ALL’ATTENZIONE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
Buongiorno preside,
sono Stefania Cocco, l'autrice del progetto Scuola Fertile - un progetto di rinforzo scolastico ed
inclusione di bambini svantaggiati tramite l'educazione ambientale e l'educazione alla buona
cittadinanza - recentemente protocollato presso il Suo istituto.
In questi giorni sono venuta a conoscenza dell'obbligo per le Pubbliche Amministrazioni di
fatturare tramite fattura elettronica, e della conseguente necessità, da parte mia, di possedere
una partita IVA - di cui, invece, sono sprovvista.
A questo proposito vorrei informare l'istituto che, nel caso in cui il Collegio dei Docenti fosse
interessato al mio progetto, l'ostacolo della fatturazione si potrebbe facilmente superare se il
progetto fosse presentato da un’associazione onlus.
Dal momento che da più di un anno io lavoro per l'Associazione A Ruota Libera Onlus di Nettuno la quale, occupandosi di educazione ambientale ed agricoltura didattica, rispecchia a pieno titolo il
contenuto del mio progetto - io e la suddetta onlus abbiamo deciso, di comune accordo, di
presentare il progetto a nome dell'associazione stessa.
A Ruota Libera Onlus da anni svolge laboratori in un Istituto Comprensivo di Anzio e sarebbe lieta
di chiarire le modalità di collaborazione nel caso in cui ci fossero dubbi al riguardo.
Inoltre, ragionando sui costi del progetto, io e l'associazione siamo convenuti sul fatto che le stime
mensili potessero essere abbassate ad 8 euro per ciascun partecipante. La nuova versione del
progetto, dunque, presenta anche questa correzione.
Non sono a conoscenza del fatto che il Collegio dei Docenti abbia già decretato o meno circa i
progetti da attivare per l'anno scolastico 2015-16. In entrambi i casi, però, mi sembra doveroso
presentarLe il progetto Scuola Fertile nella sua forma corretta, intestato all'associazione e
completo di tutti i dati.
Dunque, sperando di fare cosa gradita all'istituto - e nel comune interesse - Le invio il nuovo
progetto, allegando la lettera di presentazione ed il mio curriculum vitae.
La ringrazio per l'attenzione e rimango a disposizione per qualsiasi chiarimento ed evenienza.
Distinti saluti.
Stefania Cocco
Latina, 15/10/2015
[email protected]
Tel. 340 333 00 29
Lettera di presentazione
Buongiorno preside,
mi chiamo Stefania Cocco.
Sono un'operatrice culturale che si occupa di divulgazione della cultura umanistica e scientifica, per adulti
e bambini.
Insieme all’Associazione A Ruota Libera Onlus, con cui collaboro, presento presso il Suo istituto, per l’anno
scolastico 2015-2016, il progetto Scuola Fertile, di cui io sarei l’operatrice.
Qui di seguito Le espongo brevemente l’idea progettuale ed il mio profilo formativo e professionale.
IL PROGETTO SCUOLA FERTILE:
"Scuola Fertile" è un laboratorio di tipo olistico che mira a mettere in gioco l'intero bagaglio culturale dei
bambini e le loro abilità e competenze, al fine di stimolare il loro pensiero e rafforzare la capacità di
risolvere problemi di tipo logico, scientifico, organizzativo, etico-sociale, pratico, ecc., sfruttando le
potenzialità dell'educazione ambientale e dell'educazione alla cittadinanza e, contemporaneamente, di
varie attività manuali, artistiche, musicali, motorie, ecc.. Nello specifico, il progetto ha come obiettivi
principali il rinforzo delle materie scolastiche e la formazione di cittadini responsabili e di individui capaci di
senso critico, puntando soprattutto su due elementi fondamentali: l’inclusione dei bambini svantaggiati o
in condizioni di disagio ed un’educazione ambientale articolata e "multidisciplinare", supportata anche nei mesi primaverili - da istituzioni di agricoltura didattica.
Troverà all'interno del progetto l'analisi dell'idea progettuale, della metodologia ed il piano dettagliato
delle attività, ripartite per ciascun ciclo scolastico.
IL MIO PROFILO FORMATIVO E PROFESSIONALE:
Il mio percorso formativo istituzionale concerne studi superiori in Chimica (Perito Chimico) ed universitari
in Filosofia, ma il mio lavoro e l’onestà intellettuale che mi prefiggo necessitano di uno studio costante. La
mia formazione multidisciplinare credo mi abbia fornito gli strumenti utili per pensare ed affrontare in
maniera più consapevole ed eclettica i mutevoli aspetti e problemi della società odierna.
La mia esperienza professionale, allo stesso modo, traccia un percorso spontaneo che tenta di dare una
risposta non istituzionale ai bisogni culturali del nostro tempo, attraverso il tutoraggio scolastico;
il giornalismo su temi di cultura, scienza, attualità; la progettazione di attività culturali per varie
associazioni; l’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri (grazie al conseguimento
della certificazione DITALS) - sentendomi particolarmente sensibile alle questioni interculturali e delle
migrazioni; l’educazione ambientale.
Da sempre mi interesso ai problemi sociali legati all'ecologia e allo sviluppo sostenibile e, da diversi anni,
studio e sperimento “direttamente” quella che potremmo definire la nuova agricoltura,
soprattutto sinergica, praticata con metodi naturali e sostenibili.
