Liceo Artistico “A. Venturi”
classe 2C
a.s. 2014/2015
Programma svolto di Lingua e Civiltà inglese
Prof.ssa Ciambezi Luisella
Libri di testo:
 Kennedy, Maxwell, Moving on 2, Student's Book and Workbook, Black Cat ed.
 P.Fiocchi, A.Pitt, Grammar Tracks 2, Pre-intermediate/Intermediate.
Durante il primo quadrimestre sono state svolte attività didattiche per il ripasso di alcune funzioni
comunicative di base, passando poi all'approfondimento dell'area lessicale e delle funzioni
grammaticali previste per il programma della seconda classe. Si è data particolare rilevanza
all'uso dei tempi verbali attraverso una comparazione continua delle varie forme.
Nel corso del secondo quadrimestre ai ragazzi è stato chiesto di utilizzare un web-tool (Prezi) per
creare presentazioni collettive e personali, poi condivise grazie all’uso della LIM e/o proiettore.
FUNZIONI COMUNICATIVE
FUNZIONI GRAMMATICALI
Presentarsi e salutare; chiedere e dare informazioni
personali; parlare della famiglia.
Pronomi personali soggetto ed oggetto; to be/have
got; aggettivi possessivi; dimostrativi.
Parlare e scrivere della routine quotidiana e del
tempo libero (sport, musica, hobbies...).
Present Simple; avverbi di frequenza; verbi di stato e
di azione.
Capire e saper esprimere numeri, date ed orari.
Numeri cardinali ed ordinali.
Identificare oggetti e saperli descrivere.
Descrivere le persone fisicamente e come
personalità.
Gli aggettivi qualificativi. Prefissi per creare i contrari.
Ordine degli aggettivi.
Modificatori (very, really, quite, rather).
Fare confronti tra cose, luoghi e persone.
Comparativo e superlativo degli aggettivi.
Parlare di eventi passati.
Saper comporre la biografia di un personaggio.
Past Simple to be, verbi regolari ed irregolari (tutte le
forme).
Connettivi logici (and, but, so, when...).
Avverbi (formazione ed uso).
Parlare di azioni in corso al presente e al passato.
Descrivere un'immagine/una situazione.
Present Continuous.
Past Continuous.
There is/ are. There was/were.
Esprimere abitudine nel passato.
Used to.
Parlare di interruzione di un'azione in corso.
Past Simple e Past Continuous con ‘when’ e ‘while’.
Saper formulare domande.
Question words. Present and Past tenses.
Esprimere opinioni.
Verb patterns (verbi seguiti da -ing, infinito, forma
base).
Pronomi relativi (who,whom,which,that,whose).
Infinito di scopo. For+ing per complemento di scopo
specifico per strumenti.
Composti di some/any/every/no.
Introdurre informazioni indispensabili e non.
Esprimere lo scopo di un’azione.
Descrivere luoghi.
Pronomi riflessivi e reciproci.
Parlare di intenzioni future.
Parlare di azioni future programmate.
Parlare di previsioni per il futuro.
Parlare di eventi futuri relativamente ad orari
prestabiliti.
Be going to.
Present Continuous.
Will / be going to.
Present Simple.
Esprimere capacità, richieste, permesso…
Esprimere obbligo, proibizione, mancanza di
necessità, consiglio….
Esprimere permesso, possibilità.
Can, could, be able to.
Must, mustn’t, have to, don’t have to, should.
May/might, be allowed to.
Parlare di esperienze.
Parlare di azioni passate che hanno un effetto nel
presente o azioni recenti.
Duration form.
Present Perfect con ever/never.
Present Perfect con just, yet, already.
Been/gone.
Present Perfect con for/since. How long…?
Aspetti di CULTURA E CIVILTA':
 Sono stati analizzati i seguenti brani tratti dal libro di testo: A mysterious life pag. 18, School
meals in the UK pag. 32, The London suburbs pag. 50, Top Technology forecast pag. 62,
Britain in 2050 pag. 68.
 È stato visionato e analizzato il film “Castaway” e effettuata una comparazione con il testo
(lettura estiva) “Robinson Crusoe”. Nell’ambito delle attività proposte, si è ampiamente
lavorato sul lessico e la produzione sia scritta che orale.
 Partendo dall’esperienza della gita di tre giorni a Roma, è stato chiesto a ciascuno dei
ragazzi di elaborare un approfondimento storico/artistico su uno dei monumenti visitati
utilizzando lo strumento Prezi per una presentazione online collettiva. Un’ulteriore
presentazione su Prezi è stata prodotta dai ragazzi su un’esperienza personale
significativa.
Lavoro estivo assegnato a tutta la classe:
si raccomanda il ripasso completo delle funzioni comunicative e grammaticali di base affrontate nel
corso dell'anno scolastico rifacendo gli esercizi o completando quelli non svolti di Grammar
Tracks 2 - da pag. 6 a 15, da 20 a 31, da 34 a 41, da 50 a 56, da 64 a 76, da 79 a 97, da 124 a
129, da 146 a 155, 159 (4), 160 (5-8).
Inoltre si richiede la lettura del testo “The Canterbury Tales” di Chaucer , Step Four, Blackcat
ISBN 978-88-530-1417-7, book+CD. Dopo aver ascoltato, letto e compreso il testo, per ciascuno
dei sei capitoli:
1. costruire un glossario delle parole nuove
2. elaborare un riassunto di 100-150 parole
3. svolgere tutte le attività sul libro.
Si raccomanda dunque un lavoro puntuale e approfondito dal momento che il testo, concordato da
tutti gli insegnanti d’inglese, sarà parte integrante del programma di letteratura della classe terza.
Piano di lavoro per gli studenti con sospensione del giudizio:
è necessario ripercorrere le tappe del programma svolto con particolare attenzione alle funzioni
comunicative e grammaticali sopra elencate e consolidare la conoscenza del lessico impegnandosi
a capire il significato delle frasi negli esercizi assegnati sulla grammatica a tutta la classe (vedi
sopra). Riprendere, oltre alla grammatica, anche gli esercizi su Moving On 2 pag. Grammar
Round-Up pag. 16-17, 34-35, 52-53, 70-71, 88-89.
Gli studenti svolgeranno il lavoro assegnato alla classe e si presenteranno all'esame di settembre
con i libri di testo completi degli esercizi e con il quaderno nel quale avranno eseguito tutte le
attività richieste per il libro “The Canterbury Tales”.
Sono disponibili esercizi online di diverso tipo sul sito www.blackcat-cideb.com .
Entrare nelle Web Activities, level A1-A2.
Prof.ssa Ciambezi Luisella
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Gli studenti
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