Giornalino Scolastico dell’Istituto Comprensivo “G. Pascoli” - Tramonti (SA)
Anno 18 n. 35 dicembre 2013
Natale 2013: “Che vuoi più dalla vita?”
Carissimi!
Per la scuola di Tramonti è un Natale magico quello che chiude l’anno 2013. Molti sono i cambiamenti operati e in corso d’opera. Numerosi gli avvenimenti.
Innanzitutto la new entry, autentica colonna portante della scuola, rappresentata dal nuovo Direttore
dei Servizi Generali e Amministrativi, Giuseppe Scoppa, a cui va il mio augurio di benvenuto e di una
lunga e proficua intesa e collaborazione.
Nel contempo l’insediamento del nuovo Consiglio di Istituto, consentirà, nella logica del lavoro di
squadra, la crescita progressiva e costante della scuola di Tramonti.
In secondo luogo l’informatizzazione delle comunicazioni interne (ad esempio circolari) ed esterne
(ad esempio registro elettronico), contribuirà a realizzare una struttura organizzata, moderna, efficiente e
snella in grado di dare risposte efficaci in tempo reale a qualsiasi esigenza prevista e imprevista.
La riorganizzazione degli Uffici con gli archivi attigui che andranno ubicati in locali più confortevoli
e luminosi rispetto a quelli attuali, garantirà poi, il benessere psico-fisico dei lavoratori, attraverso la
facilitazione delle comunicazioni tra un Ufficio e l’altro e il rapporto con il pubblico regolamentando
l’apertura e la chiusura dello sportello di segreteria, anch’esso installato da pochi giorni. Inoltre il miglioramento dei livelli operativi della Rete delle scuole della Costiera Amalfitana, di cui l’Istituto
“G.Pascoli” svolge da decenni il ruolo di capofila, sta rendendo concreta l’idea del mutuo scambio di
risorse umane, strumentali e territoriali grazie alla quale è stato possibile ottenere, proprio in questi giorni, finanziamenti per la formazione dei docenti e la sperimentazione nelle classi di nuove metodologie e
strategie didattico-educative. Ancora, l’avvio di interventi di didattica specializzata rivolti ad alunni con
bisogni educativi speciali che mirano a promuovere obiettivi di autonomia, di acquisizione di competenze e di abilità espressive e comunicative, è stato attuato anche grazie all’attività incessante del GLI
(Gruppo di Lavoro per l’Inclusione dell’Istituto) che si adopera per fornire al personale docente tutti gli
strumenti utili finalizzati alla realizzazione piena della pedagogia dell’inclusione. Per di più i finanziamenti relativi al PON A1-dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per le scuole del primo cicloconsentiranno di qualificare ulteriormente i nostri ambienti di apprendimento con LIM in ogni aula della
Scuola Primaria e Secondaria corredate di cattedra con PC incorporato e permetteranno di fornire LIM
anche alla Scuola dell’Infanzia: una vera ondata innovativa, dunque! Infine la felice prosecuzione del
FESR Edilizio Asse II per la riqualificazione dell’edificio scolastico centrale e dei plessi in raccordo
costante con l’Ente Locale, mi conducono a chiedermi prima come persona e poi come professionista:
“Che vuoi più dalla vita?”
Nient’altro che... condividere con tutti, ma proprio tutti, Alunni, Docenti, Genitori, Personale ATA e
Territorio intero, la gioia del risultato, la fierezza per la reciproca collaborazione e il sostegno la gratitudine per l’unitarietà di intenti, l’augurio di un ad maiora ad oltranza per la nostra scuola, che sia risultato di una semplice eppur complessa sinergia di forze.
Gioioso Natale e Ottimo 2014!
Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Luisa Patrizia Milo
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Il Registro Elettronico è un sistema informatico che ha lo scopo di migliorare il sistema di comunicazione Scuola-Famiglia mediante l'uso delle nuove tecnologie. La sua
adozione costituisce una risposta efficace alla crescente richiesta delle famiglie di
fruire di una comunicazione più rapida e flessibile. Oltre a favorire la comunicazione,
il servizio è stato sviluppato anche allo scopo di potenziare l'offerta formativa per consentire ai genitori di seguire costantemente l'andamento scolastico dei propri figli. I
genitori, forniti di apposita password di accesso, potranno interrogare il sistema per
verificare in tempo reale se il proprio figlio è in classe, che attività sta svolgendo, le
assenze e le giustificazioni, le verifiche subite e quelle programmate, i giudizi, ecc.
I principali vantaggi per la Scuola sono:
a. controllo delle assenze degli alunni e delle giustificazione. Il sistema tiene conto in
maniera precisa delle assenze e delle relative giustificazioni, ne fornisce report e statistiche;
b. possibilità per la Scuola di erogare nuovi servizi, a domanda, per le famiglie quali
l'invio di SMS per comunicare tempestivamente: oltre alle assenze, ammonimenti,
provvedimenti disciplinari adottati nei confronti del figlio, oppure di comunicare con
SMS ogni due (tre, o quattro) giornate di assenza, ecc. Tutte queste comunicazioni
sono eseguite dal sistema in maniera automatica e sono parametrizzabili;
c. immagine positiva ed aperta dell'Istituto nei confronti del territorio, mediante la divulgazione appropriata delle attività del servizio scolastico.
Il Servizio alle famiglie:
I genitori potranno acquisire tutte le informazioni
sull'andamento didattico del proprio figlio. In particolare potranno:
1. controllare in tempo reale se il figlio è presente in classe;
2. controllare le attività didattiche svolte in classe, i compiti assegnati per i giorni successivi, le
scadenze per le verifiche disciplinari programmate;
3. controllare l'andamento didattico generale:
numero di assenze, ammonimenti, ritardi, assenze giustificate ed ingiustificate, ecc;
4. possibilità di giustificazione delle assenze del figlio tramite Internet;
5. comunicazioni della Presidenza alle famiglie;
6. possibilità di consultare per il proprio figlio il prospetto di rendimento di interperiodo
e le valutazioni trimestrali/quadrimestrali.
Anche per gli alunni ci sono risvolti positivi, infatti per quelli rimasti assenti, sarà facile
controllare su Internet le attività didattiche svolte nei giorni di assenza e i compiti assegnati.
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News Scuola
Grazie all’approvazione del PON FESR Azione A1 “Dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per le scuole del primo ciclo”
gli alunni della nostra Scuola saranno destinatari, dal nuovo anno,
della LIM in classe poiché l’Istituzione ha ottenuto finanziamenti
europei per una somma di circa € 72.000,00 così da consentire
l’acquisto di 16 LIM, che, corredate da altrettanti videoproiettori e
notebook, risponditori elettronici, cattedre multimediali dotate di PC portatile e tablet,
saranno collocate nelle rispettive aule completando, in tal modo, un progetto iniziato
già durante i precedenti anni scolastici. Infatti, la nostra scuola, grazie ad un primo
finanziamento in ambito Ministeriale, si era già dotata di n. 6 LIM ed altre strumentazioni di alta qualità tecnologica al fine di allestire i laboratori ubicati nella scuola, due
aule della Scuola Primaria e due della Scuola Secondaria di 1°. Le stesse saranno
messe a disposizione delle sezioni della Scuola dell’Infanzia
Se si aggiunge che un rilevante numero di docenti ha frequentato il corso di formazione che li ha introdotti all’utilizzo della Lavagna Interattiva Multimediale e, ad oggi,
molti insegnanti sono registrati per la partecipazione al PON DIDATEC, si può affermare che il progetto consentirà certamente di affiancare alla didattica tradizionale lo
sviluppo di metodologie di insegnamento volte a coinvolgere direttamente lo studente
nella costruzione del sapere.
La LIM oggi rappresenta un naturale complemento dell'attività di insegnamento poiché consente di introdurre nella scuola strategie e modalità didattiche innovative,
potenzialmente più in sintonia con le forme di comunicazione adottate oggi dagli studenti. In sintesi:
- agli alunni consentirà un miglioramento dell’apprendimento, sviluppo di competenze “trasversali”, della motivazione, dell’amore per lo studio e per la scuola;
- ai docenti fornirà stimolo alla formazione, al confronto con se stessi e con gli altri
per una valida crescita professionale;
- alla scuola offrirà l’opportunità di svolgere in maniera completa ed esaustiva il proprio compito di promozione dello sviluppo cognitivo, emotivo e sociale degli alunni
che le vengono affidati nonché visibilità positiva da parte della società in cui opera.
Non ci sarà, dunque, più bisogno di portare gli alunni nell'aula di informatica: il multimediale entrerà direttamente in classe.
La LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) fungerà da supporto all'esposizione dell'insegnante influendo positivamente sull'attenzione, la motivazione e il coinvolgimento
degli alunni.
È questo l'obiettivo del progetto "LIM in classe: nuovi stili di apprendimento" che contribuirà a ridisegnare l'aula come spazio di apprendimento sfruttando il linguaggio
visivo e interattivo, vicino a quello degli studenti abituati a computer, consolle, cellulari touch screen e lettori mp3. Il modo di fare lezione cambierà in positivo, aiutando
e potenziando la trasmissione della conoscenza così da ottenere da una lato, alunni
protagonisti nella costruzione del sapere e dall'altro, insegnanti registi della didattica
che permetteranno la valorizzazione del sistema scolastico.
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News Scuola
La Rete Scuola Costiera Amalfitana ha ottenuto il Finanzimanto
MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO 2013-2014
Il progetto doveva comprendere approfondimenti in considerazione congiuntamente a diverse tematiche di carattere trasversale e di carattere disciplinare.
La qualità dell’integrazione, pur accettabile nei singoli interventi relativi ad ogni anno scolastico, si è
arricchita di ulteriori elementi positivi legati ad una gestione della continuità didattica, pedagogica ed
organizzativa che ha delineato percorsi di sviluppo personalizzati ed organicamente predisposti è
passato da anno in anno e da mani in mani senza mai creare fratture o accelerazioni improvvise, fino
ad incamminarsi in un itinerario formativo fondamentale che ha condotto alla ricezione piena e consapevole dell’ottica inclusiva.
