ISTITUTO COMPRENSIVO NICOLÒ TOMMASEO DI CONSELVE
ISTITUTO COMPRENSIVO NICOLÒ TOMMASEO DI CONSELVE
LE SCUOLE DELL INFANZIA DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO NICOLÒ TOMMASEO COMPRENDONO:
Scuola dell’infanzia statale Il Girasole di Conselve composta da nove sezioni
Scuola dell’infanzia statale M. Immacolata di Arzercavalli composta da una sezione
Scuola dell’infanzia Francesco Garbin di Arre composta da due sezioni
LA SCUOLA DELL INFANZIA È APERTA DAL LUNEDÌ AL VENERDÌ
DALLE ORE 8.00 ALLE ORE 16.00
In ogni sezione si alternano due insegnanti con i seguenti turni:
8.00-13.00 / 11.00-16.00
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LA SCUOLA DELL’INFANZIA RAPPRESENTA UNA GRANDE OPPORTUNITÀ
DI CRESCITA PER IL BAMBINO IN QUANTO FAVORISCE LO SVILUPPO
DELL’IDENTITÀ, DELL’AUTONOMIA, DELLE COMPETENZE E DEL SENSO DI CITTADINANZA
Consente lo sviluppo della
fiducia nelle proprie capacità
e il riconoscimento dell’identità
propria e altrui.
Favorisce lo sviluppo
della capacità di conoscere
il proprio corpo, di
partecipare alle attività,
di avere fiducia di sé e degli altri,
di comprendere le regole
della vita quotidiana.
Consolida le capacità
sensoriali, percettive, motorie,
sociali, linguistiche e
intellettive del bambino.
La scuola dell’infanzia, inoltre, promuove
il SENSO DI CITTADINANZA favorendo
Il dialogo e un primo riconoscimento
dei diritti e dei doveri
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Ogni anno nella scuola dell’infanzia vengono elaborati dei progetti suddivisi in unità di apprendimento
che, con obiettivi diversificati in relazione all’età dei bambini, coinvolgono tutte le sezioni.
Ogni progetto viene introdotto da un personaggio mediatore che favorisce la motivazione dei
bambini nei confronti delle attività didattiche.
È possibile conoscere i progetti realizzati nella scuola dell’infanzia negli ultimi anni visitando il sito
dell’Istituto Comprensivo www.ictommaseo.gov.it
Dal sito è possibile scaricare l’opuscolo informativo Pronti si Parte.
Ogni settimana per un’ora e mezzo si svolge l’attività di Religione Cattolica con un’insegnante che
ruota in tutte le sezioni. Per i bambini che non partecipano a questa attività sono previste delle attività
alternative in piccolo gruppo.
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LA NOSTRA GIORNATA
Ore 8.00 - 8.45
ingresso bambini
Ore 8.45 - 9.30
gioco libero, attività individualizzate
Ore 9.30 - 9.45
acquisizione delle norme igieniche da seguire prima di mangiare
Ore 9.45 - 10.30
merenda, canti collettivi, giochi di gruppo
Ore 10.30 - 11.45 attività strutturate: calendario, presenza, distribuzione incarichi, pittura, collage,
manipolazione, cartelloni, ecc.
Ore 11.45 - 12.00 acquisizione delle norme igieniche da seguire prima di mangiare e
uscita per i bambini che non si fermano a pranzo
Ore 12.00 - 13.00 pranzo (il menu è consultabile all’ingresso della scuola)
Ore 12.55 – 13.10 uscita dei bambini che non si fermano al pomeriggio
Ore 13.00 - 13.30 giochi liberi e organizzati
Ore 13.30 - 15.30 riposo pomeridiano per i bambini di tre e quattro anni e attività per i bambini grandi
Ore 15.30 - 15.45 merenda
Ore 15.45- 16.00 uscita
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I MOMENTI DI ROUTINE
I momenti di routine come la merenda,
il pranzo, l’igiene, il riposo rappresentano
un’occasione educativa in quanto rafforzano
l’autonomia del bambino e la sua capacità di
stare bene con gli altri rispettando semplici regole.
I momenti di routine scandiscono anche la giornata
del bambino in modo preciso consentendogli di
acquisire gradualmente dei concetti temporali.
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IL GIOCO
Il gioco rappresenta la modalità privilegiata dal bambino per fare esperienza del mondo che lo
circonda. Attraverso il gioco il bambino interpreta ruoli, ricerca soluzioni, sviluppa la fantasia e la
creatività.
Nella scuola dell’infanzia il bambino impara a relazionarsi in modo positivo con gli altri e a fare
nuove scoperte proprio attraverso il gioco: la metodologia privilegiata nella scuola dell’infanzia è
infatti quella ludica.
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LA CREATIVITA’
UN BAMBINO CREATIVO È UN BAMBINO FELICE
Bruno Munari
Nella scuola dell’infanzia si valorizza la creatività
attraverso molteplici attività di pittura, collage,
manipolazione, ecc.
