SchoolNetGuide
Ricerche efficienti
Una iniziativa di Swisscom
N. 8 · estate 2005
Saluto di benvenuto dell'editore
Cara lettrice, caro lettore,
ricercatori dell'Università di Berkeley hanno accertato che la
crescita delle informazioni nell'odierna comunità del sapere
ammonta ogni anno a cinque milioni di terabyte. Se stampassimo
questa quantità di dati otterremmo per ciascuno dei 6,4 miliardi
di abitanti della terra una fila di libri lunga otto metri.
Grazie ad Internet, oggi accedere alla conoscenza è diventato più
facile ed economico per un numero crescente di persone. Tuttavia
solo pochi sanno sfruttare efficacemente questa immensa offerta
di informazioni. Con la presente guida «Ricerche efficienti in Internet» desideriamo aiutarvi a selezionare con rapidità le offerte Internet più adeguate. Google, webring, metamotori di ricerca, web
community, banche dati o reti di esperti: questa nuova edizione
di SchoolNetGuide vi mostrerà come ottenere le informazioni che
desiderate senza perdere troppo tempo. Ma non ci fermiamo certo alla ricerca: è bene che gli alunni imparino già a scuola come
valutare le informazioni, come giudicare ed elaborare i risultati di
una ricerca. Questa guida offre un prezioso aiuto anche in questo
senso.
Indice
1. Inizio della ricerca
Biblioteca o Internet?
Le cinque regole d'oro della ricerca
4
5
2. Dove cercare
Dove cercare
Siti web «a colpo sicuro»
Motori di ricerca
Web directory
Reti di conoscenza e di esperti
Il web invisibile
Offerte formative di Swisscom
Proposta didattica «Internet rally»
6
7
8
10
11
12
13
14
3. Come cercare
Come cercare
Migliorare la qualità dei risultati
Grafico schematico:
ricerche efficienti
Suggerimenti sui motori di ricerca
Toolbar
Proposta didattica: motori di ricerca
15
16
18
20
21
22
4. Valutazione dei risultati
Valutazione dei risultati
Valutazione dell'elenco dei risultati
Valutazione dei singoli siti web
Idee per la lezione:
valutazione dei siti web
24
25
26
28
5. Fine della ricerca
La ricerca in Internet come
competenza fondamentale
Fine della ricerca
Il copyright in Internet
Interpretazione:
l'esempio delle fonti di immagini
29
30
31
Talloncino per le ordinazioni
Impressum
33
35
32
Una cosa è sapere fare ricerche efficienti, un'altra è riuscire a
decidere autonomamente cosa è importante e giusto. Speriamo
di esservi utili in entrambe le cose.
Swisscom SA
PaperLink
Marc Pfister
Direttore Scuole in Internet
Con «PaperLink» potete richiamare in modo veloce
i800
e semplice tutti i link elencati in quest'opuscolo:
1. Richiamate la pagina www.schoolnet.ch/guide/i.
2. Digitate il numero accanto al link, ad esempio
i800, nel campo d'immissione del PaperLink.
3. Sarete inoltrati automaticamente
www.swisscom.com/sai
i800
1. Inizio della ricerca
Biblioteca o Internet?
Le cinque regole d'oro della ricerca
La biblioteca rimane il luogo migliore per dare un primo sguardo ad un determinato
argomento. Qui trovate il sapere in forma compatta, ordinato e classificato. Internet è
invece insuperabile per quanto riguarda la quantità di materiale e la sua attualità. Ma è
proprio la quantità a costituire allo stesso tempo un problema: è difficile trovare informazioni pertinenti e qualitativamente affidabili. Spetta a voi adottare parametri di qualità ed
eseguire la giusta selezione.
Le seguenti regole valgono sia per le ricerche in biblioteca, sia per quelle in Internet.
Biblioteca
Libri, giornali e riviste in biblioteca
• contengono informazioni elaborate e valutate. Forniscono retroscena e contesti,
piuttosto che raccolte di dati sfusi;
• sono affidabili: le biblioteche acquistano prodotti di stimati editori che sottopongono i testi degli autori ad un controllo di qualità;
• sono disponibili per diversi anni. Potete verificare in qualsiasi momento se un'informazione è stata diffusa in modo corretto.
Internet
Internet offre
• contenuti che non sono (ancora) presenti nei libri perché molto specialistici o
molto attuali;
• raccolte di contenuti su uno stesso tema ottenute da diverse fonti;
• immagini e materiale visivo, in generale gratuitamente;
• opinioni che non vengono pubblicate o non possono essere pubblicate altrove.
La biblioteca e Internet si completano in modo ideale. Adesso anche i cataloghi delle
biblioteche sono solitamente raggiungiabili in Internet, così come si trovano postazioni
Internet nelle biblioteche.
Biblioteca
4
1. Inizio della ricerca
+ elaborazione
+ preselezione
+ attuale
+ disponibile ovunque
– minore attualità
– scelta limitata
– orientamento difficile
– origine non filtrata
1
Riflettere su cosa si cerca
Sapendo con precisione cosa cercare, riuscirete a valutare meglio se quello che avete
trovato soddisfa le vostre aspettative. In particolare, se la ricerca è ampia, può tornarvi
utile un piano scritto, ossia una struttura a cui ricorrere durante la ricerca per avere sempre sott'occhio il vostro obiettivo.
2
Riflettere su dove si cerca
In biblioteca, potete iniziare la vostra ricerca da un settore tematico, consultare il
catalogo o, se non riuscite a trovare quello che cercate, chiedere al personale. Anche in
Internet la scelta del punto di partenza deve dipendere da quello che cercate e dalla precisione delle vostre aspettative e dei vostri dati. Nel capitolo «Dove cercare» (da pagina
6) troverete ulteriori informazioni in merito.
3
Riflettere su come si cerca
Dopo aver trovato il giusto punto di partenza per la vostra ricerca, desidererete ottenere i migliori risultati possibili. In biblioteca riuscirete a trovare meglio ciò che cercate
se sapete che oltre al catalogo alfabetico esiste anche un catalogo per argomenti, e
soprattutto se sapete come consultarlo. In Internet il procedimento è simile. Nel capitolo
«Come cercare» (da pagina 15) troverete maggiori informazioni sulle tecniche utili per il
successo della vostra ricerca.
4
Valutare i risultati
Una delle fasi principali della ricerca è la valutazione dell'utilità e della qualità dei risultati. Infatti, da questo dipende la necessità di continuare o meno la ricerca. In Internet,
la valutazione della credibilità e della qualità dei risultati è particolarmente importante.
Troverete ulteriori informazioni nel capitolo «Valutazione dei risultati» (da pagina 24).
5
Terminare la ricerca
All'inizio della ricerca avete stabilito l'obiettivo. Ponete dei limiti temporali e di contenuti alla ricerca, in modo da non perdere il vostro obiettivo nell'oceano di informazioni
di Internet e per avere il tempo sufficiente di valutare ed elaborare i risultati.