Infatti gli interventi sulla disabilità realizzati nelle esperienze precedenti non hanno costituito un patrimonio acquisito una volta per tutte e negli anni sono stati rivisitati criticamente in modo continuo, utilizzando al meglio le esperienze condotte in altre realtà formative, le conquiste che, giorno dopo giorno, si sono realizzate nella individuazione delle diverse forme di disabilità, gli strumenti tecnologici ed
informatici che progressivamente sono stati utilizzati per potenziare le abilità possedute da questi
alunni con bisogni educativi e formativi speciali. Occorre, quindi, attivare e sostenere un’attività progettuale di formazione e ricerca, rivolta a tutto il personale della scuola finalizzata a sostenere e a vivificare i processi di integrazione già esistenti, all’interno del processo di trasformazione connesso
all’autonomia scolastica che queste scuole stanno faticosamente realizzando e nell’ottica del pieno compimento della pedagogia inclusiva.
L’inclusione è un processo totale, progressivo che coinvolge l’organizzazione scolastica nel suo complesso e l’azione educativo-didattica in particolare per tutti i soggetti partecipi del rapporto insegnamento-apprendimento. E’ necessario, pertanto, dare pregio alle competenze e alle prospettive inclusive
insite in tutti i soggetti che concorrono a formare il contesto scuola, per favorire esplicitamente intese ed
intenzioni nella certezza programmatica che ogni progetto d’integrazione non è mai strettamente ed
esclusivamente individuale, ma porta con sé quelle essenzialità e quelle doti che ne fanno progetto
globale, quindi patrimonio comune all’interno dell’istituzione e, a maggior ragione, all’interno del progetto di vita. La Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012: “Strumenti d’intervento per alunni con Bisogni
Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” e la successiva circolare applicativa n.8 del 6 marzo 2013 che completano il quadro di allargamento della normativa sull’inclusione
scolastica iniziato negli Anni Settanta, - dall’integrazione all’inclusione—costituiscono la motivazione di
fondo che guida la scelta del percorso formativo fondato su una diversità che, lungi dall’essere intesa
come elemento patologico, rappresenta per la Rete un elemento strutturale del sistema sociale e come
carattere costituzionale attraverso cui riconoscersi reciprocamente. Ai fini dell’inclusione, infatti, e
dell’impegno istituzionale che compete alla scuola, il rilievo patologico, quand’anche dovesse esistere,
non può avere alcuna rilevanza se non quella di specificare l’urgenza di un’attenzione programmatica
al fine di risolverne o attenuarne le implicazioni assicurando, in ogni caso, il rispetto verso la dignità e il
valore della persona che ne è soggetto.
In tale prospettiva, in considerazione del fatto, che grazie a fondi PON/FESR ciascuna scuola
della rete è dotata di apparecchiature tecnologico-multimediali avanzate, si è deciso di attivare un
percorso formativo proprio in questa direzione sfruttando quanto proposto in questo campo dalle
“tecnologie assistive”.
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L’Asse II del PON “Ambienti per
l’apprendimento”, Obiettivo C,
riguarda la “Qualità degli ambienti scolastici” e finanzia progetti finalizzati alla riqualificazione degli edifici scolastici in relazione all’efficienza energetica,
alla messa a norma degli impianti, all’abbattimento delle
barriere architettoniche, alla
dotazione di impianti sportivi e
al miglioramento dell’attrattività
degli spazi negli Istituti di Istruzione Statali del Primo e del Secondo Ciclo, per il triennio 20102013.
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News Scuola
In occasione della cerimonia conclusiva del
Premio letterario “Città di Tramonti” il Comune di Tramonti ha ospitato autorità, artisti,
giornalisti e scrittori. La cerimonia si è divisa
in tre momenti di grande impatto culturale,
sociale ed educativo.
Sabato 8 Giugno 2013, presso l’Aula Consiliare del Comune, c’è stata la presentazione del libro “Il Verde di Tramonti” di Mario Carotenuto, un artista che non ha mai dimenticato le
sue origini, sempre legato al paesaggio dell’infanzia che rimane intatto
nelle sue opere. Dopo il saluto del sindaco, Antonio Giordano, c’è stato
l’intervento dell’artista Mario Carotenuto, coordinato dal giornalista Mario Amodio. E’ stata poi inaugurata la mostra delle opere tramontane
nella chiesa di San Giovanni Battista, in piazza Polvica, che è stata
chiusa domenica 16 giugno, in occasione della cerimonia conclusiva
della XI edizione del Premio artistico-letterario.
Sabato 15 Giugno, gli alunni delle classi della Scuola Primaria e Secondaria dell’Istituto Comprensivo “Giovanni Pascoli” hanno partecipato al dibattito sul tema "Idee in movimento/Movimentiamoci con le idee:
quando lo sport diventa scuola di vita, di valori, di creatività, di…idee".
Un percorso formativo e culturale sulla pratica sportiva sana e salutare
dal punto di vista fisico, mentale e comportamentale: non violenza, tolleranza, solidarietà e collaborazione sono i valori fondamentali trasmessi dallo sport e che movimentano le idee sollecitando la crescita
creativa del bambino di oggi. Al saluto del Dirigente Scolastico, professoressa Luisa Patrizia Milo, del primo cittadino e del coordinatore del
Premio Vincenzo Savino hanno fatto seguito gli interventi di Vincenzo
Pastore, presidente FIGC Campania; Delio Rossi, allenatore della
Sampdoria UC; Alfonso De Nicola, responsabile staff sanitario Calcio
Napoli; Andrea Iovino, direttore artistico BIMED; Giuseppe Gargano,
storico medievalista; Francesco Romano, procuratore sportivo ed ex
calciatore; Massimo Taibi, ex portiere e responsabile settore giovanile
Modena FC; David Mounard, attaccante della Salernitana 1919; Roberto Breda, allenatore di calcio.
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News Scuola
Inoltre, hanno preso parte al dibattito: Solange Sabin Sonia Hutter, dirigente Scolastico - Liceo Scientifico “E. Marini” di Amalfi, presentando
l’opera letteraria: “Ercole, Aldemio e il Portale Presbite”; Enrico Varriale, giornalista sportivo RAI con il libro: “Napoli 8 ½”; e Giampiero Mughini, giornalista, con il lavoro: “Addio gran secolo dei nostri vent’anni”.
A fine giornata, gli alunni dell’Istituto Comprensivo di Tramonti, vincitori del concorso “Presi nella rete … dello sport”, sono stati premiati con
magliette autografate di famosi calciatori di serie A.
Domenica 16 giugno, presso l’aula consiliare del Comune si è svolta la
cerimonia di premiazione dei vincitori dell’XI edizione del Premio artistico-letterario “Città di Tramonti”, con la proiezione di un video sulla
breve vita del giovane poeta di Tramonti Pietro Tagliafierro, affetto da
distrofia muscolare. Argomenti principali sono state le passioni che lo
hanno reso felice in vita: la poesia, l’arte, il disegno, lo sport, il suo modo di “fare calcio”.
La manifestazione si è conclusa con la premiazione dei vincitori del
concorso al quale hanno partecipato numerosi concorrenti, suddivisi
nelle categorie narrativa, poesia inedita, poesia in vernacolo, pittura,
fotografia e ceramica. Una sezione speciale è stata dedicata ai lavori
dei ragazzi delle scuole elementari e medie, suddivisi in fiabe e poesie.
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Iter Didattici
Visita alla mostra del Maestro Carotenuto
Classe 4B Scuola Primaria
Lo scorso 7 giugno, verso le dieci del mattino, come tutti gli alunni dell’Istituto “G. Pascoli” di Tramonti, siamo usciti dalla scuola insieme alle nostre maestre. Era una calda e soleggiata giornata d’estate. E’ stato bello passeggiare per le strade del paese,
guardando qua e là la natura rigogliosa che si apre alla nuova stagione.
Nella chiesa di S. Giovanni Battista, nella piazza di Polvica, ci aspettava il Maestro
Mario Carotenuto, un anziano signore, con un grosso paio di occhiali sul viso ed un
sorriso simpatico e cordiale. Ci ha spiegato che cosa è la tecnica del disegno a china:
un inchiostro abbastanza denso di stende con un pennino e poi bisogna lasciarlo asciugare ben bene, prima di poter colorare il
disegno.
Carotenuto è un famoso pittore, molto conosciuto in tutta Italia; è nato a Tramonti e ama
tornare sempre volentieri nel nostro paese.
Infatti i quadri che abbiamo ammirato nella
mostra allestita in piazza erano fatti proprio
da lui. I quadri rappresentavano delle vedute
di Tramonti. C’erano rappresentate quasi
tutte le frazioni: Figlino con la sua chiesa, la
chiesa di S. Felice di Pietre, la collina di Capitignano, la chiesa di Gete, un panorama di
Novella, di Pucara e di Corsano.
C’erano anche molte strade e vedute caratteristiche come la curva con i castagni di
Nicola Di Palma, la curva di Pelegna, dove
sta il meccanico, il ponte di via Cannelle.
Lungo le pareti della chiesa erano esposti i
quadri, uno accanto all’altro. La cosa che ci
ha colpito di più è stata la natura, ricca di
alberi, cespugli, fiori di tutti i colori e in tutte
le stagioni.
Prima di salutarci il Maestro Carotenuto ha
regalato alle maestre una copia del suo libro, intitolato “Il Verde di Tramonti”, che sarebbe stato presentato l’indomani presso
l’Aula Consiliare del Comune di Tramonti. La mostra, rimasta aperta per una settimana circa, è stata un’esperienza molto bella ed interessante. Al punto che per tutto il
nuovo anno scolastico ci farà compagnia nello svolgimento di un percorso didatticoformativo che, proprio in onore del Maestro Carotenuto e della sua pittura che ha stimolato in noi tanta curiosità verso le tecniche artistiche, ma anche verso i luoghi ritratti, abbiamo voluto chiamare “Verde … in Allegria!”
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Concorso
Possono partecipare tutti gli abitanti del comune di Tramonti.
Trova la soluzione al Rebus e consegnala, corredata di nome, cognome e classe,
all’insegnante Salsano entro il 15/01/2014.
