Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone
Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e
Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602
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PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
scienze integrate (CHIMICA)
Classe:
Ia sez. C sanitario
Insegnante/i:
Calafiore Marina
Treppiccioni Brunella
Libri di testo:
G. Valituti, A. Tifi, A. Gentile
Lineamenti di chimica
Zanichelli
n° e titolo
unità di apprendimento
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
MISURE E
GRANDEZZE
Il Sistema Internazionale di Unità di misura
Grandezze estensive e grandezze
intensive
Massa e peso
La densità
Misure precise e misure accurate
acquisire i dati ed esprimere
qualitativamente e
quantitativamente i risultati delle
osservazioni di un fenomeno
attraverso grandezze fondamentali e
derivate
Effettuare misure di massa, volume,
temperatura, densità, temperatura di
fusione, (da usare per identificare le
sostanze).
Eseguire conversioni tra unità di misura
Utilizzare i multipli e i sottomultipli
Effettuare l’analisi dimensionale.
LE
TRASFORMAZIONI
FISICHE DELLA
MATERIA
Gli stati fisici della materia
I sistemi omogenei e i sistemi eterogenei
Le sostanze pure e i miscugli
I passaggi di stato
I principali metodi di separazione di
miscugli e sostanze
Illustrare gli stati di aggregazione
della materia sulla base della sua
natura particellare
Prevedere il comportamento della
materia quando viene sottoposta a
variazioni termiche
Distinguere una sostanza pura da un
miscuglio e individuarne i metodi di
separazione
Effettuare separazioni tramite filtrazione,
distillazione, cristallizzazione,
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LE
TRASFORMAZIONI
CHIMICHE DELLA
MATERIA
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Dalle trasformazioni fisiche alle
Definire la materia attraverso la
Distinguere atomi e molecole, elementi e
trasformazioni chimiche
misura delle sue grandezze fisiche
composti
Gli elementi e i composti
Ricavare, dalla posizione nella
Descrivere la tavola periodica degli
La tavola periodica permette di classificare
tavola periodica, le principali
elementi
gli elementi
caratteristiche dell’elemento
DALLE LEGGI
DELLA CHIMICA
ALLA TEORIA
ATOMICA
L’atomo e la sua storia
La nascita della moderna teoria atomica:
Lavoiser , Proust e Dalton
La teoria atomica e le proprietà della
materia
Spiegare, in base alla teoria atomica
di Dalton, la legge di Lavoisier e
quella di Proust
Distinguere gli atomi dalle
molecole, gli elementi dai
composti, i cationi e gli anioni
Enunciare le leggi della chimica
Collegare le proprietà macroscopiche alle
proprietà microscopiche
LA QUANTITÀ
CHIMICA: LA MOLE
La massa atomica e la massa molecolare
Contare per moli: la costante di Avogadro
Calcoli con le moli
Definire la massa atomica e la
massa molecolare.
Usare la mole come interprete tra il
mondo macroscopico e il mondo
microscopico
Calcolare la massa molare di una sostanza
Usare la mole come unità di misura della
quantità di sostanza
Eseguire calcoli con le moli
LE PARTICELLE
DELL’ATOMO
La natura elettrica della materia
Le particelle fondamentali dell’atomo
I modelli atomici di Thomson e Rutherford
Numero atomico, numero di massa e
isotopi
Calcolare il n° di protoni, neutroni
ed elettroni in un atomo
conoscendo A o Z
Conoscere le particelle fondamentali
dell’atomo e la loro localizzazione.
Definire numero atomico e numero di
massa
Descrivere i primi modelli atomici
CLASSIFICAZIONE E
NOMENCLATURA
DEI COMPOSTI
I nomi delle sostanze
Leggere e scrivere le formule più semplici
La classificazione dei composti inorganici
Bilanciamento di semplici reazioni di
preparazione di ossidi (acidi e basici),
idrossidi e ossoacidi
Scrivere l’espressione di una
reazione chimica indicando
reagenti, prodotti,
Scrivere e bilanciare semplici equazioni
chimiche.
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STRUMENTI DEL
LAVORO
SCIENTIFICO
LABORATORIO
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Dalla tabella di dati alla rappresentazione
Rappresentare con un istogramma,
Individuare la relazione di proporzionalità
grafica
con un areogramma o con un
diretta o inversa tra le grandezze e
Grandezze direttamente e inversamente
grafico cartesiano i dati relativi ad
rappresentarle in grafico
proporzionali
un dato fenomeno
Scegliere la scala per rappresentare i dati
Rappresentare i dati in tabella
su carta millimetrata
Conoscenza e uso della vetreria
Uso della bilancia
Densità dei solidi
Metodi di separazione (Distillazione,
filtrazione, centrifugazione, estrazione con
imbuto separatore.)
Curva di riscaldamento di una sostanza
pura
Legge di Lavoisier
Esempi di trasformazioni chimiche
Saggi alla fiamma
Frosinone, giugno 2015
individuare e gestire le
informazioni per organizzare le
attività sperimentali
utilizzare i concetti, i principi e i
modelli della chimica per
interpretare la struttura dei sistemi e
le loro trasformazioni
applicare le normative sulla
protezione ambientale e sulla
sicurezza
Conoscere i simboli di pericolosità
presenti sulle etichette dei materiali per un
loro utilizzo sicuro.
Effettuare investigazioni in scala ridotta
con materiali non nocivi, per
salvaguardare la sicurezza personale e
ambientale.
Firma insegnante/i
Marina Calafiore
Brunella Treppiccioni
Firma studenti
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PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
TECNOLOGIE INFORMATICHE
Classe:
I C - ITAS
Insegnante/i:
CIANCIO FERRUCCIO – PISCITELLI VINCENZO
Libri di testo:
FIUMETTI MARIA / CASINI ROPA ALESSANDRA - INFORMATICA EASY - JUVENILIA
n° e titolo
unità di apprendimento
1. HARDWARE E
SOFTWARE
CONOSCENZE
Lo schema di von Neumann ed il
funzionamento del computer
L'architettura hardware del
computer: CPU, memorie,
dispositivi di I/O
Il software applicativo ed il
sistema operativo: funzioni del
software di base e gestione
finestre
COMPETENZE
ABILITA’
Riconoscere le caratteristiche
funzionali di un computer e il ruolo
strumentale svolto nei vari ambiti
(calcolo, elaborazione,
Essere consapevole delle potenzialità e comunicazione).
dei limiti di un computer
Riconoscere l’architettura e i
nel contesto in cui viene utilizzato
componenti fondamentali di un
computer.
