Le Biotecnologie:
realtà del 2000
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Ministero del lavoro
Ferrara, 7. 10. 2005
Le Biotecnologie:
realtà del 2000
Ministero del lavoro
PERCHÉ UN CORSO SULLE BIOTECNOLOGIE
Richiesta dell’utenza
necessità di avere conoscenze di base
sufficienti a comprendere le proposte delle
biotecnologie e valutarne le possibili
ricadute economiche
Esigenza dei ricercatori di comunicare
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assenza di materiale abbastanza
completo in lingua italiana
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realtà del 2000
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Ministero del lavoro
OBIETTIVI
Aggiornamento tecnico degli operatori del
settore agroindustriale
Contributo alla diffusione dell’informazione
sulle biotecnologie
Contributo alla formazione scientifica
generale
Contributo al miglioramento della “public
perception”
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PER CHI UN CORSO SULLE BIOTECNOLOGIE
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Il corso è rivolto al personale di piccole e
medie imprese agro-alimentari, a
consulenti ed imprenditori che operano
in questo settore, e più in generale ad
insegnanti, studenti e a chiunque voglia
avere gli strumenti culturali per farsi
un'opinione sulle biotecnologie e sulle
loro applicazioni.
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IL MESSAGGIO DEI “MEDIA”
“Il cibo di Frankenstein”
(2000)
“E le piante ci daranno anche il sangue”
(Repubblica maggio-giugno 1999)
“Gli stregoni del DNA”
(Repubblica 10.7.98)
“Topi da piantare”
(Panorama 12.7.92)
“E adesso mi fumo un topo”
(Espresso 17.5.1992)
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“Il carciotopo”
(Panorama 5.1992)
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COMMISSIONE EUROPEA
CRESCITA, COMPETITIVITA’, OCCUPAZIONE
LE SFIDE E LE VIE DA PERCORRERE PER
ENTRARE NEL XXI SECOLO
Libro bianco di Delors (1994)
Settori individuati:
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LA SOCIETA’ DELL’INFORMAZIONE
BIOTECNOLOGIA E SUA DIFFUSIONE
IL SETTORE AUDIOVISIVO
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“Le biotecnologie possono essere
definite come ogni tecnica che utilizza
organismi viventi (o loro parti) per fare
o modificare prodotti, per migliorare
piante e animali o per sviluppare
microorganismi per usi specifici”.
(OFFICE FOR TECHNOLOGY ASSESSMENT (OTA) 1984)
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TABELLA RIASSUNTIVA DI ALCUNI DEI PRINCIPALI PRODOTTI BIOTECNOLOGICI
SALUTE UMANA





vaccini
antibiotici
farmaci antitumorali
ormoni
farmaci per le malattie
del sangue
Fecondazione artificiale
umana
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 Diagnosi molecolare
prenatale o precoce.
 Biosensori per diagnosi
ALIMENTAZIONE
Piante transgeniche per:
 resistenza a patogeni e/o
erbicidi
 miglioramento delle
caratteristiche
"commerciali"
 produzione di metaboliti
secondari utili
all'industria
Microorganismi
geneticamente
modificati per la
produzione di vino, birra,
latte e derivati del latte
AMBIENTE
Microorganismi
naturali e/o ricombinanti
che degradano sostanze
inquinanti (ad. es.
petrolio e derivati) e
materie plastiche
Piante e/o animali
(naturali e /o transgenici)
che ripristinano l'equilibrio
ecologico in un ambiente
Biosensori per il
monitoraggio
ambientale
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MULTIDISCIPLINARIETA’
• ASPETTI SCIENTIFICI
aumento delle
conoscenze di base
• APPLICAZIONI
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salute
agricoltura
industria
ambiente
• EFFETTI E RICADUTE
economici
ambientali
qualità della vita
• ASPETTI CULTURALI
etici
sociali
politici
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STRUTTURA DEL CORSO
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CONCLUSIONI
•
IL CORSO HA AVUTO PARECCHI UTENTI
•
I NUMERI DELLE CONNESSIONI E DEGLI ATTESTATI
DISTRIBUITI CI SUGGERISCONO CHE GLI OBIETTIVI
DEL CORSO SONO STATI RAGGIUNTI
•
SPERIAMO CHE POSSA AVER CONTRIBUITO ALLA
DIFFUSIONE DELL’INFORMAZIONE SCIENTIFICA.
•
E' STATO L'INIZIO DI UN IMPEGNO PERSONALE
VERSO IL MONDO DELLA SCUOLA
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