Internet
5
2. Dove cercare
2. Dove cercare
Dove cercare
Siti web «a colpo sicuro»
Cercare in Internet è come cercare qualcosa nella vita quotidiana: se non trovate più le
chiavi di casa, non mettete mica la casa a soqquadro. Piuttosto riflettete dove le avete
avute in mano l'ultima volta o dove le lasciate di solito. E da qui cominciate la vostra ricerca. Allo stesso modo, per una ricerca tematica come «le ferrovie nella Svizzera del XIX
secolo» scegliete un inizio diverso da quello per la ricerca mirata degli orari di apertura
del nuovo museo Klee di Berna.
Uno dei luoghi migliori per iniziare la ricerca su un tema è consultare un sito web che già
conoscete o di cui conoscete il gestore, per esempio una grande assicurazione, l'ufficio
d'orientamento scolastico e professionale o un'associazione sportiva. Qui trovate informazioni di cui vi potete fidare e link selezionati con competenza. Se non conoscete nessun
sito web come punto di partenza adeguato, riflettete a chi chiedereste informazioni nella
vita «reale». In generale sul loro sito web troverete informazioni affidabili.
Mentre nelle ricerche tematiche cercate diverso materiale su un tema, dalle ricerche
mirate vi aspettate una singola risposta, ad esempio un determinato indirizzo. Nella pratica la differenza tra ricerca tematica e mirata non è sempre netta. Col tempo, le ricerche
tematiche diventano sempre più mirate e le ricerche di fatti possono sfociare in ricerche
tematiche. Ma la differenziazione può aiutarvi a trovare il giusto inizio per la ricerca.
Qui di seguito vi offriamo una panoramica dei modi migliori per iniziare, che verranno
illustrati dettagliatamente nelle pagine seguenti.
I siti delle amministrazioni comunali contengono informazioni sulle
votazioni e link a cartine di località,
possibilità di pernottamento o
manifestazioni. Molti comuni del
Ticino offrono tali informazioni:
i801 www.ti.ch/can/comuni
i802 www.ascona.ch
Inizio di ricerche tematiche
Ad esempio «Risparmio fiscale»
Iniziare da
Vantaggi e svantaggi
raccolte di link
spesso molto utili, ma non sempre disponibili su tutti i temi
web directory
offrono un buon inizio per quasi tutti i temi
Pagina
www.lugano.ch
7
10
knowledge community spesso contengono informazioni basilari sul tema
11
webring
11
sono particolarmente adatti per temi su hobby e tempo libero
i803
Spesso troverete raccolte di link su argomenti simili. Utilizzate quelli dei siti web che
conoscete, e fate attenzione ai link proposti in siti nuovi.
Swissinfo, la piattaforma Internet
per gli svizzeri all'estero, offre
utili link per tutti i suoi articoli e
speciali. La raccolta tematica di link
«Swisslinks» è molto ricca e ben
strutturata.
Inizio di ricerche mirate
Ad esempio «Detrazione delle spese professionali nel Cantone Uri»
6
Iniziare da
Vantaggi e svantaggi
Pagina
siti web «a colpo
sicuro»
spesso più veloce rispetto alla selezione da numerosi siti di
una richiesta di ricerca
motori di ricerca
consentono di stabilire con precisione i criteri di ricerca stessi
reti di esperti
offrono la possibilità di interpellare degli esperti
11
web invisibile
contengono informazioni molto specifiche, solitamente non
individuate da un motore di ricerca
12
7
8–9
i804
www.swissinfo.org/sit/swissinfo.
html?siteSect=820
i805
www.helsana.ch/?wm=m%28193%29sp%28%2D1%29 – Molte casse
malati offrono informazioni sulla salute.
i806
www.eda.admin.ch/travel/links_i.html – Le indicazioni per viaggiare del
Dipartimento federale degli affari esteri contengono diversi link utili.
7
2. Dove cercare
2. Dove cercare
Nel caso dei motori di ricerca, invece di seguire link esistenti potrete determinare voi stessi i termini da ricercare. Otterrete risultati dall'intero Web senza una precedente selezione
redazionale: questo offre i vantaggi dell'obiettività, dell'ampiezza e dell'attualità dei
risultati e lo svantaggio della grande quantità di proposte possibilmente non pertinenti e
di cattiva qualità.
Il motore di ricerca Google è diventato celebre perché presenta per primi i risultati dalla corrispondenza superiore
con i termini cercati e sotto questo punto di vista rimane
uno dei motori di ricerca migliori (vedere pagina 24). Google offre inoltre un'efficiente ricerca di immagini.
Motori di ricerca
i807
Inserendo un termine in un motore di ricerca, questo in teoria esegue la ricerca in tutte le
pagine di Internet. Il motore di ricerca trova il termine da voi richiesto indipendentemente
dal contesto in cui è inserito.
www.google.ch
Altri motori di ricerca offrono nuove funzioni, come la classificazione dei risultati di ricerca per temi o proposte per migliorare la ricerca.
Seekport è un nuovo motore di ricerca che in tedesco offre tra l'altro
la possibilità di limitare la ricerca
su determinati argomenti. Queste
funzioni sono previste anche in
italiano a partire dall'autunno di
quest'anno.
Fiat 500 Topolino
Il famoso fumetto
i808
Dolcificio Messicano
www.seekport.it
I metamotori di ricerca sono tipi speciali di motori: essi compiono la ricerca in molti
altri motori e rappresentano in una pagina i risultati di tutte le richieste. Questo è particolarmente utile per argomenti molto specialistici per i quali altrimenti i risultati (validi)
sarebbero troppo scarsi.
Ixquick è un metamotore di ricerca
di testo, immagini e altro che
mostra quanti motori ritengono un
risultato pertinente per la richiesta
effettuata ed offre la possibilità di
scartare i risultati inadeguati.
Ricerca di «topolino»
La ricerca effettuata con i motori è particolarmente adatta se sapete con precisione cosa
cercate, ad esempio per la ricerca
• di nomi, come ad esempio il nome di un prodotto o di una località di vacanza o
di operatore affidabile (vedere pagina 7)
• di qualcosa che conoscete, ma di cui non conoscete esattamente il nome o chi la
offre, ad esempio la carta della rete metropolitana di Londra.
Molti motori di ricerca offrono inoltre una ricerca di immagini. Per la ricerca di immagini
può essere di grande utilità la consultazione di molte fonti, poiché a differenza della
maggior parte dei libri, è possibile cercare per motivi. Fate però attenzione: le immagini
sono protette dai diritti d'autore. Ulteriori informazioni alla pagina 31.
