ISTITUTO COMPRENSIVO
“G. LEOPARDI” GROTTAMMARE (AP)
ANNO SCOLASTICO
2014 - 2015
ISTITUTO COMPRENSIVO
1
LE SEDI
L’attuale Istituzione con decreto del Provveditore n. 3104 del 7/3/2000 è divenuto
Istituto Comprensivo aggregando così un polo scolastico costituito da più sedi nella
zona centrale e periferica della città di Grottammare.
Dal 1/09/2012 anche la Scuola Primaria Speranza e la Scuola dell’Infanzia di via C.
Battisti fanno parte dell’Istituto Comprensivo
Plesso
Zona Ascolani
Sede Centrale
Secondaria di
Primo grado
Plesso
zona Ischia
Plesso Primaria
G. Speranza e
Scuola
dell’Infanzia
Via C. Battisti
2
Plesso centrale
Via Toscanini
Uffici
Presidenza
Segreteria
Centro informazioni
12 classi di Scuola Secondaria di 1 grado
situate su 2 piani
Plesso zona Ascolani
Via Dante Alighieri
L’edificio si sviluppa su piani sfalsati
Ala Nord
Scuola dell’Infanzia
3 sezioni eterogenee per età.
Scuola Primaria
5 classi
Ala Sud
Scuola Secondaria di 1°grado
6 classi
.
Plesso zona Ischia
Via Marche
Piano rialzato: Scuola dell’Infanzia
3 sezioni omogenee
1° piano e 2° piano: Scuola Primaria
6 classi
3
Plesso Centrale
“G. Speranza”
Via G. Garibaldi
L’edificio che si sviluppa su 4 piani
Ospita 19 classi di cui 7 a tempo pieno
Piano terra mensa
1° piano e 2° piano 19 classi
3°piano laboratori
Plesso Centrale
Via Battisti
L’edificio che si sviluppa su di un solo Piano
Ospita 8 classi
mensa con cucina interna
un ampio salone.
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Scuola dell’iInfanzia
Tre plessi
sezioni
Scuola Primaria
Tre plessi
classi
Centro via Battisti
8
Centro “G. Speranza”
19
Zona Ischia
3
Zona Ischia
6
Zona Ascolani
3
Zona Ascolani
5
Scuola Secondaria di Primo grado
Due plessi
classi
Centro “G. Leopardi”
12
Zona Ascolani
6
5
CRITERI ISPIRATORI
L’Istituto Comprensivo di Grottammare fa propri i principi fondamentali
del dettato costituzionale e della Carta dei Diritti dello studente,
particolare attenzione per l’articolo 3 della Costituzione.
"Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla
legge, senza distinzioni di sesso, di razza, di lingua, di religione, di
opinioni politiche, di condizioni personali e sociali.
È compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e
sociale, che, limitando di fatto la libertà e l´eguaglianza dei cittadini,
impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l´effettiva
partecipazione di tutti i lavoratori all´organizzazione politica, economica
e sociale del paese."
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L’istituto pertanto vuole essere:
Scuola
che promuove processi formativi in quanto si preoccupa di adoperare il
sapere e il fare, che è tenuta ad insegnare come occasione per sviluppare
armonicamente la personalità degli allievi in tutte le direzioni e per consentire loro di
agire in maniera matura e responsabile.
Scuola che colloca nel mondo perché aiuta ad acquisire una immagine sempre più
chiara ed approfondita della realtà sociale, perché aiuta a comprendere il rapporto
che intercorre tra le vicende storiche ed economiche, le strutture istituzionali e
politiche, le aggregazioni sociali e la vita e le decisioni del singolo.
Scuola
che mira all’orientamento di ciascuno, rispettando la gradualità degli
interventi, favorisce l’iniziativa del soggetto, per il suo sviluppo fisico, psichico ed
intellettuale, lo mette nelle condizioni di definire e conquistare la propria identità di
fronte agli altri e di rivendicare un proprio ruolo nella realtà sociale, culturale e
professionale.
Scuola
dell’identità perché assolve il compito di accompagnare il bambino e poi
l’adolescente nella sua maturazione globale nello sviluppo della conoscenza di sé e
della propria capacità relazionale.
Scuola
della motivazione e del significato perché è impegnata a radicare
conoscenze ed abilità disciplinari ed interdisciplinari sulle effettive capacità di
ciascuno, utilizzando le modalità più interessanti e ricche di senso perché egli possa
esercitarle, sia individualmente, sia insieme agli altri, sia dinanzi agli altri.
Scuola
della prevenzione dei disagi e del recupero degli svantaggi perché è in
grado di leggere i bisogni e i disagi degli adolescenti e di intervenire prima che si
trasformino in malesseri conclamati, disadattamenti, abbandoni. E pertanto è una
scuola che potenzia le capacità di autocontrollo e del comportamento responsabile.
Scuola della relazione educativa che pur nella sua naturale asimmetria dei ruoli e
delle funzioni tra docente e allievo, implica, infatti, l’accettazione incondizionata l’uno
dell’altro, così come si è, per chi si è, al di là di ciò che si possiede ed il ruolo che si
svolge.
Scuola
dell’integrazione in cui tutti, anche gli alunni stranieri, percorrono un
itinerario personalizzato che li fa crescere nella socializzazione e in un clima di
promozione culturale.
Scuola
sensibile ai problemi dell’ambiente che sviluppa una mentalità atta a
risolvere i problemi che esistono nel territorio e nel mondo con apporti personali.
7
LA MISSION
La dichiarazione
della finalità primaria dell’Istituto
diventa
L’UNICITÀ
DELL’ALUNNO
8
FINALITÀ DELL’ISTITUTO
La finalità del nostro progetto educativo consiste nel promuovere la formazione