Tra coloro che avranno dato la risposta esatta, verrà sorteggiata una flash pen drive.
Redazione: docenti e alunni dei tre ordini di scuole - [email protected] - www.ictramonti.gov.it
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Attualità
Il Comune di Maiori ha celebrato il 70' Anniversario dello sbarco degli Alleati,
che avvenne proprio sulla più grande spiaggia della Costiera Amalfitana, con
una serie di iniziative intitolate “Operation Avalanche”, dal nome in codice
dell’operazione militare.
L’Assessorato alla Cultura, diretto dal Consigliere delegato Mario Piscopo,
ha messo a punto un ricco programma di eventi culturali denominato “Maiori
- Operation Avalanche 1943-2013” predisposto per commemorare lo sbarco
degli Alleati, avvenuto alle ore 3 e 20 del 9 settembre 1943 con i Rangers
del leggendario capitano William Orlando Darby, che stabilì il suo quartier
generale in Palazzo Mezzacapo mentre fu allestito un ospedale militare nella
Chiesa di San Domenico. L’obiettivo
dello sbarco a Maiori era duplice: raggiungere tempestivamente il Valico di
Chiunzi e scendere come una valanga su Nocera e Pagani per congiungersi con le truppe inglesi sulla Statale 18 e marciare alla volta di Napoli
per liberarla dai Tedeschi. Ma il piano
non potette essere realizzato secondo le previsioni, in quanto i Rangers
trovarono la resistenza dei tedeschi
asserragliati a Corbara, che li costrinsero a restare per ben ventidue giorni
nel Forte Shuster sul Valico di Chiunzi, attualmente trasformato in un ristorante e dove fu allestito un ospedale di fortuna per sopperire alle gravi
conseguenze dell’attacco tedesco. Una pagina di storia importante per la
Costiera, che il Comune di Maiori - sotto l’alto Patronato del Presidente della
Repubblica, con il patrocinio dell’Ambasciata Britannica di Roma, del Consolato Generale degli Stati Uniti d’America, del Ministero dei Beni e delle Attività Culturali e del Turismo, dell’Ente Provinciale per il Turismo di Salerno, del
Museum of Operation Avalanche di Eboli e della Provincia di Salerno, in collaborazione con le Associazioni: La Feluca, Maiori Film Festival, Atellana, il
Centro di Cultura e Storia Amalfitana, Amalfi Coast Music & Arts Festival,
Azienda Autonoma Soggiorno e Turismo ed i Rangers – ha voluto far rivivere nella memoria collettiva per evidenziare le trasformazioni sociali, culturali
e di costume avvenute in seguito a questo evento che ha cambiato il corso
della storia della Costiera Amalfitana e dell’Italia e segnando così la conclusione della II guerra mondiale.
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Attualità
Dal 1 al 10 settembre 2013 Maiori è stata teatro
di una serie di iniziative e manifestazioni volte a
celebrare un evento che gettò le basi per la storia
democratica del nostro paese: mostre fotografiche, proiezioni cinematografiche (“Paisà” di Rossellini), musica, rappresentazioni teatrali, convegni, ed altro ancora.
A Palazzo Mezzacapo è avvenuta la premiazione
dei vincitori del concorso “La memoria recuperata” al quale hanno partecipato gli alunni degli Istituti comprensivi di Maiori/Minori e dell’Istituto “G.
Pascoli” Tramonti, che hanno assistito ad una
conferenza da parte di Donato Sarno su “Lo sbarco degli Alleati a Maiori nei ricordi di archivio”.
Classe 2A Scuola Secondaria di 1 Grado
Mercoledì 27 novembre 2013, noi alunni di
seconda e terza media siamo andati al Palazzo Mezzacapo di Maiori per il progetto
“Avalanche”. Tramite questo progetto si vogliono ricordare gli eventi che si svolsero in
Costiera Amalfitana durante la Seconda
Guerra Mondiale.
Al Comune abbiamo incontrato una professoressa di liceo la quale ci ha mostrato i reperti storici relativi allo sbarco e conservati in
alcune sale del Palazzo Mezzacapo. Abbiamo visto così alcune divise, armi ed elmetti
appartenenti ai soldati americani e tedeschi
che combatterono fra Maiori e Tramonti. Tra i
reperti vi erano anche molti giornali e riviste
dell’epoca con foto e articoli dedicati alla guerra.
Successivamente abbiamo guardato due documentati dedicati all’Operazione
Avalanche. Il secondo, in particolare, è stato molto interessante, sia perché è
stato curato da un gruppo di ragazzi della scuola di Maiori e sia perché venivano intervistate alcune persone (tra cui anche alcuni anziani di Tramonti)
che hanno vissuto quei drammatici giorni.
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Iter Didattici
Classe 4A Scuola Primaria
Roberta Mazzoni ritiene che il bisogno di ascoltare storie “sia scolpito
nella natura umana quanto quello di mangiare, amare, sognare”.
Gli anziani, i nonni raccontavano e raccontano storie di vita e di morte,
di guerre e di miseria, di magie e di mistero, ma anche storie di momenti allegri, di feste, di tradizioni, di solidarietà. Vicende che non si
leggono nei libri di storia, che non sempre costituiscono testimonianze
valide per la ricostruzione di fatti storici, ma dalle quali emergono tratti
significativi della nostra gente. Ciò che fa parte delle nostre radici costituisce il fondamento del nostro pensiero. Nella trasmissione, fino ad
oggi, è prevalsa l’abitudine all’oralità, diventata quasi un valore. Sapremo mai conservarla? Riusciremo a raccontare le stesse cose
e soprattutto allo stesso modo?
Un modo di narrare, quello degli anziani, coinvolgente, ricco
di espressioni, vivo, realistico.
Ecco alcune storie, raccontate dai nonni dei nostri bambini.
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Iter Didattici
Classe 4A Scuola Primaria
Mio nonno, che si
chiama Antonio, viveva in una casa
con una stanza dove mangiavano e
dormivano in dieci
persone. Il nonno
era il più grande,
prima di andare a
scuola aiutava i genitori nella stalla. A
scuola andava al
monastero a Pucara e andava a piedi.
In terza elementare
si fermò e il suo sogno era diventare
muratore e pian piano riempì le tasche di soldi costruendo tante case a
Tramonti. Oggi nonostante è vecchio lavora ancora e non riesce a divertirsi un giorno. La nonna, invece, mi racconta che da piccola andava sulla montagna più grande che si chiama Cerreto a raccogliere
l’erba per le mucche e la legna che vendeva alle persone di Pagani.
Mio nonno spesso mi racconta che quando lui era piccolo i giocattoli
non esistevano e allora lui insieme ai suoi fratelli per crearsi il gioco,
oltre a fare molte marachelle ai loro genitori, di nascosto alla loro nonna toglievano i bottoni da vicino gli abiti tutti insieme giocavano a chi
tirava il bottone più lontano e chi era più bravo vinceva, poi racconta
che quando la nonna scopriva che mancavano i bottoni loro per paura
scappavano e si nascondevano poi di nascosto quando tornavano li
depositavano in un cassetto dell’ armadio e facevano finta di averli trovati.
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Attualità
Classi 5A/B Scuola Primaria
Il 4 Ottobre 2013 è stata la festa di San Francesco d’Assisi, patrono d’Italia.
Nella frazione di Polvica, dove si trova anche la nostra scuola, c’è il convento
francescano dove noi delle classi quinte della Scuola Primaria, insieme ai ragazzi della Secondaria di 1 Grado, siamo stati accompagnati dagli insegnanti
per partecipare alla santa Messa celebrata dal vescovo Orazio Soricelli e concelebrata da fra’ Mario e altri sacerdoti. Alla cerimonia religiosa c’erano tante
persone ed erano presenti anche le forze dell’ordine, il sindaco e i ragazzi
dell’associazione “Il Girasole” che, con l’aiuto dei loro educatori, hanno animato il rito con i canti liturgici, a cui ci siamo uniti anche noi delle classi quinte, e partecipato all’offertorio.
Durante l’omelia il vescovo ha parlato di San Francesco: della sua vita spensierata ad Assisi e del suo cambiamento in seguito alla vocazione di Dio; della sua povertà e del suo amore per il creato. Attraverso la vita e l’esempio del
santo di Assisi, il vescovo ci ha trasmesso anche il suo messaggio di pace e
amore, di fratellanza ed accoglienza, di rispetto per tutte le creature ed il creato. Durante la preghiera dei fedeli abbiamo rivolto
un pensiero anche alle vittime del naufragio di Lampedusa e al Papa che era in visita ad Assisi alla basilica di San Francesco. Il momento più bello ed emozionante della celebrazione è stato certamente
l’offertorio: vi hanno preso parte il sindaco e le forze
dell’ordine che portavano il calice, le pissidi e le ampolle con acqua e vino; altre persone hanno donato
cesti con alimenti, fiori, qualcuno ha presentato un
quadro di San Francesco, un altro la foto del convento francescano di Polvica, un altro ancora ha
portato un cane come simbolo degli animali ecc.
Noi bambini eravamo molto emozionati e coinvolti dal clima di festa e di gioia
che c’era in chiesa. Molto bello e coinvolgente è stato anche il momento in cui
ci siamo scambiati il segno di pace: molti di noi hanno avuto la possibilità di
dare la pace al vescovo. Dopo la Messa, ci siamo fermati un po’ in chiesa per
rivolgere ancora una preghiera a San Francesco: lo abbiamo pregato perché
ci aiuti a trascorrere un buon anno scolastico e perché ci guidi sempre sulla
strada dell’amore, della pace e della fratellanza. Usciti dalla chiesa, abbiamo
fatto una breve sosta in piazza Nassirya. Infine siamo ritornati a scuola stanchi ma contenti e più ricchi dentro per la bella esperienza appena vissuta.
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Iter Didattici
Classe 3B Scuola Primaria
Ciao a tutti!
Sono un bambino di III B che parla a nome di tutta la sua classe: in verità voglio raccontare l'esperienza vissuta nell'uscita del 15 ottobre,
quando con l'altra terza della scuola primaria siamo andati al Grand
Hotel di Salerno per guardare lo spettacolo di Gek Tassaro “Il circo
delle nuvole”.
