Risultati nelle prove standardizzate nazionali (Liceo Europeo)
Anche per quanto concerne le prove standardizzate nazionali, il MIUR ha ristretto il campione
d’indagine alle sole prove relative all’a.s. 2013-2014.
Limitatamente a questa tipologia di prova, i risultati dell’anno scolastico esaminato sono positivi per
quanto riguarda la prova di italiano, a proposito della quale il punteggio medio del “Lavinia Mondin”
(73,7) è abbastanza in linea al dato veneto (76,9), a quello del nord-est (76,7) e superiore a quello
nazionale (72,4): come specificato dallo stesso INVALSI, non vi sono differenze nel punteggio
rispetto a scuole con contesto socio-economico e culturale simile (ESCS), almeno per l’area veneta
e del nord-est, mentre vi sono performances decisamente migliori rispetto al dato nazionale.
Diversa, invece, la situazione per la prova di matematica, a proposito della quale, il punteggio medio
della nostra scuola (41,6) è risultato inferiore a quello veneto (58,4), del nord-est (58) e a quello
nazionale (54,1).
a.s. 2013-2014
78
77
76
75
74
73
72
71
70
76,9
a.s. 2013-2014
70
60
50
40
30
20
10
0
76,7
73,7
72,4
Mondin
Punteggio
Veneto
Punteggio
Nord-Est
Punteggio Italia
58,4
58
Punteggio
Veneto
Punteggio
Nord-Est
54,1
41,6
Mondin
Italiano
Punteggio
Italia
Matematica
Risultati prove INVALSI (Liceo Europeo, a.s. 2013-2014)
Pur ribadendo che la rilevazione ministeriale è stata attuata con riferimento ad un’unica classe e in
un solo anno scolastico – quindi, con un campione statistico limitato – il risultato delle performances
misurate nella prova di matematica è assai insoddisfacente.
Le spiegazioni possono essere ricercate nella scarsa attitudine degli studenti del Liceo Europeo verso
le discipline scientifiche – caratteristica che rende più difficile lo studio della matematica – ma
questo non è accettabile, ragione per la quale, la Direzione della Scuola e il Collegio Docenti hanno
stabilito di implementare le attività di supporto e potenziamento per gli studenti che dimostrano
lacune in matematica. L’obiettivo che ci siamo dati è quello di recuperare, in breve tempo, le
competenze che appaiono più fragili.
Se ampliamo l’orizzonte di riferimento, i risultati non cambiano molto:
a.s. 2012-2013
78
76
74
72
70
68
66
75,4
76
Punteggio
Veneto
Punteggio
Nord-Est
a.s. 2012-2013
60
50
40
30
20
10
0
70,6
Mondin
Italiano
Punteggio Italia
53,3
53,3
Punteggio
Veneto
Punteggio
Nord-Est
39,5
Mondin
Matematica
Risultati prove INVALSI (Liceo Europeo, a.s. 2012-2013)
Punteggio Italia
Nell’a.s. 2012-2013, ad esempio, i risultati della classe allora campionata, sono stati poco positivi
per quanto riguardava la prova di italiano, con un punteggio medio (70,6) inferiore a quello veneto
(75,4) e del nord-est (76); per quanto concerne la prova di matematica, il punteggio medio (39,5) è
stato inferiore a quello veneto (51,3) e a quello del nord-est (53,3), a conferma delle lacune già
segnalate per l’a.s. 2013-2014.
Se si analizzano i dati dell’a.s. 2011-2012, i risultati sono ancora diversi:
a.s. 2011-2012
82
81
80
79
78
77
76
75
74
80,8
a.s. 2011-2012
80,6
78
76,4
Mondin
Punteggio
Veneto
Punteggio
Nord-Est
Punteggio Italia
70
60
50
40
30
20
10
0
58,1
57,7
Punteggio
Veneto
Punteggio
Nord-Est
52,1
44,1
Mondin
Italiano
Punteggio
Italia
Matematica
Risultati prove INVALSI (classe III, a.s. 2011-2012)
Nell’a.s. 2011-2011, la prova di italiano ha avuto un punteggio medio (78) in linea con quello veneto
(80,8), del nord-est (80,6) e italiano (76,4); per quanto concerne la prova di matematica, il punteggio
medio (44,1) è stato inferiore a quello veneto (58,1), a quello del nord-est (57,7) e a quello nazionale
(52,1).
Tutti i dati esaminati confermano una certa fragilità degli studenti del Liceo Europeo in merito alle
prove di matematica, mentre le prove di italiano, secondo i parametri INVALSI, sono considerate in
linea con i risultati veneto e del nord-est.
Quanto sopra descritto, però, è inficiato dalla limitatezza del campione statistico. Nella nostra
scuola, l’esistenza di una sola classe per ciascun anno di corso rende assai altalenante il risultato
finale; un’indagine estesa su più anni, però, dimostra che le performances nella prova di matematica
vanno sicuramente migliorate.
Per questa ragione, la Direzione della scuola e il Collegio Docenti hanno ampiamente analizzato i
dati e hanno deciso di attuare una serie di contromisure per il miglioramento delle performances
degli studenti:
 una didattica che sia più attenta allo sviluppo delle competenze, particolarmente testate
nelle prove INVALSI;
 un’azione di supporto continua agli studenti, allo scopo di migliorarne le capacità globali,
soprattutto in ambito matematico;
 la determinazione di obiettivi di miglioramento che prevedono di conseguire risultati, nelle
prove INVALSI, in linea con il dato regionale e di macro-area o, comunque, non inferiore allo
stesso di più di tre punti.