Scuole capaci di futuro
Associazione
Scuole
Autonome
Milano
Politecnico di Milano
ANCI
LegaAmbiente
ASAM
21 aprile 2008
Dallo statuto dell’ASAM
Art. 1
È costituita l’Associazione denominata “Associazione di Scuole Autonome della
provincia di Milano”, senza scopo di lucro, con durata illimitata, ..............
Art. 2
Dell’Associazione fanno parte le istituzioni scolastiche autonome di cui all’art.
21 della Legge 59/97 e successivi provvedimenti attuativi, ubicate nella
provincia di Milano, che partecipano alla costituzione dell’Associazione o vi
aderiscono in un secondo momento ……………….
Art..7
L’Associazione è costituita allo scopo di sostenere le istituzioni scolastiche
aderenti nel conseguimento dei fini istituzionali e nella realizzazione
dell’Autonomia Scolastica, nell’ambito dei principi costituzionali e delle
disposizioni dell’art. 21 della legge 59/97 ………………..
Per raggiungere tali fini l’Associazione:
……………………………………….
promuove la raccolta e l’elaborazione delle proposte delle istituzioni
scolastiche aderenti nei confronti della Regione, degli Enti Locali competenti
(Provincia e Comuni) e della stessa Amministrazione scolastica; …………
Scuole capaci di futuro
Garantire il servizio scolastico:
Problemi e prospettive
Aldo Acquati ASAM Milano
Una piccola classe dunque, dopo tanti anni vissuti con scolaresche
numerose ed eterogenee, una classe ideale. Ogni rosa però ha le sue
spine. La temuta aula-cella, che aveva sempre ospitato la classe meno
numerosa, è quest’anno la nostra realtà. Ieri, che doveva essere il primo
giorno di lezioni e da noi invece era vacanza perché cadeva in giovedì,
sono andato a vederla. Misura m 4,70 per 5.
Pensavo a quante aule simili a questa ci sono ancora nel mondo per farci vivere i
bambini nell’età che più di ogni altra ha bisogno di spazio, di verde, di sole e di
moto. Scatole di mattoni. C’è una terribile somiglianza tra le celle di una vecchia
prigione e le aule delle scuole: c’è la stessa ossessiva fissità delle strutture
percettive (colori, forme, superfici), la stessa monotonia psicologica. Nella sosta
di mezza mattina, quando le scolaresche scendono nel cortiletto privo di verde,
sorvegliate dai maestri, hai l’impressione di essere fra detenuti che pigliano aria.
………………………………………………………..
Mario Lodi Il paese sbagliato
1970
Conoscenza
Comunicazione
Le quattro C
Competenza
Scuole capaci di futuro
Controllo
Aldo Acquati ASAM Milano
Conoscenza
Certificato prevenzione incendi
32%
sa che esiste
54%
sa che non esiste
non sa se esiste
14%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Conoscenza
Certificato di collaudo statico
45%
46%
sa che esiste
sa che non esiste
non sa se esiste
9%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Conoscenza
Possesso documentazione grafica
aggiornata
45%
SI
55%
Scuole capaci di futuro
NO
Aldo Acquati ASAM Milano
Conoscenza
Possesso mappatura aggiornata
27%
SI
NO
73%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
Il dirigente viene informato/istruito in merito a
presenza o assenza di certificazioni
necessarie
9%
32%
sì, regolarmente
sì, a richiesta
mai
59%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
Il dirigente viene informato/istruito in merito a
modalità d'uso per il rispetto delle
condizioni di sicurezza
27%
32%
sì, regolarmente
sì, a richiesta
mai
41%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
Il dirigente viene informato/istruito in merito a
procedure per comportamenti tesi al
risparmio energetico
5%
9%
sì, regolarmente
sì, a richiesta
mai
86%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
Il dirigente viene informato/istruito in merito a
procedure per il corretto uso del bene
edilizio
5%
23%
sì, regolarmente
sì, a richiesta
mai
72%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
il Ds viene consultato per esporre problemi e/o
esprimere esigenze e/o discutere di soluzioni
progettuali
45%
SI
NO
55%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
il Ds viene informato delle decisioni di intervento
27%
SI
NO
73%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
il calendario dei lavori viene concordato con il
dirigente scolastico
SI
NO
50%
Scuole capaci di futuro
50%
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
complessivamente ritiene efficace la comunicazione
con gli EE. LL.
18%
0%
46% sì
prevalentemente sì
prevalentemente no
no
36%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Comunicazione
complessivamente ritiene efficace la comunicazione
con le organizzazioni di gestione
14%
0%
54%
sì
prevalentemente sì
prevalentemente no
no
32%
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Conoscenza
Comunicazione
Competenza e controllo
Da parte di tutti:
Dirigenti o loro delegati
Responsabili dei lavori
Responsabili degli appalti
Scuole capaci di futuro
Aldo Acquati ASAM Milano
Conoscenza
Cura
Comunicazione
Le sette C
Costi
Corresponsabilità
Competenza
Scuole capaci di futuro
Controllo
Aldo Acquati ASAM Milano
Marco Polo descrive un ponte, pietra per pietra.
“Ma qual è la pietra che sostiene il ponte?” chiede Kublai
Kan.
“ Il ponte non è sostenuto da questa o quella pietra”
risponde Marco “ma dalla linea dell’arco che esse
formano”
Kublai Kan rimane silenzioso, riflettendo. Poi soggiunge:
“Perché mi parli delle pietre? È solo dell’arco che mi
importa!”
Polo risponde “Senza pietre non c’è arco”
Italo Calvino
Le città invisibili
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