Nel 2014 ho frequentato il corso della Regione Lazio “Esperto in Agricoltura Eco-compatibile”, che mi ha
permesso di dedicarmi in maniera più sistematica all’educazione ambientale, alla progettazione di attività
agro-terapeutiche per disabili fisici, mentali e psichici all’agricoltura didattica per bambini, collaborando
a vari progetti socio-culturali con associazioni, cooperative, fattorie didattiche e sociali.
Col tempo ho sviluppato una mia rete di contatti - associazioni, cooperative sociali, educatori,
professionisti della comunicazione, animatori, artisti, operatori nel settore dell’agricoltura, ecc. - che
alimenta costantemente il mio scambio con il vasto mondo dell’educazione ambientale - e non solo - e
supporta l’efficienza e l’efficacia delle mie proposte didattiche.
Sperando che il progetto “Scuola Fertile” Le risulti significativo e valido ai fini educativi e possa trovare
consenso e sviluppo presso il Suo Istituto, porgo i miei cordiali saluti.
Rimango a completa disposizione per eventuali chiarimenti e/o modifiche al progetto, o per eventuali
bisogni che possano nascere all'interno della scuola.
Stefania Cocco
***
DATI DELL’ASSOCIAZIONE A RUOTA LIBERA ONLUS
C.F.: 97410140582
Indirizzo: Via Santa Maria Goretti, 89 - 00048 Nettuno (RM)
Indirizzi e-mail: [email protected] - [email protected]
Telefono mobile: 329 09 55 623
Sito: aruotaliberaonlus.altervista.it
DATI DELL’OPERATRICE
Nome e Cognome: Stefania Cocco
Indirizzo: Strada del Cavaliere, 197 - 04100 Le Ferriere (LT)
Indirizzo e-mail: [email protected]
Telefono mobile: 340 333 00 29
Nazionalità: Italiana
Data di nascita: 24/03/1981
PROGETTO SCUOLA FERTILE
LABORATORIO DI RINFORZO SCOLASTICO ED INCLUSIONE DI BAMBINI SVANTAGGIATI
ATTRAVERSO L’EDUCAZIONE AMBIENTALE E ALLA BUONA CITTADINANZA,
PER UN ORIENTAMENTO CRITICO E CREATIVO NEL MONDO
dell’Associazione A Ruota Libera Onlus
C.F. 97410140582 - Via Santa Maria Goretti, 89 - 00048 Nettuno (RM)
PRESENTAZIONE
Scuola Fertile è un progetto di tipo olistico che mira a mettere in gioco l'intero bagaglio culturale dei bambini e le loro abilità
e competenze, al fine di stimolare il loro pensiero e rafforzare la capacità di risolvere problemi di tipo logico, scientifico,
organizzativo, etico-sociale, pratico, ecc., sfruttando le potenzialità dell'educazione ambientale e dell'educazione alla
cittadinanza e, contemporaneamente, di varie attività manuali, artistiche, musicali, motorie, ecc.. Nello specifico, il progetto
ha come obiettivi principali il rinforzo delle materie scolastiche e la formazione di cittadini responsabili e di individui capaci
di senso critico, puntando soprattutto su due elementi fondamentali: l’inclusione dei bambini svantaggiati o in condizioni di
disagio ed un’educazione ambientale articolata e "multidisciplinare", supportata - nei mesi primaverili - da istituzioni di
agricoltura didattica.
IDEA PROGETTUALE E METODOLOGIA DIDATTICA
Al giorno d’oggi è necessario che una buona didattica, passando attraverso il confronto, il porre domande e l’espressione di
sé, contribuisca alla giusta percezione del mondo da parte delle giovani generazioni, troppo spesso messa a rischio da un uso
scorretto e acritico delle tecnologie digitali. A tal fine si rende indispensabile creare, fin dalla tenera età, una profonda
coscienza dell’Altro, inteso sia come mondo naturale che ci ospita, sia come altro dalla nostra specie animale, o ancora, come
confronto con gli altri, o parte ancora inesplorata di se stessi. È dunque importante integrare le quotidiane esperienze
multimediali dei piccoli “nativi digitali” con attività che, al contrario, stimolino la "manualità", la concretezza del fare insieme,
l’osservazione della realtà, il contatto intimo e vario con la natura.
- In risposta a questa esigenza, l’obiettivo primario del presente laboratorio è quello di creare una consapevolezza ecologica
nel bambino, “in un senso ampio”, ovvero, cercare di capire la complessa relazione fra l’uomo e l’ambiente che egli abita,
attraverso la riflessione guidata sui concetti di natura e cultura; trasmettere il rispetto per il mondo di cui siamo parte
integrante e prendere coscienza della ricaduta che il nostro comportamento ha sull’ambiente e sui noi stessi.
- Il progetto si propone, dunque, di affrontare varie tematiche legate all’educazione ambientale e alla buona cittadinanza; alle
conoscenze naturalistiche del territorio e ad un’agricoltura didattica di tipo assolutamente naturale e sinergico, mirando ad
una visione il più possibile olistica del mondo e tracciando un percorso che si sviluppi per tappe e mappe concettuali,
attraverso l’intero arco scolastico (dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado). Gli argomenti da trattare,
nello specifico, concernono la scoperta del mondo vegetale, delle tecniche con cui l’uomo ha saputo condizionare la natura
per produrre cibo; la questione dell’inquinamento e della finitezza delle risorse; vari approfondimenti culturali ed esperimenti
scientifici, fino a toccare i temi dell’educazione alimentare (l’origine dei prodotti alimentari, i loro nutrienti e il giusto modo di
mangiarli, la promozione di comportamenti che evitino lo spreco di cibo); ecc..
