Rerum Natura
ASSOCIAZIONE CULTURALE
Comune di
Capannoli
Musei di Villa Baciocchi
offerta didattica 2012 ~ 2013
Museo Archeologico
Parco Botanico
Museo Zoologico
I Musei sono visitabili autonomamente e gratuitamente.
Per visite guidate e laboratori didattici è necessaria la prenotazione.
Visite Guidate euro 3 a studente, durata circa 1,30 h
Laboratori Didattici euro 6 a studente, durata circa 2 h
Laboratori Didattici in classe euro 6
DisabilI e Accompagnatori gratuiti
Con la prenotazione di almeno un laboratorio è
possibile inserire una visita gratuita ai seguenti musei:
Museo della Civiltà Contadina di Montefoscoli
Museo Archeologico Etrusco di Bientina
Info e Prenotazioni: 0587 607035
Lunedì, Giovedi, Venerdi 9.30-12.30 16.00-19.00
Mercoledì, Sabato
9.30-12.30
Su richiesta è possibile ricevere per e-mail questo opuscolo in formato
pdf scrivendo a [email protected]
Il ricavato contribuirà alla realizzazione delle attività
culturali organizzate dall’associazione.
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I Musei della Villa Baciocchi
Villa Baciocchi
Museo Zoologico
I musei di Villa Baciocchi sono allestiti nello splendido scenario della
settecentesca villa costruita sui resti del castello medievale di Capannoli
appartenuto ai Gherardesca almeno a partire dall’XI secolo. L’edificio,
di proprietà della famiglia Pucci dalla metà del XVII secolo, fu completamente trasformato acquisendo la morfologia attuale verso la metà del
Settecento. Solo nel 1833 la villa fu acquistata dai marchesi Baciocchi
che apportarono modifiche all’interno dell’edificio e riorganizzarono il
monumentale parco.
Il Museo è collocato a piano terra della settecentesca Villa Baciocchi. Il
percorso si articola in cinque sale nelle quali sono esposti animali tassidermizzati: grandi felini, mammiferi, invertebrati, uccelli, rettili e pesci provenienti da tutto il mondo. Il Museo, pur essendo una struttura in continua
evoluzione, raccoglie ad oggi oltre 1500 esemplari di fauna provenienti
da ogni angolo della terra. Della collezione fanno parte anche una raccolta di uccelli acquisita nel 2000 con alcuni esemplari di fine Ottocento
e una raccolta di farfalle. Alcune sale ripropongono ricostruzioni ambientali con diorami dove sono esposti tigri, orsi, leoni.
Museo Archeologico della Valdera
Il museo, al piano nobile di Villa Baciocchi, si compone di cinque sale che
propongono un percorso archeologico sull’evoluzione della storia umana
della Valdera dalla Preistoria al Medioevo:
1- Preistoria e protostoria in Valdera
2- Gli Etruschi in Valdera: gli insediamenti
3- Gli Etruschi in Valdera: le necropoli
4- La Valdera romana
5- Il Medioevo in Valdera
Il museo raccoglie materiali archeologici (ceramiche, monete, industria litica, elementi lapidei) esclusivamente provenienti da scavi e ricerche topografiche condotte nell’ampio comprensorio della Valdera. L’esposizione è
arricchita da una serie di ricostruzioni in scala o a grandezza reale delle
tipologie insediative documentate durante le indagini archeologiche condotte in questi ultimi anni: si tratta della capanna del villaggio neolitico di
Podere Casanuova (Pontedera), della capanna dell’insediamento etrusco
della Montacchita (Palaia).
Parco Botanico
Il giardino di Villa Baciocchi fu ideato nella seconda metà dell’Ottocento
da Luigi Bellincioni che fece costruire nel parco edifici neogotici, grotte
rustiche e piccole edicole affrescate. Presenta oggi 12 alberi monumentali
e complessivamente il giardino conserva oltre 160 specie di varia provenienza. Il parco è disponibile gratuitamente per merenda o pranzo.
