PROGETTAZIONE A.S. 2012/2013
Gentili genitori,
Le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà
realizzato per l'anno educativo 2012-2013 nella Scuola dell'Infanzia e
Nido Integrato “San Domenico Savio”, in modo che vi possiate
“immergere” nelle varie attività e proposte che vedranno protagonisti i
vostri bambini.
Tra qualche settimana riceverete dalle Insegnanti di vostro/a figlio/a
l'opuscolo completo anche di altre informazioni, nel quale sarà presentata
anche la Mission aggiornata delle Scuole dell'Infanzia gestite dalla
Cooperativa “IL PORTICO”; la sintesi del Progetto Educativo rimarrà
invece identica.
Un caro saluto!
Il coordinatore Area Infanzia
Dr.ssa Federica Ciccanti
La Responsabile del Servizio
Mariella Mirtillo
L'èquipe Educativa
Mariella Mirtillo
Sara Castelli
Valentina Mazzon
Gloria Cappelletto
L’anno scolastico è iniziato ormai da un po’ e questo tempo ci è servito per lasciar
spazio alle emozioni che ci hanno suscitato i nuovi incontri e le amicizie ritrovate. Dopo
lacrime, abbracci, incontri vecchi e nuovi…ora siamo pronti per iniziare insieme un
nuovo percorso che ci porterà giorno dopo giorno, ora dopo ora ad ascoltare il ritmo
della vita.
Il ritmo della vita??e chi ha il tempo di pensarci? Tra il lavoro, la casa da pulire, il
giardino da curare, le scadenze da rispettare, gli amici, lo sport la scuola…non c’è
proprio modo di potersi fermare a riflettere su come viviamo il tempo che ci viene
regalato: sempre di corsa, in affanno, e in questo correre trasciniamo anche i nostri
figli che devono adeguarsi a ritmi che non sono certo i loro. E se c’è un po’ di tempo
libero? Non c’è problema, riusciamo sempre ad occuparlo: c’è il corso di musica o lo
sport … l’importante è avere qualcosa che riempia le nostre giornate per poi arrivare
alla sera stremati lamentandoci di essere sempre di corsa.
Il tempo è prezioso, lo ripetiamo in continuazione, ma allora perché non riusciamo a
godercelo e a viverlo con maggior consapevolezza?
Quello che vogliamo vivere quest’anno è proprio questo: prenderci il giusto tempo per
vivere appieno ogni attimo, assaporando l’emozione che ci regala ogni istante. Non
esiste un tempo perso e anche quando siamo fermi e ci sembra di non concludere nulla,
in realtà stiamo regalando del tempo a noi stessi, tempo per riflettere, per ricordare,
per sognare, per aspettare, per cercare, per pregare… insomma, tempo per l’anima.
Ecco perché vogliamo e dobbiamo vivere ogni emozione dedicando un TEMPO
PERSONALE ad ognuno di noi e dare valore ad ogni MOMENTO PERSONALE… “sotto
il sole”, noi che conosciamo bene i doni del creato e viviamo sulla terra, abbiamo
l’occasione di conoscerci e scoprirci nella nostra totalità, positiva e negativa.
Decidere di cambiare il RITMO non è cosa facile, ecco perché troviamo importante:
ascoltare il RITMO UMANO che batte/si muove dentro di noi insistentemente
proseguire con LENTEZZA per vivere nel nostro modo il nostro tempo
“perdere” del tempo per FERMARSI e NON per GIUDICARE, ma per cercare,
trovare e scoprire
godere dell’ARMONIA e dell’EQUILIBRIO che pian piano si fanno spazio dentro di
noi
La funzione del personaggio guida è quella di aiutare il bambino a mantenere un quadro
d’insieme e di continuità che gli permetterà
di legare tra loro tutte le attività
proposte. La scelta del personaggio guida non è lasciata certo al caso, ma trova la sua
giusta collocazione ed il suo significato all’interno della progettazione annuale.
Come già specificato, quest’anno lavoreremo sul tempo e su quanto sia importante
“rallentare” per godere di ogni istante come fosse una festa.
