MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETIURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
Piazza 1° Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Te!. 0432 295259 .• 0432 502141 _Fax. 0432 511446 .. www.arteudine.it _E-mail udsd01000p@ìstruzìone.ìt .. [email protected].ìt. C.F. 80007200308 . Cod. Mecc. UDSD01000P
DOCUMENTO
DEL
15MAGGIO
A.S. 2014/2015
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETIURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
Piazza 1• Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295258 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ -w.arteudlne.lt _E-mali [email protected] _ [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA CLASSE saB
A.S. 2014- 2015
n Consiglio di
classe, riunito in data 14 maggio 2015, dopo aver esaminato i piani di lavoro dei
singoli docenti qui allegati, ai sensi dell'art. 5 del d.p.r. n. 323 del 23 luglio 1998 relaziona
quanto segue:
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
n gruppo classe si è formato in terza nell'anno scolastico 2012/2013
ed era composto da 26
allievi. Di questi, 25 sono giunti in quinta.
La classe conta 13 alunni che seguono l'indirizzo "Architettura e ambiente" e 12 quello di
"Grafica".
Non ci sono ripetenti del quinto anno.
Nella classe è presente un allievo/a con certificazione D.S.A
Solo pochi alunni abitano in città, mentre tutti gli altri provengono dai paesi della provincia e
alcuni devono affrontare anche notevoli disagi per raggiungere la scuola.
La classe ha potuto contare, durante il triennio, sulla continuità didattica nella maggior parte
delle discipline, ad eccezione di Italiano e Storia in cui gli insegnanti sono cambiati nella classe
41\ e Laboratorio grafica la cui insegnante è cambiata nella classe SA.
Nel corso del triennio, la classe ha espresso una fisionomia non omogenea in relazione alle
abilità di base possedute, sia dal punto di vista delle conoscenze che delle competenze.
La partecipazione al dialogo educativo non è sempre stata costante ma è stata più positiva nella
sezione di architettura.
Nel corso dell'ultimo anno una parte degli allievi si sono dimostrati più seriamente motivati con
impegno costante e autonomia di lavoro; altri risultano meno attivi avendo comunque mantenuto
un livello di impegno, nel complesso, accettabile anche se non sempre autonomo.
RAPPORTI TRA GLI ALUNNI
I ragazzi, quasi tutti abbastanza socievoli, hanno stabilito tra loro un rapporto corretto e
comunicativo, sia sotto il profilo umano che didattico. Le relazioni interpersonali si sono
espresse in un clima di serenità. Sebbene la classe sia costituita da due indirizzi, non si sono
rilevati problemi tra i gruppi anche se i rapporti interpersonali, forse risultano essere più
efficaci all'interno di ognuno dei due.
RAPPORTI TRA DOCENTI ED ALUNNI
Gli allievi, dal comportamento rispettoso e corretto, hanno sviluppato con gli insegnanti un
rapporto improntato alla collaborazione e al dialogo. Qualche volta hanno avuto bisogno della
sollecitazione dei docenti alla partecipazione per affrontare in modo costruttivo i problemi e le
necessità che si sono evidenziate nel corso del tempo
PROFILO DELLA CLASSE (relativo a conoscenze, competenze ed abilità)
La preparazione di base della maggior parte degli alunni è complessivamente più che
sufficiente.
Si evidenziano, tuttavia, situazioni diverse. Alcuni alunni hanno sempre lavorato con
costanza e motivazione tanto che le loro conoscenze sono approfondite, le competenze
evidenziano una certa sicurezza operativa e la capacità di effettuare in modo autonomo
collegamenti tra fatti e concetti diversi è buona. L'esposizione è chiara e corretta. Una parte
della classe presenta un profilo positivo, con un livello di conoscenze completo, che sa
applicare in modo sostanzialmente corretto. Ha una capacità di analisi e sintesi essenziale e si
esprime con una terminologia abbastanza appropriata. n resto della classe, il cui lavoro non è
sempre stato sostenuto da un impegno adeguato e costante, si attesta su livelli complessivi di
sufficienza con un'applicazione semplice delle conoscenze e una capacità di analisi e sintesi
che si limita agli aspetti fondamentali. Qualche studente ha evidenziato alcune carenze nella
preparazione complessiva o per un impegno settoriale o per una certa difficoltà
nell'acquisizione delle competenze richieste, per questo necessita, nel momento
dell'applicazione, di un supporto.
ATTITUDINI
Nel complesso, nelle discipline di carattere teorico, quasi tutti gli allievi hanno mostrato
maggiore attitudine per l'esposizione orale; nelle discipline tecnico-progettuali si sono
orientati con maggiore facilità evidenziando, in alcuni casi, soddisfacenti capacità espressive,
di rielaborazione personale e di approfondimento soprattutto nel gruppo di architettura.
PARTECIPAZIONE AL DIALOGO ED INTERESSE
La partecipazione all'attività didattica e l'interesse per le lezioni sono stati costanti per un
gruppo di studenti e studentesse, mentre per altri gli interventi sono stati più sporadici.
La classe ha rivelato comunque, nel complesso, un più che sufficiente interesse per la maggior
parte delle discipline e per le problematiche ad esse correlate. Ha risposto alle sollecitazioni degli
insegnanti, prestando, nella maggior parte dei casi, la dovuta attenzione durante le lezioni.
IMPEGNO ED APPLICAZIONE
L'impegno domestico è stato costante per alcuni alunni, mentre altri hanno manifestato
un'applicazione generalmente orientata ai tempi delle verifiche. n metodo di studio non è
apparso, per alcuni, sempre ben organizzato e redditizio.
ANDAMENTO DISCIPLINARE
La classe, in generale, si è comportata in maniera corretta e rispettosa del Regolamento
d'Istituto.
RISORSE INTERNE ALLA SCUOLA
La classe ha avuto a disposizione, per l'attività didattica, le seguenti strutture:
•
palestra
•
laboratori di sezione
•
laboratori di informatica
•
biblioteca
I TEMPI
Tempi previsti dai programmi ministeriali:
Ore settimanali n. 3 5
Ore complessive (a.s. 2014-2015) n. _ _
OBIETTIVI GENERALI DELL'INDIRIZZO DI STUDI
(Vedi P.O.F.)
ATTIVITÀ SVOLTE DALLA CLASSE
ATTIVITA' INTERDISCIPLINARI
Sono stati effettuati frequenti scambi di idee e di esperienze tra i docenti delle materie affini, per
promuovere l'analisi da più punti di vista, per affrontare ed interpretare le problematiche trattate
nella loro globalità e fornire agli alunni una preparazione ampia ed organica.
ATTIVITÀ INTEGRATIVE
- Conferenze su temi attinenti ad una o più discipline: "Curve e biondi riccioli viennesi,
mobili in faggio incurvato da Thonet a A. Volpe"
- Conferenze su temi di rilevanza culturale e professionale: " Che cos'è l'arte", "Giornata
internazionale contro la violenza sulle donne" (sez. grafica)con Flesh Mob conclusivo, "La
parola nell'arte", "La grande guerra in Friuli" (sez. grafica),(proposta di Assoarma)
- Visite guidate didattico- culturali: "Biennale di architettura di Venezia", Collezione
"Peggy Guggenheim" di Venezia, visita alle "Trincee del Carso", mostra Casa Cavazzini:
"Riccardo De Marchi Alfabeto possibile", per la sez. grafica mostra"Man Ray" a Villa
Manin di Passariano
- Visite ad aziende: la sezione di architettura ha visitato l'azienda "Marinig serramenti" di
Cividale, la sezione di grafica ha visitato la "Stamperia Albicocco".