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Indice
Visita guidata al Museo Archeologico
Laboratori didattici archeologici
• Il Piccolo archeologo
• Quando la terra trema
• L’Uomo preistorico: tra evoluzione ed arte
• Da Galileo a Lavoisier, capire la scienza giocando
• I primi villaggi di agricoltori
• Dal Big Bang all’era glaciale
• Il telaio e la tecnica di tessitura
• Il sistema solare
• La scrittura nel Mar Mediterraneo: fenici greci ed etruschi
• La vita quotidiana al tempo dei Greci antichi
• La vita quotidiana al tempo degli Etruschi
Laboratori didattici zoologici:
• Viaggio nella vita quotidiana dell’antica Roma:
• L’evoluzione
La Monetazione Romana
• Vita da insetto
• Il Castello Medievale
• Mammiferi: i grandi vertebrati
• Una lettera dal medioevo: studio e riproduzione di una
• Un uccellino mi ha raccontato
matrice sigillare medievale
• La Miniatura
• Esperienza con i rapaci
• La magia e l’inganno dei colori
• Il bosco ed i suoi abitanti
Visite guidate museo zoologico
Laboratori didattici scienze della terra
Laboratori didattici socio culturali:
• Come è fatta la terra
• Con le mani nella terra
• Ecologia
• Memoria storica
• Esplorando
• A mille ce n’è…..
• Il mondo dei vulcani
• Orientiamoci. Elementi di cartografia
• Piccolo paleontologo
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Visita al Museo Archelogico
Obiettivo
Acquisire i momenti salienti dell’evoluzione umana dalla Preistoria al Medioevo, con specifico riferimento alle ricerche archeologiche in Valdera.
L’evoluzione dell’uomo e la nascita dell’arte
Svolgimento
La visita al Centro, della durata di un’ora e trenta, consiste in un percorso
museale che mira alla ricostruzione della storia della Valdera, e più in
generale dell’antica Tuscia costiera, attraverso l’esposizione di materiale
archeologico proveniente da scavi di ambito locale, e diorami delle tipologie insediative documentate.
Obiettivo
Conoscere le tappe fondamentali dell’evoluzione umana e le prime manifestazioni artistiche documentate dall’archeologia.
Laboratori didattici Archeologici
Il piccolo archeologo
Destinatari III scuola primaria
Svolgimento
Attraverso una videoproiezione verranno illustrate le tappe principali della
evoluzione umana, dai primi ominidi fino alla rivoluzione neolitica; particolare attenzione verrà riservata alle prime manifestazioni artistiche nella
preistoria e al loro significato magico-religioso. Il percorso comprende la
visita alla sala dedicata alla preistoria in Valdera, dove i bambini potranno osservare la ricostruzione di una capanna neolitica e gli strumenti di
industria litica ritrovati in Valdera, e il laboratorio, in cui potranno riprodurre statuette votive dette “Veneri preistoriche” con argilla.
Destinatari III-IV-V scuola primaria
Obiettivo
Conoscere le fasi del lavoro dell’archeologo attraverso un approccio diretto agli strumenti ed alle tecniche di scavo.
Svolgimento
Partendo dalla descrizione delle modalità di scavo archeologico si invitano gli studenti a partecipare attivamente al lavoro di scavo con strumenti
idonei quali cazzuole e pennelli. Il tema centrale del laboratorio è lo scavo di livelli di terra con la raccolta di materiale ceramico appositamente
preparato. L’attività prevede la documentazione grafica dello scavo e la
prima fase del restauro dei reperti.
Laboratori Archeologia
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I primi villaggi di Agricoltori
La scrittura nel Mar Mediterraneo: Fenici, Greci ed Etruschi
Destinatari: III scuola primaria
Obiettivo
Conoscere le principali attività produttive del Neolitico.
Destinatari: III-IV-V scuola primaria
Obiettivo
Introdurre i ragazzi alla conoscenza dell’evoluzione della scrittura attraverso le manifestazioni delle più importanti civiltà del Mediterraneo antico; stimolare le capacità di analisi e di apprendimenti dei ragazzi.
Svolgimento
Il percorso comprende la visita ai materiali esposti nel Museo. Osservando la ricostruzione a grandezza naturale di una parte del villaggio
preistorico di Podere Casanuova, e i suoi reperti originali, si illustrano le
tappe del passaggio all’economia produttiva durante il Neolitico, rivolgendo particolare attenzione alla fabbricazione di vasi in terracotta e
all’attività di tessitura. In laboratorio si riproducono i vasi raccolti nel
villaggio, sperimentando la tecnica del colombino ed i vari tipi di
decorazione.