8
i809
www.eu.ixquick.com/ita
9
2. Dove cercare
2. Dove cercare
Web directory
Reti di conoscenza e di esperti
Le web directory assomigliano agli scaffali tematici di una biblioteca. I siti web vengono
assegnati ad argomenti – le cosiddette categorie – e queste a loro volta sono suddivise in
sottocategorie. La selezione è effettuata da persone che conoscono i singoli argomenti,
quindi le varie categorie presentano una scelta di siti web adeguati, accompagnati generalmente da un commento.
Le knowledge community offrono informazioni in forma elaborata e permettono di
porre domande ad esperti. Le community sono comunità di utenti in Internet che mettono a disposizione le loro conoscenze ed esperienze in un sito web comune. Il controllo
di qualità dei contenuti è eseguito dalla comunità stessa, tuttavia è possibile che sui
contributi completamente nuovi o concernenti temi molto specifici il controllo non sia
ancora avvenuto.
Le web directory sono particolarmente adatte all'inizio di ricerche tematiche. Le categorie presentano termini adeguati e propongono temi correlati. Limitare la scelta dei siti
significa migliorare la qualità della ricerca. Se necessario, è sempre possibile ampliare la
ricerca. Lo svantaggio delle web directory è doversi fare strada a suon di clic tra le varie
categorie e sottocategorie. I link sono selezionati in modo soggettivo e non sono sempre
attuali e completi.
L'enciclopedia gratuita Wikipedia
raggiunge un'elevata qualità ed è
un ottimo punto di partenza per
ricerche su un nuovo argomento.
Essa contiene articoli enciclopedici
su temi che vanno dall'archeologia alla scienza dell'alimentazione
passando per Internet. Ogni lettore
può scrivere, completare o correggere un articolo.
L'Open Directory Project è una
grande directory internazionale
realizzata da redattori volontari.
Le sue informazioni sono utilizzate
anche da molte altre directory.
i812
i810
dmoz.org/World/Italiano
Segnaweb è un elenco dettagliato
di siti web selezionati e commentati da bibliotecari italiani.
Ringmaster
ss ersetzen
i811
www.segnaweb.it
I webring (anelli di siti) sono
raccolte di siti web su un tema.
Ogni sito rimanda ad un altro
sito dell'anello e l'ultimo rimanda
nuovamente al primo, da qui il loro
nome. Anche in questo caso avviene un certo controllo di qualità da
parte dei componenti dell'anello.
Per esempio esistono webring per
gli appassionati dell'Egitto o per
giovani madri. Per trovare i webring
basta eseguire in un motore la
ricerca dell'argomento prescelto e
aggiungere «webring», per esempio webring egitto.
È possibile ricorrere alle reti di esperti quando non si riesce più a procedere nella ricerca, per esempio perché le domande sono diventate troppo specifiche.
i813
10
it.wikipedia.org
www.ioloso.it – Questo sito è una premiata piattaforma per lo scambio di
informazioni tra esperti. Vale il principio della reciprocità: ogni richiedente indica
anche quali sono gli argomenti di sua conoscenza.
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2. Dove cercare
2. Dove cercare
Il web invisibile
Offerte formative di Swisscom
I motori di ricerca non trovano tutto nel web. Molte banche dati possono essere consultate via Internet, i loro contenuti (ad esempio una voce dell'elenco telefonico online) non
sono però parte integrante di Internet e non vengono trovati dai motori di ricerca. Per
visualizzarli nel vostro browser dovete accedere al sito web corrispondente e qui eseguire
nuovamente la ricerca.
Nell'ambito di «Scuole in Internet», da giugno 2005, oltre al collegamento Internet gratuito, Swisscom propone anche offerte formative per le scuole svizzere.
Le banche dati sono delle raccolte di informazioni riguardanti uno stesso argomento
che sono strutturate allo stesso modo. Permettono una ricerca mirata, per esempio è
possibile cercare un determinato argomento in un archivio di giornale, come «Swissdox»
(vedere pagina 13).
Offerte per tutti
Tutte le scuole hanno libero accesso agli strumenti e ausili didattici e ai programmi di
apprendimento elettronici di Swisscom relativi ai temi comunicazione, telefonia e Internet. Tra questi vi è ad esempio questa SchoolNetGuide oppure il set apprendimento „Mi
senti?“ che coinvolge più mezzi di comunicazione. Redatto in lingua francese e destinato
al livello secondario I, il set contiene tra l'altro un opuscolo sui pionieri della telecomunicazione e un'unità didattica sulle questioni di comunicazione del passato.
Nelle banche dati è possibile
indicare con precisione i propri
criteri di ricerca in diversi campi di
immissione. Ad esempio su Comparis potete consultare gli annunci
immobiliari in base alle vostre
esigenze come luogo, dimensioni
e prezzo.
Offerte esclusive
Le scuole che navigano in Internet mediante un collegamento di
Swisscom e sono dunque collegate alla rete scolastica cantonale,
dispongono mediante il sito web
di Swisscom di accesso ad ulteriori
servizi gratuiti, tra cui un archivio di
giornali online, programmi didattici
e esercizi online.
i814
it.comparis.ch
i816
www.swisscom.com/scuola
Nell'archivio del Corriere della
Sera si possono cercare gli articoli
di giornale in base a vocaboli di
ricerca, all'autore o alla rubrica. La ricerca è gratuita, si paga
invece per scaricare articoli meno
recenti, ossia antecedenti alle due
settimane.
Il portale «Swissdox» permette la
ricerca in archivi di giornali online
sopratutto della Svizzera tedesca
e romanda. Le scuole collegate
hanno accesso gratuito attraverso
il sito web di Swisscom. La grande
varietà dei temi e l'elevata qualità
rendono il portale particolarmente
adatto alle lezioni di lingua.
i815
www.corriere.it/archivio/archivio.
shtml
Molte ottime fonti offrono un accesso limitato e talvolta a pagamento. Se eseguite una
ricerca molto estesa, può essere conveniente consultare le banche dati ed eventualmente
pagare per l'accesso al contenuto, in modo da poter disporre di informazioni di qualità
ed elaborate in modo professionale.
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i817
www.swissdox.ch/index.
fr.html
Inoltre, le scuole possono accedere a compiti basati sul programma didattico per l'addestramento scolastico. I numerosi compiti per le materie matematica e tedesco completano le lezioni del grado medio e sono indicati per il consolidamento dell'apprendimento
scolastico.
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2. Dove cercare
3. Come cercare
Proposta didattica «Internet rally»
Come cercare
Un Internet rally è una «gara di navigazione» tra gruppi, che consiste nel rispondere a
domande precise servendosi di un'abile ricerca nel WWW.
La ricerca non è un processo lineare. Raramente le informazioni si presentano come vi
siete immaginati, senza considerare il fatto che spesso le aspettative sull'oggetto della
ricerca si concretizzano solo durante la ricerca stessa. Il processo di ricerca presenta inversioni di percorso, chiamate iterazioni (ossia ripetizioni). Questo può anche significare che
è necessario raffinare la propria ricerca o scegliere un altro punto di partenza. Le iterazioni assorbono tempo e vi può accadere di perdere di vista l'obiettivo della vostra ricerca.