- Lezione tenuta in compresenza di un esperto: la sezione di architettura ha seguito una lezione
sui serramenti in legno tenuta dal sig. Marinig Alan; la sezione di grafica ha seguito una
lezione sui temi della ridistribuzione sociale del cibo legata al progetto concorso "Studenti
AIFO"
ATTIVITÀ FACOLTATIVE
Alcuni alunni della classe hanno partecipato:
- come ciceroni alle "Giornate FAI di primavera";
attività teatrali: spettacolo "Ecce fames" (Palio studentesco);
attività sociali: dono del sangue;
viaggio di istruzione: Barcellona;
corsa "Telethon" Giovani;
soggiorno studio a Malta nel mese di settembre;
Open Day Banca d'Italia di Trieste per la presentazione del nuovo biglietto da lO euro.
ATTIVITÀ STUDENTESCHE
- Giornata della creatività .
ATTIVITÀ DI RECUPERO
E' stata svolta sia in itinere, utilizzando il l 0% delle ore curricolari, sia attraverso attività
extracurricolari (corsi di recupero effettuati dal 23 febbraio al 20 marzo 2015 per colmare le
carenze manifestate in specifiche discipline: matematica, inglese).
ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO
L'attività di orientamento si è svolta in due modalità: una formativa e l'altra informativa, che
sono andate di pari passo e si sono integrate fra loro.
Si è provveduto a fornire le informazioni necessarie per utilizzare nel modo migliore, le tendenze
e le abilità emerse, consentendo una scelta professionale adeguata e consapevole.
Gli alunni sono stati informati sulle tipologie dei corsi universitari esistenti, sulle offerte del
mondo del lavoro sui corsi di studio e/o i lavori emergenti e che sono in grado di offrire maggiori
possibilità occupazionali.
Gli allievi hanno avuto la possibilità di partecipare (anche individualmente) alle seguenti attività
di orientamento in cui era prevista anche la partecipazione di personale esperto.
•
•
•
•
•
•
Salone dello studente Academy days (6 e 7 febbraio 2015)
Porte aperte all'Università di Trieste (27 marzo 2015)
Conferenza orientamento post-diploma- alta formazione artistica (15 gennaio 2015)
Consulenza individuale (Aprile 2015)
Convegno di presentazione del progetto "Moduli formativi: dalla scuola all'università.
Prima edizione" (20 gennaio 2015)
OPEN DAY- Politecnico di Milano- (28 marzo 20 15)
CRITERI E MODALITA' DI VALUTAZIONE
I docenti si sono attenuti alla griglia di valutazione inserita nel POF. La griglia, oltre ai voti in
decimi, descrive anche le corrispondenze del voto in quindicesimi e trentesimi.
Nelle discipline di indirizzo e caratterizzanti la misurazione delle prove scritte, scritto-grafiche e
pratiche i docenti hanno tenuto in considerazione altri indicatori più idonei per definire la prova:
contenuto, stile, originalità, coerenza, chiarezza, correttezza e precisione nell'esecuzione,
capacità di analisi e sintesi, correttezza metodologica (si allega la griglia di valutazione relativa
alla prova di progettazione).
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27-28
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24-26
11
21-23
10
20
9
18-19
7-8
14-17
5-6
9-13
1-4
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SIMULAZIONE DELLE PROVE D'ESAME
Sono state svolte alcune simulazioni delle prove d'esame. In particolare per quanto riguarda la
terza prova la classe ha effettuato due esercitazioni delle tipologie B in data 24.02.2015 nelle
seguenti materie: inglese, storia dell'arte, filosofia, fisica e in data 16.04.2015 nelle seguenti
materie: inglese, matematica, storia e scienze motorie.
Allegati al presente documento:
Contenuti e percorsi disciplinari relativi alle seguenti discipline:
- Storia dell'arte
-Lingua e letteratura Italiana
-Storia
- Matematica
-Fisica
-Filosofia
-Lingua e cultura straniera (Inglese)
-Discipline Progettuali: Architettura e arredo, Grafica
- Laboratorio della Progettazione : Architettura e arredo, Grafica
-Religione Cattolica e/o Attività Alternative
- Scienze motorie e sportive
Prove di simulazione d'esame:
I testi delle simulazioni sono depositati in segreteria didattica e sono parte integrante del
documento della classe.
Il Consiglio della classe s•s
FIRMA
DOCENTE
MATERIA
Marselek Giovanna
Italiano
Pagnutti Leopoldo
Storia
Nazzi Cristina
Inglese
Romeo Giuseppina
Filosofia
Tosone Cristina
Storia dell'arte
Cuberli Anita
Matematica e Fisica
Zanchin Luciano
Progettazione architettura
Rizzi Michelantonio
Laboratorio ebanisteria
Peres Renzo Marco
Laboratorio architettura
Giavaresco Sonia
Progettazione grafi ca
De Monte Fides
Laboratorio grafica
Fistarol Antonella
Scienze motorie e sportive
Grosso Marco
Religione
Udine, 14 maggio 2015
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
profssa Rossella Rizzatto
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETTURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
Piazza 1• Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _E-mail [email protected] _ [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
5B programma - storia
Prof. Pagnutti Leopoldo
Il programma di Storia è stato svolto prevalentemente sul libro di testo in adozione
"Dialogo con la storia e l'attualità" vol. 3 Brancati e Pagliarani, La nuova Italia;
alcune parti sono state svolte integralmente, mentre altre in maniera più sintetica.
•
Cap. 1- L'imperialismo e la crisi dell'equilibrio europeo
o 1.2 la Geramnia di Guglielmo Il e il nuovo sistema di alleanze
o 1.3 La belle epoque
o 1.4 Le inquietudini della belle epoque
• Cap. 2- Lo scenario extraeuropeo
o Sintesi
• Cap. 3- L'Italia Giolittiana
o 3.1 l progressi sociali. ..
o 3.2 La politica interna .. .
o 3.3 La politica estera .. .
• Cap. 4- La prima guerra mondiale
o 4.1 La fine dei giochi diplomatici
o 4.2 1914: il fallimento della guerra lampo
o 4.3 L'Italia dalla neutralità alla guerra
o 4.4 1915-1916
o 4.5 Il fronte interno e l'economia di guerra
o 4.6 Dalla caduta del fronte Russo alla fine della guerra
• Cap. 5 Dalla rivoluzione russa alla nascita dell'Unione Sovietica
o Sintesi
• Cap. 6 L'Europa e il mondo all'indomani del conflitto
o 6.1 La conferenza di pace ...
o 6.2 l trattati di pace ...
o 6.4 L'Europa senza stabilità
• Cap. 7 L'Unione Sovietica di Stalin
o Sintesi
• Cap. 8 Il dopoguerra in Italia e l'avvento del Fascismo
o 8.1 Le difficoltà economiche e sociali. ..
o 8.2 Nuovi partiti e movimenti politici. ..
o 8.3 La crisi delliberalismo ...
