCENTE: FERRARA GRAZIA




Finalità e Obiettivi
Organizzare le fasi del lavoro in maniera logica;
Usare correttamente gli strumenti di lavoro;
Potenziare le abilità operative;
Stimolare la creatività.
Contenuti
Lettura e interpretazione delle funzioni dei simboli musicali. Uso delle tecniche musicali.
Esecuzione di brani.
Destinatari
Alunni delle classi terze.
Metodologia
Presentazione delle funzioni dei simboli musicali e delle varie tecniche esecutive strumentali
1)
2)
3)
Competenze in uscita e prodotto finale
Sa applicare correttamente le varie tecniche esecutive degli strumenti didattici;
Leggere e interpretare le funzioni dei simboli musicali;
Conoscere e usare le tecniche strumentali,sia in esecuzioni individuali che in musiche d’insieme;
Eseguire brani strumentali appartenenti a generi e culture differenti
Tempi e spazi
Da Ottobre a Maggio 2015; ogni Martedì dalle 14.25 alle 16.35 nell’aula di artistica.
Risorse umane e finanziarie
Docenti e alunni
Materiali e costi
sTSStrumenti musicali, CD, stereo
Denominazione Progetto e Responsabile
GINNASTICA RITMICA.
DOCENTE: BENFANTE ANNA – GENCO MARIA GRAZIA
Finalita’ , Obiettivi e Contenuti del Progetto
Finalita’ educative e motorie tramite una serie di attivita’ rivolte a favorire il miglioramento delle
capacita’fisiche di base e le capacita’di coordinazione motoria. I movimenti ginnastici di base;il
ritmo nel movimento;passibase,cambi di fronte e di direzione,giri;andature semplici con cambio di
ritmo e di direzione;utilizzo dello spazio;l’espressivita’ nel movimento;ideazione di semplici
andature e combinazioni finalizzate;supporto di brani musicali,utilizzo di forme coreografiche con i
piccoli attrezzi.
Destinatari
Le alunne delle classi prime della scuola media.
Metodologia, Modalità di monitoraggio e di verifica
Verranno svolte diverse forme di intervento metodologico: dal globale all’analitico.L’osservazione
continua permettera’ eventuali interventi e aggiustamenti posturali e muscolari .
Competenze in uscita e prodotto finale
Le alunne acquisiranno i movimenti ginnastici di base per l’esecuzione di brevi combinazioni,su base
musicale,con i piccoli attrezzi.
Eventuali rapporti con altre istituzioni
Si e’ disponibili ad eventuali rapporti con altre istituzioni.
Tempi e spazi
Due tempi dell’orario scolastico del lunedi ,dall’inizio del tempo prolungato fino al mese di
maggio;siutilizzera’ la palestra della scuola media.
Risorse umane e finanziarie
Le docenti e le alunne.
Materiali e costi
I piccoli attrezzi :cerchi,funicelle,nastri,palle da ritmica e qualche materassino.
Denominazione Progetto e Responsabile
“GIOCHI MATEMATICI”
DOCENTE: BIONDO CATIA
Finalita’ , Obiettivi e Contenuti del Progetto
Stimolare la mente dei ragazzi, orientarli, aiutarli a ragionare correttamente, interessarli alle
discipline scientifiche • Il “mettersi in gioco” • La seria competizione per dare il meglio di sé
Destinatari
Alunni classi seconde e terze Secondaria di primo grado
Metodologia, Modalità di monitoraggio e di verifica
Una serie di giochi matematici che gli studenti devono risolvere individualmente in un dato tempo •
Le difficoltà dei giochi sono previste in funzione alle diverse categorie • Testi di allenamento per
preparare alla competizione matematica • Gratificazione per la partecipazione
Competenze in uscita e prodotto finale
Sapere utilizzare i cibi per una corretta alimentazione
Tempi e spazi
Intero anno scolastico – aula scolastica
Risorse umane e finanziarie
Docente e alunni.
Materiali e costi
5 risme Carta per fotocopieCOSTO: 100 EURO
Denominazione progetto e responsabile
L’ATTIVITÀ MOTORIA PER LA VITA E NELLA VITA
DOCENTI : CUSENZA F. – INGOGLIA G.-RIZZUTO P.
Finalita’ , obiettivi e contenuti del progetto
- Far comprendere come il movimento diventa parte integrante nell’educazione globale della
persona.
- Promuovere in modo globale ed armonico lo sviluppo psico-fisico dell’adolescente.
Destinatari
Alunni delle seconde e terze classi.
Metodologia, modalità di monitoraggio e di verifica
Si cercherà di far apprendere all’allievo come costruire il suo schema motorio in tutte le sue
dimensioni promuovendone l’interiorizzazione.
Competenze in uscita e prodotto finale
Sviluppare un itinerario educativo utile ai ragazzi ad impadronirsi degli strumenti tecnci,tattici e
di regole.
Eventuali rapporti con altre istituzioni
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Tempi e spazi
Palestra coperta ed attività in ambiente naturale.
