Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Servizio per la Valutazione
La prova nazionale
Conferenza di servizio Sondrio, 25/05/2009
Referente per la sezione di Matematica: Prof.ssa Sosio M. Michela
29 aprile – 10 maggio 2009
Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Valore della prova nazionale
Mentre per l’anno scolastico 2007-2008 la prova ha
avuto un carattere esplorativo (per il breve lasso di
tempo intercorso tra l’emanazione della legge e la
sua attuazione) da quest’anno la prova ha a tutti gli
effetti valenza scientifica.
C.M. n.51 del 20/05/2009: la Commissione plenaria, nella seduta
preliminare, definisce i criteri per la determinazione del voto finale,
tenuto conto delle prove scritte, inclusa quella nazionale e quella del
colloquio.
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Caratteristica della prova nazionale
La prova cerca di non appiattirsi
sull’idea di contenuti minimi o
irrinunciabili e prova ad esplorare
alcuni aspetti didattici critici
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Finalità della prova nazionale
• Integrare gli elementi di valutazione propri della scuola
con elementi rilevati a livello nazionale in modo da
avviare azioni per migliorare la qualità della scuola;
• allineare progressivamente gli apprendimenti degli
studenti a standard nazionali tali da poter puntare, con
mirate azioni di stimolo e sostegno, al raggiungimento
di livelli crescenti di qualità;
• favorire il completamento dell'autonomia scolastica
con mirate azioni di stimolo e sostegno, verso il
raggiungimento di livelli crescenti di qualità;
• acquisire ulteriori elementi per definire lo stato del
sistema d’istruzione.
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Come utilizzare i risultati della prova
nazionale?
• Per la valutazione complessiva, conclusiva del
percorso di ogni allievo
• Per la comparazione all’interno della classe e tra
le classi
• Per la progettazione di curriculi futuri
Importanza dei Quadri di Riferimento di italiano e
matematica pubblicati di recente per comprendere
cosa e come si intende valutare con la prova nazionale
e per avere una mappa indispensabile per progettare il
curricolo per competenze.
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Prova nazionale di italiano e di matematica:
caratteristiche
Prova oggettiva e semistrutturata
coerente rispetto ai quadri di riferimento e alla pratica
didattica dei docenti di italiano e a matematica
articolata in due sezioni (fascicoli): italiano e matematica
quesiti a scelta multipla e a risposta aperta
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La prova nazionale di matematica fine primo ciclo
Quesiti relativi ai principali argomenti studiati nella scuola
secondaria di I primo grado
- Quesiti a scelta multipla
- Quesiti a risposta aperta (con richiesta di descrizione del
procedimento seguito)
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Ambiti di valutazione per matematica/1
•definiti con rinvio al quadro di riferimento del SNV costruito
a partire da:
 confronto OSA e Indicazioni per il curricolo;
 quadri delle rilevazioni internazionali come TIMSS;
 prassi didattica ed osservazioni dei docenti durante le
rilevazioni SNV;
 esiti delle rilevazioni precedenti;
•centrati su due dimensioni: dominio di contenuto e dominio
cognitivo.
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Ambiti di valutazione per matematica/2
Valutare per competenze in matematica
perde senso senza un puntuale ed esplicito
riferimento ai contenuti del sapere e alle
procedure caratteristiche del pensiero
matematico.
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Ambiti di valutazione per matematica/3
dominio di contenuto
(nuclei tematici)
numeri (numeri naturali, frazioni e decimali, interi, rapporto, proporzione,
percentuale)
geometria (rette ed angoli, figure piane e solide; congruenza e
similitudine; teorema di Pitagora e sue applicazioni; rappresentazione di
punti, segmenti e figure sul piano cartesiano; simmetria)
relazioni e funzioni (espressioni algebriche, equazioni e formule,
relazioni, rappresentazione grafica di funzioni di proporzionalità diretta e
inversa)
misure, dati e previsioni (attributi ed unità; strumenti, tecniche e formule;
raccolta di dati e organizzazione; rappresentazione dei dati; interpretazione
dei dati; probabilità)
dominio cognitivo
 esecuzione di algoritmi e procedure
 uso di linguaggi specifici (forme di rappresentazione diverse: scritta,
verbale, grafica, simbolica,..)
 sensibilità numerica e geometrica
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Domanda critica di matematica (15% risposte esatte)
C5. In ottobre un maglione costa 100 euro. Prima di Natale il suo prezzo
è aumentato del 20%. Nel mese di gennaio, con i saldi, il costo del
maglione si è ribassato del 10% rispetto al prezzo natalizio. Quale
affermazione è vera?