integrale della persona, nell’elevare il livello di educazione e istruzione personale,
nell’affiancare l’azione basilare della famiglia e curare l’orientamento.
Esso inoltre vuole garantire il diritto dell’alunno a un percorso di crescita organico e
completo nei tre ordini di scuola che lo ponga in condizione di sapersi orientare per
una scelta futura, in base agli interessi e alle attitudini. Per il successo formativo di
ogni alunno, occorrono interventi di educazione, formazione, istruzione che siano al
contempo rispettosi degli obiettivi nazionali del sistema d’istruzione e adeguati ai
diversi contesti socio-economico-culturali, alla domanda delle famiglie, alle
caratteristiche specifiche dei soggetti coinvolti.
La funzione educativa delle attività scolastiche presenta una valenza formativa
estremamente complessa. Pertanto l’Istituto si propone, nei vari ordini, interventi
educativi e didattici che tenderanno alla cura, allo sviluppo e al potenziamento della
affettività, delle capacità creative, delle capacità logiche e di quelle psicomotorie
sulla base del principio della trasversalità.
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OBIETTIVI FORMATIVI
MATURAZIONE DELL’IDENTITA’ (conoscenza di sé)
Per abituare l’alunno a…
La scuola offre un ambiente che lo aiuta a…
Sapersi accettare serenamente
Prendere
gradualmente
coscienza
delle
proprie
potenzialità e dei propri limiti (mediante una vasta
gamma di attività
Pensare positivo
Potenziare la fiducia nelle proprie capacità
Essere autonomo
Essere in grado di risolvere i piccoli problemi concreti
Essere in grado di utilizzare il materiale scolastico con
autonomia
Assolvere i vari impegni di tipo scolastico
Assumere
comportamenti
adeguati
alle
attività
proposte e ai luoghi
Conoscere e utilizzare produttivamente l’orario delle
lezioni
Essere critico nei confronti di se stesso e degli altri
Riconoscere la necessità di rispettare norme di
comportamento
Riflettere sul proprio comportamento
Essere coerente alle norme stabilite
Esprimere il proprio pensiero
Ascoltare il pensiero altrui
Confrontare il proprio pensiero con quello degli altri
Stabilire con gli altri un rapporto di collaborazione
Riconoscere la valenza dei diversi punti di vista
Essere pronto ad accettare i cambiamenti
Osservare nuove situazioni e riflettere su di esse
Individuare problemi e avviarsi alla ricerca di possibili
soluzioni
Modificare il proprio modo di pensare ed agire in
ordine ai cambiamenti condivisi
Essere creativo
Avere fiducia nelle proprie capacità
Trovare “risposte” diversificate
Prendere iniziative
Elaborare in modo personale le conoscenze
Conoscere ed utilizzare i vari linguaggi
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MATURAZIONE DELL’IDENTITÀ SOCIALE (RELAZIONE CON GLI ALTRI)
Per abituare l’alunno a…
la scuola…
Saper stabilire rapporti positivi e di collaborazione
Si rende disponibile ad accogliere le diverse realtà
(individuali, sociali, culturali)
Si rende disponibile a stimolare una gestione democratica
dei rapporti interpersonali
Favorisce la formazione di gruppi con criteri diversificati per
far capire che le diversità sono un arricchimento comune e
che occorre aprirsi ai diversi punti di vista
Essere disponibile ad accettare le diversità (stato sociale,
culturale, intellettuale, razza, religione, sesso)
Offre spazio a quelle attività che maggiormente stimolano la
collaborazione e la socializzazione
Favorisce la possibilità di conoscere, di approfondire e
rispettare le diversità individuali e culturali
Svolge, su richiesta, attività alternative per chi non
usufruisce dell’insegnamento della Religione cattolica
Opera per far cogliere differenze e uguaglianze tra le varie
culture per promuovere il reciproco rispetto
Promuove le varie forme di solidarietà
Essere consapevole dei propri diritti e dei propri doveri
Offre occasioni possibili per concordare soluzioni a eventuali
problemi con gli altri
Offre la possibilità di analizzare aspetti che appartengono
alla vita sociale dell’alunno
Promuove e tutela la libertà nel rispetto delle norme
Democratiche
Favorisce forme di matura partecipazione alla vita della
collettività
Favorisce la conoscenza dei valori riconosciuti dalla
Costituzione Italiana, dalla Dichiarazione internazionale dei
diritti dell’uomo e del bambino
Favorisce la conoscenza delle norme del codice stradale
Essere consapevole dell’importanza della salute ai fini
dell’equilibrio e del benessere psico-fisico
Contribuisce all’acquisizione del concetto di salute come
valore cui fare riferimento
Rende possibile l’acquisizione di conoscenze relative alle
problematiche dello sviluppo fisico e psichico dell’individuo
Favorisce la possibilità di modificare i propri comportamenti
in coerenza con quanto acquisito
Offre la possibilità di ragionare sulle diverse problematiche
socio-ambientali
Promuove la consapevolezza del proprio dovere per la
realizzazione del bene comune
Sensibilizza il territorio al rispetto e alla salvaguardia
dell’ambiente
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MATURAZIONE DELL’IDENTITA’ CULTURALE
Per abituare l’alunno a …..
la scuola …….
Essere consapevole che è importante apprendere
Risponde alle curiosità dell’alunno
Suscita interessi