- La particolarità del progetto “Scuola Fertile” rispetto ai comuni laboratori di orto didattico, risiede nel fatto che le attività
proposte non sono legate soltanto alla cura dell’orto e del giardino, ma mirano anche al rinforzo di quanto appreso nelle
materie scolastiche curricolari, come la matematica, la geometria, le scienze, l’inglese, l’italiano, l’educazione musicale, ecc.,
puntando su un sostegno reciproco fra quanto appreso nel laboratorio e quanto appreso in classe. A tal fine è certamente
auspicabile un costante dialogo con i docenti - in ogni caso, con gli obiettivi scolastici - in modo da poter offrire una didattica
extracurricolare efficace, capace di supportare realmente il percorso scolastico del bambino e la sua crescita personale.
- La compilazione periodica di tabelle sul lavoro svolto nell’orto-giardino e la raccolta dei dati relativi alla germinazione, alla
crescita, ecc., rappresenta uno strumento utile ed efficace non soltanto per le attività agro-didattiche in sé (e, come già
accennato, al rinforzo delle materie scolastiche), ma è di fondamentale importanza proprio per esercitare e prendere
coscienza del metodo scientifico, potendo sfruttare i tempi lunghi dell’intero anno scolastico per l’osservazione diretta dei
tempi naturali e l’annotazione dei dati e dei risultati delle esperienze.
- Attraverso una metodologia ludico-comunicativa incentrata sulla partecipazione attiva, si intende stimolare la curiosità ed il
piacere del fare, creando una solida motivazione in ciascun bambino. Tramite l’osservazione e le attività manuali nell’ortogiardino, i bambini imparano a rispettare il ritmo della vita e della natura (il sapere attendere ed il sapere osservare), mentre i
lavori di gruppo, tramite il confronto reciproco e la condivisione delle conoscenze, tendono a sviluppare la socializzazione ed
in generale il saper fare. L’esperienza diretta, infatti, rappresenta una situazione didattica estremamente favorevole e capace
di rafforzare moltissimo l’apprendimento, essendo, l’elemento processuale, assolutamente centrale, e la mera frontalità
dell’insegnamento unidirezionale e passivo, estremamente limitata.
- L’intero laboratorio, inoltre, è pensato per ruotare attorno all’inclusione dei bambini svantaggiati, con disturbi dell’infanzia
ed insufficienza fisica e mentale. Il contatto diretto con la terra ed il particolare contesto d’apprendimento - più dinamico e
pratico rispetto alle ore curricolari - facilita il bambino in situazione di disagio a lavorare in squadra, mettendolo nelle
condizioni di partecipare attivamente alla divisione dei compiti e condividere appieno le esperienze con i compagni. In tal
modo il bambino può più facilmente distogliere l’attenzione da se stesso e dal proprio disagio ed esprimersi liberamente,
sentendosi parte indispensabile del lavoro e partecipando con naturalezza al coinvolgimento emotivo.
- Ad ogni macro-unità didattica (modulo), l’operatrice si preoccuperà di monitorare e verificare l’andamento del laboratorio e
l’apprendimento dei discenti, per andare eventualmente a modificare aspetti della didattica.
- Le attività proposte prevedono l’uso di vari materiali e strumenti, quali schede didattiche, cartelloni, presentazioni in
PowerPoint; attività pratiche, ludiche, artistiche, rappresentativo-teatrali, ecc.. Inoltre, si auspica il coinvolgimento della
scuola (mostrando pubblicamente - attraverso esposizioni, ecc. - il lavoro svolto nel laboratorio); delle famiglie (per favorire il
mantenimento dei comportamenti corretti promossi dal laboratorio); delle realtà locali (come associazioni e piccoli produttori
per l’acquisto di sementi, ecc.).
- Durante l’anno scolastico si potranno prevedere escursioni all’esterno della scuola, in parchi, fattorie didattiche o luoghi
d’interesse, per l’osservazione degli animali e del territorio, la raccolta di campioni di biodiversità, ecc.. In tal caso verranno
comunicati in tempo utile i contenuti, le modalità ed i costi delle eventuali uscite (che, in ogni caso, non andranno a
modificare il piano degli incontri).
DESTINATARI
Il progetto si rivolge ai bambini dell’Istituto Comprensivo, dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria di Primo Grado,
divisi in quattro gruppi di lavoro o fasce d’età: 5 anni; 6 - 7 anni; 8 - 10 anni; 11 - 13 anni.