Eravamo un po' emozionati perché dovevamo prendere l'autobus S.I.T.A, andare a Salerno, stare in un teatro, insomma non vedevamo l'ora di arrivare!
Certo che una volta arrivati all'hotel abbiamo un po' aspettato per sederci ma
poi... lo spettacolo inizia! Prima ci fanno
vedere un filmato, poi delle ragazze recitano delle poesie, in seguito
altre erano con dei musicisti tra cui un violinista. Era una musica che
entrava nel cuore, come ha detto il mio compagno di banco. Dopo tutta
questa introduzione finalmente arriva lui: Gek Tassaro che raggiunge
uno strano strumento che utilizzerà per il suo spettacolo. L'artista ha
iniziato a raccontare la storia del signor Giuliano, un tipo che per essere contento deve avere tutto: il mare, i sassi delle montagne... Ogni
cosa è sua, anche tutto quello che vede dalla finestra. Allora pensa
che non gli resta che comprare il cielo. E qui viene il bello: nel cielo sopra le nuvole c'è un fantastico circo composto da personaggi speciali,
anche un po' pazzi! Il signor Giuliano ha la fortuna di assistere a questo incredibile spettacolo fatto di nuvole. La maestra ci ha spiegato che
Gek Tassaro ha scritto proprio un libro intitolato “Il circo tra le nuvole”.
I miei compagni ed io ci siamo molto divertiti a sentir raccontare questa
storia perché era una filastrocca con le rime baciate illustrata attraverso un proiettore, se non sbaglio, con disegni fatti ad acquerelli, con la
sabbia, con i cartoncini colorati che prendevano forme diverse e sembravano cartoni animati, sfumature di colori che cambiavano ogni volta
che l'artista ne aveva bisogno. Che dire! Come ogni bella giornata anche questa è finita ritornando alla realtà dopo un momento quasi magico. La giornata, dicevo, si è conclusa ritornando a scuola tutti allegri!
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Iter Didattici
In tempi molto lontani, alcuni secoli prima della nascita di Cristo, un’ampia parte dell’Europa era occupata dai Celti, un
popolo di pastori che regolava la propria
vita sui ritmi della natura. Alla fine della
stagione stiva, i Celti riportavano a valle
le greggi e si preparavano all’arrivo
dell’inverno e del nuovo anno, che per
loro non iniziava il 1° gennaio, ma il 1°
novembre.
Il passaggio dalla stagione calda
all’inverno e dall’anno vecchio a quello
nuovo veniva celebrato con lunghi festeggiamenti, chiamati “Festa del
Sole”: l’Aldilà si univa al mondo dei vivi e gli spiriti dei morti potevano
vagare sulla Terra. Durante la notte del 31 ottobre si tenevano dei raduni nei boschi e sulle colline per la cerimonia dell’accensione del Fuoco Sacro.
In seguito i Romani sottomisero i Celti e, quando il loro Impero diventò
Cristiano (nel 380 d.C.), cercarono di porre fine a questa tradizione
considerata pagana. Ma non vi riuscirono. Allora, nel IX secolo d.C., un
papa cercò di cristianizzare la Festa
del Sole, spostando al 1° novembre
una festa cristiana che si era soliti celebrare il 13 maggio. Si trattava della
festa di Ognissanti, celebrata per la
prima volta a Roma il 13 maggio del
609 d.C. per commemorare i martiri
del Cristianesimo. Perché la festa cristiana riuscisse a cancellare quella
pagana in misura maggiore, al giorno
di Ognissanti venne fatta seguire
l’istituzione di un giorno dedicato alla
Commemorazione dei defunti: il 2 novembre.
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Iter Didattici
Classe 5B Scuola Primaria
Il giorno di Halloween, mentre stavamo
facendo lezione con la maestra Lucia, a
sorpresa sono entrate in aula: la strega
Halloweena, la Preside, la maestra Mirella
e il vicepreside. La strega aveva un grosso cappello e una scopa enorme, la maestra Mirella un grande cesto addobbato
con una zucca finta e colma di caramelle
deliziose e il vicepreside una fotocamera
con la quale scattava alcune foto.
La strega ci ha chiesto: ”Dolcetto o scherzetto?” e noi in coro abbiamo
risposto: “Dolcetto!”.
Loro ci hanno offerto qualche caramella ciascuno e noi abbiamo risposto con urla di entusiasmo. Infine una nostra compagna ha recitato una
lunghissima poesia in lingua inglese.
Questa sorpresa è stata gradita e molto divertente. Detto fra noi, pensiamo che la strega Halloweena era la nostra insegnante d’inglese,
perché anche se ha camuffato la sua voce, la tonalità era
quella che tutti noi siamo abituati ad ascoltare.
Classe 4B Scuola Primaria
Stamattina a scuola, mentre facevamo lezione,
abbiamo sentito bussare alla porta: è entrata la
Preside seguita da una streghetta. La maestra è
saltata da dietro alla cattedra e si è presa uno
bello spavento, perché la strega faceva veramente paura.
Noi le abbiamo mostrato i nostri bellissimi disegni di Halloween e la strega ha detto:
-Avete disegnato le mie sorelle! Allora ci ha chiesto:-Dolcetto o scherzetto? Noi abbiamo risposto:-Dolcetto. E’ passata la maestra Mirella delle
seconde e ha distribuito tante caramelle e poi
sono andate a fare il giro in altre classi.
17
Iter Didattici
Classe 5B Scuola Primaria
Il quattro Novembre in tutta Italia si festeggia e si rende omaggio e onore ai caduti. Per l’occasione le classi quarte e quinte hanno partecipato alla commemorazione dei soldati caduti durante la prima e la seconda guerra mondiale. Non sapevo che esistesse una celebrazione
del genere e tante volte sono andata al Convento ma distrattamente
sono passata sotto le lapidi che riportano i nomi dei caduti senza chiedermi chi fossero e perché erano elencati lì.
La celebrazione del 4 Novembre mi ha fatto capire tante cose e la cosa
più importante è che la guerra porta
tanto dolore e tanti morti.
Fra Mario ha celebrato la Santa Messa nel Convento dove abbiamo partecipato anche noi insieme alle autorità civili e militari: il Sindaco, il Maresciallo dei Carabinieri e il Comandante dei Vigili Urbani.
Alla fine della Santa Messa le autorità hanno preso una corona d’alloro
e l’hanno posta sotto le lapidi dei caduti in guerra.
Uno alla volta le autorità hanno fatto un discorso per spiegare che quei
nomi appartengono a persone di Tramonti, potevano essere anche nostri parenti: nonni, zii o semplici conoscenti, morti in guerra per difendere la Patria. Poi siamo scesi ai giardinetti dove si trova un’altra lapide:
ai caduti di Nassirya. I caduti di Nassirya sono soldati che non sono di
Tramonti, ma che sono morti a Nassirya per portare la pace in questi
Paesi tormentati dalla guerra. In piazza Nassirya c’é stata una funzione
commovente e l’alzabandiera, il Comandante dei Vigili ha issato la bandiera tricolore mentre il trombettiere suonava “Il Silenzio” e tutti stavamo con la mano sul petto e abbiamo cantato l’Inno di Mameli.
Grazie scuola che ci hai permesso di partecipare a questa commemorazione, perché ormai i nostri genitori che sono troppo impegnati nel
lavoro non ce ne parlano affatto. Sono sicura che se avessero assistito
pure loro, poiché molti nostri genitori hanno fatto il servizio militare,
all’alza bandiera accompagnato dalle note del Silenzio e successivamente cantato l’Inno italiano sarebbero rimasti commossi.
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Curiosità
In un remoto villaggio di campagna, la Vigilia di
Natale, un ragazzino si recò nel bosco alla ricerca
di un ceppo di quercia da bruciare nel camino, come voleva la tradizione, nella notte Santa. Si attardò più del previsto e, sopraggiunta l'oscurità,
non seppe ritrovare la strada per tornare a casa.
Per giunta incominciò a cadere una fitta nevicata.
Il ragazzo si sentì assalire dall'angoscia e pensò a
come, nei mesi precedenti, aveva atteso quel Natale, che forse non avrebbe potuto festeggiare.
Nel bosco, ormai spoglio di foglie, vide un albero ancora verdeggiante e
si riparò dalla neve sotto di esso: era un abete. Sopraggiunta una grande stanchezza, il piccolo si addormentò raggomitolandosi ai piedi del
tronco e l'albero, intenerito, abbassò i suoi
rami fino a far loro toccare il suolo in modo
da formare come una capanna che proteggesse dalla neve e dal freddo il bambino.
La mattina si svegliò, sentì in lontananza le
voci degli abitanti del villaggio che si erano
messi alla sua ricerca e, uscito dal suo ricovero, poté con grande gioia riabbracciare i
suoi compaesani. Solo allora tutti si accorsero del meraviglioso spettacolo che si presentava davanti ai loro occhi: la neve caduta nella notte, posandosi sui rami frondosi, che la
piana aveva piegato fino a terra. Aveva formato dei festoni, delle decorazioni e dei cristalli che, alla luce del sole che stava sorgendo, sembravano luci sfavillanti, di uno splendore incomparabile.
In ricordo di quel fatto, l'abete venne adottato a simbolo del Natale e da
allora in tutte le case viene addobbato ed illuminato, quasi per riprodurre lo spettacolo che gli abitanti del piccolo villaggio videro in quel lontano giorno.
Da quello stesso giorno gli abeti nelle foreste hanno mantenuto, inoltre,
la caratteristica di avere i rami pendenti verso terra.
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Iter Didattici
Scuola dell’Infanzia - Plesso Pietre
Quando Gesù nacque a Betlemme, il mondo si riempì di allegria e molte persone partirono dai lontani Paesi per andargli a portare dei doni.
Vicino alla capanna di Gesù si racconta che ci fossero tre alberi: una
palma, un olivo e un pino. Nel vedere tanta gente che andava e veniva,
le tre piante sentirono il desiderio di potere offrire anch’esse qualcosa
al Bambino.
Io - disse la palma- voglio regalargli le mie foglie:le metterò vicino alla
sua culla e quando Lui sentirà caldo, dolcemente, gli farò aria.
