ACQUARIO: SIMULAZIONE DI RIUNIONE DI AUDIT SCUOLA PRIMARIA STRUMENTI PER La RACCOLTA DI INFORMAZIONI di PROCESSO ATTIVITÀ: PROGETTAZIONE INTEGRATA PER COMPETENZE DEL CURRICOLO DI SCUOLA FOCUS DELL’INDAGINE: UTILIZZO DELLA PROGETTAZIONE INTEGRATA PER COMPETENZE CHECK LIST DOMANDE SI/NO 1. La scuola ha elaborato un proprio profilo di competenze che lo NO studente dovrebbe possedere in uscita ? 2. La scuola ha definito un proprio “curricolo di scuola” con l’ utilizzo NO della quota di autonomia del 20% del monte ore ? 3. Esiste una chiara attribuzione delle responsabilità delle attività del Piano? SI 4. La scuola ha organizzato corsi di formazione specifici ? NO 5. Almeno il 50% dei docenti ha specifiche competenze nel campo? NO 6. La scuola realizza progetti per sviluppare competenze trasversali (es. metodo di studio ,autonomia e responsabilità, problem solving ,collaborazione…)? NO 7. La scuola realizza progetti per educare alla cittadinanza (es. prevenzione al bullismo, attività su regole e comportamenti)? SI FONTE/EVIDENZE DOCUMENTALI Pof Registri di classe., Esiti interviste. Verbale C. dei D. P.O.F. Risultati interviste. Organigramma e funzionigramma d’Istituto. Esiti interviste. N° corsi di formazione attivati dalla scuola. Verbali CdD, POF Anagrafe delle competenze del personale docente Curriculum vitae personale docenti. Verbale CdD Pof Registri di classe, Esiti interviste. Verbale CdD Pof Registri di classe Sito web, Esiti interviste 8. La scuola valuta i risultati ottenuti dagli studenti nei progetti ? NO 9. La scuola utilizza modelli comuni di progettazione ? SI 10. La scuola utilizza gli esiti della valutazione degli studenti per ri-orientare la programmazione e/o per progettare interventi didattici specifici ? SI 11. La scuola supporta i docenti nell’ utilizzo di strategie didattiche differenziate (es. mette a disposizione materiali e strumenti, mediateche delle unitàdi apprendimento, ecc) ? 12. La scuola attiva una rilevazione puntuale dei bisogni del territorio? NO 13. La scuola utilizza rubriche di valutazione o strumenti per la valutazione autentica degli studenti ? NO 14. La scuola adotta forme di autovalutazione degli studenti? NO NO Docenti tutor Verbali dei C. di interclasse POF Esiti interviste. Registri di Coordinatori di classe Verbali dei C. D. Esiti interviste. Piano delle attività Registro di classe Coordinatori di classe Docenti tutor, Verbali dei C. D., Risultati interviste. Elenco materiale biblioteca magistrale Registro acquisti software specifici Pagine dedicate sul sito web, Esiti interviste. Verbale CD Verbale CdI POF Registri classe Verbale CD Verbale C. di interclasse, Docenti , Esiti interviste. Sito web Registro di classe Verbale CD, Verbale C. di interclasse, Docenti, Risultati interviste. Individuazione delle cause Organizzazione Persone Causa Causa Causa Causa Causa Causa Causa Causa Effetto: Causa Causa: Causa Causa Causa Causa Causa Mezzi Causa Metodi Individuazione delle cause Organizzazione Persone Mancata istituzione di un gruppo di lavoro Scarsa cultura dell’ innovazione dedicato Mancanza di politiche per l’integrazione con il territorio Scarso interesse dei docenti Mancanza di motivazione Mancanza di iniziative per la condivisione Scarsa conoscenza della didattica per competenze Effetto: MANCANZA di una PROGETTAZIONE INTEGRATA per COMPETENZE Mancanza di un adeguato piano di attività di comunicazione Mancanza di un adeguato piano di attività di formazione Mancanza di fondi adeguati Mancanza di strumenti condivisi per la valutazione Mancanza di lessico comune Mezzi Mancanza di programmazione per competenze Mancanza di strumenti condivisi per l’integrazione del curricolo nel territorio Metodi CLASSIFICAZIONE DELLE CRITICITA’ RILEVATE VERDE Causa: mancanza di strumenti condivisi per l’integrazione del Mancanza di politiche curricolo nel per territorio Mancanza di politiche per l’integrazione con il territorio Mancanza di politiche per l’integrazione con il territorio GIALLO Mancanza di iniziative per la condivisione scarsa cultura dell’ innovazione ARANCIO Mancanza di iniziative per la condivisione ROSSO Scarsa conoscenza della didattica per competenze Mancanza di iniziative per la condivisione Scarso interesse dei docenti Scarsa conoscenza della didattica per competenze Mancanza di un adeguato piano di attività di formazione Mancanza di un adeguato piano di attività di formazione