PIER GIORGIO VIBERTI
Di bene
in meglio
Quaderno per il
potenziamento
SOCIETÀ EDITRICE INTERNAZIONALE - TORINO
Coordinamento editoriale: Lia Ferrara
Progetto editoriale e redazione: Giuliana Bertolo
Coordinamento tecnico: Michele Pomponio
Progetto grafico: Piergiuseppe Anselmo
Videoimpaginazione: Essegi s.n.c. - Torino
Copertina: Piergiuseppe Anselmo
© 2011 by SEI - Società Editrice Internazionale - Torino
www.seieditrice.com
P.G. VIBERTI, Di bene in meglio © 2011 SEI – Società Editrice Internazionale
INDICE
INDICE
7. La sintassi del periodo
IL PERIODO
Il periodo: le proposizioni indipendenti, subordinate e coordinate
I vari tipi di proposizioni indipendenti
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72
LE PROPOSIZIONI SUBORDINATE
Le proposizioni subordinate
Le proposizioni soggettive e oggettive
Le proposizioni dichiarative
Le proposizioni interrogative indirette
Le proposizioni relative
Le proposizioni finali e causali
Le proposizioni condizionali e il periodo ipotetico
Le proposizioni modali e strumentali
Le proposizioni temporali e avversative
Le proposizioni concessive, comparative e consecutive
Le proposizioni eccettuative, esclusive e limitative
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8. Il testo
I REQUISITI ESSENZIALI
I requisiti di un testo
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TIPOLOGIE TESTUALI
La struttura e le tipologie testuali
Il testo narrativo
Il testo descrittivo
Il testo informativo-espositivo
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9. Scrivere testi
TESTI DI USO SCOLASTICO
Il riassunto
La parafrasi
L’ideazione di un tema
Il saggio breve
L’articolo di giornale
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TESTI DI USO PERSONALE
La lettera personale
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INDICE
TESTI DI USO PROFESSIONALE
La lettera formale
L’inserzione
Il verbale
La relazione
Le istruzioni per l’uso
La ricetta
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Il periodo
IL PERIODO: LE PROPOSIZIONI INDIPENDENTI,
SUBORDINATE E COORDINATE
1
Completa le seguenti frasi facendole precedere o seguire da una principale adatta,
come nell’esempio.
Es.: malgrado piovesse ➔ Malgrado piovesse, volle uscire senza l’ombrello.
1. se tu mi avessi avvertito
......................................................................................................................................................................................................................................................................
2. benché non abbia molto tempo
......................................................................................................................................................................................................................................................................
3. perché sono stanco
......................................................................................................................................................................................................................................................................
4. quando potrò
......................................................................................................................................................................................................................................................................
5. che tutti i ragazzi la corteggiano
......................................................................................................................................................................................................................................................................
6. che domani farà bel tempo
......................................................................................................................................................................................................................................................................
2
Componi un periodo con ciascuna delle seguenti congiunzioni coordinanti.
e
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
né
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
cioè
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
però
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
inoltre
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
o
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
dunque
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Il periodo
I VARI TIPI DI PROPOSIZIONI INDIPENDENTI
1
Componi una proposizione per ognuno dei tipi sotto indicati.
enunciativa
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
esclamativa
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
interrogativa diretta
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
volitiva
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
ottativa
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI SUBORDINATE
1
Nel seguente brano, sottolinea in rosso le proposizioni subordinate, in blu quelle coordinate.
C’era una volta una vedova che aveva due figliole. La maggiore somigliava tanto alla
mamma, nei lineamenti e nel carattere che, chi vedeva lei, vedeva il ritratto della madre.
Tutte e due erano talmente antipatiche e così gonfie di superbia, che nessuno le voleva avvicinare. Viverci insieme, poi, era addirittura impossibile.
La figlia più piccola, invece, per la dolcezza dei modi e per la bontà del cuore era tutta il
ritratto del suo babbo... ed era anche una delle più belle ragazze che si siano mai vedute.
Naturalmente, poiché ogni simile ama il suo simile, quella madre andava pazza per la figlia maggiore e sentiva per quell’altra un’avversione, una ripugnanza spaventosa. La faceva
mangiare in cucina e tutte le fatiche e i servizi di casa toccavano a lei! Fra le altre cose bisognava che quella povera ragazza andasse due volte al giorno, per attingere acqua, a una
fontana distante più di un miglio e mezzo, e ne riportasse a casa una gran brocca piena.