Riconoscere e utilizzare le funzioni
di base di un sistema operativo.
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2. L'INFORMAZIONE
DIGITALE
Numeri e bit
Conversioni di base
La codifica numerica del testo:
codice ASCIII
La codifica numerica delle
immagini: pixel, risoluzione,
profondità di colore
Saper analizzare ed interpretare i dati
3. LE RETI ED INTERNET
Sistemi di comunicazione: perché
una rete
Tipologie e topologie di reti: reti
LAN, MAN, WAN; a BUS, ad
anello, a stella , a magli
La tecnologia Packet switching
I principali protocolli di reti e
l'indirizzo di un host in rete:
TCP/IP, http
Principali servizi di Internet: Web
e Mail
Utilizzare la rete Internet per
ricercare dati e fonti.
Utilizzare la rete per attività di
Essere consapevole delle potenzialità e
comunicazione interpersonale.
dei limiti offerti dalla Rete
Riconoscere i limiti e i rischi
dell’uso della rete con particolare
riferimento alla tutela della privacy.
4. PROGRAMMI APPLICATIVI
Word/Write, Excel/Calc,
PowerPoint/Impress
Essere in grado di approfondire
autonomamente l'utilizzo delle
principali applicazioni nel campo
dell'Office Automation a partire dalle
funzionalità di base.
Raccogliere, organizzare e
rappresentare informazioni di tipo
multimediale.
Usare consapevolmente gli
strumenti di video scrittura, calcolo
e presentazione.
Saper lavorare con le cartelle, i
fogli, le celle, saper impostare
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semplici funzioni e grafici,
saper costruire tabelle in Excel.
Saper impostare e formattare un
documento di testo
Saper inserire oggetti di diverso
tipo in un documento di testo.
Saper realizzare una presentazione
multimediale e/o ipertestuale
Frosinone,
giugno 2015
Firma insegnanti
Ciancio Ferruccio – Piscitelli Vincenzo
Firma studenti
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A.S. 2014/2015
Materia:
Diritto ed economia
Classe:
1 C San.
Insegnante/i:
Vincenzo Coppola
Libri di testo:
L. Rossi – “Impariamo il diritto e l’economia” - vol. 1 – Ed. Tramontana
n° e titolo
unità di apprendimento
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
1. Le regole giuridiche
e la società
La disciplina giuridica:
I fondamenti del diritto, Il diritto
e le sue fonti, la gerarchia
delle fonti.
Il rapporto giuridico ed i suoi
elementi, soggetti ed oggetti
del diritto.
Comprendere i fondamenti di
un linguaggio giuridicoeconomico corretto.
Collocare la propria
esperienza in un sistema di
regole fondato sul
riconoscimento reciproco dei
propri diritti ma anche dei
propri doveri.
Conoscere e distinguere le
differenti fonti normative e la
loro gerarchia. Il rapporto
giuridico, i soggetti e gli
oggetti.
2. Lo Stato e la sua
evoluzione.
Lo stato:
l’evoluzione dello stato, gli
elementi costitutivi, evoluzione
storica degli ordinamenti
Conoscere lo stato e la sua
evoluzione, gli elementi
costitutivi, le diverse forme di
stato e di governo.
Analizzare aspetti e
comportamenti della realtà
personale e sociale e
confrontarli con il dettato della
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statali, forme di stato e di
governo.
norma giuridica.
3. I bisogni dell’uomo
e l’attività
economica nel
tempo
I bisogni dell’uomo e l’attività
economica: bisogni, beni e
servizi; la ricchezza: il
patrimonio e il reddito;
consumo, risparmio,
investimento.
A. Smith rd il sistema liberista.
K. Marx ed il sistema
socialista. J.M. Keynes e il
sistema a economia mista.
Comprendere quali sono i
bisogni dell’uomo e l’attività
economica che porta alla loro
soddisfazione. I beni ed i
servizi. Comprendere
l’evoluzione del pensiero
economico alla luce delle
diverse analisi fatte dai grandi
economisti.
Individuare le esigenze
fondamentali che ispirano
scelte e comportamenti
economici nonché i vincoli a
cui essi sono subordinati.
4. Il sistema
economico ed i
suoi operatori
Il sistema economico ed i suoi
operatori.
Individuare gli operatori del
sistema economico e le
relazioni che si creano tra essi.
Comprendere le relazioni tra i
soggetti del sistema
economico.
Frosinone, 5 giugno 2015
Firma insegnante/i
Vincenzo Coppola
Firma studenti
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A.S. 2014/2015
6
Materia:
MATEMATICA
Classe:
I C Sanitario
Insegnante/i:
De Matteis Carmela
Libri di testo:
Lineamenti di matematica vol. 1 – ATLAS – Re Fraschini Grazzi
n° e titolo
unità di apprendimento
1.
INSIEMI NUMERICI
Insiemi N, Z, Q e relative
operazioni e proprietà
Potenze e loro proprietà;
Rapporti e percentuali;
Approssimazioni;
CONOSCENZE
COMPETENZE
Gli insiemi N e Z
Le operazioni in N
La potenza
La divisibilità e i numeri primi
Le operazioni in Z
Gli insiemi Q e R
Le operazioni in Q
Il calcolo percentuale e le proporzioni
I numeri razionali relativi e le operazioni
La potenza in Q
I numeri reali
Utilizzare le tecniche e le
procedure del calcolo aritmetico
ed algebrico rappresentandole
anche sotto forma grafica;
Individuare le strategie appropriate
per la soluzione di problemi;
ABILITA’
•
Saper operare con
espressioni numeriche in
N, Z, Q
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2.
