Brescia
PROPOSTE DI FORMAZIONE
2015/2016
 Personale ATA
 Personale Docente

Genitori
PROTEO Fare Sapere – Brescia
Soggetto Qualificato per la formazione Decreto MPI 08/06/05
Viale Piave 44 – 25123 BRESCIA
Tel.3311360741 – Fax 0303729332 - e-mail [email protected] www.proteobrescia.it
P.IVA 03235440173
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Chi siamo
PROTEO FARE SAPERE è un' associazione con scopi di ricerca scientifica, consulenza e ser-
vizi nel campo della cultura e della formazione, in particolare si propone di:
• promuovere e realizzare attività di aggiornamento per coloro che operano nei settori
della conoscenza: Scuola, Università, Enti di ricerca, Istituzioni dell’Alta formazione artistica e musicale, Centri di formazione professionale;
• promuovere e realizzare, anche in base a commesse esterne ed in collaborazione con
altri enti ed associazioni, attività di formazione, qualificazione e riqualificazione
professionale, nonchè tutte le attività necessarie, preparatorie, complementari o comunque ad esse collegate, secondo quanto previsto dalle leggi nazionali o regionali
in materia di formazione, qualificazione o riqualificazione;
• promuovere la crescita professionale e culturale del personale per una piena partecipazione al processo di sviluppo democratico del sistema formativo;
• promuovere una corretta deontologia professionale ispirata ai principi del mutuo
aiuto professionale regolata da un codice deontologico associativo;
• attivare scambi culturali, ricerche ed esperienze di formazione e di solidarietà in
Italia ed all' estero;
• certificare le competenze professionali nell' area della formazione attraverso la tenuta di appositi albi professionali;
• assumere, per il raggiungimento dei propri scopi, iniziative atte alla costituzione di
sodalizi con enti che abbiano finalità simili o connesse alle proprie;
• sviluppare iniziative editoriali;
• stabilire rapporti di corrispondenza e di rappresentanza con altri Enti e Associazioni simili in Italia e all'estero;
• L' attività'' dell' Associazione è rivolta a coloro che operano nei settori della conoscenza: Scuola, Università, Enti di ricerca, Istituzioni dell’Alta formazione artistica e musicale, Centri di formazione professionale, Enti pubblici o privati e Associazioni.
• L' Associazione non ha fini di lucro. Non potranno essere distribuiti, neppure in
modo indiretto, utili, avanzi di gestione, fondi, riserve o capitale, salvo che la destinazione o la distribuzione non siano imposte dalla legge.
Artt.2-3-4 dello statuto
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PROPOSTE DI FORMAZIONE
PER I DOCENTI
Rivolte alle istituzioni scolastiche
A.S. 2015/2016
.
Note :
1.
2.
3.
Per tutte le proposte rivolte alle scuole sarà possibile concordare con l’istituzione
scolastica una diversa articolazione del percorso formativo in relazione ai bisogni formativi
e/o alle disponibilità economiche.
Si suggerisce di creare rete con altre istituzioni scolastiche
L’Associazione Proteo Fare Sapere Brescia è dotata di Partita IVA per cui è in grado di
emettere fattura IVA esente ai sensi del DPR 633/72 art. 10 comma 20.
Responsabile del corsi: Prof.ssa Wilma Boghetta Presidente Proteo Fare Sapere Brescia
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VALUTAZIONE/AUTOVALUTAZIONE
DELLA PROFESSIONALITA’ DOCENTE
Destinatari: Docenti delle scuole di ogni ordine e grado
Periodo: da concordare
Durata: 1^ Fase 3 incontri per un totale di 7 ore e mezza - 2^ Fase 2 incontri per un totale di 5 ore più la
fase di sperimentazione sul campo di 2 settimane - 3^ Fase 1 incontro di 3 ore
Il percorso formativo
Prima Fase
•
Condividere concetti e valori
o Le dimensioni della professionalità docente
o Valutazione e/o autovalutazione: i termini del dibattito
•
I modelli di analisi dell’insegnamento
o Brevi cenni storici e teorici
o Individuazione di un possibile modello
o Definizione del percorso, dei soggetti coinvolti e del contesto di applicazione
•
Analisi e condivisione degli strumenti da utilizzare nel percorso di sperimentazione
Metodologia: Sarà definita in relazione ai soggetti coinvolti e al contesto di applicazione. Gruppi di lavoro o
lezioni frontali
Seconda Fase - Sperimentazione del modello. Questa fase si articolerà in 3 momenti - Durata: 1 mese
1^ settimana : Focus group con i soggetti coinvolti per verificare la condivisione dei concetti, del percorso e
degli strumenti. (Questa fase potrebbe non esserci se le fasi precedenti avranno visto il coinvolgimento solo di
un piccolo gruppo di insegnanti. In tal caso si tratterà solo di concordare le modalità operative) – ore 2,30
2^ e 3^ settimana: Operatività della sperimentazione secondo il percorso individuato e nel contesto scelto. La
metodologia sarà definita in relazione al modello individuato.
4^ settimana: Focus group: verifica ed analisi dei dati emersi, individuazione di un percorso per la generalizzazione del modello, nel caso in cui abbia partecipato solo un gruppo ristretto di docenti – ore 2,30
NB: durante questa fase il docente del corso sarà sempre raggiungibile per la necessaria consulenza sia per
momenti di incontro esplicativi che on line.
Terza Fase - Socializzazione dell’esperienza con il collegio docenti
Costi: € 2.8000,00
Docente: In caso di interesse per l’esperienza sarà contattato il Prof. Mario Castoldi docente di didattica e
Pedagogia speciale preso l’Università di Torino.
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Praticare la cittadinanza
Progetto interistituzionale
Premessa
Il tema della cittadinanza in tutte le sue dimensioni è entrato nella scuola da ormai alcuni anni e numerose sono
le esperienze avviate nelle scuole di ogni ordine e grado. Crediamo tuttavia sia doveroso precisare che non si
tratti di istituire l’ora di cittadinanza nel curriculo scolastico, ogni insegnante, di qualsiasi disciplina deve sentirsi
investito della responsabilità di sviluppare le competenze di cittadinanza. E’ comunque importante attivare iniziative specifiche con forte connotazione laboratoriale. Ancora una considerazione, se è vero che per educare
alla cittadinanza è necessario partire dalla scuola e quindi dai più giovani, è altrettanto vero che in una società
plurale e multiculturale il tema della cittadinanza coinvolge anche gli adulti italiani e non. Sviluppare competenze di cittadinanza non può quindi essere un compito solo della scuola ma è un compito di tutte le istituzioni presenti sul territorio in primo luogo degli enti locali che hanno competenze in materia di educazione permanente.