Favorisce strumenti per conoscere e comprendere la realtà
Saper comunicare verbalmente
Aiuta ad esprimere bisogni, esperienze, sentimenti
Aiuta a riferire conoscenze relative alle discipline
Aiuta a formulare ed esprimere giudizi
Offre la possibilità di conoscere e utilizzare forme
comunicative di base
Saper ascoltare
Suscita nel bambino il bisogno di ascoltare
Educa la capacità di attenzione e di concentrazione
Offre la possibilità di ascoltare in contesti diversi
Rende consapevole l’alunno che ascoltare è una condizione
indispensabile per apprendere
Sapersi esprimere attraverso linguaggi verbali e non verbali
Sviluppa gradualmente abilità senso-percettive, motorie,
rappresentative, logiche, cognitive
Sviluppa gli automatismi per l’apprendimento del leggere,
dello scrivere, del contare
Favorisce l’apprendimento delle lingue straniere
Sviluppa le capacità comunicative per utilizzare pienamente i
diversi linguaggi non verbali
Valorizza il lavoro manuale inteso come capacità di
“imparare facendo”
Interviene con strategie adeguate e individualizzate ai
bisogni degli alunni
Promuove l’acquisizione di conoscenze, competenze
comunicativo-linguistiche
a
abilità
tenendo
conto
dell’unitarietà del sapere e dello sviluppo armonico e psicofisico dell’alunno
Saper progettare e realizzare
Abitua ad utilizzare strumenti e materiali per acquisire
conoscenze, per formare concetti, per risolvere problemi
Sviluppa la creatività
Abitua il bambino ad elaborare progetti e a realizzarli
ORIENTAMENTO
Per abituare l’alunno a …..
la scuola …….
Pensare al proprio futuro dal punto di vista umano, sociale e
professionale
Risponde alle curiosità dell’alunno
Interagisce con i singoli individui e con le organizzazioni
sociali e territoriali che possono partecipare alla definizione e
alla attuazione del proprio progetto di vita
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LE RISORSE
RISORSE PROFESSIONALI
 Organico di diritto: 134 docenti, così distinti: n. 36 assegnati alla scuola
dell’infanzia, n. 61 alla primaria e n. 37 alla secondaria di 1° grado.
 Docenti con competenze utili che hanno consentito e consentiranno
l'attivazione
di
laboratori
nell'ambito
dei
progetti
in
autonomia
e
dell’organizzazione della riforma laboratorio miniguide, laboratorio di musica,
ceramica, giornalismo/giornalino, laboratorio di storia, laboratori sportivi, e di
informatica, di manipolazione e di orientamento.
 Per le professionalità non presenti all’interno del collegio, si ricorrerà
all'impiego di esperti esterni a contratto, nei limiti della disponibilità
finanziaria.
 Personale di Amministrazione: 1 Direttore Amministrativo e 7 Assistenti, tutti
con competenza informatica.
 Collaboratori scolastici: n° 22, tutti a tempo indeterminato.
 Personale in mobilità n° 2 con funzione di cooperazione con gli assistenti
amministrativi, n° 12 con funzione di cooperazione con i collaboratori
scolastici.
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LE FIGURE DI SISTEMA
Per il raggiungimento degli obiettivi sopra descritti e in ausilio dell’attività didattica di
tutti i docenti all’interno dell’I.C. sono nominati docenti con funzioni strumentali.
L’Istituto della funzione strumentale al POF è stato introdotta dal Contratto collettivo
di lavoro del 2002-05. L’art.30 del C.C.N.L. del personale del comparto scuola
stabilisce che per realizzare le finalità istituzionali della scuola siano valorizzate le
professionalità dei docenti attraverso l’espletamento di specifiche FUNZIONI
STRUMENTALI, al piano dell’offerta formativa, con riferimento a peculiari aree di
intervento.
Ad ogni singola scuola sono assegnate risorse corrispondenti al numero di funzioni
strumentali che possono essere attivate.
Il Collegio dei docenti delibera:
 il numero e la tipologia delle funzioni da attivare;
 criteri di attribuzione ed i nominativi dei docenti destinatari.
La retribuzione viene definita in contrattazione di istituto, in base alle risorse
complessive a tale scopo assegnate, al numero delle funzioni attivate e tenuto conto
anche dell’impegno richiesto per ciascuna di esse.
Il Collegio Docenti ha deliberato di utilizzare N. 5 FUNZIONI STRUMENTALI
coerentemente con IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA.
Le funzioni assegnate nell’ Istituto sono relative alle aree:
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AREA
AREA 1
POF – ECO
CONTINUITÀ–
ORIENTAMENTO
Teresita Eusebi
AREA 2a
PROGETTI EUROPA –
MINISTERO – REGIONE
Lorenzo Collina
AREA 2b
PROGETTI EUROPA –
MINISTERO – REGIONE
Vespasiani Moira
AREA 3
WEB
INTERCULTURA
Alessandra Ballestra
AREA 4a
SERVIZIO AGLI ALUNNI
1-INTEGRAZIONE Handicap
Romina Castelli
AREA 4b
SERVIZIO AGLI ALUNNI
2-BES
Martina Rasetti
ADEMPIMENTI
Riorganizzazione del POF
Coordinamento e valutazione delle attività del POF
Coordinamento della commissione POF
Coordinamento della progettazione curricolare
Coordinamento dei rapporti tra scuola e famiglie
Coordinamento delle attività extracurriculari
Coordinamento e gestione delle attività dell’Eco-schools
Coordinamento della Commissione Eco
Coordinamento e gestione attività di continuità e orientamento
Coordinamento orario docenti Scuola Secondaria di I° grado
Pianificazione orario Scuola Secondaria di I° grado