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Nella scuola dell’infanzia i bambini possono
sperimentare molteplici tecniche pittoriche
acquisendo gradualmente la capacità di rielaborare le
tecniche sperimentate in modo personale e creativo.
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Le attività creative favoriscono la
conoscenza di molteplici
materiali e strumenti.
I lavori di gruppo consentono
ai bambini di imparare a
collaborare per realizzare un
obiettivo comune.
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ESPERIENZE PER SCOPRIRE LAMBIENTE
Nella scuola dell’infanzia i bambini hanno la possibilità di fare diverse esperienze che arricchiscono
il loro percorso di crescita stimolandone la naturale curiosità.
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L’osservazione della natura e la raccolta di materiali
naturali rappresentano uno spunto per
realizzare numerose attività.
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ESPERIENZE CON I CINQUE SENSI
I laboratori tattili, sonori, del gusto, olfattivi favoriscono lo sviluppo delle capacità percettive e
sensoriali.
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ESPERIENZE PER SCOPRIRE LA NATURA
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ESPERIENZE PER SCOPRIRE LA GIOIA DELLA FESTA
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ESPERIENZE DA GRANDI: LA CONTINUITA
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!E GRANDI ESPERIENZE!
La Scuola dell’infanzia valorizza la
collaborazione con Enti e Associazioni
per offrire ai bambini nuove
esperienze.
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I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA
Nella scuola dell’infanzia si svolgono, sempre con
una metodologia di tipo ludico, attività logiche e di
pregrafismo per favorire l’acquisizione dei
prerequisiti necessari per il successivo ingresso
nella scuola primaria.
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Attraverso attività di pregrafismo i bambini vengono
gradualmente invitati a comprendere il valore della scrittura,
a migliorare la coordinazione oculo-manuale e a sviluppare
l’interesse per i libri.
Nella scuola dell’infanzia non si insegna a leggere e a scrivere
ma si svolgono attività finalizzate a sviluppare i prerequisiti
necessari affinché il bambino possa successivamente imparare
a farlo.
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EDUCARE AL RISPETTO DELL’AMBIENTE
Nella scuola dell’infanzia si favorisce lo
sviluppo di comportamenti corretti nei
confronti della salvaguardia dell’ambiente.
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EDUCARE ALLA SALUTE
A scuola si promuove lo sviluppo di abitudini corrette per mantenersi in buona salute ed evitare
comportamenti potenzialmente pericolosi.
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EDUCARE ALLA SICUREZZA PER LA STRADA
I bambini di 5 anni, attraverso esperienze
diversificate, apprendono l’importanza di
rispettare le regole che garantiscono la
sicurezza per la strada.
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EDUCARE ALLA CITTADINANZA
I bambini imparano a relazionarsi positivamente con i coetanei, ad ascoltare gli altri e ad
accoglierli.
A SCUOLA SIAMO TUTTI!.
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LA DOCUMENTAZIONE
Le attività svolte vengono documentate attraverso
fotografie e cartelloni.
Gli elaborati consentono inoltre di rileggere il percorso
svolto assieme ai bambini.
Una sintesi della documentazione dei progetti svolti negli
scorsi anni è pubblicata anche sul sito dell’Istituto
Comprensivo: www.ictommaseo.gov.it
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RELIGIONE CATTOLICA
L’insegnamento della Religione Cattolica non si
propone come un’educazione alla fede ma come uno
strumento che intende favorire lo sviluppo della
personalità del bambino nella dimensione religiosa e
quindi valorizzandone gli aspetti etici e sociali.
Ai bambini vengono proposte attività diversificate
(racconti, pitture, collage, drammatizzazioni) che
sono finalizzate a:
-!rafforzare l’autonomia, l’identità e l’autostima;
-! riconoscere e rispettare l’altro sviluppando
atteggiamenti collaborativi;
-!riconoscere nella propria vita la presenza della
dimensione religiosa attraverso la riflessione sulle
cose e sugli eventi dell’esperienza quotidiana;
-!scoprire nella specificità della risposta cristiana il
valore che essa rappresenta nella storia, nella
tradizione e nell’esperienza della nostra società.
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I NOSTRI PREMI
I nostri progetti di educazione stradale hanno
ricevuto importanti riconoscimenti:
-!Nel 2004 la Scuola dell’infanzia si è classificata al primo posto al concorso Sicuri per la stradaindetto dalla provincia di Padova;
-!nel 2005 si è classificata al quarto posto al
concorso provinciale Sicuri per la strada;
--
-!Nel 2007 ha conseguito il primo premio
provinciale al concorso La strada maestra di
vita;
-!Nel 2007 ha conseguito il primo premio nazionale
per il medesimo concorso promosso dal
Dipartimento della Polizia di Stato in
collaborazione con il Ministero della Pubblica
Istruzione, il Ministero dei Trasporti, la Fondazione
ANIA per la Sicurezza stradale e lUNICEF.
Il premio è stato consegnato a Roma.