Chi poteva darci il senso della lentezza meglio di un bruchino??? Infatti sarà proprio
Lello, il bruco modello, che con visite inaspettate, scherzi e sorprese ci farà
compagnia fino a giugno. Lui è già a scuola ma la CACCIA AL BRUCO è sempre aperta!
Con Lello abbiamo mosso i primi passi a scuola già da settembre…grazie a lui ci siamo
avventurati tra gli spazi del nostro ambiente scolastico cercandolo e trovandolo in
ogni posto: nel giardino, in cucina, nel bagno, in Chiesa… ed è grazie ai suoi colori
davvero speciale che potremo ricordarci ogni giorno quali atteggiamenti dobbiamo
tenere con i nostri amici;come utilizzare il materiale e i giochi;le cose pericolose che
proveremo ad evitare e tutto quello a cui dobbiamo fare attenzione (con i colori verde,
giallo e rosso!)…
Impareremo molto altre cose con lui e diventerà un amico fidato e paziente, un amico
che ci aspetta ogni giorno a scuola ma che dovremo imparare ad aspettare e
rispettare anche noi!!
I U.D.A. : “OH OH…QUALCUNO SI E’ PERSO!”
(periodo settembre/gennaio)
La prima unità di apprendimento è stata caratterizzata da momenti diversi.
Nei primi mesi (settembre ed ottobre) abbiamo vissuto il tempo dell’accoglienza:
CAMPI DI ESPERIENZA
IL SE’ E L’ALTRO
OBIETTIVI
2 anni e ½
Accettare serenamente il distacco dai familiari
Accettare il contatto fisico con l’insegnante
3 anni
Controllare le emozioni relative al distacco dai
familiari
Esprimere i propri bisogni
4 anni
Partecipare a giochi non organizzati
rispettandone le regole
Accettare gli altri in situazioni di difficoltà
5 anni
Giocare in modo costruttivo e creativo con gli
altri
Percepire le proprie esigenze e i propri
sentimenti
Esprimersi in modo sempre più adeguato
E per raggiungere questi obiettivi…
Abbiamo salutato la mamma…
…Abbiamo ritrovato i nostri amici…
Insieme abbiamo dipinto…
… e ci siamo dipinti!!!
… E naturalmente abbiamo anche festeggiato con amici e insegnanti!!
A partire da ottobre abbiamo continuato con il brano tratto dal Vangelo secondo Luca
15,1-7.
In quel tempo, si avvicinavano a Gesù tutti i pubblicani e i peccatori per
ascoltarlo. I farisei e gli scribi mormoravano: “Costui riceve i peccatori e mangia
con loro”.
Allora egli disse loro questa parabola: “Chi di voi se ha cento pecore e ne perde
una, non lascia le novantanove nel deserto e va dietro a quella perduta, finché
non la ritrova? Ritrovatala, se la mette in spalla tutto contento, va a casa,
chiama gli amici e i vicini dicendo: Rallegratevi con me, perché ho trovato la mia
pecora che era perduta.
Così, vi dico, ci sarà più gioia in cielo per un peccatore convertito, che per
novantanove giusti che non hanno bisogno di conversione.
In questo periodo i bambini scopriranno il tempo dell’attesa: come la pecorella
smarrita ha aspettato che qualcuno la trovasse, il gregge ha aspettato che il pastore
tornasse all’ovile, anche noi impareremo quanto sia importante saper aspettare. Al
giorno d’oggi il tempo dell’attesa ci sembra tempo perso, e lo viviamo con sempre minor
pazienza e mettiamo sempre maggior energia e fantasia per trovare strategie di ogni
tipo per limitare questi “tempi morti”. Ma anche l’aspettare può donare emozioni e
insegnarci qualcosa di importante, perché quando aspettiamo abbiamo il tempo per
preparare il cuore a quello che stiamo per vivere. E proprio questo è quello che
vivranno i bambini a scuola…impareranno ad aspettare per accogliere. Ogni momento
a scuola diventerà un allenarsi all’attesa: aspetteremo i compagni al mattino,
impareremo
ad
aspettare
il
nostro
turno
per
parlare,
per
giocare,
per
mangiare…impareremo ad aspettare un amico “smarrito” tra le lacrime o perché è
arrabbiato……fino preparare il cuore nell’attesa che mamma o papà ci vengano a
prendere a scuola… Tutto questo ci aiuterà a prepararci per accogliere Gesù a
Natale…e sarà un momento di festa proprio come quando il pastore è tornato all’ovile
con la pecora sulle spalle.