Io - disse l’olivo- con le mie olive preparerò dell’olio e lo darò a sua madre, la Vergine Maria, perché lo metta nella sua pappa e lo possa usare per ungergli i piedini.
Il pino era tristissimo. Non sapeva che cosa offrire. La palma e l’olivo,
inoltre, si burlavano di lui e gli dicevano:
-Tu non hai niente da regalare! Con le tue foglie, che sembrano aghi,
pungerai il Bambino e nessuno vorrà averti vicino.
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Iter Didattici
Scuola dell’Infanzia - Plesso Pietre
Il pino era sempre più sconsolato e un angelo ebbe pietà di lui e decise di aiutarlo.
Non essere triste - gli disse - io voglio fare qualche cosa per te. Chiederò alle stelle che brillano nel cielo di posarsi sui tuoi rami e con la
loro luce potrai illuminare il bambino.
Inoltre potrai servire da guida a tutti i viandanti che vogliono vedere
Gesù.
E così accadde, in poco tempo il pino si vide tutto coperto di luci colorate. Dalla sua culla, il Bambino lo guardo e gli sorrise. Era così bello
quell’albero che tutta la gente, tornando a casa, ne preparò uno uguale per ricordare la visita alla capanna. Da allora il pino, il giorno di Natale, adorna tutte le case del mondo.
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Iter Didattici
Scuola dell’Infanzia - Plesso Gete
C’è aria d festa! C’è aria di magia!
Con luci, suoni e colori è arrivato il
giorno di Natale, a nessun altro giorno uguale! Per i bimbi più piccoli è
un tempo carico di emozioni, che a
scuola si concretizza con
l’applicazione di molteplici proposte.
Prima fra tutte è la consueta drammatizzazione che il pomeriggio del
19 dicembre 2013, presso la palestra del nostro istituto Comprensivo
“G. Pascoli” proporranno i bambini di 4 anni della Scuola dell’Infanzia di
Gete e Pietre ai loro genitori. Mentre i compagni di tre e cinque anni,
nei rispettivi plessi, canteranno nenie e reciteranno poesie, filastrocche
e realizzeranno “l’Alfabeto di Natale” (piccolo opuscolo con la ricerca di
vocaboli tipici del Natale dalla A alla Z e le corrispondenti immagini disegnate da loro) e il Calendario dell’Avvento che propone non solo riflessioni sui valori di pace, amore e fratellanza, ma vuole introdurre i
piccoli alla conoscenza numerica e allo sviluppo della grafo-motricità.
Infine l’ascolto di storie per lo sviluppo della capacità di ascolto e della
rielaborazione grafica. Una di queste “Lucy – la piccola renna”. È stata
illustrata da Chiara Pironti dove le immagini raccontano il sogno di una
piccola renna che vorrebbe essere tra le renne forti e muscolose dalle
grandi corna che tirano la slitta di Babbo Natale. Ahimè, lei sa che è
troppo piccola e Babbo Natale non saprebbe che farsene. Ma, ecco,
che per magia arriva il grande vecchio con l’abito rosso, parcheggia la
sua slitta proprio lì, nel bosco degli abeti e le dice: “E’ da tanto che mi
aspetti? Su, vieni con me, suonerai i campanellini e andremo a consegnare i doni ai bambini di tutto il mondo!”. Lucy è felicissima e … via, si
parte per la grande avventura della notte di Natale!
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Iter Didattici
Scuola dell’Infanzia - Plesso Gete
Colora e ritaglia le renne!
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Iter Didattici
Classi 1A/B Scuola Primaria
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Iter Didattici
Classi 1A/B Scuola Primaria
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Iter didattici
Classi 3A/B Scuola Primaria
Anche quest’anno il progetto “Crescere Felix” ha avuto inizio e coinvolgerà
gli alunni delle classi terze della scuola primaria di Tramonti, con il fine di
“promuovere, diffondere e consolidare la cultura della corretta e sana alimentazione e dell’attività fisica”: il tutto contribuirà a prevenire l’obesità in
età evolutiva. I dati raccolti dal monitoraggio scientifico degli ultimi anni sono alquanto allarmanti, infatti collocano la regione Campania al primo posto
in Italia per i problemi di sovrappeso ed obesità nei bambini con tutte le patologie che essi comportano e che senza alcun dubbio mettono a rischio la
salute dei fanciulli. Per poter fornire i supporti informativi e gli strumenti atti
ad arginare e combattere l’obesità, l’ASL di Nocera Inferiore ha attivato un
corso di formazione, a cui hanno partecipato gli insegnanti, tenuto da medici
esperti in pediatria, genetica, nutrizione, medicina dello sport e pedagogia. Il
progetto Crescere Felix intende coinvolgere in modo attivo e costruttivo anche i genitori dei bambini, oltre agli operatori dell’ASL e agli insegnanti. Infatti docenti e medici hanno riscontrato la necessità di costruire un’alleanza
educativa con i genitori perché solo attraverso una collaborazione tra Scuola e Famiglia si può conseguire, mediante relazioni e rispetto dei reciproci
ruoli, l’obiettivo prefissato. Pertanto l’ASL si è impegnata ad attivare percorsi di intervento finalizzati a:
 monitorare lo stato nutrizionale dei bambini
con l’impiego di supporti e tecniche scientificamente validi;
 promuovere e divulgare stili di vita corretti e
adeguati a prevenire l’insorgere di eventuali
patologie;
 promuovere un’alimentazione più sana e
genuina, più corretta ed equilibrata;
 promuovere e diffondere la “cultura”
dell’attività fisica per contrastare la “cultura” dell’ozio.
Gli insegnanti si schierano accanto agli operatori ASL nella lotta all’obesità
pediatrica e si impegnano in prima persona a divulgare le nozioni – informazioni adattate per alimentarsi bene e in modo sano.
I genitori avranno incontri informativi e formativi con i medici durante il percorso del progetto: ciò darà loro la possibilità di conoscere l’entità del problema e li fornirà di conoscenze scientifiche per correggere le cattive abitudini
alimentari e la sedentarietà. Solo attraverso l’informazione, la preparazione e
la fattiva collaborazione tra Asl, Scuola e Famiglia si potrà conseguire
l’obiettivo stabilito ed aiutare i bambini a Crescere Felix.
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Attualità
Per triangolo della morte si intende la vasta area della provincia di Napoli
compresa tra i comuni di Acerra, Nola e Marigliano, un tempo nota per essere
tra le più fertili della Campania, nella quale è stato riscontrato negli ultimi anni
un forte aumento della mortalità per cancro e per alcune rare patologie. La
causa dell'aumento di mortalità è attribuita all'inquinamento ambientale, principalmente dovuto allo smaltimento illegale di rifiuti tossici da parte della camorra che smaltisce tali rifiuti ovunque ci sia uno spazio vuoto. Smaltire rifiuti
pericolosi è un costo per le imprese, per cui si è creata una vastissima rete
che fornisce documenti falsi che dimostrano uno sversamento regolare, ma
che in realtà non fanno altro che avvelenare campagna, acqua e terra. Vi abitano circa 550.000 persone e l'indice di mortalità per tumore sfiora il 38.4 per
gli uomini e il 20.8 per le donne, dove la media nazionale è del 14. La mortalità risulta quindi la più alta nel resto d'Italia. Sono ormai dieci anni che si parla
della terra dei tumori. Ma, di fatto, nessuno ha mai preso seri provvedimenti:
da una parte ci sono le istituzioni immobili di fronte a una catastrofe ambientale e umana, dall’altra i veleni della camorra stoccati nel sottosuolo. Le migliaia
di roghi di rifiuti tossici, le numerose discariche abusive e non, le piramidi di
eco balle che ancora troneggiano nelle campagne di Giugliano, unitamente ai
pozzi inquinati, ai campi di cavolfiori alla diossina “radioattiva”, ai metalli
“radioattivi” e ai metalli pesanti.
Tale incuria ha fatto sì che la mortalità aumentasse progressivamente di anno
in anno e che anche i tumori infantili costantemente progredissero. La mancanza di fiducia nelle istituzioni, che negli anni hanno
permesso o non si sono efficacemente opposte a sversamenti illeciti di rifiuti pericolosi, anche in discariche autorizzate, che hanno causato casi di tumore accertati è tra i
motivi delle accese proteste della popolazione che vive tra i miasmi dei rifiuti e la consapevolezza di andare incontro ad una morte
cruenta e certa. La tragica situazione ambientale che si è venuta a creare nell’arco di
svariati anni in questi territori ormai abbandonati al proprio destino è profondamente ingiusta soprattutto da parte delle istituzioni che dovrebbero proteggerli e salvaguardarli da tale ignominia.
Sarebbe ormai giunto il momento di passarsi una mano per la coscienza e
mobilitarsi ponendo così fine a tale sfregio, non solo per le terre del Sud, ma
anche per l’intera umanità.
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Iter Didattici
Classe 2B Scuola Primaria
Quest’anno, noi alunni delle classi seconde, abbiamo vissuto per la prima volta l’esperienza di andare in visita a un Museo. Il giorno 14 Novembre ci siamo recati a Pagani per visitare il Museo di Sant’Alfonso
Maria de Liguori.
La mattina presto siamo partiti dalla scuola e dopo circa un’ora di viaggio siamo arrivati a Pagani. Davanti alla Basilica di Sant’Alfonso ci ha
accolti una signorina molto gentile: era la nostra guida che ci ha fatto
entrare nei locali del Museo.
Abbiamo ascoltato con molta attenzione le spiegazioni della guida e abbiamo osservato gli oggetti esposti nelle varie sale: gli abiti e le vesti
liturgiche che Sant’Alfonso indossava da vescovo; il suo inginocchiatoio; i dipinti , realizzati da lui, raffiguranti volti di Madonna e Gesù; il clavicembalo con il quale il Santo suonava le sue musiche tra cui “Tu scendi
dalle stelle” e “Quanno nascette Ninno a Betlemme”; la sedia a rotelle
ed il bastone usati quando non riusciva più a camminare.
