TESTI DI
RIFERIMENTO PER
LE GIOVANI DONNE,
2010
MATERIALE INTEGRATIVO
PER IL MANUALE 2
Pubblicato dalla
Chiesa di Gesù Cristo dei Santi degli Ultimi Giorni
Salt Lake City, Utah
© 2009 by Intellectual Reserve, Inc.
Tutti i diritti riservati
Printed in the United States of America.
Testo inglese approvato: 1/09
Approvato per la traduzione: 1/09
Translation of Young Women Resource Guide 2010 for Manual 2
Italian
08303 160
Testi di riferimento per il 2010 da usare con il
—Manuale 2 delle Giovani Donne
L
e seguenti risorse sono state scelte per aiutare le dirigenti a rendere le dottrine e i principi
contenuti nel Manuale 2 delle Giovani Donne attinenti alle situazioni che affrontano le giovani,
in linea con gli insegnamenti profetici e applicabili nella vita di ogni giovane donna. Il materiale è
stato ideato per essere usato con le lezioni. Scegliete con l’aiuto della preghiera le risorse che le giovani
saranno impegnate a studiare e che contribuiranno a rafforzare la loro fede e testimonianza.
Alcune lezioni possono essere presentate in più
Lezione 2: I doni spirituali
di una settimana o approfondite nelle attività
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
infrasettimanali per andare incontro alle
НІ Come posso riconoscere quali doni spirituali ho ricevuto?
specifiche esigenze delle ragazze. Le attività
НІ Come posso essere grata per i doni degli
costituiscono una valida occasione
altri, anziché sentirmene intimorita?
in cui mettere in pratica l’osservanza
SUGGERIMENTO
НІ Come posso usare i miei doni spirituali per
D I D AT T I C O
essere di aiuto agli altri?
dei principi evangelici. In
Le
giovani
comprenderanno
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
prossimità del Natale e della Pasqua,
e
applicheranno
meglio
le
considerate l’opportunità di tenere
НІ Dieter F. Uchtdorf, «La felicità, il vostro
dottrine se possono studiarle
retaggio», Ensign e Liahona, novembre
lezioni incentrate sul Salvatore.
Lezione 1: Avviciniamoci
a Gesù Cristo
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quando ho sentito che il Salvatore mi ama?
In quali circostanze?
НІ Che cosa potrei cambiare nella mia vita per
avvicinarmi di più al Salvatore?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Robert D. Hales, «Otteniamo una testimonianza di Dio, il Padre, di Suo Figlio, Gesù
Cristo, e dello Spirito Santo» Ensign e
Liahona, maggio 2008, 29–32. Potete utilizzare questo discorso dell’anziano Hales al
posto della storia.
НІ Dennis B. Neuenschwander, «Uno tra la
folla», Ensign e Liahona, maggio 2008, 101–3.
e metterle in pratica
anche al di fuori della
classe. Potete organizzare
un’attività infrasettimanale
che permetta alle giovani
di lavorare su un obiettivo
o di impegnarsi in una
attività, tra quelle suggerite
dal Progresso Personale
(vedere le attività elencate
in questa guida), attinenti
alla dottrina studiata
in classe la domenica.
La settimana seguente,
all’inizio della classe,
invitate le giovani a parlare
delle attività da loro svolte.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo,
2002), 40.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla natura divina 4.
НІ Preparate un’immagine del Salvatore per ciascuna giovane
donna per aiutarla a ricordare la lezione a casa o a scuola.
(Nota: potete trovare le immagini che vi occorrono nelle
riviste della Chiesa).
2008, 117–20.
НІ Jeffrey R. Holland, «Il ministero degli
angeli», Ensign e Liahona, novembre 2008,
29–31.
НІ Susan W. Tanner, «Figlie del Padre celeste»,
Ensign e Liahona, maggio 2007, 106–109.
НІ Siate Fedeli (2005), 54–56.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo,
2002), 40.
НІ Moroni 10:8–17; Dottrina e Alleanze 46:8–33.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sul
valore personale 7.
НІ La settimana successiva a questa lezione,
potreste invitare le giovani a parlare di
quello che hanno fatto per rafforzare i loro
doni spirituali o a raccontare come hanno
usato questi doni per aiutare qualcun altro.
L’inizio della classe può essere un buon
momento per questa condivisione.
Lezione 3: Edificare il regno di Dio
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali esempi di sacrificio ho osservato nella vita delle persone che conosco? Che cosa ho imparato da questi esempi?
НІ Che cosa ho sacrificato per ottenere qualcosa di più
prezioso?
НІ Che cosa ho imparato dai sacrifici che ho fatto?
2
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Quentin L. Cook, «Spero che tu sappia che abbiamo passato
un momento difficile», Ensign e Liahona, novembre 2008,
102–6.
НІ Siate Fedeli (2005), 158–159.
НІ Mary N. Cook, «Rafforzare la casa e la famiglia», Liahona,
novembre 2007, 11–13.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 10–11.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: progetto basato sulla natura divina,
idee 1, 4; attività basata sull’integrità 7.
НІ Matteo 19:16–22.
AT T I V I TÀ
НІ Invitate le giovani donne a parlare o a dare una dimostrazione della capacità personale o di economia domestica
sulla quale hanno lavorato durante la settimana. Potete
farlo in una attività infrasettimanale o all’inizio della classe
della settimana successiva.
НІ Progresso Personale: attività basata sull’integrità 6.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 32–33.
Lezione 4: Se osserviamo i comandamenti
possiamo adempiere al nostro ruolo divino
Lezione 6: Collaborare ai lavori domestici
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa mi può spingere a rimanere fedele ai principi
del Vangelo anche quando sono la sola a farlo e mi rende
impopolare?
НІ Perché dovrei obbedire al Signore anche se
non ne comprendo sempre la ragione?
НІ Quando sono stata benedetta per avere
osservato uno specifico comandamento?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Gordon B. Hinckley, «La virtù adorni i tuoi
pensieri senza posa», Ensign e Liahona,
maggio 2007, 115–117.
НІ Henry B. Eyring, «Camminiamo alla luce»,
Ensign e Liahona, maggio 2008, 123–25.
НІ M. Russell Ballard, «Figlie di Dio», Ensign
e Liahona, maggio 2008, 108–10.
НІ Alma 57:21; Helaman 3:35; Dottrina e
Alleanze 64:34.
НІ In che modo ho aiutato la mia famiglia quando ho svolto
la mia parte di lavori di casa?
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
Fornire alle giovani
la possibilità di rendere
testimonianza durante
la lezione invita lo Spirito.
In momenti diversi
durante la lezione, potreste
invitare una o due giovani
donne a riassumere la
lezione e a condividere i
propri sentimenti su ciò
che hanno appreso.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basate sulla
natura divina 2; progetto basato sulla natura divina, idea 3;
attività basata sul valore personale 2.