o 8.4 L'ascesa del fascismo
o 8.5 Verso la dittatura
• Cap. 9 Gli Stati Uniti e la crisi del '29
•
•
•
•
•
•
o Sintesi
Ca p 1O La crisi della Germania repubblicana e il nazismo
o 10.1 La nascita della Repubblica di Weimar
o 10.2 Hitler e la nascita del nazionalsocialismo
o 10.3 L'ideologia nazista e l'antisemitismo
Cap. 11 Il regime fascista in Italia
o 11.1 La nascita del regime
o 11.2 Il fascismo tra consenso e opposizione
o 11.3 La politica interna ed economica
o 11.4 l rapporti tra chiesa e fascismo
o 11.5 Le leggi razziali
Cap. 12 L'Europa e il mondo verso la guerra
o 12.1 l fascismi in Europa
o 12 .. 3 Il riarmo della Germania ...
o 12.4 La guerra civile spagnola
o 12.5 L'escalation nazista: verso la guerra
Cap. 13 La seconda guerra mondiale
o 13.1 Il successo della guerra lampo
o 13.2 La svolta del 1941
o 13.3 L'inizio della controffensiva alleata
o 13.4 La caduta del fascismo e la guerra civile in Italia
o 13.5 La vittoria degli Allleati
o 13.6 La guerra dei civili
o 13.7 Lo sterminio degli ebrei
Cap. 14 USA-URSS: dalla prima guerra fredda alla "coesistenza pacifica"
o Sintesi
Cap. 18 L'Italia della prima repubblica
o 18.1 La nuova Italia postbellica
o 18.2 Gli anni del centrismo e della guerra fredda
o 18.3 La ricostruzione
o 18.4 Il centro-sinistra
o 18.5 Il miracolo economico
o 18.6 Gli anni della contestazione: ...
o 18.7 Il terrorismo e la crisi economica
o 18.8 LA crisi della Prima repubblica
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~cf.A~
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETIURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
.
.
Q.
Piazza 1° Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259
0432 502141
Fax. 0432 511446
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C.F. 80007200308
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PROGRAMMA SVOLTO
A.S.:2014/2015
Classe: VB
Docente: Giavaresco Sonia
Sezione: Grafica
Insegnante di: Discipline Grafiche
CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO:
Manifesto
Il manifesto, elementi costitutivi e compositivi. La comunicazione.
Realizzazione del manifesto per una campagna di sensibilizzazione contro la violenza sulle donne in
occasione del25 novembre 2014.
Partecipazione al concorso per la realizzazione di un manifesto per il 4° raduno di Assoarma per
ricordare i 100 anni dall'entrata in guerra dell'Italia.
Progettazione di un manifesto per l'evento ipotetico "musica nel cuore", un concerto vocale e
strumentale che si svolgerà all'aperto.
Pieghevole
Realizzazione di un pieghevole per la promozione di un museo o una località turistica a scelta dello
studente. Per quanto riguarda il luogo è stata privilegiata Barcellona in quanto meta della visita
d'istruzione del corrente anno.
Pagina pubblicitaria, marchio ed etichetta
Le figure retoriche nella pubblicità.
Elementi costitutivi una pagina pubblicitaria e relative funzioni.
La campagna pubblicitaria: il piano integrato di comunicazione e la copy strategy.
Progettazione di una campagna pubblicitaria per un'azienda di detersivi che vuole lanciare sul mercato
un nuovo prodotto. Studio dellogo e dell'etichetta.
Progettazione di una pagina pubblicitaria per uno yogurt. Studio dellogo e dell'etichetta.
Packaging - marchio
Progettazione del packaging di un prodotto a scelta dello studente. Materiale: cartone. Forma della
scatola cubica.
Progettazione dellogotipo, della fustella e della grafica della confezione.
Web
Introduzione alla progettazione per il web secondo la web usability. Illayout di pagina web e la sua
struttura, la risoluzione e i formati di salvataggio delle immagini per il web, l'utilizzo di carattere per
web.
La composizione del testo e l'impaginazione.
Utilizzo di software adeguati alla disciplina (Adobe Illustrator, Photoshop e In Design)
ENTRO LA FINE DELL'ANNO SCOLASTICO SI PRESUME DI SVOLGERE ANCORA l
SEGUENTI ARGOMENTI:
Analisi di un sito web esistente: ricostruzione della mappa del sito e analisi della home page.
Rielaborazione della home page e di una pagina interna del sito web.
Udine, 14 maggio 2015
Allievi
L'insegnante
Liceo Artistico
u
Classe VB
G. Sello
Anno solastico 2014-15
u
Docente: C. Nazzi
Materia : Inglese
Contenuti del programma svolto:
Dai testi in adozione "ART AROUND US" di L. Clegg, G. Orlandi, J. Regazzi, CUTI-
"PERFORMER CULTURE & LITERATURE 2 "The Nineteenth Century in Britain and America "di M.Spiazzi,
M. Tavella, M. Layton-
e da fotocopie tratte dal testo "ONLY CONNECT... LOOKING INTO ART "di M. Spiazzi, M.Tavella, Zanichelli e
da "ART" di R. Cunmming, Eyewitness Companion-
sono stati letti, compresi, tradotti e analizzati i seguenti argomenti relativi alla letteratura e alle arti
figurative del19• e 20• secolo:
War poets (from PERFORMER ... )
W.B.Yeats ( from PERFORMER ... )
W.B.Yeats "Easter 1916" (from PERFORMER. .. )
(
Ìn'fro)
History:World War l- The Arts: World War War l in English Painting- Pau l Nash, The Menin Road (from
PERFORMER ... )
War in Rosenberg and Ungaretti. lsaac Rosenberg, "August 1914"; Giuseppe Ungaretti, "Veglia".
Metaphors style, the poet's mood (from PERFORMER. .. )
The code of Visual Communication (from photocopy)
REALISM (from" ART")
NINETEENTH CENTURY IN EUROPE: THE IMPRESSIONISTS IN FRANCE ( from" ART AROUN US ")
C. MONET "lmpression Sunrise" (from"ART AROUD US")
P. A. RENOIR "La Loge" (from "ART AROUN US")
POST-IMPRESSIONISM, Subjects and Style (from "ART")
PAUL GAUGUIN (from "ART")
VINCENT VAN GOGH, life and works, Style (from "ART")
VINCENT VAN GOGH "Starry Night", Self-portrait·(from "ART")
"Starry Night" THE SONG
EXPRESSIONISM (from photocopy)
The Fauves in France ( photocopy from" ONLY CONNECT...")
HENRY MATISSE "The Red Room "( from ONLY CONNECT ...")
THE EUROPEAN AVANT-GARDE: CUBISM ANO FUTURISM (from "ART AROUND US")
PABLO PICASSO and G. BRAQUE (from "ART AROUND US")
PABLO PICASSO "Les Demoiselles d' Avignon "-"Ma Jolie"- "Stilllife with Chair Caning" (from "ART
AROUND US")
GEORGE BRAQUE "Guitar and Fruit "(from "ART AROUND US")
FUTURISM : GINO SEVERINI "Red Cross Train Passing a Village "- "Armored Train in Action "(from "ART
AROUND US")
THE EUROPEAN AVANT-GARDE: TOWARDS ABSTRACT ART( from "ART AROUND US")
WASSILY KANDINSKY "Cossacks "(from "ART AROUND US"}
GIORGIO DE CHIRICO
"Ariadne"- "The Red Tower"(from ART AROUN US"}
SURREALISM (from "ART AROUN US"}
S. DALI "The Persistence of Memory "-" Sleep "(from" ART AROUND US"}
Udine, 15 maggio 2015
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETIURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
Piazza 1" Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudina.it _E-mail [email protected] _ udsd01000p0pac.istruzione.it _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
A. S. 2014/15
CLASSE V, SEZ. B - DOCENTE: prof. Giuseppina Romeo
MATERIA: FILOSOFIA
CONTENUTIDELPROGRAMMASVOLTO
(Testo adottato: Abbagnano, Fornero, Percorsi di filosofia vol. 3°, ed. Paravia)
l. SCHOPENHAUER
Le radici culturali del sistema e la critica ali' Idealismo
n mondo come rappresentazione e come Volontà
L'esistenza umana tra dolore e noia
Le vie di liberazione dalla Volontà: arte, etica, ascesi.