Il telaio e la tecnica di tessitura
Destinatari: scuola primaria
Obiettivo
Conoscenza della tecnica attraverso la pratica sperimentale.
Capacità di contestualizzazione nella storia dello sviluppo della
tecnica della tessitura.
Stimolo alla manualità fine ed alla manipolazione di materiali
non convenzionali.
Svolgimento
Il percorso prende in esame la tecnica della tessitura in età neolitica, i materiali e le tecniche di utilizzo di un telaio verticale.
Durante la spiegazione le classi si troveranno di fronte alla ricostruzione di un telaio preistorico nella sezione archeologica del
museo che ospita la sala dedicata ai reperti dell’insediamento
neolitico del Podere Casanuova.
Al termine della visita i ragazzi verranno accompagnati in laboratorio dove sperimenteranno individualmente l’esperienza della
tessitura mediante telai in piano e fili di lana.
Ogni elaborato resterà di proprietà dello studente.
Svolgimento
Il percorso prevede una videoproiezione sulla nascita dell’alfabeto presso
i Fenici, popolo di navigatori, la sua trasmissione al popolo greco e l’arrivo degli stessi caratteri in Etruria.
La videoproiezione sarà supportata dai materiali iscritti presenti all’interno
del museo nelle sale etrusche (ad esempio l’anfora dei “Lecu”) e romane
(ad esempio le monete del “ripostiglio di Fornacette), che saranno osservati durante la visita guidata.
In laboratorio, attraverso il supporto di materiale illustrativo, gli alunni
scriveranno su una tavoletta- alfabetario in cera nei tre alfabeti illustrati. A
richiesta dell’insegnante il percorso può prevedere confronti mirati con la
scrittura cuneiforme e con i geroglifici egizi.
Vita quotidiana nell’antica Grecia
Destinatari: IV-V scuola primaria
Obiettivo
Conoscere le caratteristiche fondamentali dell’arte e della cultura della
Grecia Antica; stimolo alla manualità fine ed alla creatività.
Svolgimento
Il percorso proposto prende in esame i temi fondamentali dell’arte e della
cultura nella Grecia Antica, e di come i Greci esportarono il loro sapere
nel mondo antico.
Attraverso una videoproiezione gli alunni osserveranno alcune opere fondamentali dell’antica Grecia e alcune testimonianze della trasmissione
delle loro conoscenze in Italia; durante la visita guidata in Museo osserveranno, nelle sale dedicate agli Etruschi, i cippi in marmo, esempi di scultura
Laboratori Archeologia
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etrusca che devono la loro origine alla circolazione della sapienza artigiana greca.
Particolare attenzione sarà rivolta alle forme abitative, alle credenze religiose e alle attività che scandivano le varie fasi della vita quotidiana, in
particolare andremo a focalizzare l’attenzione sulle vesti tradizionali ed
alle fibule, ossia le spille usate al posto delle odierne cuciture; in questo modo concentreremo il nostro percorso sull’arte della lavorazione del
metallo.
In laboratorio, gli studenti ricostruiranno una fibula di foggia greca, attenendosi alle indicazioni tecniche del periodo, nella costruzione e nella
decorazione. Gli elaborati prodotti saranno di proprietà degli studenti.
Vita quotidiana di un etrusco
Destinatari: IV-V scuola primaria
Obiettivo
Promuovere la conoscenza della cultura etrusca, attraverso l’analisi delle
abitazioni e dei manufatti utilizzati quotidianamente.
Svolgimento
Durante la prima parte della lezione gli alunni saranno guidati nella sala
del museo pertinente al percorso. Con una videoproiezione si procederà
all’illustrazione dei temi fondamentali della vita quotidiana e delle tipologie abitative degli Etruschi. Il laboratorio prevede un’attività di manipolazione con argilla per la costruzione di ex voto in argilla o di elementi
architettonici e decorativi in ceramica tipici dei templi della civiltà etrusca
(acroteri, antefisse, lastre decorative, ecc.). I bambini potranno portare a
casa il manufatto prodotto durante il laboratorio.