Risorse umane e finanziarie
Docenti di educazione fisica.
Materiali e costi
Piccoli attrezzi codificati.
Denominazione Progetto e Responsabile:
INFORMATICA DI BASE DOCENTI: BIANCO ANTONINA e ZARZANA GASPARE Classi prime
CROCO GIUSEPPE, GIARAMITA FRANCESCA E SECCHIA GASPARE Classi seconde e
terze
Finalità e Obiettivi
Far conseguire agli alunni competenze di base sull’uso autonomo dello strumento informatico
Videoscrittura, ricerca sul Web, comunicazione tramite e-mail).
Obiettivi
Conoscere le problematiche relative al computer e al mondo dell'informatica. Acquisire capacità
basilari di utilizzo del sistema Windows.
Contenuti
Struttura del computer: Hardware. Software. Periferiche (input e output).
Interfaccia Windows: desktop, icone, risorse del Computer, configurazione di base.
Utilizzo di Windows: avvio, barra delle applicazioni, finestre, dischi, file, cartelle, tasto destro del mouse.
Personalizzazione dell'Ambiente di Lavoro: configurazione del Sistema, installazione e rimozione programmi,
stampanti.
Gestione dei file e delle Cartelle: copia, spostamento, cancellazione, modifica del nome, collegamenti,
I Dischi: formattazione, copia, dischi di sistema, Cd-Rom e DVD,
Cenni sulle principali Applicazioni: fogli elettronici, videoscrittura, basi di dati.
Videoscrittura con Word: formattazione dei caratteri, formattazione dei paragrafi, formattazione del
documento, stampa.
Internet: navigazione sui siti Web, i Browser (Internet Explorer e Firefox), strumenti di ricerca, posta
elettronica
Destinatari
Alunni delle classi prime, seconde e terze
Metodologia
Lezioni frontali, esercitazioni pratiche
Competenze in uscita e prodotto finale
Aver acquisito la padronanza degli strumenti informatici necessari per il corretto utilizzo del
computer e della rete Internet.
Tempi e spazi
Il laboratorio si svolgerà durante l’intero anno scolastico, il lunedì pomeriggio di ogni settimana
durante il 7° e 8° tempo scolastico. Vi parteciperanno dieci alunni che avranno scelto l’attività
proposta
Risorse umane e finanziarie
Docenti e alunni
Materiali e costi
N° 2 risme di carta formato A4 ,N° 32 Pen drive 2 Gb. Costo € 100
Denominazione Progetto e Responsabile
TEATRO MUSICAL – DOCENTE: ROBERTO MESSINA
Finalita’ , Obiettivi e Contenuti del Progetto
L’educazione alla teatralità rivela una molteplicità di finalità e scopi per contribuire al benessere
psico-fisico e sociale della persona; in particolare vuole aiutare ciascuno a realizzarsi come
individuo e come soggetto sociale.
Favorire l’espressione individuale e di gruppo, Incoraggiare l’accettazione della propria
individualità, Attivare la creatività personale attraverso il fantastico, l’immaginario e il
sogno, Facilitare la crescita interrelazionale e la consapevolezza personale, Sviluppare la
sincronizzazione con il gruppo e con l’ambiente attraverso momenti d’insieme,
Conoscere la “grammatica” dell’arte del Teatro e sviluppare capacità nella recitazione per
un pubblico, nella danza, nella gestualità espressiva, nel canto e nella produzione sonora
Destinatari
Destinatari: Alunni classi seconde e terze scuola secondaria di primo grado.
Metodologia, Modalità di monitoraggio e di verifica
L’educazione al gesto e al riconoscimento delle emozioni in modo ludico e divertente attraverso strumenti e
mezzi che attingono alle situazioni quotidiane molto vicine al mondo dei ragazzi coinvolti nel progetto. Si
cercherà di favorire l’interazione sociale attraverso il processo creativo e di aumentare le capacità di
ascolto e fiducia verso i compagni nella coscienza, all’interno del gruppo, della responsabilità del singolo per il
successo del lavoro di tutti.
Competenze in uscita e prodotto finale
Gli alunni avranno sviluppato in modo significativo la propria autostima, mettendosi in discussione,
correggendosi, lasciandosi guidare dal docente e dai compagni verso il raggiungimento dei traguardi
previsti;
Avranno affrontato e superato la difficoltà e la paura di parlare davanti ad un pubblico e i
relazionarsi con i compagni e l’insegnante con linguaggi, luoghi e momenti diversi.
Alice nel paese delle meraviglie Il musical
Tempi e spazi
Locali della scuola. Intero anno scolastico
Risorse umane e finanziarie
Docente e alunni
Materiali e costi
MATAuRIALI: materiale scenografico ( polistirolo, listelli, stoffe, colori, vernici, ecc.). Materiale
per allestimento costumi; basi musicali, ed altro materiale di
circa 500 euro.
facile consumo. Per una spesa di
Denominazione Progetto e Responsabile
CINEFORUM – DOCENTE: AMATO TANINA
Finalita’ , Obiettivi e Contenuti del Progetto
Educare i ragazzi al linguaggio cinematografico, offrendogli un’occasione per migliorare le proprie
capacità espressive.
