liceo scientifico statale “g. terragni” – olgiate comasco DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ESAME DI STATO A.S. 2014 /2015 Classe V CL Indirizzo Liceo linguistico A. PARTE A CURA DEL CONSIGLIO DI CLASSE PROFILO DELL’INDIRIZZO Il Liceo linguistico prevede l‟apprendimento di tre lingue straniere (inglese come prima lingua e due a scelta tra francese, tedesco e spagnolo). Avvicina anche alla cultura latina con lo studio biennale della sua lingua che rafforza e completa l‟ambito linguistico, abituando a riconoscere affinità e divergenze con l‟italiano e le altre lingue studiate. Il corso consente di maturare le competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa nelle lingue studiate e per comprendere criticamente l‟identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse. Le lingue vengono apprese con una didattica attiva che privilegia il lavoro svolto in classe sotto la guida degli insegnanti e un approccio comunicativo fin dagli stadi iniziali. L‟apprendimento è favorito dalla presenza di un docente madrelingua, che affianca il docente titolare per un‟ora alla settimana per ciascuna lingua. L‟insegnamento della filosofia e della storia dell‟arte, nel triennio, favorisce la riflessione sui profondi legami tra letteratura, pensiero filosofico ed espressioni artistiche. A partire dal triennio è anche previsto l‟insegnamento in lingua straniera di contenuti di altre discipline non linguistiche, quali storia, fisica, matematica ecc. (CLIL). Al termine del corso si ottiene un diploma linguistico spendibile sia per l‟accesso agli studi universitari sia direttamente nel mondo del lavoro. QUADRO ORARIO LICEO LINGUISTICO PRIMO BIENNIO 1° ANNO SECONDO BIENNIO 2° ANNO 3° ANNO 4°ANN O 5°ANN O ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI PER TUTTI GLI STUDENTI – ORARIO SETTIMANALE1 LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4 LINGUA LATINA 2 2 LINGUA E CULTURA STRANIERA 1* 4 4 3 3 3 LINGUA E CULTURA STRANIERA 2* 3 3 4 4 4 LINGUA E CULTURA STRANIERA 3* 3 3 4 4 4 STORIA E GEOGRAFIA 3 3 STORIA 2 2 2 FILOSOFIA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 STORIA DELL’ARTE MATEMATICA** 3 3 FISICA SCIENZE NATURALI*** 2 2 2 2 2 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2 RELIGIONE CATTOLICA- ATTIVITÀ ALTERNATIVA 1 1 1 1 1 27 27 30 30 30 TOTALE *Sono comprese 33 ore annuali di conversazione con il docente di madrelingua ** Con informatica al primo biennio *** Biologia, chimica, scienze della Terra 1 La normativa prevede, nel triennio, l'insegnamento in una o due lingua straniera di materie non linguistiche. MO 15.10 3^ ed. 20.04.11 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 1 di 71 OBIETTIVI TRASVERSALI (declinati per la classe alla luce dei criteri ispiratori di cittadinanza e di apprendimento) COMPETENZE STRATEGIE - Selezionare elementi di metodo di studio utili al proprio apprendimento ( sottolineatura, parole-chiave, Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, connettivi, lessico contestuale, indicatori…) individuando, scegliendo e utilizzando varie fonti e varie modalità di - Individuare e selezionare fonti d‟informazione di vario informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), genere e provenienza in funzione del lavoro intrapreso anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del - Utilizzare varie modalità d‟informazione e proprio metodo di studio e di lavoro. comunicazione (testi scolastici e no, strumenti multimediali etc.) - Elaborare percorsi relativi ad ambiti monografici di Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo approfondimento delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze - Individuare obiettivi pertinenti e concreti in rapporto apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative alle conoscenze possedute priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo - Realizzare percorsi di lavoro, verificando i segmenti strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. parziali e gli esiti globali Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, - Decodificare messaggi in contesti diversi e di diverso trasmessi utilizzando linguaggi differenti (verbale, matematico, genere (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) scientifico, simbolico, ecc.) mediante vari supporti (cartacei, - Utilizzare in modo appropriato diversi tipi di supporti informatici e multimediali); rappresentare eventi, fenomeni, (cartacei, informatici e multimediali) principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d‟animo, - Valorizzare l‟espressione di concetti, stati d‟animo, emozioni, ecc., utilizzando linguaggi differenti (verbale, emozioni utilizzando linguaggi diversi (verbale, grafico, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze scientifico) disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i - Stimolare apporti positivi per il raggiungimento di diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, obiettivi comuni all‟interno del gruppo gestendo la conflittualità, contribuendo all‟apprendimento comune - Indirizzare all‟ascolto dei diversi punti di vista, anche e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei valorizzando le altrui capacità diritti fondamentali degli altri. - Stimolare apporti positivi per il raggiungimento di obiettivi comuni all‟interno del gruppo Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in - Indirizzare all‟ascolto dei diversi punti di vista, anche modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo valorizzando le altrui capacità interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli - Favorire la partecipazione in modo consapevole agli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. organi collegiali - Indirizzare ad un comportamento autonomo e consapevole nelle diverse situazioni Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche - Costruire e verificare ipotesi costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse - Reperire e organizzare fonti, risorse e dati adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, - Individuare e utilizzare, all‟interno dei diversi ambiti utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle disciplinari, il metodo più opportuno per la soluzione di diverse discipline. problemi Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e - Collegare conoscenze e concetti anche appartenenti ad relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti ambiti disciplinari diversi a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, - Cogliere analogie e differenze di eventi e fenomeni cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, - Individuare cause ed effetti coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. - Promuovere l‟acquisizione dell‟informazione da diversi Acquisire e interpretare l’ informazione: acquisire ed contesti e con diversi strumenti comunicativi interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti e - Selezionare le informazioni utili al proprio lavoro attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l‟attendibilità - Stimolare una valutazione critica dei fatti e e l‟utilità, distinguendo fatti e opinioni. dell‟attendibilità delle opinioni MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 2 di 71 PROFILO DELLA CLASSE La classe è composta da 19 alunne corrette e rispettose delle norme comportamentali, affidabili ed umanamente disponibili. All‟inizio del triennio la classe era composta da 21 alunne, di cui una respinta a giugno e l‟altra a settembre, mentre al quarto anno un‟alunna ha frequentato l‟anno di studi all‟estero e tre sono state promosse a settembre. Nel corso degli anni scolastici, le alunne hanno raggiunto un buon equilibrio nel dialogo intersoggettivo sia orizzontale (all‟interno del gruppo-classe) sia verticale(rapporto e confronto docenti-allievi). Il C.d.C. ha individuato, a tale proposito, strategie, progetti ed attività integrative, al fine di promuovere una formazione globale delle alunne, nel rispetto delle specifiche individualità. 1. Consiglio di classe MATERIA Lingua e cultura straniera (inglese) Conversazione inglese Lingua e cultura straniera (francese) Conversazione francese Lingua e cultura straniera (tedesco) Conversazione tedesca Lingua e letteratura italiana Anni del triennio nei quali è presente la disciplina 3 3 3 Fisica Matematica Filosofia Storia Storia dell‟arte Quarto anno Quinto anno Guarisco Monica Guarisco Monica Guarisco Monica Marslin Marilyn Marslin Marilyn Menzies Iain Alexander Pegoraro Annie Pegoraro Annie Pegoraro Annie Florent Billaut Martin Evelyne Martin Evelyne Sala Antonella Sala Antonella Sala Antonella 3 Pagani Adonella Pagani Adonella Pagani Adonella 3 Rosso Gianpaolo Rosso Gianpaolo Rosso Gianpaolo 3 Bernasconi Augusta Bernasconi Augusta Bernasconi Augusta 3 Frigerio Marco Frigerio Marco Stellini Angelo 3 Frigerio Marco Stellini Angelo Stellini Angelo 3 Scuto Claudio Vezzaro Antonella Bernardo Nadia 3 Scuto Claudio Marini Renata Maria Rita Bernardo Nadia 3 Roncoroni Maria Laura Roncoroni Maria Laura Perrone Mario 3 Filippi Ombretta Filippi Ombretta Filippi Ombretta Religione cattolica MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Terzo anno Chiappetta Rosanna Chiappetta Rosanna Chiappetta Rosanna Scienze naturali Scienze motorie e sportive DOCENTE Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 3 di 71 1. Evoluzione della composizione della classe Iscritti provenienti Iscritti da altra Promossi nello Promossi nello dalla stessa classe classe scrutinio di giugno scrutinio di settembre TERZA 21 -19 -QUARTA 18 +1(*) -16 3 QUINTA 19 -(*) nel corso del quarto anno una studentessa ha frequentato all‟estero. Classe Respinti 2 -- 2. Situazione di profitto e comportamentale La partecipazione al dialogo educativo-didattico delle allieve, nel corso dell‟anno scolastico, è cresciuta gradualmente. Esse presentavano, all‟inizio dello stesso, alcune lacune pregresse, che in qualche disciplina hanno impedito il regolare svolgimento del programma previsto e che i docenti hanno cercato di risolvere in itinere, mediante sollecitazioni e stimoli metodologici con l‟obiettivo di facilitare l‟individuazione, l‟acquisizione ed il consolidamento delle nozioni proposte. Nonostante alcune difficoltà nell‟apprendimento autonomo ed alcuni momenti in cui è venuta meno la concentrazione intellettiva, probabilmente a causa dei ritmi incalzanti di alcuni periodi scolastici, le alunne hanno sviluppato una riflessione consapevole sulle proprie competenze nelle varie discipline, mentre si rileva un‟attitudine discontinua nella capacità di affrontare in modo progettuale e critico i molteplici contesti socioculturali, i quali necessitano di un impegno maggiore nell‟approfondimento disciplinare e interdisciplinare. In linea con gli obiettivi formativi ed educativi proposti dal C.d.C., esse hanno acquisito la disponibilità al dialogo e al confronto, la predisposizione a porre in discussione le proprie convinzioni per valutare le ragioni dell‟altro, l‟abilità ad elaborare strategie di cooperazione, di tolleranza e di apertura al confronto in un clima democratico e multiculturale. INIZIATIVE INTEGRATIVE [X] Viaggio di istruzione Meta: Madrid - Segovia Finalità: approfondire il percorso storico, letterario ed artistico oggetto di studio Esiti: favorire la conoscenza e la consapevolezza dei luoghi storici che hanno ispirato le opere sia letterarie che artistiche di figure del panorama culturale europeo e mondiale, quali F. Garcia Lorca, P. Neruda e H. Hemingway [X] Visite guidate Meta: Milano, Expo 2015 Finalità: visita ai padiglioni e partecipazione allo spettacolo teatrale “Teatro e Scienza”, organizzato dai docenti e dagli alunni del liceo Esiti: approfondire ed incrementare le conoscenze di nuclei tematici relativi ai diritti umani [X] Attività extracurricolari [X] Cinema: - Film “Hannah Arendt”, per commemorare il giorno della memoria; luogo: liceo - Film “Il giovane favoloso”, sulla vita di Giacomo Leopardi; luogo: Appiano Gentile [X] Teatro : - “An ideal husband” di O. Wilde; luogo: Milano - “La banalità del male” di H. Arendt; luogo: Milano - “Expo il viaggio comincia”; luogo: Como MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 4 di 71 [ ] Ecdl [ ] Lauree scientifiche [X] Certificazioni lingue [ ] Attività sportive [ ] Attività musicali [X] altro: - Corso di primo soccorso - Corso di guida sicura - Partecipazione al Salone Young ad Erba PERCORSI MULTI/PLURIDISCIPLINARI CLIL: percorsi modulari sugli avvenimenti significati della storia del Novecento ATTIVITA’ DI RECUPERO E SOSTEGNO Durante l‟anno scolastico, nel mese di gennaio, sono stati attivati momenti di recupero, sia in orario curricolare sia mediante percorsi autonomi, per le discipline che avevano avuto esito negativo nello scrutinio del trimestre (n. 2 studenti per filosofia; n. 2 studenti per matematica; n. 2 studenti per inglese; n.1 studente per storia; n. 2 studenti per tedesco e n. 1 studente per italiano). PROVE EFFETTUATE E INIZIATIVE REALIZZATE DURANTE L’ANNO IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE SIMULAZIONI DELLA TERZA PROVA E/O DEL COLLOQUIO Sono state effettuate due simulazioni di Terza prova, la prima nel trimestre (13/12/2014) e la seconda nel pentamestre (11/04/2015), in entrambe è stato consentito sia l‟uso del vocabolario monolingue sia l‟uso del vocabolario bilingue in relazione alle prove di lingua e cultura straniera. - Simulazioni Terza prova Simulazione n. 1 N. totale domande TIPOLOGIA A [X] Trattazione sintetica [ ] Quesiti a risposta singola [ ] Quesiti a risposta multipla Materie coinvolte it lat N. 4 arg. N. ques. N. ques. fr X* in X* td st x fil mt fs x sc x ar ef fs sc ar ef *Lingua straniera a scelta del candidato Esito medio della prova: 12/15 Simulazione n. 2 N. totale domande TIPOLOGIA [ ] Trattazione sintetica [X] Quesiti a risposta singola [ ] Quesiti a risposta multipla Materie coinvolte it N. arg. N.10 ques. N. ques. lat fr 2 in td 3 st fil mt 3 2 Esito medio della prova: 11/15 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 5 di 71 CRITERI DI VALUTAZIONE Quadro di riferimento per la valutazione delle prestazioni scolastiche degli allievi Conoscenze Abilità Voto: ____ /10 Non rilevabili Non rilevabili. Minimo 1 Scarsi elementi valutabili Non riconosce le informazioni. Non applica le procedure. Assolutamen te insufficiente 2 Assolutamen te insufficiente 3 Gravemente insufficiente 4 Insufficiente 5 Sufficiente 6 Discreto 7 Buono 8 Ottimo 9 Eccellente 10 Gravemente lacunose (non conosce i dati/le informazioni/le regole) Carenti e confuse (conosce solo alcuni dati/alcune regole; possiede poche informazioni) Imprecise e/o parziali (conosce in modo generico e incompleto i dati/le informazioni/le regole) Essenziali (conosce il minimo indispensabile dei dati/delle informazioni/delle regole) Corrette e in genere complete Complete e precise Esaurienti e approfondite Articolate, esaurienti e particolarmente approfondite MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Non riconosce quali dati/informazioni/regole/applicare per rispondere alle richieste e svolgere i compiti. Non risolve i problemi proposti / non segue le tracce assegnate / non dimostra le proprie affermazioni. Nelle prove scritte e orali espone i contenuti con difficoltà e in modo confuso e scorretto. Confonde i dati/le informazioni/le regole da applicare per rispondere correttamente alle richieste e svolgere i compiti. Nella risoluzione dei problemi/nello svolgimento delle tracce/nelle dimostrazioni commette errori di metodo e tralascia passaggi fondamentali. Nelle prove scritte e orali espone i contenuti in modo approssimativo e scorretto. I dati/le informazioni/le regole che individua non bastano per rispondere correttamente alle richieste e svolgere i compiti . Non porta a conclusione i problemi proposti e i compiti assegnati; dimostra solo in parte le proprie affermazioni. Nelle prove scritte e orali espone i contenuti in modo impreciso e trascurato. Individua le informazioni/i dati/le regole di base per rispondere alle richieste e svolgere i compiti. Porta a conclusione i problemi proposti/i compiti assegnati e dimostra le proprie affermazioni, sia pure con imprecisioni e qualche omissione. Nelle prove scritte e orali espone i contenuti in modo chiaro, anche se non sempre curato. Individua correttamente dati e informazioni. Applica correttamente le procedure. Si esprime in modo corretto. Individua, organizza e rielabora informazioni e dati. Applica con sicurezza le procedure. Si esprime in modo appropriato. Organizza e rielabora informazioni e dati. Effettua collegamenti e confronti. Applica con sicurezza e autonomia le procedure. Si esprime in modo appropriato ed efficace. Organizza e rielabora informazioni e dati. Effettua collegamenti e confronti con apporti efficaci e originali. Applica con sicurezza e autonomia le procedure. Si esprime in modo appropriato, efficace ed originale. Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 6 di 71 Tabella di equivalenza dei voti Livello competenze Voto: /10 Voto: /15 Voto: /30 Minimo 1 1 1 Assolutamente insufficiente 2 2-3 2-6 Assolutamente insufficiente 3 4-5 7 - 11 Gravemente insufficiente 4 6-7 12 - 15 Insufficiente 5 8-9 16 - 19 Sufficiente 6 10 20 Discreto 7 11 - 12 21 - 25 Buono 8 13 26 - 27 Ottimo 9 14 28 - 29 Eccellente 10 15 30 Si allegano, al termine del documento, le griglie di valutazione delle prove d‟esame (prove scritte). CREDITO FORMATIVO 1. CRITERI GENERALI PER l‟ATTRIBUZIONE DEL CREDITO Il Liceo Terragni ha individuato i seguenti criteri per assegnare il massimo e il minimo di punteggio all‟interno di ogni fascia: minimo della fascia (in terza e in quarta) qualora l‟alunno sia promosso dopo sospensione del giudizi per i promossi a giugno il punteggio minimo viene aumentato di 1 in presenza di almeno due di questi fattori: o giudizio positivo sull‟interesse e il profitto nell‟Insegnamento della Religione Cattolica o nell‟attività alternativa (OM 26/2007) o assiduità nella frequenza scolastica o interesse e partecipazione al dialogo educativo o interesse e partecipazione alle attività complementari organizzate dal Liceo o crediti formativi extrascolastici documentati 2. - - TIPOLOGIE DI ATTIVITA‟ PER LE QUALI E‟ ASSEGNATO IL CREDITO FORMATIVO DA PARTE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Attività - non organizzate dal Liceo - che abbiano rilevanza per la formazione umana, civile e sociale dello studente (norma DM 49/2000): attività artistiche, culturali, ricreative, formazione professionale, lavoro, ambiente, volontariato, solidarietà, cooperazione, sport (attività sportiva almeno a livello provinciale) Corsi di formazione – non organizzati dal Liceo - anche con connotazione politico-religiosa presso istituzioni culturali riconosciute. I contenuti dei corsi devono essere coerenti con il progetto educativo del Liceo. Nel caso di alunni stranieri: riconoscimento della lingua madre come credito formativo, in caso di frequenza di scuola dell‟obbligo nel Paese d‟origine. Conseguimento di certificazioni rilasciate da enti esterni (es. certificazioni linguistiche, Ecdl…) Le attività e i corsi devono essere svolti presso Enti istituzionali riconosciuti e avere una durata minima (certificata con modulo predisposto dalla scuola) di 20 ore (per i corsi) o 30 ore (per le attività sociali, lavorative, ecc). 3. INTEGRAZIONE DEL CREDITO COMPLESSIVO (Art.11, comma 4 DPR 323/98) Il Consiglio di Classe può motivatamente integrare il credito complessivo conseguito dall‟alunno in considerazione del particolare impegno e merito scolastico dimostrati nel recupero di situazioni di svantaggio presentatisi negli anni precedenti in relazione a situazioni familiari o personali dell‟alunno stesso, che hanno determinato un minor rendimento. MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 7 di 71 MODALITA’ CONCORDATE IN MERITO ALL’ARGOMENTO DEL COLLOQUIO SCELTO DAL CANDIDATO [X] [ ] [X] [X] Mappa concettuale Relazione scritta Presentazione multimediale Bibliografia MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 8 di 71 B. PARTE DISCIPLINARE MATERIA Lingua e letteratura italiana Docente prof. Pagani Adonella Libri di testo adottati R. Luperini-P. Cataldi, LA LETTERATURA COME DIALOGO (ed. Rossa), Palumbo Ed. Vol. 2- 3A-3B Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/15 alla data del 15.05.2015: 107 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) La conoscenza dei caratteri della storia della letteratura e della lingua italiana dell‟Ottocento e del Novecento con adeguate letture di autori e di testi particolarmente significativi. La conoscenza delle caratteristiche strutturali dei generi letterari. La conoscenza delle tecniche di scrittura relative alle tipologie testuali previste dall‟ Esame di Stato. La comprensione di un testo letterario in relazione all‟opera e alla poetica del singolo autore nonché alla cultura e alla storia del periodo. La capacità di esprimersi in modo logico e ordinato con un‟appropriata terminologia. La capacità di produrre testi rispondenti alle diverse funzioni. Metodologie di insegnamento adottate Lezione frontale propedeutica, con l'ausilio di audiovisivi a cura degli autori stessi del testo adottato. Approfondimenti critici e interdisciplinari. Lettura e analisi dei testi più significativi dei singoli autori. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [X] Schede di critica. [ ] Dossier di documentazione [X] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [X] Diapositive/immagini [X] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Tipologie di verifica Interrogazioni orali con un approccio interdisciplinare. Prove scritte tradizionali ( tema argomentativo, analisi del testo, saggio breve e articolo di giornale). Prove scritte di tipologia 3^ prova ( domande a risposta aperta, quesiti a risposta singola). Programma effettivamente svolto Il Preromanticismo e il Neoclassicismo (caratteri generali) U. FOSCOLO: LE ULTIME LETTERE DI JACOPO ORTIS ( lettura antologica) I SONETTI: Alla Sera; A Zacinto; In morte del fratello Giovanni. I SEPOLCRI: lettura integrale. IL ROMANTICISMO: la diffusione del Romanticismo in Europa,la polemica classico-romantica in Italia G. LEOPARDI: La teoria del piacere; il vago; l‟indefinito; le rimembranze della fanciullezza. (dallo ZIBALDONE) MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 9 di 71 1. CANTI: L‟Infinito; La sera del dì di festa; Ultimo canto di Saffo; La Ginestra. 2. OPERETTE MORALI: Dialogo della Natura e di un Islandese. Dialogo di un folletto e di uno gnomo. L’Italia post-unitaria. Il secondo e il terzo Romanticismo. LA SCAPIGLIATURA: caratteri generali: E. Praga “Preludio”; I. U.Tarchetti “ Fosca”: alcuni fotogrammi tratti dal film “ Passione d'amore”; lett. cap. 16,22,23 POSITIVISMO E NATURALISMO. E. ZOLA: Lo scrittore come operaio del progresso sociale “ L'ammazzatoio” cap. 1. IL VERISMO ITALIANO. 1. G. VERGA: il pensiero e la poetica. Il bozzetto “ Nedda” cap.1. Lettera a S. Farina: il ciclo dei vinti. 1. I MALAVOGLIA: prefazione, cap. 1, 4, 5, 15. 2. MASTRO DON GESUALDO: lettura integrale. IL SIMBOLISMO: parte generale. 1. BAUDELAIRE: La perdita di aureola. Corrispondenze, L‟albatro. Il DECADENTISMO E L’ESTETISMO: introduzione critica G. D’ANNUNZIO: Il piacere ( lettura antologica). Il manifesto politico del Superuomo (da LE VERGINI DELLE ROCCE). 1. La pioggia nel pineto. (ALCYONE). 2. La sera fiesolana (da ALCYONE). G. PASCOLI: saggio IL FANCIULLINO. 1. X agosto ( Myricae) 2. L‟assiuolo ( Myricae) 3. Lavandare; 4. Il lampo; Il tuono; 5. Novembre; 6. Il gelsomino notturno ( Canti di Castelvecchio) L. PIRANDELLO: saggio L‟UMORISMO. 1. MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 IL FU MATTIA PASCAL : lettura antologica. Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 10 di 71 2. Novelle: Il treno ha fischiato 3. Il dott. Ponza e la sig.a Frola. 4. UNO, NESSUNO E CENTOMILA: introduzione generale. 5. Il teatro del grottesco: IL GIUOCO DELLE PARTI ( registrazione RAI) . 6. Il metateatro: caratteri generali. 7. L'ultima fase della produzione di Pirandello: i miti teatrali. I.SVEVO: 1) UNA VITA (introduzione) 2) SENILITA‟ ( introduzione). 