A. Il maglione in gennaio ha un costo pari a quello di ottobre
B. Il maglione in gennaio ha un costo maggiore rispetto a quello di
ottobre dell’8%
C. Il maglione in gennaio ha un costo inferiore rispetto a quello di
ottobre del 10%
D. Il maglione da ottobre a gennaio ha subito un rincaro del 10%
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MODALITA’ DI CORREZIONE
• Compilazione collegiale (dalla Commissione) di
scheda di correzione INVALSI;
• disponibilità dei correttori a partire dalle ore
12:00 del 18/06 su siti diversi per evitare
sovraccarichi di connessione:
INVALSI/MIUR/USR/USP);
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Prima della somministrazione
• illustrazione della prova ai candidati da parte del
ds/coordinatore di classe nel periodo precedente (durante le
lezioni): finalità, caratteristiche e valore all’interno dell’esame;
• sicurezza ed integrità dei pacchi e dei plichi;
• condizioni per la prova: messa in atto di tutti gli interventi per
far lavorare i candidati individualmente e in tranquillità, con
concentrazione ed impegno. Il rigore e la omogeneità di
comportamento nell’espletamento della prova è garanzia di
qualità dell’esame.
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Somministrazione/1
La prova verrà somministrata su tutto il territorio il 18/06/2009 alle ore 8:30.
•
•
•
•
consegna fascicolo 1 (italiano);
lettura delle istruzioni ad alta voce da parte del somministratore: assicurarsi che i
candidati abbiano chiare le modalità di risposta ai vari tipi di quesiti (scelta multipla
e risposta aperta), invitare a rispondere anche se non si è sicuri della risposta,
ricordare che non è previsto l’uso della calcolatrice e del vocabolario;
inizio e fine lavoro (1 ora)
ritiro fascicolo 1 (dieci minuti prima della scadenza del tempo, il somministratore
comunicherà ai candidati il tempo rimanente)
•
pausa (di norma 15 minuti)
•
•
consegna fascicolo 2 (matematica);
essendo le stesse istruzioni del fascicolo 1, il somministratore non dovrà rileggerle
ma invitare i candidati a riguardarle durante lo svolgimento della prova in caso di
dubbi
inizio e fine lavoro (1 ora)
ritiro fascicolo 2 (dieci minuti prima della scadenza del tempo, il somministratore
comunicherà ai candidati il tempo rimanente)
fine della prova.
•
•
•
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Somministrazione/2
•
Sessioni supplettive:
2 luglio 2009 ore 8:30
3 settembre 2009 ore 8:30
•
Particolari categorie di alunni:
– per gli alunni con dislessia o altri disturbi specifici di apprendimento
certificati, oltre ad un tempo di somministrazione maggiore (10-15 min), uso della
strumentazione compensativa (nota ministeriale prot. 26/A del 4 gennaio 2005);
– gli alunni con disabilità riconosciuta possono svolgere una o più prove
differenziate in linea con gli interventi educativo-didattici sulla base del PEI (art.
318 del TU). Partecipazione dei docenti di sostegno alla predisposizione e
correzione delle prove e alla formulazione del giudizio globale;
– per gli alunni con disabilità visiva, è previsto l’uso del supporto informatico, copia
ingrandita o formato Braille se espressamente indicato dalla scuola;
– per le minoranze linguistiche tedesche e slovene stesura della prova in lingua
madre;
– gli studenti stranieri svolgono la stessa prova;
– per gli adulti, compresi quelli iscritti ai CTP, si soprassiede alla somministrazione
della prova.
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Domande dei candidati durante la prova
• non rispondere a domande riguardanti il contenuto dei
quesiti;
• non fornire alcuna informazione, risposta o indicazione a
qualsiasi domanda della prova;
• rispondere a domande su dove riportare la risposta e a
quanto tempo rimane.
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Restituzione dei risultati
entro
• 31/07/09 consegna al MIUR;
• 15/10/09 risultati a ciascuna scuola; dati individuali e di
istituto; confronti regionali e nazionali;
• 15/11/09 report regionali e nazionale;
• 20/12/09 approfondimenti a cura INVALSI.
29 aprile – 10 maggio 2009
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L’esito della prova è frutto del lavoro quotidiano dei docenti in classe, della risposta
degli studenti, dei dirigenti scolastici impegnati nel coordinamento, di tutti gli
operatori scolastici che collaborano per l’efficienza del servizio, dei presidenti delle
commissioni che riconducono ad unitarietà le verifiche e valutazioni, di coloro che
l’hanno predisposta sia sotto il profilo tecnico sia dell’impianto organizzativo, della
serietà dei somministratori con, per le situazioni campione, degli osservatori ed,
anche, dei relatori presenti in questi incontri per la preparazione con il contributo di
chi ha lavorato con il Servizio per la Valutazione all’elaborazione di questa
presentazione (L. Angelini, S.M.Bordonali, P. Cosulich, A. Riva, S.V. Savazzi, C.
Torri, P.Zanfurlini).
A tutte e a tutti il ringraziamento per l’impegno profuso, con la consapevolezza
dell’importanza dello sforzo comune il cui unico e vero riconoscimento sarà indiretto a
fronte del fatto che ogni studente e ogni studentessa esprimano il meglio della propria
preparazione in un clima di serena collaborazione fra ruoli diversi, ma tutti essenziali
perché alla fine degli studi tutte e tutti abbiano il gusto di continuare a studiare....
Milano 28 aprile 2009
AnnaMaria Gilberti
29 aprile – 10 maggio 2009