Molte notizie sulla vita di questo Santo, che ha vissuto anche a Scala, ci
erano sconosciute. Ora ne sappiamo molto di più e a Natale canteremo
con il cuore ancora più pieno di gioia il suo canto “Tu scendi dalle
Stelle”.
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Iter Didattici
Classe 2A Scuola Primaria
Noi bambini della classe II^ A, il 14 novembre, siamo andati, con le nostre maestre e con i bambini delle altre classi, a Pagani.
A Pagani, presso il teatro Sant’Alfonso è stato proposto un musical con
musiche originali tratte dal film di Walt Disney dal titolo “La borsa di
Mary Poppins”.
Lo spettacolo è stato bellissimo. Il teatro era grande, colorato e accogliente. Tante note musicali pendevano sulle teste dei musicisti che
componevano l’orchestra e tanti ballerini bravissimi danzavano sul palco. La narratrice ha raccontato, servendosi di tanti oggetti che prendeva
da una borsa, alcune avventure di Mary Poppins vissute con Jane e
Maicol. Noi ci siamo divertiti un mondo, la musica era allegra e ci siamo
messi anche a cantare e a ballare. Speriamo che questa bella esperienza si ripeta un’altra volta.
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Iter Didattici
Classe 5A Scuola Primaria
Giovedì 28 novembre,noi delle classi quinte
e alcune classi delle scuole medie, ci siamo
recati presso il Comune per ricordare Andrea Mansi, un giovane ravellese, di soli
ventun’anni trucidato dai tedeschi, sullo scalone dell’Università Federico 2° di Napoli, in
quanto accusato ingiustamente di aver ucciso un soldato tedesco. Al Comune ci hanno
accolti il dottor Ulisse Di Palma, Monsignor
Giuseppe Imperato, il Sindaco e la Preside.
Monsignor Giuseppe Imperato, che è nipote
di Andrea Mansi ci ha raccontato la triste
storia dello zio. Costui era stato a Ravello in
occasione della festa della natività della Beata Vergine, l’8 settembre e
il 12 dello stesso mese rientrava dalla licenza, con la sua bella divisa
bianca. Ad un tratto si trovò davanti alcuni soldati tedeschi che cominciarono a insultarlo e a colpirlo. Inutili furono le sue insistenze che reclamavano la sua innocenza, fu portato sullo scalone e senza pietà,
davanti agli occhi dei napoletani fu barbaramente ucciso. I napoletani
oltretutto, seppure con gli occhi pieni di lacrime, furono costretti ad inginocchiarsi e applaudire ad una simile crudeltà. La notizia della morte di
Andrea Mansi giunse alla famiglia grazie ad un amico: Luigi Nappi, il
quale comunicò anche che il corpo si trovava presso il cimitero di Poggioreale. Il 12/09/1951 poi la salma fu trasportata a Ravello e presso la
chiesa dell’Annunziata ricevette i dovuti onori da tutta la popolazione e
si svolsero i funerali solenni. La parola poi è stata data al dottor Ulisse
Di Palma il quale ci ha spiegato che dietro richiesta del nipote e anche
per volontà del comune e dei ravellesi era stato deciso di trasferire i
resti di Andrea Mansi nel ”Sacrario dei Caduti” di Ravello, per poter dare finalmente a questo giovane i giusti onori. Inoltre il dottore ha anche
scritto un opuscolo “L’innocenza tradita” nel quale spiega la triste storia
e il professore Aldo De Gioia gli ha dedicato una poesia in dialetto dal
quale, attraverso l’espressione dei suoi sentimenti, ci ha fatto rivivere i
tristi momenti di questo giovane.
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Iter Didattici
Classe 5A Scuola Primaria
La nostra partecipazione a questo progetto è stata molto costruttiva, ci
ha fatto comprendere che il suo sacrificio non deve rimanere vano ed
essere dimenticato,ma deve essere un esempio di riflessione e come
dice l’articolo 11 della Costituzione “la guerra deve essere ripudiata”,in
quanto porta distruzioni ,danni e fa commettere ingiustizie. La morte eroica di questo ingenuo soldato deve rimanere nella memoria, affinché
noi che saremo le future generazioni ci impegniamo a costruire la pace.
I BEI PENSIERI DI ...
Chiara = abbiamo visto e sentito non solo con gli occhi e con le
orecchie ma anche con il cuore, il filmato in cui Andrea
Mansi veniva ucciso sullo scalone dell’Università
”Povero ragazzo” aveva solo 21 anni
Fabiana= io penso che questa storia sia triste e ingiusta perché Andrea Mansi non ha avuto neanche il tempo di dire o di
spiegare.
Vittorio= il professore Aldo De Gioia con il suo testo poetico, ci ha
trasmesso i suoi sentimenti e ci ha fatto rivivere la crudeltà del nemico.
Sabrina= tutti i sogni della sua vita sono andati perduti con la sua
morte!
Fortunata= mi ha colpito un verso della poesia che dice: “tanto valeva fosse muorto a mare”. Infatti è così perché una morte simile è una morte brutale.
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Iter Didattici
Classe 2A Scuola Secondaria di 1 Grado
Il 28 novembre alcune classi della nostra scuola tra cui la nostra si sono recate presso l’aula consiliare del Comune di Tramonti per partecipare alla manifestazione “L’innocenza tradita” dedicata alla figura di
Andrea Mansi, giovane marinaio di Ravello morto nel 1943.
Alla manifestazione erano presenti: Monsignor Don Giuseppe Imperato, parroco del Duomo di Ravello, nipote del giovane ravellese, Salvatore Ulisse di Palma, autore di un opuscoletto incentrato su Andrea
Mansi, il Sindaco di Tramonti e la nostra Preside.
Andrea Mansi era un marinaio di circa 23 anni, il quale si trovava a Napoli in licenza nel settembre del 1943. Come molti altri militari italiani in
quel tragico mese, lui non sapeva ancora che i tedeschi non erano più
i nostri alleati e che il Re Vittorio Emanuele III e il Maresciallo Badoglio
avevano firmato l’armistizio con gli anglo-americani (i quali fino allora
erano stati invece i nostri nemici), considerando la guerra ormai persa.
Non si sa bene perché e con quali prove ma venne giudicato colpevole
di aver stabilito e deciso la morte di un soldato tedesco. Venne quindi
fucilato sulle scale dell’Università di Napoli “Federico II” il 12 settembre
del ’43.
Abbiamo discusso di questo avvenimento
con il nostro docente di storia, il prof. Giuliano, il quale ci ha raccontato dei drammatici
fatti della Seconda Guerra Mondiale, che
durò ben 6 anni e coinvolse il mondo intero,
provocando lutti e sofferenze in tanti paesi
in Europa e in Asia con milioni di morti.
Incuriositi dalla storia triste di questo giovane marinaio, morto ingiustamente, e per il
quale si chiede di trasferirne i resti nel Sacrario dei Caduti, al termine della conferenza abbiamo rivolto delle domande a Mons.
Imperato e al dott. di Palma per saperne di più. Ascoltandoli ci è sembrato quasi di rivivere quei tragici momenti.
Sono stati tempi davvero brutti per tutti, vincitori e vinti, possiamo solo
augurarci che non si ripetano più.
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Iter Didattici
Classe 2B Scuola Secondaria di 1 Grado
La costiera amalfitana non è intessuta soltanto da paesi prospicienti sul
mare, ma si snoda anche su una fascia collinare alquanto estesa. In
questa fascia Tramonti occupa il rilievo più importante sia per il numero
degli abitanti, sia per l’ampiezza della superficie, in cui rientrano tredici
frazioni. In ognuna di esse vi sono monumenti interessanti e beni artistici, concentrati soprattutto nelle chiese.
Fino agli anni ’50 si viveva quasi esclusivamente di agricoltura, con
un’economia di sussistenza e piuttosto povera, che ha dato luogo a una forte emigrazione nel Nord Italia e all’estero.
Con il fenomeno migratorio si è avuta una diminuzione
della
popolazione,
passata dagli
8.000 abitanti
degli anni del
dopoguerra ai
4.500 di oggi.
Le attività economiche
sono diventate negli ultimi anni più varie anche perché si sono adeguate alle nuove
forme di lavoro nel campo agricolo, pastorale e commerciale. La coltura rurale è rimasta sostanzialmente intatta, ma si è anche aggiornata
con le esigenze dei tempi, come dimostra l’avvio di una vera e propria
industria alimentare, dalla fabbrica del limoncello alla produzione di vini
pregiati e allo sviluppo di molteplici aziende casearie. Il tenore di vita
medio ha senz’altro superato quello degli anni ’50 del secolo scorso
anche perché il ritorno di quelli che emigrarono in quegli stessi anni ha
messo in moto altre fonti di ricchezza quali quelle legate all’edilizia. Anche la presenza di varie strutture di ristorazione e di agriturismo lascia
intravedere più vaste prospettive nel futuro.
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Iter Didattici
Classe 3A Scuola Primaria
Il Natale è vicino …
si respira dovunque
aria di FESTA.
E' FESTA QUANDO...
Nel grigio dell'inverno, arriva la festa
più attesa dell'anno che ci regala UNO
SFOLGORIO DI LUCI E COLORI. Numerosi sono i segni della festa che caratterizzano gli spazi intorno a noi :
vie, piazze, case, ricche di decorazioni,
luci sfavillanti e addobbi, che creano
una magica atmosfera di attesa.
Nell'aria stessa, sulle strade e nella
campagna, vibra in questi giorni qualcosa di insolito.
Nelle case si respira un'aria di freschezza. Per le vie è uno spettacolo
impressionante: le mille luci delle vetrine, i festoni, gli abeti, le luminarie,
il formicolio vertiginoso della gente che va e viene, che entra ed esce
dai negozi, mentre sale dalle vie il tremulo suono delle zampogne, a
rallegrare gli animi.
È Natale: il tempo della serenità, della dolcezza, delle gioie familiari ...
del volersi bene. Non c'è epoca dell'anno più gentile e buona per il
mondo, che il Natale e le settimane precedenti.
Tutti noi, grandi e piccini, siamo presi dall'atmosfera gioiosa e cordiale
che si espande intorno ...