Gli Etruschi. Il popolo che visse sull’acqua
Destinatari: IV-V scuola primaria
Obiettivo
Durante il percorso gli alunni apprenderanno come la civiltà etrusca si sia
adattata fin dai suoi primordi a vivere in un territorio dominato dai corsi
d’acqua fluviali e quali fossero le attività quotidiane svolte in questi insediamenti rurali.
Svolgimento
La visita si svolgerà a Bientina, nel Museo della Storia Antica, dove gli
alunni potranno ammirare i reperti dall’Età del Bronzo Finale all’Età Classica, provenienti dagli antichi villaggi del territorio.
Nel museo saranno illustrate le fasi salienti del popolamento antico
intorno al Lago di Bientina. La visita al Museo di Bientina è associata al
Percorso sugli Etruschi del Museo Archeologico di Capannoli. In questo
caso sarà effettuata prima la visita a Bientina e poi lo spostamento a Villa
Baciocchi per proseguire il percorso didattico.
Viaggio nella vita quotidiana dell’antica Roma:
La Monetazione Romana.
Destinatari: IV-V scuola primaria
Obiettivo
Conoscere la produzione delle monete e le loro peculiarità iconografiche;
stimolare la manualità fine e la creatività, riproducendo un manufatto
simile ai reperti presi in esame.
Svolgimento
Il percorso dedica particolare attenzione alla monetazione romana, elemento di largo uso quotidiano. Attraverso una breve videoproiezione, i
ragazzi avranno modo di approfondire alcuni aspetti della vita quotidiana
antica, dedicandosi soprattutto alla circolazione e all’aspetto della moneta. Nel Museo completeranno le informazioni acquisite, osservando nella
loro vetrina aspetto ed iconografia delle monete appartenenti al “Ripostiglio di Fornacette”, oltre ad altri tipi monetali provenienti dai ritrovamenti
archeologici in Valdera.
La parte laboratoriale sarà dedicata alla riproduzione individuale di una
moneta, del suo conio ed alla decorazione della stessa, utilizzando materiale facilmente manipolabili. Gli elaborati prodotti saranno di proprietà
degli studenti.
Laboratori Archeologia
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Il castello Medievale
Le Miniature: studio e riproduzione di miniature medievali
Destinatari: Scuola secondaria di primo grado
Obiettivo
L’attività ha lo scopo di ricostruire la vita quotidiana che si svolgeva all’interno di un castello medioevale, grazie anche all’illustrazione delle produzioni di materiale di uso corrente quali ceramiche, i vetri, ma anche la
coniazione di monete, gli elementi architettonici di edifici civili e religiosi.
Gli studenti saranno impegnati, attraverso l’uso dell’argilla, nella ricostruzione a scala ridotta di un castello.
Destinatari: Scuola Secondaria di primo grado
Obiettivo
Conoscenza diretta della tecnica attraverso la pratica sperimentale. Stimolo alla manualità fine ed alla manipolazione di materiali non convenzionali. Conoscenza diretta del periodo storico di riferimento e delle
caratteristiche degli oggetti presi in esame.
Svolgimento
Introdurre gli studenti agli elementi essenziali della vita quotidiana di un
uomo medievale, nel castello o in campagna, attraverso le produzioni
caratteristiche di questa epoca: le ceramiche, l’agricoltura, i commerci.
Svolgimento
Il percorso analizza le caratteristiche grafiche ed artistiche delle miniature
medievali, le tecniche, i colori e le caratteristiche di vere e proprie opere d’arte in piccolo. Attraverso una breve spiegazione, i ragazzi saranno
introdotti allo studio della miniatura, in particolare dei disegni e delle
tecniche utilizzate. La parte laboratoriale sarà dedicata alla riproduzione
di una miniatura su pergamena, utilizzando pennini ed inchiostri.
Una lettera dal Medioevo:
studio e riproduzione di una matrice sigillare medievale
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Destinatari: Scuola Secondaria di primo grado
Obiettivo
Conoscenza diretta della tecnica attraverso la pratica sperimentale; stimolo alla manualità fine ed alla manipolazione di materiali non convenzionali; conoscenza diretta del periodo storico di riferimento e delle
caratteristiche degli oggetti presi in esame.
