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LICEO ″ENRICO FERMI″
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
a.s. 2013/14
PREMESSA
Dal 1° settembre 2000 tutte le scuole sono autonome ed esse definiscono la loro identità attraverso la
proposta di un Piano dell’Offerta Formativa (POF), elaborato dal Collegio dei Docenti e approvato dal
Consiglio d’Istituto. Il principio dell’autonomia è stato consolidato con l’entrata in vigore, dal 11/10/2001,
delle norme di contabilità scolastica contenute nel Decreto Interministeriale n. 44 del 01/02/2001. Le norme
stabiliscono un legame tra il bilancio annuale delle istituzioni scolastiche e le iniziative programmate, dando
un impulso decisivo alla progettazione da parte dei docenti di attività sia di tipo didattico sia di tipo
formativo.
Il 3 marzo 2005 il Liceo ha conseguito la certificazione di qualità secondo la norma ISO 9001:2000.
Pertanto in esso è operante un Sistema di Gestione della Qualità (SGQ).
Il Piano attuale è stato approvato all’unanimità dal Collegio dei Docenti dell’11 ottobre 2013.
LINEE GUIDA
Il POF ed il SGQ della nostra scuola poggiano su alcuni principi-guida che brevemente si
richiamano:








Fornire un’adeguata preparazione agli studenti, in particolare nell’ambito dei nuovi saperi e delle nuove
tecnologie.
Costituire una forte identità del liceo.
Concorrere a promuovere lo sviluppo culturale del territorio.
Mantenere e sviluppare la collaborazione con le altre scuole del territorio, anche in previsione della formazione
di reti scuole per la realizzazione di progetti e di attività comuni.
Promuovere rapporti di collaborazione e di partnership con enti, istituzioni, associazioni ed aziende operanti sul
territorio.
Istituire percorsi di orientamento in sinergia con le Università della Regione Lombardia.
Migliorare la qualità nel rapporto con l’utenza.
Conseguire l’equilibrio di bilancio e realizzare un incremento del tasso di autofinanziamento al fine di mantenere
un elevato livello qualitativo delle prestazioni erogate.
ANALISI DELLA SITUAZIONE
Strutture e personale della scuola
Il Liceo scientifico ‘Fermi’ offre ai suoi utenti le seguenti strutture:










aule in numero adeguato al numero delle classi
palestra
laboratori di Scienze, Fisica, Chimica
aula conferenze per 150 posti, dotata di attrezzature per audiovisivi
2 aule di informatica
biblioteca
bar interno
aula Server
laboratorio linguistico multimediale
aula per colloqui con i genitori
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Tel. 031704321 - fax 031711819 - Cod. Fisc. 81010050136 - Cod. mecc. COPS04000G
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LICEO ″ENRICO FERMI″
Dal 2009 il Liceo dispone della nuova ala che consente di ampliare la disponibilità di strutture del
Liceo. Dall’anno scolastico 2009/10 il nostro istituto ha un’annessa sezione di Liceo classico e
dall’anno 2013/14 anche il Liceo linguistico.
Oltre al Dirigente scolastico (Preside), l’organico dei docenti è per la quasi totalità costituito da
professori assunti a tempo indeterminato (di ‘ruolo’). Il personale di segreteria consta di un
direttore amministrativo, 7 assistenti amministrativi e 11 collaboratori scolastici.
La Palestra del Liceo viene concessa in uso alle Società sportive che ne facciano richiesta
dall’Amministrazione provinciale, sentito il parere del Consiglio di Istituto; queste si impegnano a
versare una quota mensile per la pulizia.
Personale per i laboratori
I docenti che fanno uso dei laboratori di Chimica, Fisica, Scienze, Informatica, Lingue si avvalgono
del supporto di due assistenti tecnici.
FINALITA’ DEL POF
Gli studi liceali si propongono di contribuire a una maturazione culturale di ampio raggio come
solido fondamento per l’accesso delle studentesse e degli studenti a qualsiasi percorso
universitario e per il mondo del lavoro, accentuando gli studi scientifici, nel caso del Liceo
scientifico, e umanistici, nel caso del Classico e del Linguistico.