OBIETTIVI E ATTIVITÀ
SCUOLA DELL’INFANZIA (bambini di 5 anni)
Obiettivi
Mettere in gioco se stessi nell’esplorazione del mondo; esprimersi liberamente nel contatto con i materiali, le cose,
l’ambiente; sperimentare diverse modalità di relazione per star bene insieme; “sentire” il contatto con la natura attraverso i
propri sensi e le proprie emozioni; saper giocare insieme rispettando regole comuni - questi sono gli obiettivi che il
laboratorio intende perseguire avvicinando i bambini alla natura, al fine di creare basi solide per il benessere civile. La cura
verso il mondo vegetale e l’ambiente sposta l’attenzione del bambino da se stesso verso l’esterno, rivelandogli la propria
“utilità” che sta alla base del riconoscimento sociale e della valorizzazione individuale. Tutto ciò passa attraverso il
movimento del corpo, il racconto e la rappresentazione di storie e filastrocche; l’osservazione e la manipolazione di elementi
naturali e il loro riconoscimento attraverso il gioco; l’educazione sensoriale; la stimolazione della creatività e della manualità;
l’apprendimento di buone pratiche comportamentali attraverso momenti ludici; l’educazione all’ascolto dei suoni emessi da
vari materiali, correlata ad attività espressive (artistica, motoria, ecc.).
Argomenti e attività
- Conoscenza degli elementi naturali attraverso il gioco e l’arte.
- Raccolta di elementi naturali nel giardino della scuola e realizzazione della ‘’scatola della biodiversità’’.
- Buone pratiche ambientali da imparare attraverso attività ludico-manuali, artistiche e rappresentativo-teatrali, attraverso
l’uso di filastrocche, fiabe, brani musicali.
- Giochi e lavoretti sul riciclaggio e realizzazione della carta riciclata.
- Costruzione di semplici strumenti a percussione con materiali naturali, correlata all’ascolto del loro suono, all’educazione
motoria e all’educazione artistica.
- Scoperta del mondo vegetale e dei suoi bisogni attraverso l’osservazione di piante ed esperienze pratiche.
- Costruzione di serrette, vasetti e aiuole pensili, utilizzando materiali di recupero, da impiegare per varie tipologie di semina
e per la realizzazione di talee per la scuola e le famiglie.
- Preparazione di porzioni di terreno (o dei cassoni) per l’orto-giardino della scuola: raccolta delle foglie secche e delle erbette
infestanti; trapianto di piantine ortive e fiori; annaffiatura; pacciamatura; ecc..
- Conoscenza degli animali “amici dell’orto”, correlata alla realizzazione e al mantenimento di una lombricompostiera per i
lombrichi rossi Eisenia Fetida.
- Educazione alimentare (approccio sensoriale al cibo attraverso l’osservazione, assaggi guidati, ecc.) connessa all’educazione
motoria e alla promozione di corrette pratiche igieniche.
SCUOLA PRIMARIA
Obiettivi
Attraverso il fare pratico e condiviso; una vasta gamma di attività, fra scienza ed arte; la cura dell’orto-giardino; la riflessione
su tematiche ecologiste ed esperienze ludiche mirate, il laboratorio mira a sviluppare nel bambino della scuola primaria una
prima consapevolezza ecologica, fondata sulla comprensione “emotiva” della relazione uomo-natura, stimolando allo stesso
tempo il pensiero circa le conseguenze che determinate azioni irresponsabili dell’uomo provocano sugli equilibri
dell’ambiente. Si vuole innanzitutto promuovere uno stile di vita sano attraverso lo sviluppo di buone abitudini, al fine di
prevenire le malattie sociali della nostra epoca; promuovere la creatività e l’autonomia del bambino, ma anche la
collaborazione fra compagni; stimolare le conoscenze e le abilità di base, rispettando ed incentivando le peculiarità individuali.
Argomenti e attività
- Conoscenza degli elementi naturali (aria, acqua, ecc.) attraverso semplici esperimenti scientifici.
- Conoscenza delle problematiche legate all’inquinamento tramite attività di gruppo.
- Scoperta del mondo vegetale e dei suoi bisogni attraverso l’osservazione di piante ed esperienze pratiche.
- Conoscenza degli attrezzi di lavoro e di semplici pratiche colturali tramite il gioco e l’esperienza diretta.
- Laboratorio di germinazione e realizzazione di tabelle di raccolta dati per l’osservazione scientifica.
- Costruzione di serrette, vasetti e aiuole pensili, utilizzando materiali di recupero, da impiegare per varie tipologie di semina.
- Preparazione di porzioni di terreno (o dei cassoni) per l’orto della scuola: trapianto di piantine ortive; preparazione del
compost; preparazione di macerati e decotti come antiparassitari naturali; ecc..
- Raccolta di elementi naturali nel giardino della scuola e realizzazione della ‘’scatola della biodiversità’’.
- Buone pratiche ambientali per il quotidiano da imparare attraverso varie attività ludico-manuali, realizzazione di cartelloni
tematici, lavoretti artistici ed attività rappresentativo-teatrali.
- Conoscenza degli ali animali “amici dell’orto”, correlata alla realizzazione e al mantenimento di una lombricompostiera.
- Educazione alimentare (conoscenza del cibo, dalla sua origine ai suoi contenuti, attraverso l’osservazione, assaggi guidati, la
preparazione di merende con i frutti dell’orto, ecc.) connessa all’educazione motoria e alla promozione di corrette pratiche
igieniche.
- Scoperta sensoriale delle erbe aromatiche e preparazione di confezioni per le famiglie.
- Rinforzo delle materie scolastiche (matematica, geometria, scienze, musica, inglese, geografia, storia, ecc.) tramite attività
specifiche nell’orto.
