Scuola Secondaria di I grado
Proposta didattica dettagliata
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Allegato al POF comune ai tre ordini di scuola A. S. 2012/2013
ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO ”SANT’ANGELA”
delle SUORE ORSOLINE di GANDINO - FIORANO AL SERIO (BG)
2
Cari genitori,
questo opuscolo è stato realizzato con l’intento di illustrare, in modo
semplice e chiaro, l’organizzazione e l’offerta formativa della scuola
secondaria di I° grado per l’a.s. 2012/13.
La normativa ministeriale prevede:
• informatica affiancata alla tecnologia;
• seconda lingua comunitaria a scelta (spagnolo o potenziamento di
inglese);
• 1 ora di approfondimento di materie letterarie;
• piani di studio personalizzati;
• scheda delle competenze;
L’offerta di ampliamento della scuola prevede:
• seconda ora di religione;
• 3-4 ore facoltative di laboratori a scelta della famiglia.
I docenti hanno elaborato ed avviato alcuni interessanti progetti, illustrati
nel presente opuscolo.
Attraverso diverse iniziative culturali, di orientamento, sportive,
ecologiche la scuola si impegna a mantenere relazioni e contatti con il
territorio.
Vi ringraziamo per la fiducia mostrata e per la collaborazione offerta e ci
auguriamo che, nel presente e nel futuro, possa accrescere il rapporto
di reciproca stima.
Il Collegio Docenti
Fiorano al Serio, Settembre 2012
Per conoscere meglio l’offerta formativa e seguirne lo sviluppo nel
corso dell’anno scolastico, visitate il sito della scuola:
www.santangela.info
3
LE SCELTE DIDATTICHE E ORGANIZZATIVE
A. Orario settimanale obbligatorio (**)
4
DISCIPLINA
Classe PRIMA
Classe
SECONDA
Classe TERZA
Religione
cattolica
1+1
1+1
1+1
Italiano
6+1
6+1
6+1
Inglese
5
5
5
Storia
2
2
2
Geografia
1
1
1
Matematica
4
4
4
Scienze
2
2
2
Tecnologia e
Informatica
2
2
2
Musica
2
2
2
Arte e immagine
2
2
2
Scienze motorie
e sportive
2
2
2
TOTALE
30+1
30+1
30+1
In più da noi puoi trovare!
B. Ampliamento dell’offerta formativa: orario settimanale facoltativo
LABORATORI
Classe
PRIMA
Classe
SECONDA
Classe
TERZA
N° alunni
Madrelingua
1
1
1
/
Informatica
1
1
/
/
Scienze
/
1
/
/
Latino
/
/
1
/
Teatro
/
/
/
/
Artigianale
2*
2*
/
8<12
Arte
/
/
/
1<8
*2 ore quindicinali annue
C. Orario delle unità di insegnamento
Mattina
Pomeriggio
Unità di
insegnamento
Ore*
Ore**
1
08.00-08.50
08.00-08.58
2
08.50-09.40
08.58-09.56
3
09.40-10.30
09.56-10.54
Intervallo
10.30-10.45
10.54-11.09
4
10.45-11.35
11.09-12.07
5
11.35-12.25
12.07-13.05
6
12.25-13.15
/
6/7 o 7/8
14.10-16.00
14.00-16.00
*Lunedì-Martedì-Giovedì
**Mercoledì-Venerdì
5
D. Scansione dell’orario (settimana corta)
Classe PRIMA
GIORNI
MATTINO POMERIGGIO
LUNEDÌ
6
2
MARTEDÌ
6
1
MERCOLEDÌ
5
1
GIOVEDÌ
6
VENERDÌ
5
2*
MATTINO POMERIGGIO
6
2
MARTEDÌ
6
2
MERCOLEDÌ
5
1
GIOVEDÌ
6
1
VENERDÌ
5
2*
Classe TERZA
6
*
= quindicinale annuo
**
= quindicinale
quadrimestrale
= settimanale per 2 mesi
LUNEDÌ
GIORNI
Arancio = amplimento offerta
formativa: ore
facoltative di
laboratorio
Settimanale annuo o:
Classe SECONDA
GIORNI
Blu = ore obbligatorie
MATTINO POMERIGGIO
LUNEDÌ
6
1
MARTEDÌ
6
2
MERCOLEDÌ
5
1
GIOVEDÌ
6
VENERDÌ
5
1
*** = settimanale
quadrimestrale
E. Descrizione delle ore facoltative laboratoriali di ampliamento
LABORATORIO
MADRELINGUA
INFORMATICA
SCIENZE
ARTIGIANALE
LATINO
CLASSE
DESCRIZIONE
Prima seconda e
terza
Attraverso il confronto, l’ascolto, il
dialogo, giochi e sport con un
insegnante di Madrelingua, gli alunni
amplieranno le loro conoscenze
interculturali e comunicative
Prima seconda e
terza
In quest’ora si acquisiscono
conoscenze e abilità sull’uso e la
struttura fisica del PC, sulle funzioni di
word, excel, internet, posta
elettronica indispensabili per poter
affrontare l’informatica in disciplina
nelle ore curricolari di compresenza e
sviluppare competenze.