Operazioni di segreteria
Progetti Europei – Erasmus plus – CLIL
Progetti Ministeriali e Regionali
Analisi dei bisogni formativi dei docenti
Gestione del piano di formazione e aggiornamento
Accoglienza dei nuovi docenti
Coordinamento dei lavori delle Commissioni Erasmus plus e
Aggiornamento
Coordinamento della Commissione “Convivenza Civile”
Commissione viaggi
Operazioni di segreteria
Progetti Europei – Erasmus plus – CLIL
Progetti Ministeriali e Regionali
Analisi dei bisogni formativi dei docenti
Gestione del piano di formazione e aggiornamento
Accoglienza dei nuovi docenti
Coordinamento dei lavori delle Commissioni Erasmus plus e
Aggiornamento
Coordinamento della Commissione “Convivenza Civile”
Commissione viaggi
Operazioni di segreteria
Coordinamento dell’utilizzo delle nuove tecnologie LIM
Sito web istituzionale e Sito web intercultura
Coordinamento dei lavori della relativa commissione.
Coordinamento della progettazione curricolare
Coordinamento dei rapporti tra scuola e famiglie
Coordinamento delle attività di compensazione, integrazione e
recupero alunni stranieri
Progetti Intercultura
Coordinamento dei lavori della commissione intercultura
Operazioni di segreteria
Coordinamento delle attività di compensazione, integrazione e
recupero: “integrazione e salute”
Coordinamento dei lavori di:
Commissione art.15/104
Commissione H
Commissione salute
Operazioni di segreteria
Bisogni Educativi Speciali: normativa, modulistica, piano
annuale
Coordinamento delle attività extracurriculari
Coordinamento della Commissione BES
Operazioni di segreteria
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RISORSE STRUTTURALI
 Nella sede centrale – Scuola secondaria di primo grado - oltre alle aule
normali, funzionano:
 n. 1 aule multimediali con rete locale e collegamento Internet
 n. 1 aula per proiezioni, con videoteca e lavagna interattiva
 n. 1 aula di educazione artistica con lavagna interattiva
 n. 1 biblioteca
 n. 1 palestra (anche per le scuole aggregate)
 n. 1 aula per le attività integrative
 n. 2 sale mensa
 n.8 aule normali con lavagne interattive
 Nella sede centrale G. Speranza: scuola primaria, oltre alle aule normali,
funzionano:
 n. 2 aule provviste di lavagna interattiva
 n. 2 aula handicap du cui 1 provvista di lavagna interattiva
 n. 1 aula per proiezioni provvista di lavagna interattiva, proiettore e schermo
 n. 1 aula di Educazione Motoria
 n. 1 aula multimediale con collegamento Internet
 n. 1 laboratorio di ceramica
 n. 1 laboratorio di musica
 n. 1 laboratorio di scienze
 n. 1 biblioteca provvista di televisore, videoregistratore e
lettore DVD
 n. 1 ufficio del Dirigente Scolastico
 n. 1 ufficio dei collaboratori del Dirigente Scolastico
 n. 1 aula docenti
 n. 3 archivi storici
 n. 1 spogliatoio per il personale A.T.A.
 n. 1 sala mensa con annesso locale per sporzionamento e bagni
 Nella sede centrale di via C. Battisti: scuola dell’infanzia, oltre alle aule
normali, funzionano:
 n. 1 aula multimediale con collegamento Internet
 n.1 ampio salone per attività ludiche per i bambini
 n. 1 sala mensa per ogni grado di scuola con annessi bagni
 n. 1 cucina e dispensa
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 Nella zona Ascolani: Scuola secondaria di primo grado, scuola primaria e
dell’infanzia, oltre alle aule normali, funzionano:
 n. 1 aula per proiezioni
 n. 1 aula di Educazione Artistica
 n. 1 aula multimediale con collegamento Internet
 n. 1 aula per la Psicomotricità
 n. 1 laboratorio di ceramica con lavagna interattiva
 n. 1 laboratorio di musica
 n. 1 sala mensa per ogni grado di scuola con annessa cucina
 n. 1 ampio salone per attività ludiche per i bambini
 n. 1 laboratorio mosaico e n.2 aule con lavagna interattiva
 n. 1 laboratorio falegnameria e bricolage
 n. 1 laboratorio di calcografia (torchio calcografico)
 Nella zona Ischia: Scuola primaria e dell’infanzia, oltre alle aule normali, una
delle quali con lavagna interattiva, funzionano:
 n. 1 sala mensa
 n. 1 ampio giardino per attività ludiche per i bambini
L'Amministrazione Comunale, secondo criteri definiti, garantisce il trasporto e la
mensa per gli alunni di ogni grado di scuola, per i pomeriggi in cui si effettua il
rientro, sia nella sede centrale che nelle altre sedi di Zona Ascolani e Zona Ischia.
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RISORSE FINANZIARIE
 Finanziamento specifico per l’Autonomia
 Fondo dell’Istituzione
 Finanziamento dell’Amministrazione Comunale
 Finanziamento da Contributo volontario dei
Genitori
 Finanziamento per l’Aggiornamento del Personale
Il finanziamento derivante dal contributo volontario dei Genitori,
grazie al quale negli anni passati è stato possibile acquistare
attrezzature in conto capitale che hanno notevolmente
arricchito la dotazione di strumenti messi a disposizione degli
alunni, è determinante per la realizzazione delle attività.
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RISORSE ESTERNE
Partner privilegiato nei rapporti con l'istituto è, come ovvio, il Comune con cui si è
stabilito
negli
anni
un
proficuo
rapporto
di
collaborazione.
Con altre istituzioni pubbliche e associazioni sono state instaurate forme preziose di
sinergie. Nello specifico:

Provincia

Regione

Ansas Marche

Servizi di medicina scolastica e assistenza socio-psico-pedagogica: Operatori
della A.S.U.R. di S. Benedetto del Tronto.

Istituto S. Stefano di San Benedetto del Tronto (Assistenza alunni
diversamente abili)

Università Bocconi di Milano

Università di Macerata

Università di Urbino

Istituto di Scienze Religiose diocesi di Ascoli Piceno

Legambiente progetto

Istituto Movimento di Liberazione delle Marche sez Ascoli Piceno

Corpo forestale dello Stato (Educazione ambientale)

Motorizzazione civile (Educazione stradale)

PicenAmbiente

AVIS

CROCE ROSSA (interventi di assistenza sanitaria nel corso di manifestazioni
sportive, ambientali, ricreative, promossi dall'Istituto)

PROTEZIONE CIVILE (attività di sostegno organizzativo nel corso di
manifestazioni promosse dall'Istituto)

ASSOCIAZIONI SPORTIVE LOCALI (interventi di supporto e consulenza
relativi all'attività motoria nella scuola dell'infanzia e nelle primarie)

ASSOCIAZIONI CULTURALI .

“MADONNA DELLA MISERICORDIA” (Grottammare)

CAPITANERIA DI PORTO

CIRCOLI NAUTICI

Comitato genitori
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ORARIO SCUOLA INFANZIA
PLESSI ISCHIA - ASCOLANI - CENTRO
L’orario di funzionamento scolastico è dalle ore 8.00 alle ore 16.00
dal Lunedì al Venerdì per un totale di 40 ore settimanali.
Orario insegnanti scuola infanzia Ischia - Ascolani
PLESSI ISCHIA - ASCOLANI
Orario per sezioni
Primo turno
Compresenza
Secondo turno
8.00
10.45
10.45
13.00
13.00
16.00
Orario settimanale a rotazione, il secondo turno effettua l’orario dalle 10.45 alle
16.00 per quattro giorni a settimana,allo scopo di aumentare la compresenza; l’ora
eccedente così accumulata viene recuperata il quinto giorno espletando l’orario
dalle ore 12.00 alle 16.00
PLESSO CENTRO VIA BATTISTI
Orario per sezioni
Primo turno
Compresenza
Secondo turno
8.00
11.00
11.00
13.00
13.00
16.00
Orario a rotazione giornaliera, le insegnanti di sezione si alternano nel turno
antimeridiano e pomeridiano a giorni alterni.
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SCUOLA PRIMARIA
Plesso “G. Speranza”
TEMPO ORDINARIO
[27 ore]
TEMPO PIENO
[40 ore]
Con orario antimeridiano
dal lunedì al venerdì
Continua orario
regolare
con servizio mensa
8:20 - 12:40 attività didattica
antimeridiana nei tre giorni in cui non è
previsto il rientro pomeridiano;
dal lunedì al venerdì
dalle 8:20 alle 16:20
8:20 - 16:20 nei due giorni di rientro
pomeridiano con la seguente scansione:
1) 8:20 – 12:20 attività didattica;
2) 12:20 – 13:20 mensa;
3) 13:20 – 16:20 attività didattica
pomeridiana





