Strategie di rilevazione e profilo
degli intervistati
Stefania Tusini
Università per Stranieri, Perugia
L’indagine sociolinguistica è stata realizzata mediante la somministrazione di
due questionari semi-strutturati rispettivamente ad un campione di bambini
frequentanti la V elementare e ai loro genitori.
QUESTIONARIO BAMBINI: auto-compilazione guidata in classe alla presenza di
un ricercatore e dell’insegnante
QUESTIONARIO GENITORI: auto-compilato da uno dei genitori e riconsegnato
al personale scolastico
I questionari sono rigorosamente anonimi; tuttavia possiedono un codice in
grado di collegare il questionario compilato da ciascun bambino al
questionario compilato dal rispettivo genitore.
La fase più avanzata dell’analisi prevede la possibilità di connettere le
informazioni fornite dai bambini con quelle rese dai genitori al fine di mettere
in evidenza eventuali relazioni.
.
Sono stati raccolti più di 1000 questionari in 4 regioni italiane (Lombardia, Veneto,
Umbria, Marche) individuando comuni con caratteristiche adeguate nelle province
di Brescia, Mantova, Treviso, Vicenza, Macerata, Pesaro Urbino, Perugia.
Il campione è stato costruito mediante scelta ragionata (theoretical sampling); in
altri temrini non è la rappresentatività statistica a guidare la scelta del profilo dei
casi indagati, ma la significatività di alcune proprietà considerate centrali dal punto
di vista della domanda cognitiva che sovrintende alla ricerca.
In questo disegno di ricerca, il concetto di fondo da cui far derivare la scelta dei casi
è la densità migratoria, considerata valutando la presenza di alunni con
cittadinanza non italiana nella scuola.
Schema delle fasi e dei criteri di campionamento
A. individuazione del criterio guida: densità degli alunni non italiani
nelle scuole (ACNI)
B. selezione delle aree del paese ad alta densità di ACNI
C. selezione delle regioni ad alta densità di ACNI
D. selezione delle province (una/due per ciascuna regione) ad alta
densità di ACNI
E. esclusione territori provinciali a prevalenza monoetnica
F. esclusione dei capoluoghi di provincia e delle grandi città
G. selezione di comuni medio-piccoli in base alla densità di ACNI
H. selezione di scuole in base alla densità di ACNI
RILEVAZIONE GENITORI
Il questionario somministrato ai genitori è composto da 53 domande di tipo
chiuso che di tipo aperto.
Ciascuno dei partners (Spagna, Portogallo, Romania, Slovenia, Malta) ha
tradotto nella propria/e lingua/e ufficiali il questionario.
La Romania, paese a vocazione emigratoria, ha aggiunto alcune domande
specifiche destinate ai “rientrati” tese a rilevare informazioni relative al
soggiorno all’estero per lavoro e alle eventuali competenze linguistiche
acquisite.
Contesto
-questionario consegnato a genitori nativi e non nativi;
-domande formulate in modo da risultare formalmente e sostanzialmente
adeguate ad entrambe le situazioni, tenuto conto che può capitare che i
genitori di bambini non nativi parlino (scrivano, leggano) poco la lingua
italiana;
- somministrazione in contesti in cui il multilinguismo è ufficiale (ad es. Malta).
Dimensioni concettuali oggetto di rilevazione
Dati sociodemografici: paese di nascita, età, genere, livello di scolarizzazione,
composizione familiare, occupazione, periodo di permanenza in Italia
Dati sociolinguistici: lingua nativa, repertorio linguistico, uso delle lingue in
vari ambiti
Identità: autodefinizione, centri di identificazione
Esperienze di contatto con la diversità etnolinguistica: amicizie, vicinanza con
parlanti lingue diverse, mondi di vita connotati linguisticamente
Percezione della diversità etnolinguistica nel contesto globale e locale:
riconoscimento alfabeti, percezione quantitativa e qualitativa della diversità
Opinioni e atteggiamenti riguardanti la diversità etnolinguistica: gerarchia e
reputazione delle lingue, insegnamento lingue di origine nelle scuole,
propensione all’apprendimento linguistico,
Problematiche connesse alla transazionalità. Declaratoria delle
dimensioni concettuali. Un esempio:
indicatori
Propensione all’apprendimento
delle lingue
descrizione
Rilevare la propensione
all’apprendimento di lingue diverse
dalla propria
definizione operativa
Le piacerebbe saper parlare bene più
di una lingua?
già ne parlo più di una
sì, mi piacerebbe
no, non mi interessa
Studia qualche lingua diversa dalla
sua lingua di origine?
- no, non mi interessa
- no, ma mi piacerebbe
- sì
Come la studia?
Reputazione sociale delle lingue
L’obiettivo è indagare quali lingue
godano di maggiore reputazione e in
quali ambiti (lavoro, affetti, etc.).
Pensa che la sua lingua di origine sia
bella? O ce ne sono di più belle?
