Parità di genere nei settori dell’ educazione, e
impiego in Giordania
Eva Jimeno Sicilia
X Corso Multidisciplinare di educazione allo sviluppo 2006/2007
Torino, 1 Marzo 2007
Giordania
 Popolazione: 5,35 milioni (2004)
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(2.8% crescita => 8.1 entro il 2025)
Istruzione obbligatoria: 10 anni
Tasso di occupazione: 34.4%
Tasso di disoccupazione: 14.5%
Reddito medio nel paese : GDP pro capite 1,902 €
Crescita del 6% del GDP annuo nel 2004
Urbanizzazione (18% della popolazione vive in aree
rurali, 3.6% il tasso di occupazione nel settore agricolo)
Ampia presenza di piccole imprese: 94%.
2
Parità di genere : eventi positivi
 Aumento della partecipazione delle donne in politica




(nuova strategia proposta dal Ministero per le Politiche
allo Sviluppo)
Commissione Nazionale Giordana per le Donne
Organizzazioni femminili/NGOs
Ratificazione nel 2002 del CEDAW (con alcune eccezioni)
Modifiche della legislazione sui Reati d’ Onore
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Educazione
 Elevato livello di parità di genere nel settore dell’ educazione:
•
•
•
Il 92 % delle bambine e il 90 % dei bambini frequentano la scuola
primaria
L’ 82 % delle ragazze e l’ 80 % dei ragazzi frequentano la scuola
secondaria
Il 41% delle ragazze e il 37% dei ragazzi frequentano una scuola
superiore
 Basso livello di analfabetismo giovanile, circa l’ 1% per entrambe i
sessi
(Analfabetismo tra gli adulti: 15.1% donne, 5.6% uomini)
 Elevato livello di abbandono scolastico dopo la scuola superiore
 Effetti ambigui causati della privatizzazione e l’ islamizzazione delle
scuole
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Average years of schooling
8.00
7.00
6.00
5.00
1960
1980
2000
4.00
3.00
2.00
1.00
0.00
Algeria
Egypt
Jordan
Syria
Tunisia
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Educazione
 Elevato livello di parità di genere nel settore dell’ educazione:
•
•
•
Il 92 % delle bambine e il 90 % dei bambini frequentano la scuola
primaria
L’ 82 % delle ragazze e l’ 80 % dei ragazzi frequentano la scuola
secondaria
Il 41% delle ragazze e il 37% dei ragazzi frequentano una scuola
superiore
 Basso livello di analfabetismo giovanile, circa l’ 1% per entrambe i
sessi
(Analfabetismo degli adulti: 15.1% donne, 5.6% uomini)
 Elevato livello di abbandono scolastico dopo la scuola superiore
 Effetti ambigui causati della privatizzazione e l’ islamizzazione delle
scuole
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Occupazione
 La parità nell’ educazione NON si é tradotta in parità occupazionale:
•
•
Occupazione M/F
59% / 9%
Disoccupazione M/F 12% / 16.5%
 La maggioranza delle donne sono occupate nel settore pubblico
(46% dell’ occupazione totale femminile)
 Elevata partecipazione nel settore informale / retroeffetti negativi dei
programmi di microcredito o di sostegno dei donatori internazionali
 La migrazione di forza lavoro è anche un problema di genere
 Grandi problemi di disoccupazione, segregazione occupazionale,
discriminazioni nella retribuzione fino all’ assenza di retribuzione.
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Employment rate by sex
80.0
70.0
60.0
50.0
Total
40.0
Men
Women
30.0
20.0
10.0
0.0
Egypt
Jordan
Lebanon
Morocco
Syria
Tunisia
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Occupazione
 La parità nell’ educazione non si é tradotta in parità occupazionale:
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•
Tasso di attività 2004 M/F
67% / 11%
Occupazione M/F
59% / 9%
Disoccupazione M/F 12% / 16.5%
 La maggioranza delle donne sono occupate nel settore pubblico
(46% dell’ occupazione totale femminile)
 Elevata partecipazione nel settore informale / retroeffetti negativi dei
programmi di microcredito o di sostegno dei donatori internazionali
 La migrazione di forza lavoro è anche un problema di genere
 Grandi problemi di disoccupazione, segregazione occupazionale,
discriminazioni nella retribuzione fino all’ assenza di retribuzione
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Conclusioni
 Partecipazione limitata delle donne nell’ attività politica, considerata
invece un passo essenziale verso il cambiamento politico e sociale.
 Elevato livello di fertilità (il quale riduce la possibilità di inclusione nel
mercato lavoro)
 Il paradosso Giordano: la parità di genere nel settore dell’ educazione
e formazione + ineguaglianza di genere nel tasso di occupazione
 Scarsa conoscenza sul fallimento della relazione tra il settore
educativo e quello dell’ occupazione
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Interventi prioritari
 Aumento della partecipazione politica delle donne
 Maggiori ricerche e informazioni sulla differenza di genere, in modo
particolare nel settore della ricerca occupazionale
 Educazione:



Migliorare l’ orientamento professionale
Assicurarsi che lo sviluppo dei curricula non rafforzi gli stereotipi di
genere
controbilanciamento degli effetti della privatizzazione al fine di assicurare
l’ accessibilità e la qualità dell’ istruzione pubblica.
 Donatori: dovrebbero supportare l’ attività imprenditoriale femminile
non le politiche di welfare
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