- Costruzione di strumenti a percussione con materiali di recupero, correlata all’educazione ritmico-musicale e all’educazione
motoria.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Obiettivi
Il laboratorio, per questa fascia d’età, si propone di promuovere le competenze e le potenzialità di ciascun ragazzo attraverso
l’espressione di sé, l’apprendimento attivo, l’esercizio spontaneo e guidato del giudizio e percorsi di approfondimento sulle
tematiche ecologiste che richiedano l’espressione di opinioni personali ed il confronto costante fra compagni. Obiettivo
primario è innanzitutto cercare di dare senso alle esperienze dei pre-adolescenti e di acuire in modo critico l’osservazione e la
comprensione del mondo e del rapporto uomo-mondo - per esempio, proponendo di riflettere sul concetto di “natura”;
sull’evoluzione dell’uomo in quanto predatore storicamente sempre più invadente, che (grazie all’uso della tecnica) ha saputo
dominare la natura e sfruttarla per la produzione sistematica di cibo; o ancora, interrogando i ragazzi sui risvolti etici
dell’inquinamento e sulle possibilità di non impattare sull’ambiente.
Ogni unità didattica verrà condotta in modo partecipato ed elicitativo e verrà supportata da aspetti pratico-progettuali e
finanche ludici e artistici. Infine, si intende incanalare tutte le tematiche affrontate nella progettazione e nella cura dell’ortogiardino scolastico, in tutte le sue fasi di sviluppo.
Eventuali tematiche sociali e/o scientifiche incontrate durante il laboratorio, verranno affrontate con l’ausilio di quanto
studiato nelle materie scolastiche curricolari. Sempre centrale sarà la ricerca, l’osservazione e la discussione dei dati, tramite
l’uso di vari strumenti didattici e materiali, analogici o digitali, e la coesione fra le varie competenze dei ragazzi.
Argomenti e attività
- Conoscenza di vari ecosistemi e comprensione dell’importanza della biodiversità, correlata all’osservazione della biodiversità
locale.
- Riflessione sui concetti di “natura”, “cultura”, “bene comune”, “sostenibilità” e “sviluppo sostenibile” tramite brainstorming
guidato e lavori di gruppo.
- Il sistema mondo e l’energia; le fonti fossili e le energie rinnovabili.
- Conoscenza del ciclo di vita delle piante, della stagionalità, dei vari tipi di terreno tramite esperienze ludiche e scientifiche.
- Conoscenza approfondita delle fasi di lavorazione dell’orto tramite attività ludiche.
- Laboratorio di germinazione e realizzazione di tabelle di raccolta dati per l’interrogazione scientifica.
- Progettazione dell’orto scolastico.
- Realizzazione e cura dell’orto (cassoni, serre autoprodotte e piccole aree a terra) con metodi naturali e sinergici.
- Educazione alimentare tramite la conoscenza della piramide alimentare e dei fabbisogni del corpo umano, la stagionalità
degli ortaggi, la lettura delle etichette alimentari, ricerche tematiche, realizzazione di schede guida, scoperta sensoriale
tramite assaggi guidati, ecc..
- Costruzione di una bussola, giochi di orientamento, osservazione e mappatura del giardino della scuola con bussola alla
mano ed una “speciale” caccia al tesoro.
- Riconoscimento delle erbe aromatiche e spontanee e delle loro proprietà; realizzazione di un erbario.
- Rinforzo delle materie scolastiche (matematica, geometria, scienze, musica, inglese, geografia, storia, ecc.) tramite attività
specifiche nell’orto.
- Laboratorio di riuso con materiali di recupero e impiego degli oggetti realizzati in attività performative con tematiche
ambientaliste.
PERSONALE IMPIEGATO
Coordinatrice del progetto: Stefania Cocco.
Operatrice in Educazione Ambientale e Agricoltura Eco-compatibile, Sociale e Didattica: Stefania Cocco
(Altri operatori dell’Associazione A Ruota Libera Onlus potranno entrare eventualmente in sostituzione).
TEMPI
Durata del progetto: circa 7 mesi (da novembre 2015 fino alla chiusura delle scuole).
Numero totale degli incontri: circa 20 incontri.
Numero totale di ore: circa 30 ore.
Frequenza e durata degli incontri: 1 incontro a settimana della durata di 1 ora e mezza.
L’operatrice si rende disponibile per concordare insieme alla scuola e alle famiglie i giorni e gli orari degli incontri.
COSTI
Il progetto ha un costo di 8 euro al mese per ciascun partecipante.
Tutti i materiali saranno forniti dall’Associazione A Ruota Libera Onlus, mentre le eventuali uscite didattiche all’esterno della
scuola avranno un’adesione ed un costo a parte.
Associazione A Ruota Libera Onlus
***
DATI DELL’ASSOCIAZIONE A RUOTA LIBERA ONLUS
C.F.: 97410140582
Indirizzo: Via Santa Maria Goretti, 89 - 00048 Nettuno (RM)
Indirizzi e-mail: [email protected] - [email protected]
Telefono mobile: 329 09 55 623
Sito: aruotaliberaonlus.altervista.it
DATI DELL’OPERATRICE
Nome e Cognome: Stefania Cocco
Indirizzo: Strada del Cavaliere, 197 - 04100 Le Ferriere (LT)
Indirizzo e-mail: [email protected]
Telefono mobile: 340 333 00 29
Nazionalità: Italiana
Data di nascita: 24/03/1981
CURRICULUM VITAE di STEFANIA COCCO
INFORMAZIONI PERSONALI
Nome: Stefania
Cognome: Cocco
Nazionalità: Italiana
Data di nascita: 24/03/1981
Indirizzo: Strada del Cavaliere, 197 Le Ferriere 04100 (LT)
Telefono mobile: 340 333 00 29
Indirizzo e-mail: [email protected]
Profilo professionale: Operatrice socio-culturale; Operatrice in Agricoltura eco-compatibile, sociale e didattica;
Insegnante di Italiano L2 e LS con certificato DITALS.
