Assemblea
Comitato Genitori 21 febbraio 2015
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OBIETTIVI DI QUESTO INCONTRO ASSEMBLEARE
1.
Aggiornarvi su come il direttivo sta lavorando: metodi,
obiettivi, stile
2.
Presentarvi le proposte formative e culturali in attivazione sia
al Leonardo che a Brescia: occasioni da diffondere
3.
Ascoltare il racconto dei genitori impegnati nel Consiglio di
Istituto e avviare il percorso di rinnovo dello stesso per
l’ottobre 2015
4.
Raccogliere segnalazioni, proposte, domande, etc. dai
rappresentanti e genitori presenti
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AGGIORNAMENTI SUL E DAL DIRETTIVO
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4 incontri del direttivo della durata di circa 2-2,5 ore ciascuna, con presenza
media del 78,8% sui 14 membri componenti (10 eletti dall’assemblea del
comitato e 4 membri di diritto del CI)
Presenza ai due open day della scuola con banchetto ed opuscoli
Realizzazione opuscolo informativo sul comitato genitori e partecipazione
genitori a scuola
Partecipazione continua al costituito gruppo «rete tra scuole» formato dai
comitati/assemblee delle scuole superiori di Brescia, per la realizzazione di
iniziative comuni
Realizzazione di un piano di lavoro sul biennio 2014-2016, per avviare un
processo capace di pianificazione e di continuità nonostante cambio annuale
direttivo come da statuto
Individuazione dei criteri di stile e metodo di lavoro, che ci paiono coerenti
alla «buona scuola» che vogliamo contribuire a realizzare
Partecipazione agli incontri delle commissioni salute e cultura e supporto agli
studenti nella realizzazione della due giorni di cogestione
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I MEZZI COERENTI AI FINI: questo l’impegno 1
Dal piano di lavoro 2014-2016 approvato dal direttivo e pubblicato sul sito
La scuola per la quale investiamo il nostro tempo, pensieri e passioni è
un’occasione vitale, se
•
i processi di istruzione si collocano in quelli educativi della crescita di
ogni persona (studente, insegnante, genitore), dentro un luogo, la scuola
appunto, che ha un tempo e uno spazio, collocati in un contesto storico,
economico e culturale.
•
Vi è l’attenzione, l’impegno, la pazienza di comprendere, abitare,
trasformare e valorizzare questo contesto con il vivere e divenire, nel
movimento continuo tra dentro e fuori la scuola, di tutti i suoi soggetti,
grazie anche a ciò che dentro la scuola scambiano, imparano, sbagliano,
desiderano, amano, investono: idee, persone, situazioni, risorse
economiche, esperienze, fallimenti, opportunità…..
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I MEZZI COERENTI AI FINI: questo l’impegno 2
Un piano biennale di progettazione. Crediamo che l’educazione e quindi anche
l’istruzione che ne è parte, sia un’appassionante e faticosa avventura, che richiede di
credere nel futuro, nell’uomo e di farlo il più possibile nella condivisione con altri,
pensando anche a coloro che verranno dopo di noi.
Il direttivo: un gruppo in continuum. Saper essere un gruppo, integrato nelle sue diversità
e capace di valorizzarle, perché nessuno da solo possa bastare a se stesso o essere
totalmente delegato dagli altri. Abbiamo iniziato dividendoci in piccoli gruppi per
approfondire la fattibilità dei diversi obiettivi che ci siamo dati. Gruppi anche
modificabili o a termine quando compito sia raggiunti
Cariche al massimo biennali per il presidente e il vicepresidente, per favorire il ricambio,
l’esperienza differenziata costruendo con consapevolezza la continuità attraverso altre
persone.