Per evitarle o per imparare qualcosa da loro per le prossime ricerche, è importante
Idea
Per dimostrare l'idoneità di svariati punti di partenza per una ricerca in Internet, ciascun gruppo
comincia la ricerca da un punto di partenza diverso: con una web directory, un elenco di link, un
motore di ricerca, la biblioteca ecc. Vince il gruppo che risponde correttamente per primo a tutte
le domande. Al termine della gara tutti i partecipanti possono discutere i vantaggi e gli svantaggi
delle varie modalità di ricerca.
Obiettivi di apprendimento
• Conoscenza di diversi punti di partenza per la ricerca (motori di ricerca, web directory,
biblioteca ecc.)
• Confronto tra vantaggi e svantaggi dei singoli percorsi di ricerca
• Capacità di adottare in modo ottimale le strategie di ricerca
Preparazione
Infrastruttura necessaria: aula computer, accesso ad una biblioteca
Contenuti: pensate a compiti che permettono numerose modalità risolutive. Provate i vari percorsi di ricerca e annotateli.
Tempo necessario: 2 ore di lezione (ora doppia)
Esempi di compiti
• Chi ha scritto il «Libro del Cuore» e chi lo ha tradotto in francese?
• Il 26.12.2004 uno tsunami ha distrutto molti paesi delle regioni costiere dell'Asia sudorientale. Come nasce uno tsunami? Trovate una spiegazione con un'illustrazione o un
grafico.
• Trovate una ricetta per un piatto tradizionale greco.
• Quando è stato fondato il Corriere del Ticino?
• avere aspettative più precise possibili su quello che cercate. Per le ricerche ampie
è consigliabile appuntarsi all'inizio quali sono i propri obiettivi.
• Inserire delle pause nella ricerca per verificare di essere sempre sulla via giusta. Meglio porsi un limite di tempo, per esempio mezz'ora per una ricerca
approfondita.
Per i motori di ricerca spesso è necessario
provare a lungo prima di trovare risultati
adeguati. Questo perché, a differenza
delle altre tipologie di ricerca illustrate che
presentano già una strutturazione delle
informazioni, con i motori di ricerca tutto
dipende da voi, ma del resto offrono una
vasta gamma di possibilità. Nelle pagine
successive scoprirete come eseguire una
ricerca mirata.
Funzioni utili del vostro programma Internet (browser)
Se trovate materiale interessante ma che non riguarda esattamente il vostro argomento,
potete consultarlo con calma in un momento successivo.
Salvate le pagine che trovate durante la ricerca e che vi sembrano utili nei Preferiti (per Netscape e Firefox: Segnalibri). Create una cartella per la vostra ricerca,
per esempio «Einstein». Potete consultare le pagine qui salvate in un secondo
momento e proseguire la ricerca da questo punto.
• Trovate un annuncio di lavoro attuale per … (inserire la professione)
• Cosa era rappresentato sul manifesto del Festival del Film di Locarno del 1967?
Tutte le pagine che visitate sono salvate in Cronologia. Se avete seguito i link di
una pagina ed avete perso di vista la pagina iniziale, potete ritrovarla cercando
nella cronologia.
Suggerimento
L'Internet rally può essere organizzato per la scuola ma anche come gara in famiglia.
Potete pensare voi stessi alle domande o prenderle da un gioco di cultura generale come
«Trivial Pursuit» o «Chi vuol esser milionario?».
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3. Come cercare
3. Come cercare
Migliorare la qualità dei risultati
Troppi risultati
Supponiamo che desideriate cercare qualcosa sulle qualità delle persone del segno zodiacale bilancia. Inserendo in Google il termine bilancia ottenete circa 680'000 di risultati.
Potete migliorare la qualità dei risultati limitando la ricerca:
più termini di ricerca:
caratteristiche bilancia
Google interpreta più termini di
ricerca successivi sempre come
combinazioni «e», cioè nelle pagine visualizzate devono ricorrere
tutti i termini di ricerca immessi.
Precisate i termini
Utilizzate una parola più precisa
per esempio bilancia di precisione, invece che solo bilancia.
gruppo di parole preciso:
"bilancia segno zodiacale"
La cosiddetta frase – segnalata
dalle virgolette – significa che il
motore di ricerca cercherà soltanto questa espressione. I risultati
non mostreranno altre parole tra
i termini di ricerca da voi indicati.
Questo è molto pratico in particolare per i nomi.
Escludere i significati
Inserite bilancia -oroscopo: tra i
risultati non compariranno le pagine in cui oltre alla parola bilancia
è presente anche la parola «segno
zodiacale».
Oppure selezionate un altro punto di partenza per la vostra ricerca:
una web directory:
Scienza e tecnologia > Scienze
alternative > Astrologia > Oroscopi
on line
i818
it.dir.yahoo.com
un sito web che conoscete
Nella vita reale, da dove comincereste la vostra ricerca? Per esempio, gli oroscopi si trovano facilmente nei giornali oppure nelle riviste come «Donna Moderna», e lo stesso vale
anche online. Ulteriori informazioni sulle qualità di un segno zodiacale sono contenute in
libri o riviste specializzate.
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Risultati inadeguati
Tra i 680'000 di risultati per il termine «bilancia» molti non hanno niente a che fare
con la vostra richiesta. Per esempio, se con il motore di ricerca «superEva» cercate lo
strumento di misura bilancia, troverete molti risultati che riguardano l'oroscopo. Questo
succede spesso quando il termine di ricerca ha più significati, come in questo caso. Di
conseguenza, formulate la vostra richiesta nel modo più chiaro possibile:
Risultati troppo scarsi
I risultati della ricerca in Internet possono essere scarsi se l'argomento è molto specifico,
per esempio se per la storia della vostra famiglia cercate qualcosa sul vostro bisnonno,
oppure se avete commesso un errore di battitura. Potete aumentare la qualità dei risultati modificando la ricerca:
• con una parola generica
inserite "famiglia rossi" invece di "giovanni rossi".
• con meno parole
Invece di nome e cognome, cercate solo con il cognome; così saranno però visualizzate anche molte persone ancora in vita.
• più forme di una parola
Potete cercare una parola al singolare e/o al plurale inserendo entrambe le forme
nella stessa ricerca e abbinandole con «OR» (oppure), ad esempio stanza OR
stanze, oppure svolgendo più ricerche consecutive. In questo modo otterrete
tutti i risultati che contengono almeno uno dei termini di ricerca.
Oppure potete scegliere un punto di partenza diverso per la vostra ricerca, come una
banca dati creata appositamente per chi è interessato di storie familiari.
i819 www.familysearch.org
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Grafico schematico: ricerche efficienti
1. Cosa?
2. Dove?
Necessità di informazione
Fonte
d'informazione
Annotate cosa cercate.