ESPERIENZE LAVORATIVE
Tipo di impiego: Insegnante di Educazione ambientale ed Agricoltura didattica presso la Fattoria Asino Chi Legge di Nettuno.
Principali mansioni: Educazione ambientale, principi e metodi dell’agricoltura sinergica, educazione alimentare, onodidattica,
mappatura ed orientamento, arte del riuso, campi estivi tematici.
Datore di lavoro: Associazione A Ruota Libera Onlus – Via S. Maria Goretti, 89 Nettuno (RM).
Date: Marzo 2014 - In corso.
Tipo di impiego: Insegnante di Educazione artistica per bambini. Lavoro svolto nell’ambito del progetto Famiglia Solidale
promosso dalla Regione Lazio.
Principali mansioni: Introduzione al disegno tramite la funzione espressiva e comunicativa del segno; studio delle forme, dello
spazio e dei colori; sperimentazione di varie tecniche artistiche come il collage, il graffiato, la pittura a tempera, il chiaro-scuro, il
puntinato, lo spugnato, il soffiato, ecc.; preparazione dello spettacolo teatrale di fine corso.
Datore di lavoro: Parrocchia S. Maria Goretti - Via Nettunese, Le Ferriere (LT).
Date: Gennaio 2015 - Giugno 2015.
Tipo di impiego: Operatrice in Agricoltura Eco-compatibile e Sociale.
Principali mansioni: Progettazione e direzione di attività agricole eco-sostenibili a scopo formativo e socio-riabilitativo per i disabili
psichici e mentali del Centro Salute Mentale di Sora e del Centro sociale Le Nuvole di Sora.
Datore di lavoro: ASL di Frosinone, Distretto C di Sora - Via Principe di Piemonte, Sora (FR); Cooperativa sociale L’Altro - Piazza S.
Domenico, 83 Sora (FR); A.GEN.DI. Associazione Genitori dei Disabili - Via S. Lucia, 10 Sora (FR).
Date: Luglio 2014 - Agosto 2014.
Tipo di impiego: Archivista di audiovisivi e addetta alla digitalizzazione di pellicole storiche. Tirocinio nell’ambito del
Progetto IUS in convenzione con l’Università degli Studi di Roma La Sapienza e la Camera di Commercio di Roma
(http://www.irfi.it/progetti/progetto-ius/).
Principali mansioni: Gestione dell’archivio di audiovisivi Nosarchives di Bracciano; digitalizzazione di pellicole storiche in tutti i
formati amatoriali (8mm, Super 8, 9.5mm, 16mm, 17.5mm) attraverso l’uso dello scanner Debrie e del software Kolibrì per
l’acquisizione delle immagini in alta qualità ed il restauro digitale; archiviazione su database e costruzione di categorie di senso;
descrizione dei metadati del materiale audiovisivo; trasformazione dei file per la piattaforma on line e loro pubblicazione sul server;
partecipazione all’organizzazione della terza edizione del Festival cinematografico Il Gusto della Memoria.
Datore di lavoro: Suricata s.r.l. - Via di Valle Foresta, 6 Bracciano (RM).
Date: 01/03/2014 - 31/ 07/2014.
Tipo di impiego: Operatrice video per la VI edizione del Festival musicale Federico Cesi di Terni.
Principali mansioni: Documentazione audiovisiva (con camera Canon XM1) delle attività didattiche per i ragazzi del Musicampus
2013 - per la realizzazione di un documentario - e degli appuntamenti concertistici del festival.
Datore di lavoro: Civica Scuola delle Arti di Roma ed Associazione culturale Fabrica Harmonica - Via Bari, 22 Roma.
Date: 15/07/2013 - 08/09/2013.
Tipo di impiego: Giornalista per la rivista mensile Sfera Magazine, registrata al n°370 de l2/05/2007 presso il Tribunale di Latina.
Principali mansioni: Redazione di articoli di cultura e attualità.
Datore di lavoro: Angels Studio Comunicazione s.r.l. - Corso Giovanni XXIII, 18 Aprilia (LT).
Date: 08/2012 - 08/2014.
Tipo di impiego: Tirocinio monitorato come insegnante di italiano L2.
Principali mansioni: Insegnamento dell’italiano in contesto L2, per classi di vari livelli di competenza della lingua.
Datore di lavoro: Torre di Babele s.r.l., scuola di italiano per stranieri e centro autorizzato per la formazione e la certificazione
DITALS - Via Cosenza, 7 Roma.
Date: 30/07/2012 - 9/09/2012.
Tipo di impiego: Impiegata in libreria; responsabile dello stand della libreria.
Principali mansioni: Rapporto con la clientela; gestione dello stand estivo sul litorale di Torvaianica (RM); responsabile di cassa e
dei rifornimenti della merce.
Datore di lavoro: La Libreria - Viale Picasso, Latina.
Date: Dicembre 2004 - Luglio 2005.
Tipo di impiego: Tutor scolastico.