Lezione 5: L’ambiente domestico
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ In che modo posso aiutare la mia famiglia a creare un
ambiente domestico che inviti la presenza dello Spirito?
НІ Quali capacità personali e competenze di economia
domestica dovrei sviluppare per alleviare la fatica in casa
e accrescere il benessere dei miei famigliari? In che modo
sviluppare queste capacità mi sarà di aiuto con la mia
futura famiglia?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Susan W. Tanner, «Stare come testimoni», Ensign e Liahona,
maggio 2008, 113–15. Valutate l’opportunità di raccontare
la storia del dono della fede che possedeva la madre della
sorella Tanner e come questo dono influenzò la vita della
figlia.
НІ In che modo influisce sul lavoro che svolgo
l’atteggiamento con cui lo faccio? Il mio
atteggiamento verso il dare una mano in
casa quale effetto ha sugli altri membri
della famiglia e sul loro atteggiamento
verso il lavoro?
НІ Come potrei fare un uso più saggio del
tempo e contribuire maggiormente a svolgere il lavoro necessario in casa?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Kenneth Johnson, «Restaurare la fede nella
famiglia», Ensign e Liahona, maggio 2008,
15–17.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002),
10–11.
НІ Alma 36:25; Dottrina e Alleanze 58:27.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: progetto basato sulla conoscenza,
idee 1, 5; progetto basato sulle scelte e responsabilità,
idea 5; attività basata sulle buone opere 1–2; progetto
basato sulle buone opere, idea 2.
НІ All’inizio della classe della domenica successiva, potreste
chiedere alle giovani di parlare di un lavoro che esse hanno
svolto di loro iniziativa durante la settimana precedente.
Lezione 7: Vivere in armonia e amore
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ In quali occasioni sono stata trattata cristianamente? Quali
sono stati i risultati di queste esperienze?
НІ Con quali maniere Cristo vorrebbe che io trattassi i miei
famigliari? Quale effetto avrebbe questo sulla mia famiglia?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Thomas S. Monson, «Imparare, fare, essere», Ensign e
Liahona, novembre 2008, 60–62, 67–68.
3
НІ Joseph B. Wirthlin, «Lezioni di vita», Ensign e Liahona, maggio 2007, 45–47.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 6.
Lezione 10: Il sacerdozio: una grande
benedizione
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla natura divina 5;
attività basata sul valore personale 3; attività basata sulle
buone opere 5.
Lezione 8: Imparare a comunicare meglio
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Chi è stato un esempio di degno detentore del sacerdozio
per me? Perché?
НІ Quali benedizioni ho ricevuto grazie al sacerdozio?
НІ In che modo i giovani uomini si qualificano per ricevere il
potere del sacerdozio? Come posso aiutarli a diventare e a
rimanere degni di questa sacra chiamata?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Che cosa mi impedisce di comunicare meglio con la mia
famiglia?
НІ Richard G. Scott, «Onorare il sacerdozio e farne un buon
uso», Ensign eLiahona, novembre 2008, 44–47.
НІ In che modo la tecnologia aiuta o ostacola una efficace
comunicazione con la mia famiglia?
НІ Jeffrey R. Holland, «Santificatevi», Liahona, gennaio 2001,
46–49. Considerate l’idea di raccontare la storia dell’uomo
da poco ordinato anziano, narrata dall’anziano Holland.
НІ In che modo posso migliorare la comunicazione tra me e i miei genitori?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Robert D. Hales, «Il coraggio cristiano:
il prezzo dell’essere discepoli» Ensign e
Liahona, novembre 2008, 72–75.
НІ Jeffrey R. Holland, «La lingua degli angeli»,
Ensign e Liahona, maggio 2007, 16–18.
НІ Proverbi 15:1; Efesini 4:29; 2 Nefi 25:26–27;
Dottrina e Alleanze 20:54; 108:7.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla
natura divina 3.
НІ Fate scegliere a ogni giovane donna una
norma da Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), e invitatela a parlare di quell’argomento insieme ai genitori.
Lezione 9: Una giovane donna
porta la pace in famiglia
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
Avere un buon rapporto
personale con ogni
singola giovane donna
può influire in maniera
significativa sulla sua
conversione. Pregate per
ogni giovane della vostra
classe. Fate il possibile per
conoscere i loro interessi
e le loro necessità e
quando insegnate cercate
di rispondere alle loro
esigenze. Partecipate agli
eventi importanti della loro
vita, andatele a trovare e
parlate con i loro genitori.
НІ Che cosa potrebbe portare lo spirito della
pace nella mia casa?
НІ Che cosa sto facendo per portare la pace e l’armonia nella
mia famiglia?
НІ Come posso essere una pacificatrice per la comunità del
mio rione, specialmente tra le giovani donne della mia
classe?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ James E. Faust, «Il potere guaritore del perdono», Ensign e
Liahona, maggio 2007, 67–69.
НІ Keith B. McMullin, «Iddio ama e aiuta tutti
i Suoi figli» Ensign e Liahona, novembre
2008, 75–78. Potete sostituire la storia del
soldato all’inizio della lezione con quella
della ragazzina investita dall’autobus, raccontata dal vescovo McMullin.
AT T I V I TÀ
НІ Invitate una giovane coppia di sposi (previa autorizzazione del vescovo) per parlare
alle giovani di come il sacerdozio benedice
la loro famiglia e il loro matrimonio.
Lezione 11: Il valore di un vescovo
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quale ruolo ha il vescovo o il presidente
del ramo nella mia vita?
НІ Perché è importante che io abbia un buon
rapporto con il vescovo o il presidente del
ramo?
НІ Quando e in che modo può il vescovo o il
presidente del ramo aiutarmi nel processo
del pentimento?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Henry B. Eyring, «Your Friend the Bishop», New Era, ottobre 2002, 10–13.
«Ancora oggi il ricordo delle interviste tenute con il mio
vescovo, tanto tempo fa, è fonte di ispirazione per me. Egli
faceva ogni sforzo per insegnare a me ciò che gli era stato
insegnato riguardo al sacerdozio. Quando ebbi un’ultima
intervista con lui, anni dopo, mi resi conto che le conversazioni con il vescovo erano diventate le conversazioni
con un amico. Mi auguro che questo accada anche a voi»
(pagina 13).
НІ Henry B. Eyring, «I nostri cuori legati in unità», Ensign e
Liahona, novembre 2008, 68–71.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 26–27, 34–35.
НІ 3 Nefi 12:9; Dottrina e Alleanze 64:9–11.
НІ Dottrina e alleanze 46:27; 58:17; 107:15, 68.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla natura divina 7.
4
AT T I V I TÀ
НІ Commentate insieme l’importanza e il significato dell’intervista annuale con il vescovo o il presidente del ramo. Incoraggiate tutte le giovani a prendere parte a queste interviste.