Stabilite quali fonti
utilizzare per la vostra
ricerca.
Informationsbedarf:
3. Come?
4. Fatto?
Strumenti di ricerca
Richiesta
Valutate i risultati
Scegliete lo strumento
di ricerca adeguato.
Formulate una richiesta
concreta.
Valutate i risultati
ottenuti:
Avete trovato informazioni adeguate?
È stata coperta
l'intera necessità
d'informazione?
Schweizer Käfer
sito web «a colpo sicuro»
Sì
Internet
motore di
ricerca
catalogo
ell'informazione è
affidabile?
Per esempio ricerca avanzata
Berndeutsch
Berndeutsch-Grammatik; Mari,Werner;
1985 - JK338
Sundaymorning; Meyer, E. Y.;
1984 - XP476
d Marzilibahn; Heimann, Alexander E.;
1974 - BV 859
A-
Biblioteca
vedere pagine 6–14
vedere pagine 15–22
Bab
offline
Ein Rufer im Streit; Manuel, Niklaus;
1917 - AR499.2
online
vedere pagine 15–22
Per esempio schedario
vedere pagine 29–32
No
Ridefinite la necessità di informazione
Cambiate la fonte
d'informazione
Cambiate lo strumento di ricerca
Modificate la
richiesta
Terminate la ricerca
•
Iterazione
18
•
•
Procuratevi una visione
d'insieme
Registrate i risultati
Valutate i risultati
19
3. Come cercare
Suggerimenti sui motori di ricerca
3. Come cercare
Toolbar
Abbinamenti per ricerche più precise
Per migliorare la vostra ricerca, utilizzate la funzione di «ricerca avanzata» offerta da
quasi tutti i motori di ricerca. Oppure potete inserire direttamente nel campo di ricerca i
cosiddetti operatori booleani. Questi caratteri permettono di formulare richieste mirate stabilendo con precisione quali parole devono comparire nei risultati della ricerca e
quali no.
Ricerca
avanzata
Operatori booleani/caratteri
Esempio
Spiegazione
tutte le
parole
AND (e assieme a)
+
&
spazio vuoto
topolino AND
animale
Se su un sito web sono presenti tutti i termini oggetto della ricerca così abbinati, il
motore di ricerca visualizza un risultato. Se
sulla pagina è presente solo una parola del
binomio oggetto della ricerca, la pagina
non viene visualizzata tra i risultati.
una qualsiasi delle
parole
OR (assieme a e da
sola)
topolino OR
topolini
Vengono elencate tutte le pagine in cui
compare una delle parole inserite (o
entrambe).
senza le
parole
NOT (questa
esclusa)
|
topolino NOT
Disney
Questo operatore è molto utile per precisare la richiesta. È particolarmente adatto
quando un termine di ricerca è comune a
due argomenti o contesti diversi
"
"amici della
topolino"
con il gruppo di parole
preciso
Utilizzate le virgolette se cercate
un'espressione fissa costituita da più parole (per esempio un nome).
Tutti i maggiori motori di ricerca
offrono toolbar (it. = barre degli
strumenti) scaricabili gratuitamente. Le toolbar sono piccoli programmi (noti anche come plug-in)
che arricchiscono il browser di
Internet di utili funzioni. Con le
toolbar di motori di ricerca come
Google, Altavista, Yahoo o a9
avrete sempre a portata di clic
alcune funzioni molto utili:
• Il campo di ricerca è sempre a disposizione sotto la barra dell'indirizzo.
• Potete consultare tutte le pagine all'interno del sito richiamato.
• Potete passare al risultato successivo del termine cercato sulla pagina attuale e/o
contrassegnare tutti i risultati della vostra ricerca sulla pagina attuale.
Tutte le toolbar citate offrono ulteriori funzioni di ricerca, per esempio la ricerca diretta di
immagini, pagine dalla Svizzera, cartine di località o glossari. Esse offrono anche il blocco
dei pop-up, che impedisce la visualizzazione di finestre pubblicitarie indesiderate.
Ogni toolbar ha inoltre caratteristiche speciali che potete impostare liberamente. Se per
esempio utilizzate la toolbar di Yahoo, registrandovi potete gestire i vostri Preferiti online, cioè vi potete accedere dal WWW ovunque siate. Con Google e a9 otterrete ulteriori
informazioni sul sito visitato, a tale scopo i dati di chi naviga in Internet vengono raccolti
ed elaborati in forma anonima. Chi non vuole rivelare alcun dato, deve rinunciare ad una
parte delle funzioni o utilizzare un'altra toolbar.
Gli aiuti dei motori di ricerca
Gli aiuti dei motori di ricerca
Quasi ogni motore di ricerca offre una guida in cui vengono spiegate le funzioni principali. Qui troverete spesso informazioni utili sulla formulazione delle vostre richieste di ricerca, per esempio Google non differenzia tra lettere maiuscole e minuscole, oppure scoprirete che modi di scrittura diversi (ad esempio München e Muenchen) vengono trovati
automaticamente. Solitamente queste informazioni sono contenute alla voce «Guida», su
Google all'indirizzo i820 www.google.ch/intl/it/help.html.
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i821
www.motoridiricerca.it – offre una newsletter sui motori di ricerca e presenta
in modo esauriente diversi motori di ricerca.
i822
www.freeonline.org/dir/c-3 – contiene una grande quantità di recensioni di
motori di ricerca generici, italiani o specializzati in vari settori.
Qui trovate una panoramica delle
toolbar e gli indirizzi Internet per
il download. Ricordate che gran
parte delle toolbar sono sviluppate
per il browser Internet Explorer.
Cominciano a diffondersi tuttavia
anche versioni per altri programmi.
i823
www.freeonline.org/dir/c-320/toolbar
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3. Come cercare
Proposta didattica: motori di ricerca
Idea
UNA LUCE NELL'OSCURITÀ:
UNA TESTA DAVVERO ILLUMINATA.
Il modo migliore per imparare ad utilizzare con efficienza i motori di ricerca è cimentarsi in ricerche complesse. Fate lavorare gli alunni in piccoli gruppi. Al termine gli alunni presenteranno ai
compagni i motori di ricerca utilizzati e discuteranno le loro esperienze.
Obiettivi d'apprendimento
• Conoscenza di diversi motori di ricerca
• Utilizzo nella ricerca di abbinamenti e limitazioni
• Comprensione della differenza tra motori di ricerca e metamotori di ricerca
Preparazione
Infrastruttura necessaria: aula computer
Contenuti: familiarizzate con diversi motori di ricerca e con le loro funzioni di aiuto nella Guida.
Troverete suggerimenti sui diversi metodi di ricerca anche nei portali specializzati.