Svolgimento
Il percorso si concentra sulla visita alla sala dedicata al Medioevo nella
sezione archeologica dei Musei di Villa Baciocchi. Dopo una breve spiegazione teorica che illustrerà ai ragazzi i reperti e le zone di ritrovamento,
saranno presi in esame nello specifico le matrici sigillari basso-medievali
che servivano per sigillare i messaggi. Al termine della visita, in laboratorio i ragazzi riprodurranno una matrice mediante la tecnica dello sbalzo,
vi incideranno una sigla a piacere e sigilleranno una busta con la ceralacca. Le matrici e l’elaborato saranno di proprietà dello studente.
Laboratori Archeologia
Visita al museo zoologico
Laboratori didattici scienze della terra
Obiettivo
Acquisire le chiavi dicotomiche per classificare i vari organismi viventi.
Com’è fatta la terra
Svolgimento
La visita, di un’ora e trenta, consiste in un percorso attraverso le sale del
museo zoologico dove si possono osservare animali tassidermizzati: invertebrati, uccelli, rettili e pesci provenienti da tutto il mondo.
Alcune sale ripropongono ricostruzioni ambientali con diorami dove possiamo vedere anche tigri, orsi, leoni; altre sono in allestimento e riprodurranno ambienti della Toscana con la fauna tipica delle nostre zone.
Durante la visita verranno mostrati crani di animali di vario genere.
Destinatari: III-IV-V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
Comprendere la struttura interna della terra, le forze che fanno muovere
le placche terrestri e capire come si formano le catene montuose.
Svolgimento
Dall’analisi delle diverse tipologie di rocce e con l’uso di modelli in scala,
conosceremo com’è fatta la terra nel suo interno. Si capirà qual è il motore che nel corso delle ere geologiche ha determinato l’apertura degli
oceani e l’innalzamento delle catene montuose causando il cambiamento della forma dei continenti .
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Ecologia
Destinatari: V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
Scopo del laboratorio è far conoscere i delicati equilibri che regolano la
vita sulla terra. Capire le interazioni tra esseri viventi e ambiente. Acquisire
il concetto della terra come supporto vitale.
Svolgimento
Attraverso l’analisi di modelli e rappresentazioni si capirà come funzionano i sistemi naturali, verrà compreso il reale significato di termini quali
ecosistema, biodiversità, rete alimentare, habitat e nicchie ecologiche.
Saranno inoltre studiati i meccanismi che sono alla base del funzionamento del ciclo dell’acqua, del carbonio, dei nutrienti e dei problemi che
derivano dall’incauta alterazione dei processi naturali.
Laboratori Scienze della Terra
Esplorando
Orientiamoci: elementi di cartografia
Destinatari: scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
Conoscere l’ecosistema naturale e i suoi delicati equilibri, scoprire le specie animali e vegetali che ne fanno parte.
Destinatari: III-IV-V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
Apprendere i fondamenti di cartografia imparando ad orientarsi nello
spazio
Svolgimento
Viaggio nel parco botanico di villa Baciocchi alla ricerca delle tracce degli animali che vi abitano. Come veri naturalisti raccoglieremo e classificheremo reperti vegetali di ogni genere, foglie, pigne, galle, per capire
i legami tra flora e fauna. Potremo inoltre osservare alberi monumentali
provenienti da tutti i continenti. Infine gli alunni realizzeranno un erbario
con il materiale raccolto durante la visita.
Svolgimento
Il percorso ha una durata di 4 ore, articolate in due lezioni. Il primo incontro si svolgerà in classe e verterà sulla storia della cartografia, sulle
diverse tipologie di carte e sul funzionamento degli strumenti utilizzati per
orientarsi. Nel secondo incontro, che consisterà in una uscita guidata,
gli alunni saranno invitati a raggiungere una meta fissata sulla carta, ad
orientarsi in modo autonomo e a riconoscere sul territorio gli elementi
riportati sulla carta.
Durante l’uscita gli alunni avranno a disposizione carta topografica e bussola.
