Supercourse
Un progetto pensato per creare una libreria di lezioni
libere e gratuite sulla prevenzione, sviluppate come
presentazioni di PowerPoint: 9212 facoltà universitarie di
120 Paesi con oltre 800 lezioni liberamente disponibili
http://www.pitt.edu/~super1/
Che cos’è?
Da dove viene?
Perché viene usato?
Perché ci fa paura?
FALLOUT SHELTER
Terrorismo

È un’azione violenta illecita

Minaccia i governi o la società

Punta a conseguire obiettivi politici, religiosi o
ideologici
“…la guerra cerca di conquistare
territori e di catturare città;
il terrorismo cerca di fare del male a
un po’ di gente e di spaventarne
molta, facendosene un dovere”
NYTimes, 6 genn. 2000
“Mettere l’orrore nella mente di chi ascolta, e
non necessariamente sullo schermo”
«Ho paura!»
La paura scaturisce sempre dall’ignoranza.
Emerson, 1837
Storia del Terrorismo: gli inizi

Il Terrore è stato un mezzo per conseguire
obiettivi politici ed ha una lunga storia:


Fin dalla resistenza contro l’occupazione romana in
Britannia, negli anni 66 – 72 d.C., i terroristi
uccidevano i soldati invasori e distruggevano le
proprietà dei Romani.
Il Terrore veniva usato per resistere a
un’occupazione militare.
Storia del Terrorismo: gli inizi

Il martirio suicida, presentato come
assassinio da parte degli invasori, dava luogo
a una ricompensa in Cielo. Risale a migliaia
di anni fa, in molte società e religioni.

Il Terrorismo contro il nemico è spesso visto
come atto religioso.
Storia del Terrorismo: l’età moderna

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
Il termine “terrorismo” è stato coniato durante il
Regno del Terrore nella Rivoluzione Francese
(1793 – 1794).
Era la nascita del Terrorismo sostenuto dal
Governo.
Scopo del terrorismo di stato era l’eliminazione
dell’opposizione, il consolidamento del potere,
come con i Desaparecidos in Argentina.
Storia del Terrorismo: l’età moderna


Gli Anarchici comparvero alla fine del 19° secolo.
Terrorismo mirato alla persona


È l’adozione di atti di terrore contro un preciso
individuo, per abbattere un governo;
p.es.l’assassinio del presidente Lincoln o di
Aldo Moro.
Gesti di Propaganda …azioni terroristiche


Il Terrorismo è diventato strumento di
comunicazione, di propaganda
Un atto terroristico è in grado di diffondere
rapidamente un messaggio in tutto il mondo;
p.es: l’uccisione di Kennedy.
Storia del Terrorismo: l’età moderna

A metà del 20° secolo, il terrorismo divenne
un mezzo per far finire il colonialismo,
specialmente in Africa.

Negli ultimi 20 anni del XX secolo si è diffuso
il terrorismo con motivazioni religiose, in
Irlanda del Nord, in Medio Oriente, a Timor
Est e in molte altre zone.
Storia del Terrorismo: l’età moderna

Il Terrorismo è una guerra impari.
 La “guerra impari” o asimmetrica consiste nell’adozione
di atti violenti non prevedibili, apparentemente casuali,
da parte di una milizia debole, per trarne vantaggio
contro una forza militare maggiore. (Allen, 1997).
 Chiave della “guerra impari” è l’uso, nel combattimento,
di tattiche inattese e non convenzionali. (Craig, 1998).
Terrorismo: sintesi
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
Il Terrorismo è una tattica antica.
Il Terrorismo è un modo per comunicare.
Il Terrorismo è un tipo speciale di violenza ed è una
guerra impari.
Il Terrorismo è usato in tempi di pace, di conflitto
e di guerra.
Il Terrorismo è fatto apposta per ottenetre un
risultato, con meccanismi psicologici: la paura.
Il Terrorismo è un atto politico.
Anatomia di un attacco terroristico
Preparazione:
5 anni
Esecuzione: 1 giorno
Riconoscimento dell’evento
Primo decesso
Morti successive
Il Terrorismo richiede
molto tempo
e programmazione
Terrorismo: classificazione


Il terrorismo interno coinvolge gruppi le cui
attività terroristiche sono dirette contro
elementi del governo locale, senza
partecipazione estera. Oklahoma City e la
stazione di Bologna ne sono tipici esempi.
Il terrorismo internazionale coinvolge gruppi
le cui attività hanno base all’estero o sono
dirette da gruppi o addirittura stati stranieri.
L’attacco dell’11 Settembre è un esempio di
terrorismo internazionale.
Terrorismo: metodi
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Armi nucleari
Agenti biologici
Sostanze chimiche
Ordigni esplosivi e incendiari
Terrorismo nucleare
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
Diffusione di materiale radioattivo attraverso
sistemi di ventilazione o esplosioni
Blocco del sistema di raffreddamento di reattori
nucleari in modo da causare perdita di materiali
radioattivi
Esplosione di ordigni nucleari
Terrorismo biologico



Dispersione di microorganismi o delle loro
tossine per causare malattia, morte e terrore.
Veicoli dell’infezione possono essere acqua,
aria alimenti o plichi contaminati.
Patogeni:



Batteri
Virus
Tossine
Phillip L. Coule, M.D.
22
Che c’è di nuovo?