CAMPI DI ESPERIENZA
IL SE’ E L’ALTRO
I DISCORSI E LE PAROLE
OBIETTIVI
2 anni e ½
Accettare la vicinanza ed il contatto con gli altri
bambini
Esprimere con semplici parole i propri bisogni
Ascoltare con curiosità brevi letture animate
3 anni
Interagire positivamente con compagni ed adulti
Verbalizzare i propri bisogni
Memorizzare ed usare correttamente nuove
parole
4 anni
Esprimere le proprie idee
Saper aspettare il proprio turno
Saper strutturare semplici discorsi
Intervenire in modo appropriato nelle
conversazioni di gruppo
5 anni
Raggiungere consapevolezza delle regole della
convivenza civile
Conoscere la reciprocità di attenzione tra chi
parla e chi ascolta
Sperimentare rime, filastrocche,
drammatizzazioni
Ascoltare e comprendere narrazioni
II U.D.A.: “ALLA RICERCA DI UN GRANDE TESORO”
(periodo gennaio/marzo)
« O quale donna, se ha dieci dracme e ne perde una, non accende la lucerna e
spazza la casa e cerca attentamente finché non la ritrova? E dopo averla
trovata, chiama le amiche e le vicine, dicendo: Rallegratevi con me, perché ho
ritrovato la dracma che avevo perduta.
Così, vi dico, c'è gioia davanti agli angeli di Dio per un solo peccatore che si
converte. » (Luca 15,8-10)
In questo periodo i bambini scopriranno il tempo della ricerca. Come la donna cerca
ovunque quella moneta tanto preziosa da non poter farne a meno, così anche noi
cercheremo qualcosa di altrettanto prezioso ma che spesso non ci accorgiamo di aver
perso: il giusto tempo per ogni cosa. .
“Per ogni cosa c'è il suo momento, il suo tempo per ogni faccenda sotto il cielo…” (Qoèlet)
E così andremo alla ricerca anche noi, e scopriremo che non esiste il “tempo perso”
perché ogni attimo ha il suo significato. Troveremo il giusto tempo per giocare,
lavorare e riposare, il tempo di ridere e di piangere, di tacere e di parlare, di amare
ed essere amati, di abbracciare e di farsi abbracciare, di dare e ricevere, di pregare
e di pensare… e sarà una piacevole scoperta accorgerci che è proprio la ritualità a
rendere speciale e unico ogni giorno, perché ogni volta mi preparo a vivere in modo
nuovo la stessa routine, cogliendo in essa la presenza di Dio.
CAMPI DI ESPERIENZA
OBIETTIVI
2 anni e ½
LA CONOSCENZA DEL
MONDO
LINGUAGGI, CREATIVITA’
ED ESPRESSIONE
ATTIVITA’
ascolto della parabola
drammatizzazione e attualizzazione
caccia al tesoro
circle time (legati a rituali
quotidiani familiari)
cartelloni
schede di verifica
festa di carnevale
lavoretto di pasqua
Partecipare a giochi simbolici
Partecipare al canto
Distinguere binomi spaziali (sopra/sotto)
3 anni
Partecipare a giochi/canti in attività di gruppo
Muoversi con sicurezza e autocontrollo negli
ambienti della scuola
Collocarsi su richiesta (sopra/sotto,
dentro/fuori)
4 anni
Imitare i ruoli nel gioco libero e guidato
Mettere in sequenza almeno tre immagini
Intuire la successione logico/temporale di
semplici eventi
Fare collegamenti logici
5 anni
Comunicare, esprimere emozioni e raccontare
utilizzando le varie possibilità che il linguaggio
del corpo consente
Utilizzare materiali e strumenti, tecniche
espressive e creative
Osservare fenomeni naturali accorgendosi dei
loro cambiamenti
Individuare le posizioni di oggetti e persone
nello spazio
Segue correttamente un percorso sulla base di
indicazioni verbali
III U.D.A.: “VIENI ANCHE TU A FAR FESTA CON NOI!”