Prima, seconda e
terza
Queste ore settimanali quadrimestrali,
sono state pensate per permettere ai
ragazzi di approfondire lo studio
scientifico attraverso l’utilizzo costante
del laboratorio e stimolare l’interesse
verso le scienze attraverso la
sperimentazione.
Prima, seconda e
terza
Il laboratorio potenzia le competenze
relative a strumenti e attrezzi da
disegno tecnico; alla realizzazione
concreta di figure geometriche e
piccoli modelli tridimensionali con il
legno, la carta e altri materiali; integra
i contenuti matematici, geometrici e
tecnologici delle relative discipline.
Si struttura su 2 ore quindicinali
annue.
Terza
Il laboratorio si propone di introdurre i
ragazzi allo studio della lingua latina e
di porsi in integrazione
all’apprendimento della lingua italiana.
Si struttura su un’ora settimanale
annua.
7
LABORATORIO
TEATRO
8
CLASSE
DESCRIZIONE
Prima,
seconda e
terza
L’obiettivo finale del laboratorio è la
costruzione di un evento teatrale, da
presentare al pubblico a fine percorso. È
previsto un momento iniziale di
programmazione e impostazione del lavoro
da svolgere con le insegnanti referenti, per
decidere il tema da affrontare, il testo o i testi
di riferimento. Successivamente l’attore
condurrà i ragazzi, attraverso un percorso di
improvvisazione, dal quale scaturiranno
materiali preziosi che saranno poi
riorganizzati in sequenze in vista
dell’allestimento finale.
Il laboratorio si struttura su 2 ore quindicinali
per un quadrimestre.
Durante il laboratorio si affronteranno alcuni
dei punti fondamentali del lavoro dell’attore
quali:
1· Il testo - Lettura/racconto di capitoli
significativi del testo scelto e successiva
individuazione di personaggi e momenti
“chiave” su cui lavorare;
2· Il movimento scenico - Scoperta del
proprio corpo e delle proprie potenzialità
espressive. Esplorazione e uso corretto
dello spazio. Relazione io/l’altro;
3· La voce - Strumento inimitabile che può
imitare tutto. Tecniche di riscaldamento
vocale. Esercizi di ritmo, tono e volume;
4· Gli effetti sonori - Scelta di musiche o
creazione di partiture ritmiche che facciano
da supporto ad alcune scene;
5· La scenografia - Ricerca di oggetti utili allo
spettacolo.
ARTE:
manipolazione
creativa
CONVERSATION
CLUB
ENGLISH
BY SEA
Prima,
seconda e
terza
Il laboratorio ha lo scopo di promuovere la
sperimentazione di tutte quelle tecniche non
affrontete in classe, quali ad esempio l’uso
della plastilina, il das, la calcografia, la
pittura su stoffa, i materiali di recupero, il
riciclaggio ed un primo approccio alle
tecniche del decoupage e dello stencil.
Inoltre esso è da supporto all’attività di
beneficenza della scuola con il Mercatino di
Natale in collaborazione con il Comune di
Fiorano al Serio e dell’Associazione Genitori
(AGeSC).
Prima,
seconda e
terza
Gli alunni discutono argomenti di attualità,
partendo dalla consultazione dei giornali,
usando un linguaggio alla loro portata. Si
può considerare anche la creazione di una
“School Rag Mag”, cioè un giornalino dei
ragazzi. Ovviamente il tutto è in lingua
inglese.