La cura continua delle connessioni e dei legami per favorire la massima conoscenza e
quindi la collaborazione a partire dalla caratteristiche, compresi i difetti o migliorabilità
di ciascuno, tra tutti gli attori utili alla buona scuola: dirigenza e docenti, consiglio di
istituto, commissioni, assemblea genitori, rete comitati/assemblee di altre scuole, realtà
istituzionali, culturali e produttive del territorio
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I MEZZI COERENTI AI FINI: questo l’impegno 3
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Essere propositivi coinvolgendo al massimo tutti coloro che sono interessati o hanno
competenze , ricercando le risorse o le strade per superare gli ostacoli alla realizzabilità delle
ipotesi
•
La cura di una comunicazione efficace: gli strumenti ora in uso sia tra noi genitori (sito,
mailing list, etc) hanno bisogno di un radicale cambiamento e di una continua
manutenzione/utilizzo per abituarci ad essere in contatto e non ognuno solo nella propria
«classe». Leggere anche il sito con gli occhi dei genitori per suggerire migliorabilità per una
maggiore fruibilità di quanto contiene e degli strumenti, presenti, di verifica, promozione,
eccellenza
•
La formazione continua anche per i genitori e gli adulti: essere al fianco dei nostri ragazzi per
diventare con loro cittadini responsabili oltre che genitori efficaci, a partire dai nostri limiti e
dubbi, ci pare uno strumento da utilizzare e curare con propositività aperta
•
Scuola Aperta, come metodo permanente, coniugato in modo diverso a seconda di quanto
richieda l’obiettivo che ci si prefigge (es: scuola aperta intesa come lavoro sul territorio con
istituzioni, associazioni, gruppi ecc. presenti nella realtà bresciana, oppure scuola aperta
come lavoro di coordinamento e partecipazione delle varie componenti la scuola: genitori,
docenti, studenti, o altro metodo di coinvolgimento partecipato, etc)
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OBIETTIVI E INIZIATIVE ANNO 2015
Come indicato riteniamo la Formazione permanente un obiettivo su cui investire
ed impegnarci. Abbiamo individuato tre macro-filoni sui quali
scegliere/proporre i temi annuali
a) le ombre e le luci dell’essere genitori di adolescenti oggi
b) la rappresentanza e la funzione dei genitori nella scuola: strumenti,
aggiornamenti, approfondimenti, supporti
c) essere abitanti del mondo: famiglie e giovani aperti
Nell’ottica della scuola aperta e della collaborazione/costruzione di reti con altri,
le proposte che veicoleremo potranno avere diversi organizzatori/promotori:
Il comitato (assemblea e direttivo) dei genitori del Leonardo
L’ufficio scolastico territoriale e il Fopags Bs (Forum dei genitori)
Altre scuole (in rete o singole)
Realtà varie del territorio
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I TEMI E LE INIZIATIVE FORMATIVO/CULTURALI DEL 2015 1
Nel filone: essere genitori
Febbraio-aprile 2015: ciclo sull’apprendimento con le nuove tecnologie a cura
fondazione collegio universitario Lucchini, Ufficio scolastico di Brescia e
Fondazione Grazioli. 1^ inc lunedì 23 ore 15
Marzo 2015: «Peer education e life skill. Strumenti a supporto
dell’apprendimento e della capacità di diventare adulti» in collaborazione
con dip. educazione alla salute Asl di Brescia
Maggio 2015: «i colori dell’adolescenza. Un quadro variopinto, con luci ed
ombre, che la relazione tra noi e nostri figli produce quotidianamente» con
la collaborazione della dott.ssa Sutera
Settembre 2015: affettività e sessualità a partire dalle nostre immagini riflesse,
in collaborazione con dott .ssa Sutera e professionisti del settore
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I TEMI E LE INIZIATIVE FORMATIVO/CULTURALI DEL 2015 2
Nel filone: genitori e rappresentanza e azione nella e con la scuola
21 Febbraio 2015: narrazione e avvio del processo verso il
rinnovo del CI nel novembre 2015
Settembre 2015: il consiglio di istituto, i rappresentanti di classe,
la commissione garanzia. Strumenti da riempire di significato e
partecipazione. Formazione in collaborazione con
associazione AGE /Davide Guarneri)
Novembre 2015: elezioni consiglio di istituto. Mandati e
opportunità
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I TEMI E LE INIZIATIVE FORMATIVO/CULTURALI DEL 2015 3
Nel filone: tenere aperta la finestra sul mondo per noi e i nostri figli