Parole -chiave della filosofia di Schopenhauer
Testi : "La meraviglia filosofica dell'uomo" (testo fornito dall'insegnante)
t. l p. 25 t. 2 p. 27 t.3 p. 28 e t.4 p. 29
"L'arte e la contemplazione delle idee" (testo fornito dall'insegnante)
2.MARX
Premessa: Destra e Sinistra hegeliana
Feuerbach: alienazione religiosa e ateismo
Marx:: il compito della filosofia.
La critica alla dialettica hegeliana.
n lavoro alienato.
La concezione materialistica della storia e il tema dell'ideologia.
Definizione di "struttura" e "sovrastruttura".
Parole -chiave della filosofia marx:iana.
Testi : tl p. 64 t.2 p. 105 +testo integrativo fornito dall'insegnante t.3 p. 107
3. NIETZSCHE
. L'esercizio del "sospetto": crisi delle certezze e distruzione dei valori.
La nascita della tragedia e le categorie di "apollineo" e "dionisiaco".
Fase illuministica, morte di Dio e fme delle illusioni metafisiche.
L'avvento del superuomo e la dottrina dell'eterno ritorno.
I diversi significati di "nichilismo" e il suo superamento.
La volontà di potenza.
Parole-chiave della filosofia di Nietzsche.
Testi: : t.1 p. 279 t.2 p. 280 "L'uomo folle" p. 252 t. 3 p. 282
"L'eterno ritorno dell'uguale": aforisma 341 dalla "Gaia scienza"
Aforisma 1067 dalla "Volontà di potenza" (testo fornito dall'insegnante)
"La volontà di potenza come arte" (testo fornito dall'insegnante)
P: Ricoeur "La scuola del sospetto" p. 367
4.FREUD
La centralità dell'inconscio e la ridefinizione del concetto di "psiche".
Gli "Studi sull'isteria" e il metodo catartico.
L'Interpretazione dei sogni e la nascita della psicoanalisi.
La Psicopatologia della vi fa -q~otidiana .
La teoria della sessualità e il "complesso" edipico.
La sistemazione teorica dei concetti della psicoanalisi : dalla prima alla seconda "topi ca".
Parole-chiave della filosofia di Freud.
Testi :"Le grandi rivoluzioni sono anche grandi mortificazioni dell'umanità" (testo fornito
dall'insegnante), t.1 p. 300 t. 2 p. 302 t.3 p. 371 t. 3 p. 304
Visione di "Un chien andalou" di L. Bunuel
Visione di una lezione del prof. Galimberti su Freud
5. BERGSON
Tempo della scienza e tempo dell'esperienza vissuta: la durata
Testi:
"Coscienza e durata" (testo fornito dall'insegnante)
"Analisi e intuizione" (testo fornito dall'insegnante)
Udine, 15 maggio 2015
Gli studenti
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ccJ(VIA Co
ç!Q'U t)aftT(l(.ClO
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
Uceo
Artistico
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETTURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
Statale
Sello
Piazza 1• Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 .. Fax. 0432 511446 _ www.arteudlne.it _E-mali [email protected] _ [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO: 2014/2015
CLASSE: V 8
MATERIA: MATEMATICA
DOCENTE: ANITA CUBERLI
CONTENUTI:
•
Funzioni reali di variabile reale
Definizione di funzione reale di variabile reale.
Dominio di una funzione reale di variabile reale.
Classificazione delle funzioni matematiche.
Determinazione del dominio di una funzione.
Funzioni pari e funzioni dispari.
Determinazione del segno delle funzioni razionali e irrazionali intere e fratte.
•
Limiti
Intorno di un punto e dell'infinito.
Definizione di
lim f(x) =l.
X--1-Xo
Definizione di
Definizione di
lim f(x)
x-.x11
= oo.
limf(x) =l.
X-?00
Definizione di
limf(x) = oo.
X-?00
Andamento grafico dei limiti trattati.
Limite destro e limite sinistro di una funzione.
Teorema dell'unicità del limite.
L'algebra dei limiti.
Limiti che si presentano in forma indeterminata.
Calcolo di limiti di funzioni razionali fratte che si presentano nelle forme indeterminate
• Continuità
Funzioni continue in un punto e in un intervallo.
Discontinuità di prima, seconda e terza specie.
Asintoti orizzontali e verticali.
o
0
et:)
o
·
00
Grafico probabile di una funzione
La derivata
•
Definizione di derivata di una funzione di una variabile.
Significato geometrico della derivata di una funzione di una variabile.
Funzioni continue ma non derivabili.
ENTRO LA FINE DELL'ANNO SCOLASTICO SI PRESUME DI SVOLGERE ANCORA l SEGUENTI ARGOMENTI:
Alcune grandezze fisiche definite come derivate di altre.
m
Derivata delle funzioni y=k, y=x, y
= xn,
y =x n .
Regole di derivazione: derivata della somma o differenza, del prodotto, del quoziente.
Funzioni derivabili crescenti o decrescenti.
Studio della crescenza o decrescenza.
Udine, 15/05/2015
Allievi
L'insegnante
MINISTERO
9
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
Liceo
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETTURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
ArtistiCO
Sello
Piazza 1" Maggio, 12 B _ 331 00 Udine
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudlne.it _E-mali [email protected] _ [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO: 2014/2015
CLASSE: VB
MATERIA: FISICA
DOCENTE: ANITA CUBERLI
CONTENUTI:
•
Le cariche elettriche
L'elettrizzazione per strofinio. L'ipotesi di Franklin.
l conduttori e gli isolanti. Il modello microscopico. L'elettrizzazione per contatto.
L'elettrizzazione per induzione. La polarizzazione.
La carica elettrica.
La legge di Coulomb.
La forza elettrica e la forza gravitazionale.
•
Il campo elettrico e il potenziale
Il vettore campo elettrico. Il calcolo della forza elettrica.
Il campo elettrico di una o due cariche puntiformi. Il campo elettrico uniforme.
Il flusso di campo elettrico. Il teorema di Gauss.
L'energia potenziale elettrica. L'energia potenziale di due cariche puntiformi.
La definizione di differenza di potenziale. La differenza di potenziale in un campo uniforme
Il potenziale elettrico.
Il condensatore piano. La capacità.
•
La corrente elettrica
L'intensità di corrente. La corrente continua.
l generatori di tensione.
l circuiti elettrici.
La prima legge di Ohm.
La seconda legge di Ohm.
Resistori in serie e in parallelo.
L'inserimento degli strumenti di misura in un circuito.
La forza elettromotrice. La resistenza interna.
La trasformazione dell'energia elettrica. La potenza.
•
Il campo magnetico
Le forze tra magneti.
Le linee del campo magnetico.
Il campo magnetico terrestre.
Confronto tra campo magnetico e campo elettrico.
Il campo magnetico di un filo percorso da corrente.
La forza agente su un conduttore percorso da corrente e posto in un campo magnetico uniforme.
La forza agente tra due fili rettilinei percorsi da corrente.
La definizione dell'ampere.
La definizione del coulomb.
Il campo magnetico in un solenoide.