lunedì e mercoledì: 1^E - 3^C
lunedì e giovedì: 1^C - 1^D - 5^B
martedì e giovedì: 2^B - 2^C
martedì e venerdì: 5^C - 5^D
mercoledì e venerdì 3^D - 4^B -4^C
Attività didattica dal lunedì al venerdì
Plesso Ascolani
8:20 - 12:50 attività didattica
antimeridiana nei tre giorni in cui non è
previsto il rientro pomeridiano;
8:20 - 16:00 nei due giorni di rientro
pomeridiano con la seguente scansione:
1) 8:20 - 12:50 attività didattica;
2) 12:50 - 13:45 mensa;
3) 13:45 - 16:00 attività didattica
pomeridiana
Plesso Ischia
Attività didattica dal lunedì al venerdì
8:00 - 12:45 attività didattica
antimeridiana nei tre giorni in cui non è
previsto il rientro pomeridiano;
8:20 - 16:00 nei due giorni di rientro
pomeridiano con la seguente scansione:
1) 8:20 - 12:45 attività didattica;
2) 12:45 - 13:35 mensa;
3) 13:35 - 16:50 attività didattica
pomeridiana
 mercoledì 1^ - 2^A - 2^B
 giovedì 3^ - 4^ - 5^
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PROGETTI E LABORATI
PROGETTI INFANZIA
TITOLO PROGETTO
Che Mediterraneo sia…
RESPONSABILE PROGETTO
Un mare di… feste
Sciarroni F
Collina L
Ficcadenti P.
Dire, Fare, giocare
Ficcadenti P.
“A SCUOLA CON L’INGLESE”
Piersimoni R. ( con docenti
scuola Primaria)
Sulla rotta dell’inclusione
Rasetti M.
Reggio Children
SEZIONI COINVOLTE
Tutte le classi dell’Istituto
Tutte le classi dell’Infanzia
Sez. A – B – C Ischia
Sez. A – B Ascolani
Battisti – Speranza - Ischia –
Ascolani
Bambini ultimo anno Scuola
Infanzia Sez. N. 7 Battisti –
Ischia - Ascolani
Tutte le classi dell’Istituto
PROGETTI PRIMARIA
TITOLO PROGETTO
Che Mediterraneo sia…
Sulla rotta dell’inclusione
Laboratorio metodo di studio
Laboratorio giochi di parole
RESPONSABILE
Sciarroni F.
Rasetti M.
Rasetti M.
Rasetti M.
FRUTTA NELLE SCUOLE
Basso F.
SPORTIVAMENTE A SCUOLA
(Progetto di motoria MIUR – CONI –
associazioni del territorio)
LA BOTTEGA DELLE PAROLE
LA SCUOLA A CASA
(istruzione domiciliare)
RECUPERO Potenziamento
“DAL TESTO...ALLA SCENA” 3
Rendiamo “vivi” testi ed opere d’arte
“DAL TESTO...ALLA SCENA” 3
“DAL TESTO...ALLA SCENA” 3
PRESCUOLA “A scuola di buon
mattino” extracurricolare
PRESCUOLA
extracurricolare
“PIANOFORTE”
extracurricolare
INSIEME PER CAPIRE - RECUPERO
POTENZIAMENTO “G.Speranza”
(curricolare)
CINQUE BRAVI CONIGLIETTI
COLAZIONE SOLIDALE
POTENZIAMENTO INGLESE
Addimando A.
CERTIFICAZIONE CAMBRIDGE
Basso F.
Sportello BES - DSA
Lab. per le competenze linguistiche
Rasetti M.
Cappella L.
CLASSI COINVOLTE
Tutte le classi dell’Istituto
Tutte le classi dell’Istituto
Tutte le classi della scuola Primaria
Tutte le classi prime e seconde
dell’Istituto
Tutte le 5 classi della Scuola Primaria
Ascolani
Tutte le classi della Scuola primaria e
secondaria di primo grado
Cappella L.
Cicchinè A.
Tutte le classi con alunni stranieri
Tutte le classi dell’Istituto
Castelli R.
Luciani A.
Ischia
5^B “G. Speranza”
Piunti A.
Sabini S.
Splendiani G.
Perozzi C.
5^C “G. Speranza”
5^C “G. Speranza”
Alcuni alunni delle 19 classi della
Scuola primaria “G.Speranza”
Alcuni alunni delle 5 classi della
Scuola Primaria Ascolani
Tutte le classi della Scuola Primaria
Splendiani G.
Tutte le classi “G. Speranza”
Stufano L.
Santori M. G.
Basso F
Tutte le calssi della Sc. Primaria Ischia
Tutte le classi “G. Speranza”
Classi 5e Primaria – Classi seconde e
terze Secondaria di primo grado
Classi 5e Primaria – Classi terze
Secondaria di primo grado
Tutte le classi della Scuola Primaria
Tutte le classi
Marcuzzi B.
22
PROGETTI SECONDARIA DI PRIMO GRADO
LA SCUOLA SI QUALIFICA PER LE SEGUENTI CARATTERISTICHE:
Sabato libero - settimana corta - Scambio culturale con l’estero - Laboratori orientativi - Bilinguismo Stabilità dei gruppi di progetto - Buona stabilità dei docenti - Scuola sicura - Attività sportive Aggiornamento docenti - Continuità didattica - Attività di recupero - Potenziamento Attività di
Orientamento – Partecipazione dei Genitori.
AUTONOMIA ORGANIZZATIVA E DIDATTICA
La Scuola secondaria di primo grado, ormai da diversi anni, attua l'autonomia organizzativa e didattica
connotandosi in maniera fortemente innovativa tra gli istituti del territorio per aver modificato
l'organizzazione dei percorsi formativi e orientativi, rispetto al passato.
Le indagini di verifica presso le famiglie e il personale della scuola hanno confermato i risultati attesi e
la soddisfazione dell'utenza verso la sperimentazione realizzata.
L'indagine ha evidenziato, inoltre, come il livello di profitto degli alunni non abbia risentito se non in
maniera positiva della riduzione dell'unità oraria di lezione e della conseguente frequenza dei laboratori