Principali mansioni: Tutoraggio scolastico a studenti dell’intero ciclo scolastico, su materie sia umanistiche, sia scientifiche; guida
all’acquisizione dell’autonomia nello studio.
Date: 2000 - 2012.
ISTRUZIONE E FORMAZIONE
Attività formativa: Corso di Laurea in “Filosofia”.
Principali materie di studio: Filosofia teoretica, filosofia della scienza, filosofia del linguaggio, estetica, filosofia politica, filosofia
pratica, storia della filosofia.
Nome dell’istituto: Università degli Studi La Sapienza di Roma - Piazzale Aldo Moro, 5 Roma.
Date: In corso.
Attività formativa: Corso di Formazione della Regione Lazio “Esperto di Agricoltura eco-compatibile”, nell’ambito del
Progetto REPLICA - Corso di 175 ore, valido agli effetti previsti dall’art.14 della Legge-quadro n. 845/78.
Principali materie di studio: Principi dell’agricoltura eco-compatibile e multifunzionale; diversificazione delle attività produttive;
gestione sostenibile delle risorse naturali; tecniche colturali a basso impatto ambientale; conformità alle norme in materia;
accesso ai finanziamenti e alle misure di sostegno; analisi del mercato e della capacità di promozione dei prodotti.
Ente formatore: Ecosistemi s.r.l. - Viale Liegi, 32 Roma.
Date: 21/01/2014 - 30/05/2014.
Attività formativa: Corso multidisciplinare di Formazione “Rifugiati e migranti”, modulo del Master Tutela Internazionale
dei Diritti Umani dell’Università degli Studi La Sapienza.
Principali materie di studio: I movimenti forzati di persone nei momenti di crisi; il diritto di asilo; la procedura di protezione
internazionale; le prospettive europee di integrazione; i ricongiungimenti familiari; la cittadinanza; l’apolidia.
Nome dell’istituto: Università degli Studi La Sapienza di Roma - Piazzale Aldo Moro, 5 Roma.
Date: 17/01/2014 - 17/06/2014.
Attività formativa: Corso di Formazione "L’uso del GIS per la cooperazione internazionale".
Principali materie di studio: Rilevamento di dati GPS; loro acquisizione ed elaborazione nei Sistemi Informativi Geografici; focus
sul software gvSIG.
Nome dell’istituto: CISV, Volontari per lo Sviluppo - Corso Chieri 121/6 Torino.
Date: 04/11/2013 - 21/11/2013.
Attività formativa: Corso di Specializzazione “Tutela europea dei diritti umani”, con il patrocinio del Segretario Generale del
Consiglio d’Europa.
Principali materie di studio: Legislazione e giurisprudenza europea ed italiana sulla tutela dei diritti umani; loro integrazione e
sussidiarietà.
Nome dell’istituto: Unione Forense per la Tutela dei Diritti Umani - Via Emilio de’ Cavalieri, 11 Roma.
Date: 08/11/2013 - 16/11/2013.
Attività formativa: Corso di Formazione "Progettare la cooperazione internazionale”, condotto da Carlos Costa, docente
del Master Educazione alla Pace: Cooperazione Internazionale, Diritti Umani e Politiche dell’UE dell’Università degli Studi Roma Tre.
Principali materie di studio: Le fasi del Project Cycle Management nella cooperazione internazionale allo sviluppo.
Nome dell’istituto: CISV, Volontari per lo Sviluppo - Corso Chieri 121/6 Torino.
Date: 30/09/2013 - 14/10/2013.
Attività formativa: Corso di Formazione “Formazione magister per l’insegnamento dell’italiano L2”.
Principali materie di studio: Principali approcci glottodidattici; contesto L2 e LS; analisi dei bisogni e degli obiettivi; analisi dei
diversi profili di apprendenti; analisi e gestione della classe e dell’errore; tecniche glottodidattiche; didattizzazione di testi ed
audiovisivi; analisi dei manuali; verifica e valutazione delle abilità; l’interlingua; il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le
lingue (QCER); preparazione alla certificazione DITALS.
Nome dell’istituto: Torre di Babele s.r.l. (ente formatore accreditato dal MIUR con Decreto del 21/04/2005) - Via Cosenza,7 Roma.
Date: 30/07/2012 - 09/09/2012.
Attività formativa: Corso di conversazione inglese, livello intermedio. Corso di 36 ore.
Nome dell’istituto: Global Language School - Piazza Irnerio, 47 Roma.
Date: Novembre 2012 - Maggio 2013.
Attività formativa: Corso di lingua spagnola, livello A1.1. Corso di 30 ore.
Nome dell’istituto: Instituto Cervantes - Via di Villa Albani, 16 Roma.
Date: 12/10/2012 - 14/12/2012.
Attività formativa: Corsi di lingua cinese, livelli A1, A2, B1, B2. Corsi di 50 ore ciascuno.
Nome dell’istituto: Istituto Confucio - Via Principe Amedeo, 182/b Roma.
Date: Marzo 2011 - Gennaio 2013.
Da gennaio a giugno 2013 ho approfondito privatamente lo studio del cinese con un’insegnante madrelingua.
Attività formativa: Istruzione secondaria di 2° grado come Perito Industriale Capotecnico - Specializzazione: Chimica,
conseguita con votazione 96/100.