3) LA COSCIENZA DI ZENO: lettura antologica. QUADRO STORICO E FILOSOFICO DEL NOVECENTO: L’ ETA’ DELLE AVANGUARDIE STORICHE F.T.MARINETTI: Il manifesto del Futurismo. Il manifesto tecnico della letteratura futurista T.TZARA: Il manifesto del Dadaismo. A. BRETON: Il manifesto del Surrealismo LE RIVISTE: LA VOCE E I POETI VOCIANI. E. MONTALE: OSSI DI SEPPIA: I limoni. Non chiederci la parola. Spesso il male di vivere ho incontrato. Cigola la carrucola del pozzo. OCCASIONI: La casa dei doganieri LA BUFERA E ALTRO: caratteri generali. G. UNGARETTI: ALLEGRIA: I fiumi. Commiato. Mattina Soldati. Veglia. San Martino del Carso. L’ERMETISMO: caratteri generali S. QUASIMODO: Ed è subito sera; Alle fronde dei salici LA LINEA ANTINOVECENTESCA: MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 11 di 71 U. SABA: La capra; Trieste; Amai. LA LETTERATURA DEL NEOREALISMO: I. CALVINO: introduzione romanzo IL SENTIERO DEI NIDI DI RAGNO C. PAVESE: cap. 1 del romanzo LA LUNA E I FALO’. E. VITTORINI: L‟ offesa all‟uomo. ( Uomini e no). LA DIVINA COMMEDIA: PARADISO: canti 1,3, 6, 11, 15, 17, 30, 31,33. FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 12 di 71 MATERIA: Lingue e culture straniere (inglese, francese, tedesco) Parte comune ai tre insegnamenti linguistici (obiettivi, metodologie, tipologie di verifica, ecc.) Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscenze strutture, funzioni comunicative, lessico e registri comunicativi inerenti i diversi ambiti di comunicazione; linguaggi specifici (giornalistico, multimediale, scientifico, storico-economico, artistico-letterario); problemi e tematiche di attualità affrontati tramite la lettura di articoli tratti da quotidiani, riviste, internet e la visione di filmati; linee generali dello sviluppo della letteratura e di percorsi tematici specifici, in particolare nell‟Ottocento e Novecento. Abilità individuazione delle peculiarità dei diversi registri comunicativi; decodificazione di messaggi orali in contesti diversificati, trasmessi attraverso canali diversi; esplorazione di testi scritti inerenti alle tematiche dei vari ambiti di studio; organizzazione dei dati rilevati entro il singolo testo e/o una tematica generale; individuazione delle peculiarità e costanti del linguaggio letterario; formulazione di una comunicazione personale funzionale al contesto e alla situazione; impostazione di un discorso chiaro su temi specifici; orientamento all‟interno di percorsi disciplinari e pluridisciplinari; organizzazione di singole informazioni in un discorso coerente e corretto; esposizione di qualche valutazione personale documentata; attivazione di modalità di studio e approfondimento autonomo. Metodologie di insegnamento adottate L'iter metodologico è sempre stato operativo sia nel momento di assimilazione degli strumenti linguistici di base sia nel momento di esplorazione di materiali più complessi, tratti da libri di testo, riviste, quotidiani, testi e fonti multimediali. Si è privilegiato, soprattutto nelle ore di compresenza con l‟insegnante madrelingua, il lavoro a piccoli gruppi o a coppie: si sono talora forniti semplici indirizzi, talora indicazioni precise e rigide; si è richiesto di operare in parziale autonomia, attingendo a specifici schemi, griglie e diagrammi e, nell'ultimo anno in indipendenza; alla fine si sono confrontate le singole produzioni per autocorrezioni ed per eventuale arricchimento. Ogni attività ha trovato la sua centralità nei testi esplorati secondo le fasi sottoelencate: scelta della tecnica di lettura appropriata al tipo di testo; individuazione delle sequenze, dei dati espliciti ed impliciti, degli elementi di coesione; organizzazione consequenziale dei dati contenutistici rilevati; distinzione tra fatti ed opinioni; individuazione di costanti e strutture ricorrenti; deduzione dal contesto del significato di termini nuovi; riflessione sui dati per la determinazione della tematica, del pensiero, dello stile; confronto con tematiche simili e rilevazione di analogie e differenze. I momenti di riflessione e di comunicazione si sono concretizzati attraverso i processi sotto indicati, scelti di volta in volta secondo l'esigenza: - riassunto di un testo in un numero rigido di vocaboli; - ricostruzione di un'argomentazione a partire da una conclusione già definita; - impostazione di comunicazioni diverse con registri specifici e trasformazione di una stessa comunicazione in registri diversi; - interpretazione di un ruolo specifico in un dibattito; - esposizione di punti di vista personali sostenuti da adeguata documentazione; - arricchimento del singolo argomento o della singola tematica con informazioni tratte da più fonti. MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 13 di 71 Materiali, mezzi e strumenti Mezzi scritti Audiovisivi Laboratori/aule speciali Libri di testo Schede Dossier di documentazione Giornali, riviste, opuscoli Diapositive/immagini Film TV e registratori Di indirizzo Di informatica Multimediali Palestra x x x x x x x x Biblioteca Tipologie di verifica Le prove di verifica, pur valendosi di procedure di vario genere, sono sempre state strutturate in base agli obiettivi prefissati. Le prove sono state per lo più simili alle attività utilizzate in fase di esercitazione e hanno riproposto sia quegli esercizi con cui si accertava la singola abilità, sia quelli in cui si richiedevano processi integrati, cioè con entrambi i momenti esplorativi e produttivi. In concreto, nello scritto e nell'orale, le tipologie più comuni sono state: - test su specifici segmenti di contenuto; - questionari di vario tipo; - applicazione di un preciso schema di lettura a testi di genere diverso; - ricostruzione di un testo o di una situazione in base agli appunti personali; - strutturazione autonoma di testi di vario genere (lettere, riassunti, interviste, ecc.); - presentazione di una tematica nota; - integrazione di dati tratti da più testi o fonti in un discorso organico; - sviluppo di un'argomentazione con adeguata documentazione. MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 14 di 71 MATERIA Lingua e cultura straniera/ Inglese Docenti prof. Monica Guarisco, prof. Iain Menzies Libri di testo adottati J.Bell-R.Gower Advanced Expert CAE (Coursebook) Longman D.Hyde-J.Barnes-N.KennyAvanced Expert CAE (Resource Book) Longman D. J. Ellis Literature for life light Loescher Riviste Newsweek The Economist Ore di lezione effettuate NELL ‟ A . S . 2014/15 ALLA DATA DEL 15.05.15: 85 Obiettivi, metodologie, tipologie di verifica, ecc. Vd. parte comune ai tre insegnamenti linguistici Programma effettivamente svolto Avanced Expert CAE Si sono affrontati otto moduli di Advanced Expert CAE con relativi dialoghi, funzioni comunicative, esercizi, letture e practice tests. The Romantic Period: 1. The Historical, Social and Cultural Context 2. The Development of Poetry: leading ideas 3. The Poets of the first generation W.Blake: from „Songs of Innocence‟: „The Lamb‟ fotocopia The Chimney Sweeper‟ fotocopia from „Songs of Experience‟: „The Chimney Sweeper‟ fotocopia „The Tyger‟ fotocopia „London‟ p.143 S.T.Coleridge: from „The Rime of the Ancient Mariner‟: part 1 p.153 part 2 fotocopia part 4 fotocopia part 7 fotocopia from „BiographiaLiteraria‟: „Poetry and Imagination‟ fotocopia W.Wordsworth: „Composed upon Westminster Bridge, September 3, 1802‟ p.149 „I wandered lonely as a cloud‟ p. 151 „The Solitary Reaper‟ fotocopia „The Rainbow‟ fotocopia from „Preface to Lyrical Ballads‟: „Poetry and the Poet‟ fotocopia The Poets of the second generation: P.B.Shelley: „Ode to the West Wind‟ fotocopia from „Defence of Poetry‟: „Shelley on Poetry‟ fotocopia „Ozymandias‟ p. 165 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 15 di 71 J.Keats: „Ode on a Grecian Urn‟ p.170 „La Belle Dame Sans Merci‟ fotocopia The Victorian Age 4. The Historical, Social and Cultural Context 5. The Development of Fiction: leading ideas C.Dickens: from „Nicholas Nickleby‟ fotocopia from „Hard Times‟ p. 237 from „Oliver Twist‟ fotocopia R. Kipling: „The story of Muhammad Din‟ fotocopia „Lispeth‟ fotocopia The Development of Drama O.Wilde: from „The Importance of being Earnest‟ fotocopia from „The picture of Dorian Gray‟ „The preface‟ p.259 from „The Ballad of Reading Gaol‟ part 1 fotocopia „An ideal husband‟, lettura integrale The first half of the 20th century 6. The Historical, Social and Cultural Context 7. The Development of Fiction J.Joyce: from „Ulysses‟: „Mr Bloom‟s train of thoughts‟ fotocopia from „Dubliners‟: „Eveline „p.12 „ The Dead „p.282 V. Woolf : from „To the lighthouse‟ part 1, fotocopia from „Mrs Dalloway‟ p.291 First World War poets R. Brooke: „The Soldier‟ p.325 W. Owen: „Dulce et decorum est‟ fotocopia G. Orwell : from „Nineteen Eighty-Four‟ p.342 from‟ Nineteen Eighty-Four‟ p.343 Lettura, analisi e commento dei seguenti articoli tratti da giornali MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 „Pondering Death Row‟ from Newsweek October, 2004 „Export or die‟ from The Economist January, 2015 „When exercise does more harm than good‟ from Time Feb., 2015 „Charlotte McDonald-Gibson‟ from Time April, 2014 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 16 di 71 Visione dei seguenti film: Oliver Twist, 2015 Gandhi, 1982 The Dead, 2010 Mrs Dalloway, 1997 M. Luther King (I have a dream) ,1963 H. Arendt (tratto dal film Hannah Arendt 2012) N. Mandela (Inaugural Speech), 1994 S. Jobs ( You‟ve got to find what you love), 2005 D. McCullough (Wellesley High School), 2012 E. Watson (HeforShe campaign), 2014 Speeches: La classe ha partecipato allo spettacolo teatrale „An ideal husband‟. FIRMA DEI DOCENTI _____________________________ _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 17 di 71 MATERIA Lingua e cultura straniera/Francese Docenti proff. Pegoraro Annie, Martin Evelyne Libri di testo adottati ECRITURES – di G. Bonini et M: Jamet – Ed. Valmartina – vol 2 Grammathèque di Lidia Parodi e Marina Vallacco, ed. CIDEB Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/2015 alla data del 15 maggio: 107 Obiettivi, metodologie, tipologie di verifica, ecc. Vd. parte comune ai tre insegnamenti linguistici Programma effettivamente svolto LE ROMANTISME FRANÇAIS: principes, objectifs, formes privilégiées, thèmes essentiels. CHATEAUBRIAND : sa vie et son œuvre - Mémoires d‟Outre- Tombe - René: Un état impossible à décrire (analyse textuelle) – P. 22 - Mémoires d‟Outre-Tombe: D‟où vient l‟envie d‟écrire? (lecture) – P. 24 LAMARTINE : sa vie et son œuvre - Les méditations poétiques : L‟isolement (analyse textuelle) – P. 38 VIGNY : sa vie et son œuvre - Les Destinées : La mort du loup (analyse textuelle) – P. 44 NERVAL: sa vie et son œuvre - Les Chimères: El Desdichado (analyse textuelle) – P. 62 - Aurélia: Rêve prémonitoire (lecture) – P. 61 VICTOR HUGO : sa vie et son œuvre - Les Orientales : Clair de lune (analyse textuelle) – P. 66 - Les Misérables : - La mort de Gavroche (lecture) - P. 71 LE RÉALISME: : principes, objectifs, formes privilégiées, thèmes essentiels. BALZAC : sa vie son œuvre - Eugénie Grandet : Promesses (analyse textuelle) – P. 80 - La Peau de chagrin: Une étrange inscription (lecture) – P. 84 - LE PEINTRE DE L „HOMME, DE LA SOCIETE - LE VISIONNAIRE FLAUBERT : sa vie et son œuvre - Madame Bovary : Une lune de miel (analyse textuelle) – P. 141 - Charles et Rodolphe (lecture) – P. 142 - FLAUBERT ET L‟ART MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 18 di 71 LE NATURALISME: : principes, objectifs, formes privilégiées, thèmes essentiels. ZOLA : sa vie et son œuvre - L‟Assommoir : L‟alambic (analyse textuelle) – P. 154 - ZOLA, LE THEORICIEN DU NATURALISME MAUPASSANT : sa vie et son œuvre - Boule de Suif : Et Boule de Suif pleurait (analyse textuelle) – P. 162 - REALISME ET PESSIMISME CHEZ MAUPASSANT LE SYMBOLISME : : principes, objectifs, formes privilégiées, thèmes essentiels. BEAUDELAIRE : sa vie et son œuvre - Les Fleurs du mal : Spleen (analyse textuelle) – P. 177 - Correspondances ( analyse textuelle) – P. 184 - LA POETIQUE DE BAUDELAIRE - INFLUENCES MUSIQUE ET VISIONS : RIMBAUD : sa vie et son œuvre - Poésies : Le bateau ivre (analyse textuelle) – P. 194 - RIMBAUD, UNE POESIE VISIONNAIRE VERLAINE : sa vie et son œuvre - Romances sans paroles : Le ciel est par-dessus le toit (analyse textuelle) – P. 189 - L‟ART POETIQUE