CALCOLO LETTERALE
Le espressioni letterali, monomi e
polinomi ed operazioni relative.
Prodotti notevoli. Divisione con e
senza la regola di Ruffini.
Metodi generali di
scomposizione di polinomi.
Regola di Ruffini.
Frazioni algebriche
Monomi e polinomi
• Il calcolo letterale e le espressioni algebriche
• I monomi: definizione e caratteristiche
• Operazioni con i monomi
• Espressioni con i monomi
• M.C.D e m.c.m fra monomi
• I polinomi : definizione e caratteristiche
• Le operazioni con i polinomi
• Espressioni con i polinomi
• I prodotti notevoli
• La divisione fra polinomi
• La regola di Ruffini
La fattorizzazione dei polinomi
• Che cos’è la fattorizzazione
• Riconoscimento dei prodotti notevoli
• Trinomio caratteristico
Le Frazioni algebriche
• Rapporti fra polinomi
• La semplificazione delle frazioni algebriche
• Espressioni con frazioni algebriche
Utilizzare le tecniche e le
procedure del calcolo aritmetico
ed algebrico rappresentandole
anche sotto forma grafica;
Individuare le strategie appropriate
per la soluzione di problemi;
•
•
Saper svolgere espressioni
con monomi e polinomi.
Saper operare con frazioni
algebriche
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3. GEOMETRIA
Gli enti fondamentali della
geometria
Enti primitivi, angoli, triangoli,
parallelismo e perpendicolarità
quadrilateri e loro proprietà
•
•
•
Definizione enti fondamentali
Teoremi e postulati
Criteri di congruenza dei triangoli
Frosinone, giugno 2015
Confrontare ed analizzare figure
geometriche, individuandone
invarianti e relazioni
•
•
•
Firma insegnante
Firma studenti
Eseguire costruzioni
geometriche elementari;
Determinare misure di
grandezze geometriche
fondamentali;
Riconoscere i principali
triangoli e quadrilateri
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A.S. 2014/2015
Materia:
TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA
Classe:
PRIMA A , B , C
Insegnante/i:
FRANCESCO DI FIORE / TIBERIA ANGELO
Libri di testo:
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica – Disegno 1 + Misura, materiali, sicurezza + Schede disegno 1
Della Vecchia, D’Amerio, De Ruvo - S.E.I.
n° e titolo
unità di apprendimento
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
1. Basi del disegno tecnico
Conoscere i mezzi del linguaggio
grafico e della percezione visiva.
Conoscere gli strumenti operativi
del disegno tecnico.
Analizzare ed interpretare la realtà, per
rappresentarla mediante strumenti e
linguaggi specifici.
Saper comprendere la descrizione e
la comunicazione grafica. Saper
scegliere gli strumenti adatti per la
costruzione di un determinato
elaborato grafico. Saper
comprendere i fenomeni della
percezione visiva


Strumenti e supporti per il
disegno
Le costruzioni
geometriche fondamentali
(perpendicolari, parallele,
divisione di angoli,..
SANITAR.
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Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica
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Sedi aggregate:
-
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2. Poligoni


Costruzione di forme
geometriche (triangoli,
quadrilateri)
Costruzione di poligoni
regolari
Grandezze geometriche
fondamentali.
I poligoni.
Costruzioni grafiche
- Fax: 0775 251393
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Costruire semplici figure piane,
scegliere metodi e strumenti
tradizionali
Saper cogliere la struttura
geometrica di una figura piana.
Saper rappresentare figure piane
utilizzando la geometria piana.
Costruire semplici figure piane,
scegliere metodi e strumenti
tradizionali
Saper cogliere la struttura
geometrica di una figura piana.
Saper rappresentare figure piane
utilizzando la geometria piana.
Costruire semplici figure piane,
scegliere metodi e strumenti
tradizionali
Saper cogliere la struttura
geometrica di una figura piana.
Saper rappresentare figure piane
utilizzando la geometria piana.
 Applicazioni e risoluzione
di problemi grafici
Grandezze geometriche
fondamentali.
Le curve, le rette, i raccordi
 Applicazioni e risoluzione Costruzioni grafiche
3. Costruzioni geometriche


Tangenti
Raccordi
di problemi grafici
4. Costruzioni geometriche




Curve policentriche
chiuse e aperte
Spirale di Archimede
Ellissi
Applicazioni e risoluzione
di problemi grafici
Grandezze geometriche
fondamentali.
Gli ovali e ovoli, le spirali,
l’ellisse
Costruzioni grafiche
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[email protected]
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5. Metrologia


Sistemi di misura
Principali strumenti di
misura (calibro,
micrometro)
I materiali
Classificazione, proprietà
Materiali metallici, la
ghisa e l’acciaio
Materiali non metallici


6. Antinfortunistica



Cenni su infortuni e
malattie
professionali
Misure di sicurezza negli
ambienti di lavoro,
DPI
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Le unità di misura del sistema
internazionale
Strumenti di misura delle lunghezze.
Utilizzare correttamente i principali
strumenti di controllo dimensionale
Conoscere i materiali, la produzione
e il loro uso.
Cenni sui materiali da costruzione
Analizzare e descrivere i materiali da
costruzione più comuni
Conoscere le problematiche della
sicurezza e i rischi connessi con le
lavorazioni
Consapevolezza dell’esistenza di
norme e leggi da rispettare sui luoghi
di lavoro in relazione alla sicurezza
Frosinone, 5 giugno 2015
Saper utilizzare gli strumenti di misura
Saper scegliere lo strumento di misura
in base alla precisione richiesta
Saper comprendere le relazioni tra
materiali e oggetti
Saper applicare e rispettare le
misure per la tutela della sicurezza
e della salute nei luoghi di lavoro
I Docenti
Gli Alunni
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PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
SCIENZE INTEGRATE FISICA
Classi:
IA - IB – IC - Indirizzo: Chim. Mater. Biotcn. (ITAS)
Insegnante/i:
PROFF: GINO DI RUZZA E MATTIA DOMENICO
Libri di testo:
“Phoenomena compact “ - S. FABBRI e M. MASINI – Ed. SEI
n° e titolo
unità di apprendimento
1.