Prima e
seconda
Vacanza studio a fine scuola, a Cesenatico,
con docenti di madrelingua che seguiranno i
ragazzi tutto il giorno in lezioni e attività
ricreative sempre nuove. Gli alunni
sperimenteranno il piacere di comunicare in
lingua divertendosi e socializzando con
compagni e docenti.
9
G. Progettazione
Il Collegio dei Docenti ha definito gli OBIETTIVI FORMATIVI dai quali
viene declinata la progettazione in UA pluridisciplinari e disciplinari
GESTIONE DELLE
EMOZIONI
RICONOSCIMENTO, DENOMINAZIONE,
ESPRESSIONE, COMUNICAZIONE,
CONTROLLO
RISPETTO DI SE’ E
DELL’ALTRO
SALUTE, INTERCULTURA, LEGALITÀ,
CITTADINANZA, ABITANZA
L’IMPORTANZA
DELLE REGOLE
LA MOTIVAZIONE
E IL PIACERE
DI APPRENDERE
IL METODO DI
STUDIO
DIMENSIONE ETICA PER VIVERE E
CONVIVERE
IL PROBLEMA DEL SENSO
CONGETTURE, PROCEDURE E
CONFUTAZIONI
Per l’anno scolastico 2012/13 tali obiettivi costituiranno la meta del
PROGETTO di ISTITUTO “Impara l’arte e fanne parte!”, che affronterà
temi realitivi alla gestione e alla comunicazione delle emozioni, alla
motivazione e al piacere di apprendere.
10
H. Unità di apprendimento pluridisciplinari (UAP)
(convivenza civile)
“Impara l’arte e fanne parte!”
“È innegabile che Giuseppe Verdi sia stato un genio, ma la sua genialità gli
si è rivelata ed espressa per gradi […] Verdi fu, in tutto e per tutto, una
persona che potremmo definire normale; il suo genio non si mostrò in
modo dirompente, assoluto e, soprattutto, precoce, ma in maniera
graduale, perfino sofferta. La genialità, per Verdi, fu una scoperta che lo
accompagnò per buona parte della sua vita e questa scoperta fu parallela
alla ricerca e alla conquista di una nuova espressione artistica”. (Rita
Belenghi) Nel 2013 ricorre il bicentenario della sua nascita (Roncole di
Busseto, 10 ottobre 1813): è per questo motivo che il progetto d’Istituto si
muoverà attorno alla sua vita e al tema dell’arte. Durante l’anno scolastico gli
alunni verranno coinvolti in alcuni percorsi pluridisciplinari che permettano
loro di recuperare la storia di Giuseppe Verdi e del Risorgimento italiano e di
sperimentare la possibilità di conoscere meglio se stessi e la propria
“genialità” attraverso la scoperta delle diverse espressioni artistiche. In alcuni
momenti dell’anno verranno sospese le normali attività didattiche per attivare
percorsi specifici sia a scuola, anche con intervento di esperti e/o testimoni,
sia attraverso uscite didattiche.
OBIETTIVI FORMATIVI
Tutte le tre classi
CONTENUTI
PERIODO
“Tornate all’antico
e sarà un progresso”
(Giuseppe Verdi)
MOTIVAZIONE E
PIACERE DI
APPRENDERE
(il problema del
senso)
• Le tappe più significative della vita
di Giuseppe Verdi
• I personaggi che
accompagnarono il suo percorso
dal 05 al 09
novembre 2012
• L’Ottocento: secolo di grandi
scoperte ed invenzioni, di notevoli
trasformazioni e novità
11
OBIETTIVI FORMATIVI
Tutte le tre classi
GESTIONE DELLE
EMOZIONI
(denominazione,
espressione e
comunicazione)
CONTENUTI
PERIODO
“L’arte è la menzogna
che ci permette di conoscere la
verità”
(Pablo Picasso)
• Le diverse forma dell’espressione
artistica: musica, pittura, scultura,
teatro, danza …
• Incontro con persone e luoghi
“dell’arte”
• Ricerca ed espressione del proprio
“genio” attraverso alcune esperienze
artistiche
dal 04 all’08
febbraio 2013
GIORNATA DELLA MEMORIA
OBIETTIVI FORMATIVI
Tutte le tre classi
CONTENUTI
“ Se comprendere è impossibile
conoscere è necessario”
(Primo Levi – “Se questo è un
uomo”)
RISPETTO DI SE’ E
• Condivisione del senso del “fare
DELL’ALTRO
memoria”
(cittadinanza, legalità) • Attualità del fenomeno del
razzismo e della segregazione
• Presenza attuale nel mondo di
contesti nei quali sono presenti
fenomeni di sterminio/genocidio
12
PERIODO
27 gennaio 2013
(25 gennaio)
Giornata della
memoria
I. Inoltre la nostra scuola offre…
PROGETTI
Convivenza civile
Classi PRIMA e /o
SECONDA
educazione all’affettività
e alla socializzazione
Classe TERZA
Educazione all’affettività
e alla sessualità
Educazione alimentare
e alla salute
Cittadinanza e
costituzione
DESCRIZIONE
Il progetto che si snoda durante l’anno, per la
classe seconda, prevede, nel primo quadrimestre,
l’intervento della psicologa, che, in 5/6 incontri,
svilupperà un lavoro sulle regole sociali, i valori che
costituiscono la base e la gestione dei conflitti.