Idea di fondo del progetto
In un’ ottica di confronto tra generazioni, sviluppare competenze di cittadinanza negli studenti e nelle studentesse, nelle donne e negli uomini italiani e non, attraverso la pratica laboratoriale.
DATI ORGANIZZATIVI
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•
•
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•
•
I laboratori nella scuola
Proposta per gli istituti secondari di secondo grado
I gruppi di lavoro, formati da non più15 studenti/studentesse, comprenderanno studenti di istituti diversi.
L’attività si svolgerà in orario pomeridiano extrascolastico.
La sede sarà individuata in accordo con le scuole
L’adesione avverrà tramite iscrizione
Le scuole aderenti potranno mettersi in rete e valutare l’opportunità di concedere un credito formativo a
coloro che parteciperanno all’iniziativa.
Saranno attivati 3 gruppi di lavoro condotti da esperti docenti e non
La durata sarà di 12,30 ore – 5 in contri due 2 ore e mezza l’una
I laboratori nei consigli di quartiere
DATI ORGANIZZATIVI
•
I Consigli di quartiere individuati come campione unitamente al CPIA (Centro provinciale per
l’istruzione degli adulti) si faranno promotori dell’iniziativa attraverso un’adeguata pubblicizzazione
•
L’adesione avverrà tramite iscrizione
•
Si costituiranno 3 gruppi di non più di 15 persone
•
L’attività si svolgerà in orario serale e le sedi saranno le sale civiche dei quartieri o i CPIA
•
La durata sarà di 12,30 ore – 5 incontri due 2 ore e mezza l’una
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STRUMENTI GIURIDICI PER LA REGOLAMENTAZIONE DEI RAPPORTI INTERISTITUZIONALI
I rapporti tra gli enti saranno regolamentati da convenzioni o nel caso delle scuole da accordi di rete.
Percorso formativo
•
•
•
•
•
Ad ogni gruppo sarà fornita una lista di parole chiave che richiamino esperienze di vita e di pensiero
sul tema della cittadinanza.
Le parole saranno le stesse per i gruppi degli studenti e per i gruppi degli adulti.
In un ottica di confronto generazionale, sarà interessante mettere a confronto le diverse esperienze
e proposte.
Ciascun gruppo potrà scegliere di indagare 2 parole chiave
Il lavoro dovrà concludersi con proposte operative che mettano gli studenti e gli adulti nelle condizioni di praticare esperienze di cittadinanza
POSSIBILE LISTA DELLE PAROLE CHIAVE
•
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•
•
•
•
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•
Trasformazione
Locale
Globale
Bene comune
Individuo
Incrocio
Responsabilità
Legami
Emergenza
Visibilità
…………………………………….
PREVENTIVO DI SPESA
Laboratori nelle scuole
€ 4.00,00
Laboratori nei Quartieri cittadini
€ 4.000,00
NB: Il preventivo di spesa è calcolato sulla costituzione di 3 gruppi di lavoro nelle scuole e 3 nei quartieri. In
caso di un numero di gruppi inferiore il costo sarebbe ovviamente ridotto.
DOCENTI: Formatori di Proteo Fare Sapere Brescia e/o docenti della rete delle scuole per la cittadinanza
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INSEGNARE PER COMPETENZE
Destinatari: Docenti delle scuole di ogni ordine e grado
Periodo: da concordare
Durata:
1° Modulo : 3 incontri per un totale di 7,30 ore - 2° Modulo: 3 incontri per un totale di 9
ore - 3° Modulo: Sperimentazione sul campo. 2/3 mesi
Il Percorso formativo
1° MODULO
•
•
•
Le indicazioni nazionali e lo sviluppo delle competenze.
o Condividere termini e concetti
o Il ruolo delle discipline nello sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza
Ambiente di apprendimento e didattica per competenze.
Valutazione e certificazione delle competenze
2° MODULO
Gruppi di lavoro per aree disciplinari
•
La progettazione di unità di apprendimento secondo i criteri della didattica per competenze
I gruppi avranno il compito di progettare unità di apprendimento da sperimentare in classe
3° MODULO
•
•
•
Sperimentazione di quanto prodotto nei gruppi (tempo a disposizione 2/3 mesi in ragione delle rispettive programmazioni)
Invio dei materiali all’esperto
Ritorno in formazione per la verifica del lavoro (1/2 incontri di 2,5 ore)
Costi: € 3.800,00 onnicomprensivi
Docente: In caso di interesse per l’esperienza sarà contattato il Prof. Attilio Monasta, già ordinario di pedagogia sperimentale Università di Firenze e/o il Prof. Federico Batini dell’Università di Perugia dove insegna
Metodologia della ricerca, dell’osservazione e della valutazione, Pedagogia sperimentale e consulenza pedagogica, Pedagogia Sperimentale.
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RIPENSARE E RIDEFINIRE L’ORIENTAMENTO
“Le derive economicistiche (che producono didattiche relative all’orientamento di tipo informativo e relativa funzionalizzazione delle stesse a logiche aziendali) ed attitudinali (modalità con am
tà con ambizione previsionale, centrate su una presupposta “predestinazione” del soggetto in fun
to in funzione di una sua qualche “naturale” disposizione) risultano dunque oggi superate, inefficaci ed inefficienti rispetto ad un mondo con un basso orizzonte di prevedibilità, pervaso da
so da mutamenti continui che richiede sogetti proattivi capaci di compiere, ricorsivamente, scelte soggettive di carattere professionale, formativo, esistenziale.”
Federico Batini
Destinatari: Docenti degli istituti di ogni ordine e grado
Periodo: da concordare
Durata: 1^Fase : 5 incontri per un totale di 12,30 ore – 2^ Fase: 3 mesi – 3^ Fase: 2 incontri per un totale di 6
ore
PERCORSO FORMATIVO
1^ Fase
•
•
•
•
•
L’orientamento nella società della conoscenza. Ripensare e ridefinire l’orientamento nella scuola
Praticare la didattica orientativa/orientante o orientamento formativo diacronico.