LE MISURE
U1:
Misure ed
errori
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
Le grandezze fisiche-la
misura di lunghezza, aree
volumi. La misura della
massa. La densità di una
sostanza. La notazione
scientifica e
l’arrotondamento di un
numero. L’incertezza di una
misura. Approfondimenti su
misure ed errori.
Il significato di termine
misura, misurazione, unità
di misura. Le norme relative
al SI. Saper. misurare
lunghezze, aree e volumi.
Utilizzare correttamente,
nella scrittura delle misure,
le norme del SI. Saper
calcolare gli errori .
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2.
LE FORZE E
L’EQUILIBRIO
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U2:
Forze e loro
misurazione
Le forze. I grafici cartesianile grandezze direttamente
proporzionali. La
rappresentazione di un
fenomeno. La legge di
Hooke. Peso e massa
Conoscere la
rappresentazione grafica
delle relazioni di
proporzionalità.
Saper rappresentare
graficamente le relazioni di
proporzionalità.
U3:
Vettori ed
equilibrio
Gli spostamenti- le forzegli allungamenti elastici. Le
operazioni sulle forze. Le
componenti di una forza.
L’attrito.
Conoscere le caratteristiche
vettoriali della grandezza
fisica forza. La regola del
parallelogramma e il
significato di risultante. La
composizione di più forze e
le componenti di una forza.
La legge di Hooke.
Calcolare sia graficamente
che analiticamente la
risultante somma di più
vettori.
Saper applicare la legge di
Hooke.
U4:
Equilibrio del
corpo rigido
L’equilibrio di un punto
materiale. le forze e
l’attrito- l’equilibrio di un
corpo rigido- il momento di
una forza rispetto ad un
punto- le coppie di forze- il
baricentro- le macchine
semplici.
La definizione di corpo
libero e vincolato. La
condizione di equilibrio di
un punto materiale. La
definizione del momento di
una forza. La condizione di
equilibrio in presenza di
vincoli. I principi di
funzionamento delle leve,
Calcolare la risultante di
più forze applicate a un
punto e a un corpo rigido.
Calcolare il momento di
una forza. Individuare
direzione e verso del
vettore momento. Calcolare
la forza necessaria per
equilibrare la resistenza in
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U5:
Fluidi
3.
LE FORZE ED IL U6:
MOTO
Moto
rettilineo
uniforme
U7:
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delle carrucole e del piano
inclinato.
una leva, in una carrucola,
nel piano inclinato.
La pressione. La densità.
Principio di Pascal. Torchio
idraulico. Legge di Stevino
e vasi comunicanti.
Principio di Archimede e
galleggiamento dei corpi.
Pressione atmosferica.
Il concetto di pressione e le
sue unità di misura Il
principio di Pascal. La legge
di Stevino. La pressione
atmosferica. La condizione
di equilibrio per i liquidi e la
sua applicazione al torchio
idraulico. La condizione di
equilibrio nei vasi
comunicanti. Il principio di
Archimede e le sue
conseguenze sul
galleggiamento dei corpi
Trasformare la misura di
pressione espressa in pascal
in altre unità di misura.
Applicare la condizione di
equilibrio ad un fluido.
Applicare la legge di
Stevino. Applicare il
principio di Archimede in
semplici problemi.
Il movimento dei corpi.
Strumenti per lo studio di un
moto. La velocità. Il moto
rettilineo uniforme. Il moto
accelerato. L’accelerazionela legge oraria del moto
Analizzare il movimento e
saper individuare le
grandezze significative, le
leggi, le condizioni, le
caratteristiche, le cause, i
vincoli.
Calcolare la velocità di un
punto materiale, dedurre
dal grafico x(t) le
informazioni sul moto del
punto materiale. Applicare
le equazioni orarie nella
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Moto
rettilineo
uniformemen
te accelerato
rettilineo uniformemente
accelerato.
U8:
Moto
circolare
uniforme e
moto
armonico
Moti periodici. Periodo e
frequenza. Il moto circolare
uniforme. Cenni sul moto
armonico.
Le grandezze caratteristiche
di un moto periodico.
Le grandezze caratteristiche
del moto circolare.
Calcolare le grandezze
relative in semplici esercizi.
Saper che spostamento,
velocità ed accelerazione di
un moto circolare uniforme
dipendono dal raggio e dal
periodo.
U9:
Principi della
dinamica
Le cause del moto. Primo,
secondo e terzo principio
della dinamica. Unità di
misura della forza.
Relazione tra massa e peso.
Forza centripeta. Piano
inclinato.
Il principio d’inerzia. Le
leggi della dinamica.
Applicare le leggi della
dinamica per calcolare
l’accelerazione di un corpo.
U10:
Le forze
applicate
risoluzione di semplici
problemi. Calcolare
l’accelerazione di un punto
materiale noti la variazione
della velocità e l’intervallo
di tempo in cui è avvenuta.
Calcolare il moto della
caduta dei gravi.
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4.
ENERGIA E
CONSERVAZIONE
U11:
Lavoro e
forme di
energia
Frosinone, giugno 2015
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Il lavoro- la potenzal’energia cinetica- l’energia
potenziale gravitazionalel’energia meccanical’energia potenziale elastica.
Energia meccanica e sua
conservazione
- Fax: 0775 251393
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Il concetto di lavoro. Il
concetto di energia legato
alla possibilità di una forza
di compiere lavoro. La
definizione di energia
potenziale gravitazionale ed
elastica. L’energia cinetica .
La definizione di potenza..