НІ In occasione di un’attività infrasettimanale, invitate ciascuna giovane a scrivere un biglietto con parole di apprezzamento per il vescovo o presidente del ramo e per la sua
famiglia.
НІ Che cosa posso fare ora per prepararmi a ricevere le benedizioni del tempio?
НІ Come mi sono sentita quando sono stata in un luogo sacro,
come il tempio o il giardino circostante il tempio?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Richard H. Winkel, «Il tempio riguarda le famiglie», Ensign
e Liahona, novembre 2006, 9–11.
НІ Silvia H. Allred, «Sacri templi, sacre alleanze», Ensign e
Liahona, novembre 2008, 112–14.
Lezione 12: Le benedizioni paterne
НІ Dottrina e Alleanze 109, 138.
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Siate Fedeli (2005), 181–185.
НІ In quali momenti potrei chiedere a mio padre o a un altro
detentore del sacerdozio di impartirmi una benedizione?
НІ Quali esperienze mi hanno fatto sentire il potere del sacerdozio tramite una benedizione?
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulle scelte e responsabilità 6; progetto basato sulle buone opere, idea 3; attività
basata sulla virtù 3.
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Siate fedeli (2005), 150. Leggete e commentate la sezione «Il sacerdozio e la famiglia».
Lezione 13: Le benedizioni
patriarcali
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Perché il Signore desidera che io riceva la
benedizione patriarcale?
НІ In che modo posso comprendere meglio e
adoperarmi per l’adempimento delle promesse della benedizione patriarcale?
НІ In quali circostanze e con quali persone è
appropriato parlare della mia benedizione
patriarcale? (vedere Siate fedeli [2005], 23).
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Thomas S. Monson, «Sii d’esempio» Ensign e
Liahona, maggio 2005, 112–15.
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
È più probabile che le
giovani comprendano
e mettano in pratica la
dottrina quando viene
data loro la possibilità
d’insegnarla a loro volta.
Potete chiedere loro
di insegnare alla loro
famiglia o a qualcuno al di
fuori della classe le cose che
hanno imparato. Invitatele
a insegnare a qualcuno e
a riferire la loro esperienza
la domenica seguente.
«Potete ricevere aiuto da molte fonti. Una è
la vostra benedizione patriarcale. Questa
benedizione contiene alcuni capitoli del vostro libro delle
possibilità eterne. Leggete spesso la vostra benedizione
patriarcale. Studiatela attentamente. Lasciatevi guidare dai
suoi avvertimenti. Vivete in modo da meritare le sue promesse» (p. 114).
Lezione 15: Il matrimonio nel
tempio
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa posso fare adesso per prepararmi
al matrimonio nel tempio?
НІ Perché sposarsi al tempio è un
comandamento?
НІ Come potrei spiegare a un amica che differenza c’è tra il matrimonio civile e il matrimonio nel tempio?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Russell M. Nelson, «Il matrimonio celeste»,
Ensign e Liahona, novembre 2008, 92–94.
НІ Elaine S. Dalton, «Rimanete sul sentiero»,
Ensign e Liahona, maggio 2007, 112–114.
НІ Siate Fedeli (2005), 182–183.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: progetto basato sull’integrità, idea 4; attività basata sull’integrità 1.
Lezione 16: Il diario
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Julie B. Beck, «Avete un nobile lignaggio», Liahona, maggio
2006, 106–8.
НІ Che cosa vorrei che i miei discendenti sapessero di me
leggendo il mio diario?
НІ «About Patriarchal Blessings», New Era, marzo 2004, 32–35.
НІ Perché è importante riportare nel diario anche i pensieri
ispirati e le esperienze sacre?
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sul valore personale 6.
Lezione 14: I benefici del tempio
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali benefici otterrò recandomi al tempio—adesso e in
futuro?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Thomas S. Monson, «Abbondantemente benedetti», Ensign
e Liahona, maggio 2008, 111–12. Considerate la possibilità
di utilizzare l’esperienza fatta con il diario dal nonno del
presidente Monson.
НІ Henry B. Eyring, «Oh, ricordate, ricordate», Ensign e
Liahona, novembre 2007, 66–69.
5
AT T I V I TÀ
НІ In occasione di un’attività congiunta, potreste invitare ciascuna giovane a leggere un brano tratto da un diario (il
loro, oppure quello della madre, della nonna o di un altro
famigliare) e a parlare degli insegnamenti che esso contiene.
(Nota: assicuratevi di mantenere la riservatezza.)
Lezione 17: Come tenere i registri genealogici
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa posso imparare di me, imparando a conoscere
i miei antenati?
НІ In quali diversi modi posso raccogliere i dati e comporre
la storia della mia famiglia?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ M. Russell Ballard, «Fede, famiglia, fatti e frutti», Ensign e
Liahona, novembre 2007, 25–27.
НІ Quentin L. Cook, «Prestate ascolto alle
parole dei profeti», Ensign e Liahona, maggio 2008, 47–50. Potete raccontare la storia
del libro che l’anziano Cook ricevette dalla
madre.
НІ Siate Fedeli (2005), 69–72.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sul
valore personale 5.
НІ Incoraggiate le giovani donne a tenere una
serata familiare in cui esse possano annotare episodi importanti della loro vita, conoscere meglio i loro antenati, o completare
un albero genealogico della famiglia.
Lezione 18: Un retaggio di buone
tradizioni
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali tradizioni o consuetudini rafforzano
la mia famiglia?
НІ Quali tradizioni virtuose potrei istituire per
rafforzare la mia futura famiglia?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Ronald A. Rasband, «La nostra generazione
emergente», Ensign e Liahona, maggio 2006,
46–48.
Lezione 19: Prepararsi per insegnare
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali risultati scaturiscono dal parlare del Vangelo agli altri?
НІ Come posso far conoscere il Vangelo alle altre persone?
Come posso prepararmi per queste occasioni?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Erich W. Kopischke, «Predicare il mio Vangelo—lo strumento che unisce membri e missionari», Ensign e Liahona,
novembre 2007, 33–35.
НІ William D. Oswald, «L’insegnamento del Vangelo—la nostra
chiamata più importante», Ensign e Liahona, novembre
2008, 95–98.
НІ 2 Nefi 33:1; Mosia 23:14; Dottrina e Alleanze 88:77–80, 118.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: progetto basato sulla conoscenza,
idea 4.
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
È più probabile che le
giovani leggano con
maggiore interesse i passi
scritturali o le parole dei
profeti se chiedete loro
di cercarvi qualcosa
di specifico. Potreste
invitarle a cercare qualche
particolare principio o
dettaglio in quello che si
apprestano a leggere. Ad
esempio, potreste dire:
«Nel leggere questi versetti,
cercate…». Dopo che
hanno letto, chiedete loro
di esporre ciò che hanno
scoperto (vedere Insegnare:
non c’è chiamata più
grande [2000], 55).