La forza su una carica in moto.
Moto di una carica puntiforme in un campo magnetico.
Udine, 15/05/2015
L'insegnante
Allievi
(~~'a ClS\o~
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LICEO ARTISTICO SELLO UDINE
Prof. ZANCHIN LUCIANO
Insegnante di
PROGETTAZIONE ARCH. ED AMBIENTE
A. S. 2014115
classe SA B ARCH. AMBIENTE
PROGRAMMA SVOLTO
ABILITA'
GRAFICO-MANUALI
Approfondimento all'educazione al disegno tecnico-professionale (strumenti e tecniche di
rappresentazione grafica, scale di riduzione e di ingrandimento, norme unificate) eseguito con
l'ausilio di strumenti, nonché manualmente.
Esecuzione con gli strumenti tradizionali di un particolare costruttivo di un edificio a torre.
Impaginazione dei vari progetti su supporto informatico e cartaceo. Stampa di un opuscolo, in
formato A3 o A4, contenente i progetti realizzati in quarta e quinta (da completare entro la fine
dell'anno scolastico).
PROGETTAZIONE
Approfondimento del processo progettuale (dalla definizione delle esigenze funzionali alla
visualizzazione grafica e plastica delle proposte).
Visione e studio di immagini in vista della visita alla biennale Architettura di Venezia con i progetti
degli archh. C. Scarpa, S. Fhen, A. Aalto, J. Stirling.
Formazione di una guida relativa alle architetture della città di Barcellona con un profilo dei loro
autori (archh. A. Gaudì, Herzog e De Meuron, Miralles e Tagliabue, J. Nouvel, L. Mies Van Der
Rohe, J. Sert, R. Meier, S. Calatrava, T. lto)
Progetto di una "casa della memoria" comprendente uno spazio espositivo in una città storica di
medie dimensioni.
Progettazione di un bar-ristorante in uno stabilimento balneare (esercitazione effettuata in circa
32 scolastiche ore in vista dei tempi ridotti imposti dall'esame di stato).
Progettazione di un piccolo centro sportivo per giovani leve del basket, posto in un centro urbano
(esercitazione-simulazione effettuata in circa 18 ore scolastiche in vista dei tempi ridotti imposti
dall'esame di stato).
data 15 05 2015
FirmaProf.
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Dirigente .................. ~.............. .
studenti
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MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di speciallzzaz,one:
Liceo
" , . ,. Al rtisticoStatale
:~Sello
ARCHITETTURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
Piazza 1° Maggio, 12 B _ 33100 Udine
'
Te!. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudlne.it _ E·mall [email protected] _ [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2014/15
ISTITUTO: Liceo Artistico Sello
CLASSE: 5" B
N. ALLIEVI: 15
MATERIA: Religione Cattolica
DOCENTE: Grosso Marco
IORESVOLTE
(PREVISIONE): 31 (1/sett)
LIBRO DI TESTO: Bocchini S., Nuovo religione e religioni, VU, Bologna, EDB, 2011
PROGRAMMA SVOLTO: CONTENUTI
3. LA MONDIALITA': concetto di multiculturalità, la globalizzazione, Nord e Sud del mondo,
l'ineguale distribuzione della ricchezza, il deterioramento dell'ambiente, lo sfruttamento delle risorse,
la responsabilità umana di fronte alle ingiustizie sociali.
4. LA PERSONA, E I SUOI DIRITTI: concetto di persona e di diritti personali, la dignità della
persona e il suo valore antologico, l'eugenetica.
3. LA GIUSTIZIA: concetto di legalità e sua traduzione nella società, il carcere e la pena di morte, il
concetto di perdono secondo il Cristianesimo.
Nota: durante l'anno scolastico sono stati discussi anche alcuni temi di carattere generale che
esulavano dalla programmazione e che vertevano sull'attualità.
Nota 2: Tra le attività extracurricolari, si segnala l'intervento di una volontaria della Caritas per
approfondire il tema dello sfruttamento delle risorse, iniziativa che ha suscitato interesse e
coinvolgimento molto elevati, nonché l'intervento di un volontario per la donazione di midollo osseo
(ADMO).
Udine, 12 maggio 2015
L'INSEGNANTE
~w~
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITEHURA E At.!IBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
Piazza 1° Maggio, 12 B . 33100 Udine
Tel. 0432 295259
0432 502141
Fax. 0432 511446
www.arteudine.it
E-mail udsd01000p!lristruzione.it
[email protected]
C.F. 80007200308
Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO:
MATERIA:
2014/2015
LABORATORIO GRAFICA
CLASSE:
DOCENTE:
58 GRAFICA
FIDES DE MONTE
CONTENUTI:
- Conoscenza della classe e prese'ntazione del programma.
-Impostazione del lavoro: la cartolina promocard. UDA Bl/B2. Ripasso di Photoshop. Gli
studenti hanno realizzato una cartolina in quadricromia, stampata fronte-retro in digitale.
- Test d'ingresso. Ripasso sulle tecniche di stampa e introduzione all'offset: la retinatura.
- Biglietti augurali natalizi e frontespizio del quaderno con l'effetto della marmorizzazione.
Ogni studente apprende la tecnica della marmorizzazione e realizza dei biglietti augurali.
L'effetto ottenuto viene rielaborato, a seguito scannerizzazione, con il programma
Illustrator per la creazione di proposte per la prima pagina del quaderno raccoglitore di
appunti.
- ll francobollo da riprodursi con la tecnica offset. Caratteristica dei processi planografici in
termini di preformatura, formatura e stampa. UDA Al/Bl/B2/B3/B6. Gli studenti hanno
realizzato un francobollo dimensioni italiane, in quadricromia, stampa digitale con prove
font e di testo per il concorso AIFO: modulo interdisciplinare con laboratorio, discipline
grafiche e italiano. Lezione in classe tenuta da prof. Lovo in qualità di esperto sociologo.
- Verifica per l'accertamento deli' acquisizione della terminologia specifica della materia.
- Realizzazione del manifesto "Ta basco" in Photoshop per l'approfondimento deli' utilizzo
dei livell~ de11e maschere, degli strumenti: gli studenti realizzano il file in formato psd e pdf.
- Partecipazione al concorso ASSOARMA in collegamento con discipline grafiche e
italiano. Lavoro a computer e indicazione per la consegna degli elaborati per il concorso
sulla grande guerra, in formato.Ai. Gli studenti hanno realizzato proposte di manifesto e
-
stampe digitali.
Simulazione di seconda prova in collaborazione con discipline grafiche.
UDA Al, B4, Cl. ripasso di InDesign. Il Manifesto: esercitazione con file salvati in indd e in pdf.
Tutti i lavori sono stati impaginati in cartella formato 35x50 cm.
ENTRO LA FINE DELL'ANNO SCOLASTICO SI PRESUME DI SVOLGERE ANCORA I SEGUENTI
ARGOMENTI: accenni ai sistemi di presentazione: Power Point, Web.
Udine, 13.05.2015
Allievi
L'insegnante
/~dM f'r'ft
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETTURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
SCENOGRAFIA
Piazza 1• Maggio,12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _ Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _ E-mail [email protected] _ [email protected] _ C.F. 80007200308 _ Cod. Mecc. UDS001000P
PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO: 2014/2015
CLASSE: 5 B
MATERIA: STORIA DELL'ARTE
DOCENTE: CRISTINA TOSONE
LIBRO DI TESTO: Cricco- Di Teodoro - Itinerario nell'arte-
Zanichelli
CONTENUTI:
L'IMPRESSIONISMO
Caratteristiche fondamentali del linguaggio impressionista
Manet e le origini dell'impressionismo: "Colazione sull'erba", "L'Oiympia", "Il bar delle Folies-Bergères".