I traguardi di apprendimento significativi per l’orientamento.
Strumenti e metodologie utili per favorire i processi di auto orientamento. L’orientamento narrativo a
scuola.
La funzione orientativa dei percorsi di Alternanza Scuola.-Lavoro
2^ Fase
•
Sperimentazione sul campo di strumenti e metodi appresi. Durata 3 mesi.
Durante questa fase i formatori saranno disponibili per supporto e consulenza
3^ Fase
•
Verifica dell’attività svolta attraverso incontri di socializzazione dell’esperienza. Individuazione di
aspetti positivi o di criticità.
Costi: € 3.800,00
Docenti : In caso di interesse per l’esperienza saranno contattati :
Prof. Federico Batini docente all’Università di Perugia presso la Facoltà di Scienze della Formazione, dove
insegna Metodologia della ricerca educativa, dell’osservazione e della valutazione, Pedagogia sperimentale e
consulenza pedagogica.
Prof. Flavia Marostica: Ricercatrice ANSAS(Ex IRRE) Emilia Romagna
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LA VOGLIA DI INSEGNARE
IDENTITÀ PROFESSIONALE E PASSIONI DESIDERANTI
Destinatari: insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado
Periodo: da concordare
Durata: 4 incontri di 2,5 ore l’uno per un totale di 10 ore
Tema.
Ritrovare e alimentare passioni per il proprio lavoro di insegnanti è una irrinunciabile condizione per affrontare
la complessità e le criticità della relazione di insegnamento/apprendimento. Ma è’ ancora possibile provare piacere ed entusiasmo come docenti, formatori, educatori in questa epoca di ‘passioni tristi’? In che modo, in che
senso? A quali condizioni? Cosa aiuta e cosa è di stimolo a quanti dedicano nella scuola energie, risorse,
competenza per sopravvivere e per fronte alle formidabili scommesse che la professione insegnante comporta? Partire da sé.
.
FOCUS DI APPRENDIMENTO:
- la lezione come un paesaggio: monitoraggi metacognitivi e geografie dell’affetto;
- esplorare i nessi tra biografia formativa e scelta professionale;
- favorire consapevolezze sulla trasversalità dei saperi e della cura della relazione educativa come sfondo comune e transdisciplinare;
- alimentare percorsi di ricerca e rielaborazione teorica per trasformare l’esperienza in sapere.
.
METODOLOGIA . In quanto insegnanti, la trasformazione del nostro modo di agire e di pensare
in ambito professionale comporta una disponibilità a lavorare su di sé, ascoltandoci e mettendoci in
gioco. Per queste ragioni verrà favorito un approccio laboratoriale/esperienziale nel quale coniugare
la dimensione esperienziale con quella autoriflessiva e teorizzante. Verrà adottata una metodologia
di ricerca interrogante attraverso pratiche narrative e autobiografiche; rivisitando la propria biografia
professionale e formativa, l’impiego di linguaggi estetici/simbolici/metaforici e conversazioni generative (cioè mirate a produrre pensiero e nuove idee). Lo sforzo sarà dunque quello di attivare un processo formativo che parta e ritorni continuamente all’esperienza dei partecipanti. Il metodo di lavoro
si baserà sul contributo attivo di ciascuno e sulla dialettica delle differenze.
Costi € 2.500,00 comprensivi dei materiali necessari
Docente: Dott. Beppe Pasini docente di pedagogia sperimentale Università Bicocca MI e Università statale di
Brescia
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L'ASCOLTO CHE CURA
COMPETENZE PEDAGOGICHE E RELAZIONE EDUCATIVA
Destinatari: insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado
Periodo: Da concordare
Durata: 4 incontri di 2,5 ore l’uno per un totale di 10 ore
Tema
Ogni insegnante in quanto figura adulta è anche un educatore. Le competenze disciplinari del proprio bagaglio
formativo si debbono dunque coniugare con capacità relazionali, di ascolto e gestione delle dinamiche nel
gruppo classe onde affrontare le quotidiane criticità, conflitti, emozioni che rendono la vita in aula complessa e
affascinante. Cosa significa ascoltare? In che senso un ascolto diventa curante? Il percorso è rivolto in particolare a quegli insegnanti che hanno una funzione di tutor e di supporto pedagogico e che scommettono sulla
possibilità di coltivare la speranza con i propri studenti e cercare la bellezza nelle relazioni per rianimare possibilità e creatività.
Focus di apprendimento:
ampliare lo sguardo sulle relazioni: dal caso difficile alla storia complessa;
quando l’ascolto cura: posture e occasioni per promuovere una efficace relazione educativa
costruire alleanze pedagogiche con la famiglia
Metodologia: sarà adottata una metodologia laboratoriale
Docente: Dott. Beppe Pasini docente di pedagogia sperimentale Università Bicocca MI e Università statale di
Brescia
Docente: Dott. Beppe Pasini docente di pedagogia sperimentale Università Bicocca MI e Università statale di
Brescia
Costi € 2.500,00 comprensivi dei materiali necessari
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PROPOSTE DI FORMAZIONE
PER I DOCENTI
A.S. 2015/2016
Le iniziative sono rivolte ai singoli docenti interessati
e prevedono una quota di iscrizione
PROTEO Fare Sapere – Brescia è Soggetto Qualificato per la formazione Decreto MPI
08/06/05. Ai docenti sarà rilasciato attestato di frequenza.
Note:
•
•
•
•
Il modulo di iscrizione ai corsi è allegato al presente fascicolo.
I corsi si realizzeranno in presenza di almeno 20 iscritti
Le iscrizioni vanno inviate via mail a [email protected] o via fax al n. 03037299332
Sede dei corsi: La sede dell’Associazione Proteo Fare Sapere Brescia in viale Piave 44 c/o
scuola primaria Ungaretti , ingresso dal retro dell’edificio scolastico , salvo diversa indicazione
fornita nel programma dei singoli corsi
Per partecipare al corso in caso di impegni di servizio
•
Le iniziative essendo organizzate da soggetto qualificato per l’aggiornamento (DM
08.06.2005) sono automaticamente autorizzate ai sensi degli artt. 64 e 67 CCNL 2006/2009
del Comparto Scuola), con esonero dal servizio e con sostituzione ai sensi della normativa
sulle supplenze brevi e come formazione e aggiornamento dei Dirigenti Scolastici ai sensi
dell'art. 21 CCNL 15/7/2011 Area V e dispone dell’autorizzazione alla partecipazione in orario di servizio.