Il mondo dei vulcani
Destinatari: III-IV-V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
La comprensione di uno dei fenomeni più spettacolari e devastanti del
pianeta. La comprensione dell’energia all’interno della terra.
Svolgimento
Dal modello di un vulcano che riproduce i vari tipi di eruzioni allo studio dei veri vulcani. Affronteremo un viaggio alla scoperta dei veri vulcani. Scopriremo come si formano, come si evolvono e la non casuale
distribuzione sulla terra. Attraverso l’osservazione di campioni di rocce
studieremo i differenti materiali prodotti dalle eruzioni. Infine riferimento
particolare ai vulcani italiani.
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Piccolo paleontologo
Destinatari: III-IV-V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
Conoscere gli esseri viventi che ci hanno preceduto nel corso dei tempi.
Capire l’importanza dei fossili per comprendere i grandi cambiamenti che
si verificano continuamente sulla terra.
Svolgimento
Attraverso lo studio diretto dei reperti fossili, saranno illustrate le varie
fasi che portano alla formazione di un fossile. Con l’osservazione diretta
si individueranno le diverse tipologie di fossili. Inoltre saranno studiati i
fossili più comuni della nostra regione e gli ambienti diversi che si sono
succeduti. Gli alunni sperimenteranno il lavoro del paleontologo provando ad estrarre campioni di fossili dalla roccia e realizzando dei calchi di
fossili autentici.
Laboratori Scienze della Terra
Quando la terra trema
Dal Big Bang all’era glaciale
Destinatari III-IV-V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
La comprensione della dinamica delle fratture terrestri.
L’origine delle forze che scatenano un terremoto.
Destinatari III–IV-V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
Comprendere i fattori che hanno permesso la comparsa e l’evoluzione
della vita sulla terra.
Svolgimento
Con l’ausilio di strumenti didattici quali immagini e schemi di approfondimento si capirà perché avviene un terremoto, quali sono le forze che
lo provocano, come si misura e soprattutto come ci si difende. Per mezzo
di un modello in scala che riproduce le onde sismiche, si studieranno
gli effetti dei terremoti sulle costruzioni e si comprenderà il significato di
struttura antisismica.
Svolgimento
Attraverso l’uso di strumenti didattici affronteremo un viaggio nel tempo
alla scoperta dell’evoluzione della vita. Analizzando una vasta tipologia di
reperti fossili ripercorriamo le varie tappe evolutive nelle diverse ere geologiche, dalle prime forme di vita ai dinosauri, dalla deriva dei continenti
all’era glaciale. Ogni alunno realizzerà un mini diorama relativo ad una
particolare era geologica.
Da Galileo a Lavoisier, capire la scienza giocando
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Destinatari V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
Capire i principi basilari della chimica e della fisica
Svolgimento
Il laboratorio, dalla durata di 2 ore circa, è articolato in due parti: la prima teorica, prettamente pratica la seconda. Nella prima parte saranno
trattati in maniera sintetica, ma con rigore scientifico, la storia della chimica e della fisica con particolare riferimento a Galileo e Lavoisier.
Nella seconda parte con l’aiuto di modelli tridimensionali saranno esaminate alcune molecole di uso comune (acqua, anidride carbonica, monossido di carbonio, ecc.) per meglio capire da cosa dipendono alcune proprietà. Da ultimo i ragazzi saranno protagonisti di una serie di esperimenti
pratici per imparare in maniera giocosa i principi base della chimica e
della fisica.
Il sistema solare
Destinatari III-IV-V scuola primaria; scuola secondaria di I° grado
Obiettivo
Conoscere la terra e i vari corpi celesti che compongono il sistema solare.
Svolgimento
Dall’osservazione dei modelli in scala allo studio dei corpi celesti del nostro sistema solare, Capiremo come si è formato e quale sarà la sua evoluzione futura. Analizzeremo le caratteristiche di ogni pianeta e le leggi
che ne regolano il moto. Capiremo quali sono i meccanismi che regolano il susseguirsi delle stagioni e le leggi che regolano l’alternarsi delle
eclissi solari e lunari. Gli alunni realizzeranno un modellino di un pianeta.