DE VERLAINE LE XXème siècle: APOLLINAIRE: sa vie et son œuvre - Calligrammes : Et combien j‟en ai vu... (analyse textuelle) – Photocopie PROUST: sa vie et son œuvre - Du Côté de Chez Swann : La petite madeleine (analyse textuelle) – P.267 - A LA RECHERCHE DU TEMPS PERDU MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 19 di 71 L’ABSURDE: : principes, objectifs, formes privilégiées, thèmes essentiels. CAMUS : sa vie et son œuvre - L‟Étranger: Alors, j‟ai tiré (analyse textuelle)-p. 323 PROGRAMMA SVOLTO DURANTE LE ORE DI CONVERSAZIONE Les actualités de la semaine Erasmus ou l‟étranger revisité Rester ou partir à l‟étranger ? Le droit individuel à la formation sur le site du Ministère du Travail et de l‟Emploi Les femmes et le travail Discrimination des femmes sur le travail Evènements de Charlie Hebdo Les valeurs des Français aujourd‟hui Les Institutions françaises de la Vème République Confrontation Institutions françaises et italiennes FIRMA DEI DOCENTI _____________________________ _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 20 di 71 MATERIA Lingua e cultura straniera/ Tedesco Docenti proff. Chiappetta Rosanna, Sala Antonella Libri di testo adottati Vanni A. – Delors R., Deutsch Sprint 1, Lang Edizioni Vanni A. – Delors R., Deutsch Sprint 2, Lang Edizioni Motta G., Grammatik direkt, Loescher Editore Delor R., Kult(o)uren, Lang Edizioni Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/15 alla data del 15 maggio 2015: 103 Obiettivi, metodologie, tipologie di verifica, ecc. Vd. parte comune ai tre insegnamenti linguistici Programma effettivamente svolto a. Geschichte aus: R. Delor, Kult[o]uren, Lang Edizioni, SS. 38 - 43 aus: https://www.museen.nuernberg.de/dokuzentrum/themen/, Oktober 2014 aus: Gründerjahre Neue Zeiten Faschismus Aufstieg der NSDAP in der Weimarer Republik Rassismus und Antisemitismus R. Delor, Kult[o]uren, Lang Edizioni, SS. 70 - 75 Die doppelte Staatsgründung Unruhige Jahre Deutsche Einheit b. Literatur Romantik: Die Gebrüder Grimm aus: Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb, SS. 77 - 78 Die Sterntaler aus: http://gutenberg.spiegel.de/buch/-6248/51, Oktober 2014 Frau Holle Biedermeier: Stifter aus: aus: Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb, SS. 99 - 100 http://gutenberg.spiegel.de/buch/brigitta-198/9, November 2014 aus: Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb, SS. 103 - 104 Brigitta Die Kunst des Biedermeier Zwischen Romantik und Realismus: Heine aus: Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb, SS. 112, 114 - 117 Loreley Das Fräulein stand am Meer Realismus: Fontane aus: Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb, SS. 120, 125 - 128 Effi Briest Dekadenz : Schnitzler aus: Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb, SS. 143 - 144, 145, 149 - 151 Fräulein Else Die Literatur nach dem Zweiten Weltkrieg: Borchert, Langgässer und Schlink MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 21 di 71 aus: aus: aus: Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb, SS. 302 – 306* Borchert, Die drei dunklen Könige* www.europa-literaturkreis.net/pdf/Langgaesser_Saisonbeginn.pdf, Mai 2015 www.leixoletti.de/interpretationen/saisonbe.htm, Januar 2011 Langgässer, Saisonbeginn Mari M. P., Focus Kontexte, Cideb, SS. 302 - 306* Schlink, Der Vorleser *Da svolgere dopo il 15.05.2015 c. Filme Good bye Lenin, deutscher Film, 2003 Unsere Mütter, unsere Väter, deutscher Fernsehfilm, 2013 Effi Briest, deutscher Film, 2009 d. Aus dem Internet / Aus Zeitschriften aus: Presse und Sprache, März 2011 aus: http://www.goethe.de/uun/bdu/de8515980.htm., Januar 2012 aus: www.sueddeutsche.de, 03.02.2012 aus: Presse und Sprache, Mai 2012 aus: Presse und Sprache, Juni 2012 Mia und Leon Grimm trifft Goethe Zum 10. Todestag von Astrid Lindgren, Königin der Kinder Berlin durchs Fenster Ihre zweite Heimat liegt 2330 Kilometer weit weg Arbeitskräfte aus dem Süden Gut, dass wir die Spanier haben aus: aus: http://www.faz.net/aktuell/wirtschaft/europas-schuldenkrise/spanien/arbeitskraefte-aus-demsueden-gut-dass-wir-die-spanier-haben-11964675.html, November 2012 http://www.electronicsandbooks.com/eab1/manual/Magazine/D/Die%20Zeit%20DEDie%20Zeit%2 02012%2004.pdf, Juni 2014 Zwischen Heimweh und Hoffnung Der Tagespiegel, 08.06.14 Fußball für alle Dezember 2014 Günstig leben in Deutschland, Auf der Uni Rad fahren lernen aus: aus: aus: aus: aus: aus: http://www.haz.de/Nachrichten/Wirtschaft/Deutschland-Welt/Guenstig-Leben-in-Deutschland, http://www.haz.de/Nachrichten/Der-Norden/Uebersicht/auslaendische-Studenten-koennen-auf-derUni-Rad-fahren-lernen, Februar 2015 http://www.haz.de/Nachrichten/ZiSH/Uebersicht/ZiSH-hat-mit-Lehrern-ueber-ihre-Nutzung-vonFacebook-gesprochen, Februar 2015 Mein Freund, der Schüler (Freundschaftsanfrage akzeptiert/ Facebook bleibt privat) http://www.zdf.de/unsere-muetter-unsere-vaeter/zeitgeschichte-zeitgemaess-erzaehlt26275822.html, Februar 2015 Zeitgeschichte, zeitgemäß erzählt http://www.waz-online.de/Nachrichten/Panorama/Uebersicht/Freundschaft-ist-den-Deutschen-amwichtigsten, März 2015 Wichtiger als Partnerschaft oder Kinder: Die Deutschen setzen klare Schwerpunkte http://www.sueddeutsche.de/kultur/einwanderungsland-deutschland-der-deutsche-traum1.2253562, März 2015 Der deutsche Traum e. Seconda prova Esame di Stato Sprachreisen für Ältere (Textverständnis + Textkürzung), Esame di Stato 2000 Martin Suter, Bäumlers Terminkollision (Textverständnis + Textkürzung), Esame di Stato 2011 Studium in der Heimat. Wie flexibel muss ich sein? (Textverständnis + Textkürzung), Esame di Stato 2013 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 22 di 71 f. Sprache aus: A. Vanni - R. Delor, Deutsch Sprint 2, Lang Edizioni Passivform; Genitiv und Genitivpräpositionen Finalsatz: um…zu/ damit; so… dass…; Futur Relativpronomen; wo, was, wer als Relativpronomen Temporalsätze: bevor, seitdem, bis, nachdem, während Plusquamperfekt; Konjunktiv II (Hilfs- und Modalverben, schwache und starke Verben) da/ obwohl; statt/ ohne FIRMA DEI DOCENTI _____________________________ _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 23 di 71 MATERIA Matematica Docente prof. Stellini Angelo Libro di testo adottato L. Sasso – Nuova Matematica a colori – Volume 5 – Petrini. Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/2015 alla data del 15 maggio: 74 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) I seguenti obiettivi a livello di: Conoscenze: il linguaggio simbolico della disciplina; i concetti fondamentali relativi ai contenuti; i livelli di astrazione e di formalizzazione; e di Competenze: utilizzare in modo rigoroso il linguaggio simbolico; costruire le procedure di risoluzione di problemi; caratterizzare la propria rielaborazione tesa alla generalizzazione e astrazione; sono stati conseguiti, anche se a livello esclusivamente di procedure standard, dalla maggioranza delle alunne, e, alcune alunne non sono state in grado di raggiungere gli obiettivi minimi della disciplina. Metodologie di insegnamento adottate Si è cercato di presentare gli aspetti teorici della disciplina in modo tale che l‟apprendimento non risultasse la sola applicazione, in modo ripetitivo, di formule risolutive. La lezione come un continuo stimolo alla partecipazione per far concludere, agli alunne con l‟ausilio della propria testa, l‟argomento presentato. Si è infine cercato di fare acquisire il minimo d‟autonomia in procedure risolutive standard, a scapito di una completezza del programma e di un approfondimento dello stesso. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [ ] Schede [ ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ ] Diapositive/immagini [ ] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Tipologie di verifica Il controllo del processo d‟apprendimento è stato effettuato, oltre che da momenti di verifica senza valutazione, con interrogazioni e compiti in classe, al termine delle fasi dello sviluppo didattico. Le diverse domande e la soluzione degli esercizi richiedevano o una semplice ripetizione di teoremi, di formule e di processi risolutivi standard o una rielaborazione personale. Programma effettivamente svolto Funzioni reali di variabile reale. Definizione. Crescente, decrescente, non decrescente, non crescente, periodica, pari, dispari. Funzione di funzione. Funzione inversa. Campo d'esistenza. MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 24 di 71 Limiti e continuità delle funzioni. Nozione di limite. Le quattro definizioni di limite. Teoremi sui limiti:Unicità, Confronto. Asintoti. L’algebra dei limiti e delle funzioni continue. Teoremi sul calcolo dei limiti (nessuna dimostrazione). Alcuni limiti notevoli (nessuna dimostrazione). Soluzione delle forme di indeterminazione nel calcolo dei limiti. Derivata di una funzione. Definizione e nozioni fondamentali sulle derivate, significato geometrico. Derivate fondamentali. Teoremi sul calcolo delle derivate (nessuna dimostrazione). Derivata della funzione composta. Derivate successive. Significato fisico della derivata: velocità, accelerazione. Massimi, minimi, flessi. Definizione di massimo e di minimo relativo. Definizione di punto di flesso. Ricerca dei massimi e dei minimi relativi e assoluti. Concavità di una curva e ricerca dei punti di flesso. Studio di una funzione. FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 25 di 71 MATERIA Fisica Docente prof. Stellini Angelo Libro di testo adottato U. Amaldi – Le traiettorie della Fisica - Vol. 3 - Zanichelli. Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/2015 alla data del 15 maggio: 40. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) I seguenti obiettivi a livello di: Conoscenze: il linguaggio simbolico della disciplina; i concetti fondamentali relativi ai contenuti; e di Competenze: utilizzare in modo rigoroso il linguaggio simbolico; intuire l‟aspetto fondamentale di un fenomeno; sono stati conseguiti dalla maggioranza della classe, e, alcune alunne non sono state in grado di raggiungere gli obiettivi minimi della disciplina. 1. Metodologie di insegnamento adottate Si è cercato di fornire alla classe gli strumenti fondamentali affinché ogni alunna potesse essere in grado, utilizzando la propria testa, di arrivare non solo ad interpretare il fenomeno, ma anche ad astrarre le leggi. La lezione frontale è stata lo strumento propedeutico iniziale, e ha posto particolare attenzione al linguaggio tecnico-scientifico; anche se non sempre è stato semplice coniugare il rigore con l'accessibilità. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [ ] Schede [ ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ ] Diapositive/immagini [ ] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ X ] Di indirizzo ] Di informatica ] Multimediali ] Biblioteca ] Palestra Tipologie di verifica Il controllo del processo d‟apprendimento è stato effettuato, oltre che da momenti di verifica senza valutazione, con interrogazioni, al termine delle fasi dello sviluppo didattico. Le diverse domande e la soluzione degli esercizi richiedevano o una semplice ripetizione di leggi, di formule e di processi risolutivi standard o una rielaborazione personale. Programma effettivamente svolto Elettrostatica. I tre tipi di elettrizzazione. La legge di Coulomb e l‟unità di misura della carica elettrica. Il campo elettrico. Le linee di campo. Il flusso del campo elettrico e il teorema di Gauss. La circuitazione e l‟energia potenziale elettrica. Il potenziale elettrico. La differenza di potenziale e il moto delle cariche. Capacità di un condensatore. MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 26 di 71 La corrente elettrica. Le leggi di Ohm. La resistenza elettrica. L‟effetto Joule. Resistenze in serie e in parallelo. Il campo magnetico. I fenomeni magnetici. Il dibattito su elettricità e magnetismo e l‟esperienza di Oersted. Le esperienze di Faraday e di Ampere. Campo magnetico generato da un filo percorso da corrente e forza di Lorentz. Forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da corrente. Campo magnetico generato da una spira e da un solenoide. Il flusso del campo magnetico e definizione di circuitazione del campo magnetico. I campi magnetici nella materia. L’induzione elettromagnetica. Alcuni semplici esperimenti sulle correnti indotte. La legge di Faraday. Il campo elettrico indotto. La legge di Lenz e la conservazione dell‟energia. La corrente alternata: alternatori e trasformatori. FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 27 di 71 MATERIA Religione Docente prof. Ombretta Filippi Alunni avvalentesi all‟interno della classe: 12 Libro di testo adottato Sergio Bocchini – 175 SCHEDE per l‟insegnamento della Religione nella scuola superiore – EDB SCUOLA Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2012/2013 alla data del 15.05.12: ore 32 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) CONOSCENZE ABILITA’ Conoscere la storia del rapporto conflittuale di Riconoscere la complementarietà di ragione e fede scienza/fede, filosofia/teologia e i criteri per il suo nel diverso approccio alla verità del reale. superamento. Riconoscere le caratteristiche della fede matura e del genuino sapere scientifico, oltre i pregiudizi del fideismo, del razionalismo e dell‟assolutismo della scienza. Definire il concetto di “persona” così come è stato Saper riflettere sulle crisi e le domande fondamentali elaborato dal pensiero cristiano del nostro secolo. di senso dell‟uomo. Esaminare criticamente alcuni ambiti dell‟agire Riconoscere i valori che sono a fondamento della umano per elaborare alcuni orientamenti che prospettiva cristiana sull‟essere e agire dell‟uomo. perseguano il bene integrale della persona. Conoscere gli elementi caratteristici e comuni delle Saper riconoscere e rispettare lo specifico di ogni varie religioni religione, apprezzando la ricchezza di ognuna e il suo apporto significativo nella pacifica convivenza umana. Metodologie di insegnamento adottate - Lezione frontale finalizzata alla trasmissione dei concetti fondamentali - Lezione interattiva - Lettura e commento di testi specifici di approfondimento della materia forniti dall‟insegnante. - Discussione guidata verso un confronto serio e argomentato delle varie posizioni antropologico-etiche implicate negli argomenti trattati. Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [X] Schede [X] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [X] Diapositive/immagini [X] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Tipologie di verifica Come dichiarato nel POF e in corrispondenza con il particolare valore formativo ed educativo della disciplina, si è ritenuto più opportuno valutare in maniera globale e non formalizzata la partecipazione, l‟attenzione degli studenti al lavoro scolastico e l‟acquisizione dei contenuti proposti , segnalandoli puntualmente nel registro personale secondo quanto previsto nella griglia di valutazione allegata al POF. MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 28 di 71 Programma effettivamente svolto LA DIMENSIONE IRRAZIONALE DELL‟UOMO Differenza tra razionalità e irrazionalità: nella società attuale nella persona umana La dimensione irrazionale dell‟uomo: le diverse manifestazioni - I bisogni dell‟uomo:la scala dei bisogni di Maslow - cosa sono i sentimenti e le emozioni - come riconoscere e gestire le proprie emozioni e i propri sentimenti La dimensione spirituale dell‟uomo - aspetti caratterizzanti La dimensione religiosa dell‟uomo: andare oltre… Caratteristiche della dimensione religiosa Caratteristiche della fede IL PROGETTO DI VITA Il progetto di vita - che cos‟è un progetto di vita - a che punto sono nella mia vita - valori di riferimento della persona (giochi d‟interazione vari) - caratteristiche della persona realizzata e felice FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 29 di 71 MATERIA Scienze Motorie Docente prof. Bernasconi Augusta Libro di testo adottato Del Nista, Parker, Tasselli - In perfetto equilibrio - Casa editrice G. D‟Anna Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/2015 alla data del 15 maggio 2015: 49 Obiettivi conseguiti Percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive: Conoscenza degli elementi teorici essenziali delle attività svolte e acquisizione di alcune metodiche di allenamento. Conoscenza delle variazioni fisiologiche indotte dalla pratica motoria e sportiva. Conoscenza degli effetti positivi del movimento. Conoscenza delle divere interazioni dei linguaggi espressivi. Sport, regole e fair play: Conoscenza del regolamento degli sport di squadra: pallacanestro, pallavolo, softball, badminton. Conoscenza e pratica di elementi tecnici avanzati degli sport affrontati. Conoscenza e pratica di elementi tattici degli sport affrontati. Conoscenza dei principi basilari della scienza dell‟allenamento. Osservazione ed interpretazione dei fenomeni legati al mondo sportivo. Salute, benessere, sicurezza e prevenzione: Conoscenza degli aspetti relativi ai corretti stili di vita. Conoscenza degli aspetti teorici e pratici del primo soccorso (applicazione procedure vigenti) Conoscenza dei principi legati ad una alimentazione corretta ed equilibrata per la vita quotidiana e per l‟attività sportiva. Relazione con l‟ambiente naturale e tecnologico: Conoscenza dell‟utilità della pratica sportiva svolta in ambiente naturale, in modo sostenibile, nel rispetto degli altri e dell‟ambiente stesso. Conoscenza delle potenzialità offerte dai supporti tecnologici per una pratica sportiva consapevole e razionale. Criteri metodologici L‟aspetto metodologico e l‟organizzazione dell‟attività didattica hanno rispettato i criteri della consequenzialità, della progressività e gradualità del carico di lavoro. In particolare per quanto riguarda la parte pratica della disciplina sono state svolte lezioni finalizzate essenzialmente alla pratica di diverse discipline sportive cercando di sviluppare ed ampliare il bagaglio motorio (tecnico) e di migliorare le capacità tattiche già in possesso. Per l‟approfondimento degli argomenti teorici invece sono state svolte lezioni frontali e attività di ricerca individuale con supporto multimediale. Inoltre è stato svolto un corso teorico-pratico di primo soccorso della durata di cinque ore tenuto da formatori esterni del SOS di Olgiate Comasco e un breve corso di sicurezza stradale. Materiali, mezzi e strumenti Mezzi scritti Audiovisivi Laboratori/aule speciali MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Libri di testo/pdf Diapositive/immagini Multimediali Palestra Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 30 di 71 Tipologie di verifica Per quanto riguarda l‟aspetto pratico della disciplina sono state realizzate prove e test motori specifici, finalizzati alla valutazione del raggiungimento dell‟obiettivo didattico prefissato. Dette prove, sono state supportate da una valutazione di tipo soggettiva derivante dall‟osservazione continua, dell‟insegnante stessa, sul processo di apprendimento al fine di verificare: impegno, partecipazione, interesse, motivazione, autonomia, progresso o difficoltà di apprendimento, stato di salute. In riferimento alla valutazione degli elementi teorici della disciplina è stata effettuata una verifica con quesiti a risposta multipla e una con quesiti a risposta singola, inoltre sono state effettuate relazioni in classe su lavori di approfondimento personale degli argomenti in programma. Nel trimestre/pentamestre sono state effettuate un numero totale di 2/3 valutazioni. Programma effettivamente svolto Esercizi finalizzati al miglioramento delle qualità motorie condizionali e coordinative: resistenza generale e specifica; esercizi di mobilità articolare e di stretching; esercizi di irrobustimento generale e specifico; esercizi finalizzati al miglioramento della velocità del singolo gesto e generale; esercizi di coordinazione dinamica generale e specifica; esercizi e circuiti di destrezza; Pallavolo (fondamentali individuali con palla: palleggio, bagher, schiacciata, muro, servizio, schemi di difesa e di ricezione, gioco di squadra con ruoli - regolamento) Softball (fondamentali individuali: presa, lancio, battuta; gioco scolastico - regolamento) Badminton (colpi fondamentali: clear, drop, smash, servizio, gioco doppio e singolo - regolamento) Giochi presportivi: tchouckball, palla avvelenata Atletica leggera: mezzofondo 1000m. Fitness: lavoro a stazioni con attrezzi Elementi teorici/pratici di primo soccorso: allerta dei soccorsi - norme generali di comportamento – sistema 112 - emergenza e urgenza – cos‟è il primo soccorso – compiti del primo soccorritore - valutazione dell‟evento – parametri vitali – arresto cardiorespiratorio - rianimazione ed esercitazione pratica di B.L.S.(laico) - posizione di sicurezza – ostruzioni vie aeree – stato di shock - traumi dell‟apparato locomotore: fratture, distorsioni, lussazioni, ferite, emorragie venose ed arteriose – ustioni. Lezione teorica tenuta dal dott. Isella : “Sicuri sulla strada” Principi di base del movimento: Teoria dell‟allenamento Espressività corporea e comunicazione non verbale Sviluppo psicomotorio Storia dell‟educazione fisica e dello sport Educazione alimentare Il doping Meccanismi energetici muscolari ( anaerobico alattacido - anaerobico lattacido – aerobico) Analisi delle qualità motorie condizionali e coordinative Effetti del movimento sull‟ apparato cardio-circolatorio, respiratorio, muscolare, osseo, articolare e sistema nervoso Firma del docente MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 ___________________________ Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 31 di 71 MATERIA Filosofia Docente prof. Bernardo Nadia Libri di testo adottato E. Ruffaldi , G. P. Terravecchia ,U. Nicola ,A. Sani,“Filosofia: dialogo e cittadinanza. Vol.3 Ottocento e Novecento”, Loescher Ore di lezione effettuate nell‟ a. s. 2014/15 alla data del 15 maggio: 50 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscenze: conoscere autori, temi, teorie, concetti, correnti di pensiero - conoscere le periodizzazioni fondamentali della storia della filosofia - conoscere il lessico specifico Abilità: - saper riconoscere ambiti problematici (etico, gnoseologico, ecc.) - saper ricostruire le strategie argomentative e rintracciarne gli scopi - saper valutare la qualità di un‟argomentazione sulla base della sua coerenza - saper sostenere tesi, con lessico appropriato, in riferimento ad autori, teorie, concetti - saper rielaborare criticamente determinate conoscenze e competenze anche in funzione di nuove acquisizioni e collegamenti interdisciplinari Metodologie di insegnamento adottate Lezione frontale di sintesi/sistematizzazione Lezione frontale di esposizione Lettura diretta di fonti/documenti Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [X] Schede [ ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [X] Diapositive/immagini [X] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Tipologie di verifica Interrogazioni orali Prove scritte specifiche della disciplina Programma effettivamente svolto - L’analisi dell’esistenza in Schopenhauer e Kierkegaard: Schopenhauer (pp. 22-42): o contesto storico –culturale; o Il mondo come rappresentazione; o la metafisica di Schopenhauer : la Volontà; o la liberazione della Volontà; o Leopardi e Schopenhauer; MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 32 di 71 Kierkegaard (pp. 56-66): o il contesto storico-culturale; o l‟esistenza del singolo; o dall‟angoscia alla fede; - La Destra e la Sinistra hegeliane e Marx (pp. 80-103): o Il contesto storico- culturale; o Destra e Sinistra hegeliane; o L. Feuerbach: la filosofia come antropologia; o K. Marx e la concezione materialistica della storia; - Il positivismo (pp. 124- 125; pp. 128-131): o Il contesto storico-culturale; o Il positivismo sociale: A.Comte; - F. Nietzsche (pp. 180- 199): o Il contesto storico-culturale; o La demistificazione della conoscenza e della morale; o L‟annuncio di Zarathustra; o il nichilismo; o la volontà di potenza; o Nietzsche e la cultura del Novecento; - Bergson e lo spiritualismo francese (pp. 216- 236): o Il contesto storico- culturale; o Bergson.: tempo,coscienza e libertà; - S. Freud e la psicoanalisi (pp. 389- 395); - Heidegger (pp.490-504): o il contesto storico- culturale; o Essere e Tempo; - H. Arendt (fotocopie fornite dal docente): “La banalità del male” riflessioni