Luisa Zaccarelli
Laboratorio di mappe
mentali
Broni (PV) – 17 maggio 2009
Apprendere = “impossessarsi”
Troppo spesso invece esso
viene ridotto a una serie di
operazioni mnemoniche che
non possono poi essere
applicate in situazioni nuove
perché manca il principio di
base contenuto nei dati
ricevuti.
Come la mappa di un territorio
serve a sapere meglio dove si
è e dove si va cosi la mappa
mentale svolge la stessa
funzione orientandoci tra le
conoscenze apprese.
Ci si impossessa del territorio
Una mappa è un modello di
rappresentazione della
conoscenza.
Si parte definendo un argomento centrale (chiamato Central Topic o
simili) e si sviluppa la mappa secondo una logica radiale. A quello
centrale possono infatti essere collegati in forma radiale una serie di
nodi di primo livello (chiamati Topic), ciascuno dei quali può essere
ulteriormente articolato in Subtopic (nodi di secondo livello) e così via.
MAPPE MENTALI
Scansione mappa su memoria prodigiosa
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MAPPE MENTALI
• Hanno una struttura radiale: il concetto appare al centro
e da esso si diramano concetti correlati ed associati dei
quali non viene specificato il senso (relazioni logicoassociative - modello associazionista)
“…una mappa mentale consiste in una parola o idea principale;
attorno a questa parola centrale si associano 5-10 idee principali
relazionate con questo termine. Di nuovo si prende ognuna di
queste parole ed ad essa si associano 5-19 parole principali
relazionate con ognuno di questi termini. Ad ognuna di queste idee
discendenti se ne possono associare tante altre”.
(Buzan T., Buzan B., 1993)
UTILIZZO DELLA MAPPA MENTALE
ESEMPIO DI MAPPA MENTALE
ESEMPI DI MAPPE MENTALI
MAPPE STRUTTURALI
(MAPPE CONCETTUALI)
La mappa concettuale è la rappresentazione visiva di
concetti, espressi in forma sintetica e racchiusi in
figure geometriche, collegati tra loro da frecce che
esplicitano le relazioni attraverso parole – legame
(modello teorico connessionista).
Sintetizza e mostra la struttura dell’informazione
“Le mappe sono rappresentazioni spaziali di idee e
delle loro interrelazioni nella memoria e permettono a
chi apprende di correlare ciò che stanno studiando
attraverso network multidimensionali di concetti e di
descrivere la natura delle relazioni tra essi…”
(Jonassen D.H., Reevers T.C, 1996)
ESEMPIO DI MAPPA CONCETTUALE
(tratto da Novak, 1998)
Una distinzione importante
Mappe Concettuali
is
are
is
is
is
is
are
are
Le connessioni
sono specificate
is
are
is
Mappe Mentali
Le connessioni non
sono specificate
permettono d’integrare
nuove conoscenze
sviluppano la capacità
di riflessione
PERCHE’ USARE
LE
MAPPE ?
sviluppano la creatività
permettono di sviluppare
le abilità del pensiero
critico
hanno un’importante
funzione socializzante
e di costruzione
cooperativa della
conoscenza
•permettono di visualizzare
la natura dei concetti
•facilitano la memorizzazione
LE MAPPE SVILUPPANO L’INTEGRAZIONE
DEGLI EMISFERI
Emisfero
sinistro:
Emisfero
destro
• logico
• intuitivo
• lineare
• olistico
• pratico
• sintetico
• analitico
• induttivo
• deduttivo
• creativo
LE MAPPE e LA MEMORIA
lo studente può…..
 realizzare mappe per …
– analizzare
• testi, ipertesti, siti internet, pagine web
– preparare e sostenere
• esposizioni, argomentazioni, resoconti,
relazioni
– costruire uno strumento di studio o di ricerca
– progettare
• un testo, un ipertesto, materiale informativo, un
sito web
per … “imparare ad imparare”
L’insegnate può…….
 realizzare mappe per ...
– programmare strutture di contenuti, percorsi
disciplinari e interdisciplinari
– definire obiettivi didattici
– presentare una lezione
– valutare la capacità di concettualizzazione degli
studenti
– verificare i livelli degli apprendimenti
– valutare le competenze acquisite
– sostenere efficacemente allievi con difficoltà di
apprendimento (dislessia)
BIBLIOGRAFIA
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BUZAN T., Usiamo la testa, Frassinelli, Milano 1982
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DAMIANO E., Insegnare con i concetti, Sei, Torino 1994
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NOVAK J.D. e GOWIN D.B., Imparando a imparare, SEI, Torino 1989
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