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Iter Didattici
Classe 3A Scuola Primaria
Poco dopo la nascita
di Gesù a Betlemme,
tre sapienti ,chiamati Magi
e venuti da paesi lontani,
arrivarono a Gerusalemme.
Essi domandarono :
“Dove è nato il re dei Giudei?
Abbiamo visto la sua stella in cielo,
e siamo venuti a vederlo”.
Dopo essersi informato
presso gli scribi e i grandi sacerdoti,
il re Erode di Gerusalemme rispose ai
Magi :
“Andate a Betlemme,
è là che doveva nascere il bambino”.
I Magi si misero in cammino.
Ed ecco che la stella che avevano
visto
avanzava davanti a loto.
Di colpo si arresto in cielo.
C'era là una piccola capanna.
Entrarono e videro il piccolo
con Maria sua madre
e si inginocchiarono davanti a Lui.
Aprirono i loro scrigni,
e gli offrirono oro, incenso e mirra.
Poi, ritornarono ognuno
ai propri paesi.
dal Vangelo di Matteo 2,1-12
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Iter Didattici
Classe 3A Scuola Primaria
La stella di Betlemme è quel fenomeno astronomico che, secondo il
racconto del Vangelo di Matteo (2,1-12.16), guidò i Magi a fare visita a
Gesù appena nato.
… Era davvero una cometa?
Vari studiosi hanno cercato di identificare la “stella di Betlemme” apparsa ai Magi intorno all'anno zero. All'inizio si pensava che fosse una meteora infuocata , ma questo fenomeno dura pochi secondi e perciò non
è possibile che abbia guidato i Magi per diversi giorni.
Alcuni hanno pensato che si trattasse della cometa di Halley, che fu
visibile dalla Terra nel 12 a.C. Ma questa data non è compatibile con
l'opinione corrente della maggior parte degli storici che datano la nascita di Gesù tra il 7 e il 4 a.C. La gran parte degli studiosi è propensa a
credere che la “stella” che guidò i Magi non fosse un singolo oggetto
celeste , ma una congiunzione di pianeti : nel cielo si formò un raggruppamento di pianeti di particolare bellezza e luminosità. Infatti è stato
calcolato che nel febbraio del 6 a. C. (proprio nel periodo della nascita
di Gesù) Marte, Giove e Saturno erano allineati in cielo e certamente
crearono uno spettacolo insolito e pieno di significato.
La comune rappresentazione a forma di cometa e la dicitura "stella cometa" risalgono al fatto che Giotto, impressionato dal passaggio della
Cometa di Halley, la disegnò appunto come una cometa dalla lunga
coda. A partire dal XV secolo il particolare ha avuto una straordinaria
fortuna artistica, in particolare nelle rappresentazioni della Natività e del
presepe.
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Attualità
Classe 3A Scuola Primaria
Quest'anno una cometa sarà visibile dalla Terra
È la cometa Lovejoy, osservabile nel cielo notturno anche a occhio nudo già dai primi di novembre. La sua orbita ha raggiunto la distanza
minima dalla Terra il 19 dello scorso mese, passando a circa 37 milioni
di chilometri dal nostro pianeta. Continuerà però ad essere visibile per
tutto dicembre e dovrebbe raggiungere il perielio, la distanza minima
dal sole, proprio il 25. Uno spettacolo davvero strabiliante.
Trovarla non è difficile: basta prendere come riferimento l’Orsa Maggiore, e prolungare la linea immaginaria che collega le ultime due stelle dell'Orsa fino ad individuare Arturo, il corpo celeste più luminoso
della costellazione di Boote. Pronti ad una levataccia però, perché
l’orario migliore per le osservazioni è tra le 4 e le 5 del mattino.
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Esperimenti di scrittura creativa: “Scrivi un racconto fantastico ambientato nel tuo territorio”
Tanto, tanto tempo fa, a Tramonti, un paesino povero e docile, sul monte
Cerreto viveva una stregaccia che già dal nome che aveva faceva venire i
brividi: “CASSAMORTE TERRYBILIS”! Questo essere era bruttissimo, la faccia era nera come il carbone, gli occhi erano rossi come il sangue, il vestito di
un nero tenebroso , e per finire,la voce era così roca che faceva spaventare
le formiche. Cassamorte era combattiva, non le importava niente e nessuno,
tanto che aveva un cuore orribile, anzi, al suo posto c’era una macchia nera.
Tutto il popolo di Tramonti cadde in povertà e in malattia (sempre al causa
della Strega). Biancaneve che viveva nel bosco non cantava più, i nanetti
caddero in depressione e in malattia.. erano quasi in punto di morte. Cappuccetto Rosso non riusciva più ad andare nel bosco e la nonna morì di crepacuore. La bella addormentata nel bosco si addormentò e non si volle svegliare più nonostante i mille baci del principe. Prezzemolina rimase a pulire tutto
il carbone nella vecchia stanza, la bella e la Bestia invecchiarono, la Sirenetta morì perché si prosciugarono le acque. Cenerentola rimase serva e le sorellastre si convertirono al diavolo. Insomma, il popolo di Tramonti cadde in
miseria e tutte le principesse divennero tristi. Tutta la natura soffriva: gli alberi
non producevano più frutti, i fiori si rifiutavano di germogliare, l’erba si essiccava, i pomodori, le zucchine, le melanzane, le carote, le fave, gli ortaggi della bella Tramonti diventavano mano a mano neri e immangiabili. Ad Amalfi,
vicino alla cattedrale c’era un castello dove vivevano tre belle principesse:
non esistevano fanciulle più belle di loro: vestivano sempre eleganti, profumavano di pesca ei loro abiti erano sempre ornati di magnifici disegni. Loro
erano magiche e dotate di poteri soprannaturali e non ne potevano più di veder soffrire la cittadina vicina, anche perché erano amanti della natura e della
pace, quindi si procurarono armature e armi potenti, ali e polvere magica e
andarono sul molte Cerreto a fare guerra. La strega rideva, rideva, rideva
con la sua voce tenebrosa e mandava giù enormi sassi ricoperti di liquidi magici, ma le tre principesse-fate la sorpresero, andarono dietro di lei e con un
tocco di polvere magica uccisero la malefica Cassamorte il cui sangue si
sparse dappertutto. All’improvviso, dall’irritante cielo nacquero uno splendido
sole e un arcobaleno! Tutta la natura si risvegliò, gli abitanti guarirono e si
rallegrarono e tutte le persone morte risuscitarono. Biancaneve, i nanetti, la
nonna di Cappuccetto Rosso, ecc.. ecc.. diventarono tutti felici e contenti e le
tre principesse coraggiose ed altruiste trovarono proprio a Tramonti i loro
principi azzurri. E vissero, si può proprio dire, felici e contenti per sempre.
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Curiosità
Quando S.Lucia salì in cielo, S.Pietro si prese cura di lei come fanno i nonni con i
nipoti, ma si accorse che un sottile velo di tristezza si era posato sugli occhi celestiali
di Lucia, che desiderava tanto poter rivedere il suo paese in Sicilia e i suoi poveri.
S.Pietro fu talmente colpito da quella richiesta che passò giorni e notti a pensare come potesse esaudire il suo desiderio, finché decise di parlarne col Padre Eterno.
Quando fu da Lui espose la richiesta e vide che il buon Dio teneva in mano una piccola chiave d’oro. “Tieni Pietro, questa é la chiave che apre una finestrella che dà sul
mondo, prendila e portala a S.Lucia” disse il Signore. S.Pietro corse a cercare la sua
Santa bambina, felice di aver esaudito il suo desiderio. Gli occhi della santa
s’illuminarono e i due salirono su di una nuvoletta che li portò alla magica finestrella.
Lucia infilò la chiave nella fessura e, come d’incanto, le apparve laggiù il mondo. Una
notte il suo sonno venne turbato da lontani lamenti e pianti. Lucia, preoccupata, decise di prendere la chiave per vedere cosa stesse accadendo.
La santa vide bambini che soffrivano e piangevano. Richiuse piano la finestrella e
una profonda tristezza calò sui suoi dolcissimi
occhi: la sofferenza dei bambini l’angosciava tantissimo.
S.Pietro notava il mutamento d’umore di Lucia e il
Padre Eterno gli disse: “Io so quello che turba
S.Lucia. Soffre per i patimenti dei bambini e le
privazioni alle quali sono sottoposti” ed aggiunse:
”Le permetterò di scendere il giorno del suo martirio, il 13 dicembre, per portare doni a tutti i bambini della Terra”.
Ormai mancavano pochi giorni al 13 dicembre,
ma Lucia non disponeva di nulla ed in Paradiso
non esistevano pasticcerie, né negozi di giocattoli. Questa volta S.Pietro chiamò S.Lucia e la invitò
a prendere la chiave d’oro: “Apri la finestrella e
guarda bene” disse Pietro. “Vedi là nello spazio?
Lì c’é un cavallino, una bambola, un trenino, là c’é una trombetta, una trottola, li vedi? Sono i giochi superflui, inutili, abbandonati e dimenticati dai bambini viziati e mai
contenti. I giochi cercano compagnia e, se nessuno li vuole più, preferiscono andare
nello spazio, sperando d’incontrare qualche bimbo disposto a giocare con loro.. prendine quanti ne vuoi e portali a chi ne ha veramente bisogno” concluse Pietro.
S.Lucia raccolse tutti i giocattoli e li mise in grandi sacchi che appoggiò sulle spalle.
Ma cara Lucia, quel carico pesa troppo” disse Pietro e col suo vocione esclamò: ”C’é
qualcuno qui che sarebbe disposto ad aiutare S.Lucia?” “Iho…Iho…” “Bravo asinello,
tu sarai il mio fedele accompagnatore. Quando ci vedranno i bambini che gioia sarà
per loro!” disse Lucia, accarezzando la generosa bestiola.
Ecco come nacque il viaggio di S.Lucia e del suo asinello; da allora non hanno mai
saltato l’appuntamento ogni 13 dicembre con i bambini buoni e bravi.