Monete gli effetti della luce sul paesaggio: "Impressione, sole nascente", "La cattedrale di Rouen",
"La Grenouillère", "Lo stagno delle ninfee"
Renoir: "Moulin de la Gaiette", "La Grenouillère", "La colazione dei canottieri .
Degas: "La lezione di ballo", "L'assenzio".
IL POST-IMPRESSIONISMO
- Cézanne: "La casa dell'impiccato", "l giocatori di carte", "Mont Sainte -Victoire", "Le grandi bagnanti".
- Van Gogh: "l mangiatori di patate", "Autoritratto con cappello di feltro grigio"," Notte stellata",
"Campo di grano con volo di corvi", "Veduta di Arles coi iris in primo piano".
Gauguin: "L'onda", "Il Cristo giallo", "Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?"
Seurat: "Un bagno ad Asnières", "Un dimanche aprés-midi à l'Ile de la Grande Jatte"
TRA OTTOCENTO E NOVECENTO
Art nouveau
Architettura art nouveau : Gaudì: parco Guell, casa Milà, casa Batlò (cenni)
Germania: dal naturalismo allo Jugendstil. La secessione viennese.
Klimt: "Giuditta" versione 1 e 2," Il bacio", "Fregio di Beethoven".
J.M. Olbrich: "Palazzo della Secessione di Vienna"
La Secessione di Berlino e E.Munch: "La bambina malata", "Sera nel corso Karl Johann", "Il grido",
"Pubertà".
L'ESPRESSIONISMO
La rappresentazione attraverso il colore
- Francia. l Fauves. Matisse: "Donna con cappello", "La danza", "La stanza rossa" "La musica", "Signora
in Blu".
-
Germania. Il gruppo Die Brucke. Kirchner: "Marcella"; "Cinque donne nella strada"" Autoritratto come
soldato".
Heckel e Nolde: cenni.
- Austria. Kokoschka: "La sposa del vento"; Schiele "Autoritratto", "Abbraccio".
IL CUBISMO
Lo spazio, il tempo, l'oggetto.
- L'incontro tra Braque e Picasso: Cubismo analitico e sintetico, Il collage.
- Picasso: periodo blu: "Poveri in riva al mare", periodo rosa : "Famiglia di saltimbanchi"; "Les
demoiselles d'Avignon", "Ritratto di Ambrosie Vollard", "Natura morta con sedia impagliata", "l tre
musici", "Guernica", "Donne che corrono sulla spiaggia".
- Braque: "Case aii'Estaque", "Le quotidien, violino e pipa", "Natura morta con clarinetto".
- Cubismo orfico: Delaunay: "La tour Eiffel", "Primo disco simultaneo".
IL FUTURISMO
Il rinnovamento radicale. l principi; l'icona del tempo: l'automobile.
- Boccioni: "La città che sale"," Stati d'animo. Gli addii", "Stati d'animo. Quelli che vanno".
Il dinamismo nella scultura: "Forme uniche della continuità nello spazio".
- Balla: "Dinamismo di un cane al guinzaglio", "Velocità astratta", "Compenetrazione iridescente n. 7".
- L'architettura futurista: Sant'Elia "La centrale elettrica", "La città nuova .... ".
- Il Futurismo al di là delle Alpi : cenni a Cubofuturismo e Raggismo.
IL DADA
Le linee del Dadaismo
Duchamp: il Ready -made: "Ruota di bicicletta", "Fontana", "L.H.O.O.Q."
Man Ray: "Cadeau", "Le violon d'lngres".
l Dada in Germania : Arpe Hausmann (cenni)
IL SURREALISMO
L'arte dell'inconscio.
- Salvador Dalì: "Venere di Milo a cassetti", "Costruzione molle con fave bollite: presagio di morte",
"Sogno causato dal volo di un'ape" .
- Max Ernst : "La vestizione della sposa", "Il pianeta disorientato"
- René Magritte: "L'uso della parola 1", "La condizione umana", "L'impero delle luci","Le grazie naturali"
- Joan Mirò : "Il carnevale di Arlecchino"
L'ASTRATTISMO
Forme e colori come realtà pure.
- La nascita del cavaliere azzurro.
- Il percorso dell'astrazione in Kandinskij. "Acquerello astratto"; "Impressione ... "; "Improvvisazione 7",
"Composizione VI", "Alcuni cerchi", "Blu cielo".
- Mondrian e il neoplasticismo: "L'albero .... ", "Composizione n. 10. Molo e oceano", "Composizione."
- Malevic: "Quadrato nero su fondo bianco", "Quadrato bianco su fondo bianco"
L'ESPRESSIONISMO ASTRATTO IN AMERICA
Tra Action Painting e Colorfield painting
J. Pollock: "Pali blu"
M. Rothko:" No. 301", "No. 207"
IL RAZIONALISMO IN ARCHITETTURA
- La scuola del Bauhaus
- W. Gropius: nuova sede del Bauhaus
- Le Corbusier: i 5 punti della nuova architettura, Le modular, villa Savoye, Unità d'abitazione a
Marsiglia, Cappella di Notre Dame du Haut, il piano urbanistico di Chandigar.
- Mies Van der Rohe: Padiglione per l'esposizione di Barcellona, Seagram Building.
ENTRO LA FINE DELL'ANNO SCOLASTICO SI PRESUME DI SVOLGERE ANCORA l SEGUENTI ARGOMENTI:
L'ARCHITETTURA ORGANICA
-
Frank Lloyd Wright: Robie House, Casa sulla cascata, The Salomon Guggenheim Museum
Udine,15 maggio 2015
Allievi
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L'insegnante
PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO: 2014-2015
MATERIA:
CLASSE: 58
LABORAlORIO ARCHITETTURA
RENZO MARCO PERES
DOCENTE:
CONTENUTI:
n qulato BDDO del corso liceale vede D conaetizzarsl degli iDsegnamenti Jmpartiti Bel precedeBti
due BBDi iB cui SODo state fonite le COBOSCeDZe di base atte ad operare sia Bell'aJBbito deU'arredo
dae iB quello edilelarchitettoBico.
GH aiHevi devoao essere la grado di padroaeggiare coa sumdeate sicurezza tutti i pusaggi che
vaoao dalla stesura del progetto la lD-3D, ftao aD'Impagiaazione e alla stampa ftaale.
Nel cono del primo quadrimestre abbiamo affroatato le seguenti esercitazioni:
1- modellazioae di uno stavolo della conca di Sauris. n lavoro ha previsto la reali7:nazfone dei
dllegDi dettagliati del maaufatto compresi gli iacastrl e la strutturallgaea. Successivamente si è
ricostruita una porzione del terreno drcostaate D mnufatto con lo strumento sabbiera. Inftae
abbiamo provveduto alla realizzazione di un fotoiaserimento, cui soao seguite alcune operazioal
di fotoritocco con Photoshop;
Z.. modellazione di uoa casa con piaata a "L".
Suceesslvo intervento di ristrutturazlone iaterna e redistrlbuzlone delle aree fuazionall. Revisione
compositiva dell'esterno, copertura, aperture ecc.