L’intervento prevede il coinvolgimento attivo dei
docenti di italiano e matematica sia in aula, sia
dopo, e la restituzione del lavoro ai genitori.
Gli studenti, grazie alla collaborazione degli
insegnanti di italiano, scienze e religione, affrontano
un percorso che li aiuta a scoprire la propria
sessualità come dono che li costituisce in quanto
uomini e donne; a partire da una scoperta delle
proprie caratteristiche fisiche e affettive, attraverso
lavori a gruppo e attività interattive, i ragazzi
potranno riconoscere in se stessi e nell’altro un
appello forte al rispetto, al pudore, a sane relazioni
ch e li aiutano a crescere in modo armonico.
Si realizza nelle U.A. pluridisciplinari quadrimestrali
in tutte tre le classi.
Coordinato dall’insegnante di lettere, il progetto
aiuta i ragazzi a riconoscere il concetto di dirittodovere in rapporto al rispetto delle libertà del
cittadino e ad individuare le radici storiche e i
contesti geografici del proprio stato, coinvolgendoli,
anche attraverso la stampa e i mass media,
nell’analisi dell’organizzazione della Repubblica e la
funzione delle diverse istituzioni, per giungere ad un
confronto con quelle degli altri Stati Ue di cui si
studia la lingua.
Il progetto si inserisce nella progettazione triennale
di tecnologia e mira a raggiungere i seguenti
obiettivi:
Educazione stradale
• realizzare percorsi in situazione reale e simulata
vissuti nei diversi ruoli (pedone, ciclista, motociclisti);
• acquisire comportamenti responsabili quali utenti
della strada;
• riconoscere e rispettare la segnaletica stradale.
13
PROGETTI (*)
DESCRIZIONE
EDUCAZIONE
AMBIENTALE
Coordinato dagli insegnanti di scienze e geografia,
il progetto, sviluppato in particolare all’interno del
laboratorio di informatica, aiuta i ragazzi a maturare
una “coscienza ecologica” a partire dalla
conoscenza dei problemi ambientali e dalla
consapevolezza dell’impatto che le scelte
dell’uomo hanno sul territorio.
CONTINUITÀ
Oltre alla collaborazione e al confronto fra i docenti
sulla loro progettazione e sui criteri di valutazione,
durante il corso dell’anno, i ragazzi della classe
prima condivideranno alcune ore di lezione con gli
alunni della 5° Primaria, con i quali saranno
coinvolti in un’uscita didattica.
Per la prima settimana scolastica il Collegio Docenti
predispone attività particolari quali:
ACCOGLIENZA
14
• attività di socializzazione e introduzione al tema
del progetto d’istituto;
• presentazione del Regolamento;
• prove di evacuazione;
• test attitudinali;
• celebrazione messa d’inizio anno.
OPEN DAY
Gli alunni si ritrovano in piccoli gruppi, coordinati
dai docenti, per preparare la giornata dell’Open
Day, nella quale poi, alcuni, in particolare, sono
protagonisti attivi nel presentare la nostra scuola ai
visitatori coinvolgendoli attraverso opportune
presentazioni e attività.