orientativi e, in particolare, si è sottolineata l'utilità dei corsi di recupero pomeridiani di italiano,
matematica e lingue comunitarie, effettuati dai docenti con i propri alunni.
Il Collegio Docenti ha deliberato di attuare, nella Scuola Secondaria di I grado, i seguenti tempi scuola,
a scelta delle famiglie.
Orario tempo normale di 30 ore
 Sede centrale
Lunedì, mercoledì, giovedì, venerdì dalle 8:00 alle 13:30
Martedì dalle 8:00 alle 13:00 e dalle 14:15 alle 17:15
 Plesso zona Ascolani
Lunedì, mercoledì, giovedì, venerdì dalle 8:00 alle 13:30
Martedì dalle 8:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 17:00
Orario tempo normale + extracurriculare fino a 3 ore
 Alle 30 ore del tempo normale se ne aggiungono altre 2 di laboratori a scelta delle famiglie che
si svolgono il giovedì dalle 14:15/15:15 alle 17:15 nella sede centrale o dalle 14:00/15:00 alle
17:00 nel plesso di Zona Ascolani oppure il sabato, nella palestra della sede centrale, dalle
9:15 alle 12:00
Data la concentrazione degli insegnamenti in 5 giorni settimanali, gli impegni sono distribuiti in maniera
equilibrata, evitando di collocare nello stesso giorno tante materie differenti ed alternando
opportunamente discipline più operative a quelle prevalentemente teoriche, in modo da non superare
comunque le quattro materie nella mattinata.
Le attività dei laboratori, frequentate con esito positivo, costituiscono un credito formativo nella carriera
scolastica dell’alunn
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ORARIO 2014 – 2015
Secondaria sede CENTRALE
lunedì
martedì
mercoledì
giovedì
venerdì
I
8:00 – 9:00
8:00 – 9:00
8:00 – 9:00
8:00 – 9:00
8:00 – 9:00
II
9:00 – 10:00
9:00 – 10:00
9:00 – 10:00
9:00 – 10:00
9:00 – 10:00
III
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
IV
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
V
mensa
12:00 – 13:30
12:00 – 13:00
12:00 – 13:30
12:00 – 13:30
12:00 – 13:30
13:00 – 14:15
VI
14:15 – 15:15
VII
15:15 – 16:15
VIII
16:15 – 17:15
Secondaria zona ASCOLANI
lunedì
martedì
mercoledì
giovedì
venerdì
I
8:00 – 9:00
8:00 – 9:00
8:00 – 9:00
8:00 – 9:00
8:00 – 9:00
II
9:00 – 10:00
9:00 – 10:00
9:00 – 10:00
9:00 – 10:00
9:00 – 10:00
III
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
10:00 – 11:00
IV
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
11:00 – 12:00
V
mensa
12:00 – 13:30
12:00 – 13:00
12:00 – 13:30
12:00 – 13:30
12:00 – 13:30
13:00 – 14:00
VI
14:00 – 15:00
VII
15:00 – 16:00
VIII
16:00 – 17:00
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PROGETTI SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TITOLO PROGETTO
RESPONSABILE
SPORTIVAMENTE A SCUOLA
Addimando A.
CCR – (CONSIGLIO COMUNALE
DEI RAGAZZI)
RECUPERO MATEMATICA
Alimenti S.
RECUPERO ITALIANO
Moriconi P.
ECO-SCHOOLS
IL VENERDÌ BIO
Eusebi T.
Eusebi T.
MENSA
CONTINUITÀ SECONDARIA I
GRADO/SEC.II GRADO
DELF A2
(certificazione francese)
SCAMBIO CULTURALE CON
FRANCIA
SCAMBIO CULTURALE CON
SPAGNA
LABORATORIO DI LATINO
Prete C.
Eusebi T.
CLASSI COINVOLTE
CONTINUITA’ PRIMARIA
SECONDARIA PRIMO GRADO
(lingue straniere: )
PROGETTI D’ISTITUTO
Che Mediterraneo sia...
PROGETTO CLIL
Vespasiani M. – Collina L.
Tutte le classi della Scuola primaria e
secondaria di primo grado
Classi quinte Primaria e classi
Secondaria I grado
Tutte le classi della Scuola Secondaria
I grado
Tutte le classi della Scuola Secondaria
I grado
Tutte le classi dell’Istituto
Tutte le classi della Scuola secondaria
di primo grado
Tutte le classi Secondaria I grado
Classi seconde e terze Secondaria I
grado
Alunni classi terze A, C, F
(con voto superiore a 6)
3^A, 3^C, 3^F e alcuni alunni delle
classi seconde Secondaria I grado
3 ^B, 3^D, 3^E e alcuni alunni delle
classi seconde Secondaria I grado
Le classi terze della scuola
Secondaria I grado
Tutte le classi quinte Primaria
Sciarroni F.
Tutte le classi dell’Istituto
Collina L.
Classi terze Secondaria di Primo
grado
POTENZIAMENTO INGLESE
Basso F.
Tutte le classi Primaria - Secondaria I
grado
CERTIFICAZIONE CAMBRIDGE
Basso F.
Sulla rotta dell’inclusione
Laboratorio metodo di studio
Sportello BES - DSA
LA BOTTEGA DELLE PAROLE
Classe inclusiva 2.0
Un ponte per i… mondi
Disturbi dell’alimentazione
Rasetti M.
Rasetti M.
Rasetti M.
Cappella L.
Lagalla M.
Cappella L.
Basso F.
Classi 5 Primaria - Classi terze
Secondaria I grado
Tutte le classi dell’Istituto
Tutte le classi della scuola Primaria
Tutte le classi della Scuola Primaria
Tutte le classi con alunni stranieri
Classe 1^ B secondaria di primo grado