НІ Cheryl C. Lant, «Tradizioni rette», Ensign e Liahona, maggio
2008, 13–14.
НІ «La famiglia: un proclama al mondo», La Stella, giugno
1996, 10–11.
НІ Alma 57:21, 26–27; Helaman 5:12.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sull’integrità 7; attività
basata sulle buone opere 2.
Lezione 20: La predicazione del
Vangelo
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Come potrei spiegare il Libro di Mormon a
un’amica?
НІ Quali ostacoli mi trattengono dal parlare
del Vangelo con gli altri?
НІ Di quali argomenti del Vangelo potrei parlare con gli amici che non appartengono
alla Chiesa?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ David A. Bednar, «Chiedete con fede»,
Ensign e Liahona, maggio 2008, 94–97.
НІ Gary J. Coleman, «Mamma, noi siamo cristiani?» Liahona, maggio 2007, 92–94.
НІ Silvia H. Allred, «Andate dunque», Ensign e
Liahona, novembre 2008, 10–12.
НІ Siate Fedeli (2005), 91–93.
НІ Mosia 28:1–3; Dottrina e Alleanze 88:81.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulle
buone opere 7.
НІ Mettete in scena giochi di ruolo in cui
le giovani simulano di trovarsi a parlare del Vangelo con
gli amici.
Lezione 21: Come sostenere i missionari
con le lettere
Insegnate la lezione 21 come attività infrasettimanale, anziché
come lezione domenicale. La domenica, svolgete una lezione
sulla virtù, traendo il materiale dalle seguenti fonti:
6
FONTI
НІ Elaine S. Dalton, «Un ritorno alla virtù», Ensign e Liahona,
novembre 2008, 78–80.
НІ Siate Fedeli (2005), 32–36.
lavoro quotidiano. Possono aiutarci a magnificare le
nostre chiamate in Chiesa» (Ensign, 73; Liahona, 89).
НІ Mosia 27:22; Alma 5:46; 6:6; 17:3, 9.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla virtù 1–4.
НІ Progresso Personale: attività basata sull’integrità 6.
Lezione 22: Chiedere consiglio al Signore
Lezione 24: La rivelazione nella nostra vita
di ogni giorno
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa posso fare per migliorare le mie preghiere e per
prepararmi a ricevere le risposte?
НІ Che cosa so del Padre celeste che mi incoraggia a rivolgermi
a Lui con la preghiera?
НІ In quali modi il Padre celeste ha risposto alle mie
preghiere?
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali ostacoli mi impediscono di essere in sintonia con lo
Spirito?
НІ In quali modi sopraggiungono i suggerimenti dello Spirito?
НІ Quali risultati ho ottenuto ogni volta che ho seguito un
suggerimento dello Spirito?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Richard G. Scott, «Come usare il dono
divino della preghiera», Ensign e Liahona,
maggio 2007, 8–11.
НІ David A. Bednar, «Pregate sempre», Ensign
e Liahona, novembre 2008, 41–44.
НІ David A. Bednar, «Chiedete con fede»,
Ensign e Liahona, maggio 2008, 94–97.
НІ Siate Fedeli (2005), 127–132.
НІ 2 Nefi 4:34–35; Alma 37:37.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla
fede 1; attività basate sulle scelte e responsabilità 1, 5; attività basata sull’integrità 2.
Lezione 23: Le benedizioni del
digiuno
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
Siate fedeli e Per la forza
della gioventù sono testi
di riferimento approvati,
dei quali gli insegnanti
possono servirsi per
integrare il contenuto della
lezione. Valutate come
meglio potete utilizzare
queste risorse per insegnare
alle giovani le norme e le
dottrine fondamentali del
Vangelo. Incoraggiate le
giovani a studiare e ad
apprendere da questi testi
per proprio conto a casa.
НІ Come potrei spiegare a un’amica le ragioni
per cui digiuno?
НІ In che modo il digiuno fa parte del pentimento? (vedere
Siate fedeli [2005], 49).
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Joseph B. Wirthlin, «La legge del digiuno», Ensign, Maggio
2001, 73–75; Liahona, luglio 2001, 88–91.
«Il digiuno, unito ad una possente preghiera, è potente.
Può riempire le nostre menti con le rivelazioni dello
Spirito. Può rafforzarci contro le tentazioni. Il digiuno
e la preghiera possono aiutarci a sviluppare coraggio e
confidenza. Possono rafforzare il nostro carattere e creare
autocontrollo e disciplina. Spesso quando digiuniamo, le
nostre preghiere giuste e le petizioni hanno maggiore
potere. Le testimonianze crescono. Maturiamo spiritualmente ed emotivamente santificando le nostre anime.
Ogni volta che digiuniamo guadagnamo un po’ più di
controllo sulle nostre passioni e i nostri appetiti mondani.
Il digiuno e la preghiera possono aiutarci in famiglia e nel
НІ Robert D. Hales, «La rivelazione personale:
gli insegnamenti e gli esempi dei profeti»,
Ensign e Liahona, novembre 2007, 86–89.
НІ Gerald N. Lund, «Aprire il nostro cuore»,
Ensign e Liahona, maggio 2008, 32–34.
НІ DVD, L’incarico del Signore (2008; articolo
numero 08043 090), biografia del presidente Thomas S. Monson.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulle
scelte e responsabilità 5; attività basata
sull’integrità 2.
НІ Ripassate le sezioni di Per la forza della
gioventù (opuscolo, 2002) e individuate
le benedizioni dello Spirito Santo che
riceviamo obbedendo a ciascuna norma .
Lezione 25: La legge del sacrificio
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali esempi di sacrificio ho osservato
nella vita delle persone che conosco? Quali benefici ho
tratto da questi sacrifici?
НІ Quali sono gli scopi e i frutti del sacrificio?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ D. Todd Christofferson, «Vieni a Sion», Ensign e Liahona,
novembre 2008, 37–40. Raccontate la storia del tavolo narrata dall’anziano Christofferson.
НІ Lynn G. Robbins, «La decima—un comandamento anche
per gli indigenti», Ensign e Liahona, maggio 2005, 34–36.
Considerate la possibilità di citare queste parole alla fine
della lezione:
«La storia della vedova di Sarepta è un esempio di estrema
povertà usato per insegnare la dottrina che dice che la
misericordia non può derubare il sacrificio più di quanto
non possa derubare la giustizia. In effetti, la vera misura
del sacrificio non si ottiene in base a quello che uno dà
7
in sacrificio, quanto a quello che uno sacrifica per dare
(vedere Marco 12:43). La fede non viene tanto messa alla
prova quando la dispensa è piena, bensì quando è vuota.
