“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
L’intervento va veicolato
non solo sull’individuo,
ma su tutto l’ambiente
che lo circonda, per
potenziare le capacità di
attenzione ai bisogni e
ai problemi della
persona in difficoltà.
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“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
L’individuo non si identifica
e non si esaurisce con
la sua malattia, anche
quando ne è
profondamente
segnato; quindi,
l’attenzione va centrata
non solo sui sintomi, ma
soprattutto sulle sue
capacità.
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“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
PENSAMI ADULTO
L’integrazione scolastica è
un momento
particolarmente
significativo della più
ampia integrazione
sociale.
E’ necessario, quindi,
passare da un progetto
di scuola a un progetto
di vita.
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“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
PENSAMI ADULTO
Spesso la relazione tra scuola, famiglia, servizi sociali e
sanitari pecca di assenze, contraddizioni, separatezze.
L’integrazione tra i diversi servizi è strategica per
ottimizzare gli interventi e per realizzare pienamente
un progetto di vita che dia speranza e futuro a
tutte le diverse condizioni personali. La recente legge
quadro 328/2000 sui servizi integrati risponde a
questa sfida. La scuola deve raccoglierla attraverso
una più forte concertazione con tutti gli altri soggetti.
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“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
La coesistenza con
persone normodotate,
in ambienti comuni, può
offrire numerose
opportunità di
stimolazione, di
contatto con la realtà e,
quindi, di riabilitazione.
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“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
L’integrazione dei
soggetti in
situazione di
handicap
rappresenta una
notevole opportunità
educativa per la
formazione di tutti
gli alunni.
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“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
ELEMENTARE WATSON!
LA SCUOLA COME LUOGO DOVE NULLA
E’ DATO PER SCONTATO.
LA SCUOLA COME LUOGO DOVE SI
INDAGA PER CAPIRE; DOVE SI OSSERVA
PER INTERVENIRE.
LA
SCUOLA
COME
LUOGO
DI
RIFLESSIONE.
LA SCUOLA COME LUOGO DOVE I
”PASTI” SI CONSUMANO LENTAMENTE
(SLOW FOOD), DOVE SI ASSAPORANO I
GUSTI E GLI ODORI.
LA SCUOLACOME LUOGO DOVE OGNUNO
TROVA LO SPAZIO E IL TEMPO A SUA
MISURA.
 LA SCUOLA COME LUOGO DOVE LA
DIFFERENZA E’ UNA RISORSA.
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“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
“…con loro la scuola diventa più
difficile. Qualche volta viene
la tentazione di levarseli di
torno. Ma se si perde loro, la
scuola non è più scuola. E’
un ospedale che cura i sani e
respinge i malati. Diventa
uno strumento di
differenziazione sempre più
irrimediabile”.
Da “Lettera a una
professoressa” – Don
Lorenzo Milani
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“Handicap come risorsa”
Chiuduno, 23 febbraio 2002
Relazione di Giancarlo Onger
“Dietro le cose così come sono
c’è anche una promessa,
l’esigenza di come
dovrebbero essere; c’è la
potenzialità di un’altra realtà,
che preme per venire alla
luce, come la farfalla nella
crisalide.
Utopia e disincanto, anziché
contrapporsi, devono
sorreggersi e correggersi a
vicenda”
Claudio Magris
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