Laboratori Scienze della Terra
Laboratori didattici Zoologici
L’evoluzione
Vita da Insetto
Destinatari: IV-V scuola primaria
Obiettivo
Conoscere le tappe salienti del cammino evolutivo della specie umana.
Destinatari: III-IV scuola primaria
Obiettivo
Avvicinarsi al mondo degli insetti, spesso considerati brutti e fastidiosi, che
invece hanno un ruolo essenziale nel nostro ecosistema ambientale.
Svolgimento
Il laboratorio ha per oggetto l’evoluzione umana, partendo dall’australopiteco di circa 4 milioni di anni fa fino all’homo sapiens sapiens. Con
l’osservazione diretta e la manipolazione di calchi di reperti fossili e autentici strumenti litici, ripercorreremo le varie tappe dell’evoluzione della
specie umana.
Gli studenti potranno sperimentare direttamente la scheggiatura della selce e le varie tecniche di accensione del fuoco .
Ogni studente riceverà del materiale didattico dell’argomento trattato.
Svolgimento
Nel corso del laboratorio verranno mostrati
alcuni esemplari, impareremo che cosa li distingue
dagli altri invertebrati, il loro ruolo nell’ecosistema ed
i benefici che ne trae l’uomo.
Mammiferi: i grandi vertebrati
Destinatari: III-IV scuola primaria
Obiettivi
Imparare a riconoscere le principali caratteristiche dei vertebrati.
Imparare a riconoscere le principali caratteristiche dei mammiferi.
Il piccolo paleontologo
Destinatari: IV-V scuola primaria
Obiettivo
Avvicinarsi al mondo del paleontologo attraverso gli strumenti che vengono utilizzati e conoscere la vita del pianeta attraverso i fossili.
Svolgimento
Attraverso l’osservazione diretta di reperti fossili saranno delineati i vari
processi di fossilizzazione; sarà inoltre possibile partecipare alla replica
in gesso di un trilobite fossile, i manufatti eseguiti durante il laboratorio
saranno consegnati alla classe.
Svolgimento
Attraverso l’utilizzo di pellicce, scheletri e altri preparati animali, saranno
presentate le principali caratteristiche dei vertebrati con particolare riferimento alla classe dei mammiferi.
Tramite l’osservazione e la spiegazione, i ragazzi impareranno a riconoscere i vari mammiferi, le caratteristiche dei loro ambienti naturali e gli
elementi distintivi dei vari gruppi di vertebrati.
Attraverso l’osservazione diretta e la manipolazione dei preparati gli studenti impareranno anche a riconoscere i passaggi evolutivi compiuti dalle
varie specie, riuscendo a mettere a confronto le loro principali caratteristiche.
Laboratori Zoologia
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Un uccellino mi ha raccontato
La magia e l’inganno dei colori
Destinatari: Scuola primaria
Obiettivo
Conoscere gli uccelli nei loro vari aspetti, comprendere le analogie tra le
varie specie.
Destinatari: Scuola primaria
Obiettivo
Stimolare l’osservazione della varietà dei colori presenti in natura, comprendere il concetto di mimetismo degli animali.
Svolgimento
Ogni bambino potrà osservare da vicino le caratteristiche fisiche di ogni
esemplare, la sua forma sarà una chiara rivelazione dell’habitat e luogo
di provenienza.
Osservando lo scheletro scopriremo i vari adattamenti per poter volare
meglio (muscoli, pettorali irrobustiti, ossa cave per alleggerire il corpo,
ecc.) mentre dalla forma e dalle dimensioni di ali, becco e zampe potremo
capire le sue abitudini alimentari e modo di volare e habitat. Scopriremo
le caratteristiche che distinguono gli uccelli dagli altri animali vertebrati.
Il mondo dei rapaci
Destinatari: Scuola primaria
Obiettivo
Verrà approfondito il tema della storia del rapporto tra uomo e rapaci.
Svolgimento
Verranno affrontati i temi generali relativi alla classe di uccelli con particolare riferimento ai rapaci sia dal punto di vista biologico (morfologia
e cenni di anatomia, alimentazione) che etologico (carattere ed abitudini).
Attraverso l’osservazione di varie
specie di esemplari verranno esaminate le principali caratteristiche
dei falconidi e accipitridi.
