Ritorno al futuro
Pier Cesare Rivoltella, UCSC
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Grugliasco, 15 maggio 2012
Supporti
• Uno “schedario” tecnologico
• Un supporto di comunicazione
• Uno strumento autoriale
Attività
• Il modello: La classe-laboratorio
• Il metodo: EAS
• Le pratiche:
– Blogging
– Video-making
– Podcasting
Relazione
• Il modello: la classe come comunità di
apprendimento (Jonassen)
• I metodi:
– la didattica metacognitiva
– il problem-solving
• Le pratiche:
– la lezione dialogata
– la costruzione condivisa della conoscenza
Supporti
Attività
Relazione
“… ho la sensazione che i cambiamenti della cultura
moderna non siano affatto in antitesi con il mio bisogno
di conciliare tra di loro le due forze, l’antico e il moderno,
ciò che è secolare e ciò che è religioso. La logica vaga e
associativa propria di internet e la cultura che riflette non
è solamente specchio degli sconvolgimenti di un mondo
in frantumi ma offre anche una sorta di armonia
disgiunta. (…) Trovare casa nell’esilio, trovare unità
nell’infinito, trovare se stessi in un mare di voci in
competizione tra loro era una sfida del mondo antico ma
è anche una sfida della modernità”
Jonathan Rosen, Il Talmud e Internet, Einaudi, Torino 2001
Grazie!
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