Analizzare un’opera nelle sue componenti (immagini, dialoghi, musiche) per capire il messaggio e gli
stili narrativi.
Favorire il lavoro di gruppo e la socializzazione
Avvicinarsi al film come forma d’arte capace di raccontare la realtà
Favorire la riflessione e il dibattito che nascerà alla fine del percorso
Comprensione della complessità dell’opera cinematografica e del suo messaggio
Migliorare la preparazione disciplinare.
Comprendere la complessità dell’opera cinematografica e saperla scomporre nelle sue
sottostrutture.
Analizzare i diversi linguaggi che contribuiscono alla composizione di film.
Apprendere la gestione dello spazio scenico e del tempo cinematografico.
Destinatari
Alunni delle classi seconde
Metodologia, Modalità di monitoraggio e di verifica
La scelta dei film riguarderà specifiche tematiche affrontate durante le attività didattiche .
Prima e durante la proiezione i ragazzi saranno guidati, nella comprensione, dall’insegnante. Seguirà
il dibattito guidato e l’analisi del film in relazione ai contenuti, ai messaggi e ai temi trattati.
L’attività continua e si amplia con ricerche, relazioni, lavori di gruppo, questionari e recensioni.
Osservazione delle reazioni suscitate negli alunni durante e dopo il film. Uso di schede e
questionari. Conversazioni e dibattiti.
Competenze in uscita e prodotto finale
Capacità di dare un’interpretazione personale dei film visti, e di raggiungere una visione più
articolata della realtà attraverso il lo scambio di opinioni, il
confronto, il dialogo e
l’interazione con gli altri .
Tempi e spazi
Due ore settimanali per l’intero anno scolastico Aula Magna adibita a cineforum
Risorse umane e finanziarie
Docenti, alunni
Materiali
DVD
.Denominazione Progetto e Responsabile
IL GIOCO DEGLI SCACCHI - DOCENTE: SALVATORE DI SALVO
Finalita’ , Obiettivi e Contenuti del Progetto
Rendere consapevoli gli alunni delle proprie potenzialità; introdurre temi e concetti nuovi che non
trovano spazio nelle ore curriculari; avviare gli alunni a saper decidere autonomamente.
Sviluppare capacità di analisi e sintesi, rafforzare la memoria in generale, rafforzare la memoria
visiva in particolare; stimolare lo sviluppo dell'attenzione, migliorare le capacità di riflessione,
sviluppare il senso della pazienza, rispettare le regole, rispettare l'avversario, accettare la
sconfitta ed adattarsi alla realtà
Destinatari
Destinatari: Alunni classi prime, seconde e terze scuola secondaria di primo grado.
Metodologia, Modalità di monitoraggio e di verifica
Ogni lezione sarà articolata in tre momenti: 1.Esposizione teorica su scacchiera,possibilmente
quella magnetica; 2. Esercizi; partite simultanee.
Partite tra gli allievi sotto la supervisione dell’insegnante per la correttezza delle mosse e del
comportamento. Qualche volta verranno utilizzati i computer per effettuare partite online.
Competenze in uscita e prodotto finale
Conoscenza abbastanza completa dei fondamenti non solo teorici del gioco. Sviluppo del pensiero
formale, della fiducia nei propri mezzi, dell rispetto delle opinioni degli interlocutori,
dell'accettazione del confronto.
Tempi e spazi
Locali della scuola. Dal mese di ottobre a fine maggio, una volta a settimana per due tempi.
Risorse umane e finanziarie
Docente, esperto e alunni
Materiali e
1 scacchiera magnetica, 5 scacchiere regolamentari per tornei, 5 orologi per scacchi.
Denominazione Progetto e Responsabile
“INGLESE IN MUSICA” -: DOCENTI: VALENTI A. GIANNETTO V.
Finalita’
Potenziamento della lingua inglese.
Obiettivi

Rendere più motivante lo studio della lingua straniera attraverso l’utilizzo di canzoni,
fiabe, folklore ecc.


Conoscere le strutture linguistiche desunte dal testo delle canzoni;
Ampliare il bagaglio lessicale.
Contenuti del Progetto
Conoscenza dell’inno britannico e la sua storia
Canzoni significative legate alla storia musicale inglese di ieri e oggi.
Destinatari
Il gruppo di alunni proviene dalle classi seconde e terze della suola secondaria di primo grado.
Metodologia
Riflettere sulle strutture linguistiche e il significato lessicale attraverso i testi delle canzoni
Usare il lessico specifico per inventare inni, storie ecc.
Tradurre dall’italiano inglese e viceversa
Brain storming, group work, peer education.
Competenze in uscita e prodotto finale
Gli alunni avranno un bagaglio lessicale più ricco, più fluente e adeguato alle diverse situazioni.
Materiali
Si utilizzeranno cd, computer, piccoli strumenti musicali, carta per fotocopie.