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Nel 2011 la nostra scuola ha vinto il primo premio nazionale al Concorso Innovascuola per la
categoria scuole dell’infanzia presentando un progetto multimediale dal titolo Scopriamo i
colori primari. Il Premio Innovascuola, promosso dal Ministro per la Pubblica Amministrazione
e l’Innovazione e dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca in collaborazione
con FORUM PA, è stato consegnato a Roma durante il convegno Innovascuola dal Ministro per
la Pubblica Amministrazione.
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Nel 2012 la nostra scuola ha vinto il primo premio nazionale al concorso Innovascuola per la
categoria scuole dell’infanzia con la sezione del sito dedicata alla scuola dell’infanzia.
Il premio è stato consegnato a Roma dal Presidente di FORUM PA dott. Carlo Mochi Gismondi.
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Nell’anno scolastico 2012/2013 è stato assegnato il primo premio nazionale Alberto Manzi per la
comunicazione educativa al progetto “Come succede che divento più grande”.
La premiazione è avvenuta il 21 novembre 2012 presso il teatro San Carlo di Modena, alla
presenza della scienziata Margherita Hack.
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Nell’anno scolastico 2012/2013 il video di animazione Un mare da amare, realizzato con i
bambini di 5 anni, è stato selezionato per la partecipazione al Festival internazionale di
cortometraggi Corti a Ponte.
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Nell’anno scolastico 2012/2013 la scuola dell’infanzia il Girasole ha vinto il primo premio al
concorso Copertine della Giunti con dei disegni digitali realizzati dai bambini di 5 anni.
I disegni sono stati utilizzati come copertine per la rivista Scuola dell’infanzia nell’anno
scolastico 2013/2014.
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Nell’anno scolastico 2012/2013 la scuola dell’infanzia il Girasole ha vinto il premio speciale al
concorso La matita delle idee – Giotto con un cartellone realizzato dai bambini di 5 anni che
rappresenta la loro aula ideale.
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PRIMA DI INIZIARE!
È importante, specialmente per chi inserisce il primo bambino a scuola, avere la consapevolezza
che ci possono essere delle manifestazioni di pianto attraverso cui il bambino esprime la paura di
trovarsi in un ambiente nuovo con persone che non conosce. Per superare questi primi momenti di
ansia del bambino è fondamentale la gradualità dell’inserimento rispettando i tempi che sono propri
del bambino stesso. Grande importanza ha anche l’azione dei genitori attraverso atteggiamenti
positivi quali:
manifestare entusiasmo per la nuova esperienza
parlare della scuola come di un luogo in cui il
bambino può divertirsi e conoscere tanti amici
parlare della scuola come di un luogo in cui il
bambino può imparare tante cose interessanti
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Sono invece da evitare atteggiamenti che portano insicurezza quali:
dimostrarsi preoccupati
portare il bambino a scuola e poi riportarlo subito a casa se piange
utilizzare frasi che possono diventare negative come se ti comporti bene
domani stai a casa che vengono interpretate come allora vado a scuola
perché non sono bravo, la scuola non è un bel posto dove andare!
non decidersi ad andare via dopo aver salutato il bambino
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È importante, prima di inserire il bambino a scuola, favorire l’autonomia per quanto concerne il
controllo sfinterico e la capacità di mangiare da solo.
È opportuno abituare gradualmente il bambino ad interiorizzare semplici regole che possono
favorire un positivo inserimento.
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Tutto il corredo dei bambini deve avere un’etichetta con nome e cognome in modo da evitarne lo
smarrimento.
Sono necessari:
-! un sacchetto con cambio completo da adeguare alle stagioni (biancheria intima, calzini, tuta);
-! un cuscino e una coperta (da sostituire con un asciugamano nella stagione calda);
-! un sacchetto grande di tela per contenere coperta e cuscino,
-! un asciugamano.
Si raccomanda di vestire i bambini con un abbigliamento pratico (tute, pantaloni senza bottoni né
cerniere, scarpe con gli strappi) in modo da favorire l’autonomia e consentire maggiore libertà di
movimento.
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Per favorire l’inserimento dei nuovi iscritti è stato studiato uno scaglionamento per cui i bambini
iniziano a frequentare la scuola GRADUALMENTE suddivisi in due gruppi.
Inizialmente i bambini si fermano a scuola solo per poche ore in modo da potersi adattare alla
nuova esperienza secondo tempi e ritmi propri.
Durante il primo periodo di scuola le insegnanti sono in compresenza per l’intera mattina proprio
per facilitare l’inserimento.
Solo in un secondo momento i bambini si fermano per il pranzo e successivamente per il riposo.
È meglio prolungare un po l’inserimento per l’intera giornata se il bambino ha bisogno di più
tempo per ambientarsi in modo che possa affrontare con serenità le ore del mattino:
SOLO QUANDO IL BAMBINO È SERENO ACCETTA
LE ESPERIENZE CHE LA SCUOLA GLI PROPONE
www.ictommaseo.gov.it
VI ASPETTIAMO A SETTEMBRE PER ACCOMPAGNARE
I VOSTRI BAMBINI IN UN NUOVO ENTUSIASMANTE PERCORSO DI CRESCITA!