Quindi la definizione dell’offerta formativa intende recepire


gli obiettivi nazionali del sistema di istruzione
le esigenze, i bisogni, gli stimoli provenienti dalla realtà in cui il nostro istituto opera
Tenendo conto delle prescrizioni delle Indicazioni Nazionali della Riforma della scuola, i docenti del
‘Fermi’ individuano le seguenti finalità del POF:
riferite agli studenti:
riferite ai docenti:




lo sviluppo della persona umana
il successo formativo attraverso l’efficacia del
processo di apprendimento
l’orientamento in ingresso, in uscita e il riorientamento


assicurare la libertà di insegnamento e la
pluralità delle proposte culturali
favorire lo sviluppo di competenze progettuali.
promuovere la formazione in servizio dei
docenti dell’Istituto e delle scuole del territorio
Nel quadro di queste enunciazioni di carattere generale, la programmazione per materie ad opera dei
Dipartimenti delle varie discipline all’interno dei programmi nazionali predispone una programmazione
parallela per classi con contenuti, metodi e obiettivi condivisi e comuni.
Si evidenziano le seguenti finalità del corso di studi:
FINALITA’ EDUCATIVE




condurre lo studente a una sempre più compiuta consapevolezza di sé
sviluppare la partecipazione alla vita democratica dentro e fuori la scuola
promuovere il rispetto dell’altro
adottare il metodo dell’argomentazione e del confronto critico, nel rispetto del pluralismo culturale.
FINALITA’ COGNITIVE



utilizzare nell’apprendimento un metodo di studio autonomo e efficace
acquisire i codici linguistici specifici per comprendere la società contemporanea
cogliere i fondamenti logici che costituiscono una disciplina e la sua organizzazione concettuale, anche nei rapporti
con altre discipline
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LICEO ″ENRICO FERMI″






acquisire competenze in ordine alla comprensione, interpretazione, contestualizzazione di vari tipi di testo
pianificare la produzione scritta tenendo conto dei linguaggi, delle finalità e dei contesti
ricondurre concetti e fenomeni culturali alle condizioni che li hanno generati
utilizzare gli apparati strumentali e sperimentali delle varie discipline
esercitare capacità di analisi, di sintesi, di valutazione secondo gli apporti delle specifiche discipline e nel rispetto
dei loro metodi e lessici
potenziare le proprie abilità fisiche in uno sviluppo armonico del corpo e della mente.
Negli Obiettivi di insegnamento delle singole discipline si trovano informazioni più ampie anche per
quanto riguarda i metodi e i criteri di verifica e di valutazione. I singoli docenti, inoltre, si impegnano a
comunicare ai propri allievi la programmazione individuale e ad inserire obiettivi e piani di lavoro in
un’apposita cartella sul desktop del computer di classe.
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LICEO ″ENRICO FERMI″
L’OFFERTA FORMATIVA
A. Contenuti
Il Liceo Fermi offre la possibilità di scegliere fra quattro tipi di corsi. Nel 2009/10 si è avviata la
sezione di Liceo classico; dal 2010/11, secondo le indicazioni della Riforma delle scuole superiori è
stato introdotto il Liceo delle Scienze applicate e si sono conservate, con lievi modifiche, le sezioni
bilingue che saranno progressivamente assorbite dai corsi di Liceo Linguistico, introdotti dall’anno
scolastico 2013-14.
o Corsi di Liceo Scientifico di Nuovo Ordinamento
o Corsi di Liceo delle Scienze applicate di Nuovo Ordinamento
o Corsi di Liceo Scientifico con seconda lingua (bilinguismo) (a esaurimento) in cui, oltre alla
lingua inglese, viene introdotto, per tre ore settimanali, l'insegnamento della lingua tedesca,
della lingua francese o della lingua spagnola a scelta dell'alunno. Il Corso, cui ci si è potuti
iscrivere fino all’a.s. 2012/13, si concluderà con l’Esame di Stato 2017.
o Corsi di Liceo Linguistico di Nuovo Ordinamento a partire dall’a.s. 2013/14
o Corso di Liceo classico di Nuovo Ordinamento
Per maggiori dettagli sull’organizzazione oraria dei singoli corsi si rimanda al sito web del Liceo o alla
Carta dei Servizi.
B. Metodi
Diversi ordini di considerazioni portano i docenti del Liceo ‘Fermi’ alla convinzione che occorre
investire risorse intellettuali e professionali nell’elaborazione di metodologie didattiche e di criteri di
selezione adeguati, di nuove modalità nell’impostazione dell’attività di insegnamento, nella definizione
delle competenze in uscita degli studenti, nell’ottica di un apprendimento che non si esaurisca al
termine del Liceo o dell’Università.