Tempo necessario: un'ora di lezione
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Visit
Mediante un'estrazione a sorte, assegnate due o tre motori di ricerca e un metamotore di ricerca
ad ogni gruppo. Troverete i link per i motori di ricerca in questa guida. Ogni compito deve essere
risolto con ciascuno dei motori di ricerca sorteggiati. L'obiettivo è trovare la risposta esatta con il
numero minore di iterazioni.
• Quanti articoli di giornale in lingua italiana sono comparsi oggi in Svizzera su (un tema
attuale di politica estera)?
• Trovate il documento in PDF pubblicato dal Dipartimento federale di giustizia e polizia
nel gennaio del 2000 sulla «Parità di trattamento dei disabili».
• Vi ricordate di un gioco chiamato Avalon, Abalon o con un nome simile. Trovate il nome.
• Trovate un'immagine della tipografia nel museo storico di New Glarus, USA.
Con quali motori o metamotori di ricerca è stato possibile rispondere alle domande nel modo più
semplice e veloce, oppure nel modo più esatto? Quali possibilità erano offerte dai vari motori di
ricerca e quali invece erano assenti?
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Grazie all'intelligente tecnologia «Daylight View», i proiettori
della serie PT-LB20/30 adattano la luminosità alla luce ambiente, permettendovi di effettuare presentazioni brillanti e ad
alto contrasto anche alla luce del giorno. E se vi stancate a
star seduti in cattedra, il nostro gioiello brilla anche grazie ad
una connessione wireless WLAN per un massimo di 16 PC.
Per avere ancora più luce nell'oscurità, visitate il sito online:
www.panasonic.ch/school
Distributed by John Lay Electronics AG 6014 Littau
Esempi di compiti
4. Valutazione dei risultati
4. Valutazione dei risultati
Valutazione dei risultati
Valutazione dell'elenco dei risultati
La valutazione dei risultati presentati serve a decidere se la vostra richiesta ha prodotto
risultati adeguati o se è necessario modificare i parametri di ricerca. Nell'elenco dei risultati selezionate quelli che desiderate osservare con attenzione.
L'elenco dei risultati offre alcune indicazioni per capire se dietro il risultato visualizzato si
trova veramente quello che cercate. Supponiamo che stiate cercando l'altezza della Torre
di Pisa e inseriate il termine di ricerca: torre pisa altezza.
Per il vostro giudizio sono determinanti tre criteri:
1. Il titolo
I risultati che recano nel
titolo il termine da voi cercato sono probabilmente
risultati validi, ad esempio
«Torre» e «Pisa».
• Precisione: con quale esattezza i risultati rispondono alla vostra richiesta?
• Credibilità: le informazioni sono sufficientemente affidabili per essere utilizzate?
• Valore informativo: le informazioni ottenute sono abbastanza ampie ed approfondite per rispondere alla richiesta?
Questi criteri valgono per le pagine di presentazione dei risultati e per i singoli siti web,
indipendentemente che derivino da un motore di ricerca o da una web directory (elenco
di link). Spiegheremo la valutazione sulla base dell'esempio Google.
La sequenza dei risultati
Ogni motore di ricerca ordina i risultati sulla base della supposta pertinenza alla vostra
richiesta e mostra per primi i risultati migliori. La sequenza dei siti trovati dipende in
prima linea dal cosiddetto «ranking» (it. = ordinamento per ranghi) dei singoli siti web. In
Google i principali criteri per la sequenza dei risultati della ricerca sono:
• Indicazione del sito trovato da parte di altri: si suppone che un sito web ne
consigli un altro solo se lo ritiene valido.
• Importanza del sito indicante: un link di un sito a cui fanno riferimento molti
link (ad esempio un ufficio federale) vale di più della raccomandazione di un sito
privato.
• Importanza del termine cercato all'interno del sito web trovato, ad esempio
se questo ricorre nella navigazione, nell'indirizzo Internet o nel testo.
Esistono anche posizioni negli elenchi
dei risultati acquistabili da parte dei siti
web per comparire con il proprio link in
alto nella lista. Un motore di ricerca serio
presenta in modo evidente questi link a
pagamento. Anche questi possono risultare utili, a seconda del termine che avete
cercato.
Troverete ulteriori informazioni nei suggerimenti di ricerca di Google:
i824 www.google.ch/intl/it/help/interpret.html
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2. La descrizione breve
Nel testo che descrive la pagina trovate dati più precisi. I termini da voi cercati sono scritti
in grassetto. Fate attenzione che il testo sia pertinente alla vostra richiesta e che più termini di ricerca appaiano correlati in un contesto – non come l'esempio del risultato «i lavori di
consolidamento», dove il valore si riferisce alla pendenza del campanile.
3. Indirizzo Internet
La credibilità di un sito web può essere verificata in primo luogo mediante l'affidabilità di
chi offre il sito. Se non lo conoscete potete farvi una prima idea sulla base dell'indirizzo
Internet.
Il dominio è il nome del sito web e corrisponde solitamente al nome della ditta o
dell'organizzazione che gestisce il sito.
Il dominio di primo livello definisce il paese
(qui: Svizzera) o la forma organizzativa del
titolare del sito (.com sta per «commerciale»).
www. organizzazione. ch /news/index.htm
Tutti i dati dopo il dominio di primo livello si riferiscono al percorso
e alla pagina su cui ci si trova.
Spesso, soggetti noti come Bally indicano il loro nome nell'indirizzo Internet, ad esempio
www.bally.com. Anche molti siti tematici indicano un «nome esplicativo», ad esempio
www.lescienze.it. Potete verificare la serietà dei siti privati visitando il sito stesso. Spesso li riconoscete per l'uso di nomi o parole di fantasia, ad esempio www.corradobina.it.
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4. Valutazione dei risultati
4. Valutazione dei risultati
Valutazione dei singoli siti web
Precisione e valore informativo del sito
Se l'elenco dei risultati è soddisfacente potete dedicarvi ai singoli siti web. Seguendo uno dei link dall'elenco dei risultati di un motore di ricerca giungerete spesso
ad alcune pagine secondarie. Sulla homepage del sito trovato sono disponibili ulteriori informazioni sulla finalità. Cliccate su «Home» o sul logo o cancellate dalla
barra dell'indirizzo tutto ciò che si trova dopo il nome di dominio e premete Invio.
Per i siti web stranieri, molti nomi e molte istituzioni possono risultare sconosciuti. Se
ritenete che un sito web sia buono ma non conoscete chi lo gestisce, potete cercare il nome del sito o di chi lo gestisce con un motore di ricerca. All'indirizzo
i825 www.google.ch/features.html#link potete trovare i siti che offrono link al
sito trovato.
Anche il layout del sito fornisce
alcune informazioni sul suo gestore: i siti web della Svizzera tedesca
appaiono spesso formali e funzionali, quelli della Svizzera occidentale sono colorati e animati. Sfondi
decorati o scritte di difficile lettura
contraddistinguono spesso vecchi
siti privati o di piccole ditte.