Tutte le classi dell’Istituto
Tutte le classi dell’Istituto
Cameli E.
Vespasiani M.
LA
Vespasiani M.
LA
Collina L.
Marota M
e
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PROGETTI COMUNALI, PROVINCIALI,
REGIONALI, MINISTERIALI
 DOCUMENTARE IL NOVECENTO
 DIDATTICA DELLE SCIENZE SPERIMENTALI
 DIDATTICA DELLA CULTURA SCIENTIFICA
 DIDATTICA DELLA MATEMATICA
 PROGETTI PER L’ORIENTAMENTO (“Pro-me.”...)
 PROGETTI DI EDUCAZIONE MOTORIA
 PROGETTI “CITTADINANZA E COSTITUZIONE” (Verso una scuola amica)
 PROGETTI PER L’AMBIENTE
 PROGETTI EDUCAZIONE ALLA SALUTE
 PROGETTI PER IL POTENZIAMENTO DELLE LINGUE STRANIERE
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ORGANIGRAMMA
INCARICHI
COMMISSIONI
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DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Maurilio Piergallini
DOCENTI COLLABORATORI
Prof. Addimando Alfredo
Ins. Basso Franca
RESPONSABILI DI PLESSO
PLESSO
REFERENTE
Infanzia Plesso via Battisti
Ins. PIERSIMONI Regina
Infanzia Plesso Ischia
Ins. SILVESTRI Tiziana
Infanzia Plesso Ascolani
Ins. FICCADENTI Palma
Primaria Plesso “G. Speranza”
Ins. SPLENDIANI Giovanna
Primaria Plesso Ischia
Ins. STUFANO Lorena
Primaria Plesso Ascolani
Ins. MARCUZZI Brunella
Secondaria di 1° grado Centro
Prof.ADDIMANDO Alfredo
Secondaria di 1° grado Zona Ascolani
Prof.ssa CAMELI Elda
28
DOCENTI COORDINATORI
INFANZIA – CENTRO
sezione
A
B
C
D
E
F
G
H
insegnante
Perozzi Angela
Lanciotti Lina
Scuffia Rita
Cameli Bruna
Sgattoni Maria Gabriella
Paoletti Maria Rosa
Gabrielli Maria Pia
David Piera
INFANZIA - ISCHIA
sezione
insegnante
A–B–C
Silvestri Tiziana
INFANZIA - ASCOLANI
sezioni
insegnante
A–B
Ficcadenti Palma
29
DOCENTI COORDINATORI SCUOLA PRIMARIA
CENTRO “G. SPERANZA”
classe
1^A
1^B
1^C
2^A
2^B
2^C
3^A
3^B
insegnante
Tozzi Rossella
Cicchinè Antonella
Casali Maria Antonietta
Mignini Maria Antonietta
Massacci Linda
Izzo Anna Maria
Rubicini Silvia
Cicconi Maria
Nobili Gabriella
Illuminati Fabrizia
3^C
3^D
4^A
4^B
4^C
5^A
5^B
5^C
5^D
Capretti Eurosia
Scorza Antonietta
Canaletti Tiziana
Bruni Patrizia
Ballestra Alessandra
Paoletti Manuela
Luciani Anelide
Piunti Aureliana
Sabini Sabrina
1^D
1^E
PRIMARIA ISCHIA
classe
1^A
2^A
2^B
3^A
4^A
5^A
insegnante
Pesoli Elisabetta
Stufano Lorena
Stufano Lorena
Luciani Ermelinda
De Flaviis Alessandra
Sciarroni Franca
PRIMARIA ASCOLANI
classe
1^A
2^A
3^A
4^A
5^A
insegnante
Tedeschi Giuliana
Giannetti Alessia
Del Prete Piera
Massi Rita
Marcuzzi Brunella
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DOCENTI COORDINATORI
SECONDARIA DI PRIMO GRADO
classe insegnante
1^A
Eusebi Teresita
classe insegnante
2^A
Mora Meri
classe insegnante
3^A
Di Saverio Elvira
1^B
Collina Lorenzo
2^B
Di Marco Daniela
3^B
Lagalla Manuela
1^C
Delfino Fabiola
2^C
Alimenti Silvia
3^C
Cappella Lucilla
1^D
Verdecchia Carla
2^D
Acciarri Rossana
3^D
Acciarri Rossana
1^E
Cameli Elda
2^E
Franchellucci
3^E
Moriconi Paola
3^F
Marota Maurizio
Isabella
1^F
Meco Manuela
2^F
Meco Manuela
DOCENTI COORDINATORI
DI INTERSEZIONE ED INTERCLASSE
CONSIGLI DI INTERSEZIONE - INTERCLASSE
COORDINATORE
Infanzia Plesso via Battisti
Ins. PIERSIMONI Regina
Infanzia Plesso Ischia
Ins. SIVESTRI Tiziana
Infanzia Plesso Ascolani
Ins. FICCADENTI Palma
Primaria Plesso “G. Speranza” cl. 1^
Ins. SPLENDIANI Giovanna
Primaria Plesso “G. Speranza” cl. 2^
Ins. CIERI Elena
Primaria Plesso “G. Speranza” cl. 3^
Ins. ILLUMINATI Fabrizia
Primaria Plesso “G. Speranza” cl. 4^
Ins. BALLESTRA Alessandra
Primaria Plesso “G. Speranza” cl. 5^
Ins. PAOLETTI Manuela
Primaria Plesso Ischia
Ins. STUFANO Lorena
Primaria Plesso Ascolani
Ins. MARCUZZI Brunella
Secondaria 1° grado Zona Centro
Prof. ADDIMANDO Alfredo
Secondaria 1° grado Zona Ascolani
Prof.ssa CAMELI Elda
31
COMMISSIONI
COMMISSIONI
POF:
Dirigente Scolastico, Collaboratori del Dirigente
Scolastico, FF.SS., Coordinatori di Plesso;
VIAGGI d’ISTRUZIONE:
Collina Lorenzo, Vespasiani Moira, Marconi
Sciarroni Emidio, Delfino Fabiola, Piergallini
Domenico;
ECO:
Referenti di plesso
SICUREZZA:
Piersimoni Regina;
INTERCULTURA:
Ballestra Alessandra
Responsabili di laboratorio e altri referenti
tipologia
Insegnante
Progetto Scambio con la Francia
VESPASIANI Moira
Progetto Lingue
COLLINA Lorenzo
Palestra
MARCHETTI Luana
Pratica Sportiva
ADDIMANDO Alfredo
Sicurezza
PIERSIMONI Regina
Biblioteca Secondaria
ACCIARRI Rossana
Biblioteca Primaria Centro
BALLESTRA Alessandra
Informatica Primaria Centro
RASETTI Martina
Sostituzione Docenti Secondaria
DI SAVERIO Elvira
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