METODO DI STUDIO
Pensato soprattutto per i ragazzi della classe
prima, tale progetto viene elaborato dall’insegnante
di lettere ed accompagna l’alunno nella definizione
di un’efficace e personale metodologia di
esecuzione dei compiti e dello studio.
INTERVENTI DI
SUPPORTO PER GLI
ALUNNI CON D.S.A.
Applicazione della Legge 170/2010 e delle linee
guida del MIUR.
Applicazione degli strumenti pedagogici più consoni
per gli alunni con DSA; attivazione degli adeguati
strumenti compensativi e dispensativi.
Interventi personalizzati attraverso sostegno
didattico e valutazioni opportune, da applicare in
classe e nello svolgimento dei compiti per favorire il
successo scolastico degli alunni con Difficoltà
specifiche di apprendimento.
Interazione tra docenti, famiglie, specialisti e
operatori dei servizi sanitari.
RECUPERO E …
Classi I, II e III:
la proposta viene elaborata durante l’anno dal
Consiglio di Classe ed attuata su piccoli gruppi,
coppie o anche singoli alunni, nel pomeriggio, dagli
stessi docenti delle singole discipline.
… POTENZIAMENTO
ORIENTAMENTO
Per il potenziamento di inglese gli alunni, della
classe terza, individuati dal docente di disciplina,
previo accordo con i genitori, vengono preparati
per sostenere l’esame di certificazione
internazionale “Ket”.
Per le altre discipline vengono assegnati lavori
individuali o di gruppo di ricerca e
approfondimento.
La consapevolezza che la scelta non è un momento
tra i tanti, bensì un punto di arrivo, un processo
lungo di conoscenza di sé e del mondo, impegna la
scuola in un progetto che prevede fin dalle classi
prime un percorso di riflessione e conoscenza che
porti gli alunni a una scelta consapevole rispetto al
proprio progetto di vita.
Da questo processo non sono naturalmente esclusi i
genitori che a vario titolo vengono consultati nel
percorso sia specifico della riflessione con i propri
figli, sia nell’ambito del più ampio ventaglio
informativo.
In vista della scelta della scuola secondaria di
secondo grado, per i ragazzi di terza è previsto
l’intervento di uno psicologo dell’orientamento, che,
attraverso la somministrazione di precise prove, il
colloquio personale con il ragazzo, i genitori e i
docenti, sostiene e consiglia l’alunno e la famiglia.
Per la classe II sono previste visite di aziende sul
territorio.
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USCITE CULTURALI E
GITE D’ISTRUZIONE
PARTECIPAZIONE A
GARE SPORTIVE
Ogni anno il Collegio Docenti, sentito il parere del
Consiglio d’Istituto, progetta uscite culturali,
all’interno dell’orario scolastico, e gite d’istruzione
di uno o più giorni, sulla base della progettazione di
ogni classe. Tali uscite diventano pertanto parte
integrante dei contenuti sviluppati da una o più
discipline.
Gli alunni coordinati dall’insegnante di scienze
motorie e sportive partecipano a competizioni
atletiche e sciistiche organizzate dalla Comunità
montana e a tornei di calcetto e pallavolo gestiti
dall’AGeSc.
(*) I progetti “English by Sea, aggiornamento Docenti, prevenzione dei
disturbi dell’apprendimento e sicurezza” sono descritti nel POF comune
ai tre ordini di scuola.
L. Sportello di ascolto
Comunicare è un’esigenza prioritaria per tutti gli uomini, ed ancor di più
per chi vive la fase delicata della preadolescenza e dell’adolescanza
Sapere di essere ascoltati consente di comprendere meglio i propri
bisogni, dubbi e interrogativi. L’ascolto spontaneo di una persona adulta
e competente, in uno spazio fisico, accogliente e neutrale, che ne
garantisca la privacy e il rispetto dell’anonimato, non può risolvere i
problemi nell’immediato, ma accresce la capacità di imparare a
relazionarsi, con se stessi e con quanti condividono il medesimo
percorso di vita.
Il servizio si pone ,come intervento, in risposta alle difficoltà degli alunni
di tipo relazionale, che spesso incidono in modo determinante
sull’apprendimento e ostacolano il benessere scolastico.
Una psicologa sarà a disposizione degli alunni, con cadenza
quindicinale e previo appuntamento.