(periodo aprile/giugno)
Ritrovatala, se la mette in spalla tutto contento, va a casa, chiama gli amici e i
vicini dicendo: Rallegratevi con me, perché ho trovato la mia pecora che era
perduta.
Così, vi dico, ci sarà più gioia in cielo per un peccatore convertito, che per
novantanove giusti che non hanno bisogno di conversione.
(Luca 15,5-7)
In questo periodo i bambini scopriranno il tempo della festa. Festa per essere stati
in paziente attesa che qualcuno ci venisse a trovare; festa per aver saputo andare alla
profonda ricerca del tempo prezioso che rende ogni giorno unico ed irripetibile; festa
per aver saputo cercare chi si è smarrito e per averlo saputo accogliere a braccia
aperte e senza giudicare … Festa perché in ogni attesa, in ogni ricerca, in ogni ritorno
…c’è la presenza di Dio e ogni momento di incontro con Dio è un momento di Festa!
Scopriremo la bellezza del far festa con gli altri per condividere non solo le fatiche
ma anche la gioia. Ci stupiremo di quanti momenti di festa spesso ci perdiamo o al
quale diamo poco spazio o significato, come può essere un pranzo, un incontro
inaspettato, una canzone cantata assieme, una domenica in famiglia…
CAMPI DI ESPERIENZA
IL CORPO IN
MOVIMENTO
IMMAGINI, SUONI,
COLORI
IL SE’ E L’ALTRO
ATTIVITA’
ascolto della parabola
drammatizzazione e
attualizzazione
circle time (legati a tradizioni
festive familiari)
schede di verifica
cartelloni
allestimento di scenografie per la
festa
canti e filastrocche
festa di fine anno
OBIETTIVI
2 anni e ½
Condividere giochi e materiali
Nominare i compagni utilizzando il nome
Orientarsi all’interno degli spazi
Manipolare materiali di diversa natura
3 anni
Essere autonomo nelle operazioni di vita
quotidiana
Riferire e denominare i compagni mediante il nome
Orientarsi adeguatamente all’interno degli spazi
Manipolare materiali di diversa natura
4 anni
Portare a termine i compiti assegnati chiedendo
aiuto se in difficoltà
Collaborare con adulti e compagni
Raggiungere una buona autonomia personale nella
cura di sé
Rappresenta graficamente il sé corporeo
Utilizza tecniche diverse per realizzazioni
personali
5 anni
Conoscere le tradizioni della famiglia
Orientarsi nelle prime generalizzazioni di passato,
presente, futuro
Riconoscere i segnali e i ritmi del proprio corpo
Interagire con gli altri nei giochi di movimento,
nella danza, nella comunicazione espressiva
Seguire con curiosità e piacere spettacoli di vario
tipo
Ad arricchire ed ampliare la progettazione si inseriscono delle attività di laboratorio.
Tali attività si differenziano sostanzialmente in due aspetti da quelle legate alla
progettazione:
Viene privilegiato e stimolato maggiormente l’aspetto pratico/esperienziale.
Le attività sono proposte a gruppi di bambini di età omogenea per permettere il
raggiungimento di obiettivi specifici nel rispetto delle tappe evolutive.
Va comunque sottolineato che i laboratori vengono scelti ad inizio anno scolastico e
proposti fino alla suo termine sempre e comunque coerentemente con la
progettazione.
Ecco quindi i laboratori ai quali i bambini parteciperanno quest’anno:
Laboratorio delle Stagioni: “TEMPO NEL TEMPO” (Novembre – Maggio)
Laboratorio Musicale: “TIENI IL TEMPO” (Novembre - Maggio)
Laboratorio dei Racconti: ”SSSS… C’ERA UNA VOLTA…” (Novembre - Maggio)
Laboratorio Continuità: “PIANO PIANO… ARRIVO LONTANO” (Novembre Maggio)
Attività Motoria: “SEGUI IL RITMO” (Novembre - Maggio)
LABORATORIO DELLE STAGIONI (Novembre-Maggio)
PER I BAMBINI PICCOLINI, PICCOLI E MEDI
In questo laboratorio i bambini vivranno il tempo della natura: faremo un viaggio tra le
stagioni, cogliendone il ritmo, l’attesa, il tempo atmosferico…e anche attraverso la
natura capiremo che c’è un tempo per lasciare, per morire per poi rinascere e far
festa sotto al sole…per poi ricominciare… I bambini piccoli vivranno questo laboratorio
come momento di intersezione con i bambini del Nido integrato nati nel 2010.