In questi momenti decisivi, la crisi non crea il carattere, lo
rivela. La crisi è la prova» (pagina 34).
НІ Siate Fedeli (2005), 158–159.
AT T I V I TÀ
НІ Matteo 7:24–27; 1 Nefi 3:7; Alma 31:5; Helaman 5:12.
НІ Potete dedicare i primi minuti della classe a prendere in
esame la seguente domanda : In che modo avete ringraziato un genitore o qualcuno a voi caro per aver fatto un
sacrificio al posto vostro?
Lezione 26: Il sacramento
НІ D. Todd Christofferson, «Nati di nuovo»,
Liahona, maggio 2008, 76–79.
НІ Jay E. Jensen, «Le braccia della salvezza»,
Ensign e Liahona, novembre 2008, 47–49.
НІ Luca 22:19–20; 1 Corinzi 11:23–29; 3 Nefi
18:1–12.
НІ Progresso Personale: attività basata sull’integrità 1.
НІ Scrivete la vostra testimonianza o andate a rileggerla sul
vostro manuale del Progresso Personale o sul diario.
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa significa prendere degnamente il
sacramento? Quale rapporto c’è tra il mio
battesimo e prendere il sacramento?
НІ Dallin H. Oaks, «La riunione sacramentale
e il sacramento», Ensign e Liahona, novembre 2008, 17–20.
AT T I V I TÀ
Lezione 28: Il libero arbitrio
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Spencer J. Condie, «Reclamiamo le preziose e grandissime
promesse», Ensign e Liahona, novembre 2007, 16–18.
НІ Siate Fedeli (2005), 108–9.
НІ Progresso Personale: attività basata sulla fede 3.
НІ In che modo posso essere benedetta prendendo il sacramento con regolarità ogni
settimana?
НІ Robert R. Steuer, «Il potere della luce e della verità», Ensign
e Liahona, maggio 2008, 99–101.
НІ Carlos A. Godoy, «La testimonianza come progresso»,
Ensign e Liahona, novembre 2008, 100–102.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 34–35.
НІ Come posso prepararmi per ricevere il
sacramento e che cosa posso fare, mentre
lo ricevo, per comprenderlo meglio?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
È più probabile che le
ragazze partecipino se sono
riunite in piccoli gruppi
di non più di quattro
persone. Usate i gruppi
quando volete incoraggiare
le giovani a esaminare
le domande, confrontare
le risposte, parlare delle
proprie esperienze, o
insegnarsi a vicenda
(vedere Insegnare: non c’è
chiamata più grande, 163).
НІ Siate Fedeli (2005), 156–158.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla fede 4; attività
basata sulla natura divina 4; attività basata sulla virtù 4.
Lezione 27: Rafforzare la testimonianza
tramite l’obbedienza
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ In che modo l’obbedienza porta ad avere una testimonianza più forte del Vangelo?
НІ In che modo posso esercitare la mia influenza sugli amici o
sui famigliari perché siano più obbedienti?
НІ In che modo posso rafforzare me stessa quando le persone
intorno a me scelgono di non obbedire ai comandamenti?
НІ Quali ricompense o benedizioni ho ricevuto per avere scelto di fare le cose giuste?
НІ In che modo osservare i comandamenti mi
rende più libera? Per quali aspetti la disobbedienza mi priva della libertà?
НІ Che cosa dovrei fare o cambiare nella mia
vita per riuscire più facilmente a scegliere
il giusto?
НІ Per quali aspetti le mie scelte si ripercuotono sugli altri?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Gerald N. Lund, «Aprire il nostro cuore»,
Ensign e Liahona, maggio 2008, 32–34.
«La libertà personale è talmente sacra che
il Padre celeste non obbligherà il cuore
umano, benché il Suo potere sia infinito.
Gli uomini possono provare a farlo ma
Dio no. In altre parole, Dio ci permette di
essere i guardiani o i custodi del nostro
cuore. Dobbiamo aprire il cuore allo
Spirito di nostra spontanea volontà, poiché Egli non si
imporrà su di noi» (pagina 33).
НІ Siate Fedeli (2005), 93–94.
НІ 2 Nefi 2:27–28; Helaman 14:30–31; Dottrina e Alleanze
101:78.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basate sulle scelte e responsabilità 1–3.
НІ Invitate le ragazze a rispondere, con un gioco di ruolo,
alle domande che potrebbero essere rivolte a un giovane
riguardo alle sue scelte e alle ragioni per cui osserva le
norme del Vangelo.
8
AT T I V I TÀ
Lezione 29: L’esaltazione
НІ Progresso Personale: progetto basato sulla natura divina,
idea 2.
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali ordinanze ho ricevuto e quali devo ancora ricevere
per raggiungere l’esaltazione?
НІ Se il pentimento mi permette di tornare indietro, perché
dovrei preoccuparmi adesso di rimanere sul sentiero che
conduce all’esaltazione?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Insegnamenti dei presidenti della Chiesa: Joseph Smith
(2007), 207–16.
НІ Russell M. Nelson, «Salvezza ed esaltazione», Ensign e
Liahona, maggio 2008, 7–10.
НІ Siate fedeli (2004), 192–194. Leggete e commentate la
sezione «A vostra portata».
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla
fede 6.
НІ Incoraggiate le giovani a mettere in pratica l’invito rivolto loro dalla Presidenza
generale delle Giovani Donne a gennaio
2009 su New Era e Liahona riferito al tema
per l’AMM: «Sii d’esempio ai credenti»
(1 Timoteo 4:12). Invitate le giovani donne
a riferire come la preghiera, la lettura del
Libro di Mormon e il sorridere le abbiano
aiutate a rimanere sul sentiero che conduce
all’esaltazione.
Lezione 30: Rafforzare la
testimonianza tramite il servizio
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali semplici atti di servizio hanno fatto
gli altri per me, questa settimana?
НІ In quali modi posso servire la mia famiglia
e le altre persone?
НІ Come può una singola giovane donna retta
cambiare qualcosa nel mondo?
Lezione 31: Le leggi del Paese
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Perché è importante che io conosca e partecipi alla vita
della comunità? (vedere Mosia 29:25–32).
НІ Quali sono le leggi civili a cui devo obbedire e quale
influenza può avere sulle azioni degli altri il mio esempio
nell’osservarle?
НІ Qual è la mia responsabilità quando vedo gli altri trasgredire alla legge?
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 40–42.
НІ Giovanni 3:16; 17:3; 2 Nefi 9:39; Moroni
7:41; Dottrina e Alleanze 50:5; 132:49.
НІ Siate fedeli (2004), 172–74. Pianificate e realizzate un atto
di servizio. Pensate a qualcosa per servire la vostra famiglia, il rione o la comunità.
