Istituto Comprensivo di Delebio
Plesso di Nuova Olonio
A.S. 2012/2013
OBIETTIVI
 Accettare e vivere serenamente l’esperienza scolastica
 Sviluppare il senso dell’identità personale
 Percepire le proprie esigenze e i propri sentimenti
 Controllare i propri sentimenti ed esprimerli in modo adeguato.
 Sviluppare una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere
insieme.
RISULTATI ATTESI
Il bambino:
1a - si integra nell’esperienza scolastica che la scuola offre
1b - si relaziona in modo costruttivo e corretto con gli altri
2a - ha consapevolezza del proprio corpo
2b - si riconosce nel nome, nella sezione, nel gruppo
2c - si rapporta, si confronta con gli adulti e con i pari
2d - è consapevole delle differenze e sa averne rispetto
3a - percepisce, controlla e soddisfa i bisogni primari
3b - cerca di dare un nome agli stati d’animo
3c - dà spiegazione del proprio comportamento e del proprio punto di vista
4a - gestisce le situazioni conflittuali in modo adeguato
4b - gestisce le situazioni problematiche in modo adeguato
4c - esprime sentimenti positivi e li condivide con gli altri
5a - conosce e rispetta le regole della vita scolastica
5b - conosce e rispetta persone, materiali, ambiente
METODOLOGIA
Le insegnanti intendono attuare tutte le strategie educative al fine di favorire uno sviluppo
armonico e un apprendimento costruttivo da parte di tutti i bambini. In particolare, l’azione di
insegnamento si fonda sui seguenti capisaldi:
Il Bambino è sempre al centro del processo educativo, protagonista del proprio
processo di apprendimento e crescita personale
L’Accoglienza, sia come progetto educativo mirato, sia come atteggiamento delle
insegnanti nei confronti del bambino, della famiglia, del team docente
L’autorevolezza, non come autorità, ma come presa di coscienza del ruolo
dell’insegnante come punto di riferimento, come mediatore della realtà e figura che
guida il bambino a ragionare su fatti e comportamenti e a rafforzare nel contempo il
senso del proprio singolare valore per fortificare l’autostima.
Entusiasmo e dedizione definiscono l’atteggiamento delle insegnanti che vivono la
propria professionalità come risposta personale a una scelta educativa
TITOLO DEL PROGETTO
“UN ANNO INSIEME… SULL’ALBERO DELLE FIABE”
TAPPE OPERATIVE
1) Fase dell’Accoglienza e inserimento dedicata al lavoro in sezione e prima
identificazione nel gruppo di appartenenza;
2) Fase dei progetti di gruppo dedicata alla realizzazione del progetto di livello “L’albero
delle fiabe” (con attività mirate per le 3 fasce di età)
TEMPI
Dal 5 settembre al 26 ottobre: Attività mirate nelle sezioni riferite al progetto Accoglienza
Dal 29 ottobre al 21 dicembre: attività per gruppi di livello, con particolare riferimento
all’identificazione nel gruppo, alla conoscenza tra i bambini e con le insegnanti
Dal 7 gennaio a maggio 2013: attività per gruppi di livello riferite al progetto di plesso
“L’albero delle fiabe”
SUDDIVISIONE DEGLI SPAZI E DEI GRUPPI
Gruppo 3 anni – aula del trenino giallo con le insegnanti Acquistapace, Arrigoni, Ligari
Gruppo 4 anni – aula del trenino rosso con le insegnanti Manzo e Santi Baraglia
Gruppo 5 anni – aula del trenino blu con le insegnanti Bettiga e Copes
Piccolo gruppo 5 anni (6 bambini) – nell’aula biblioteca con l’insegnante Bruseghini
GRUPPO PROGETTO
Tutte le insegnanti del plesso
DESTINATARI
Tutti i bambini del plesso e loro famiglie
COLLABORAZIONI
Insegnanti, genitori, collaboratori scolastici, bibliotecaria.
VALUTAZIONE
All’inizio di ogni progetto, le insegnanti valutano l’interesse e i prerequisiti dei bambini
rispetto ai contenuti proposti. Collegialmente valutano l’adeguatezza delle proposte,
l’organizzazione, le modalità e i tempi utilizzati.
L’insegnante di sezione e quella di ciascun gruppo valuta, attraverso l’osservazione diretta, la
raccolta di prodotti dei bambini, la registrazione di conversazioni, la compilazione di schede:
grado d’interesse, partecipazione, motivazione, capacità di relazionarsi, competenze raggiunte
riferite ai diversi campi d’esperienza.
Le insegnanti attraverso l’osservazione e prove mirate valutano le competenze raggiunte
relative ai risultati attesi.
DOCUMENTAZIONE
Fotografica, filmati, cartelloni e raccolta dei lavori dei bambini
Nel Plesso verranno inoltre attuati:
Il progetto di lingua Inglese, a partire da gennaio, per i bambini iscritti alla scuola
primaria
Il progetto Continuità, nel secondo quadrimestre, per i bambini iscritti alla scuola
primaria
Il progetto linguistico “Una scuola aperta al mondo”, a partire da ottobre, per i bambini
stranieri e per i bambini italiani con particolari difficoltà linguistiche
Durante l’attuazione delle U.A. a livello di gruppi d’età vengono sviluppati tre laboratori
d’Istituto così identificati:
Laboratorio motorio per i bambini del 1°livello;
Laboratorio espressivo per i bambini del 2° livello;
Laboratorio linguistico per i bambini del 3° livello.