Assicuratevi che le informazioni di un sito siano prive di contraddizioni e verificabili.
Meglio confrontare un sito ritenuto adeguato con altri risultati trovati per lo stesso argomento. In questo modo potete capire se un sito tratta un argomento in modo equilibrato
e completo o se dovete prestare attenzione ad altri aspetti importanti.
I siti più precisi sono quelli dedicati
esclusivamente ad un unico argomento, per esempio Hans Christian
Andersen, e non si limitano a trattarlo in pagina secondaria. Questi
siti contengono spesso anche
elenchi di link da consultare.
Un sito web curato tiene conto dei nuovi sviluppi
relativi ad un determinato argomento e contiene
raramente informazioni o link non più attuali. Fate
attenzione alla data dell'ultimo aggiornamento
della pagina. Non fidatevi dei siti che vogliono
a tutti i costi proporvi qualcosa che non avete
assolutamente richiesto, per esempio la possibilità
di scaricare un programma.
Anche i siti meno specializzati possono contenere utili informazioni su un argomento. Un
criterio è la densità delle informazioni. Per esempio, con l'ausilio della toolbar potete verificare con che frequenza e in quali contesti ricorre il termine cercato nella pagina attuale.
Schema: valutazione dei risultati
Affidabilità
Se non vi è chiaro chi è il soggetto
che gestisce il sito, guardate alla
voce «Chi siamo», «Impressum» o
«Contatto». I soggetti seri indicano
chiaramente la loro identità e i loro
obiettivi.
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Precisione
Affidabilità
Valore informativo
Elenco dei risultati
• Sequenza di
risultati (ranking)
• Titolo
• Breve testo
• Gestore noto? (indirizzo Internet)
• Testo breve
Singoli siti web
• Finalità del sito
web
• Contesto dei
termini di ricerca
• Gestore del sito
• Densità, verificabilità e
• Cura (link, collegamenti
assenza di contraddialle immagini)
zioni delle informazioni
• Dati sui download,
• Attualità (ultima data di
documenti a pagamento
aggiornamento)
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4. Valutazione dei risultati
Idee per la lezione: valutazione dei siti web
La valutazione dei siti web costituisce soprattutto per i bambini ed i giovani – ma non
solo per loro – l'aspetto più difficile dell'utilizzo di Internet. È necessario trattare a lezione
con gli allievi o a casa con i propri figli l'importanza della qualità dei siti web.
Obiettivi di apprendimento
• Conoscenza dei criteri per la valutazione dei siti web
• Applicazione di questi criteri quotidianamente
Spunti
A lezione, stimolate la discussione sullo scambio di siti web. Di tanto in tanto presentate un buon
sito e spiegate i vostri criteri di valutazione e chiedete agli allievi se qualcuno conosce altri siti validi sullo stesso argomento o fate scegliere alla classe il sito web della settimana, che sia di qualità
particolarmente buona o particolarmente cattiva.
Esempi di compiti
La ricerca come competenza fondamentale
Cari docenti,
Fare ricerche in Internet è divertente. Chi ha una certa pratica
nelle ricerche può seguire tracce utilissime proprio come un
vero detective. Il tutto si fa ancora più emozionante se l'oggetto
della ricerca è nuovo ed interessante. Può però accadere di non
riuscire a trovare risposte chiare alle proprie richieste e di dover
avviare un lungo processo di valutazione e organizzazione delle
informazioni trovate.
Le capacità necessarie per valutare, strutturare e interpretare le
informazioni costituiranno competenze fondamentali del personale docente. Lo studio PISA 2003 ha mostrato che proprio gli
allievi provenienti da ambienti meno istruiti hanno come unico
riferimento le scuole pubbliche svizzere per l'apprendimento di
tali competenze, per non essere tagliati fuori dalle opportunità
offerte dalla società informatizzata.
Come compito a casa, gli allievi raccolgono tre siti web che ritengono buoni su un tema precedentemente assegnato. In gruppi dovranno poi motivare la scelta. Gli altri partecipanti faranno
«l'avvocato del diavolo» ponendo domande sull'affidabilità dei gestori.
Le conoscenze da trasmettere sono molte: strategie di ricerca,
analisi della necessità di informazioni, della qualità delle informazioni e dell'obiettivo di utilizzo, fino alle strategie di presentazione.
Se disponete di un beamer potete scegliere a caso i siti web e valutarli con l'intera classe. Per
esempio, scegliete una parola oggetto di ricerca di altri utenti Internet. Potete trovare queste
cosiddette ricerche live su diversi motori di ricerca, ad esempio su www.tecnoseek.it alla voce
«Top 10 Ricerche».
Anche in questo campo, come per tutti gli altri nella scuola, vale
il principio: la pratica rende perfetti!
Suggerimento
Prendete i link dai vostri Preferiti e verificateli sulla base dei seguenti criteri: è chiaro chi
è l'autore del sito e quali sono le sue finalità? Quanto è attuale il contenuto? Potete confrontare i siti anche con siti web professionali, per esempio www.italia.gov.it, www.
schoolnet.ch/IT o www.wwf.ch/it/.
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5. Fine della ricerca
Beat W. Zemp
Presidente centrale dell'Associazione
Docenti Svizzeri DCH
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5. Fine della ricerca
5. Fine della ricerca
Fine della ricerca
Il copyright in Internet
Terminate la vostra ricerca non appena avete trovato la risposta alla vostra richiesta (meglio se sulla base degli appunti che avete annotato in merito alle finalità della ricerca) o
se avete raggiunto il limite di tempo per svolgere la ricerca in Internet.
Durante la navigazione, non dimenticate mai che il vero obiettivo della vostra ricerca non
è raccogliere informazioni, ma la loro valutazione. Questa comprende l'organizzazione
dei dati, il confronto tra diverse fonti, l'interpretazione e l'elaborazione per un determinato pubblico. È importante che rispettiate i diritti di utilizzo e le interpretazioni consentite
per le fonti di Internet.
Quadro d'insieme
• Verificate che il materiale copra in modo preciso ed esauriente la vostra richiesta. Concentratevi sull'essenziale: la qualità è più importante della quantità.
• Annotate le questioni aperte. Spesso le questioni relative ai dettagli che emergono durante la ricerca si rivelano irrilevanti. Ampliate la vostra ricerca solo se
valutando i risultati notate che avete bisogno di ulteriori informazioni.
Salvate i risultati
Assicuratevi di poter rintracciare sempre i risultati della vostra ricerca. A tale scopo, salvate i siti Web utili tra i Preferiti (vedere pagina 15).
Se dovete redigere un lavoro
scritto, dovete citare i siti web nei
Riferimenti. Poiché il contenuto
del web cambia spesso, è preferibile salvare i riferimenti importanti
sul disco fisso: archiviate le pagine
web che vi occorrono procedendo con File > Salva con nome
sul vostro PC e scegliete il tipo
di file «Archivio web, file singolo
(x.mht)». La pagina web può essere
anche stampata per documentazione.
