VALUTAZIONE E ORIENTAMENTO
SPORTIVO DEI SOGGETI
CON DEFICIT INTELLETTIVO
Secondo il modello conativo
materiale concesso dal
Prof. Gilles BUI-XUÂN
Relatore Pino TESINI
IL PERCHE’ DI QUESTO STUDIO?
• Le attività sportive riscuotono un grande
interesse nei partecipanti a questo
Seminario.
• Certe attività mal si adattano o non hanno
comunque affinità con le capacità di taluni
Soggetti in un gruppo.
QUALE LOGICITA’ D’AZIONE ?
• L’utilizzazione d’un modello teorico.
 Sul benessere, la motivazione del Soggetto…
 Per l’organizzazione delle A.F.S nelle Istituzioni.
• L’importanza delle attività sportive nella
vita attiva dei Soggetti del gruppo.
SOMMARio

La tEoriA dEL modELlO conatiVO

ClassIFICAZIONE dI NUMEROSE A.F.S.A
SECONDO la tEoriA dEL modELlO
conaTIVO

TesT dI valuaZioNE

RIsultatI e analIsI

ConclusioNI
LA TEORIA DEL MODELLO CONATIVO

« Un’adeguamento tra le caratteristiche
d’una persona e quelle dell’attività »

La voglia è il motore dell’azione, essa
dipende dallo stato d’animo del Soggetto
in quel dato momento
Le compoNeNTI deLl’acquisizione dI
unA competenza sono :
Le attitudini (potenzialità) : ereditarie, genetiche.
 Le capacità strutturali : i sensi, la morfologia…
 Le capacità tecniche : le abilità tecniche
 La funzionalità : l’intelligenza, l’acquisizione
d’informazioni, la concentrazione, l’autonomia,…

Le atitudini
Ereditarie
Genetiche
Le capacità
strutturali
i sensi
la morfologia
struttura fisica
Le capacità
tecniche
abilità
tecniche
La funzionalità
intelligenza
l’acquisizione d’informazioni
la concentrazione
La pedagogia conativa coinvolge e mobilita
la totalità della persona
Tecnica
conformità al modello
Funzionalità
punteggio
Struttura
misura
Sovrapposizione del volume d’un soggetto e del volume
d’uno sport
CLASSificazione Di numerose A.f.S.A secondo
LA TEORIa Del MODELlo CONATIvo
A.F.S.A
Capacità
strutturali
Capacita
tecniche
Funzionalità
++
+++++
+
++
+++++
++
++++
+++++
Giochi variati
+++
+++
+++
Tennis tavolo
+
+++
+++++
Danza
+
++
++++
++
++
+
+++++
+++
Calcio
Basket
Judo
Percorso motorio
Nuoto
Passeggiate
+++
Equitazione
+
+++
+++++
++++
Muntan Bike
+++
+++
Ginnastica di benessere
+++
+
TESTS Di VALUAtazIONe

Per testare le capacità strutturali: (Forza, velocità,
massa…)


Per testare le capacità funzionali: (abilità tecniche)


Test sportivi di valutazione: L’adattamento cardio-vascolare, Indice di massa
corporea, l’elasticità, la forza muscolare (degli arti inferiori, superiori e
addominali), l’equilibrio. Questi test saranno valutati su 5 o 3 punti. Ciascun
Soggetto è testato in funzione della sua età, il suo peso,la sua taglia.
Utilizzazione della « griglia dei comportamenti adattativi »: osservazione dei
Soggetti del gruppo su dei compiti della vita quotidiana.
Per testare la funzionalità: (l’intelligenza, l’acquisizione
d’informazioni…)
Utilizzazione della «griglia dei comportamenti adattativi » 2° parte, basata sul
rapporto tra i Soggetti del gruppo e i numeri, gli altri, il denaro…
 Altri test sulla memorizzazione e l’orientamento

RiSULTATi
Capacità
tecniche
Funzionalità
Numero dei Soggetti che
hanno le capacità per
realizzare le A.F.S.A.
++
+++++
2
+
++
+++++
2
++
+++++
+++++
15
Giochi variati
+++
+++
+++
23
Tennis tavolo
+
+++
+++++
2
Danza
+
++
++++
13
++
++
+
34
+++++
+++
A.F.S.A
Capacità
strutturali
Calcio
Basket
Judo
Percorso motorio
Nuoto
Passeggiate
+++
Equitazione
0
+
25
+++
++++
16 (-)
+
15 (-)
Mountan Bike
+++
+++++
Ginnastica di benessere
+++
+
25
CONCLUSIONi e ProSPEtTIVE
Certe attività non sono adatte al profilo
della totalità del gruppo di Soggetti.
E’ stato necessario costituire dei gruppi che
tenessero conto dei desideri e capacità.
Un nuovo progetto sportivo basato sulla
griglia dei comportamenti adattativi.
Le voci valutate sono dei criteri osservabili
come le attitudini fisiche (la motricità), i
comportamenti in gruppo, i comportamenti
individuali…
vi ringrazio per
la vostra attenzione