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
È probabile che le giovani
partecipino in maniera più
significativa se svolgono un
compito individualmente
e poi espongono ciò che
hanno appreso. Potreste
chiedere alle giovani di
leggere alcuni versetti per
conto proprio, mettere
per iscritto le loro risposte
o le loro impressioni, o
riflettere sulle possibili
risposte da dare a una
domanda. Quindi
potrebbero esprimere i
loro pensieri a tutta la
classe, in piccoli gruppi, o
con altre persone a casa
(vedere Insegnare: non c’è
chiamata più grande, 161).
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Steven E. Snow, «Il servizio», Ensign e
Liahona, novembre 2007, 102–104.
НІ Silvia H. Allred, «Andate dunque», Ensign e Liahona,
novembre 2008, 10–12. Potete utilizzare la storia della conversione di sorella Allred per aiutare le giovani a rispondere
alla terza delle domande sopra elencate.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 38.
НІ Matteo 22:35–40; 25:40–46; Luca 10:25–37; Mosia 2:17.
НІ Boyd K. Packer, «La prova», Ensign e
Liahona, novembre 2008, 88–91.
НІ Siate Fedeli (2005), 79–80.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo,
2002), 31.
НІ Dottrina e Alleanze 58:21; 98:4–5; Articoli
di fede 1:12.
AT T I V I TÀ
НІ In occasione di una attività congiunta,
imparate a conoscere meglio le leggi a cui
sono soggetti i giovani. Potreste invitare i
giovani a recitare giochi di ruolo collegati
alla terza domanda sopra elencata.
Le prossime cinque lezioni sono direttamente
collegate alle norme di Per la forza della gioventù. Aiutate le giovani donne a comprendere
quali sono le dottrine e le parole dei profeti
che hanno ispirato queste norme e aiutatele a
capire che seguire le norme del Vangelo servirà
loro nelle attività quotidiane.
Lezione 32: L’importanza della
vita
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Comprendere il mio ruolo di donna nel
divino processo della creazione come può influenzare il
mio modo di vivere e di trattare il mio corpo?
НІ Come posso spiegare agli amici perché credo che la vita
sia sacra e che l’aborto sia un peccato? Quali circostanze
eccezionali giustificano l’aborto? (vedere Siate fedeli
[2005], 3).
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Russell M. Nelson, «Aborto: un attacco agli indifesi», Ensign,
ottobre 2008, 32–37; Liahona, ottobre 2008, 14–19.
9
НІ «La famiglia: un proclama al mondo», La Stella, ottobre 1998,
24 (paragrafi 4–5).
НІ Siate fedeli, 3, 5, 38. Potete sostituire le citazioni sull’aborto
e la storia di Cindy con le informazioni contenute in Siate
fedeli.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sull’integrità 5.
НІ Leggete Alma 47. Discutete su come possiamo venire avvelenati «a piccole dosi» e finire per non riuscire a osservare
le norme del Vangelo.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla natura divina 2.
Lezione 35: Scelte sagge
НІ Come attività congiunta, recatevi assieme alle giovani in
un luogo di bellezze naturali e parlate della creazione e
del dono della vita.
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali scelte sto facendo come giovane donna che si
ripercuoteranno su tutto il resto della mia vita?
Lezione 33: Il sacro potere di procreare
НІ In quali occasioni lo Spirito Santo mi ha aiutata a scegliere
con saggezza?
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quale effetto hanno le mie scelte sulle altre persone?
НІ Quali benedizioni posso ricevere se mi mantengo moralmente pura?
НІ Quali piccole decisioni posso prendere che
mi salvaguardino dalla tentazione di cadere
nell’immoralità?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Gordon B. Hinckley, «Sono pulito», Ensign e
Liahona, maggio 2007, 60–62.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002),
26–27.
НІ «La famiglia: un proclama al mondo» La
Stella, ottobre 1998, 24. Potreste sostituire
la citazione del presidente Hugh B. Brown
all’inizio della lezione e le citazioni elencate
alla fine della lezione con alcuni passaggi
del proclama.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla
virtù 1.
НІ Invitate le giovani a spiegare ad altri, con
un gioco di ruolo, le norme del Signore
della castità e della virtù.
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
È più probabile che le
giovani comprendano
e mettano in pratica
una dottrina quando
viene loro spiegata con
chiarezza. Leggete prima
i passi scritturali e la
lezione per individuare la
dottrina su cui incentrare
il vostro insegnamento.
Potrete scriverla alla
lavagna, esporla, o
rilevarla dalle Scritture
(vedere Insegnare: non c’è
chiamata più grande, 52).
Lezione 34: Attenersi alle norme del Signore
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Thomas S. Monson, «Trovar gioia nel viaggio»
Ensign e Liahona, novembre 2008, 84–88.
НІ Henry B. Eyring, «Camminiamo alla luce»,
Ensign e Liahona, maggio 2008, 123–25.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo,
2002), 4–5.
НІ Moroni 7:16–17.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sul
valore personale 2.
Lezione 36: L’onestà
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa significa essere onesti?
НІ In quali situazioni sono tentata di essere
disonesta?
НІ Per quali aspetti talvolta le persone tengono un comportamento falso?
НІ Quali benedizioni posso ricevere se vivo
coerentemente con i principi in cui credo
«in ogni momento e in ogni cosa e in ogni luogo»? (Mosia
18:9; vedere Siate fedeli [2004], 109 10).
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ In che modo posso aiutare i miei amici a osservare le
norme del Signore?
НІ Richard C. Edgley, «Tre asciugamani e un giornale da 25
centesimi», Ensign e Liahona, novembre 2006, 72–74.
НІ La società richiede che io sia tollerante verso le idee e i
comportamenti di tutti. In quali circostanze il Signore mi
chiede di formulare un giudizio sulle idee, sulle situazioni e
sulle persone? (vedere Siate fedeli [2004], 77–78).
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 31.
НІ Come può il mio esempio nell’osservare le norme del
Signore influenzare ciò che gli altri pensano della Chiesa?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ W. Craig Zwick, «Non cederemo, non possiamo cedere»,
Ensign e Liahona, maggio 2008, 97–99.
НІ Elaine S. Dalton, «Un ritorno alla virtù», Ensign e Liahona,
novembre 2008, 78–80.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basate sull’integrità 2, 4.
НІ Invitate i giovani uomini e le giovani donne a discutere
insieme sull’onestà, sull’integrità e su come possono aiutarsi reciprocamente a evitare la trappola mondana della
falsità.
10
Lezione 37: Mantenersi casti vivendo
una vita retta
salute e sui relativi metodi per mantenere un corretto stile di
vita e prevenire le malattie. In alternativa potete invitare uno
specialista della salute fisica e mentale per parlare dei disordini
alimentari, delle dipendenze e di altri problemi che interessano
le vostre ragazze.
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa insegnano i media riguardo alla castità?