A. credo che sia la più bella di
tutte
B. è bella, ma anche altre lo
sono
C. mi piacciono di più altre
lingue. Quali?___
Pensa che la sua lingua di origine sia
utile? O ce ne sono di più utili?
D. credo che sia molto utile
E. è utile come altre
F. altre lingue sono più utili.
Quali?_______
Perché?__________
Genere intervistati * paese di nascita (%)
55,1
77,9
Femmine
Maschi
44,9
22,1
nativi
non nativi
Età intervistati * paese di nascita (%)
5,2
8,2
38,5
60 o più
62
50-59
40-49
30-39
20-29
46,7
31,4
5,7
nativi
non nativi
Continente di nascita intervistati non nativi (%)
18,8
Asia-Medioriente
3,9
America
23,4
Africa
53,9
Europa
0
10
20
30
40
50
60
Durante l'ultima settimana ha usato l'italiano per... * genere
intervistati (non nativi)
94,5%
92,1%
81,0%
75,8%
81,8%
80,8%
68,6%
54,9%
49,2%
29,4%
M
F
lavorare
M
F
M
F
leggere giornali discutere con
o libri
amici o parenti
M
F
scrivere una
lettera o altro
M
F
vedere un film
Genere intervistati * continente di nascita (non nativi)
12,9%
24,6%
7,1%
17,1%
31,6%
62,9%
43,9%
Maschi
Femmine
Europa
Africa
America
Asia-Medioriente
Permanenza e scolarizzazione * genere (valori medi; non nativi)
media anni di
scolarizzazione
11,1
11,5
maschi
femmine
media anni di
permanenza in
Italia
15,5
12,2
Anni di permanenza in Italia * genere (non nativi)
43,3%
47,1%
64,5%
88,2%
femmine
maschi
56,7%
52,9%
da 11 a 19
più di 20
35,5%
11,8%
da 1 a 5
da 6 a 10
Anni di scolarizzazione (%; non nativi)
21,8
oltre 13
51,6
da 9 a 13
21,8
da 1 a 8
nessuno
0
10
20
30
40
50
60
Anni di scolarizzazione * genere (non nativi)
16,7%
42,3%
62,5%
59,3%
femmine
maschi
83,3%
57,7%
nessuno
da 1 a 8
37,5%
40,7%
da 9 a 13
più di 13
Anni di scolarizzazione * continente di provenienza (non nativi)
19,4%
21,7%
24,1%
40%
più di 13
41,4%
58,2%
47,8%
da 9 a 13
da 1 a 8
40%
21,7%
31%
17,9%
20%
4,5%
Europa (N=69)
nessuno
3,4%
Africa (N=30)
America (N=5)
8,7%
Asia-Medioriente
(N=24)
Composiozione famiglia per paese di nascita dei coniugi (%)
3,2
5,9
mista
96,8
94,1
nativi
non nativi
omogenea
Composizone famigla per numero e tipo di membri (%)
13
32
allargata
nucleare
80,9
monogenitoriale
65,6
2,5
6,1
nativi
non nativi
Composizone famiglia * continente di provenienza (non nativi)
31,0%
31,8%
33,3%
33,3%
allargata
nucleare
monogenitoriale
63,6%
69,0%
66,7%
66,7%
Africa
America
Asia-Medioriente
4,5%
Europa
Quanto si sente... (%)
4,4
23,1
1,5
1,6
10,9
3,7
3,7
9,8
20,7
11,2
19,9
15,2
26
45,8
52,3
25,3
28,9
nativi
non nativi
cittadino della città dove
vive
poco
50
74,2
nativi
41,6
45,5
13,8
non nativi
italiano
per niente
25
28
nativi
non nativi
europeo
abbastanza
molto
Quanto si sente... * anni di permanenza (non nativi)
11,8%
76,5%
88,1%
23,5%
88,2%
29,3%
più di 20
6,8%
6,9%
65,5%
60,7%
da 6 a 10
da 1 a 5
93,1%
35,7%
33,3%
61,1%
molto/abb.
da 11 a 19
poco/niente
cittadino della città dove vive
55,6%
38,9%
molto/abb.
poco/niente
italiano
L'italiano è la lingua più utile per... (%; non nativi)
essere più rispettati
51,6
avere tanti amici
44,9
guadagnare di più
43,9
avere un buon lavoro
39,7
0
10
20
30
40
50
60
Qui sotto troverà delle frasi scritte con caratteri diversi da
quelli usati per l’italiano. Secondo lei, che lingue sono?
Bсички хора се раждат свободни и равни по достойнство и права. Tе
са надарени с разум и съвест и следва да се отнасят помежду си в
дух на братство
Riconoscimento alfabeti (% risposte corrette)
85,9
79,5
84,4
76,2
57
53,5
41,4
22,3
nativi
non nativi
cirillico
nativi
non nativi
arabo
nativi
non nativi
cinese
nativi
non nativi
devanagari