PROGETTO GIOCONDA A RAVENNA:
IL MONITORAGGIO AMBIENTALE
SINTESI PER GLI AMMINISTRATORI E
I DIRIGENTI SCOLASTICI
arpa ER -
Sezione di Ravenna
Servizio Sistemi Ambientali
RAVENNA, 12 OTTOBRE 2015
Il monitoraggio
ambientale:
Ravenna
Napoli
Taranto
Valdarno Inferiore
Ravenna
Il monitoraggio ambientale
condotto nell’ambito del
progetto Gioconda
RUMORE
QUALITA’
DELL’ARIA
Il Rumore e Gioconda
Perché è importante il
monitoraggio del rumore?
AMBIENTE SCOLASTICO
RICETTORI SENSIBILI
Ricettori presso i quali occorre
garantire sia un buon clima
acustico che un’adeguata qualità
acustica degli interni
INTELLIGIBILITA’ DEL PARLATO
La comunicazione riveste un ruolo
fondamentale nel processo di
apprendimento
Un eccessivo livello di rumore di fondo ed elevati tempi di
riverberazione condizionano negativamente i processi cognitivi e di
comunicazione nei bambini e possono essere causa di patologie anche
per gli insegnanti.
Il Rumore, l’ambiente scolastico e Gioconda
Indagini Acustiche
ESTERNO
• Clima acustico
ESTERNO / INTERNO
• Isolamento di facciata
INTERNO / INTERNO
• Isolamento di parete
INTERNO
• Tempo di riverbero
• Rasti
Sintesi dei risultati
Rumore esterno
Liceo scientifico
«A. Oriani»
Scuola Media
«E. Mattei»
Sintesi dei risultati
Rumore interno/prestazione acustica
degli edifici
Liceo scientifico
«A. Oriani»
Valutazione quantitativa
e giudizio sintetico per
diversi indicatori
Alcune criticità…
•
•
•
Eccessivo tempo di riverbero in alcune classi
Scarso isolamento acustico facciata/infissi
Scarso isolamento acustico elementi di
separazione
Sintesi dei risultati
Rumore interno/prestazione acustica
degli edifici
Scuola Media
«E. Mattei»
Valutazione quantitativa
e giudizio sintetico per
diversi indicatori
Alcune criticità…
•
•
•
•
Elevato livello di rumorosità esterno
Eccessivo tempo di riverbero in alcune classi
Scarso isolamento acustico facciata/infissi
Scarso isolamento acustico elementi di
separazione
L’inquinamento atmosferico e
Gioconda
Perché è importante il monitoraggio
della qualità dell’aria?
AMBIENTE SCOLASTICO
RICETTORI SENSIBILI
Ricettori presso i quali occorre
garantire un’adeguata qualità
degli ambienti esterni ed interni
ALTA FREQUENTAZIONE
Le strutture scolastiche concentrano un elevato numero di soggetti
per tempi prolungati nel corso della
giornata
I bambini e ragazzi delle scuole sono una categoria di individui che possono
essere particolarmente sensibili agli affetti degli inquinanti atmosferici.
L’inquinamento atmosferico,
l’ambiente scolastico e Gioconda
Misure effettuate
ESTERNO
• Inquinamento outdoor
INTERNO
• Inquinamento indoor
RRQA
• Campione di riferimento
per confronto con la
strumentazione fissa
Indagini Qualità Aria
All’INTERNO delle scuole
Scuola Media «E. Mattei»
Liceo
scientifico
«A. Oriani»
Piano Secondo
Piano Terra
Piano Primo
Indagini Qualità Aria
All’ESTERNO delle scuole
Liceo scientifico «A. Oriani»
Fronte Via Oberdan
Fronte via Battisti
Stazione RRQA
Zalamella
Gas e polveri
Gas
Scuola Media «E. Mattei»
Via Trieste
Via Ciro Menotti
Stazione RRQA
Caorle
Gas e polveri
Gas
Indagini Qualità Aria
Indoor
4 post.
INVERNO
Liceo «A.
Oriani»
Scuola «E.
Mattei»
Nov. 2014 – Dic. 2014
Gen. 2015 – Feb. 2015
Outdoor
2 post. + 1 RRQA
Indoor
ESTATE
Apr. 2015 – Mag. 2015
Mag. 2015 - Giu. 2015
4 post.
Outdoor
2 post. + 1 RRQA
PM10
PM2.5
COV
NO2
PM10
PM2.5
COV
NO2
Analisi dei dati raccolti:
Liceo Oriani
Particolato
PM10
Media annua
Particolato PM2.5
Analisi dei dati raccolti:
Liceo Oriani
Media annua
NO2
Analisi dei dati raccolti:
Liceo Oriani
Media annua
Benzene
Analisi dei dati raccolti:
Scuola Mattei
Particolato PM10
Media annua
Particolato PM2.5
Analisi dei dati raccolti:
Scuola Mattei
Media annua
NO2
Analisi dei dati raccolti:
Scuola Mattei
Media annua
Benzene
Esportabilità dei risultati
Per “generalizzare” questa esperienza, sono state identificate le
stazioni della Rete di controllo della qualità dell’aria che misurano
valori più simili a quelli rilevati all’esterno della scuola.
Liceo Oriani
Stazione RRQA «Zalamella»
Scuola media Mattei
Stazione RRQA «Caorle»
Risultato: I dati relativi alla qualità dell’aria misurati dalla
stazione RRQA di riferimento risultano rappresentativi (utilizzando
opportune relazioni funzionali) dei livelli di inquinamento dell’aria
in corrispondenza della struttura scolastica (all’esterno !!!)
Esportabilità dei risultati
Gen
Correlazione: 0.96
Mag
Dic
Gen
Mag
Correlazione: 0.88
Dic
Esportabilità dei risultati
Questo buon risultato consente:
 di standardizzare un metodo per la valutazione del “rischio
ambientale reale” in corrispondenza di siti diversi a partire
dai dati misurati dalle stazioni della rete di controllo della
qualità dell’aria
 di rendere Gioconda applicabile ad altre realtà bypassando
la necessità di condurre specifiche campagne di
monitoraggio (dispendiose in termini di tempo ed
economici
Piattaforma
Altre azioni svolte
Oltre alle attività di
monitoraggio
Migliorare la
conoscenza del
“rischio reale”
QUADERNO
AMBIENTE
Condivisione delle
azioni di monitoraggio
con i ragazzi
EVENTI
INFORMATIVI
Il quaderno ambiente
Sintesi e descrizione delle
principali caratteristiche
territoriali:
• caratterizzazione della struttura
scolastica
•sintesi dei dati di qualità dell’aria
rilevati
• sintesi dei dati di rumore rilevati
Eventi Informativi
GIORNATA FORMATIVA
I TECNICI INCONTRANO I
RAGAZZI …
Condivisione e discussione
delle iniziative tecnicoscientifiche ed educative
condotte
RESTITUZIONE DEI
RISULTATI DEI
MONITORAGGI a
amministratori, docenti
e ragazzi
Ottobre 2015
Liceo Scientifico “A.Oriani”
Ravenna, 18 Aprile 2015
Scuola Media
“E. Mattei”
Marina di Ravenna, 20 Aprile 2015
Ad maiora!.....