A conclusione dell’obbligo scolastico (biennio iniziale), come raccomandato dalle istituzioni europee,
al fine di garantire ai nostri studenti la riconoscibilità e la trasferibilità effettiva dei titoli di studio in tutti i
paesi europei, il Liceo procede, oltre alla valutazione, anche alla Certificazione delle competenze.
L’utilizzo delle nuove tecnologie
Nelle attività didattiche vengono utilizzate le tecnologie informatiche di cui la scuola è ampiamente
dotata, secondo le scelte dei docenti e le esigenze delle diverse discipline.
Il Collegio docenti del 10 settembre 2013 ha deciso di adottare per il corrente anno scolastico la
divisione in due periodi valutativi: un trimestre, dall’inizio dell’attività didattica fino alle vacanze
natalizie, ed un pentamestre, da gennaio a giugno.
Recupero e sostegno
Attività di sostegno
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In attuazione della Ordinanza Ministeriale n. 92/2007, il Collegio Docenti dell’11 ottobre 2013, per
favorire l’apprendimento degli studenti e prevenire l’insuccesso scolastico, durante l’anno scolastico e
soprattutto nel I quadrimestre, ha deciso di attuare le seguenti iniziative:
-
Attività di sostegno in orario extra-curricolare (5a e 6a ora e pomeriggio): le azioni di sostegno sono
attuate dal docente della classe.
Attività di sostegno in orario curricolare (mattino): tali azioni sono attuate dal docente della classe.
Sportello in orario extra-curricolare
-
Attività di recupero
Per recuperare le insufficienze in pagella saranno attuate le seguenti azioni di recupero:
a) dopo lo scrutinio del I periodo
- Corsi di recupero in orario curricolare (mattino) il docente della classe può attuare tali azioni di
recupero assegnando consegne personalizzate.
- Sportelli in orario extracurricolare (periodo 20 gennaio 2014 – sabato 22 febbraio 2014) la
frequenza degli alunni a tali corsi potrà essere organizzata per classi parallele.
b) dopo lo scrutinio del II periodo
- Corsi di recupero estivi interventi rivolti agli studenti con sospensione di giudizio; la frequenza degli
alunni a tali corsi potrà essere organizzata per classi parallele.
Le attività di sostegno e di recupero sopra indicate mirano al raggiungimento degli obiettivi in termini
di competenze, condivisi dai gruppi di materia e validati dai Consigli di classe.
C. Verifica e valutazione degli apprendimenti
Per raggiungere gli obiettivi di apprendimento, il Liceo ‘Fermi’ fa sua la pedagogia del contratto
formativo, secondo quanto espresso nella Carta dei Servizi. In particolare per la valutazione
dell’andamento scolastico tutti i docenti terranno presenti i seguenti elementi:




profitto: lo studente comprende, impara, applica e collega i contenuti delle varie discipline
metodo di studio: lo studente sa organizzare il suo lavoro
impegno: lo studente adempie i doveri scolastici
partecipazione: lo studente partecipa e contribuisce al lavoro comune
In particolare per la valutazione del profitto (compiti, interrogazioni, questionari, ricerche ecc..) si
useranno i voti dall’1 al 10 così distribuiti:
OBIETTIVI
Obiettivi completamente raggiunti con arricchimenti personali di
particolare qualità e profondità
Obiettivi pienamente raggiunti
Obiettivi fondamentali raggiunti
Obiettivi raggiunti solo negli aspetti essenziali.
Obiettivi non completamente raggiunti. Le lacune non sono però
gravi.
Gravi lacune rispetto a tutti gli obiettivi
VOTO
GIUDIZIO
9 – 10
Ottimo
8
7
6
Buono
Discreto
Sufficiente
5
Insufficiente
4
Gravemente
insufficiente
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Nessun obiettivo raggiunto
1-3
Assolutamente
insufficiente
Il docente indicherà i contenuti sui quali verteranno le verifiche che saranno svolte durante l’anno.
Fatte sempre salve le conoscenze che riguardano la cultura e la preparazione generale. La scuola
consegna ad ogni studente il ‘registro personale dello studente’. Qui vengono di volta in volta
registrati i voti dei compiti in classe e delle interrogazioni, in modo che la famiglia ne sia subito
informata. Dall’anno scolastico 2013/14 sarà attivato, in forma parziale, anche il registro elettronico
che progressivamente sostituirà quello cartaceo. La valutazione finale (i voti in pagella) non sarà data
solo dalla media aritmetica dei voti, ma sarà una valutazione globale che terrà conto di tutti gli
elementi sopra citati, e cioè partecipazione, impegno, metodo di studio e profitto.