OBIETTIVI
2 anni e ½
Percepire e distinguere i colori
fondamentali
Mimare semplici filastrocche
Porre semplici domande ed essere
curioso verso le attività proposte
3 anni
Sperimentare tecniche pittoriche
Riconoscere e denominare i colori
fondamentali
Memorizzare e ripetere filastrocche
Riconoscere e denominare le
condizioni atmosferiche
4 anni
Riconoscere le gradazione di colore
(chiaro/scuro)
Portare a termine il proprio lavoro
Descrivere un’esperienza vissuta
CAMPI DI ESPERIENZA
IMMAGINI, SUONI E COLORI
LA CONOSCENZA DEL MONDO
I DISCORSI E LE PAROLE
Cogliere le trasformazioni naturali
LABORATORIO MUSICALE (Novembre-Maggio)
PER I BAMBINI MEDI E GRANDI
Minuti, ore, giorni…sono scanditi da un ritmo incessante, che spesso ci sembra noioso.
Ma forse non lo avvertiamo per quello che è davvero: il ritmo è musica, e la musica è
festa! Ecco quindi che in questo laboratorio i bambini si accosteranno alla musica
intesa come ritmo armonioso che accompagna la nostra vita!
CAMPI DI ESPERIENZA
IMMAGINI, SUONI E
COLORI
OBIETTIVI
4 anni
Muoversi in modo armonico con il corpo
a tempo di musica
Eseguire semplici ritmi musicali
5 anni
Scoprire il paesaggio sonoro attraverso
attività di percezione e produzione
musicale utilizzando voce, corpo e
oggetti
Sperimentare e combinare elementi
musicali di base
Produrre semplici sequenze sonoromusicali
LABORATORIO DEI RACCONTI (Novembre-Maggio)
PER I BAMBINI GRANDI
Ed ecco il tempo dell’ascolto, della souspance, della fantasia…un laboratorio dove non
solo si ascoltano i racconti, ma si inventano, si stravolgono con nuovi finali e nuovi
fantastici personaggi. Insomma…avremo il tempo per viaggiare con la fantasia
CAMPI DI ESPERIENZA
I DISCORSI E LE PAROLE
IMMAGINI, SUONI E
COLORI
OBIETTIVI
5 anni
Raccontare e inventare storie
Misurarsi con creatività e fantasia
Inventare storie ed esprimerle
attraverso la drammatizzazione, il
disegno, la pittura
LABORATORIO CONTINUITA’ (Novembre-Maggio)
PER I BAMBINI GRANDI
Specifico per i bambini dell’ultimo anno, questo laboratorio ha come obiettivo l’aiutare
i bambini a maturare le competenze necessarie per l’inserimento alla scuola primaria
CAMPI DI ESPERIENZA
IL SE’ E L’ALTRO
I DISCORSI E LE PAROLE
LA CONOSCENZA DEL MONDO
OBIETTIVI
5 anni
Riflettere, confrontarsi e discutere
con adulti e bambini
Arricchire e precisare il proprio
lessico
Raggruppare e ordinare oggetti
secondo criteri diversi
Confrontare e valutare quantità
Collocare azioni quotidiane nel tempo
della giornata e della settimana
Familiarizzare con le strategie del
contare e dell’operare
ATTIVITA’ MOTORIA (Novembre-Maggio)
PER TUTTE LE ETA’
Spazio anche alla corporeità e al movimento che ci aiuta a scoprire il nostro corpo e le
nostre capacità fisiche ed espressive
CAMPI DI ESPERIENZA
IL CORPO IN MOVIMENTO
OBIETTIVI
2 anni e ½
Sperimentare schemi motori di base
statici e dinamici
Riconoscere le principali parti del corpo
3 anni
Sperimentare schemi motori di base
statici e dinamici
Conoscere e denominare le principali parti
del corpo
4 anni
Riconoscere e riferire le varie parti del
corpo
Imitare con il movimento le andature di
animali
Discriminare situazioni di corpo in stasi e
in movimento
5 anni
Provare piacere nel movimento
Sperimentare schemi posturali e motori e
applicarli nei giochi anche con l’uso di
piccoli attrezzi
RIASSUMENDO…
PERIODO
NOVEMBRE/MAGGIO
PICCOLI
mattina
LUNEDI
sezione
MARTEDI
Sezione
MERCOLEDI
Sezione
GIOVEDI
Con nido
VENERDI
MEDI
GRANDI
pomeriggio
mattina
pomeriggio
mattina
pomeriggio
Riposo
Sezione
Att.