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LA VOGLIA DI INSEGNARE
IDENTITÀ PROFESSIONALE E PASSIONI DESIDERANTI
Destinatari: insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado
Periodo: Febbraio 4-11-18-25 ore 15-17,30
Durata: 4 incontri di 2,5 ore l’uno per un totale di 10 ore
Sede del corso : Sede dell’Associazione Proteo fare sapere in Viale Piave 44 c/o scuola primaria Ungaretti.
Ingresso dal retro dell’edificio scolastico.
Tema.
Ritrovare e alimentare passioni per il proprio lavoro di insegnanti è una irrinunciabile condizione per affrontare
la complessità e le criticità della relazione di insegnamento/apprendimento. Ma è’ ancora possibile provare piacere ed entusiasmo come docenti, formatori, educatori in questa epoca di ‘passioni tristi’? In che modo, in che
senso? A quali condizioni? Cosa aiuta e cosa è di stimolo a quanti dedicano nella scuola energie, risorse,
competenza per sopravvivere e per fronte alle formidabili scommesse che la professione insegnante comporta? Partire da sé.
FOCUS DI APPRENDIMENTO:
- la lezione come un paesaggio: monitoraggi metacognitivi e geografie dell’affetto;
- esplorare i nessi tra biografia formativa e scelta professionale;
- favorire consapevolezze sulla trasversalità dei saperi e della cura della relazione educativa come sfondo comune e transdisciplinare;
- alimentare percorsi di ricerca e rielaborazione teorica per trasformare l’esperienza in sapere.
.
METODOLOGIA . In quanto insegnanti, la trasformazione del nostro modo di agire e di pensare
in ambito professionale comporta una disponibilità a lavorare su di sé, ascoltandoci e mettendoci in
gioco. Per queste ragioni verrà favorito un approccio laboratoriale/esperienziale nel quale coniugare
la dimensione esperienziale con quella autoriflessiva e teorizzante. Verrà adottata una metodologia
di ricerca interrogante attraverso pratiche narrative e autobiografiche; rivisitando la propria biografia
professionale e formativa, l’impiego di linguaggi estetici/simbolici/metaforici e conversazioni generative (cioè mirate a produrre pensiero e nuove idee). Lo sforzo sarà dunque quello di attivare un processo formativo che parta e ritorni continuamente all’esperienza dei partecipanti. Il metodo di lavoro
si baserà sul contributo attivo di ciascuno e sulla dialettica delle differenze.
Docente: Dott. Beppe Pasini docente di pedagogia sperimentale Università Bicocca MI e Università statale di
Brescia
Quota di iscrizione:
€ 120,00 comprensiva della quota di iscrizione all’Associazione Proteo Fare Sapere pari a € 10,00
€ 80,00 per gli iscritti alla FLCCGIL comprensiva della quota di iscrizione all’Associazione Proteo Fare Sapere
pari a € 10,00
INVIARE ISCRIZIONE ENTRO IL 15 GENNAIO 2016
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A SCUOLA CON LA PROPRIA STORIA
Didattica autobiografica ed educazione all’intelligenza narrativa;
Destinatari: insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado
Periodo: Marzo 3-10-17-24 ore 15-17,30
Durata: 4 incontri di 2,5 ore l’uno per un totale di 10 ore
Tema
L’autobiografia è molto di più che il racconto scritto della propria vita: è una pratica di autoformazione, di riflessione su di sé, di educazione alla competenza narrativa, di ascolto e cura della relazione con gli altri. Dare voce
e dignità alle storie di vita nel contesto scolastico implica assumere per l’insegnante una particolare attenzione
ai “mondi” di esperienza e di vissuto che gli studenti portano con sé aiutandoli a fare dell’esperienza personale una insostituibile occasione di apprendimento. Come allestire occasioni di narrazione di sé a scuola e favorire climi emotivi favorevoli? Con quali linguaggi, stimoli, progetti? Come coniugare dimensione narrativa, poetica ed estetica per rendere straordinaria ed emozionante il gioco della memoria e del ricordare insieme? Si può
amare la scrittura a scuola? E poi: di cosa sono fatti i ricordi? Qual è il loro profumo e il loro colore? E quando li
tocchiamo, come sono? Si possono modellare come creta o cantarli come una ninna nanna o una filastrocca?
Sì, si può !
Focus di apprendimento
a scuola con la propria storia: allestire contesti e occasioni per raccontare di sé in aula.
la memoria è un gioco, nel gioco della memoria: parole, segni e simboli per corteggiare la reminiscenza a
scuola;
fare ricerca con le storie di vita per attivare competenza riflessive e pensare esteticamente
Metodologia: sarà adottata una metodologia laboratoriale
Docente: Dott. Beppe Pasini docente di pedagogia sperimentale Università Bicocca MI e Università statale di
Brescia
Quota di iscrizione:
€ 120,00 comprensiva della quota di iscrizione all’Associazione Proteo Fare Sapere pari a € 10,00
€ 80,00 per gli iscritti alla FLCCGIL comprensiva della quota di iscrizione all’Associazione Proteo Fare Sapere
pari a € 10,00
INVIARE ISCRIZIONE ENTRO IL 15 GENNAIO 2016
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L'ASCOLTO CHE CURA
COMPETENZE PEDAGOGICHE E RELAZIONE EDUCATIVA
Destinatari: insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado
Periodo: Aprile 6-13-20-27 ore 15-17,30
Durata: 4 incontri di 2,5 ore l’uno per un totale di 10 ore
Tema
Ogni insegnante in quanto figura adulta è anche un educatore. Le competenze disciplinari del proprio bagaglio
formativo si debbono dunque coniugare con capacità relazionali, di ascolto e gestione delle dinamiche nel
gruppo classe onde affrontare le quotidiane criticità, conflitti, emozioni che rendono la vita in aula complessa e
affascinante. Cosa significa ascoltare? In che senso un ascolto diventa curante? Il percorso è rivolto in particolare a quegli insegnanti che hanno una funzione di tutor e di supporto pedagogico e che scommettono sulla
possibilità di coltivare la speranza con i propri studenti e cercare la bellezza nelle relazioni per rianimare possibilità e creatività.