Per le citazioni da Internet, solitamente sono necessari i seguenti dati: gestore, titolo
della pagina, URL, data della consultazione. Esempio: Archivio federale svizzero, Persone
famose, virtor.bar.admin.ch/it/rec/the/ber.aspx, 16.06.2005.
La ricerca in Internet rende quanto mai facile reperire immagini e testo. Tuttavia anche
i testi e le immagini disponibili in Internet sono protetti dal diritto d'autore, anche se
questo non è menzionato espressamente. Per uso dei dati di Internet s'intende il loro
salvataggio e la loro diffusione da Internet stessa, dagli allegati e-mail ecc. e dai supporti
dati come i CD di immagini.
Il materiale può essere utilizzato soltanto con l'autorizzazione dell'autore e dopo aver
pagato gli eventuali diritti. Valgono le seguenti eccezioni:
i827
i826
30
aix1.uottawa.ca/~fgingras/metho/citation.html – Qui troverete informazioni
dettagliate sulle citazioni di fonti online (in francese).
Scopi privati
Le opere pubblicate possono essere utilizzate a scopo privato. Questo vale in ambito personale o in una cerchia di persone strettamente legate tra loro per esempio
da rapporti di parentela o di amicizia.
Utilizzo a scuola
È permesso l'utilizzo di opere da parte del personale docente a scopi didattici in
classe o per informazione interna e documentazione.
Esempi:
Gli allievi possono utilizzare le immagini tratte da Internet per le loro
relazioni
Sì, una relazione presentata a scuola non costituisce una pubblicazione. Tuttavia,
utilizzando materiale di terzi, come le citazioni, gli allievi devono indicare le fonti.
I contenuti trovati possono essere utilizzati sul proprio sito web?
No, non senza l'autorizzazione dell'autore. Poiché un sito web è accessibile al
pubblico in generale sono consentite solo pubblicazioni di foto e testi propri. Ciò
vale anche se l'indirizzo del sito web è comunicato solo agli amici.
www.ch.ch/urn:ch:it:ch:ch.08.14.02.05:01 – qui trovate una panoramica sul
diritto d'autore e gli organismi competenti in Svizzera.
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Il punto di vista degli organizzatori
Il punto di vista degli abitanti
(Foto: Thomas Entzeroth, Zurigo)
(Foto: ForumS9.ch)
fino a esaurimento delle scorte
esemplari della
Vogliate inviarmi ancora
fino a esaurimento delle scorte
Street Parade 2004
SchoolNetGuide – Ricerche efficienti
• la loro origine,
• perché sono state realizzate e pubblicate,
• quando e come sono state pubblicate.
Vogliate inviarmi ancora
Come per tutti i media, anche in Internet è importante conoscere le fonti dei testi e delle
immagini per essere ingrado di valutare il contenuto. L'esempio seguente sulla base di
due immagini è rappresentativo del modo in cui possono essere trattate le varie fonti.
Verificate le informazioni accertando
esemplari della
Interpretazione: l'esempio delle fonti di immagini
SchoolNetGuide – Sicurezza e sfera privata in Internet
5. Fine della ricerca
32
E-mail
Indirizzo
Nome
Cognome
Manipolazioni di immagini
Le immagini possono essere elaborate inoltre senza che sia possibile notare le modifiche. Le manipolazioni delle immagini che comunicano affermazioni false sono tuttavia
meno frequenti dei casi in cui si scelgono determinate prospettive e parti di immagini per
sostenere le affermazioni. Se svolgete ricerche su un tema dibattuto, considerate i diversi
punti di vista. Indicate sempre l'origine del materiale utilizzato e spiegate perché una
fonte sostiene la vostra affermazione.
Signora
Scelta di sezioni tratte dalle immagini
Anche le sezioni tratte dalle immagini o dai testi possono essere scelte appositamente
per sostenere determinate dichiarazioni. Con riprese ravvicinate di raver vestiti in modo
particolarmente estroso si può dare l'impressione che tutti i partecipanti alla festa siano
degli scapestrati; una foto che mostra i dintorni del cassonetto potrebbe mostrare che i
partecipanti hanno fatto il possibile per gettare i rifiuti nel posto giusto.
Signor
Le due immagini tratte dal WWW mostrano che una manifestazione può essere percepita e rappresentata in modo diverso: come esempio di festa dove tutti godono dell'atmosfera rilassata, o come evento poco piacevole che produce sporco e confusione.
SchoolNetGuides – Serie
Ricerche efficienti (08/2005)
Sicurezza e sfera privata in Internet (07/2004)
Il mio bambino ed io in linea (06/2003)
Internet durante la lezione (05/2003)
Famiglia e Internet (04/2003)
E-learning (03/2002, in francese)
Infrastruttura (02/2002, in francese)
L'uso di Internet a lezione (01/2002, in francese)
Swisscom SA
Scuole in Internet
Alte Tiefenaustrasse 6
Casella postale
3050 Berna
Si prega di inviare in busta affrancata
Qui è possibile ordinare tutte le SchoolNetGuides oppure scaricarle in formato PDF.
i828
www.swisscom.com/sai
Impressum
Editore Swisscom SA, Scuole in Internet
Redazione e impaginazione grafica Zeix SA, Zurigo
Copyright © 2005 by Swisscom SA, Scuole in Internet, Berna
Numero SchoolNetGuide N. 8 • estate 2005
Copie 320'000 (t/f/i)
Stampa Zollikofer AG, San Gallo
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elaborazione, copia o diffusione elettronica senza l'autorizzazione dell'editore.
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corrispondenza tra le citazioni e le immagini con i siti web attuali. L'editore e gli autori non hanno alcuna responsabilità, né giuridica né di altra natura, in merito alle indicazioni errate o alle conseguenze
ad esse relative.
Quasi la totalità dell'hardware e del software, delle ragioni sociali e dei loghi aziendali citati in
quest'opera sono marchi commerciali registrati, pertanto devono essere considerati come tali. Riportando la denominazione dei prodotti, l'editore adotta sostanzialmente la grafia del produttore.
Il numero 9 di SchoolNetGuide è previsto per primavera 2006.
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Luca Russo, 10 anni,
risolve online i suoi compiti di matematica.
Non solo telefonia, ma anche offerte di formazione con Swisscom: nei quattro anni trascorsi dall‘inizio
dell‘iniziativa «Scuole in Rete» (PPP-Sir), approssimativamente l‘80% delle scuole svizzere ha ottenuto il collegamento a internet. La novità è che le scuole hanno accesso gratuito all‘archivio online dei giornali svizzeri e a
esercitazioni di matematica e tedesco basate sul piano di studio. Tutte le offerte della A alla Z sono disponibili
nel sito www.swisscom.com/scuola.
Solo chi naviga con Swisscom allena la mente.