Sezione
Att.
motoria
Riposo
Sezione
Att.
motoria
Sezione
Ludica
Riposo
Sezione
Lab.
Racconti
Sezione
stagioni
Riposo
L.stagioni
Att.
motoria
Riposo
Lab.
Lab.
continuità
Att.
Lab.
Att.
Lab.
Ludica
stagioni
Ludica
continuità
Sezione
Lab.
Sezione
Lab.
musica
musica
La tabella riassuntiva qui sopra riportata mette in evidenza le attività previste per
tutto l’anno scolastico con cadenza settimanale. Ci piace però ricordare e sottolineare
che la giornata a scuola non è fatta solo di programmazione, ma è fatta di rituali
importanti che spesso passano in secondo piano rispetto alle attività prettamente
didattiche. Con la stessa cura e attenzione con la quale proponiamo ai bambini i vari
progetti e laboratori, così li accompagniamo a vivere ogni momento della giornata a
scuola come momento unico e importante. Quindi il nostro agire educativo passa anche
attraverso il momento dell’accoglienza, del bagno, del pranzo, del riposo, dell’uscita …
non con attività specifiche o strutturate ma attraverso un costante lavoro sui tempi e
sulle regole della convivenza per promuovere lo sviluppo armonico della persona. Anche
le attività ludiche previste in alcuni momenti della settimana hanno lo scopo di
stimolare la manipolazione, concentrazione e creatività senza togliere il gusto del
giocare assieme e vivendo un tempo più “leggero” e distensivo rispetto ad altri
momenti maggiormente impegnativi.
DOCUMENTAZIONE
Durante l’anno scolastico, al termine di ogni unità di apprendimento (U.d.A.), i bambini
porteranno a casa gli elaborati prodotti nel periodo che si sarà appena concluso e in
allegato troverete una breve spiegazione su come si è svolto il lavoro e su come
intendiamo procedere. Questo perché lavorando con i bambini, per quanto si cerchi di
progettare, alla fine sono loro ad indicarci i tempi e i modi per procedere. Inoltre in
questo modo anche da casa potrete seguire e comprendere meglio quello che succede
a scuola, facilitando uno scambio più ricco con i vostri figli.
DIAGRAMMA ANNUALE SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA DELL'INFANZIA
I U.D.A. (prima parte: accoglienza)
I U.D.A. ("Oh oh…qualcuno si è perso!")
II U.D.A. ("Alla ricerca di un grande tesoro")
IV U.D.A.("Vieni anche tu a far festa con noi!")
SPAZIO ALLA FAMIGLIA
Incontro di presentazione insegnanti
Colloquio di inserimento
Laboratorio genitori per inserimento
Assemblea di inizio anno
Consiglio educativo
Incontri di sezione
Festa di Natale
Incontro di formazione con pedagogista
Colloqui individuali
Assemblea di fine anno
Saluto bambini grandi
Festa finale
LABORATORI
Stagioni
Musicale
Motorio
Continuità scuola dell'infanzia - sc. primaria
Continuità nido - scuola dell'infanzia
SETTEMBRE
OTTOBRE
NOVEMBRE
DICEMBRE
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
GIUGNO