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LICEO ″ENRICO FERMI″
CRITERI PER GLI SCRUTINI DEL 2° QUADRIMESTRE
Il Collegio dei Docenti del 20 maggio 2013, visto il D.P.R. n. 122 del 22.06.2009, delibera di attenersi
ai seguenti criteri in materia di scrutini finali:
saranno ammessi alla frequenza della classe successiva gli alunni che in sede di scrutinio finale
conseguono una valutazione non inferiore a sei decimi in ciascuna materia e un voto di condotta non
inferiore a sei decimi.
Per tale valutazione si terrà conto:
 delle attitudini e delle capacità dimostrate dallo studente nell’organizzare il proprio studio;
 dell’impegno dimostrato dallo studente nell’assolvere ai doveri scolastici;
 dei risultati conseguiti con la frequenza a eventuali corsi di sostegno/recupero attivati dalla
scuola;
 della regolarità dimostrata nel frequentare le lezioni e le altre iniziative scolastiche;
 dell’atteggiamento complessivo mantenuto nei confronti della vita scolastica e degli impegni
ad essa connessi;
 di ogni altro elemento utile a valutare capacità, impegno e risultati conseguiti dallo studente.
Saranno dichiarati “non ammessi alla frequenza della classe successiva” gli studenti:
a) che presentino insufficienze che il consiglio di classe ritenga complessivamente gravi e non
recuperabili neppure con la frequenza di ulteriori corsi di recupero;
b) la cui preparazione – a prescindere dal numero delle materie insufficienti – sia giudicata, dal
consiglio di classe, inadeguata per affrontare con profitto l’anno scolastico successivo.
In tale valutazione complessiva, si terrà conto:
 del numero e della gravità delle insufficienze registrate nel corso dell’intero anno scolastico;
 delle attitudini e delle capacità dimostrate dallo studente nell’organizzare il proprio studio;
 dell’impegno dimostrato dallo studente nell’assolvere ai doveri scolastici;
 dei risultati conseguiti con la frequenza ai corsi di sostegno/recupero attivati dalla scuola;
 della regolarità dimostrata nel frequentare le lezioni e le altre iniziative scolastiche;
 dell’atteggiamento complessivo mantenuto nei confronti della vita scolastica e degli impegni
ad essa connessi;
 di ogni altro elemento utile a valutare capacità, impegno e risultati conseguiti dallo studente.
Verrà praticata la “sospensione del giudizio” per gli studenti che presentino in pagella valutazioni
insufficienti, in una o più discipline, che il consiglio di classe ritenga recuperabili – prima dell’inizio del
successivo anno scolastico - mediante lo studio personale svolto autonomamente o attraverso la
frequenza di appositi interventi di recupero.
In tale valutazione di “recuperabilità” si terrà conto:
 del numero e della gravità delle insufficienze registrate nel corso dell’intero anno scolastico;
 delle attitudini e delle capacità dimostrate dallo studente nell’organizzare il proprio studio;
 dell’impegno dimostrato dallo studente nell’assolvere ai doveri scolastici;
 dei risultati conseguiti con la frequenza ai corsi di sostegno/recupero attivati dalla scuola;
 della regolarità dimostrata nel frequentare le lezioni e le altre iniziative scolastiche;
 dell’atteggiamento complessivo mantenuto nei confronti della vita scolastica e degli impegni
ad essa connessi;
 di ogni altro elemento utile a valutare capacità, impegno e risultati conseguiti dallo studente.
criteri valutazione per gli scrutini di settembre (studenti che hanno avuto la “sospensione del giudizio”:
Nella valutazione complessiva dello studente
 si terrà conto dei criteri di promozione/non promozione sopra indicati
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
verrà dato particolare risalto ai risultati conseguiti e all’impegno dimostrato dallo studente nelle
varie fasi (organizzate dalla scuola o affidate allo studio personale) dell’intero percorso
dell’attività di recupero
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Voto di condotta
Il Collegio dei Docenti dell’11 ottobre 2013, in ottemperanza al decreto n. 5/2009, decide di adottare i
seguenti criteri nella valutazione del comportamento a scuola:
VOTO
10
comportamento responsabile, attivo e propositivo
9
comportamento diligente e responsabile
8
comportamento sostanzialmente corretto
7
comportamento scorretto (voto da assegnare in presenza di dati oggettivi: note sul registro)
6
comportamento gravemente scorretto (voto da assegnare in presenza di almeno una grave mancanza disciplinare)
5
comportamento gravemente scorretto (voto da assegnare in presenza di ripetuti comportamenti di
particolare ed oggettiva gravità. Il citato decreto precisa che debbano esserci tutti gli elementi: l'oggettiva
gravità e la recidiva. L'oggettiva gravità è individuata dal decreto in quelle mancanze che, secondo lo
Statuto degli studenti e delle studentesse, comportano la sospensione superiore a 15 giorni).