Focus di apprendimento:
ampliare lo sguardo sulle relazioni: dal caso difficile alla storia complessa;
quando l’ascolto cura: posture e occasioni per promuovere una efficace relazione educativa
costruire alleanze pedagogiche con la famiglia
Metodologia: sarà adottata una metodologia laboratoriale
Docente: Dott. Beppe Pasini docente di pedagogia sperimentale Università Bicocca MI e Università statale di
Brescia
Quota di iscrizione:
€ 120,00 comprensiva della quota di iscrizione all’Associazione Proteo Fare Sapere pari a € 10,00
€ 80,00 per gli iscritti alla FLCCGIL comprensiva della quota di iscrizione all’Associazione Proteo Fare Sapere
pari a € 10,00
INVIARE ISCRIZIONE ENTRO IL 15 GENNAIO 2016
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DIS-ORIENTAMENTI
BUSSOLE PER PROGETTARE E IMMAGINARSI IL FUTURO
Destinatari: insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado
Periodo: Febbraio 3-10-17-25 ore 15-17,30
Durata: 4 incontri di 2,5 ore l’uno per un totale di 10 ore
Tema
La dispersione scolastica è sovente l’esito di un dis-orientamento che demotiva ed
emargina gli studenti da un percorso formativo-attivo e i cui effetti amplificano costi sociali, senso di impotenza
e passività. Eppure nella vita di ogni giorno innumerevoli sono le occasioni in cui ci si trova di fronte alla necessità di scegliere e dunque orientare la propria vita; riconoscerlo equivale ad attingere agli apprendimenti di
cui si è già portatori per trasferirli in azioni progettuali che attivino desideri, immaginazione e iniziativa. Come
può essere rappresentato l’orientamento: con un labirinto, un bosco, una città, o…? e quali sono le bussole
esperienziali che servono per percorrerlo? Si tratta allora non tanto di predire il futuro ma comprendere cosa
significa scegliere. Un percorso per aiutare gli studenti a focalizzare le proprie aspettative su se stessi e cercare la strada per realizzarle.
Focus di apprendimento:
Dis-orientarsi : chi non si perde non cresce! Una connotazione positiva.
Immaginare il futuro per immaginarsi: alimentare empowerment e rianimare possibilità
Capire dove si è per sapere dove si va: il bilancio delle competenze come bagaglio nel viaggio della vita
Metodologia: sarà adottata una metodologia laboratoriale
Docente: Dott. Beppe Pasini docente di pedagogia sperimentale Università Bicocca MI e Università statale di
Brescia
Quota di iscrizione:
€ 120,00 comprensiva della quota di iscrizione all’Associazione Proteo Fare Sapere pari a € 10,00
€ 80,00 per gli iscritti alla FLCCGIL comprensiva della quota di iscrizione all’Associazione Proteo Fare Sapere
pari a € 10,00
INVIARE ISCRIZIONE ENTRO IL 15 GENNAIO 2016
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PROFESSIONE DIRIGENTE SCOLASTICO
Corso di preparazione al Concorso per Dirigenti scolastici
L’offerta
Il corso è finalizzato a sostenere l’accertamento di conoscenze complesse attraverso domande a risposta multipla. Garantisce un’offerta di 12 moduli per complessive 37 ore. Il programma potrà subire modificazioni rispetto alle tematiche e alla successione dei moduli, a seguito della pubblicazione del Bando di concorso.
Obiettivi del corso fornire:
o Un quadro degli argomenti che saranno oggetto della prova preselettiva e delle successive prove scritte e
orale;
o le competenze necessarie ad affrontare le domande a risposta multipla
o un ampio repertorio di domande con esercitazioni;
o un repertorio di norme che regolano il funzionamento della scuola
o una bibliografia essenziale ed una sitografia
o tutti i materiali che saranno presentati nel corso delle lezioni
o assistenza on line per richieste di chiarimenti e/o approfondimenti
Struttura e metodologia del corso
•
Sono stati strutturati 12 moduli dei quali 10 della durata di 3 ore, il primo di carattere generale
di 2 ore ed il secondo (quello sulle caratteristiche dei quesiti risposta multipla) della durata
di 4 ore
•
I moduli sono raggruppati secondo le aree tematiche previste dal bando.(vedi tabella allegata)
•
Articolazione della lezione:
o Partiamo dal vostro sapere e dalle vostre preconoscenze. Ai candidati prima di ogni lezione sarà fornita una scaletta tematica che li aiuterà a riflettere sulle proprie preconoscenze e/o esperienze.
o Sistemiamo e approfondiamo le conoscenze
o Esercitiamoci. I quesiti a risposta multipla
Il periodo sarà stabilito non appena sarà uscito il bando di concorso. Coloro che sono interessati possono far pervenire la domanda di preiscrizione senza impegno anche subito, compilando la scheda di
iscrizione allegata al presente fascicolo, saranno poi ricontattati per la conferma
Quota di iscrizione
€ 400,00 comprensivi dell’iscrizione a Proteo Fare Sapere € 10,00 per coloro che non hanno partecipato agli
incontri propedeutici
€ 300,00 comprensivi della quota di iscrizione a proteo Fare Sapere € 10,00 per gli iscritti a FLCCGIL o per
chi intende iscriversi. (A seguito della convenzione tra Proteo Fare Sapere e FLCCGIL)
Sede del corso : Camera del Lavoro di Brescia – Via Folonari 20 – Brescia – Salone Buozzi
Prescrizioni entro e non oltre il 20 dicembre 2015
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Programma del corso - Tutte le tematiche saranno aggiornate alla legge 107 - Il programma potrà subire variazioni in relazione alla tipologie di prove previste dal bando
1.