L’expo 2015, un’occasione da non trascurare. Iniziative per studenti, genitori e adulti
Febbraio 2015:
•
«L’arte è imbandita» mostra a palazzo Martinengo
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«Intorno alla mensa» mostra Pinacoteca Età Evolutiva
•
«A tavola la cultura ci alimenta», progetto Sistema Bibliotecario bs-est
Aprile-maggio:
•
ciclo film su «cibo e cinema» con esperto
•
Il diritto all’alimentazione, in collaborazione con Amnesty International
•
Incontro illustrativo organizzazione expo, a cura gruppo organizzatore Milano
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Il cibo e il mondo: preparazione cene etniche in collaborazione con le scuole e l’associazione Non solo
Noi
•
Laboratori e video a cura scuola Mantegna: cibo a km o e lo chef attento all’ambiente e alla sostenibilità
•
Cibo e salute, in collaborazione con ospedale civile
•
Progetto «lo chef ricercatore» video premiato da regione Lombardia e Rai 3, realizzato da studenti
Mantegna
•
Le eccellenze del territorio bresciano : dal lavoro di ricerca degli Istituti Pastori e Mantegna -salumi,
formaggi, olio
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ALTRE INIZIATIVE SULL’AS 2015-2016
Atrio Scuola Leo progetto ingresso-accoglienza:
a) indicazioni informative di orientamento
b) identità di campus -artistico, linguistico, scientificoGruppo di lavoro che raccolga le idee coinvolgendo tutti gli indirizzi. In seguito
sintesi progettuale, come esperienza didattica dell’indirizzo
artistico/architettura, da sottoporre all’Istituto -una commissione?- (studenti,
docenti, personale ata, genitori)
Individuare e valorizzare alcune date nazionali , legate ad una trasformazione
educativa di atteggiamento culturale: es. giornata internazionale contro la
violenza sulle donne come messa in discussione di stereotipi e modelli di
comportamento radicati e non sufficientemente indagati, nemmeno fra i giovani;
Verificare fattibilità del collegamento alla Rete delle Biblioteche Bresciane (RBB)
per garantire un servizio efficiente e vasto a cui attingere per fornitura e scambio
di libri, ma anche come fonte di conoscenza/trasmissione di iniziative.
3-4 incontri formativi organizzati direttamente dal comitato Leonardo
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IL CONSIGLIO DI ISTITUTO E LA GIUNTA ESECUTIVA
(art 8 e 10 DL. 297/1994 T.U; DL44/2001)
Il Consiglio di Istituto è l'organo collegiale di governo della scuola.
Esercita le funzioni di indirizzo politico-amministrativo, definendo gli obiettivi e i
programmi da attuare e verificando la rispondenza dei risultati. Tale organo
elabora e adotta atti di carattere generale che attengono all'impiego delle risorse
finanziarie erogate dallo Stato, dagli enti pubblici e privati.
Composizione: i rappresentanti degli studenti (per le scuole secondarie di
secondo grado); rappresentanti degli insegnanti; rappresentanti dei genitori e i
rappresentanti del personale ATA.
La giunta esecutiva predispone il bilancio preventivo e il conto consuntivo; prepara
i lavori del consiglio di istituto, fermo restando il diritto di iniziativa del consiglio
stesso; cura l'esecuzione delle relative delibere. Ha altresì competenza per i
provvedimenti disciplinari a carico degli alunni, su proposta dei consigli classe
Composizione: un docente, un impiegato amministrativo o tecnico o ausiliario, un
genitore e un alunno.
Il dirigente scolastico fa parte sia del CdI che della Giunta come membro di diritto.
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IL CONSIGLIO DI ISTITUTO: LE COMPETENZE
(art 8 e 10 DL. 297/1994 T.U; DL44/2001)
Il Consiglio d'Istituto ha potere decisionale su:
• il programma annuale e il conto consuntivo;
• l'adozione del P.O.F. (Piano dell'offerta formativa);
• l'acquisto e il rinnovo delle attrezzature scolastiche;
• l'adattamento del calendario e dell'orario scolastico;
• la programmazione delle attività di recupero, delle attività
extrascolastiche e dei viaggi d'istruzione;
• i criteri generali relativi alla formazione delle classi
Il CdI inoltre può esprimere pareri sull'andamento generale della scuola.
Il mandato è triennale per i membri docenti, ATA e genitori, annuale per
gli studenti.
La presidenza del Consiglio d'Istituto spetta ad un genitore eletto da tutte
le componenti del Consiglio con votazione segreta.
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