SUPPORTO AL PERCORSO FORMATIVO
Per aiutare gli studenti nel loro percorso formativo, il nostro Istituto attua iniziative di:
ACCOGLIENZA destinate agli studenti delle classi prime.
Le diverse iniziative all’inizio dell’anno scolastico di tipo informativo e durante l’anno di tipo formativo
hanno la finalità di modulare positivamente l’impatto con la nuova realtà scolastica.
ORIENTAMENTO IN INGRESSO per gli alunni delle scuole medie.
Le attività sono varie:
a) Laboratori Orientativi presso il Liceo ovvero “stage” in orario curricolare che consentono di
sperimentare dal “vivo” la vita scolastica liceale.
b) Servizio “Scuola aperta” presentazione della Scuola e dell’Offerta Formativa ai genitori e agli
alunni delle scuole medie
c) Incontri di Presentazione del Liceo presso la scuola Media. Le scuole medie organizzano, secondo
diverse modalità, incontri di presentazione del percorso liceale. A tali incontri partecipa il Dirigente
Scolastico e in alcuni casi un docente delegato.
d) Visite guidate al Liceo. Visite programmate pomeridiane presso il Liceo per genitori ed alunni.
Le attività indicate cercano di ridurre la dispersione scolastica. Durante l’anno scolastico, inoltre,
saranno attivati protocolli di RI-ORIENTAMENTO all’interno dell’Istituto oppure verso Istituti diversi.
ORIENTAMENTO IN USCITA per gli alunni delle classi quarte e quinte. Per agevolare la scelta
universitaria degli alunni liceali e ridurre la dispersione scolastica.
a) Orientamento di tipo formativo, che facilita la riflessione su di sé e la riflessione sulle proprie
attitudini per una scelta più consapevole
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b) Orientamento di tipo informativo che presenta agli alunni le offerte post diploma. Tale attività
avviene attraverso la distribuzione di opuscoli, materiali vari, conferenze e visite guidate presso
Università o Enti.
c) Per le classi quinte sono previste, a discrezione dei docenti, lezioni pratiche di preparazione ai
test universitari.
Il nostro istituto partecipa a
Bocconi – Lab, un’iniziativa di formazione per docenti orientatori organizzata dall’Università Bocconi
di Milano
Dall’anno scolastico 2001-2002 è attivo uno sportello di consulenza psicologica su richiesta rivolto sia
agli studenti che ai genitori e agli insegnanti relativo a problematiche educative e di relazione con i
propri figli-alunni. Sono previsti interventi esterni o interni miranti alla prevenzione del disagio, allo
sviluppo della coscienza di sé e all’affettività.
AMPLIAMENTO E ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Oltre ai corsi ‘istituzionali’, il nostro Liceo offre occasioni ulteriori agli studenti perché essi possano
approfondire la loro preparazione, ampliare i loro interessi, venire in rapporto con nuove discipline e
codici di lettura di una realtà caratterizzata da crescente complessità e dalla conoscenza come
risorsa fondamentale. È questa anche la chiave per diventare buoni cittadini. L’Istituto persegue
questo fine attraverso la partecipazione a progetti di portata nazionale e l’elaborazione di proposte
proprie.
ATTIVITA’ – PROGETTI
Si tratta di corsi o proposte di attività volti all’ampliamento e arricchimento dell'offerta formativa per gli
studenti e alla formazione e all’aggiornamento dei docenti. I corsi sono tenuti da docenti del Liceo in
orario curricolare o extracurricolare o da esperti esterni. Ogni attività viene monitorata dal docente
referente; le attività possono variare di anno in anno.
1. Percorsi didattici interdisciplinari
2. Lezioni di approfondimento e/o conferenze con
l’intervento di esperti esterni in varie discipline (Scienze,
Matematica, Fisica, Letteratura italiana, Filosofia, ecc.) o
legate a problematiche quali la prevenzione del disagio, la
legalità, la promozione di una coscienza civica
3. Corsi di eccellenza riguardanti temi attinenti all’uso delle
nuove tecnologie o di approfondimento delle discipline
curricolari o del tutto nuovi
4. Corsi di lingue pomeridiani con l’obiettivo di promuovere
l’insegnamento di una seconda lingua comunitaria, in
conformità alle indicazioni del Ministero della Pubblica
Istruzione
5. Corsi di preparazione per il conseguimento della
patente europea per il computer (ECDL) di cui l’Istituto è
sede d’esame
6. Preparazione agli Esami di stato con simulazione delle
prove orali e scritte ed effettuazione di prove comuni tra
classi quinte di diverse sezioni
7. Viaggi e visite d’istruzione
8. Partecipazione a spettacoli cinematografici e teatrali
secondo un programma predisposto da un apposito
gruppo di lavoro, nonché attivazione di un laboratorio
teatrale pomeridiano in collaborazione con associazioni
teatrali esterne.