Firma insegnante/i
DI RUZZA GINO
MATTIA DOMENICO
Firma studenti
Calcolare il lavoro
compiuto da una forza
costante. Applicazione del
principio di conservazione
dell’energia meccanica
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PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
ITALIANO
Classe:
1C Biotecn-San
Insegnante/i:
Simona Ferrante
Libri di testo:
IACOMUZZI-FERRARI, LEGGERE SENZA FINE V. A, SEI
ALDERIGHI-MANETTI, L’ITALIANO PER COMPETENZE, LATTES
A. MANZONI, I PROMESSI SPOSI, edizione libera
n° e titolo
unità di apprendimento
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
1. L’alfabeto
2. Le principali regole
ortografiche
3. L’uso dell’accento
4. Elisione e troncamento
5. I segni di punteggiatura
6. L’articolo
7. Il nome
8. L’aggettivo
Padroneggiare strumenti
espressivi /argomentativi
indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa.
Utilizzare il patrimonio lessicale
ed espressivo della lingua,
secondo le esigenze comunicative
dei vari contesti.
Padroneggiare le teorie
Abilità: Applicare le
conoscenze della struttura
della lingua, ai diversi livelli
dei sistemi di riferimento, per
esercitare la capacità
linguistiche orali e scritte
Leggere, interpretare e
commentare testi in prosa
Produzione orale: rispettare i
1. Grammatica
• Fonologia e
ortografia
• La morfologia
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9. Il pronome
10. Il verbo
11. L’avverbio
12. La preposizione
13. La congiunzione
2. ANTOLOGIA
Il testo narrativo
1. Lo schema del testo
narrativo
2. Fabula e intreccio
3. Le sequenze: i tipi di
sequenza; blocchi
narrativi e
macrosequenze; il
finale
4. Lo schema della
grammaticali per comunicare e
scrivere testi.
Utilizzare il patrimonio lessicale
ed espressivo della lingua,
secondo le esigenze comunicative
nei vari contesti.
tempi verbali, l’ordine dei
termini, la conclusione e
l’efficacia espressiva.
Abilità: Applicare la
conoscenza ordinata delle
strutture della lingua italiana ai
diversi livelli del sistema:
fonologica, ortografica,
morfologica e sintassi del
verbo e della frase complessa,
lessico ed esercitare
parallelamente, con le
opportune pratiche, le capacità
linguistiche orali e scritte
Padroneggiare strumenti
espressivi /argomentativi
indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa.
Utilizzare il patrimonio lessicale
ed espressivo della lingua,
secondo le esigenze comunicative
dei vari contesti.
Padroneggiare le teorie
ABILITA’ Applicare le
conoscenze della struttura
della lingua, ai diversi livelli
dei sistemi di riferimento, per
esercitare la capacità
linguistiche orali e scritte
Abilità Lettere: Leggere,
interpretare e commentare testi
in prosa.
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3. I promessi sposi
• A. Manzoni:
vita e opere
• I promessi
sposi: cap. I a
XIII
narrazione e il titolo.
5. I personaggi
6. Lo spazio e il tempo
7. Il narratore e la
focalizzazione
8. Le voci dei personaggi
9. Le scelte linguistiche
10. Il testo letterario come
“opera aperta”
11. La narrazione
fantastica
Scrittura: scrivere un buon
tema
Lettura di brani antologici
grammaticali per comunicare e
scrivere testi.
Lingua: produzione orale:
rispettare i turni verbali,
l’ordine dei termini, la
conclusione e l’efficacia
espressiva
1. Conoscere i caratteri
fondamentali del romanzo
storico
2. Conoscere la struttura del
testo narrativo
3. Conoscere i personaggi
principali del romanzo
4. Conoscere il tempo e i
luoghi dei fatti narrati.
Padroneggiare strumenti
espressivi /argomentativi
indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa.
Utilizzare il patrimonio lessicale
ed espressivo della lingua,
secondo le esigenze comunicative
dei vari contesti.
Padroneggiare le teorie
ABILITA’ Applicare le
conoscenze della struttura
della lingua, ai diversi livelli
dei sistemi di riferimento, per
esercitare la capacità
linguistiche orali e scritte
Abilità Lettere: Leggere,
interpretare e commentare testi
in prosa Lingua: produzione
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4. LECOMPETENZE Tipologie testuali -Tipologie testuali e generi
letterari: caratteristiche
TESTUALI
strutturali, formali,
linguistiche.
grammaticali per comunicare e
scrivere testi
Utilizzare il patrimonio lessicale
ed espressivo della lingua,
secondo le esigenze comunicative
nei vari contesti
orale: rispettare i turni verbali,
l’ordine dei termini, la
conclusione e l’efficacia
espressiva Abilita’ Lingua:
produzione orale: rispettare i
turni verbali, l’ordine dei
termini, la conclusione e
l’efficacia espressiva Abilità
Applicare la conoscenza
ordinata delle strutture della
lingua italiana ai diversi livelli
del sistema: fonologica,
ortografica, morfologica e
sintassi del verbo e della frase
complessa, lessico ed
esercitare parallelamente, con
le opportune pratiche, le
capacità linguistiche orali e
scritte
-Saper leggere, generalizzare ed
astrarre.
-Saper riconoscere le diverse
tipologie testuali e le loro
- Pianificare il testo
organizzando contenuti e
forme in rapporto alla
situazione comunicativa.
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5. UDA
IL
TERRITORIO
Frosinone, 01/06/2015
-Il testo narrativo.
-Il testo descrittivo.
-Il testo informativo.
caratteristiche.
-Riuscire a strutturare collegando
dati, confrontando testi,
organizzando mappe e/o scalette.
-Scegliere le modalità di scrittura
in rapporto al fine che ci si
propone di conseguire
-Descrivere una persona, un
oggetto o un luogo in modo
adeguato allo scopo.
-Raccontare un fatto.
-Esporre un argomento.