Il secondo quadrlmestre ha visto l'esaurini delle esercitazioni avviate nel primo quadrlmestre • Si
sono affroatati dei temi prevalentemente legati alla piccola scala abitativa atti a svDuppare e
perferzlonare la pratica progettuale e reaHzutiva con D programma di elezlone(SketchUp). Tale
attività ha Impegnato la classe per uoa buona parte del secondo quadrimestre.
Le esereltazioal baBBo riguardato l segueati argomeBti:
1- "casa sullago"di cui analogamente al precedente tema si è curata la
ristrutturazlone iaterna e redlstribuzione delle aree fuDzlonaH con la revisione compositiva
dell'esterno deDa copertura e le aperture ecc.;
Z.. casa a "L" con patlo;
3- casa a schiera a due piaai;
4- casa a schiera con giardino.
Queste ultime esercitazioal si sono ispirate a esempi abitativi tratti da esperienze daaesi, tedesche
e olandesL D lavoro è consistito Bella modellazione degli edifici come nello stato di fatto e di un
intervento successivo di rivisitazione distributiva degli ioteral e degli arredamenti.
Entro la fine dell'anno s1 presume dt poter svotaere la simulazione della prova d'esame
rtvtsttando un tema proaettuale uscito neUe precedenti edlztont dell' Esame di Stato.
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L'insegnante
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
Liceo ·
~ Arlistièò
Sello
RICERCA
Indirizzi di speclalizzazlone:
ARCHITETTURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTlMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAACA
SCENOGRAFIA
Piazza 1" Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Te~ 0-432 295.259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudlne.lt _E-mail udsd01000pCistruziane.lt- udsd0 1000pOpec.lstru%lane.lt- C.F. BOOOr:l00308- Cod. Mocc. UOS001000P
PROG~SVOLTO
Armo scolastico 2014/2015
DISCIPLINA: scienze motorie e sportive
Classe 5"B
DOCENTE: Fistarol Antonella
Accertamenti iniziali: lancio della palla medica da 2 e 3 Kg, test di potenza addominale (ripetizioni
nell'unità di tempo 60"). Test d'ingresso per la valutazione funzionale delle attività fisiche: salto in
lungo da fermo, Sargent test (elevazione da fermo), test di Cooper.
Esercitazioni a corpo libero o con piccoli carichi esterni per la ricerca del tono funzionale, del
potenziamento muscolare per singoli gruppi, per l'incremento e lo sviluppo di qualità neuro
musco.lari.
Andature atletiche coordinative ed esercizi di destrezza, di coordinazione segmentaria, fine e
generale.
La pratica sportiva di pallavolo, basket, calcio a 5, funicella, studio di fondamentali di detti giochi
di squadra, gioco in situazione, momenti di gioco libero con regole ufficiali con la guida
dell'insegnante, elementi di attrezzistica, progressione corpo libero, Preparazione e svolgimento di
percorsi per la valutazione delle capacità motorie e tecniche possedute. Esercizi di linguaggio
corporeo per lo sviluppo della sicurezza di sé e della fiducia nei confronti degli altri
Principi di teoria dell'allenamento sportivo, teoria dei fondamentali della pallavolo;
I rischi delle sedentarietà; IL movimento come prevenzione; La schìena e l'importanza della
pastura; I paramorfismi e i dismorfismi; L'alimentazione; n primo soccorso; L'apparato locomotore:
Sistema scheletrico, sistema muscolare, l'apparato cardiocircolatorio, l'apparato respiratorio; sistema
nervoso centrale.
METODO
Esercitazioni pratiche precedute sia da spiegazione teorica sia da dimostrazione pratica da parte
degli allievi con l'introduzione di linguaggi specifici . Metodo globale ed anàlitico si sono alternati
in relazione alle attività da svolgere e alle finalità da raggiungere, di benefici da ricercare, di errori
da evitar~ in virtù della prevenzione degli infortuni e di tutela della salute in genere.
STRUMENTI
Tutte le attrezzature presenti nella palestra scolastica, prato esterno e lezioni in aula.
VALUTAZIONE
Valutazione periodica della performance prodotta in relazione alle unità didattiche affrontate, osservazione sistematica
di comportamento, autocontrollo emotivo, partecipazione e presenza, impegno, collaborazione, rispetto dei ruoli,
rispetto dei compagni, miglioramento rispetto alla situaZione di partenza e in relazione alle reali capacità fisico-motorie
possedute dai singoli. Valutazioni scrite ed orali.
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DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
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Indirizzi d: spec:aiizzazione:
ARCHITETTURA E AMOIENTC
ARTI FIGURATivE
AUDIOVISIVO E MULT!MEDIALE:
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
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Piazza 1• Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 0432 502141
Fax. 0432 511446 www.arteudine.it E-mail [email protected] [email protected] C.F. 80007200308
Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO: 2014-2015
CLASSE : Quinta B
MATERIA: Italiano
DOCENTE: Giovanna Marselek
L'età del Positivismo
•
•
•
•
Il pensiero di A.Comte, l'evoluzionismo di C. Darwin, l'evoluzionismo sociale di H. Spencer
Il Naturahsmo: la nascita e le caratteristiche del movimento, le nuove tendenze del romanzo in
Francia, lo scrittore scienziato
IL V erismo in Italia: origine della corrente letteraria, temi e scelte formali
Giovanni V erga: la vita , il pensiero, la poetica, le opere veriste . I Malavoglia : la vicenda, lo
scontro tra tradizione e modernità, la struttura binaria, le novità formali
Testi
Da Fantasticheria L'ideale dell' ostrica
Da I Malavoglia
La prefazione al romanzo
Cap. l, La famiglia Toscano e la partenza di 'Ntoni
Cap. Il, Il contrasto tra 'Ntoni e padron 'Ntoni
Cap.l5, L'addio di 'Ntoni
L'età del Decadentismo
•
•
L'origine storica del movimento, il nichilismo di F. Nietszche, il vitalismo di H. Bergson,
l' intuizionismo,l' estetismo
La poetica del Simbolismo: il rifiuto del razionalismo, i simboli e le corrispondenze, il nuovo
linguaggio simbolista
Testi
C. Baudelaire, da I Fiori del Male , Corrispondenze
•
Giovanni Pascoli: la vita, la visione pessimistica dell'esistenza, il simbolismo pascoliano, temi
e novità formali
Testi
Da Il Fanciullino: Lo sguardo del Fanciullino
DaMyricae
L'assiuolo
X Agosto
Da I canti di Castelvecchio
La mia sera
G. D'Annunzio, :la vita, le componenti culturali, l'estetismo, il superomismo, il panismo, schema di
sintesi delle opere
Testi
Da Alcyone, La pioggia nel pineto
Le Avanguardie e il Futurismo
•
•
Caratteristiche specifiche e comuni delle Avanguardie
Il Futurismo: l'esaltazione della modernità, il nuovo linguaggio
Testi
Sant'Elia, Il manifesto della Architettura Futurista
P.T. Marinetti, da Zang Tumb Tumb, Il Bombardamento di Adrianopoli
G. Apollinaire, da Calligrammi, Piove
G. Ungaretti, il poeta soldato
•
Di questo autore è stata analizzata solo la fase relativa a L'Allegria
La vita, il pensiero. L'Allegria: le vicende editoriali, i contenuti ed i temi, le novità stilistiche
Testi
Da L 'Allegria
Fratelli
S.Martino del Carso
Veglia
Sono una creatura
La cultura degli inizi del Novecento : la fine delle certezze e i suoi riflessi sulla narrativa
Il concetto di tempo di H. Bergson, S. Freud e la scoperta dell'inconscio, la narrativa europea
del primo Novecento
• I. Svevo: la vita, le diverse componenti culturali del pensiero di I. Svevo, l'individuo e
l'inconscio, la polemica contro la società borghese, la figura dell'inetto .