C. Perrault, Cappuccetto Rosso e le altre meravigliose fiabe, Editoriale del Drago, Milano
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI SOGGETTIVE E OGGETTIVE
1
Componi dei periodi in cui compaiano delle proposizioni soggettive introdotte dalle
seguenti espressioni.
è probabile che
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
sarebbe giusto che
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
mi piacerebbe
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
è stato riferito che
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
è incredibile che
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
capita di
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
2
Componi dei periodi contenenti delle proposizioni oggettive introdotte dalle seguenti espressioni.
credevano che
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
tutti sanno che
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
non dirmi che
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
ho sognato di
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
ho deciso di
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI DICHIARATIVE
1
Sottolinea con colori diversi le proposizioni soggettive, oggettive e dichiarative contenute nel seguente brano.
In un lontano paese, al di là delle montagne di rame, vivevano una volta un re e una regina.
Erano giovani, belli e felici, si amavano molto e non potevano stare un’intera giornata lontani l’uno dall’altra.
Accadde che il re, uomo molto devoto, decise di fare un viaggio in Terrasanta dove era
nato e vissuto Nostro Signore. Era un viaggio lunghissimo e pieno di pericoli, faticoso,
non adatto a una donna. E così il re disse a sua moglie che sarebbe partito da solo. Sarebbe
ritornato entro un anno. Nel frattempo la donna avrebbe dovuto assumersi il compito di
regnare sul paese con l’aiuto dei ministri.
La donna si rattristò molto pensando che la separazione sarebbe stata lunghissima, ma il
motivo del viaggio era nobile e non osò opporsi; versò solo molte lacrime di nascosto.
Il re salì a cavallo e partì. Galoppa, galoppa, giunse in Terrasanta. Da poco tempo era salito al trono di quel paese un sovrano crudele e dispotico che detestava gli stranieri. Non
appena seppe che era arrivato un pellegrino di alto lignaggio, diede alle sue guardie l’ordine di arrestarlo.
Le carceri pullulavano di una moltitudine di prigionieri e vi si conduceva una vita durissima. Durante la notte i malcapitati erano tenuti in catene, di giorno avevano l’obbligo di
lavorare nei campi, senza sosta.
adatt. da Un flauto per la regina, in Storie di Re, Regine e Folletti, Editrice Mosaico, Novara
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI INTERROGATIVE INDIRETTE
1
Trasforma le seguenti frasi sostituendo le proposizioni oggettive con proposizioni
interrogative indirette, come nell’esempio.
Es.: So che Alessandro ha superato l’esame di guida. ➔ Mi piacerebbe sapere se Alessandro ha
superato l’esame di guida.
1. So come hai fatto ad avere l’indirizzo di quella ragazza.
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......................................................................................................................................................................................................................................................................
2. So che hai parlato con la professoressa Traini.
......................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................
3. So quanto ti è costata questa villa.
......................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................
4. So chi ti ha raccontato questa storia.
......................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................
5. So dove sei stato ieri.
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......................................................................................................................................................................................................................................................................
6. So perché non sei venuto all’allenamento.
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI RELATIVE
1
Stabilisci se le proposizioni riportate in corsivo sono soggettive (S), oggettive (O),
dichiarative (D), interrogative indirette (I) o relative (R).
1. Vorrei sapere che cosa diremo ora ai nostri amici (............) per giustificare un simile ritardo.
2. Segui i consigli che ti ha dato tuo padre (............). 3. Sono sicuro che l’equivoco sarà presto chiarito (............). 4. Di una cosa sono certo: che nessuno sport è più bello della pallavolo (............)!
5. Quando guidi devi sempre mantenere una distanza di sicurezza dall’auto che ti precede
(............). 6. Credo che tutti saranno sorpresi (............) quando sapranno della tua vittoria in questa
gara. 7. Ho bisogno di qualcuno che mi aiuti (............) a sostituire la gomma bucata. 8. Ai miei genitori piacerebbe che io imparassi (............) a suonare la chitarra. 9. Di questo sono convinto: che
tu sia la più onesta delle persone (............). 10. Carmen mi ha chiesto che film verrà trasmesso questa sera alla televisione (............).