E’stata data attuazione al
progetto secondo quanto
programmato relativamente
agli obiettivi
disciplinari(Italiano e Storia)e
nel rispetto dei tempi stabiliti
Si rimanda al progetto
Si rimanda al progetto
Firma insegnante
Simona Ferrante
Firma studenti
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PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
STORIA
Classe:
1C SAn
Insegnante/i:
Simona Ferrante
Libri di testo:
AMERINI FRANCO / MANTELLINI GIOVANNA / VALENTE DORIS- NUOVO SULLE TRACCE DI
ERODOTO 1 CON CITTADINANZA E COSTITUZIONE / LIBRO CARTACEO + ITE + DIDASTORE 1
B.MONDADORI
n° e titolo
unità di apprendimento
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
La preistoria e • La preistoria •
Sumeri, Assiri,
le civiltà del
Vicino Oriente Babilonesi •
L’antico Egitto •
Ittiti, Ebrei, Fenic
1. Cogliere i tratti comuni delle
civiltà antiche.
2. Individuare le relazioni tra le
caratteristiche del territorio e lo
sviluppo di una civiltà
1.Comprendere il cambiamento e la
diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il
Saper: 1.Rielaborare in modo
autonomo i contenuti svolti;
2.Collegare gli eventi in
prospettiva diacronica e
sincronica;
Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone
Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie
Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica
Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9
ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
Sedi aggregate:
-
ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone - Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393
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Il
Mediterraneo
e la civiltà
greca
• Creta e Micene
• La nascita della
polis
• Sparta e Atene
• L’Impero
persiano
• Pericle
• La crisi delle
poleis e l’ascesa
della Macedonia
3. Conoscere l’importanza del
commercio per gli scambi
culturali e lo sviluppo economico
dei popoli antichi
confronto fra aree geografiche e
culturali. 2.Collocare l’esperienza
personale in un sistema di regole
fondato sul reciproco riconoscimento
dei diritti garantiti dalla Costituzione,
a tutela della persona, della collettività
e dell’ambiente
3.Utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina;
4.Esercitare la
democrazia nei limiti e nel
rispetto delle regole comuni.
1. Conoscere l’importanza dei
flussi migratori nello sviluppo
delle civiltà del Mediterraneo
2. Conoscere i caratteri
dell’organizzazione politica delle
poleis greche.
3. Conoscere gli aspetti che
differenziano la civiltà greca da
quelle del Vicino Oriente
1.Comprendere il cambiamento e la
diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e
culturali.
2.Collocare l’esperienza personale in
un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti
garantiti dalla Costituzione, a tutela
Saper:
1.Rielaborare in modo
autonomo i contenuti svolti;
2.Collegare gli eventi in
prospettiva diacronica e
sincronica;
3.Utilizzare il linguaggio
specifico della disciplina;
4.Esercitare la democrazia nei
limiti e nel rispetto delle regole
comuni.
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della persona, della collettività e
dell’ambiente
L’Impero
romano
Organizzazione
sociale e sistemi
produttivi
dell’antica
Roma(cenni)
Conoscere i contenuti relativi
all’organizzazione sociale ed ai
sistemi produttivi di Roma antica
Frosinone, 01/06/2015
Saper confrontare le organizzazioni
sociali di Roma con quelle degli altri
popoli antichi presentati
Firma insegnante
Simona Ferrante
Firma studenti
Saper valutare criticamente
l’organizzazione sociale ed i
sistemi produttivi dell’antica
Roma
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PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
RELIGIONE
Classe:
I A- I B – I C CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE
Insegnante/i:
LIBURDI VITTORIA
Libri di testo:
INCONTRO ALL’ALTRO di SERGIO BOCCHINI EDB SCUOLA
n° e titolo
unità di apprendimento
CONOSCENZE
1.
Interrogativi universali dell’uomo, Costruire un’identità libera e
risposte del cristianesimo,
responsabile, ponendosi domande di
confronto con le altre religioni.
senso nel confronto con i contenuti del
messaggio evangelico secondo la
tradizione della Chiesa.
Corpo-mente,
cuore-anima.
I miei perché.
COMPETENZE
ABILITA’
Formulare domande di senso a
partire dalle proprie esperienze
personali e di relazione.
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Sedi aggregate:
-
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2.
Una vita a tante
dimensioni.
Natura e valore delle relazioni
umane e sociali alla luce della
rivelazione cristiana e delle
istanze della società
contemporanea.
Valutare il contributo attuale della
tradizione cristiana allo sviluppo della
civiltà umana, anche in dialogo con
altre tradizioni culturali e religiose.
3.
La dimensione
religiosa
Le radici ebraiche del
cristianesimo e la singolarità della
rivelazione cristiana del Dio Uno
e Trino.
Valutare la dimensione religiosa della
vita umana a partire dalla conoscenza
della Bibbia e della persona di Gesù
Cristo, riconoscendo il senso e il
significato del linguaggio religioso
cristiano.
Utilizzare il linguaggio religioso
appropriato per spiegare contenuti,
simboli e influenza culturale del
cristianesimo, distinguendo
espressioni e pratiche religiose da
forme di fondamentalismo,
superstizione, espterismo.
Impostare un dialogo con posizioni
religiose e culturali diverse dalla
propria nel rispetto, nel confronto e
nell’arricchimento reciproco.
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4.
Dio e l’uomo
s’incontrano.
Vivere per i figli
di Abramo
Eventi, personaggi e categorie più
rilevanti dell’Antico Testamento e
del Nuovo Testamento.
Frosinone,
giugno 2015
Riconoscere le fonti bibliche e altre
fonti documentali nella
comprensione della vita e
dell’opera di Gesù di Nazareth.
Firma insegnante
Firma studenti
PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
Geografia
Classe:
I C BIOTECNOLOGICO
Insegnante:
Aldo Pierro
Libri di testo:
GEO START Editore: De Agostini Autori: Geoidea
n° e titolo
unità di apprendimento
STRUMENTI PER STUDIARE LA GEOGRAFIA.
Paralleli e meridiani.
Le carte geografiche: che cosa sono e come sono
fatte.
Il contenuto delle carte geografiche.
I dati statistici e i principali tipi di grafici.