Principali materie di studio: Analisi dell’acqua, del terreno, dell’olio, del burro, del latte, del vino attraverso specifiche analisi
quantitative, titolazioni, spettrofotometria, gascromatografia, HPLC, conduttimetria, ecc..
Nome dell’istituto: Istituto Tecnico Industriale Statale Galileo Galilei di Latina - Via Ponchielli, s.n.c. Latina.
Date: 1994 - 1999.
LINGUA MADRE
Italiano.
ALTRE LINGUE
Ascolto
Lettura
Produzione orale
Produzione scritta
Inglese
B2
B2
B2
B2
Cinese
B1
B1
B1
B1
Spagnolo
A1
A1
A1
A1
Francese
A1
A1
A1
A1
CAPACITÀ E COMPETENZE PERSONALI
Ho un’innata attitudine analitica, ottime capacità organizzative e gestionali ed un buon senso pratico nella risoluzione dei problemi.
Lavoro in serenità sia in squadra, sia in autonomia, tendendo ad imparare velocemente dai miei errori. Prediligo da sempre gli
ambienti creativi che siano basati sul serio approfondimento culturale ed il senso critico. Tendo spontaneamente ad aprirmi ai punti
di vista altrui e a mettermi completamente in discussione.
CAPACITÀ E COMPETENZE TECNICHE
Buona conoscenza della navigazione web e dei sistemi operativi Windows, OS, Android.
Buona conoscenza dei software Microsoft Word, Excel e Power Point 2010.
Discreta conoscenza dei software Adobe Photoshop e Illustrator.
Buona conoscenza tecnica ed estetica della fotografia e della ripresa audiovisiva con Canon XM1.
Buona conoscenza dello scanner di pellicole Debrie e del software Kolibrì per la digitalizzazione delle pellicole (8mm, Super 8,
9.5mm, 16mm, 17.5mm) ed il restauro digitale.
Buone conoscenze per la gestione di un archivio audiovisivo su server.
Sto imparando ad usare i GIS (Sistemi di Informazione Geografica), servendomi in particolare del software gvSIG.
ALTRE ATTIVITÀ CHE IMPLICANO CAPACITÀ E COMPETENZE RELAZIONALI ED ORGANIZZATIVE
Dal 2013 svolgo in modo non costante l’attività di volontariato come insegnante di italiano per stranieri migranti, in forma
autorganizzata e presso alcune associazioni di Roma e Latina.
Da novembre 2013 sono volontaria della Croce Rossa Italiana e nel 2015 ho conseguito il titolo di Operatore Sociale Generico (ex
ASA). Fra le varie attività mi occupo principalmente del servizio notturno per migranti e senza fissa dimora, in strada e presso un
dormitorio di Latina.
Il lavoro in ambiente multiculturale e l’attività didattica per bambini e soggetti svantaggiati hanno affinato in me la capacità di
capire i bisogni degli allievi e di adattare, di volta in volta, il metodo d’insegnamento al contesto e alle specificità di ciascun allievo.
Nel 2008 e 2009 ho collaborato con Legambiente (Circolo Arcobaleno Latina e Circolo Larus Sabaudia), partecipando alle attività di
volontariato e di sensibilizzazione sul territorio pontino. Nel 2008, presso il circolo di Latina, ho coordinato un cineforum
ambientalista della durata di tre mesi, curandone personalmente i contenuti, l’organizzazione e la presentazione al pubblico.
ALTRE ATTIVITÀ CHE IMPLICANO CAPACITÀ E COMPETENZE ARTISTICHE
Ho più che discrete conoscenze e competenze artistiche, un’ottima sensibilità estetica dovuta ai miei studi filosofici ed una mia
peculiare creatività che ho avuto modo di applicare svariatamente nel mio lavoro e nella didattica per bambini.
Suono la chitarra ad un livello amatoriale.
Nel marzo 2007 ho seguito il Corso di formazione per tecnici del suono presso l’Ex Mattatoio di Aprilia, che si è concluso con
l’allestimento del palco ed il soundcheck presso il locale romano La Palma, in occasione di un concerto di Paolo Fresu.
ULTERIORI INFORMAZIONI
In data 08/10/2012 ho conseguito la certificazione DITALS I per l’insegnamento dell’italiano agli stranieri, rilasciata dall’Università
per Stranieri di Siena.
Sono Socio Fondatore dell’Associazione di promozione sociale Chi Semina Raccoglie (non ancora registrata), che ha lo scopo di
promuovere i principi ed i metodi dell’agricoltura eco-compatibile e di valorizzare terreni incolti e abbandonati.
Nei 3 ettari di terreno di proprietà, coltivo grano e leguminose e sperimento pratiche di agricoltura sinergica.
Dal 2013 mi sto formando nella potatura dell’olivo e del kiwi.
Negli ultimi anni ho sviluppato una mia rete di contatti con cui collaboro - associazioni, cooperative sociali, educatori,
professionisti della comunicazione, animatori, artisti, operatori nel settore dell’agricoltura, ecc. - e che alimenta costantemente il
mio scambio con il vasto mondo dell’educazione ambientale - e non solo - e supporta l’efficienza e l’efficacia delle mie proposte
didattiche.
Al momento sto studiando per prendere la certificazione HACCP - Livello: Responsabile dell’industria alimentare, il cui
conseguimento è previsto per ottobre 2015.
PATENTI
Patente di guida, tipo B.
Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi del Decreto Legislativo del 30 giugno 2003 n°196.
Stefania Cocco