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI FINALI E CAUSALI
1
Stabilisci se le proposizioni riportate in corsivo sono causali (C) o finali (F), quindi
sottolinea in rosso quelle esplicite, in blu quelle implicite.
1. Desidero parlarti perché voglio chiederti un consiglio (............). 2. Dal momento che ho perso
l’ultimo tram (............), tornerò a casa in taxi. 3. Il preside ha rivolto un invito ai genitori degli
alunni affinché assistano alla rappresentazione teatrale di fine anno (............). 4. Non conoscendo
quella città (............), ho acquistato una guida per potermi orientare meglio. 5. Per sfuggire all’attacco dei suoi nemici (............), il camaleonte assume il colore dell’ambiente circostante.
6. Vasco de Gama è noto per essere stato il primo europeo (............) a circumnavigare l’Africa.
7. Farò tutto ciò che potrò perché mio figlio completi gli studi universitari (............). 8. Oggi andrò
con il mio gruppo in sala prove per preparare il concerto di domenica (............).
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI CONDIZIONALI E IL PERIODO
IPOTETICO
1
Nei periodi ipotetici seguenti, trasforma gli infiniti posti tra parentesi in tempi e
modi opportuni.
1. Se (mangiare) ....................................................................... di meno, starebbe meglio. 2. Se i tuoi genitori lo (sapere)
...............................................................................,
non ti sgriderebbero. 3. Qualora gli amici lo (chiamare)
............................................................................, sarebbe venuto volentieri.
(spegnere)
diare)
............................................................................
............................................................................
la radio. 5. Saresti stato certamente promosso, se (stu-
di più. 6. Temeva che se si fosse fermato di più, (arrivare)
......................................................................................................
............................................................................
4. Potremmo dormire meglio, se il vicino
in ritardo all’incontro. 7. Nel caso in cui tu non (avere)
gli strumenti necessari, chiedili al tuo datore di lavoro. 8. Credi che
potresti mettere le cose a posto, se (intervenire) .................................................................... di persona?
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI MODALI E STRUMENTALI
1
Componi sei periodi: tre contenenti una proposizione modale esplicita, tre contenenti una modale implicita.
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.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
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.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
2
Sottolinea le proposizioni strumentali contenute nelle seguenti frasi.
1. Allenandomi assiduamente, ho ottenuto risultati che non immaginavo di poter raggiungere. 2. A furia di insistere, mi è stato concesso dai genitori il permesso di uscire domani sera.
3. Ripetendo la lezione ad alta voce, sono riuscito a impararla benissimo. 4. Annibale sconfisse
i Romani lanciando contro di loro la sua potentissima cavalleria. 5. Sottoponendomi a una dieta
rigorosa, ho perso dieci chili in un mese. 6. Guardandomi appena negli occhi, la mamma capì
che ero preoccupato. 7. A forza di risparmiare, sono finalmente riuscito a comprare una bella
casa in montagna. 8. Non sarà lamentandoti che riuscirai a risolvere i tuoi problemi.
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI TEMPORALI E AVVERSATIVE
1
Nelle frasi seguenti sostituisci ai complementi di tempo delle proposizioni temporali, come nell’esempio.
Es.: Alla vista del paese si sentì intenerire dentro.
Vedendo il paese, si sentì intenerire dentro.
1. Dopo una lunga discussione, tornarono amici come prima.
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2. Prima del suo arrivo ci fu un diluvio.
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3. Sotto l’impero napoleonico, vi fu una profonda riforma del codice civile.
......................................................................................................................................................................................................................................................................
4. Non ti scoraggiare, arriverai ancora prima di lui.
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5. Fin dalla fanciullezza Giotto si divertiva a dipingere.
......................................................................................................................................................................................................................................................................
6. Prima di sera bisogna che il lavoro sia finito.
......................................................................................................................................................................................................................................................................
7. Alla fine delle lezioni giocheremo una partita di calcio contro la II C.
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2
Sottolinea con colori diversi le proposizioni temporali e quelle avversative.