1.
2. CLIMI E AMBIENTI DEL PIANETA TERRA
I climi della terra.
Gli ambienti naturali della Terra.
Gli ambienti dei climi freddi e delle zone aride.
Gli ambienti dei climi caldi e temperati.
Conoscere L’ITALIA.
3. I POPOLI E LE CULTURE DEL MONDO
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
discrete
Adeguate
Paralleli e
meridiani
· Le carte
geografiche
· Il contenuto delle
carte geografiche
· I climi della terra
· Gli ambienti
naturali della terra
· Gli ambienti dei
climi freddi e delle
zone aride
CONOSCENZE
DI BASE DI
TECNOLOGIA E
SCIENZA
Adeguate
CAPACITA
’ DI
ANALISI
DEI
CONTENU
TI IN
STUDIO
Sulla Terra vivono sette miliardi di persone.
Come cambia la struttura della popolazione.
Le migrazioni.
Le migrazioni internazionali.
Il patrimonio linguistico.
Le religioni più diffuse.
Conoscere L’INDIA.
4. GLI INSEDIAMENTI E LE CITTA’
La distribuzione della popolazione non è uniforme.
Sempre più cittadini.
Le grandi aree urbane.
La città cresce e si “diffonde” nel territorio.
Una fitta rete di vie di comunicazione.
Conoscere il GIAPPONE.
5. GLOBALIZZAZIONE E SQUILIBRI
L’Organizzazione delle Nazioni Unite (ONU).
L’Unione Europea: storia e istituzione.
Le altre organizzazioni internazionali.
La globalizzazione economica.
La fame nel mondo.
La condizione di donne e giovani.
Le guerre interne e internazionali.
Conoscere il SUDAFRICA.
LAVORI DI GRUPPO
· Gli ambienti dei
climi caldi e
temperati.
Sulla terra vivono
7 miliardi di
persone
· Come cambia la
struttura della
popolazione
· Le migrazioni
· Le migrazioni
internazionali
· Il patrimonio
linguistico
· Le religioni più
diffuse
· La distribuzione
della popolazione
non è uniforme
· Sempre più
cittadini
· Le grandi aree
urbane
· La città cresce e
si “diffonde” nel
territorio
·L’organizzazione
delle nazioni unite
· Unione europea:
storia e istituzioni ·
L’UE e la vita dei
cittadini
-
-
GRUPPO 1: Oceania
GRUPPO 2: Asia
GRUPPO 3: Europa
GRUPPO 4: India
GRUPPO 5: America del Nord
GRUPPO 6: America meridionale.
· Le altre
organizzazioni
internazionali
· La
globalizzazione
economica
· Sviluppo
economico e
umano
· La fame nel
mondo
· L’istruzione,
motore dello
sviluppo
· La condizione di
donne e giovani
· Le guerre interne
e internazionali
· Il settore primario
· Tante agricolture
diverse · La nuova
geografia del
secondario I
grandi dell’export
· Il terziario: flussi
e poli del turismo
internazionale
· Le risorse
naturali Le risorse
ambientali
· Le fonti di
energia più usate
· Dove si trovano i
combustibili
fossili? Le fonti
energetiche
rinnovabili
· Le principali
alterazioni
ambientali
· I rifiuti - I limiti
della crescita e lo
sviluppo
sostenibile
discrete
Frosinone, 3 giugno 2015
adeguate
Firma insegnante
Firma studenti
Adeguate
PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
Scienze
Classe:
I C BIOTECNOLOGICO
Insegnante:
Aldo Pierro
Libri di testo:
#Terra Edizione: Zanichelli / Autori: Elvidio Lupia Palmieri Maurizio Parotto
n° e titolo
unità di apprendimento
1. GRANDI IDEE DELLE SCIENZE DELLA
TERRA.
2. L’UNIVERSO
CONOSCENZE
Piu’ che
sufficienti
· Lo studio della
Terra
· Il sistema solare
· L’interno della
Terra
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
DI BASE DI
TECNOLOGIA E
SCIENZA
Adeguate
CAPACITA’
DI ANALISI
E SINTESI
DEI CONTENUTI IN
STUDIO
3. IL SEISTEMA SOLARE
4. IL PIANETA TERRA.
5. L’ATMOSFERA E I FENOMENI METEREOLOGICI.
6. IL CLIMA E LA BIOSFERA.
7. L’IDROSFERA MARINA.
8. L’IDROSFERA CONTINENTALE.
· La Terra è un
sistema integrato
·Un’evoluzione ·
Le comunità
umane
· Uno spazio
· Nel cielo
notturno
· Le galassie
· L’evoluzione
delle stelle
· La teoria
dell’universo
inflazionarlo
· Il sistema solare
· Il sole
· Le leggi di
Keplero
· I pianeti terrestri
· I pianeti giovani
· I corpi minori ·
Le missioni
spaziali
· La forma della
9.
I MATERIALI DELLA TERRA SOLIDA.
