MOTIVARE
ALLO STUDIO
PROGETTO SPARTACUS
CUP: n. G75C12001890008
D.D.G. n. 5061 del 11/10/2013
MOTIVARE
ALLO STUDIO
SECONDA PARTE
LE MODALITA’
Tecniche di studio
(Input per il dibattito Pag. 01)
Ho una buona tecnica se….
Prima di iniziare a studiare, mi accerto di avere a
portata di mano tutto il materiale necessario.
Dopo aver preso appunti a una lezione cerco di
rivederli al più presto per organizzarli affinché
guadagnino in ordine, chiarezza e completezza.
Quando studio cerco di collegare i nuovi concetti con
quello che già so .
Tecniche di studio
(Input per il dibattito Pag. 02)
Ho una buona tecnica se….
La stanza in cui studio è generalmente la stessa
Quando studio, se non capisco un argomento, mi
soffermo con attenzione per chiarirlo prima di
proseguire oltre
Quando studio sottolineo soltanto pochi concetti
importanti, riuscendo a distinguerli dal resto del
libro.
Tecniche di studio
(Input per il dibattito Pag. 03)
Ho una buona tecnica se….
Prima di sostenere un esame o un’interrogazione
ho ben chiaro il programma su cui verteranno le
domande
Studio con un compagno soprattutto per
verificare la mia preparazione e chiarire insieme
eventuali dubbi.
Gestione del tempo
(Input per il dibattito Pag. 01)
Gestisco bene il tempo se….
Sono solito rispettare i tempi che ho programmato di
dedicare allo studio
Quando devo iniziare a studiare, lo faccio senza
rinvii né ritardi .
In vista di un esame o di un’interrogazione
programmo lo studio in base al tempo a disposizione
Gestione del tempo
(Input per il dibattito Pag. 02)
Gestisco bene il tempo se….
Se rimango indietro nel programma di studio
prestabilito, cerco di recuperare intensificando la
preparazione
Prima di iniziare a studiare, mi pongo degli
obiettivi e definisco il tempo necessario per
raggiungerli.
Solitamente riesco a non rimandare lo studio.
Faccio in modo di studiare non in un momento
qualsiasi ma quando il mio rendimento è migliore.
Capacità di concentrazione
(Input per il dibattito Pag. 01)
So concentrami se….
Riesco a studiare per alcune ore consecutive senza
farmi distrarre da telefono, televisione ecc….
Quando mi dedico allo studio, spengo la musica.
A lezione, riesco facilmente a concentrarmi su ciò
che dicono i professori.
Capacità di concentrazione
(Input per il dibattito Pag. 02)
So concentrami se….
Il tavolo, la sedia e l’illuminazione che uso
abitualmente mi consentono di studiare con la
massima concentrazione.
Faccio in modo di studiare nel luogo più silenzioso
possibile.
Tengo lontano dalla scrivania gli oggetti (foto,
cibo, radio ecc..) che mi potrebbero distrarre
dallo studio.
Partecipazione alle attività
(Input per il dibattito Pag. 01)
Partecipo se….
Prima di una lezione leggo sul libro l’argomento che
sarà trattato.
Durante le lezioni prendo appunti.
Quando non riesco a seguire una spiegazione,
intervengo per chiedere chiarimenti.
Seguo con attenzione le interrogazioni e gli esami dei
compagni per verificare la mia preparazione .
Partecipazione alle attività
(Input per il dibattito Pag. 02)
Partecipo se….
Rifletto criticamente (domandandomi se sono in
accordo o in disaccordo) su ciò che leggo sui libri
o ascolto a lezione.
Quando vado a lezione, porto con me tutto ciò
che occorre per seguirla attivamente (libri,
materiale per prendere appunti ecc…).
Ritengo importante andare a lezione perché è una
tappa fondamentale nel processo di
apprendimento.
Prendere appunti
(Input per il dibattito Pag. 01)
So prendere appunti se….
I miei appunti contengono tutti i concetti e le
informazioni importanti.
Quando prendo appunti faccio uso di simboli o
abbreviazioni.
Nel prendere appunti cerco di sintetizzare al
massimo i concetti, evitando di scrivere intere frasi
pronunciate dal docente.
Prendere appunti
(Input per il dibattito Pag. 02)
So prendere appunti se….
Dai miei appunti emergono chiaramente i concetti
fondamentali espressi a lezione.
In caso di assenza forzata dalle lezioni, mi procuro
sempre gli appunti di almeno un mio compagno.
Mentre studio faccio schemi o grafici in cui sintetizzo
gli argomenti affrontati .
Prendere appunti
(Input per il dibattito Pag. 03)
So prendere appunti se….
Mentre leggo riesco a distinguere i concetti
importanti da quelli marginali
Individuo facilmente il concetto principale espresso
dall’autore di ogni paragrafo che leggo.
Per ricordare meglio ciò che studio, cerco di
collegare logicamente tra loro le idee.
Ripasso….
(Input per il dibattito Pag. 01)
So ripassare se….
Cerco di ripetere a voce alta un argomento che ho
appena studiato.
Sono solito fare uno schema in cui rappresento i
concetti chiave di un capitolo studiato.
Quando provo ad esporre un argomento cerco di
elaborare un discorso personale e non fatto di frasi
imparate a memoria.
Ripasso….
(Input per il dibattito Pag. 02)
So ripassare se….
Verifico regolarmente la mia preparazione su
argomenti studiati da poco e da molto tempo .
Verifico costantemente il ritmo a cui procede la
mia preparazione rispetto alle scadenze che mi
ero prefissato .
Problem solving
(Input per il dibattito Pag. 01)
So pormi davanti ad un problema se….
Di fronte a un problema, ragiono su come giungere
alla soluzione prima di procedere.
Generalmente ho fiducia nelle mie capacità di
risolvere problemi imprevisti e difficili.
Quando mi trovo in situazioni difficili, cerco
innanzitutto di capire esattamente il problema da
affrontare.
Problem solving
(Input per il dibattito Pag. 02)
So pormi davanti ad un problema se….
Se incontro difficoltà nel risolvere un problema, vado
alla ricerca di altre strade per giungere comunque
personalmente alla soluzione.
Raramente i problemi che mi capitano sono per me
difficilmente risolvibili.
Quando, in compagnia di altre persone o amici, mi
imbatto in un problema, confido e cerco di risolverlo
in prima persona piuttosto che affidarmi alla
soluzione proposta da altri.
Problem solving
(Input per il dibattito Pag. 03)
So pormi davanti ad un problema se….
Difficilmente ritengo che il problema che devo
affrontare possa essere aggravato da influenze
esterne.
Se vi sono più modi per risolvere un problema, sono
interessato a confrontarli per individuare il più
semplice ed efficace .
Solitamente preferisco affrontare le difficoltà
anziché evitarle.
Teniamo presente il principio che ritroviamo
nella Divina Commedia di Dante Alighieri
(Paradiso, canto V. v. 40-42)
Apri la mente a quel ch’io ti paleso
e fermalvi entro, ché non fa scienza,
sanza lo ritener, aver inteso.
Che cosa significa ?
PROGETTO SPARTACUS
CUP: n. G75C12001890008
D.D.G. n. 5061 del 11/10/2013