1. Guardi sempre la televisione, mentre dovresti fare i compiti. 2. Mentre passeggiavo nel parco
ho incontrato una vecchia compagna di scuola. 3. Puoi venirmi a trovare quando vuoi, mi farai
sempre piacere. 4. Quando i nonni vengono a trovarci, si fa sempre festa a casa mia. 5. Franco
si accontenta di scrivere su un modesto giornale di provincia, quando avrebbe le qualità per diventare un grande giornalista. 6. Ho viziato troppo quel ragazzo, mentre avrei dovuto essere
più severo con lui.
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI CONCESSIVE, COMPARATIVE
E CONSECUTIVE
1
Nelle frasi seguenti sottolinea in rosso le proposizioni avversative, in blu quelle concessive.
1. Quel romanzo è stato molto criticato, mentre meritava elogi e apprezzamenti. 2. Sebbene
fosse molto tardi, gli ospiti non accennavano a congedarsi. 3. Ti ho sempre difeso, malgrado tu
mi abbia dato molti dispiaceri. 4. Continua a mangiare come un orso, quando dovrebbe mettersi a dieta. 5. Invece di lavorare, passa il suo tempo a dormire. 6. Pur avendo consultato l’enciclopedia, non sono riuscito a trovare notizie di quello scrittore. 7. Preferisco ascoltare musica,
piuttosto che guardare la televisione. 8. Anche se è un po’ piccolo, questo appartamento è
molto confortevole.
2
Componi tre proposizioni comparative esplicite e tre comparative implicite.
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3
Componi quattro periodi, ognuno dei quali contenga una proposizione consecutiva,
rispettivamente con un verbo di modo indicativo, congiuntivo, condizionale e infinito.
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7. LA SINTASSI DEL PERIODO
Quaderno per il potenziamento
Le proposizioni subordinate
LE PROPOSIZIONI ECCETTUATIVE, ESCLUSIVE
E LIMITATIVE
1
Sottolinea con colori diversi le proposizioni eccettuative, esclusive e limitative contenute nelle seguenti frasi.
1. Ho considerato la questione molto attentamente, senza trascurare nulla. 2. A quanto ne so
io, questo ponte risale all’epoca romana. 3. Domani faremo una bella grigliata in giardino, a
meno che non piova. 4. A questo punto non ci resta nulla da fare, se non attendere che arrivi
il dottore. 5. Limitatamente a quanto è emerso in questa prima fase del torneo, la nostra squadra sembra essere la più in forma. 6. Non passa giorno che tu non esca fuori con qualche idea
balzana. 7. Secondo quanto emerge dalle statistiche, l’età media della vita è notevolmente aumentata nel nostro paese. 8. Sono caduto da solo, senza che nessuno mi toccasse.
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8. IL TESTO
Quaderno per il potenziamento
I requisiti essenziali
I REQUISITI DI UN TESTO
1
Le frasi seguenti sono dei “non testi” perché mancano di coerenza. Riscrivile facendole diventare dei testi veri e propri.
1. Al mattino, quando suona la sveglia, il treno che arriva da Benevento è in ritardo.
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2. Mia dolce consorte, luce dei miei occhi, signora del mio cuore, ti decidi o no a fare ’sto caffè?
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3. Se farai come ti ho detto, ti punirò.
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4. Smettila di fare lo schizzinoso! Se la mia minestra non ti piace, la Signoria Vostra è pregata
di recarsi a desinare in un ristorante dove vengano serviti piatti che possano soddisfare i
gusti e le aspettative del suo esigente palato.
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5. Poiché ho perso quasi tutto il mio denaro al casinò, continuerò sempre a giocare.
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6. Stai tranquilla, mamma, il Paleolitico è terminato dodicimila anni fa.
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2
Riscrivi le frasi seguenti sostituendo i connettivi sbagliati con altri adatti.
1. Non crederei a questa storia, benché non me la riferissi tu!
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2. Quel tipo è pazzo per legare!
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3. Oggi, a pranzo, ho mangiato un piatto di lasagne o una bistecca con patate.
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4. Ho fatto tutto da vincere, ma non ci sono riuscito.
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5. Alfonso e Rita sono gemelli, però si assomigliano moltissimo.
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6. Ho fatto di tutto per convincerlo, infatti non ci sono riuscito.
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7. Preferisci il vino e la birra?