14° secolo, a Caffa, Città della Crimea:
cadaveri affetti da peste vennero gettati
nella città, scavalcando le mura, per
diffondervi il contagio.
Phillip L. Coule, M.D.
23
Che c’è di nuovo?

18° secolo, guerra franco-indiana



Gli ufficiali inglesi davano le coperte delle persone
morte di vaiolo agli Indiani che si schieravano con
i Francesi
Causavano epidemie nelle tribù
Mezzo efficace per metter fuori gioco il gruppo
Phillip L. Coule, M.D.
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Bioterrorismo: motivazioni
Episodio
Motivo
Resistenza polacca Resistenza all'occupazione straniera
Mau Mau
Resistenza contro il colonialismo
Dark Harvest
Mandare un messaggio politico
Rajnisci
Vincere le elezioni locali impedendo agli
altri di andare a votare
Impadronirsi del potere in Giappone
atraverso uccisioni di massa, per causare
paura e apprensione
Vendetta per il trattamento ingiusto ricevuto
durante la sua formazione medica
Far paura
AUM Shrinkyo
Dott. Suzuki
Antrace (USA)
Risposte al bioterrorismo

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
Misure di emergenza per salvare le vite
Riconoscimento precoce dei casi attivi e
potenziali
Prevenzione e gestione della contaminazione
secondaria
Agenti chimici



Ci sono sostanze chimiche che uccidono o
inabilitano le persone, distruggono il
bestiame o devastano le colture
Alcuni agenti chimici non hanno odore né
sapore
Possono avere effetto immediato o ritardato
Esempio di Terrorismo chimico


L’agente nervino Sarin è stato usato in un
attacco alla metropolitana di Tokyo il 20
Marzo 1995
Rimasero uccise 12 persone e 53 furono
intossicate in modo grave
www.jal.co.jp/information/ branch/index-e.html
Esempio di Terrorismo con Esplosivo
Dagli Archivi di Emergency Net NEWS, 1994
Documento cortesemente fornito dall’Ufficio degli Ispettori Postali degli Stati Uniti
(U.S. Postal Inspector's Office)
In emergenza
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


SE pensi di essere stato esposto a un agente
biologico:
Informa gli insegnanti
Informa i genitori
contatta le strutture sanitarie
contatta la Polizia o un’altra Forza Pubblica,
anche attraverso insegnanti o genitori
Quanto si muore per terrorismo (USA)
Anni
Morti per
anno per
terrorismo
Morti per
anno (tutte
le cause)
Rapporto %
Anni 90
8*
2534203
0.0003
2001
2893
2404624**
0.12
Rischio di morire (morti per anno)
Per il fumo (10 sigarette al giorno)
Uno su 200
Per tutte le cause naturali (40enni)
Uno su 850
Per incidente stradale
Giocando a calcio
Uno su 8.000
Uno su 25.000
Per omicidio
Uno su 100.000
Per l’atto terroristico del 2001
Uno su 100.000
Per un fulmine
Uno su 10.000.000
Per terrorismo negli anni 90
Uno su 50.000.000
Terrorismo 2001: un forte richiamo.
Perché?
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Non c’è motivo di credere che il terrorismo sia in
aumento
Il rischio di morire per terrorismo era estremamente
basso negli anni 90, e anche nel 2001 è piuttosto basso
a confronto di alcune malattie
Ma, a causa dell’atto dell’11 Settembre, il rischio nel
2001 è cresciuto di 500 volte.
Tuttavia il rischio complessivo da terrorismo non è alto
Ma nonostante il basso rischio, l’impressione, la
sorpresa e la paura hanno invaso gli Stati Uniti e il
mondo
Conclusioni
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Il terrorismo è un attività illegale
Il terrorismo ha una lunga storia ed è stato
usato per conseguire obiettivi politici,
religiosi, ideologici
Il terrorismo può valersi di strumenti nucleari,
biologici, chimici ed esplosivi
Il rischio di morte per terrorismo è molto
inferiore a quello da incidenti, da fumo o da
alcool.
L’unica cosa che dobbiamo
temere è la paura.
F.D.Roosevelt, 1937
Le paure ci vengono costruite
dentro con l’educazione,
e se vogliamo possiamo
cacciarle fuori, con
l’educazione
— Karl A. Menninger