sul pensiero e l‟opera dell‟autrice. I seguenti argomenti saranno trattati dopo il 15 maggio: - L‟epistemologia del Novecento:Popper; - La riflessione politica del Novecento: Weil. FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 33 di 71 MATERIA Storia Docente prof. Bernardo Nadia Libro di testo adottato Gianni Gentile/ Luigi Ronga/ Anna Rossi, Millennium- vol.3 Il Novecento e l’inizio del XXI secolo, Editrice La Scuola Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/15 alla data del 15 maggio : 49 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscenze: conoscere i principali eventi che consentano di comprendere la realtà nazionale ed Internazionale; conoscenza fondamentale delle istituzioni e principali nozioni di cultura della cittadinanza; conoscere, per tutto l‟arco del percorso, elementi relativi a civiltà diverse da quella occidentale per arrivare alla comprensione del quadro complessivo delle interrelazioni tra le diverse civiltà nel Novecento Abilità: - saper periodizzare ed individuare gli elementi di stabilità e di trasformazione delle strutture sociali; saper rielaborare criticamente i contenuti anche in funzione di nuove acquisizioni e collegamenti interdisciplinari; saper effettuare un‟analisi comparativa delle differenti forme istituzionali; saper periodizzare e individuare gli elementi di stabilità e di trasformazione delle strutture sociali (interazione tra soggetti singoli e collettivi; riconoscere gli intrecci politici, economici, ambientali, culturali, religiosi e di genere Metodologie di insegnamento adottate Lezione frontale propedeutica Lezione frontale di esposizione Lettura diretta di fonti/documenti Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [ ] Schede [ ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ ] Diapositive/immagini [X] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Tipologie di verifica Interrogazioni orali Prove scritte specifiche della disciplina MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 34 di 71 Programma effettivamente svolto - La società di massa (pp. 14-27): o che cos‟è la società di massa; o il dibattito politico e sociale; o il nuovo contesto culturale. - Le illusioni della”Belle époque (pp.40-56): o nazionalismo e militarismo; o il dilagare del nazismo; o l‟invenzione del complotto ebraico; o l‟affare Dreyfus; o potere e seduzione delle masse; o il risveglio dei nazionalismi nell‟impero asburgico; o verso la prima guerra mondiale. - L’età giolittiana (pp. 70-82): o i caratteri generali dell‟età giolittiana; o il doppio volto di Giolitti e l‟emigrazione italiana; o tra successi e sconfitte; o la cultura italiana. - La prima o o o o o o o o o guerra mondiale (pp. 100-122): cause e inizio della guerra; l‟Italia in guerra; la Grande guerra; l‟inferno delle trincee; la tecnologia al servizio delle guerra; il fronte interno e la mobilitazione totale; il genocidio degli Armeni; dalla svolta del 1917 alla conclusione del conflitto; i trattati di pace. - La rivoluzione russa (pp.136-160): o L‟Impero russo nel XIX secolo; o tre rivoluzioni; o la nascita dell‟URSS; o L‟URSS di Stalin; o l‟arcipelago gulag. - Il primo dopoguerra(pp.184-193): o i problemi del dopoguerra; o il disagio sociale; o il biennio rosso. - L’Italia tra le due guerre: il fascismo (pp.210-244): o La crisi del dopoguerra; o il biennio rosso in Italia; o la conquista del potere; o l‟Italia fascista; o l‟Italia antifascista. - La crisi del 1929 (pp. 260-277): o gli “anni ruggenti”; o il “Big Crash”; o Roosevelt e il “New Deal”. MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 35 di 71 - La Germania tra le due guerre: il nazismo (pp.286-305) : o La Repubblica di Weimar; o dalla crisi economica alla stabilità; o la fine della Repubblica di Weimar; o il nazismo; o il Terzo Reich. - Il mondo verso la guerra (pp.339-341): o la guerra civile in Spagna. - La seconda guerra mondiale (pp.360-394): o 1939-40: la “guerra lampo”; o 1941: la guerra mondiale; o il dominio nazista in Europa; o i campi della morte: la persecuzione degli ebrei; o 1942-43: la svolta; o 1944-45: la vittoria degli alleati; o dalla guerra totale ai progetti di pace; la guerra e la resistenza in Italia dal 1943 al 1945. - Le origini della guerra fredda (pp.484-489, pp. 493-494): o il processo di Norimberga; o gli anni difficili del dopoguerra; o la propaganda del piano Marshall. - L’Italia repubblicana (pp.596-605,pp.612-615): o l‟urgenza della ricostruzione; o dalla monarchia alla repubblica; o il miracolo economico. I seguenti argomenti saranno trattati dopo il 15 maggio: - Le origini della guerra fredda; FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 36 di 71 MATERIA : CLIL di Storia Docenti proff. Bernardo Nadia e Iain Alexander Menzies Libri di testo adottato Gianni Gentile/ Luigi Ronga/ Anna Rossi,“Millennium- CLIL- Content and language integrated learning “, Editrice La Scuola Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/15 alla data del 15 maggio: 16 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscenze: Conoscere e classificare alcuni principali avvenimenti storici in una lingua diversa dalla lingua madre; Conoscere e consolidare i processi di produzione in L2, sintetizzando e rielaborando criticamente i contenuti storici proposti Abilità: Saper interagire oralmente giustificando le proprie scelte ed opinioni; Arricchire il lessico relativo alla micro lingua ed alla lingua standard e riflettere sulla differenza dei termini tra L1 e L2. Metodologie di insegnamento adottate Lezione frontale di esposizione (sia dei docenti sia delle alunne in relazione alle tematiche trattate) Lettura diretta di fonti/documenti Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [X] Schede [ ] Dossier di documentazione [ ] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [X] Diapositive/immagini [X] Film [ ] TV e registratori Laboratori/aule speciali [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] Di indirizzo Di informatica Multimediali Biblioteca Palestra Tipologie di verifica colloquio orale Programma effettivamente svolto le lezioni sono state effettuate dal docente di storia in compresenza del madrelingua e sono state strutturate in moduli, ognuno della durata di 4 ore. Modulo 1 : first world war: o Causes and start of the war; o The great war; o The peace treaties. modulo 2 : the “Roaring Twenties”: o growth of production and consumption; o the Wall Street Crash; MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 37 di 71 o Roosevelt and the New Deal. modulo 3 : second world war: o crisis and international tensions; o on the brink of world war II; o 1939-40: the “Blitzkrieg”; o 1941: world war; o Nazi domination of Europe; o 1942-43: the turning point; o 1944-45: the victory of the allies; o From total war to peace projects. modulo 4 : post- war years: o the difficult post-war years; o the division of the world; o the great competition. FIRMA DEI DOCENTI _____________________________ _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 38 di 71 MATERIA Scienze naturali Docente prof. Gianpaolo Rosso Libro di testo adottato Neviani, Pignocchino Geografia generale Sei + tutti i testi di scienze in adozione negli anni precedenti. Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/15 alla data del 15 maggio: 54 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscenze Chimica Abilità Si sono consolidati i concetti della chimica generale e Saper comprendere le diverse caratteristiche di si approfondito lo studio della chimica organica. sostanze di grande rilievo in diverse scienze. Conoscenze Biologia Abilità In raccordo con la chimica si sono analizzati, seppur Saper analizzare i passi e le conquiste che hanno in grandi linee, i processi biochimici che coinvolgono condotto allo sviluppo sella biologia. le principali molecole di interesse biologico. Saper considerare gli aspetti relativi allo sviluppo tecnologico ponendo l‟accento sui problemi che essi pongono nel mondo contemporaneo. Conoscenze Scienze della Terra Abilità Fenomeni meteorologici e i modelli della tettonica Saper identificare le interrelazioni tra i fenomeni che globale, diverse organizzazioni del pianeta (litosfera, avvengono a livello delle diverse sfere del pianeta e atmosfera, idrosfera). Diritti umani ambientali, alle la relazioni tra esse e l‟intervento umano. risorse, alle fonti energetiche tradizionali e Saper svolgere un‟attività di ricerca: tale abilità potrà rinnovabili, alle condizioni di equilibrio dei sistemi essere ulteriormente approfondita con attività da ambientali (cicli biogeochimici), o su altri temi, anche svolgersi non solo nei laboratori didattici della legati ai contenuti disciplinari svolti negli anni scuola, ma anche presso laboratori di università ed precedenti. enti di ricerca, aderendo anche a progetti di orientamento. Metodologie di insegnamento adottate [X] Lezione frontale propedeutica [X] Lezione frontale di esposizione [X] Lezione frontale di sintesi/sistematizzazione [X] Laboratori (di analisi, di traduzione, scientifici, informatici) [X] Lavori di gruppo [X] Ricerche guidate [ ] Altro __________________ Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [ ] Schede [X] Dossier di documentazione [X] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [X] Diapositive/immagini [X] Film [X] TV e registratori Laboratori/aule speciali [X] Di indirizzo [ ] Di informatica [X] Multimediali MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 39 di 71 Tipologie di verifica La valutazione ha privilegiato la curiosità, la creatività, il rigore, la correttezza dell‟espressione nei linguaggi specifici. I criteri di valutazione delle diverse prove saranno esplicitati agli allievi prima di ciascuna prova indicando in particolare quali sono le prestazioni che denotano la sufficienza. Criterio generale per la valutazione dell‟insieme delle prove per arrivare al giudizio finale è stata la progressione dei voti riportati. in tale ottica e tenendo conto della diversità delle prove non si è utilizzata la media aritmetica dei risultati per arrivare al voto finale. Quando si sono verificate prove con esiti negativi per la stragrande maggioranza degli allievi si è proceduto a analizzare i motivi dell‟insuccesso e si è considerata la prova infausta un esercizio preliminare alla verifica somministrata successivamente. Per quanto riguarda il significato dei voti attribuiti si è adottata la schematizzazione comune dei docenti di scienze. Programma effettivamente svolto Rielaborazione dei principali concetti della geografia generale studiati negli anni precedenti Struttura generale del Pianeta Terra La Terra come sistema L‟atmosfera e i fenomeni meteorologici Gli effetti delle attività umane sull‟atmosfera Il riscaldamento globale e la crisi ambientale planetaria ad esso connesso Il clima L‟idrosfera marina L‟idrosfera continentale Dinamica della Crosta terreste La Tettonica a zolle Le migrazioni, la loro correlazione con la fame nel mondo e l‟estendersi della aree interessate da violenza, povertà, guerre Riepilogo dei fondamenti di sismologia e vulcanologia Le catastrofi naturali e la loro prevenzione Riepilogo dei principali concetti di biochimica L‟evoluzione della chimica di sintesi, della biochimica e della genetica e i loro effetti nella società umana Educazione alla cittadinanza attiva e alla scelta di stili di vita sostenibili. FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 40 di 71 MATERIA Storia dell‟Arte Docente prof. Mario P. Perrone Libro di testo adottato La storia dell‟arte, edizione verde vol.3 A, Dal Neoclassicismo alla metà del Novecento, a cura di Carlo Bertelli. Ore di lezione effettuate nell‟a.s. 2014/2015 alla data del 15 maggio: 50 Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscenza dei singoli argomenti affrontati e dei quadri storici in cui si inseriscono. Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina. Saper rielaborare ed esprimere giudizi estetici. Saper individuare le caratteristiche di una cultura artistica nel suo contesto storico, geografico, linguistico, religioso e simbolico. Saper riconoscere e analizzare le regole linguistiche e compositive di un‟immagine (uso codici, segni, strutture e relativi significati espressivi). Saper riconoscere le modalità secondo le quali gli artisti utilizzano o modificano tradizioni, modi di rappresentazione e organizzazione spaziale, linguaggi espressivi. Saper ricostruire il pensiero dell‟autore dal testo iconico osservato. Saper confrontare autori e/o movimenti diversi, opere dello stesso autore, opere di soggetto e/o tema analogo di autori diversi. Saper individuare il messaggio complessivo di un‟opera analizzando la funzione comunicativa (estetica, informativa, narrativa, esortativa…) per la quale è stata creata. Metodologie di insegnamento adottate Lezioni frontali, discussione collettiva, lezione-dialogo, ricerche iconografiche, lavoro individuale, uso di mezzi audiovisivi, improvvisazioni e interpretazioni teatrali di alcuni movimenti di avanguardia (Futurismo e Dadaismo). Materiali, mezzi e strumenti Cartacei [X] Libri di testo [ ] Schede [X] Dossier di documentazione [X] Giornali, riviste, opuscoli Audiovisivi [ ] Diapositive/immagini [ ] Film [X] Filmati artistici Laboratori/aule speciali [X] Di indirizzo [ ] Di informatica [ ] Multimediali [ ] Biblioteca [ ] Palestra Tipologie di verifica Indagine in itinere con verifiche informali, colloqui, interrogazioni orali. Programma effettivamente svolto NEOCLASSICISMO CARATTERI GENERALI E CONTESTO STORICO (pag. 7-10) ANTONIO CANOVA (PAG. 25-31) Monumento funebre a Maria Cristina d‟Austria L‟Ebe Amore e Psiche Le Grazie Dedalo e Icaro MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 41 di 71 - - JACQUES-LOUIS DAVID (da pag. 18 a 24) Il Giuramento degli Orazi Morte di Marat Belisario che chiede l‟elemosina Dolore di Andromaca Bonaparte valica il Gran San Bernardo ARCHITETTURA NEOCLASSICA ( da pag. 39 a 51; da pag. 54 a 55) La villa reale di Monza Milano neoclassica Alla Scala ROMANTICISMO - CARATTERI GENERALI E CONTESTO STORICO (da pag. 63-65) - FRANCISCO DE GOYA Y LUCIENTES (da pag. 36 a 38) Fucilazione del 3 maggio 1808 Il sonno della ragione genera mostri Famiglia di Carlo IV La maja desnuda Saturno che divora uno dei suoi figli - JOHN CONSTABLE (da pag. 69 a 73) - - Il mulino di Flatford Studio per il castello di Hadleigh - Il carro del fieno JOSEPH MALLORD WILLIAM TURNER (da pag. 69 a 73) - L‟incendio della Camera dei Lords e dei Comuni il 16 ottobre 1834 CASPAR DAVID FRIEDRICH - Viandante sopra il mare di nebbia - - Monaco in riva al mare JEAN-AUGUSTE-DOMINIQUE INGRES ( da pag. 74 a 81) - La grande odalisca THÉODORE GÉRICAULT (da pag. 74 a 81) - La zattera della Medusa - Alienata con monomania dell‟invidia EUGÈNE DELACROIX (da pag. 74 a 81) - La Libertà che guida il popolo - Massacro di Scio ARCHITETTURA ROMANTICA (da pag. 83 a 87) REALISMO (da pag.110 a 112) CARATTERI GENERALI - GUSTAVE COURBET ( da pag. 113 a 115) - L‟atelier del pittore - - Sepellimento a Ornans - Gli Spaccapietre - L‟onda JEAN-FRANCOIS MILLET - HONORE DAUMIER (pag. 115) - Le spigolatrici - Il vagone di terza classe - Caricature IMPRESSIONISMO (da pag.110 a 112) CARATTERI GENERALI - EDOUARD MANET (pag. 141-142) - Olympia In barca ad Argeneuil La colazione sull'erba Il bar delle Folies Bergère MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 42 di 71 - CLAUDE MONET (pag. 136-137) - EDGAR DEGAS (pag. 143) - Classe di danza - - Regate ad Argenteuil La Cattedrale di Rouen, il portale e la torre Saint-Romain, effetto mattutino, armonia bianca - L‟assenzio - Le stiratrici - Classe di danza AUGUSTE RENOIR (pag.144) Il ballo al Moulin de la Galette Le bagnanti POST-IMPRESSIONISMO CONTESTO STORICO (PAG. 157-159) PAUL CÉZANNE (PAG. 165-168) - La colazione sull‟erba - Le grandi bagnanti - I giocatori di carte - Il ponte di Maincy GEORGES PIERRE SEURAT (PAG. 160-162) - Un bagno ad Asnières - Una domenica alla Grande Jatte - Il circo PAUL SIGNAC (pag.160-162) - Vele e pini VINCENT VAN GOGH (pag.175-177) - I mangiatori di patate - Campo di grano con corvi - Vaso di girasoli - Autoritratto - La camera da letto - Notte stellata - La berceuse PAUL GAUGUIN (pag. 169-173) - Donne bretoni sul prato - Il Cristo giallo La visione dopo il sermone Autoritratto (I miserabili) Bagnanti Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo? Manao Tupapau (Lo spirito dei morti veglia) Ia orana Maria (Ave Maria) ART NOUVEAU (PAG. 192-198) GAUDI‟ OTTO WAGNER - Casa della Maiolica a Vienna SECESSIONE VIENNESE (PAG. 201-209) GUSTAV KLIMT - Nuda veritas Il bacio IL PALAZZO DELLA SECESSIONE A VIENNA E IL FREGIO DI BEETHOVEN PRE ESPRESSIONISMO EDVARD MUNCH (PAG. 190-191) - La bambina malata - L‟urlo MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 43 di 71 - Pubertà ESPRESSIONISMO LA FINE DELLE CERTEZZE: IL PRIMO NOVECENTO I FAUVES (PAG.223-225) HENRI MATISSE (PAG.226-229) - Lusso, calma e voluttà - Armonia in rosso - La danza - La musica ESPRESSIONISMO TEDESCO (PAG.231-234) DIE BRUCKE: Caratteri generali FRITZ BLEYL (Covoni di grano) ERICH HECKEL (Fornace) KARL SCHMIDT-ROTTLUFF (Ritratto di Rosa Schapire) ERNST LUDWIG KIRCHNER (Potsdamer Platz, Nudo a mezza figura con le braccia sollevate) CUBISMO (PAG. 243-255) CARATTERI GENERALI PABLO PICASSO PERIODO BLU - Poveri in riva al mare - I saltimbanchi - Guernica PERIODO ROSA CUBISMO - Les Demoiselles d'Avignon - Ritratto di Daniel-Henry Kahnweiler - Case in collina a Horta de Ebro DOPO IL CUBISMO GEORGES BRAQUE - Case all‟Estaque “Le Quotidien”, violino e pipa FUTURISMO (PAG. 256-268) CARATTERI GENERALI UMBERTO BOCCIONI - Forme uniche della continuità nello spazio - La città che sale - Materia GINO SEVERINI - Dinamismo di una danzatrice CARLO CARRA‟ - I funerali dell‟anarchico Galli GIACOMO BALLA - La mano del violinista - Studio per una centrale elettrica Casamento con ascensori esterni, galleria, passaggio coperto sui tre piani stradali… Stazione d‟aeroplani e treni ferroviari con funicolari e ascensori, su tre piani stradali - Bambina che corre sul balcone ANTONIO SANT‟ELIA MANIFESTO FUTURISTA ASTRATTISMO (PAG.235-240) IL CAVALIERE AZZURRO VASILIJ KANDINSKIJ - Vecchia Russia (Scena russa Domenica) MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 44 di 71 - Curva dominante Su bianco II Quadro con macchia rossa - Primo acquerello astratto PAUL KLEE - Insula dulcamara Dio della foresta nordica Ad Parnassum Strada principale e strade secondarie - Composizione 1916 Quadro 1 Albero argentato PIET MONDRIAN - Molo e oceano (Composizione 10) DADAISMO (PAG. 317-325) CARATTERI GENERALI MARCEL DUCHAMP - L.H.O.O.Q. - Fontana - Ruota di bicicletta IL COLLAGE, IL FOTOMONTAGGIO E IL READY MADE - Tatlin a casa, Raoul Hausmann - Colazione in pelliccia, Meret Oppenheim SURREALISMO (PAG. 361-370) CARATTERI GENERALI JOAN MIRÒ - Uomo e donna davanti a un mucchio di escrementi - Il carnevale di Arlecchino SALVADOR DALÌ - La persistenza della memoria - Giraffa in fiamme - Sogno provocato dal volo di un‟ape intorno a una melagrana un secondo prima del risveglio RENÉ MAGRITTE - L‟impero delle luci - L‟uso della parola METAFISICA (PAG. 326-330) CARATTERI GENERALI GIORGIO DE CHIRICO - Le muse inquietanti - La torre rossa - Autoritratto - La scuola dei gladiatori: il combattimento ALBERTO SAVINIO - Annunciazione - Il sogno del poeta CARLO CARRA‟ - La musa metafisica - Il pino sul mare BAUHAUS (DA 304-312) -WALTER GROPIUS -LUDWIG MIES VAN DER ROHE -LA DIASPORA DI ARCHITETTI E ARTISTI IN FUGA DAL NAZISMO FIRMA DEL DOCENTE _____________________________ MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 45 di 71 GRIGLIE DI VALUTAZIONE GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA Prima prova scritta - ANALISI DEL TESTO INDICATORI LIVELLI complete e approfondite complete essenziali parziali lacunose o confuse esposizione organica ed appropriata corretta e lineare nel complesso corretta incerta e impropria scorretta CONOSCENZE possesso di dati e informazioni sull‟argomento competenza linguistica ABILITA’ interpretazione del messaggio testuale selezione e organizzazione dei dati argomentazione motivata con apporto critico punteggi 15/15 precisa e giustificata corretta e precisa nel complesso corretta approssimativa semplicistica e/o confusa sistematico ed efficace metodo funzionale nel complesso funzionale parzialmente funzionale non funzionale elaborazione significativa e originale convincente essenziale carente semplicistica e/o confusa 3 2,5 2 1,5 1 3 2,5 2 1,5 1 3 2,5 2 1,5 1 3 2,5 2 1,5 1 3 2 1,5 1 0,5 TOTALE MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 46 di 71 Prima prova scritta - ARTICOLO DI GIORNALE INDICATORI LIVELLI punteggi 15/15 TIPOLOGIA - indicare la destinazione editoriale esplicitare la notizia o l‟occasione REGISTRO LINGUISTICO - utilizzare uno stile adeguato alla tipologia nelle scelte sintattiche e lessicali - padroneggiare ortografia, morfologia e sintassi - inserire opportuni elementi narrativi (interviste, opinioni, testimonianze) DATI E INFORMAZIONI - utilizzare i documenti forniti - utilizzare le proprie conoscenze - utilizzare dati statistici SVILUPPO DEL DISCORSO - esplicitare la tesi sostenuta - scegliere argomentazioni funzionali - strutturare il discorso ELABORAZIONE PERSONALE - esprimere giudizi motivati - ricercare originalità ed efficacia in modo efficace completo parziale approssimativo inadeguato 3 2,5 2 1,5 1 efficace appropriato in modo nel complesso corretto incerto e/o improprio scorretto 3 2,5 2 1,5 1 sistematico ed efficace in modo corretto e funzionale corretto approssimativo non funzionale 3 2,5 2 1,5 1 preciso e giustificato corretto e preciso in modo nel complesso corretto approssimativo semplicistico e/o confuso in modo 3 2,5 2 1,5 1 significativo convincente essenziale carente semplicistico e/o confuso 3 2 1,5 1 0,5 TOTALE MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 47 di 71 Prima prova scritta - SAGGIO BREVE INDICATORI LIVELLI punteggi 15/15 TIPOLOGIA - definizione della tematica in modo efficace completo parziale approssimativo inadeguato 3 2,5 2 1,5 1 REGISTRO LINGUISTICO 1. utilizzare uno stile adeguato alla tipologia nelle scelte sintattiche e lessicali 2. padroneggiare ortografia, morfologia e sintassi 3. inserire opportuni elementi narrativi efficace appropriato in modo nel complesso corretto incerto e/o improprio scorretto 3 2,5 2 DATI E INFORMAZIONI - utilizzare i documenti forniti - utilizzare le proprie conoscenze - utilizzare dati statistici sistematico ed efficace in modo corretto e funzionale corretto approssimativo non funzionale 3 SVILUPPO DEL DISCORSO - esplicitare la tesi sostenuta - scegliere argomentazioni funzionali - strutturare il discorso preciso e giustificato corretto e preciso in modo nel complesso corretto approssimativo semplicistico e/o confuso ELABORAZIONE PERSONALE - formulare giudizi motivati - ricercare originalità ed efficacia in modo 1,5 1 2,5 2 1,5 1 3 2,5 2 1,5 1 significativo e originale convincente essenziale carente semplicistico e/o confuso 3 2 1,5 1 0,5 TOTALE MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 48 di 71 Prima prova scritta - TEMA STORICO INDICATORI CONOSCENZE utilizzare contenuti di studio utilizzare informazioni proprie REGISTRO LINGUISTICO - padroneggiare ortografia, morfologia e sintassi - utilizzare il lessico specifico SVILUPPO DEL DISCORSO - selezionare dati e informazioni - strutturare il discorso SVILUPPO DELL’ARGOMENTAZIONE - operare scelte pertinenti - fare riferimenti e confronti ELABORAZIONE PERSONALE - interpretare criticamente i contenuti LIVELLI punteggi 15/15 in modo completo e funzionale corretto nel complesso corretto parziale non funzionale e/o confuso 2,5 2 in modo efficace appropriato corretto incerto e/o improprio scorretto 3 2,5 2 1,5 1 3 1,5 1 ordinato, coerente e giustificato ordinato e coerente in modo essenziale approssimativo disorganico e confuso in modo esauriente ed efficace convincente nel complesso corretto approssimativo disorganico e confuso in modo significativo convincente essenziale carente semplicistico e/o confuso 3 2,5 2 1,5 1 3 2,5 2 1,5 1 3 2,5 2 1,5 1 TOTALE MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 49 di 71 Prima prova scritta - TEMA DI ORDINE GENERALE INDICATORI CONOSCENZE - utilizzare dati e informazioni in proprio possesso REGISTRO LINGUISTICO - padroneggiare