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8. IL TESTO
Quaderno per il potenziamento
Tipologie testuali
LA STRUTTURA E LE TIPOLOGIE TESTUALI
1
Componi dei brevi testi ognuno dei quali svolga una delle seguenti funzioni comunicative: informare, chiedere, persuadere, insegnare, esprimere sentimenti.
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8. IL TESTO
Quaderno per il potenziamento
Tipologie testuali
IL TESTO NARRATIVO
1
Scrivi un testo in cui descriverai gli avvenimenti – immaginari o reali – accaduti in un
giorno molto particolare: l’ultimo dell’anno scolastico. Naturalmente potrai scegliere
se riportare episodi realmente verificatisi in passato, oppure lavorare di fantasia.
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8. IL TESTO
Quaderno per il potenziamento
Tipologie testuali
IL TESTO DESCRITTIVO
1
Scegli una cartolina contenente la fotografia di un paesaggio e descrivi ciò vedi.
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2
Scegli una fotografia in cui venga ritratta una sola persona e descrivi in maniera oggettiva il suo aspetto.
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3
Riprendi la fotografia utilizzata nel precedente esercizio e dai una descrizione soggettiva del personaggio ritratto.
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4
Descrivi gli abiti che indossi nel momento in cui stai svolgendo questo esercizio.
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8. IL TESTO
Quaderno per il potenziamento
Tipologie testuali
IL TESTO INFORMATIVO-ESPOSITIVO
1
Nella tua città si è svolto un concorso di bellezza riservato a cani di razza. Scrivi una
cronaca della manifestazione.
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso scolastico
IL RIASSUNTO
1
Riassumi il testo seguente dapprima in dieci righe, poi in cinque.
Due concezioni militari a confronto
Le guerre della rivoluzione videro affrontarsi avversari addestrati, organizzati e diretti in
modo molto diverso. Gli eserciti delle Coalizioni antifrancesi rappresentavano il prodotto
di una lenta evoluzione dell’arte militare, che nel Settecento era stata sperimentata in numerosi grandi conflitti. Queste truppe erano formate da professionisti istruiti e guidate da
ufficiali appartenenti all’aristocrazia. I loro punti di forza erano la dura disciplina, che
permetteva ai soldati di manovrare anche sotto il tiro del nemico, e le moderne armi da
fuoco di cui disponevano. Esse avevano però alcuni difetti che un abile avversario avrebbe
potuto sfruttare: le loro manovre erano infatti prevedibili e le loro marce piuttosto lente.
I generali dell’epoca, poi, interpretavano la guerra come una specie di gioco degli scacchi
che privilegiava la strategia rispetto alla violenza dell’assalto. Quando si vedevano in difficoltà, essi preferivano ritirarsi piuttosto che rischiare scontri gravissimi.
Completamente diversa era la situazione in cui si trovavano gli eserciti francesi al tempo
della rivoluzione. L’introduzione della coscrizione obbligatoria aveva portato sotto le armi
centinaia di migliaia di soldati non addestrati, male equipaggiati, comandati spesso da ufficiali inesperti. Per vincere, ai generali della rivoluzione non restava che sfruttare al meglio le doti che le loro armate possedevano in grande misura: l’entusiasmo e il numero.
Non potendo effettuare manovre complesse, essi utilizzarono assalti frontali che, nonostante il grande numero di vittime, riuscivano spesso a disorientare gli avversari. Una volta
giunti a contatto con il nemico, i combattenti potevano infatti affrontarlo in uno scontro
a corpo a corpo in cui ben poco contava l’addestramento. Gli ufficiali di questi eserciti, a
loro volta, compensavano la scarsa esperienza con un coraggio straordinario, ripagato
spesso dalla possibilità di rapide carriere. L’esercito francese crebbe in pochi anni fino a
contare oltre 700 000 uomini. Tutti i comandanti, di qualsiasi grado, sopportavano gli
stessi disagi dei soldati e correvano i loro stessi pericoli; in battaglia si esponevano senza
risparmiarsi e morivano numerosi. Il loro esempio sollevava il morale delle truppe, che
anche per questo non indietreggiavano di fronte a nulla.
Storia. Idee, fatti, protagonisti, SEI, Torino
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso scolastico
LA PARAFRASI
1
Svolgi la parafrasi della seguente poesia.