9. Progetti di prevenzione al disagio giovanile e di
educazione alla salute con i contribuiti di esperti (medici,
psicologi …)
10. In difesa della cultura scientifica. Si tratta di un
complesso di iniziative che includono a) la partecipazione
a concorsi nazionali o internazionali (Olimpiadi di
Matematica, di Fisica, di Scienze, Mathématiques sans
frontières, giochi di Matematica); b) la visita di mostre e
l’organizzazione di viaggi di istruzione finalizzati, in
particolare nel Liceo delle Scienze applicate, alla
conoscenza di centri di Studi quali il CERN di Ginevra,
l’area Science Park di Trieste ed i laboratori del Gran
Sasso; c) rapporti con l’Università dell’Insubria e
l’Università Bocconi per l’organizzazione di conferenze,
l’orientamento degli studenti, il reperimento di materiale
didattico.
11. Educazione alla cittadinanza attiva, consapevole e alla
solidarietà. Il progetto si propone a) di favorire la
consapevolezza della complessità e molteplicità delle
cittadinanze presenti nei nostri contesti; b) di aiutare a
sviluppare riflessioni sulle modalità di vivere la
cittadinanza nelle scuole; c) di creare le condizioni
operative per iniziative e forme di partecipazione in cui gli
studenti siano protagonisti di modelli di cittadinanza, di
solidarietà che possa tradursi in azioni concrete sul
tessuto sociale.
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12. Protocollo di accoglienza per gli alunni stranieri. Viene
applicato il protocollo elaborato con altre scuole superiori
della provincia di Como; si pianifica con esso una modalità
di accoglienza e affiancamento dello studente straniero
all’integrazione scolastica.
13. Progetto bioetica insegnata. Il nostro Liceo si propone
come scuola di riferimento per l’organizzazione di corsi di
aggiornamento su tematiche di bioetica, rivolti ai docenti
della provincia. Sono inoltre promosse conferenze serali,
rivolte agli studenti ed alla cittadinanza, sulle stesse
tematiche.
14. Iniziative di sostegno e formazione per attività di
Volontariato, in collaborazione con agenzie esterne
15. Iniziative culturali e ricreative proposte e organizzate
dagli studenti
16. Stages presso aziende ed enti su richiesta degli
studenti
17. Corsi di avviamento e di perfezionamento di tennis e
nuoto.
18. Costituzione del Centro sportivo scolastico, col
compito di avviare gli studenti alla pratica sportiva e di
organizzare tornei interni
19. Sperimentazione e ricerca didattica tramite l’utilizzo
del 15% di autonomia curricolare, destinato ad affrontare,
ad esempio, problematiche bioetiche in classe.
20. Formazione docenti: di anno in anno l’Istituto partecipa
a progetti esterni, o ne organizza in proprio, finalizzati alla
individuazione di nuove competenze interne e allo
sviluppo di quelle esistenti funzionali ai nuovi compiti della
scuola dell’autonomia (formazione continua delle figure di
staff, ecc.)
21. Partecipazione a bandi di concorso per l’utilizzo di
fondi sociali europei
22. Istruzione domiciliare mediante collegamento in rete,
rivolta ad alunni assenti per malattia
23. Partecipazione a concorsi di Italiano e latino (Ludi
firmenses, ecc.)
24. Lezioni in compresenza con l’insegnante di
madrelingua inglese.
25. Incontri e conferenze rivolte a studenti e pubblico
esterno su temi di Storia moderna e contemporanea
26. Conferenze mirate a valorizzare la cultura classica
Progetti complessi
Rientrano in questa categoria progetti che interessano aree diverse di intervento, anche di portata
nazionale o regionale. Si pongono in una logica di sviluppo delle attività del Liceo, sia sul piano
dell'arricchimento dell'offerta formativa, sia sul piano del miglioramento qualitativo
dell'organizzazione interna, del servizio offerto all'esterno e dei rapporti con il territorio.