ortografia, morfologia e sintassi - operare adeguate scelte lessicali - inserire opportuni elementi narrativi SVILUPPO DEL DISCORSO - esplicitare tesi e antitesi - formulare sintesi - strutturare il discorso SVILUPPO DELL’ARGOMENTAZIONE - operare scelte pertinenti - fare riferimenti e confronti ELABORAZIONE PERSONALE - formulare giudizi motivati - ricercare originalità ed efficacia LIVELLI punteggi 15/15 in modo completo e funzionale corretto nel complesso corretto parziale non funzionale e/o confuso 2,5 2 in modo efficace appropriato corretto incerto e/o improprio scorretto 3 2,5 2 1,5 1 3 1,5 1 ordinato, coerente e giustificato in modo ordinato e coerente essenziale approssimativo disorganico e confuso in modo esauriente ed efficace convincente nel complesso corretto approssimativo disorganico e confuso in modo significativo convincente essenziale carente semplicistico e/o confuso 3 2,5 2 1,5 1 3 2,5 2 1,5 1 3 2 1,5 1 0,5 TOTALE MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 50 di 71 GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA LINGUA STRANIERA – ANALISI DEL TESTO E PRODUZIONE Candidato: Punteggio proposto Classe: Punteggio a maggioranza maggiranza Punteggio all'unanimità LIVELLO basso INDICATORI COMPRENSIONE GLOBALE DEL TESTO E DEL QUADRO DI RIFERIMENTO ANALISI ED ORGANIZZAZIONE DEI DATI individuazione delle singole informazioni pertinenza delle risposte ed organizzazione delle informazioni selezionate CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA E LESSICALE COERENZA ARGOMENTATIVA ED ELABORAZIONE PERSONALE sufficiente alto 2 3 2 3 4 2 3 2 4 3-4 1 1 1 1 10 PUNTEGGIO TOTALE Esplicitazione dei livelli LIVELLO BASSO non sa affrontare semplici processi di analisi anche se guidati; evidenzia lacune diffuse e gravi che impediscono l'individuazione del messaggio di base e dei dati evidenti; non è in grado di strutturare enunciati semplici e comprensibili per gravi carenze strutturali e lessicali (1) o applica le informazioni teoriche recepite in modo molto approssimato e si esprime in modo confuso (2) LIVELLO SUFFICIENTE mostra di aver acquisito gli strumenti operativi essenziali sia a livello esplorativo che a livello espressivo; applica gli strumenti espressivi di base con qualche imprecisione, ma comunica con sufficiente efficacia le principali informazioni ed individua i dati essenziali del testo ed effettua analisi per lo più corrette LIVELLO ALTO mostra di essersi impadronito delle varie strutture, funzioni e registri comunicativi; sa strutturare un discorso autonomo, ricco nei dati e coerente nella forma; individua le informazioni esplicite ed implicite ed effettua analisi corrette (3) o individua tutte le informazioni con sicurezza, effettua analisi rigorose e sintesi puntuali (4) MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 51 di 71 GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA Commissione: Candidato: Classe: DISCIPLINA: Punteggio proposto Punteggio a maggioranza maggiranza Punteggio all'unanimità Indicatori analitici Livello basso Conoscenze medio alto 1–2 3 4 5–6 1 2 3 4–5 1 2 3 4 correttezza e pertinenza dei contenuti Abilità espressive uso del linguaggio specifico proprietà morfosintattica e lessicale Abilità di elaborazione logico-critiche applicazione delle procedure analisi e sintesi organizzazione Totale Esplicitazione dei livelli: Conoscenze basso possiede solo delle informazioni parziali che utilizza in modo scorretto medio possiede e utilizza le informazioni in modo semplice, ma corretto alto possiede informazioni esaurienti e precise che sa selezionare e documentare Abilita’ espressive basso si esprime in modo confuso o con difficoltà e in modo inappropriato medio sa comunicare, anche se in modo impreciso alto si esprime in modo corretto ed efficace Abilita’ di elaborazione logico-critiche basso non sa applicare le procedure o lo fa in modo approssimativo non riconosce le informazioni essenziali o comprende in modo approssimativo e parziale medio applica correttamente semplici procedure alto MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 comprende informazioni e dati essenziali applica con sicurezza e autonomia le procedure effettua collegamenti e confronti; affronta problematiche complesse in modo autonomo Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 52 di 71 GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO Esame di stato a.s. ____________ Candidato: Classe: Approfondimento Articolato e originale nell‟impianto e nelle scelte contenutistiche Chiara nell‟impianto, efficace nelle scelte contenutistiche Semplice nell‟impianto e nei contenuti, anche se le conoscenze sono di tipo manualistico Generica nei contenuti e poco coerente nell‟impianto Superficiale nei contenuti e frammentario nell‟impianto 6 5 4 3 2 Conoscenze Ampie precise e articolate Pertinenti, anche se non approfondite Essenziali Incerte e generiche Frammentarie e lacunose 8 7 6 5 4 Competenze applicative Sicuro e autonomo nell‟analisi dei testi e nella risoluzione dei problemi Efficace e chiaro nell‟analisi dei testi e nella risoluzione dei problemi Si orienta in modo sostanzialmente corretto nell‟analisi dei testi e nella risoluzione dei problemi Si orienta, se guidato, nell‟analisi dei testi e nella risoluzione dei problemi Si muove con difficoltà nell‟analisi dei testi e nella risoluzione dei problemi 6 5 4 3 2 Competenze rielaborative Rielabora in modo autonomo e critico Rielabora in modo autonomo, ma ancora scolastico Rielabora in modo semplice, ma lineare La rielaborazione è incerta e poco coesa Rielabora in modo sporadico e confuso 5 4 3 2 1 Competenze espositive e lessicali Fluido, efficace, specifico nel lessico Efficace, anche se non sempre specifico nel lessico Chiaro, anche se semplice nel lessico e nelle strutture Non sempre chiaro e corretto nel lessico Confuso e inefficace 5 4 3 2 1 Punteggio totale _________ /30 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 53 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 54 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 55 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 56 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 57 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 58 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 59 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 60 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 61 di 71 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA Conoscenze Correttezza e pertinenza dei contenuti Competenze - di applicazione delle procedure - uso del linguaggio specifico - proprietà morfosintattica e lessicale Capacità - analisi e sintesi - organizzazione 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Descrittori di livello Conoscenze 1 Possesso dei contenuti assente basso 2 Possiede informazioni gravemente lacunose 3 Possiede informazioni parziali e limitate Sufficiente 4 Possiede informazioni essenziali, ma corrette 5 Possiede informazioni precise e pertinenti Alto 6 Possiede informazioni complete Competenze 1 2 3 4 5 Non sa applicare le procedure e usa un lessico gravemente scorretto Applica le procedure in modo approssimativo e utilizza un lessico improprio Applica le procedure in modo lineare e utilizza un lessico semplice, ma pertinente Applica le procedure in modo corretto e utilizza il lessico specifico Applica correttamente le procedure anche in presenza di problematiche complesse e utilizza un lessico specifico ricco e rigoroso Sufficiente 1 2 3 Alto 4 Argomentazioni Argomentazioni Argomentazioni Argomentazioni basso Sufficiente Alto Capacità basso frammentarie e incoerenti generiche e parziali semplici, ma lineari e coerenti puntuali nell‟analisi, critiche nella sintesi Voto in Decimi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Voto in Quindicesimi 1 2-3 4-5 6-7 8-9 10 11-12 13 14 15 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 62 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 63 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 64 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 65 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 66 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 67 di 71 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 68 di 71 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA Conoscenze Correttezza e pertinenza dei contenuti Competenze - di applicazione delle procedure - uso del linguaggio specifico - proprietà morfosintattica e lessicale Capacità - analisi e sintesi - organizzazione 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Descrittori di livello Conoscenze 1 Possesso dei contenuti assente basso 2 Possiede informazioni gravemente lacunose 3 Possiede informazioni parziali e limitate Sufficiente 4 Possiede informazioni essenziali, ma corrette 5 Possiede informazioni precise e pertinenti Alto 6 Possiede informazioni complete Competenze 1 2 3 4 5 Non sa applicare le procedure e usa un lessico gravemente scorretto Applica le procedure in modo approssimativo e utilizza un lessico improprio Applica le procedure in modo lineare e utilizza un lessico semplice, ma pertinente Applica le procedure in modo corretto e utilizza il lessico specifico Applica correttamente le procedure anche in presenza di problematiche complesse e utilizza un lessico specifico ricco e rigoroso Sufficiente 1 2 3 Alto 4 Argomentazioni Argomentazioni Argomentazioni Argomentazioni basso Sufficiente Alto Capacità basso frammentarie e incoerenti generiche e parziali semplici, ma lineari e coerenti puntuali nell‟analisi, critiche nella sintesi Voto in Decimi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Voto in Quindicesimi 1 2-3 4-5 6-7 8-9 10 11-12 13 14 15 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 69 di 71 IL CONSIGLIO DI CLASSE Materia Lingua e cultura straniera: inglese Docente Guarisco Monica Lingua e cultura straniera: inglese (madrelingua) Lingua e cultura straniera: francese Menzies Iain Alexander Lingua e cultura straniera: francese (madrelingua) Lingua e cultura straniera: tedesco Martin Evelyne Lingua e cultura straniera: tedesco (madrelingua) Lingua e letteratura italiana Chiappetta Rosanna Scienze naturali Rosso Gianpaolo Scienze motorie e sportive Bernasconi Augusta Matematica Stellini Angelo Fisica Stellini Angelo Storia dell‟arte Perrone Mario Filosofia Bernardo Nadia Storia Bernardo Nadia Religione cattolica Filippi Ombretta Le rappresentanti degli studenti: Firma Pegoraro Annie Sala Antonella Pagani Adonella __________________________ __________________________ Il Dirigente Scolastico: __________________________ Olgiate Comasco, 15 maggio 2015 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 70 di 71 Indice Profilo dell‟indirizzo, p. 1 Obiettivi trasversali, p. 2 Profilo della classe, pp. 3-4 Iniziative integrative, pp. 4-5 Prove effettuate e iniziative realizzate durante l‟anno scolastico in preparazione all‟Esame di Stato, con particolare riferimento alle simulazioni della terza prova e/o colloquio, p. 5 Criteri di valutazione, pp. 6-7 Credito formativo, p. 7 Modalità concordate in merito all‟argomento del colloquio scelto dal candidato, p. 8 Parte disciplinare Lingua e letteratura italiana, pp. 9-12 Lingue e culture straniere (inglese, francese, tedesco), pp. 13-14 Lingua e cultura straniera/ Inglese, pp. 15-17 Lingua e cultura straniera/ Francese, pp. 18-20 Lingua e cultura straniera/ Tedesco, pp. 21-23 Matematica, pp. 24-25 Fisica, pp. 26-27 Religione, pp. 28-29 Scienze motorie, pp. 30-31 Filosofia, pp. 32-33 Storia, pp.34-36 CLIL di storia, pp.37-38 Scienze naturali, pp. 39- 40 Storia dell‟arte, pp. 41- 45 Griglie di valutazione Griglie di valutazione della prima prova scritta, pp. 46-50 Griglie di valutazione della seconda prova scritta, p. 51 Griglie di valutazione della terza prova scritta, p. 52 Griglie di valutazione del colloquio, p. 53 Allegato prova di simulazione tipologia A, pp. 54-62 Allegato prova di simulazione tipologia B, pp. 63-69 Il Consiglio di Classe, p. 70 MO 15.10 4^ ed. 02.01.13 Via Segantini, 41 22077 Olgiate Comasco (CO) – www.liceoterragni.gov.it – e-mail [email protected] - tel 031 946360 – fax 031 990145 p. 71 di 71
Scarica