L’oro d’autunno sale giorno per giorno
per gradini di verde
lungo il fuso (= fusto) del pioppo,
fino all’esile vetta. Ancora resta
lassù sospeso, un breve tempo; e intanto
l’ultimo verde cade. Poi nel bianco
cielo, come una fiamma fatua (= evanescente),
dolcemente si esala (= svanisce), vola via, si perde.
D. Valeri, in Poesie, Mondadori, Milano
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso scolastico
L’IDEAZIONE DI UN TEMA
1
Utilizzando il metodo delle domande-guida, prepara una scaletta delle seguenti
tracce.
1. Caro amico, ora ti spiego perché devi smettere di fumare.
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2. Uso e abuso del telefono cellulare tra i giovani.
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3. Alcuni studiosi sostengono che il mezzo televisivo spesso produce effetti negativi sulla personalità, sulla cultura, sui comportamenti e perfino sulla salute dei giovani. Altri esperti, invece, mettono in evidenza gli aspetti positivi della televisione. Qual è il tuo parere in merito?
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso scolastico
IL SAGGIO BREVE
1
Dai un titolo al saggio breve qui proposto, quindi, dopo aver letto i documenti che
ti vengono forniti, sottolineane i passi che ti sembrano più utili allo svolgimento del
lavoro che ti sei proposto di svolgere.
Titolo: ...................................................................................................................
DOCUMENTI
“Il supremo passo della ragione sta nel riconoscere che c’è un’infinità di cose che la sorpassano. È ben debole, se non giunge a riconoscerlo. Se le cose naturali la trascendono,
che dire di quelle soprannaturali?”.
B. PASCAL, Pensieri, n. 139, trad. it. di P. Serini, Torino 1962
“E tuttavia il ventesimo secolo non si trova a suo agio con la scienza che è il suo risultato
più straordinario e da cui esso dipende. Il progresso delle scienze naturali è avvenuto sullo
sfondo di un bagliore di sospetti e paure, che di quando in quando si è acceso in vampate
di odio e di rifiuto della ragione e di tutti i suoi prodotti. [...] I sospetti e la paura verso la
scienza sono stati alimentati da quattro sentimenti: che la scienza è incomprensibile; che
le sue conseguenze pratiche e morali sono imprevedibili e forse catastrofiche; che essa sottolinea la debolezza dell’individuo e mina l’autorità. Né infine dobbiamo trascurare il sentimento che, nella misura in cui la scienza interferisce con l’ordine naturale delle cose,
essa risulta intrinsecamente pericolosa”.
E. HOBSBAWM, Il secolo breve, trad. it. Milano 1995
“Mi ricordo un colloquio che ebbi dopo la guerra con E. Fermi, poco prima che venisse sperimentata la prima bomba all’idrogeno nel Pacifico. Discutemmo di questo progetto, ed io
lasciai capire che, considerate le conseguenze biologiche e politiche, si doveva abbandonare un simile esperimento. Fermi replicò: “Eppure è un così bello esperimento”. Questo
è probabilmente il motivo più profondo che sta alla base dell’interesse per l’applicazione
pratica della scienza; lo scienziato ha bisogno di sentirsi confermare da un giudice imparziale, dalla natura stessa, di aver compreso la sua struttura. E vorrebbe verificare direttamente l’effetto dei suoi sforzi”.
W. HEISENBERG, La tradizione nella scienza, trad. it. Milano 1982
“La politicizzazione della scienza toccò il suo culmine nella seconda guerra mondiale [...].
Tragicamente la stessa guerra nucleare fu figlia dell’antifascismo. Una normale guerra fra
diversi stati nazionali non avrebbe quasi certamente spinto i fisici d’avanguardia, per lo più
profughi dai paesi fascisti, a premere sui governi inglese e americano perché costruissero
una bomba atomica. E proprio l’orrore di questi scienziati dinanzi al risultato ottenuto, i
loro sforzi disperati all’ultimo minuto per impedire ai politici e ai generali di usare effettivamente la bomba, e in seguito i loro sforzi per opporsi alla costruzione della bomba all’idrogeno testimoniano della forza delle passioni politiche”.