10. I FENOMENI VULCANICI.
11. I FENOMENI SISMICI.
12. LA TETTONICA DELLE PLACCHE.
13. LA STORIA DELLA TERRA.
Terra
· Il reticolato
geografico
· Le carte
geografiche
· Il moto di
rotazione
· Il moto di
rivoluzione
· I moti millenari
· Orientarsi
· La Luna
· L’atmosfera · La
radiazione solare
· La temperatura
dell’aria
·L’inquinamento ·
La pressione
atmosferica
· I venti
· La circolazione
generale dell’aria
· L’umidità · Le
nuvole · La
degradazione
meteorica · Le
perturbazioni
atmosferiche
· Gli elementi del
clima · Il suolo · I
climi della Terra ·
I climi caldi
umidi · I climi
aridi · I climi
temperati · I climi
freddi · I climi
nivali · L’Italia
· I cambiamenti
climatici
· L’acqua sulla
Terra
· Oceani e mari ·
Le caratteristiche
chimicho-fisiche
delle acquee
marine
· I principali
movimenti del
mare
·L’inquinamento
delle acquee
· Le falde idiriche
· I fiumi
· I laghi
· I ghiacciai
·L’inquinamento
· I minerali
· Le rocce
· Le rocce
magmatiche
· Le rocce
sedimentarie
· Le
metamorfiche
· Il ciclo
litogenetico
· La stratigrafia ·
La deformazione
delle rocce
· I fenomeni
meccanici
· I prodotti delle
eruzioni
· Le tipologie di
edifici vulcanici e
di eruzioni
· La distribuzione
dei vulcani
· Altri fenomeni
legati all’attività
· Un terremoto ·
Le onde sismiche
· La forza di un
terremoto
· La distribuzione
degli epicentri dei
terremoti
· Lo studio della
propagazione
delle onde
sismiche
· La difesa dai
terremoti
· La Terra
· Il flusso termico
· Il
paleomagnetismo
· La crosta
oceanica
· La teoria della
tettonica delle
placche
· I margini tra le
placche
· Il motore delle
placche
· La storia della
Terra
· I fossili
· Il precambriano
· L’era paleozoica
· L’era mesozoica
· L’era cenozoica
· Il quaternario ·
Le comunità
umane
Frosinone, 3 giugno 2015
Firma insegnante
Firma studenti
Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone
Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e
Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602
Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018
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Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it
PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
Classe:
IC
Insegnante/i:
RAPETTI PAOLA
Libri di testo:
New Horizons Options – Elementary
Paul Radley, Daniela Simonetti Ed. Oxford
n° e titolo
unità di apprendimento
Essentials
Talking about names
Talking about age and addresses
Talking about nationality
Talking about jobs
Talking about the classroom
Saying where things are
Saying how you feel
Unit 1
Verb be: present simple
Unit 2
Verb have got: present simple
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
L’alunno ha appreso
complessivamente le
espressioni familiari di
base
relative a se stesso e al
suo contesto quotidiano
contenute nella
programmazione, nonché
le strutture
grammaticali ad essa
connesse e le espone con
L’alunno è in grado di
utilizzare quanto appreso
formulando enunciati
fondamentalmente corretti. Si
possono accettare
eventuali imprecisioni, purché
non compromettano
l’efficacia della
comunicazione.
• L’alunno si dimostra in grado
di cogliere il senso delle
Comprendere i punti
principali di messaggi
semplici e chiari su argomenti
di interesse personale,
quotidiano, sociale o
professionale
Ricercare informazioni
all’interno di testi d breve
estensione di interesse
personale,
quotidiano, sociale o
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UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone
Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e
Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602
Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018
[email protected]
[email protected]
Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it
Some, any
Interrogative pronouns: When?
Unit 3
Present simple: like+ ing
Play, do and go+ ing
Unit 4
Present simple (all forms)
Expressions with have(have lunch)
The time
Both
Prepositions of time
Adverbs and expressions of
frequency
Unit 5
Present continuos (all forms)
Unit 6
Countable and uncountable names
Unit 7
Would like(to),want(to), would
like v. like; let’s, shall we; I’d
rather,I’d prefer to.
Unit 8
Verb be: Past simple (all forms)
qualche
incertezza , ma se guidato
dall’insegnante,dimostra
capacità di autocorrezione
consegne ed ha acquisito le
seguenti competenze
linguistiche in modo ripetitivo:
1)Listening:l’alunno dimostra
di saper comprendere
ascoltando(anche più volte,se
necessario) comandi,
istruzioni, espressioni familiari.
2) Speaking:l’alunno dimostra
di saper usare semplici
espressioni atte a:soddisfare i
propri bisogni
essenziali,impartire semplici
istruzioni,descrivere se
stesso nonchè luoghi e oggetti
familiari,ciò che gli piace o
non piace,raccontare brevi
storie.
3)Reading:l’alunno dimostra di
saper comprendere,
leggendo:brevi istruzioni,brevi
componimenti,brevi
resoconti di vita quotidiana.
4)Writing:l’alunno dimostra di
saper dare scrivendo:
informazioni essenziali su se
stesso,brevi messaggi di uso
quotidiano,didascalie e brevi
commenti ad immagini.
professionale
Descrivere in maniera
semplice esperienze ed
eventi, relativi all’ambito
personale e sociale
Utilizzare in modo adeguato
le strutture grammaticali
Interagire in conversazioni
brevi e semplici su temi di
interesse personale,
quotidiano
Cultura e civiltà dei paesi di
cui si studia la lingua
Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone
Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e
Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602
Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018
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[email protected]
Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it
Frosinone, 4 giugno 2015
Firma insegnante/i
Rapetti Paola
Firma studenti
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UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
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Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e
Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602
Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018
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Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it
PROGRAMMA SVOLTO
A.S. 2014/2015
Materia:
SCIENZE MOTORIE
Classe:
IC
Insegnante/i:
SEMENTILLI CAROLINA
Libri di testo:
SPORT & CO Aut. Fiorini, Bocchi, Chiesa, Coretti
n° e titolo
CONOSCENZE
unità di apprendimento
1. L’apprendimento e Il movimento e I rischi della sedentarietà
il controllo motorio il linguaggio del
corpo
COMPETENZE
Immagine di sé e
consapevolezza del proprio
corpo
I fondamentali delle principali Essere in grado di leggere la
2. Il mondo degli sport Pallavolo,
Pallacanestro, discipline sportive, il valore realtà nel mondo del
movimento.
tennis da tavolo. dello sport.
ABILITA’
Flessibilità, forza, resistenza,
elevazione
Praticare i fondamentali delle
più importanti discipline
sportive.
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UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
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Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e
Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602
Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018
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Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail: [email protected] - web: www.voltafr.gov.it
I fattori determinanti della
3.
Il
L’educazione alla salute mantenimento salute.
del benessere
4.
5.
Essere in grado d’intervenire Capacità di servirsi del
sui fattori modificabili.
movimento come prevenzione
della salute dinamica.
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UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone
Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e
Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602
Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018
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6.
Frosinone, 04 giugno 2015
Firma insegnante/i
Firma studenti