Il Dirigente Scolastico: il quadro di insieme alla
Lezione Frontale
Wilma Boghetta
luce delle norme e del contratto
Quesiti a riposta multipla: Capiamo come funzio2.
nano – Competenze necessarie e abilità - EserciLezione interattiva
Giovanna Facchini
tazione sulle risposte a un test e discussione
AREA 1 - Unione Europea, le sue politiche e i suoi Programmi in materia di istruzione e formazione, i sistemi formativi e
gli ordinamenti degli studi in Italia e nei paesi dell’Unione europea, con particolare riferimento al rapporto tra le autonomie scolastiche e quelle territoriali e ai processi di riforme ordinamentali in atto
Gli ordinamenti scolastici italiani alla luce della
3.
normativa di riordino per la scuola dell’infanzia e
Renato Ferrari
Lezione interattiva
del primo ciclo.
(Le indicazioni nazionali per il curricolo)
Gli ordinamenti scolastici italiani alla luce della
4.
normativa di riordino del secondo ciclo (Le indicaLezione interattiva
Gaetano Cinque
zioni e le linee guida)
La scuola nell’UE: direttive, provvedimenti e anali5.
Lezione interattiva
Pino Patroncini
si comparata dei sistemi scolastici
AREA 2-Gestione dell’istituzione scolastica, predisposizione e gestione del piano dell’offerta formativa nel quadro
dell’autonomia delle istituzioni scolastiche e in rapporto alle esigenze formative del territorio
Area 3 - Area giuridico-amministrativo-finanziaria, con particolare riferimento alla gestione integrata del piano dell'offerta
formativa e del programma annuale
L’Autonomia Scolastica: profili, strumenti (POF e
6.
Lezione interattiva
Gaetano Cinque
Programma Annuale), problemi
7.
La gestione amministrativo – contabile
Lezione interattiva
Rosaria Tosiani
Il procedimento amministrativo e l'atto amministraLezione interattiva
Anna Armone
tivo. Analisi di alcuni procedimenti inerenti l'attività
didattica
Il diritto alla privacy. In particolare la casistica scoLezione interattiva
Anna Armone
9.
lastica
AREA 4- Area socio-psicopedagogica con particolare riferimento ai processi di apprendimento, alla valutazione
dell’apprendimento e dell’istituzione scolastica, alla motivazione, alle difficoltà di apprendimento, all’uso dei nuovi linguaggi multimediali nell’insegnamento e alla valutazione del servizio offerto dalle istituzioni scolastiche;
Le competenze psicopedagogiche. La valutazione
lezione interattiva
Wilma Boghetta
10.
ed il sistema nazionale di valutazione
AREA 5 -Area organizzativa, relazionale e comunicativa, con particolare riguardo alla integrazione interculturale e alle
varie modalità di comunicazione istituzionale
AREA 6 - Modalità di conduzione delle organizzazioni complesse e gestione dell’istituzione scolastica, con particolare
riferimento alle strategie di direzione
Le competenze comunicative e relazionali. La
Wilma Boghetta
lezione interattiva
11.
comunicazione istituzionale
Conduzione delle organizzazioni complesse e
lezione interattiva
Wilma Boghetta
12.
strategie di direzione
8.
17
CORSO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO
PER L’INSEGNAMENTO NEL PRIMO E SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE
L’Associazione Professionale Proteo Fare Sapere di Brescia, in collaborazione con la FLC CGIL di Brescia, intende organizzare un corso di preparazione al concorso per l’insegnamneto nel primo e secondo ciclo dell’istruzione
IMPORTANTE
Il corso sarà organizzato non appena uscirà il bando. Il programma di seguito indicato potrà subire variazioni in relazione a quanto previsto dal bando rispetto alla tipologie di prove
Il corso sarà strutturato in rapporto agli ordini di scuola e per quanto concerne la secondaria per classi
di concorso che si attiveranno in relazione al numero degli iscritti.
Il programma sarà definito non appena uscirà il bando in relazione alle tipologie di prove previste.
Con riferimento alle prove scritte si prevederanno esercitazioni e relative correzioni.
Sede del corso: Camera del Lavoro di Brescia Via Folonari 20
Modalità di iscrizione Il periodo sarà stabilito non appena sarà uscito il bando di concorso. Coloro che
sono interessati possono far pervenire la domanda di iscrizione senza impegno anche subito, compilando la scheda di iscrizione allegata al presente fascicolo, saranno poi ricontattati per la conferma
Costi
Il costo del corso è fissato indicativamente(anche i costi saranno definiti in relazione al programma e alle attività che verranno definite non appena uscirà il bando) in Euro 300,00 comprensivi della quota di € 10,00 per
l’iscrizione all’associazione PROTEO FARE SAPERE
A seguito della convenzione tra Proteo Fare Sapere ed FLC Cgil Nazionale, il costo per gli iscritti a FLC
CGIL o chi intende iscriversi è di 200,00 euro (le quote sono comprensive dell’iscrizione a Proteo Fare Sapere Euro 10,00)
INVIARE LA PREISCRIZIONE ENTRO IL 20 DICEMBRE 2015
SARETE RICONTATTATI PER LA CONFERMA UNA VOLTA USCITO IL BANDO
E DEFINITO IL PROGRAMMA
18
Il mio primo giorno di ruolo
Corso di formazione per i neo assunti a tempo indeterminato nella scuola
La FLC CGIL e l’Associazione professionale Proteo Fare Sapere di Brescia organizzano incontri di formazione
per neo immessi in ruolo.
Gli incontri si svolgeranno presso
Camera del Lavoro di Brescia Via Folonari 20 – Brescia
Offerta ed obiettivi degli incontri
Il corso è destinato a docenti neo-assunti a tempo indeterminato di tutti gli ordini di scuola. La durata del corso
è di 9 ore distribuite in 3 incontri di 3 ore ciascuno.
Obiettivo del corso è fornire ai docenti neo-assunti tutti gli strumenti necessari per affrontare l’anno di formazione e i relativi adempimenti, anche alla luce dell’entrata in vigore della legge 107/15.
