ACQUARIO: SIMULAZIONE DI
RIUNIONE DI AUDIT
SCUOLA PRIMARIA
STRUMENTI PER La RACCOLTA DI INFORMAZIONI di
PROCESSO
ATTIVITÀ: PROGETTAZIONE INTEGRATA PER COMPETENZE DEL
CURRICOLO DI SCUOLA
FOCUS DELL’INDAGINE: UTILIZZO DELLA PROGETTAZIONE
INTEGRATA PER COMPETENZE
CHECK LIST
DOMANDE
SI/NO
1. La scuola ha elaborato un proprio profilo di competenze che lo NO
studente dovrebbe possedere in uscita ?
2. La scuola ha definito un proprio “curricolo di scuola” con l’ utilizzo NO
della quota di autonomia del 20% del monte ore ?
3. Esiste una chiara attribuzione delle responsabilità delle attività del
Piano?
SI
4. La scuola ha organizzato corsi di formazione specifici ?
NO
5. Almeno il 50% dei docenti ha specifiche competenze nel campo?
NO
6. La scuola realizza progetti per sviluppare competenze trasversali (es.
metodo di studio ,autonomia e responsabilità, problem solving
,collaborazione…)?
NO
7. La scuola realizza progetti per educare alla cittadinanza (es.
prevenzione al bullismo, attività su regole e comportamenti)?
SI
FONTE/EVIDENZE DOCUMENTALI
Pof
Registri di classe., Esiti interviste.
Verbale C. dei D.
P.O.F.
Risultati interviste.
Organigramma e funzionigramma
d’Istituto.
Esiti interviste.
N° corsi di formazione attivati dalla
scuola.
Verbali CdD, POF
Anagrafe delle competenze del
personale docente
Curriculum vitae personale docenti.
Verbale CdD
Pof
Registri di classe, Esiti interviste.
Verbale CdD
Pof
Registri di classe
Sito web, Esiti interviste
8. La scuola valuta i risultati ottenuti dagli studenti nei progetti ?
NO
9. La scuola utilizza modelli comuni di progettazione ?
SI
10. La scuola utilizza gli esiti della valutazione degli studenti per
ri-orientare la programmazione e/o per progettare interventi
didattici specifici ?
SI
11. La scuola supporta i docenti nell’ utilizzo di strategie
didattiche differenziate (es. mette a disposizione materiali e
strumenti, mediateche delle unitàdi apprendimento, ecc) ?
12. La scuola attiva una rilevazione puntuale dei bisogni del
territorio?
NO
13. La scuola utilizza rubriche di valutazione o strumenti per la
valutazione autentica degli studenti ?
NO
14. La scuola adotta forme di autovalutazione degli studenti?
NO
NO
Docenti tutor
Verbali dei C. di interclasse
POF
Esiti interviste.
Registri di
Coordinatori di classe
Verbali dei C. D.
Esiti interviste.
Piano delle attività
Registro di classe
Coordinatori di classe
Docenti tutor, Verbali dei C. D., Risultati interviste.
Elenco materiale biblioteca magistrale
Registro acquisti software specifici
Pagine dedicate sul sito web, Esiti interviste.
Verbale CD
Verbale CdI
POF
Registri classe
Verbale CD
Verbale C. di interclasse, Docenti , Esiti interviste.
Sito web
Registro di classe
Verbale CD, Verbale C. di interclasse, Docenti, Risultati
interviste.
Individuazione delle cause
Organizzazione
Persone
Causa
Causa
Causa
Causa
Causa
Causa
Causa
Causa
Effetto:
Causa
Causa:
Causa
Causa
Causa
Causa
Causa
Mezzi
Causa
Metodi
Individuazione delle cause
Organizzazione
Persone
Mancata istituzione di un gruppo di lavoro
Scarsa cultura dell’ innovazione
dedicato
Mancanza di politiche per
l’integrazione con il territorio
Scarso interesse dei docenti
Mancanza di motivazione
Mancanza di iniziative per la condivisione
Scarsa conoscenza della didattica per
competenze
Effetto:
MANCANZA di una
PROGETTAZIONE INTEGRATA
per COMPETENZE
Mancanza di un adeguato piano di attività
di comunicazione
Mancanza di un adeguato piano di attività
di formazione
Mancanza di fondi adeguati
Mancanza di strumenti condivisi per
la valutazione
Mancanza di lessico comune
Mezzi
Mancanza di programmazione per competenze
Mancanza di strumenti condivisi per l’integrazione del
curricolo nel territorio
Metodi
CLASSIFICAZIONE DELLE CRITICITA’ RILEVATE
VERDE
Causa: mancanza di
strumenti condivisi
per l’integrazione
del
Mancanza
di politiche
curricolo nel
per
territorio
Mancanza di politiche per
l’integrazione con il territorio
Mancanza di politiche per
l’integrazione con il territorio
GIALLO
Mancanza di
iniziative per la
condivisione
scarsa cultura dell’
innovazione
ARANCIO
Mancanza di
iniziative per la
condivisione
ROSSO
Scarsa
conoscenza
della didattica
per competenze
Mancanza di iniziative
per la condivisione
Scarso interesse
dei docenti
Scarsa
conoscenza
della didattica
per competenze
Mancanza di un adeguato
piano di attività di
formazione
Mancanza di un adeguato
piano di attività di
formazione