E. HOBSBAWM, Il secolo breve, trad. it. Milano 1995
“Galileo: Se gli uomini di scienza non reagiscono all’intimidazione dei potenti egoisti e si
limitano ad accumulare sapere per sapere, la scienza può rimanere fiaccata per sempre,
ed ogni nuova macchina non sarà fonte che di nuovi triboli per l’uomo. [...] Per alcuni anni
ebbi la forza di una pubblica autorità; e misi la mia sapienza a disposizione dei potenti perché la usassero, o non la usassero, o ne abusassero, a seconda dei loro fini. Ho tradito la
mia professione; e quando un uomo ha fatto ciò che ho fatto io, la sua presenza non può
essere tollerata nei ranghi della scienza”.
B. BRECHT, Vita di Galileo, Torino 1961
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
“Ho speso tutta la mia vita per la libertà della scienza e non posso accettare che vengano
messi dei chiavistelli al cervello: l’ingegno e la libertà di ricerca è quello che distingue
l’Homo Sapiens da tutte le altre specie... Solo in tempi bui la scienza è stata bloccata. Oggi
più che mai bisogna affermare il principio che gli scienziati hanno il diritto di partecipare
alle decisioni politiche piuttosto che essere vittime di movimenti oscurantisti ed antiscientisti”.
R. LEVI MONTALCINI, dal Discorso tenuto il 13 febbraio 2001
nella sala della biblioteca di Montecitorio
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso scolastico
L’ARTICOLO DI GIORNALE
1
Immagina di essere un giornalista imbarcato sull’astronave Cosmos, diretta oltre il
nostro sistema solare per un viaggio di esplorazione. Finalmente, giunta nella costellazione di Alfa Centauri, l’astronave atterra su un pianeta che ospita forme di
vita intelligente. In qualità di giornalista, devi immediatamente trasmettere sulla
Terra la cronaca del primo incontro con gli abitanti del pianeta (a cui dovrai anche
dare un nome).
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso personale
LA LETTERA PERSONALE
1
Invia a un’amica o a un amico una lettera di auguri in occasione delle feste natalizie.
Naturalmente non dovrai limitarti a questo, ma parlerai dei regali che stai per ricevere, del modo in cui trascorrerai le vacanze, delle persone che incontrerai, ecc. Ti informerai inoltre del modo in cui il destinatario trascorrerà le vacanze, dei regali che
riceverà, ecc.
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso professionale
LA LETTERA FORMALE
1
Immaginando di frequentare un istituto afflitto da numerosi problemi, scrivi una lettera al Dirigente scolastico per segnalare le carenze di vario tipo che creano disagio
tra gli allievi. Tali problemi possono riguardare lo stato di conservazione dei locali,
l’efficienza dei laboratori, la completezza della biblioteca, la pulizia dei servizi igienici, gli orari, l’organizzazione, ecc.
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso professionale
L’INSERZIONE
1
La tua cagnetta ha partorito tre cuccioli, che ora tu desideri vendere o regalare. Scrivi
un’inserzione per metterti in contatto con le persone eventualmente interessate ad
accoglierli.
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso professionale
IL VERBALE
1
Il Dirigente scolastico ha interpellato gli studenti per sentire il loro parere circa
l’eventualità di introdurre il sabato festivo, compensato da alcuni rientri pomeridiani. La tua classe si è riunita in assemblea e a te è stato affidato il compito di stendere il verbale.
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso professionale
LA RELAZIONE
1
Stendi una relazione su uno dei temi seguenti:
1) Andamento della squadra (di calcio, di pallacanestro, di pallavolo, ecc.) di cui sei
tifoso;
2) Varietà, quantità e qualità dei cibi offerti dalla mensa familiare;
3) Profitto scolastico complessivo.
In tutti e tre i casi il testo dovrà prendere in considerazione i dati relativi al periodo
di un anno.
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso professionale
LE ISTRUZIONI PER L’USO
1
Scrivi un breve manuale di istruzioni per illustrare l’uso del tuo telefono cellulare,
spiegando come si attivano le funzioni di cui è dotato.
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2
Inventa un gioco a premi a tuo piacere e descrivine il funzionamento.
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9. SCRIVERE TESTI
Quaderno per il potenziamento
Testi di uso professionale
LA RICETTA
1
Scrivi, magari facendoti aiutare dalla mamma, la ricetta di un dolce di cui sei particolarmente ghiotto.
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