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Classe 5B Scuola Primaria
Quest’anno noi alunni delle quinte stiamo partecipando a molte manifestazioni ed eventi importanti. Il giorno 13 Dicembre, nella Sala Consiliare del Comune, abbiamo conosciuto un
grande attore della commedia napoletana: Giacomo Furia.
Ha lavorato insieme ad altri “grandi” della commedia napoletana, come Totò, Eduardo e Peppino De Filippo e con la grande Sofia Loren.
Il vicepreside ha proiettato un Carosello per
farci vedere come erano le pubblicità di una
volta e poi abbiamo visto uno spezzone del celebre film “L’oro di Napoli” nel quale recitava il
nostro ospite Giacomo Furia. L’ospite poi ha
parlato un po’ di sé e della Commedia napoletana. Noi bambini abbiamo ascoltato con ammirazione tutto quello che diceva. Poi è intervenuto anche il dottor Ulisse Di Palma, che è anche lui un ammiratore in primo luogo di Totò e poi di tutti coloro che hanno lavorato con lui, tra cui
anche Giacomo Furia. Dopo noi bambini abbiamo rivolto, con il permesso della Preside, tante domande all’attore, tante che non finivano
mai e lui si è divertito tanto. Molte volte esprimeva concetti difficili, come quando ha detto: “Totò è un comico, Peppino è un grande attore
comico”. Poi me lo sono fatto spiegare da mamma. Infine ha detto una
cosa che nemmeno la Preside si aspettava e cioè che nel lavoro ognuno ci deve mettere tanto impegno, senza lasciarsi distrarre dalle passioni e che per questo non si è mai lasciato coinvolgere affettivamente
da nessuna delle affascinanti colleghe con cui ha lavorato.
Poi il dottor Di Palma gli ha chiesto com’era il grande Totò dietro le
quinte. E lui ha risposto: “Recitare con Totò era un gran divertimento,
perché appunto egli è un comico puro, ma dietro le quinte, come anche
nella vita privata, Totò si spogliava dei panni dell’attore e ritornava ad
essere il Principe Antonio De Curtis, tanto principe da essere un po’
noioso”.
E’ stata una mattinata interessante.
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Certissimamente sì!
La classe, sotto la guida dell’insegnante di lettere, sta portando avanti un progetto di
lettura guidata delle principali fiabe dei vari Paesi del mondo, ascolto attivo e successive scrittura e illustrazioni creative. Tutti i ragazzi si cimentano ormai da mesi
nell’esecuzione di disegni e nell’invenzione di racconti, storie, fiabe su tematiche diverse. I lavori prodotti vengono letti da ognuno almeno una volta alla settimana e
corretti dall’insegnante (solo nella parte grammaticale): i ragazzi mano a mano imparano ed affinano le tecniche fondamentali della lingua divertendosi e le storie si susseguono una più simpatica dell’altra. Eccovene una tra tante:
Un racconto natalizio: Tony & Mity salvano il Natale
Nel bosco di Matanel c’è una grotta dove è custodita
un’ampolla al cui interno è nascosta una formula magica: la ricetta per cancellare il Natale!
In una casetta che si trovava nel cuore del bosco vivevano un nonno, un papà, una mamma e due bambini,
Tony e Mity. Il papà si recò nel bosco a prendere un
piccolo abete per decorarlo, ma arrivato alla grotta vide
una vecchietta che afferrava l’ampollina! Il papà le disse che quell’ampollina non la
doveva toccare, ma la vecchietta (che era una strega) trasformò l’uomo in un topo e
lo portò a casa sua. Intanto si era fatta sera e il nonno, la mamma e i bambini erano
preoccupati, quindi Tony e Mity andarono alla ricerca del babbo. Cammina cammina,
i due arrivarono in cima alla montagna e Mity si rannicchiò vicino ad un abete, invece
Tony accese un fuoco e si addormentò. Il mattino seguente i due fratellini proseguirono le ricerche e dopo otto ore di cammino senza riposarsi mai, arrivarono davanti
ad una casetta. I bambini bussarono bussarono e ad un certo punto uscì la nostra
strega che disse: “ Ciao bambini, entrate pure”. Così i piccoli entrarono, si sedettero
e videro una tavola imbandita con: gnocchi al pomodoro piccante, pollo e patatine,
frittura di pesce, bottarga, finocchi e tanti tipi di sottoli. Inutile dirlo, i bambini si fiondarono sul cibo e dopo aver mangiato si addormentarono.. Nel frattempo la strega
prese l’ampollina e lesse la ricetta per far scomparire il Natale: tre cipolle, quattro
melanzane, un topo, due bambini cicciottelli e sei carciofi. La strega pensò di far
mangiare i piccoli così tanto da farli diventare tremendamente cicciottelli, ma Tony,
che aveva sentito tutto, svegliò Mity e gli spiegò la situazione. Così la notte i due aspettarono che la strega si addormentasse, poi Mity riprese la ricetta e la mise
nell’ampollina e Tony accese il forno: al momento giusto la strega venne gettata nel
fuoco e nello stesso momento il topo ridiventò il papà e tutti andarono a casa per
festeggiare … Da quel giorno il Natale non può più scomparire …
Ve lo immaginate un mondo senza la magia del Natale???
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Curiosità
In tutto il mondo le celebrazioni natalizie, pur essendo una festività globale,
riflettono culture e tradizioni locali. I festeggiamenti, infatti, possono essere
sorprendentemente diversi da Paese a Paese, esaltando aspetti differenti della Natività. Ma che si stia celebrando Sheng Dan Jieh in Cina o Pere Noel in
Francia, si tratta in tutti i casi di condivisione della magia del Natale. Diamo
quindi uno sguardo alle più forti tradizioni natalizie in diversi Paesi del Mondo
Tradizioni natalizie del Nord, terra di fate, folletti, gnomi e magia … in Svezia
Natale in Svezia si dice Jul e il periodo natalizio inizia il
13 dicembre, festa di Santa Lucia. La sua storia è assai
curiosa: Lucia portava cibo e speranza agli uomini nelle
celle sotterranee e, per dare loro il maggior numero di
alimenti possibili, teneva fra i capelli una lampada in modo che le mani fossero completamente libere. Il ricordo
della santa è vivo in Svezia più che mai e proprio per
questo, la mattina del 13 dicembre, la figlia più giovane
di ogni famiglia indossa una veste e mette sul capo una
coroncina adorna di tessuto verde e sette candeline intrecciate quindi, si reca nelle camere a portare caffè,
latte e biscotti alla famiglia che è ancora a riposare sotto
il tepore delle coperte …
Ormai esportati anche in Italia, usanza svedese sono i calendari
dell’Avvento, formati da tante piccole finestrelle aperte ogni giorno del periodo natalizio ed al cui interno si trova un simpatico dono per i bambini.
In Svezia la casa viene decorata con fiori rossi, rosa, bianchi o blu chiaro,
specialmente giacinti colorati e fuori, nel giardino, viene messo un covone
di grano per gli uccellini. Ancora all’interno dell’abitazione è usanza avere
un caprone di paglia collocato ai piedi dell’abete per auspicare buona fortuna. Per quanto riguarda il piatto tradizionale, al cenone non potrà mai mancare il succulento prosciutto arrosto!
Un’ultima curiosità: regalo di Natale in svedese si dice “joklappar” che significa colpo di Natale e questo perché fino a poco tempo fa, si bussava con
veemenza alla porta di colui a cui era destinato il dono domandando: ”Ci
sono bambini buoni in questa casa?”. Una volta aperto, il dono era buttato
subito per terra e la persona (molto legata alla famiglia!!) scappava per non
essere riconosciuta. Accanto al regalo di solito si trovano delle poesie che
vengono lette ad alta voce il giorno di Natale; i festeggiamenti terminano il
13 gennaio e le famiglie usano fare un ultimo giro attorno all’albero.
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Curiosità
Questa dei pani dolci delle feste è un’usanza diffusa in tutta l’Europa.
In origine i pani da consumare durante le feste non erano dolci, bensì grosse
pagnotte alla cui preparazione sovrintendeva il padrone di casa. Prima della
cottura egli vi incideva, con il coltello, una croce in segno di benedizione. Il
pane veniva poi mangiato da tutta la famiglia durante la cerimonia natalizia
del ciocco.
In Francia ancora oggi nelle campagne si usa cuocere il ”Pan de Calandre”.
Secondo la tradizione, se ne taglia un pezzetto e su questo vengono incise
tre o quattro croci; è un talismano capace di guarire molti mali. Il resto del
pane viene consumato da tutta la famiglia.
In Inghilterra alcuni fornai regalano ai clienti una piccola focaccia di buon augurio.
Ma in Lombardia c'è il pane più famoso del
mondo: il Panettone. Pare che esso prenda
nome da un certo Toni, garzone di fornaio,
che decise di arricchire il semplice pane di
tutti i giorni con ingredienti costosi e pregiati:
burro, uova, zucchero, uvette e frutta candita,
forse per far piacere a una bella golosa. Chiunque l'abbia inventato, il panettone milanese
è oggi consumato in tutto il mondo.
Ai giorni nostri, il panettone è il dolce che si prepara, secondo ricette diverse,
a Milano e a Genova.
Il panettone milanese era, una volta, tondo e schiacciato come una piccola
polenta, ma ormai è prodotto con la caratteristica forma a cupola. I suoi ingredienti sono la farina bianca, l’uovo, lo zucchero, il burro, l'uvetta, il cedro e
l'arancia canditi. Necessita di una doppia lievitazione in un forno da pasticceria con temperature molto elevate. Generalmente è servito con la panna
montata e zabaglione caldo.
Natale sotto le stelle … in Australia
In Australia, il 25 dicembre corrisponde alle vacanze
estive, così molte feste natalizie si svolgono all’aperto.
L’evento popolare più importante è il Carols by Candlelight, in cui le persone si riuniscono di notte per accendere candele e cantare canti natalizi all’esterno.
Le stelle fanno da spettatrici a questo meraviglioso
concerto all’aria aperta.
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Giochi
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Giochi
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“Spara sti botte,
alluma sti bengale;
arrust' 'e capitune,
ch'è Natale!...
Ncoll''e pasture!...
Ca mpunto mezanotte,
nasce 'o Bammino.”
E. De Filippo
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