PRIMO INCONTRO 7 Gennaio 2016 ore 15
L’anno di prova : adempimenti
Regole contrattuali per l’anno di formazione/periodo di prova
Documenti di rito e dichiarazione dei servizi
Pratiche di ricongiunzione/riscatto per la pensione e la buonuscita
Ricostruzione di carriera
SECONDO INCONTRO - 14 Gennaio 2016 ore 15
Diritti e doveri del personale della scuola
Le regole contrattuali su ferie permessi e aspettative
Gli obblighi contrattuali
Il codice di comportamento e le procedure disciplinari
La relazione con gli uffici amministrativi e gli adempimenti periodici
TERZO INCONTRO – 21 gennaio 2016 ore 15
La scuola dell’autonomia: ruoli, funzioni e responsabilità
Presentazione della normativa sull’autonomia
Autonomia didattica, di sperimentazione e di ricerca
Elaborazione del POF e spazi di responsabilità professionale
Le professioni della scuola e le loro identità
QUARTO INCONTRO – 28 gennaio 2016 ore 15
La collegialità- lavorare in team
Le norme sui consigli di classe e di interclasse
Il curricolo di scuola e il lavoro per progetti
L’organizzazione della didattica in TEAM
La programmazione collegiale
L’anno di formazione e la relazione finale
Presentazione della normativa sull’anno di formazione
Ruolo del Tutor, del DS e del comitato di valutazione
Consigli e indicazioni sulla stesura della relazione finale
Il modulo formativo è GRATUITO per i docenti iscritti alla FLC CGIL o per coloro che intendono iscriversi La quota di iscrizione per i non iscritti alla FLCCGIL è di € 50,00
INVIARE L’ISCRIZIONE ENTRO IL 20 DICEMBRE
19
SCHEDA DI ISCRIZIONE
Per i corsi che prevedono quota di iscrizione
Cognome…………………………………..……Nome……………………………………………………………………..
Nato a…………………………………………………………………………………il……………………………………..
Abitazione:Via /Piazza…………….……………………………………………………..…… n°………………………
Città …………....................................................... Provincia ………………….…….. CAP……………………….
Cellulare/telefono …………………………………………………….
e-mail………………………………………………………………..…………………………………………………….
Ordine di scuola ……………………………………………………………………..…………………………………
Per la secondaria 1° e 2° classe di concorso………………………………………………………..……………….
Intendo iscrivermi al corso
TITOLO DEL CORSO___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Sarò ricontattata/o per la conferma dell’avvio del corso
Inviare
- via e-mail [email protected]
- via fax nr. 0303729332
Firma
_____________________
Informativa ai sensi dell'art. 13 del D.Lgs. 196/03 “Codice in materia di protezione dei dati personali” Proteo Fare
Sapere non raccoglie dati sensibili, tratta i dati personali con mezzi elettronici ad accesso riservato al personale addetto,
predispone misure di sicurezza informatica necessarie per ridurre al minimo il rischio di violazione della privacy delle/dei
sue/suoi utenti da parte di terzi, tratta i dati secondo principi di correttezza, liceità, trasparenza e tutela della riservatezza e
dei diritti degli interessati. L’invio della scheda implica il consenso all’utilizzo e al trattamento dell’indirizzo E-mail, e di eventuali altri dati personali, per permettere di comunicare iniziative dell’associazione. Ai sensi dell'art. 7 del D.Lgs. 196/03, Proteo
Fare Sapere garantisce la possibilità di esercitare in qualsiasi momento i diritti di accesso, aggiornamento e cancellazione dei
dati personali.
20
Brescia
Proposte di formazione
per il personale ATA
2015/2016
Rivolte alle istituzioni scolastiche
Note :
1.
2.
3.
Per tutte le proposte rivolte alle scuole sarà possibile concordare con l’istituzione
scolastica una diversa articolazione del percorso formativo in relazione ai bisogni formativi
e/o alle disponibilità economiche.
Si suggerisce di creare rete con altre istituzioni scolastiche
L’Associazione Proteo Fare Sapere Brescia è dotata di Partita IVA per cui è in grado di
emettere fattura IVA esente ai sensi del DPR 633/72 art. 10 comma 20.
Responsabile del corsi: Prof.ssa Wilma Boghetta Presidente Proteo Fare Sapere Brescia
21
I profili professionali e la complessità organizzativa
dell’istituzione scolastica
Destinatari: DSGA , Assistenti amministrativi
Periodo : Da concordare
Durata: 3 incontri per un totale di 12 ore
Obiettivi:
•
•
•
•
Favorire l’acquisizione di consapevolezza rispetto al proprio profilo professionale
Favorire la consapevolezza della complessità organizzativa dell’istituzione scolastica
Conoscere gli istituti contrattuali
Favorire la riflessione sull’importanza degli stili comunicativi nella gestione della relazione
Il percorso formativo
1.
I profili professionali . Compiti, ruoli, funzioni e relazioni tra i diversi profili.
Gli strumenti per la gestione della complessità organizzativa: Piano annuale delle attività, contrattazione d’istituto e programma annuale.
2.
Gli istituti contrattuali. Il rapporto di lavoro nel pubblico impiego. Gli ultimi provvedimenti normativi.
3.
La comunicazione efficace nella gestione del front office. Stili comunicativi e competenze relazionali
Esperti: In caso di interesse per l’esperienza formativa sarà contattata la Dott.ssa Susanna Granello curatrice della rivista Esperienze amministrative e/o la Dott.ssa Anna Armone Formatrice della Scuola superiore
della Pubblica Amministrazione
Metodologia: si prevedono lezioni frontali e discussione d’aula
Costi:
€ 2.200,00
22
Organizzare i servizi , gestire le risorse umane
DSGA e Assistenti Amministrativi
Destinatari: DSGA , Assistenti amministrativi
Periodo : Da concordare
Durata: 5 incontri per un totale di 20 ore
Obiettivi:




Imparare ad analizzare le procedure presenti nell’istituzione scolastiche
Imparare a valutare e valorizzare le competenze presenti nelle risorse umane al fine di rilevarne i
bisogni di formazione.
Comprendere il ruolo dei servizi generali e amministrativi per il funzionamento dell’istituzione scolastica
Comprendere ed analizzare il sistema delle relazioni
Il percorso formativo
Il percorso si svilupperà per entrambi i moduli secondo la seguente scaletta.
Ruolo dei servizi generali e amministrativi e funzionamento delle istituzioni scolastiche
Come analizzare il proprio modello organizzativo: strumenti (Piano annuale delle attività
Contrattazione di istituto - Programma annale) e metodi.