НІ Perché i peccati sessuali sono considerati «estremamente
seri»? (Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 26–27).
Lezione 40: L’autocontrollo
НІ Quali decisioni devo prendere adesso per riuscire a mantenermi pura e degna delle future benedizioni del tempio?
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Richard G. Scott, «La santità della donna», Ensign, maggio
2000, 36–38; Liahona, luglio 2000, 43–45.
НІ Quali abitudini ci hanno chiesto di sviluppare i nostri profeti che dimostrano il nostro autocontrollo? (vedere Per la
forza della gioventù [opuscolo, 2002], 40–42). Quali sono
le promesse legate a queste abitudini?
НІ Elaine S. Dalton, «Rimanete sul sentiero», Ensign e Liahona,
maggio 2007, 112–114.
НІ In che modo il Progresso Personale può diventare uno
strumento che mi aiuta a sviluppare l’autocontrollo?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Per la forza della gioventù, 26–27.
НІ Bruce C. Hafen, «L’Espiazione: tutto per tutti», Ensign e
Liahona, maggio 2004, 97–99.
НІ 2 Nefi 28:20–22; Mosia 4:29–30; Alma 39:3–5.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: progetto basato sulle
scelte e responsabilità, idea 3, attività basata
sulla virtù 1.
Lezione 38: La salute
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Come si applica il concetto di moderazione
alla salute e al benessere fisici (in termini di
alimentazione, esercizio e riposo)?
НІ Come può il mantenermi in salute aiutarmi
a adempiere i miei ruoli divini?
НІ Che cosa sto facendo per mantenere sano
il mio corpo? In che cosa posso migliorare?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ James E. Faust, «Il potere di cambiare»,
Ensign e Liahona, novembre 2007, 122–124.
Potete utilizzare questo articolo del presidente Faust per trattare il tema delle
dipendenze.
НІ L. Tom Perry, «Viviamo con semplicità»,
Ensign e Liahona, novembre 2008, 7–10.
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
È più probabile che le
giovani assimilino le
dottrine quando sono
incoraggiate a trovarne
un’applicazione personale.
Ponete domande del tipo:
«Perché questa dottrina
è importante o significa
qualcosa per voi?» «In
quali occasioni avete
sentito il potere di questa
dottrina?» «Quali benefici
ha portato questa dottrina
a voi e ad altre persone?»
(vedere Insegnare: non c’è
chiamata più grande, 159).
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002),
36–37.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: progetto basato sulla conoscenza,
idea 3.
НІ Mettete in programma un’attività per insegnare alle giovani
a organizzare e preparare pasti nutrienti.
Lezione 39: La prevenzione delle malattie
Questa lezione può fornire la base per un’attività congiunta.
Considerate l’idea di invitare un medico o un infermiere per
informare le giovani sulle odierne problematiche legate alla
«Cresciamo in due modi--eliminando le
erbe infestanti e coltivando fiori beneauguranti. Il Salvatore concede la Sua grazia
in entrambi gli aspetti--se noi facciamo la
nostra parte. Per prima cosa, e a diverse
riprese, dobbiamo estirpare le erbacce del
peccato e delle scelte errate. Non basta
solo tagliare le erbacce. Tiratele fuori con
le radici, pentendovi in maniera completa
per soddisfare le condizioni della misericordia. Ma ricevere il perdono è solo una
parte della nostra crescita. Non stiamo
soltanto pagando un debito. Il nostro
obiettivo è diventare esseri celesti. Una
volta che abbiamo ripulito il nostro cuore
(la nostra terra), dobbiamo continuare a
piantare, estirpare le erbacce e nutrire i
semi delle qualità divine». (pagina 97).
НІ Charles W. Dahlquist II, «Chi sta con il
Signor?» Ensign e Liahona, maggio 2007,
94–96.
AT T I V I TÀ
НІ Invitate le giovani donne a osservare
per una settimana le norme contenute a
pagina 40 di Per la forza della gioventù. La
settimana successiva, all’inizio della classe,
invitate le ragazze a parlare di come di sono sentite a mettere in pratica queste norme.
Lezione 41: L’ottimismo
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa so del piano divino di salvezza che mi aiuta a
essere ottimista nei confronti della vita?
НІ Che cosa posso fare per rimanere allegra e ottimista anche
nei momenti difficili?
НІ Quali benedizioni porta avere un atteggiamento gioioso?
11
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Joseph B. Wirthlin, «Lascia che le cose accadano e poi
amale», Ensign e Liahona, novembre 2008, 26–28.
НІ M. Russell Ballard, «Figlie di Dio», Ensign e Liahona,
maggio 2008, 108–10.
НІ Quentin L. Cook, «Spero che tu sappia che abbiamo passato
un momento difficile», Ensign e Liahona, novembre 2008,
102–6.
НІ Dallin H. Oaks, «Buono, migliore, eccellente», Ensign e
Liahona, novembre 2007, 104–108.
НІ 2 Nefi 31:20; Ether 12:4–9, 23, 27.
НІ Per la forza della gioventù, 4–5.
AT T I V I TÀ
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla fede 6; attività
basata sul valore personale 1.
Lezione 42: La gratitudine e il ringraziamento
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali doni e possibilità mi ha dato il Signore? Per quali
aspetti la mia vita sarebbe diversa senza questi doni?
НІ Quali benefici ricevo quando esprimo la mia gratitudine
agli altri e a Dio?
НІ In che modo posso mostrare gratitudine ai
miei genitori, agli amici, al Padre celeste e
agli altri?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Thomas S. Monson, «Trovar gioia nel viaggio» Ensign e Liahona, novembre 2008,
84–88. Leggete la storia della donna non
vedente che recuperò la vista.
НІ Bonnie D. Parkin, «La gratitudine: un sentiero che conduce alla felicità», Ensign e
Liahona, maggio 2007, 34–36.
НІ Siate Fedeli (2005), 80–81.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo,
2002), 6.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basate sulle
buone opere 1.
НІ Scrivete delle lettere o dei biglietti ai vostri
insegnanti, ai genitori, agli amici o ai dirigenti, per esprimere la vostra riconoscenza
o per ringraziarli.
НІ Siate fedeli (2004), 42.
НІ Progresso Personale: attività basata sulla conoscenza 2.
НІ Invitate le giovani a parlare del tempo che hanno trascorso
durante la settimana a sviluppare un talento o a imparare
qualcosa di nuovo.
Lezione 44: Lo sviluppo dei talenti
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa si aspetta il Padre celeste che io faccia con i miei
talenti e doni spirituali?
SUGGERIMENTO
D I D AT T I C O
È probabile che le giovani
partecipino in maniera
più significativa quando
viene lasciato loro il
tempo per riflettere prima
di rispondere. Potreste
scrivere la domanda alla
lavagna prima dell’inizio
della lezione oppure
invitare le giovani a
scrivere le risposte su un
foglio (vedere Insegnare:
non c’è chiamata più
grande, 68–70).