Tra i rapaci notturni saranno presentati il gufo reale e l’allocco,
specificando le differenze tra rapaci
notturni e diurni. Il percorso prevede una parte dimostrativa che si svolgerà all’aperto con i falchi in volo
durante la quale gli alunni impareranno a tenere sul pugno un rapace e
a dargli il cibo.
Svolgimento
In natura tutto ha uno scopo, così anche le ornamentazioni più bizzarre e
le cromie più appariscenti svolgono una precisa funzione nell’ecosistema.
Osservando gli animali impareremo a riconoscere i colori di segnalazione
e avvertimento e comprenderemo l’importanza fondamentale dei colori in
natura.
Il bosco ed i suoi abitanti
Destinatari: Scuola primaria
Obiettivo
Acquisire conoscenze relative alla fauna e agli ambienti tipici delle zone
locali.
Svolgimento
Il percorso prende in esame gli animali che popolano le zone boschive
(volpe, istrice, scoiattolo, capriolo...) e ne studia abitudini, comportamenti
e struttura. Scopriremo i legami tra alcuni animali ed ambienti specifici
e le varie strategie adottate per superare i rigori dell’inverno. Attraverso
l’ausilio di preparati scopriremo di cosa sono fatte e perché perché alcuni animali hanno le corna. I ragazzi impareranno anche a riconoscere le
tracce, capendo dove e come riconoscere un abitante del bosco.
Laboratori Zoologia
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Laboratori socio culturali
Con le mani nella terra
A mille ce n’è…
Destinatari: Scuola primaria
Obiettivo
Favorire e diffondere la conoscenza dell’argilla e stimolare la creatività
degli alunni attraverso l’attività di manipolazione della stessa.
Destinatari: Scuole primarie e secondarie.
Informazioni generali
Questo percorso può essere svolto in due differenti livelli di apprendimento. Quell della scuola primaria attraverso un racconto dalla trama
semplice e ben nota, come una fiaba.
Il livello della scuola secondaria sarà svolto attraverso una trama più
complessa con riferimento a testi della letteratura.
Svolgimento
I bambini saranno guidati a scoprire le principali caratteristiche dell’argilla attraverso la manipolazione e l’osservazione, a costruire un oggetto
bidimensionale e tridimensionale.
Alle classi più avanzate sarà inoltre spiegata la tecnica del colombino.
Memoria storica
Destinatari: II-III scuola primaria
Obiettivo
Avvicinare i bambini al concetto del passato e al modo di fare la storia
utilizzando le fonti orali.
Svolgimento
Il percorso ha la durata di circa sette ore. Durante la prima lezione gli
alunni mediante la tecnica del brainstorming saranno guidati nella stesura delle domande che vorrebbero fare alle persone anziane, da queste
domande saranno individuati alcuni ambiti tematici che sono di interesse
della classe. Nella seconda lezione la classe divisa in gruppi incontrerà
gli anziani, facendo un’uscita nel centro del paese o al mercato oppure
facendo venire in classe alcuni nonni degli alunni. Nella terza lezione
verranno rielaborati i risultati delle interviste ed i bambini saranno invitati
a trarre le conclusioni.
Obiettivo
Imparare ad ascoltare, fare sintesi, comunicare e lavorare in gruppo.
Svolgimento
Il percorso ha la durata di due ore e mezzo.
Nella prima parte della lezione gli alunni ascolteranno il racconto. In seguito all’ascolto insieme divideranno il racconto in sequenze narrative. La
classe sarà divisa in gruppi di lavoro e ad ogni gruppo sarà assegnata una
sequenza della storia da rappresentare. Gli alunni dovranno organizzare
in autonomia il metodo di rappresentazione di tale sequenza, scegliendo
gestualità, posizione, movimento e parole. Alla fine del laboratorio gli
alunni rappresenteranno davanti agli insegnanti la storia ascoltata.
Sarà lasciato alla classe il materiale per riprodurre nuovamente il racconto a scuola.
Laboratori socio-culturali
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Musei di Villa Baciocchi
Villa Comunale Baciocchi
Piazza Castello 1/4
Capannoli (Pisa)
Tel. 0587 607035