Una psicologa sarà a disposizione dei genitori previa prenotazione.
16
M. Servizio mensa
I ragazzi della scuola secondaria possono scegliere giornalmente di
usufruire o meno della mensa, previa prenotazione entro le 8.30 al
rappresentante di classe o in segreteria.
Nella Scuola opera la commissione mensa (i cui membri sono formati, e
regolarmente aggiornati dall’ASL di Bergamo), che collabora con l’ASL
ed il Catering nella stesura delle tabelle dietetiche; verifica e valuta,
attraverso costanti controlli periodici, il rispetto di quanto concordato e
la somministrazione dei menù; rileva il gradimento del cibo da parte
degli alunni.
N. DOPO SCUOLA (*)
Tutti i pomeriggi, su richiesta e in modo molto flessibile, gli alunni possono
fermarsi a scuola dalle 14.00 fino alle 16.00 per lo studio assistito.
O. POST-DOPO SCUOLA (*)
Per le famiglie che ne avessero bisogno, è possibile, previo avviso scritto,
lasciare il/la proprio/ figlio/a a scuola fino alle 17.30; ci sarà sempre
qualcuno che li segue cosicché possano svolgere i compiti e studiare con
tranquillità.
(*) Il costo di tali servizi viene addebitato in retta.
17
P. Parametri di valutazione
Gli insegnanti, nel momento della valutazione, si attengono a quanto già
precisato nel POF comune ai tre ordini di scuola e ai parametri decisi
dal Collegio Docenti.
La valutazione, in sede di scrutinio intermedio e finale, considera il
comportamento di ogni studente durante tutto il periodo di permanenza
nella sede scolastica e anche in realazione alla partecipazione, alle
attività ed agli interventi educativi realizzati dalla scuola anche fuori dalla
propria sede. La valutazione periodica ed annuale del comportamento,
degli apprendimenti degli alunni e la certificazione delle competenze da
essi acquisite è espressa in decimi. (D.L.137/2008)
Il raggiungimento del voto 6 (necessario per l’ammissione della classe
successiva) viene assegnato con il 56% dei punti totali. Si riporta di
seguito il prospetto dei range percentuali e relativi voti.
Range percentuali
da 0% a 35%
da 36% a 45%
da 46% a 55%
da 56% a 65%
da 66% a 75%
da 76% a 85%
da 86% a 95%
da 96% a 100%
voto
3
4
5
6
7
8
9
10
Tali parametri sono applicabili in particolare alle prove scritte strutturate
o semistrutturate.
Per le prove aperte e i colloqui ogni insegnante si avvarrà di apposite
griglie di valutazione che considerano le abilità, le conoscenze e le
competenze disciplinari stabilite dalle indicazioni nazionali e consultabili
presso la Segreteria negli orari d’ufficio.
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Il Collegio docenti ha scelto la divisione dell’anno scolastico in
quadrimentri, al termine dei quali i voti delle singole discipline
vengono riportati nella scheda di valutazione.
Tale documento indica, inoltre, le seguenti voci:
• COMPORTAMENTO:
considera:
A - partecipazione e attenzione
B - impegno e motivazione
C - socializzazione - rispetto delle regole
D - organizzazione del materiale
Su un totale di 10 punti
A - 2 PUNTI
B - 3 PUNTI
C - 4 PUNTI
D - 1 PUNTI
(Fino ad eventuali nuove disposizioni o precisazioni ministeriali)
Il voto di religione farà media e, nel corso dell’anno verrà
espresso in cifre, mentre nella scheda, a fine quadrimestre,
convertito in giudizio come nella seguente tabella:
VALUTAZIONE ANNUA
3/5
6/7
7,5/8,5
8,6/9,5
9,6/10
GIUDIZIO A FINE QUADr.
Non Sufficiente
Sufficiente
Buono
Distinto
Ottimo
Ciascun insegnante perviene alla valutazione disciplinare
quadrimestrale attraverso un congruo numero di prove scritte e
orali fissate per ogni U.A.
19
[email protected]
ISTITUTO SCOLASTICO PArITArIO ”SANT’ANGELA”
delle Suore Orsoline di Gandino Fiorano al Serio (BG) - Tel. 035/711127 - Fax 035/19910617
e-mail: [email protected]
www.santangela.info