La Coscienza di Zeno: una struttura insolita, la storia di una nevrosi, l'assenza di una verità
oggettiva, le novità dell'impianto narrativo
•
Testi
Da La Coscienza di Zeno
Cap. 3, L'ultima sigaretta
Cap. 4, Lo schiaffo del padre
Cap. 6, La salute di Augusta
Cap. 8, L'esplosione finale
•
Luigi Pirandello, la vita, il pensiero, il contrasto vita-forma, la poetica dell'umorismo, il
relativismo conoscitivo, le opere
Testi
DaL 'umorismo, Una vecchia signora imbelletta, dalla comicità all'umorismo
Da Novelle per un anno, La signora Frola e il signor Ponza, suo genero
Da Così è (se vi pare), Il finale
Da Il Fu Matti a Pasca!, cap. 8 La nascita di Adriano Meis, cap.l8 Nel limbo della vita
2
Da Sei personaggi in cerca d'autore, L'ingresso in scena dei sei personaggi
La poesia di E. Montale
•
E. Montale: la vita, il "male di vivere", la funzione della poesia e la possibilità di un varco, . la
poetica del correlativo oggettivo, l'evoluzione dello stile
Testi
Da Ossi di seppia,
Non chiederci la parola,
Meriggiare pallido e assorto,
Da Satura, Ho sceso dandoti il braccio
Da La Bufera e altro Piccolo testamento
La letteratura neorealista, rappresentazione della guerra
•
La stagione dell'impegno, un nuovo realismo, le tematiche e le scelte formali
Testi
M. Rigoni Stern, da Il sergente nella neve La zuppa dei nemici (in fotocopia)
P. Levi, da Se questo è un uomo,
Cap. 2, L'arrivo nei lager,
Cap. 2, Abbiamo ben presto imparato che ... (fotocopia)
B. Fenoglio, da Il partigiano Johnny, L 'ultima battaglia
Entro la fine dell'anno ci si prefigge di svolgere il seguente argomento
La letteratura contemporanea: Italo Calvino
•
La vita, il pensiero ( sperimentalismo e coerenza; la sfida al labirinto : efficacia e limiti della
indagine razionale, impegno e distacco ironico), le fasi della ricerca letteraria
Testi
Da I sentieri dei nidi di ragno, Pin e i partigiani del Dritto
Da Le Cosmicomiche, Tutto in un punto
Da Le città invisibili, Leonia ( in fotocopia)
Da Se una notte di inverno un viaggiatore, Stai per cominciare a leggere ...
Manuale in adozione: AA.VV., Il Rosso e il Blu, Volumi 3A-3B, C. Signorelli scuola
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DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
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Uceo
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Indirizzi di specializzazione:
ARCHITETTURA E AMBIENTE
ARTI FIGURATIVE
AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN DELL'ARREDAMENTO
DESIGN DELLA MODA
DESIGN INDUSTRIALE
GRAFICA
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Statale
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Tel. 0432 295259
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C.F. 80007200308
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PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO: 2014 - 2015
MATERIA:
Laboratorio Ebanisteria
DOCENTE:
Rizzi Michelantonio
CLASSE: 58
CONTENUTI:
La componente vetrata in architettura :il serra mento
Aspetti energetici, il soleggiamento, l'ombreggiamento ,la vista.
l maestri dell'architettura : esempi di opere esemplari
Dettagli esecutivi e svolgimento di progetti con diverse particolarità a scelta degli allievi
Lezione con la presenza del produttore di serramenti, ditta Marinig (Cividale)
Definizione di progetti e creazione di disegni e prototipi alle diverse scale
Visita all'azienda Marinig, la linea di produzione e showroom. Dibattito sui progetti degli allievi.
Completamento dei progetti e modelli anche con taglio Laser
Udine, 9 maggio 2015
Allievi
classe 5 B
materia:
LABORATORIO di Ebanisteria- ARCHITETTURA E AMBIENTE
prof. M. Rizzi
Data
Argomento delle lezioni
ENTRO LA FINE DELL'ANNO SCOLASTICO SI PRESUME DI SVOLGERE ANCORA I
SEGUENTI ARGOMENTI:
Impaginazione disegni
09/05/2015
Prosecuzione per impaginazione disegni e taglio laser dei modelli predisposti,
18/04/2015
Completamento disegni e modelli, preparazione di disegni in sketchup per comando taglio laser di
modello in cartoncino : istruzioni pratiche e di fattibilità
11/04/2015
Dettagli finali e conclusivi.
28/03/2015
Visita all'azienda Marinig, visita ai sistemi e cicli di produzione, tecnologie e materiali, certificazione,
show-room, illustrazione dei progetti definitivi da parte degli allievi al Sig. Marinig, dibattito e
confronti con la realtà produttiva.
21103/2015
Modelli e disegni, inserimento nell'involucro, particolari di posa.
14/03/2015
Prosieguo del lavoro, modelli e disegni in sketchup
07/03/2015
Assemblea d'istituto
28/02/2015
Modelli in scala delle soluzioni proposte.
21/02/2015
Prosecuzione dei progetti
14/02/2015
Completamento dei modelli e disegni
07/02/2015
Orientamento presso universitÀ
31/0112015
Prosecuzione, modelli in scala eseguibili in cartoncino e legno, uso delle macchine utensili etc.
24/0112015
Disegni utili alla creazione di un modello in cartoncino o legno in scala adeguata ( parziale in l :l o
scala l: 20 architettonico)
17/0112015
Evoluzione dei temi affrontati in gruppo, analisi e valutazione di soluzioni diverse, ingombri, vetrature,
sostegni, geometrie d'uso, ricerche sul web
10/01/2015
Revisione dei progetti di gruppo.
20/12/2014
13/12/2014
Visita (su invito degli insegnanti di laboratorio) del Sig. Marinig, presentazione dei progetti ,
serramentistica, vetrature e produzione.
Intervento tecnico relativo alla produzione e alle possibili applicazioni dei progetti preliminari nella
realtà commerciale e applicativa dei progetti.
Dettagli: sezioni esecutive , preparazione di disegni e schizzi a mano libera tipo come esperienza di
proposta ad aziende e alla produzione.
06/12/2014
Continuazione progetto
29/1112014
Continuazione : primi dettagli , studio.
22/11/2014
Discussione sulla biennale :l'evoluzione dei linguaggi tecnici e materiali
15/11/2014
Continuazione del progetto
08/1112014
Prosecuzione: approfondimento e sviluppo, definizioni e particolari
25/10/2014
Il serramento: lavoro a gruppi, definizione temi
18/10/2014
Definizione dei temi e argomenti base.discussione aperta sugli aspetti e particolaritÀ . Lo spazio, il
luogo, la vista, e il carattere energetico in architettura attraverso il serramento.
11/10/2014
Il serramento vetrato in architettura, esempi e linguaggi di maestri contemporanei: F L Wright, L Kahn,
P Zumthor, S Fehn e altri.
04/10/2014
Esempi di architettura spontanea, soleggiamento e siti , serramenti e architettura .
27/09/2014
Guadagni energetici solari negli edifici
20/09/2014
Il serramento, organizzazione delle attivita, argomenti e loro svolgimento.
13/09/2014
Saluto alla classe e impostazione del lavoro sulla componente vetrata nell'architettura a risparmio
energetico.