LA RAGNATELA
Bambini 4 anni
Obiettivi:
Distinguere le forme piccole e le forme grandi
Ordinare in modo crescente e decrescente
Comprendere che il corpo occupa uno spazio
PRESENTAZIONE
• I l piccolo ragno Armando manda una lettera ai bambini con
scritto:
“ Ciao bambini, mi chiama Armando, e vi scrivo perché la vostra
maestra mi ha detto che siete molto bravi e svegli e quindi ho
pensato proprio a voi per questa missione speciale. Voglio
costruire la ragnatela più grande del mondo ma io sono
troppo piccolo. Volete aiutarmi? Vi spiego come dovete fare:
prima di tutto dovete mettervi in cerchio, la maestra vi darà
una matassa di filo colorato, voi a turno dovrete lanciarla ad
un vostro compagno stando attenti a fare un giro con il filo
attorno al vostro polso. Ma attenzione! Per far venire bene la
ragnatela non dovete passare la matassa ai compagni vicini. ”
ATTIVITA’ 1
• La ragnatela una volta finita viene fatta mettere su un
foglio posto per terra e la maestra fermerà il lavoro con
il nastro adesivo.
• La maestra chiede ai bambini di verbalizzare ciò che si
è formato dagli incroci delle linee. Una volta individuati
gli spazi la maestra chiede di classificarli in grandi e
piccoli. Per fare ciò distribuisce le sagome di ragnetti
per gli spazi piccoli e le sagome di bambini per gli spazi
grandi. I bambini posizionano le sagome negli spazi
corrispondenti. Una volta che gli spazi sono stati
classificati i bambini sperimentano fisicamente la
grandezza degli spazi entrandovi cercando di riempirli
anche con l’aiuto di altri bambini.
ATTIVITA’ 2
• La maestra consegna ai bambini le tempere di due colori:
rosso per colorare gli spazi grandi, blu per quelli piccoli. Una
volta terminata la colorazione la maestra toglierà la ragnatela
che viene appesa in classe
• La maestra consegna le forme colorate ai bambini che dovranno
dividerle in due gruppi: forme grandi e piccole o rosse e blu.
• Successivamente i bambini verranno divisi in due gruppi
corrispondenti ai due colori e verrà chiesto loro di ordinare le forme
in ordine crescente quindi dal più piccolo al più grande. Conclusa la
scala crescente di ciascun gruppo l’insegnante farà unire le scale di
due colori. Lo stesso procedimento verrà fatto fare con una scala
decrescente: dal più grande al più piccolo.
ATTIVITA’ 3
• I bambini verranno messi contro il muro e la
maestra disegna le sagome dei bambini.
Successivamente i bambini osserveranno le
loro sagome e faranno ipotesi sullo spazio
occupato. Infine verrà consegnata la tempera
rossa e blu e i bambino coloreranno la sagoma
più piccola e quella più grande.