Come analizzare le risorse umane e le competenze in esse presenti al fine di individuare
i loro bisogni formativi ed al fine di valutarle e valorizzarle.
Come analizzare il sistema delle relazioni all’interno dei servizi generali e amministrativi .
La costruzione di un modello organizzativo e di un sistema delle relazioni a partire dalle
risorse umane disponibili e tenendo conto delle competenze presenti.
Esperti: In caso di interesse per l’esperienza formativa sarà contattata la Dott.ssa Susanna Granello curatrice della rivista Esperienze amministrative e/o la Dott.ssa Anna Armone Formatrice della Scuola superiore
della Pubblica Amministrazione
Metodologia: si prevedono lezioni frontali e momenti di lavoro di gruppo
Costi:
€ 3.000,00
23
Il Collaboratore scolastico nel sistema scuola
Destinatari: Collaboratori scolastici
Periodo: da concordare
Durata: il corso si articola in moduli interdipendenti
Obiettivo: Creare un figura professionale consapevole di far parte di un sistema
Esperti: saranno individuati in relazione alle tematiche
1° Modulo: Il Collaboratore scolastico nel sistema scuola
Durata: 12 ore – 3 incontri di 4 ore ciascuno
1° incontro
L’identità professionale del collaboratore scolastico tra norme contrattuali e consapevolezza.
Le norme che regolano il rapporto di lavoro: diritti e doveri
Le norme disciplinari
2° Incontro
Il collaboratore scolastico e l’organizzazione della scuola:
•
i tratti caratteristici dell’organizzazione
•
la relazione con il dirigente, il dsga, i docenti, gli amministrativi.
•
il sistema della divisione dei compiti.
3° Incontro
Il collaboratore scolastico e l’organizzazione della scuola:
•
la relazione con i bambini e le bambine, gli studenti e le studentesse
•
la relazione con le famiglie
2° Modulo: Lezioni di tecnica professionale
Durata: 8 ore - 2 incontri di 4 ore ciascuno
1° Incontro
Norme igieniche: la pulizia dei locali, i materiali detergenti etc…..
La sorveglianza: la capacità di osservare e prevedere anche eventuali fenomeni di disagio (il bullismo)
2° Incontro
Il collaboratore scolastico ed il rapporto con studenti e studentesse, bambini e bambine affetti da malattie croniche: l’asma, il diabete, le allergie, l’epilessia. Il problema dei farmaci salvavita a scuola.
Il collaboratore scolastico e l’assistenza ai bambini e alle bambine, agli studenti e studentesse con disabilità
3° Modulo: Il sistema delle comunicazioni nella scuola
Durata: ore 8 - Due incontri di 4 ore ciascuno
1° Incontro
Stili comunicativi e competenze relazionali
2° Incontro
Il linguaggio della scuola attraverso le circolari: le forme linguistiche e la terminologia usata - la lettura, la distribuzione etc….
Il regolamento di istituto: la lettura, il rispetto delle norme
Il sistema delle affissioni di locandine e manifesti in genere: le regole, le autorizzazioni etc…
Preventivo di spesa: Costo del pacchetto intero € 4.500,00 - Costo del 1° modulo € 2.200,00 – Costo del 2° modulo
€ 1.600,00 – Costo del 3° modulo €1.600,00
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Il ruolo dell’Assistente Tecnico
Dall’assistenza tecnica alla didattica laboratoriale
Destinatari: Assistenti Tecnici-Docenti tecnico prativi
Periodo: da concordare
Durata: 12 ore – 3 incontri di 4 ore l’uno
Obiettivo: Rivalutare la funzione dell’assistente tecnico alla luce della progettazione di attività di didattica attiva e di sistemi strumentali per la loro attuazione, ridefinendone in questo ambito le modalità orarie, le posizioni
organizzative e il coinvolgimento
Esperti: saranno individuati in relazione alle tematiche
1° Incontro
Servire o collaborare? Organizzazione e orari per un progetto partecipato
2° Incontro
La didattica laboratoriale: dall’assistenza in laboratorio alla funzione tecnica nel sistema scuola
3° Incontro
I problemi legati alla sicurezza informatica
Preventivo di spesa:
€ 2.000,00
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Brescia
PROPOSTA DI FORMAZIONE
PER I GENITORI
2015/2016
Note :
1.
2.
3.
4.
Per tutte le proposte rivolte alle scuole sarà possibile concordare con l’istituzione
scolastica una diversa articolazione del percorso formativo in relazione ai bisogni formativi
e/o alle disponibilità economiche.
Si suggerisce di creare rete con altre istituzioni scolastiche
L’Associazione Proteo Fare Sapere Brescia è dotata di Partita IVA per cui è in grado di
emettere fattura IVA esente ai sensi del DPR 633/72 art. 10 comma 20.
Responsabile del corsi: Prof.ssa Wilma Boghetta Presidente Proteo Fare Sapere Brescia
26
Navigare sicuri
Lo scenario della rete
Destinatari: Genitori
Periodo: da concordare
Durata 4 incontri di 2 ore l’uno
Orario: da concordare
•
•
•
•
Percorso formativo
Lo scenario della rete: da fruitori passivi a protagonisti attivi. Analisi dei rischi e come difendersi
Un nuovo modo di comunicare: i social network, Facebook etc…
Pornografia on line: come difendere le/i nostre/i bambine/i e le/i nostre/i ragazze/i
Sicurezza informatica e protezione dei dati personali.
Esperti: Consulente informatico e psicologo
Metodologia: Sarà utilizzata una metodologia interattiva. Sarà messo a disposizione il laboratorio di informatica
Preventivo di spesa: € 1. 800,00
In caso di interesse per la proposta di formazione saranno contattati
Mauro Ozenda, consulente informatico di lunga esperienza, segue percorsi formativi sull’uso sicuro di Internet
in collaborazione con realtà come Microsoft e Unicef, e organizza convegni su rete e minori con Lions International e Polizia Postale e delle Comunicazioni.
Laura Bissolotti, (www.bissolotti.net) psicologa, è un’esperta di psicologia giuridica e della rete impegnata
soprattutto nel campo delle nuove dipendenze legate al virtuale. Collabora con le associazioni Unicef e Mani
colorate.
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