Progetti nazionali
Progetto Musica
Continua l’esperienza iniziata nel 1999-2000 del Laboratorio Musicale. Si intende promuovere una
‘forma diretta’ di approccio alla musica, praticato sia nell’ascolto sia nel fare musica. Il progetto si
avvale della consulenza di operatori specializzati.
Biblioteca scolastica
Il Progetto, partito con finanziamenti pubblici, prevede il potenziamento della Biblioteca Scolastica
(BS) nella direzione di un incremento della dotazione documentaria e multimediale per offrire un
servizio che soddisfi le esigenze dell’utenza interna all’Istituto e, in prospettiva, esterna. Prevede
l’attivazione di collegamenti con altre scuole e con le Biblioteche pubbliche già operanti sul
territorio del distretto e un itinerario di formazione per i docenti addetti alla BS e per gli studenti. In
sintesi, l’obiettivo è la costituzione di un vero e proprio centro per l’informazione e la ricerca
(denominato CERMIR) in due specifici ambiti tematici, che vengono individuati nell’area filosofico scientifica e nella conoscenza della ‘cultura’ del territorio (storia, letteratura, costumi).
Il Progetto contribuisce a caratterizzare l’identità della scuola e a tale scopo si propone le seguenti
finalità:
Favorire il successo formativo degli studenti, sviluppando abilità e competenze in ordine alla
ricerca, selezione, rielaborazione dell’informazione
Consentire attività di ricerca per i docenti
Liceo Statale Scientifico e Classico - via Giovanni XXIII 22063 - Cantù
Tel. 031704321 - fax 031711819 - Cod. Fisc. 81010050136 - Cod. mecc. COPS04000G
www.liceofermi.cantu.co.it
E-mail : [email protected]
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LICEO ″ENRICO FERMI″
Costituirsi come Istituto di riferimento, nel contesto delle altre scuole operanti sul territorio, per
problematiche filosofico-scientifiche e per la conoscenza della cultura locale
Offrire un servizio di consultazione per gli utenti esterni.
Il nostro Istituto è impegnato a realizzare il seguente modello di BS o, più propriamente, di Centro
di Risorse Multimediali per l’Informazione e la Ricerca e in particolare:
 Apertura della biblioteca agli studenti e ai docenti al mattino secondo l’orario indicato.
 Apertura della biblioteca al pubblico, da realizzarsi progressivamente, contestualmente ad un
programma di sviluppo della BS.
 Una postazione multimediale.
 Consultazione di giornali e riviste.
Il nostro istituto è uno dei 100 istituti superiori italiani che è stato scelto come scuola polo per il
progetto ministeriale "Problem Posing & Solving". Lo scopo del progetto è quello di concorrere a
concretizzare il cambiamento prospettato a livello normativo con il passaggio dai “programmi
ministeriali d’insegnamento” alle Indicazioni Nazionali per i Licei e alle Linee Guida per gli Istituti
Tecnici e Professionali. Un cambiamento che affida al docente una più libera gestione dei saperi e
l’autonoma progettazione degli itinerari didattici più idonei al conseguimento dei risultati di
apprendimento che Indicazioni e Linee Guida declinano e fissano per l’intero territorio nazionale.
Obiettivi del progetto:
 sviluppare uno spazio di formazione integrata che interconnetta logica, matematica e informatica.
 costruire una cultura “Problem posing&solving” investendo, nell’ampio dominio applicativo degli
insegnamenti disciplinari, anche d’indirizzo, una attività sistematica fondata sull’utilizzo degli
strumenti logico- matematico-informatici nella formalizzazione, quantificazione, simulazioni ed analisi
di problemi di adeguata complessità.
 assicurare una crescita della cultura informatica della docenza chiamata ad accompagnare la
trasformazione promossa.
 adottare una quota significativa di attività in rete con azioni di erogazione didattica, tutoraggio,
autovalutazione.
NUOVE TECNOLOGIE
Fin dal 1997 la nostra scuola ha aderito al programma Nuove Tecnologie Didattiche del Ministero
PI, presentando un progetto per la costruzione in 4 anni di una rete di scuola che è pienamente
funzionante dal 2001 (Progetto Ferminetwork).
