La ricerca guidata in Internet
Il WebQuest: una risorsa per la
didattica
LO 03
Internet ovvero il rischio di avere
troppe informazioni
 L’avvento di Internet ha reso disponibile una
incredibile miniera di informazioni diventando in poco
tempo una fonte privilegiata per studenti e insegnanti;
si corre il rischio di avere troppe informazioni che
possono generare anche molta confusione se non
opportunamente selezionate e filtrate
 Non ha comunque senso rinunciare a tale potenzialità
di informazioni disponibili ma è necessario sviluppare
capacità e abilità di pensiero per gestire tale vastità
 Alla scuola pertanto si presenta un nuovo compito
educativo: aiutare i ragazzi a fare un utilizzo corretto
delle informazioni reperibili in rete.
LO 03
Internet ovvero l’opportunità di
sviluppare abilità di costruzione della
conoscenza
La scuola ha dunque il compito di:
 orientare ad un uso della rete come risorsa finalizzata
(rendere significativa la navigazione in funzione di uno
scopo)
 fornire il necessario supporto alla navigazione
sviluppando abilità di pensiero e competenze nel
reperimento e nella catalogazione delle informazioni
 Non cadere nella trappola di enfatizzare la
dimensione dei contenuti ma progettare le attività
con attenzione allo studente e al gruppo che
apprende
LO 03
Che cosa è il WebQuest? (1)
 È una strategia di didattica, basata sulla
ricerca, che pone gli allievi nelle condizioni di
elaborare conoscenza con strategie di lavoro
cooperativo e attivando processi di problem
solving e di costruzione della conoscenza
 L’insegnante predispone le attività di ricerca e
l’ambiente di apprendimento in modo tale da
valorizzare il protagonismo dello studente e il
lavoro cooperativo nel gruppo classe
LO 03
Internet ovvero la possibilità di realizzare attività
didattiche basate sulla ricerca
 Le azioni didattiche che si basano su attività di ricerca
stimolano un apprendimento significativo infatti:
 L’apprendimento basato su attività di ricerca
promuove processi di apprendimento attivi e
costruttivi
 L’apprendimento basato su attività di ricerca stimola
nell’allievo lo sviluppo di una competenza di azione
strategica e tattica (dimensione metacognitiva)
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Che cosa è il WebQuest? (1)
o Il WebQuest è un dispositivo didattico
utilizzato per guidare la ricerca di informazioni
in Internet;
o ideato da Bernie Dodge e Tom March;
o si sviluppa secondo un modello che è ormai
riconosciuto a livello internazionale;
o fa riferimento alle teorie della conoscenza e
dell’apprendimento del Costruttivismo.
LO 03
La funzione educativa del WebQuest
L’utilizzo del WebQuest
 educa alla cooperazione
(apprendimento
cooperativo);
 educa alla responsabilità
individuale verso l’obiettivo
del gruppo;
 stimola “abilità di
pensiero” e competenze di
organizzazione del lavoro;
 stimola un approccio
costruttivista alla
conoscenza.
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A chi è rivolto?
 Può essere indirizzato in
tutti i livelli di scuola (ma
anche nell’ambito degli
studi universitari e della
formazione degli adulti).
 Può essere attinente ad
una singola disciplina o a
più aree disciplinari.
LO 03
Come è fatto un WebQuest? (1)
Il modello maggiormente diffuso
prevede un’organizzazione in
sette sezioni:
1. Introduzione
2. Compito
3. Procedimento
4. Risorse
5. Valutazione
6. Conclusione
7. Ringraziamenti
LO 03
Come è fatto un WebQuest? (2)
 Introduzione: contiene l'informazione iniziale e
generale sull'attività; ha il duplice scopo di motivare lo
studente verso la ricerca e dimostrare la coerenza
dell’attività e degli scopi di apprendimento con il
percorso di studio
 Compito: in questa sezione si indica il "prodotto" che
gli studenti dovranno presentare alla fine dell'attività,
è opportuno indicare anche il formato atteso del
prodotto ovvero se esso debba essere una esposizione
orale, una presentazione ipetestuale o multimediale,
un testo di sintesi o altro.
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Come è fatto un WebQuest? (3)
 Procedimento: in questa sezione si forniscono
indicazioni su come procedere per realizzare il
compito. Gli insegnanti indicano agli studenti le fasi
del lavoro, che possono essere ulteriormente
suddivise in sotto-fasi. Si indicano inoltre strategie
organizzative per rendere produttivo il lavoro del
gruppo e si forniscono indicazioni sui ruoli e i compiti
che i singoli studenti dovranno assumere per
contribuire efficacemente e responsabilmente al
raggiungimento dello scopo.
LO 03
Come è fatto un WebQuest? (4)
 Risorse : in questa sezione si indicano le risorse utili e
utilizzabili per effettuare la ricerca. Le risorse vengono
preventivamente selezionate dai docenti. Le risorse
vengono generalmente organizzate in una tabella con le
descrizioni dei siti e gli indirizzi corrispondenti. Oltre ai siti
possono essere indicate altre risorse come libri, articoli di
riviste ecc.
 Valutazione: questa sezione descrive come sarà
valutato l'apprendimento sia per quanto riguarda gli
obiettivi di natura cognitiva (acquisire nuove
informazioni) sia per quanto riguarda gli obiettivi di
natura metacognitiva (sviluppare competenze di ricerca,
catalogazione e gestione delle informazioni).
LO 03
Come è fatto un WebQuest? (5)
 Conclusione : la sezione riassume l'esperienza,
fornendo spunti di riflessione sia sul tema analizzato
(suggerendo anche percorsi di approfondimento
ulteriore) che sul processo sperimentato.
 Ringraziamenti:in questa sezione vanno indicate
tutte le fonti utilizzate, con indicazione del link se si
tratta di risorse della rete. E’ uso consolidato nelle
pratiche di WebQuest esprimere i ringraziamenti a chi
ha fornito tali risorse o qualsiasi altro tipo di aiuto.
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Suggerimenti per progettare un
WebQuest
 L’attività di progettazione di un WebQuest deve essere
preceduta da una ricognizione attenta delle
risorse disponibili nella rete relativamente ad una
data disciplina o ad un certo argomento;
 è inoltre importante che il docente organizzi queste
risorse, distinguendo opportunamente tra quelle che
verranno utilizzate come proposta agli studenti nel
WebQuest, quelle che potranno essere utilizzate come
approfondimento e infine quelle che serviranno al
docente stesso per progettare l’attività.
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Diversi usi didattici del WebQuest
1. Il docente può analizzare i WebQuest già
disponibili in rete, e utilizzarli, eventualmente
adattandoli, per le attività didattiche che sta
svolgendo;
2. Inoltre il docente può produrre, sul sito della
scuola, un nuovo WebQuest per i suoi allievi,
rendendolo disponibile anche per i colleghi e gli
studenti di altre classi;
3. Infine il docente può invitare gli studenti
particolarmente avvezzi all’uso della rete a
produrre WebQuest per i compagni o per altri
gruppi di ragazzi.
A
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E
I generatori di WebQuest
Come dicevamo i principali WebQuest sono
articolati secondo un modello, di cui abbiamo
descritto le diverse sezioni.
Esistono in rete anche percorsi guidati per la
creazione di WebQuest detti generatori che
consentono di creare in modo semplice un
WebQuest
A
http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm
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