Lezione 43: Il saggio uso del tempo libero
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Tra le attività che svolgo quali possono essere considerate
una perdita di tempo?
НІ Che cosa potrei scegliere di fare per usare più saggiamente
il mio tempo libero?
НІ Perché il Signore mi ritiene responsabile di come passo il
mio tempo? (vedere Per la forza della gioventù [opuscolo,
2002], 4–5).
НІ Quali nuovi talenti o capacità vorrei sviluppare? Chi potrebbe insegnarmi?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Thomas S. Monson, «Lo spirito della Società
di Soccorso», La Stella, luglio 1992, 120–123.
«Ogni donna è stata dotata da Dio di caratteristiche, doni e talenti precisi perché
potesse svolgere una missione specifica nel
piano eterno» (pagina 122).
НІ Dieter F. Uchtdorf, «La felicità, il vostro
retaggio», Ensign e Liahona, novembre
2008, 117–20.
«Potete pensare di non avere talenti ma questo è un falso assunto perché tutti abbiamo
talenti e doni, ognuno di noi» (pagina 119).
НІ Siate Fedeli (2005), 54–56.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basate sul
valore personale 4, 7; attività basata sulla
conoscenza 5.
НІ Scoprite quali nuove capacità desiderano sviluppare le giovani e avvicinatele a sorelle della Società di Soccorso che
possiedono queste capacità e sono disposte a insegnarle.
Lezione 45: La partecipazione alle attività
artistiche e culturali
Fate sì che le giovani programmino e partecipino a un’attività
incentrata sulla cultura e sull’arte. Fornite loro un’occasione
per sviluppare ed esibire le loro capacità e talenti artistici,
oppure un’occasione in cui imparare la condotta da tenere
quando si visita un museo, si assiste a un concerto o si partecipa, in generale, a un evento artistico.
12
Lezione 46: La responsabilità nell’uso delle
risorse economiche
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali pericoli si corrono a comprare una cosa adesso e
pagarla più avanti?
НІ Che cosa posso fare per evitare di contrarre debiti?
НІ Perché pagare la decima è un atto di fede?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Thomas S. Monson, «Fedele sino alla fine», Ensign e
Liahona, maggio 2006, 18–21.
НІ Keith B. McMullin, «Accumulate una riserva», Ensign e
Liahona, maggio 2007, 51–53.
НІ Siate Fedeli (2005), 44–45.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla conoscenza 2;
attività basata sulle scelte e responsabilità 7.
НІ Considerate la possibilità di riunire i Giovani Uomini e le
Giovani Donne per parlare insieme di debiti, carte di credito,
interessi, banche e altri argomenti finanziari. Incoraggiate i
giovani a fare un elenco delle loro necessità economiche per
i prossimi anni, fino al raggiungimento della maggiore età, e
ad elaborare un piano per provvedere a queste necessità.
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 34–35.
Lezione 47: Un ambiente edificante
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Che cosa dovrei aggiungere o togliere per poter rendere lo
spazio in cui vivo un ambiente più edificante?
НІ In che modo i mezzi di comunicazione possono inquinare
la mia vita? Che cosa dovrei fare per migliorare l’ambiente
prodotto dai mezzi di comunicazione di cui mi avvalgo?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ James E. Faust, «Nutrimento spirituale», Ensign e Liahona,
novembre 2006, 53–55.
Il nutrimento spirituale, che ci mantiene spiritualmente
sani, può perdere il suo potere se non viviamo in modo
degno da ricevere la guida divina di cui abbiamo bisogno…
Dobbiamo mantenere la nostra mente e il nostro corpo
puliti da ogni forma di dipendenza e inquinamento. Non
sceglieremo mai di mangiare cibo avariato o contaminato.
Allo stesso modo dobbiamo fare attenzione a non leggere
o guardare nulla di dubbio gusto. Molto dell’inquinamento
spirituale è causato da Internet, giochi al computer, spettacoli televisivi e film che suggeriscono o rappresentano graficamente gli istinti umani più degradanti. Dato che viviamo
in questo ambiente, dobbiamo aumentare la nostra forza
spirituale» (pagina 55).
НІ Richard G. Scott, «Come vivere bene in mezzo al male sempre crescente», Ensign e Liahona, maggio 2004, 100–102.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulla natura divina 3;
attività basata sulle scelte e responsabilità 5; progetto
basato sulle scelte e responsabilità, idea 2; attività basata
sulla virtù 2.
Lezione 48: Comunicare per guidare
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali sono i pericoli insiti nel comunicare via Internet o
chattare online anziché parlare di persona con qualcuno?
НІ Per quali aspetti imparare a comunicare efficacemente
mi servirà nel matrimonio, sul lavoro o negli incarichi di
Chiesa? Su cosa dovrei lavorare a questo scopo?
НІ Quali caratteristiche aveva Cristo che mi aiuterebbero a
essere una dirigente migliore e a comunicare in modo
più efficace?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Thomas S. Monson, «Esempi di rettitudine», Ensign e
Liahona, maggio 2008, 65–68.
НІ L. Lionel Kendrick, «Una comunicazione cristiana», La
Stella, gennaio 1989, 23–24. Al posto dell’introduzione
prevista dalla lezione commentate la definizione di comunicazione cristiana contenuta nella seguente citazione:
«Le comunicazioni cristiane sono espresse con accenti
d’amore, non di chiassosità. Hanno lo scopo di essere utili
invece che dannose. Tendono a unirci insieme invece che
a dividerci. Tendono a edificare invece che a sminuire»
(pagina 20).
НІ Per la forza della gioventù (opuscolo, 2002), 22–23.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basata sulle buone opere 4;
progetto basato sulle scelte e responsabilità, idea 3.
Lezione 49: Apprezziamo e incoraggiamo
i portatori di handicap
DOMANDE PER LA DISCUSSIONE
НІ Quali caratteristiche o capacità possiedo o quali dovrei
possedere per riuscire a servire le persone disabili?
НІ Che cosa potrei fare per far sentire utile, necessaria, apprezzata e benvoluta una persona diversamente abile?
НІ Che cosa ho imparato dalle persone disabili?
A LT R E R I S O R S E D I S P O N I B I L I
НІ Joseph B. Wirthlin, «La preoccupazione per il singolo»,
Ensign e Liahona, maggio 2008, 17–20.
НІ Mosia 4:15.
AT T I V I TÀ
НІ Progresso Personale: attività basate sulle buone opere 3, 6;
progetto basato sulla natura divina, idea 2.
НІ Valutate l’idea di imparare l’inno «Sono un figlio di Dio»
(Inni, numero 190) o un altro inno della Chiesa nella lingua
dei segni.
ITALIAN
4
02083 03160
08303 160
3