Corso di Arte e immagine
Materiali per lo studio e
l’osservazione dell’opera
Prof.ssa Tatiana Zarri
Scheda dell’opera
Si usa sia per saper osservare
sistematicamente l’opera (di pittura,
scultura o architettura)
 Sia per lo studio personale, perché aiuta a
schematizzare ciò che c’è da sapere
 Sia per un’esposizione ordinata, per
sapere cosa dire e in che modo, se
interrogati.

Esempio di scheda dell’opera
pittorica
Prima fase: cos’è?

Si tratta di pittura, scultura, architettura?

Riesci ad identificare come è stata
realizzata? (ossia la tecnica?)

Reperisci qualche dato: titolo, autore, anno
di realizzazione, luogo di conservazione,
dimensioni
Immagine analizzata
Prima fase

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
Si tratta di un’opera pittorica
Nello specifico di un olio su
tela, la tecnica maggiormente
usata dal ‘500 all’800,
all’incirca
Si trova attualmente al Louvre
Venne realizzata su
commissione del re di Francia
Jacques Louis David, Il
Giuramento degli Orazi, 1784
330 x 425 cm (più di 3 per
4m)
Esempio
Seconda fase: cosa rappresenta?
Ci sono più persone rappresentate?
 È presente una sola persona?
 Nel primo caso si tratta di una “scena”,
nel secondo di un “ritratto”: entrambi
sono “GENERI”;
 Potrebbe anche trattarsi di un paesaggio,
o di una natura morta (se ad esempio si
tratta di oggetti su un tavolo);
 A questo punto, identificato il GENERE,
passa ad elencare gli elementi che vedi;

Immagine analizzata
Seconda fase
Si tratta di una scena “storicoleggendaria”, tratta dalla storia
di Roma
 I tre fratelli Orazi, sulla
sinistra, giurano di fronte al
padre (la patria, Roma) fedeltà,
visto l’imminente scontro con
i Curiazi di Alba Longa
 Sulla destra le mogli e sorelle
dei tre, che piangono per il
pericolo che gli uomini
correranno

Esempio:
Terza fase: come è stata concepita la
scena?
Cerca di individuare la posizione dei
personaggi, la presenza o meno di un
ambiente che li contestualizzi
 Che tipo di colori ha usato l’artista, in che
modo?
 Riesci ad individuare le fonti di luce? Ci
sono ombre marcate?
 Come ha utilizzato lo spazio dell’opera,
l’artista? Ci sono zone molto fitte ed altre
meno? Si creano degli schemi geometrici?

Immagine analizzata
Terza fase
La disposizione dei personaggi è semplice
ed essenziale, divisa in due parti. Sulla
sinistra, nella disposizione delle figure dei
tre giovani, l’artista suggerisce l’idea della
fermezza, scandendo i movimenti secondo
le linee rette delle braccia e la
configurazione triangolare delle gambe (il
triangolo con la base poggiante a terra è una
forma che suggerisce l’idea della stabilità).
Centro della scena è la mano del padre, in
cui va a coincidere il punto di fuga della
prospettiva dell’opera (prova a proseguire le
linee di fuga disegnate sul pavimento).
Sulla destra, nel gruppo delle figure
femminili piangenti, prevalgono linee curve,
che denotano la tristezza delle mogli.
Lo spazio è immediatamente percepibile
grazie alla prospettiva e il colonnato
richiamano la classicità
Infine: considerazioni conclusive
L’opera è importante perché…
 Qualche parola sul contesto storico o
storico-artistico
 Scegli un’argomentazione secondo te
significativa dal testo, o aggiungine una tua.
 Puoi anche inserire, se vuoi, dei confronti
con altre opere!

Opera analizzata
Considerazioni finali

L’opera è il simbolo-manifesto
del Neoclassicismo,
movimento culturale che
vuole il recupero dei valori
della civiltà greca e romana (in
arte attraverso
l’IMITAZIONE, secondo
Winckelmann)

Si sviluppa alla fine del ‘700 in
Europa, nel secolo in cui
vengono scoperte Pompei ed
Ercolano

Jacques-Louis David è uno
degli artisti più famosi d
questa corrente, insieme ad
Antonio Canova
Seconda parte della lezione
Beni culturali e patrimonio
Spieghiamo questi termini:
Cultura
Ambiente
Patrimonio e bene
Cultura

È il patrimonio di conoscenze e nozioni di
ognuno di noi, ma non solo…
Cultura e patrimonio culturale
Cultura è quel complesso insieme di
manufatti, tradizioni, arte e PRODOTTI
DELL’ATTIVITÀ UMANA che
contribuisce a definire l’identità della
società di cui è espressione
 Patrimonio culturale è l’insieme di quei
“beni”, cioè di ciò che è stato prodotto da
chi era qui prima di noi

Patrimonio culturale
Non è solo la nostra Carta d’identità
 È il nostro DNA

Patrimonio culturale
“Il patrimonio culturale è
l'insieme di cose, dette più
precisamente beni, che per
particolare rilievo storico
culturale ed estetico sono di
interesse pubblico e
costituiscono la ricchezza di
un luogo e della relativa
popolazione.”
Wikipedia
“Patrimonio” perché si
tratta di una ricchezza
“Culturale” perché
identifica una cultura, la
nostra, come cittadini
italiani e, nel vostro caso,
come abitanti della zona
del Garda
Il patrimonio culturale è di
tutti e va quindi difeso e
custodito da tutti
Beni culturali
“I beni culturali sono
quel sistema di cose che
fanno il patrimonio, sul
piano culturale come su
quello economico.”
Non sono “beni” solo
le opere di
Michelangelo, o quelle
comprese sul libro di
testo.
Tutto ciò che identifica
la nostra cultura, il
nostro essere “italiani,
ed italiani di qui ed ora”
è bene.
E l’ambiente?