Risultati del progetto Ferminetwork:
– cablaggio dell’intero edificio, della palestra e realizzazione di una rete wireless
– presenza di server di rete per la gestione degli utenti e degli elaboratori
– collegamento Internet da tutte le classi e da tutte le altre postazioni esistenti nella scuola (in
totale
– circa 130);
– realizzazione di una intranet di istituto a cui accedono con credenziali personali il dirigente,
tutti i docenti, tutti gli alunni, il personale ausiliario tecnico e amministrativo, tutti i genitori che
lo desiderino
– creazione ed utilizzo di una piattaforma di E-Learning, denominata Campus.Ferminetwork, per
attività didattica on line
– installazione di postazioni con pc, Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) e proiettore in 12
classi
– dotazione di tablet (iPad) per alunni e docenti di cinque classi seconde, anche grazie ai fondi
messi a disposizione dal progetto regionale Generazione Web
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LICEO ″ENRICO FERMI″
Piano di formazione nazionale M@t Abel
Il progetto di formazione dei docenti di matematica italiani,denominato [email protected], ha come
obiettivo il miglioramento dell’insegnamento della matematica nella scuola italiana,anche al fine di
ovviare ai deficit rilevati dalle recenti indagini OCSE-PISA nelle competenze matematiche degli
allievi italiani.
Il progetto [email protected] introduce gli insegnanti alle problematiche indicate attraverso esempi concreti
di attività da svolgere in classe e si avvale per la sua realizzazione di uno strumento tecnologico, la
piattaforma INDIRE, che consente ai partecipanti di discutere e condividere le proprie esperienze
di formazione in una dimensione collaborativa. Il progetto già nella sua sigla rappresenta il modello
di formazione adottato([email protected]: Matematica. Apprendimenti di base con elearning). La
metodologia seguita è di estrema attualità in quanto offre ai docenti di matematica una formazione
professionale sul campo, utilizzando tutti gli strumenti che possono contribuire a un cambiamento
fattivo: dalle situazione didattiche concretamente sperimentate nelle classi ai mezzi tecnologici più
sofisticati oggi disponibili.
Il Liceo Fermi è uno dei presìdi della regione Lombardia per il Piano M@t-Abel
Nel quadro del potenziamento delle tecnologie informatiche e del loro uso per migliorare il servizio
offerto dalla scuola si inserisce l'accreditamento dell'Istituto come sede per il conseguimento della
Patente Europea del Computer (ECDL).
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LICEO ″ENRICO FERMI″
RAPPORTI CON L’ESTERNO
Informazioni sul Liceo sono reperibili consultando il nostro sito Web agli indirizzi:
www.liceofermi.cantu.co.it e www.ferminetwork.it.
Si può comunicare per posta elettronica all'indirizzo
[email protected].
anche per la richiesta di documenti e certificati.
Il Liceo dispone inoltre di PEC (Posta Elettronica Certificata) il cui indirizzo è
[email protected]
E' possibile, per chi richiede la registrazione al sistema First Class, comunicare con tutti gli utenti in
esso registrati. In prospettiva, la Biblioteca scolastica del Liceo sarà consultabile anche da utenti
esterni, essendo prevista la sua apertura pomeridiana e la sua integrazione in un sistema
bibliotecario più ampio.
Una costante comunicazione scuola-famiglia è assicurata anche dal
 Ricevimento settimanale dei docenti (che viene comunicato agli studenti e alle famiglie)
 Ricevimento del preside (tutti i giorni su appuntamento, senza appuntamento il sabato)
 Orario al pubblico della segreteria: da lunedì a venerdì dalle ore 10,30 alle ore 13,00 e dalle
ore 15,00 alle ore 17; al sabato dalle ore 10,30 alle ore 13,00.
Nei periodi di sospensione delle lezioni (cioè di vacanza) l'apertura degli sportelli avviene
esclusivamente al mattino dalle ore 10,30 alle ore 13,00.
RISORSE FINANZIARIE
Sono costituite dai finanziamenti dello Stato per:
 la gestione ordinaria;
 le spese di investimento;
 il fondo dell’istituzione scolastica, con cui vengono retribuite le prestazioni aggiuntive del
personale docente e non docente;
 i corsi di recupero e le attività integrative.
 Altri finanziamenti dello Stato vengono assegnati di volta in volta per:
 progetti speciali;
 corsi di formazione e aggiornamento per insegnanti.
Ai finanziamenti sopra descritti si aggiungono:
 il contributo versato dagli alunni all’atto della iscrizione;
 un contributo mensile per la pulizia della palestra da parte delle Società sportive cui viene
concesso l’uso.
 Gli eventuali finanziamenti provenienti dall’Amministrazione provinciale, dalla Regione
Lombardia e dal Comune di Cantù.
Gli stipendi al personale docente e non docente sono pagati direttamente dal Ministero del Tesoro,
tranne le supplenze temporanee che sono a carico del bilancio della scuola.
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